第一篇：品格責任的教學設計

牽手品格小精靈 “ 責任”與我同行

趙鎮二小二、二班蔣延瓊

活動目標：1.初步認識責任，收集責任的故事。

2、在游戲中懂得責任的重要性。

3、制定責任公約，爭當責任小精靈。活動過程：

一、認識責任品格小精靈——帝企鵝（出示圖片）

小朋友們，你們認識他嗎？帝企鵝在平均氣溫零下40攝氏度的南極冰川上，雄企鵝負責在嚴寒的冬季堅持兩個月孵化出寶寶，雌企鵝則要迎著暴風雪，去遙遠的海洋上尋找來養寶寶。它們就是這樣各盡其責，使得帝企鵝家族得以繁衍生息，因此帝企鵝是很有責任心的一種動物。我們稱它為：責任小精靈。今天我們將和我們的新朋友帝企鵝一起來學習。

過渡：學校舉行“牽手品格小精靈 “ 責任”與我同行”的啟動儀式，3月我們也召開了責任品格家長會。上周課前孩子們和家長一起收集了有關責任的資料。孩子們對責任有了初步的認識，今天讓我們繼續學習討論什么是責任？

二、初步了解什么是責任？

每一個人都要有責任感。從大到方面說對人類、自然要學會求知；對國家、民族學會奉獻；對社會學會報答對集體學會合作；小的方面對他人學會關心；對家庭學會奉獻；對自己學會求知。

孩子們在學校和家里 有著不同的角色，需要承擔不同的責任，今天我們著重從自己、家庭、集體三方面來討論怎樣才能成為一個有責任心的人呢？

三、情景分析——評一評說一說。

1、上課鈴響了，一個同學背著書包走進教室。老師問學生：“你的語文作業，還有你的語文書怎么又忘記帶了呢？”那位學生還振振有詞的回答：“都怪我媽媽，昨天忘記了給我裝進書包里。”

思考：你覺得學生說的對嗎？從這里可以看出這位學生是個怎樣的人？ 總結：這位學生對自己的學習不負責任。

2、李斌是語文課代表，收發作業認真負責，可自己的作業寫得馬虎。有人給他提出意見，他說：“對集體的事我應當負責任，寫作業是自己的事，買一點沒什么？” 思考：李斌的說法對嗎？為什么？

四、聯系實際討論：怎樣才能做一個有責任心的人 ？

我們是小學生，主要任務是學好知識。那么怎樣做才是對自己負責？ 如何對自己負責：

積極配合好老師上課，遵守好課堂紀律。每天按時完成作業，獨立思考，堅持課外閱讀。學會每天做完作業整理自己的學習用具，收拾書包。每天作業書寫工整，有錯要及時改正。

在學習上能幫助同學的盡量幫助，多為班出謀獻策。

家庭責任我承擔，我幫爸爸媽媽洗碗、煮飯、掃地擦桌子、按摩、倒茶水樣樣都行。在家里做到自己的事情自己做，不會做的事情學著做。

2、如何對家庭負責: 每個人都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負有責任，要有家庭責任感。子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。主動承擔家務，不向父母提過分要求。家中遇到困難，盡力分憂解難.任務未完成好，不找借口，從自己身上找原因，及時改正錯誤。

過渡：班級是個大家庭，需要每一個人承擔起責任，知道自己的責任并竭力完成。如何對集體負責：

北京奧運會中美之戰后姚明: “我們全隊進場的時候，我們把手放在一起，把自己交給這支球隊，同時也把這支球隊扛在自己肩上，我們所有的人都在為這個球隊努力?！闭侨w隊友的共同努力，創造了中美交戰的最小分差。

我們四葉草二班的孩子們也非常關愛我們的集體，開展了班隊干部競選 “責任”與我同行的活動，同學們認真準備演講稿，爭著為班級服務。我們班的清潔衛生做到每天有人掃，作業每天有人負責檢查收整齊交給老師，早讀有負責朗讀的同學。老師總結：努力學習，是對自己負責，對父母負責，也是對社會負責。認真做好課間操，眼保健操，是對自己的身體負責。注意校園安全，遵守交通規則，是對自己的生命負責。做好清潔衛生，打掃環境衛生，是對同學負責。

班干部協助老師管理班級，課代表收作業是對班級負責，對同學負責。

五、責任品格成長營： 活動名稱：傳橡皮擦

活動目的：通過活動，體會集體活動中，只有每一個人都目的明確、認真對待、竭盡全力，才能取得好的成績?；顒舆^程：

請第一排的孩子抓六個橡皮擦握在手上。

第一個孩子將手上的橡皮擦傳給下一位小朋友，依次傳到每一個孩子手中。傳遞中，若有橡皮擦掉在地上不要撿起來。

橡皮擦傳到最后一個孩子手中，撿起地上的橡皮擦，數一數一共掉了多少？ 共同討論橡皮擦掉落的原因，反思自己在傳遞中有沒有盡全力?；ハ喙膭睿M力而為，再試一試，看看有沒有進步。

六、責任拍手歌：一起邊拍手一邊朗讀《負責任》的拍手歌。你拍一我拍一，集體做操要整齊；

你拍二我拍二，團結友愛好伙伴； 你拍三我拍三，愛護花草記心間； 你拍四我拍四，愛護桌椅不亂畫； 你拍五我拍五，學習刻苦不馬虎； 你拍六我拍六，上下樓梯要靠右； 你拍七我拍七，垃圾歸箱不亂棄； 你拍八我拍八，節約用水勤動手； 你拍九我拍九，環境要靠我保持； 你拍十我拍十。共創文明二二班。

慢慢地，我們知道了聽講、做作業、做家務等是我們的責任，在履行這些責任時，我們認真對待、不怕困難、竭盡全力的去完成。最后我們一起來制定責任公約，希望你能堅持一周、一個月、一年，精美的責任幣一定會屬于你。

七、制定責任公約： 我們的約定： 在學校：

1、按時交作業，專心早讀，堅持課外閱讀。

2、課前準備好學習用具，靜靜等待老師。

3、上課專心聽講，積極思考，大膽發言。

4、每天作業書寫工整，有錯要及時改正。在家里：

1、設定鬧鐘，每天按時起床，穿衣洗漱。

2、定時吃早餐，每天堅持鍛煉半小時。

3、收拾整理自己的房間，樂于承擔力所能及的家務活。

4、任務未完成好，不找借口，從自己身上找原因，及時改正錯誤。

過渡：我們班人人參與也制定班級公約，這學期也制定好了我們四葉草二班的責任公約，希望每一個孩子爭當責任品格小明星。

八、教師總結：

責任是一朵燦爛無比的花，開在每一個人的心田； 責任是一道五彩絢麗的光，照進每一個人的心房； 責任是一盞明亮的燈，指引每一個人的人生道路。

第二篇：《品格的試金石》教學設計

北師大版《品德與生活》六年級上冊

《品格的試金石》教學設計

張雙愛 邯鄲市肥鄉縣興華小學

教材與學情分析: 教材分析：《品格的試金石》是北師大版《品德與社會》六年級上冊第一單元“我們健康成長”中的第一個主題內容。此主題從社會、群體、個人不同角度，引導學生感受誠信的普遍價值和意義，不斷深入地認識誠信的含義；樹立誠信做人的信念，并樂于從自己做起，相信誠信，樂于成為誠信的人并為此而努力。教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行堅持誠信的品德教育，避免了枯燥、空洞的說教。教材的編排提示教師與學生在教學活動前必須要充分地感知生活、了解生活，結合自己的生活實際來學習如何堅持誠信，引導學生通過調查、體驗、合作、交流等途徑來認識誠信的重要性，使學生真正懂得，要做一個有誠信的人。

學情分析：針對目前我國的家庭教育普遍存在著只關注孩子學業成績，忽視德育教育，導致學生在與老師、同學、伙伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等不誠實行為這一客觀現象，教學本課把行為規范培養與誠信社會的發展有機結合，讓學生明白今天的誠信習慣培養與明天的文明素質的形成、與社會發展的關系，做一個守誠信的文明人。在教學中，通過播放故事，創造情境，請學生自由談談對誠實的理解；用典型的事例，引起學生心靈的震動。讓誠實更深地扎根于學生的心靈。但誠實的話題源遠流長，不可能幾節課就談得完，不可能把誠實的含義挖掘透。課后還需要對學生進行再深層次的潛移默化，讓學生成為一個堅持誠信的人。課時安排：

本課需4課時完成

教學目標：

認知目標：

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。

3、知道誠信是維系社會、群體安定的必要基礎，是個人得到人們尊重與接納的必要條件。

情感目標：

1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

３、相信誠信，樂于成為誠信的人并為此而努力。

行為目標：

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

3、能夠理解誠信的付出與代價之間的復雜關系，能夠把誠信的愿望轉化為日常生活中的具體行為。

教學重難點: 教學重點：誠實守信這一問題學生在道理上能夠認識，但在現實生活中又很困惑，因此要引導學生通過對案例的分析，讓誠信道理內化為學生的行動準則。

教學難點：教學內容應與學生生活實際相結合，重視學生的學習方法，力求避免空洞，使“誠信”體現在每位學生說真話和說實話的實踐中。課前準備:

教師準備:教師可以和學生一起搜集身邊的表現誠信的事例。了解學生對誠信的態度。

收集古代、現代有關誠信的故事；準備幾條誠信格言。老師準備課件創設情境、制作教具。

學生準備:課前通過自查、調查、訪問，了解身邊的人（包括同學、朋友、家長、老師甚至陌生人等）曾經有什么不誠信的行為；準備幾個有關誠信的故事或幾條格言。

第一課時《誠實和信任之間》教學設計

教學過程：

一、歌曲導入、揭示課題

1．播放歌曲《好孩子要誠實》導入。

2．同學們，這首童謠伴隨了幾代人的成長。那么你知道，為什么這首歌能夠廣泛地代代相傳呢？

3．它告訴我們：不撒謊，有錯要承認并及時改正，就是誠實的表現，只有誠實，才能得到別人的信任。

（板書）誠實與信任之間

【設計意圖：以優美的旋律引入新課，激發了學生的學習興趣和求知欲，調動學生的學習主動性。學生通過觀察生動有趣的情境，并結合平時的認知，初步懂得做人要誠信的道理?！?/p>

二、聽故事、說感受 1．視頻播放《一張假幣》 小組討論：

假如你就是錄像中收到假幣的那個人，會有什么感受，又是怎樣處理的？

師：誠實是獲得信任的前提，做誠實的人會得到別人的信任和尊重；做誠實的人就是要實事求是。

板書：實事求是

2．組內交流收集到的誠實的故事。學生講與歷史有關的故事 《一諾千金》

板書：為人之本 從小培養

3．小結：我們是一個歷史悠久的文明古國，為人誠實守信一直是中華民族的美德?！驹O計意圖：此環節通過看錄像，讓學生談談對他人和自己的行為的感受，進一步引導學生感悟誠實守信的快樂、可貴，懂得誠實是獲得信任的前提，知道為人誠實守信的重要性?！?/p>

三、聯系實際、提高認識

誠實與信任是人起碼的品質，是做人的根本。然而，我們也清醒地看到，在我們的周圍依然有一些不和諧的音符。

1．議一議：實際生活中你遇到此類事情有何感受？

學生例舉生活中的事例，討論感受。

2．小結：大家都說得很好。是啊，發生在我們身邊的誠信故事舉不勝舉。我們從中得到歡樂，得到真情。

【設計意圖：通過辨析事例和合作探究，調動學生們積極思維，引導學生把誠信的理論知識與具體實際相結合，幫助學生學會具體情況具體分析的方法，充分認識誠信的復雜性。引導學生學習怎樣做一個誠信的人，誠信做人必須實事求是?！?/p>

四、寫誠信格言

請同學們在美麗的誠信花或誠信果上，寫下自己的誠信格言，粘在這棵大樹上?！驹O計意圖：老師和學生共同用美麗的誠信花和誠信果裝飾誠信樹。呼吁大家行動起來共筑誠信，師生共勉。】

五、課后拓展

布置課后閱讀更多有關誠信的故事，并與家人分享收獲。

【設計意圖：進一步認識到我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。作為新時代的少年兒童，在學好文化知識的同時，更應培養誠實守信的思想品質。】 板書設計：

誠實與信任之間 實事求是 為人之本 從小培養

第二課時《誠信的回報》教學設計

教學過程：

一、故事導入，激發興趣

1、.今天，我們一起來一個故事《為了一句承諾》（播放故事視頻）想一想，你最欣賞里面的哪個人物？

2、.提問：你最欣賞里面的誰？為什么？

3、、出示： 誠實守信是我國公民的傳統美德。

【設計意圖：由故事引入，使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，激發學生的學習興趣，增強學生的好奇心，創造一個輕松愉快的氣氛，提高學生的學習興趣與主動性?！?/p>

二、學習課文，自悟道理

過渡：是呀，誠實守信不僅是一種品質，還是一種責任。要做到守信是要付出代價的。

1.這段話出現在課文的哪里？請你把它畫下來。要付出怎么樣的代價呢？我們來看一下書本的故事。（出示故事幻燈片）

2.閱讀課文故事《個體老板賠錢換誠信，奔走千里自毀過期飲料》。

3.讀后討論：

（1）你覺得個體老板賠錢換誠信，奔走千里自毀過期飲料值得嗎？

（2）如果他不這樣做，會給社會、給他帶來什么后果？

小組討論后各抒己見

【設計意圖：品德與社會是綜合性課程，注重活動性，倡導在活動中發展，在發展中活動。但不是為活動而活動，應該讓兒童在原有基礎上有所收獲。采取小組討論的形式，符合學生好表現的特點，利用孩子自己收集的和教師收集到的種種對誠信的看法，讓他們去聽去觀看，能夠調動起學生參與活動的積極性?！?/p>

4、是的如果他不這樣做，可能會給社會、給他自己的企業帶來很嚴重的危害，所以說

堅持誠信，經常是需要付出代價的，但是也會得到回報。

5、下面我們繼續閱讀課文的另一個故事《承諾值千金》。

6、讀后提問： 這家家電企業為誠信所作出的代價是什么？他最后得到了怎樣的回報？

7、板書：

誠信： 代價————回報

第三課時《假如生活中沒有了誠信??》教學設計

教學過程：

一、故事導入，激發興趣

1.出示故事--《曾子教子》，提問：看了這個故事，大家有什么樣的感受？

2、學生匯報調查資料（不誠信的）

農民買了假冒偽劣的種子、假藥、假酒、小商販的缺斤少兩??

3、、小結：孩子的心靈本是一張潔白的紙，純真無邪，凈潔無瑕。隨著年齡的增長及接觸社會的機會增多，有些人受到社會不良因素的影響，誠信隨之變得匱乏。生活中的誠信越來越少，今天，我們就一起來探討一下這個話題--假如生活中沒有了誠信（板書課題）

【設計意圖：從古代的《曾子教子》的誠信故事過渡到現實生活中一些不誠信的行為，對比學習，激發學生思考誠信變化問題，為動態的課堂做到了鋪墊。】

二、學習課文，討論理解。

1、出示書本插圖，請同學們小組之間展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎？你有什么感受和想法？

2、提問：你身邊還有哪些不誠信的行為表現呢？

3、指名提問：你對此現象有何看法？

4、小結：我國有句俗話叫“誠信是金”，說的是做人要講誠信，就像金子一樣寶貴。自古以來，言行一致、表里如

一、實事求是、講究信譽就是人們追求的品格和德行。違背誠信的行為從總體而言是少數。這時，你可以設身處地地想象一下，在社會生活中，如果人們都不講誠信將會怎樣？

【設計意圖：為避免教學誠信概念時空空而談，而設計了與學生們實踐生活密切相關的問題，讓學生把親身的經歷以及真實的感受都自然而然的表露出來，感受誠信與我們日常生活的多方面的聯系。】

三、案例分析，深化主題

1、請同學們閱讀教科書上第8-9頁的內容，看看違背誠信給自己或他人造成的惡果，然后小組討論。

2、小結：在文明社會中，誠信不僅是個人的品格和德行，更是一份社會責任，它也應該成為社會生活中的重要規則。誠是做人的核心，信是做人的根本。

【設計意圖：此教學過程充分體現學生“自主學習、合作探究”的主旋律，培養學生的口頭表達能力以及自主性?！?/p>

四、聯系實際，指導行動

1、假如生活中沒有了誠信，請大家討論一下還會出現什么情況？

2、當你遇到這些問題的時候，你會怎么做？

無人監考的考場上，一個寫著答案的小條傳到了你的手上?? 校園里撿到100元錢，又無人看到??

3、小結：誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復雜的情況，但是，只要我們正確理解誠信原則，與人為善，就能擁有誠信的智慧，作出正確的行為選擇，做一個誠信的人?！驹O計意圖：以“做”為核心，將“誠信”由以“教”為主，轉變為以“學”為主，以“動”為突破口?；钴S了思維，深化了行為?！?/p>

五、教師總結

假如生活中沒有了誠信，人們會受到傷害。為了使人與人之間關系變得親切，融洽的話，我們就要做一個--誠信的人。

六、板書設計：

假如生活中沒有了誠信 傷害

第四課時《與誠信“簽約”》教學設計

教學過程：

一、談話導入，明確誠信表現

回顧：什么是誠信？誠信有那些表現？（學生答：言行一致、表里如一等）

二、匯報、討論采訪與調查的結果：

1、身邊的人的不誠信的行為表現。

2、社會上存在的不誠信的人和事。

在你的生活中，曾經遇到過什么事給你印象最深刻？

過渡：這是發生在社會上的不誠信的事例。那么，在我們自己的學習、生活中，有沒有類似的事情呢？

3．討論：學習上不誠信的危害。

（1）小組交流、討論考試作弊的危害性。（2）學生代表陳述自己的看法。

【設計意圖：與第一環節比較分析，使學生關注生活，理解誠信的重要性。】

三、閱讀課本，了解圖意

看書上插圖，談談你看懂了什么？

（1）樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？

（2）假如說你跟別人真承諾了一件事，經過一段的思考你反悔了，發現這件事不對了，這時候你還去做到嗎？

師：噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現”也要具體情況具體分析。誠信就在我們身邊。我們不用喊那么高的口號，“說到了做到，承諾了兌現”，就是好樣的！

【設計意圖：師生共同分析課文事例，深化對誠信的認識?！?/p>

四.提高認識見行動 1.寫格言，送格言

同學們課前準備了一些有關誠信的格言。下面大家先交流一下。你想把這句話送給誰？ 2.嘗試給同學寫建議

老師分發精美的小卡片，針對同學平時的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對方的手中。

【設計意圖：通過我手寫我心進一步落實自己的誠信行動。】 五.總結升華，延伸課外

老師總結：是啊，誠信不僅是美德，更需要行為。讓我們把誠信記在腦海里，表現在行動上；從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的朋友，并做到持之以恒。

六、板書：

誠信 從小培養。

持之以恒

第三篇：戰 堅韌品格 教學設計

堅韌造就成功

——堅韌品格課教學設計

教學目標：

１．了解一些有關堅韌的小故事，感悟故事中所蘊含的精神和品質。

２．讓學生認識到堅韌的重要性，引導學生養成堅韌的品格。教學重難點：

引導學生養成堅韌的品格。教學過程：

一、激情導入：

同學們，今天我們來學習一種新的品格：堅韌。無數的前輩已經用他們的事跡給了我們榜樣。18個奧運冠軍得主、罕見的游泳奇才菲爾普斯長年堅持刻苦訓練，七年里只有五天沒有下過泳池，這是堅韌；長征途中紅軍戰士們爬雪山、過草地，饑寒交迫，靠著草根樹皮，竟走完二萬五千里，這也是堅韌；地震后被埋進廢墟里的人們，忍受著黑暗和恐懼的折磨，忍受著劇痛，依然執著樂觀，支撐著最后重見天日，這還是堅韌。那么，堅韌是什么?誰來談談？

（學生談）

二、故事明理：

出示：堅韌是指以堅韌不拔的毅力、頑強不屈的精神，勇往直前地克服一切，在困難面前毫不動搖，堅持不懈地去實現既定目標。

堅韌的人善于抵制各種干擾，不達目的誓不罷休。

下面請蘇春旭為我們演講他帶來的堅韌小故事《信念讓人堅韌》，邊聽邊思考屏幕上出示的問題。（出示：1.如果你是松下幸之助，你會怎么做？2.聽完這個故事，你有什么體會？）

信念讓人堅韌

在現實生活中，誰都想一次成功，但在大多數情況下并不能如此，因此，我們應有不怕失敗的韌性準備。

出身貧寒的電器創始人松下幸之助，年輕時到一家電器工廠去謀職，這家工廠人事主管看著面前的小伙子衣著骯臟，身體又瘦又小，覺得不理想，信口說：“我們現在暫時不缺人，你一個月以后再來看看吧?！?這本來是個推辭，沒想到一個月后松下真地來了，那位負責人又推托說：“有事，過幾天再說吧?！备袅藥滋焖上掠謥砹?，如此反復了多次，主管只好直接說出自己的態度：“你這樣臟兮兮的是進不了我們工廠的。”于是松下立即回去借錢買了一身整齊的衣服穿上再來面試。負責人看他如此實在，只好說：“關于電器方面的知識，你知道得太少了，我們不能要你。” 不料兩個月后，松下再次出現在人事主管面前：“我已經學會了不少有關電器方面的知識，您看我哪方面還有差距，我一項項來彌補。”這位人事主管緊盯著態度誠懇的松下看了半天才說：“我干這一行幾十年了，還是第一次遇到像你這樣來找工作的。我真佩服你的耐心和韌性?！?于是松下幸之助這種不輕言放棄的堅韌精神打動了主管，他得到了這份工作，并通過不斷努力逐漸成為電器行業非凡的人物,成為日本的經營之神。

松下的成功告訴我們：失敗不僅是一次挫折，也是一次機會，它使你找到自身的欠缺，不輕言放棄，努力堅持，就成功了。

同學們說得真不錯。馬蒂宣、薛晴和周佳悅三人合伙給大家帶來了一個有教育意義的故事。（請同學們邊聽邊思考：

1、故事重點講了幾個人物，分別是誰？

2、蘇利文是如何由一個重癥殘疾人變成一個奇人的？

3、聽完故事，你有什么想法？）下面有請三位小故事家。（三人合作講《堅韌造就的傳奇》）

堅韌造就的傳奇

有這么一個人，在他19歲那年，一次滑雪，他與朋友做游戲，要從朋友張開的雙腿間滑過去，結果卻撞在了朋友的身體上，折斷了脖子，導致頸以下全身癱瘓。自此以后，這個高大英俊的青年變成了一個只能搖頭的殘疾者，終生依靠輪椅生活。

再說第二個人，他會駕駛汽車，會開輪船，并且還成了飛行員，能自由駕駛飛機在空中翱翔。當他33歲的時候，競選溫哥華市議員，成功了。在連續做了12年市議員后，他又被溫哥華市民推上了市長的寶座。

還有第三個人，他是工商管理碩士，是多個非營利助殘團體的創建人，是多種助殘設備的發明人，還是加拿大勛章獲得者，他熱心社會公益事業，走到哪里都能受到眾人的歡迎。

如果說這三個人其實就是一個人，那就很富傳奇色彩了。事實上，他們原本就是同一個人———加拿大的薩姆·蘇利文，一個不折不扣的奇人。蘇利文是如何由一個重癥殘疾人變成一個奇人的呢？

在折斷脖子后的幾年里，待在家里的蘇利文陷入了選擇生還是死的掙扎中。他把受傷前打工賺的錢都取了出來，買了輛專門為殘疾人設計的汽車。為了不讓父母太傷心，他設計了開車墜崖這種自殺方式，所幸的是，他的幾次“墜崖練車”都沒有成功。此后，要強的蘇利文不忍再拖累兩位老人，便堅持離開了家，搬到了一個半公益半營利性的公寓。

一天晚上，蘇利文又一次獨自在房間中品味絕望的痛苦。他盯著空白的四壁，感覺自己的生命就像它們一樣空虛。他坐著輪椅來到戶外，看到遠處的城區正掩映在落日的余暉中。他想那里有沸騰的生命活力，人們正在搖動著生活風帆向前航行。此刻，蘇利文忽然想到自己的大腦很好用，也能夠獨立吃飯穿衣，甚至還能微笑。蘇利文決心要成為他們中的一員，“我也要做一個完整的人，我要工作?！碧K利文此時對自己說道，“受傷前我有十億個機會，而現在我還有五億個?！睆哪且豢唐?，一個新的薩姆·蘇利文誕生了。

從那以后，蘇利文廣泛涉獵知識，勇于挑戰生活。他不但學會了駕駛飛機，而且還教會了另外20位殘疾人飛行。由于溫哥華的華人超過三分之一，在加拿大土生土長的蘇利文還學會了中國廣東話，這在他以后的競選中收效奇特。蘇利文一講廣東話，就會得到華人的掌聲和鼓勵。市長選舉中，華人幾乎把選票都投給了蘇利文。

是什么神秘的力量將這傳奇經歷賦予薩姆·蘇利文？答案是不屈不撓地與生活抗爭的精神，這是一種堅韌的氣質。

同學們說得真不錯。看來同學們都認識到了堅韌的重要性。你還知道哪些具有堅韌精神的神話傳說和人物故事？

（夸父追日、愚公移山、精衛填海、蘇武牧羊、孫敬的“頭懸梁”、蘇秦的“錐刺股”、匡衡鑿壁偷光、車胤囊螢孫康映雪、李白鐵杵磨針、王羲之臨池學書、司馬遷寫《史記》、越王勾踐臥薪嘗膽、海倫?凱勒、張海迪）

三、堅韌名言

許多偉人都認為意志堅韌是人們取得成功的重要保障。請讀一讀這些名人名言。

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思

頑強的毅力，可以征服世界上任何一座高峰?！腋?/p>

勝利在最后五分鐘?！闷苼?/p>

即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。——張海迪

鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤?！鳑r

咬定青山

不

放

松，立

根

原

在破

巖

中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！嵺?/p>

不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

（開火車讀完1分鐘背誦比賽，看誰記住得最多。）

四、身邊的堅韌故事

其實，我們身邊就有許多令人感動的堅韌故事，下面誰來講一講？（學生講）

同學們，別光表揚別人，其實你們自己從小到大，肯定也做過許多表現堅韌毅力的事情，下面誰來夸一夸自己？

（學生交流自己曾經做過的一件或幾件表現了頑強毅力的事情。）

五、深化提高

同學們，你們剛才講的真讓老師感動，既然我們認識到了堅韌的重要性，我們就要養成堅韌這種重要品格。我們如何才能養成意志堅韌的品質呢？應該從哪些方面做起？

學生先在小組內交流，匯報完后教師出示：

1、培養興趣。興趣與人的意志有很密切的聯系。例如，一個對書法有興趣的人，他能克服很多困難，甚至是挫折，去積極學習書法，研究書法，直到成功，如書法家龐中華就是這樣的一位人。還有的人對文學感興趣，即使是生活在窮困中，他有毅力克服重重困難，專心于他的寫作。

2、增強做事的目的性。不論做任何事情，都要給自己定任務、定時間、定標準，并下定決心去完成它。

3、正確看待失敗、挫折、逆境。面對困難時，將注意力集中于自己制造的想法（如：我一定能做到，我能行等等），人的一生會遇到很多失敗和挫折，沒有失敗和挫折，就不會有人的成功。失敗、挫折有利于意志的培養。

4、加強自我激勵。比如可以搜集些有關堅強意志的座右銘；可以選些比自己強的同學做榜樣，時時向他們看齊；可以堅持寫日記，做到“每日三省吾身”，以便及時發現缺點并及時克服等。

5、找一位監督人，或家長，或老師，或同學，及時提醒自己，消除懶散情緒。

6、積極參加體育鍛煉。健康的體魄是毅力的基礎。活動本身就要求人具有勇敢、頑強、果斷、剛毅、吃苦耐勞等良好的心理品質，因而也是培養人毅力的良好途徑。

六、總結升華

同學們，堅韌會引領我們走向成功，讓我們都能做一個堅韌的人。齊讀：堅韌造就成功！

教學反思：

在這次品格課前，我先在班內用一節課組織了一次堅韌小故事演講比賽，孩子們踴躍參加演講，我從中選取了蘇春旭的《信念讓人堅韌》和馬荻萱三人組合講的《堅韌造就的傳奇》這兩個很有代表性的故事，并依據這兩個故事設計了一系列問題來加深同學的認識：堅韌造就成功。在講身邊的堅韌故事時，李佳林講了她媽媽有一次從晚上一直工作到第二天上午，連她給媽媽帶的早飯都沒顧得吃?？粗罴蚜诌吙捱呏v，孩子們都被深深地感動了；鄧文豪則流著眼淚講了自己的故事，有一次他下巴受傷很厲害，但為了不落下功課，他一邊掛著吊針一邊寫著作業。因為時間關系，沒來得及讓更多的孩子發言，但我相信，有些孩子肯定會從這堂課中受到深深的教育。

第四篇：誠信品格與青春責任

“誠信品格與青春責任”團日活動方案主題：信校園，建立誠信的環境，積極面對每分每秒，使行

為上升為一種態度，升華成人格魅力與精神，讓青春舞臺無悔無憾??讓學生懂得什么是責

任，如何做一個有責任心的人,教育學生做事應

有責任意識，認真負責，勇于承擔，讓大家感

受責任心的重要性，增強其責任意識，學會對

自己，對他人，對集體負責，對整個社會。

內容：--以主題班會的形式談誠信和責任

--以點及面，由小及大，從個人涉及至集體

--收集歷史故事增強其重要性

--觀察身邊同學（或旁人）不負責任，不講誠

信的行為表演情景劇，節目正反形成強烈的對

比

--“責任與誠信”簽名活動

--班長總結結尾

活動流程：

1、以班長一曲紅色歌曲拉開班會的帷幕

2、支持人主持班會

3、以座談的輕松形式談古論今，互相了解

歷史故事的關于責任和誠信的例子

4、經典紅色歌曲連唱

5、根據現實生活改編的情景劇表演

6、大家廣發言論，談談個人對誠信與責任

意義：的真實想法

7、主持人實例--（在大連，有一位普通的公交車駕駛員，叫黃志全，但他卻被所有的大連人都記在了心里。一次在行車途中黃志全突然心臟病發作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發動機關閉，確保了車和乘客、路人的安全。最后，他安詳地趴在方向盤上停止了他的呼吸。在生命的最后一分鐘里，黃志全，這個平凡而普通的公交車駕駛員，在生命的最后一刻，把對別人的負責，看得比自己的生命還重要！）談談個人感受

8、班長進行總結，及其對今后的工作對大家的囑托

9、進行29人責任誠信的簽名行動班會不僅只是一次活動，更是一次教育和洗禮，它會讓我們深刻的明白“勿以惡小而為之，物以善小而不為“的道理，固然不以一

眚掩大德是人之常情，但可以讓我們不犯同樣的錯誤，增強大學生的修養，提高個人素質?？鬃诱Z，“人而無信，不知其可也。”千兩黃金易得，誠信之人難尋。誠信者，遵守諾言，履行承諾。誠信是一種風格，一種形式，一種人品，一種態勢；誠信是一種修養，一種瀟灑，一種境界，一種偉大；“誠實”是誠信之本，誠實才是實實在在的人生，才能使高貴的頭顱真真昂起；“受信”是誠信之則，受信才能有始有終，善始善終。責任是分內應做的事情，是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作，是我們義不容辭的任務，責任感是衡量一個人精神素質的重要標志，知道“責任重于泰山”，是我們大學生的無悔使命……

使大家可以很好的交流，增強互相的了解，同時增強集體凝聚力……

活動可行性（分析）：以班會的形式可以讓大家

更好的參與其中，并且歷史

故事大家易收集，生活案例

易觀察，氣氛比較融洽。

第五篇：《責任》教學設計

教學目標

1.用自己喜歡的方式學會本課生字，理解寬恕、欣慰、感觸等詞語的意思。

2.學習用批注的方法閱讀課文。

3.理解課文內容,懂得犯了錯要有勇氣承擔責任。

教學重難點

借助批讀，深入理解課文內容。

教學準備

師生共同搜集有關為自己行為負責的小故事或關于里根的小故事。

課時安排

2課時。

教學過程

一、提出問題,引發思考

1．同學們，你們知道什么叫責任嗎？板書課題，齊讀課題。（引導學生質疑，鼓勵學生從感性的角度出發，舉例談自己對責任的認識；也可以查字典理解這個詞的意思）

2．今天我們要學習的這篇課文就是《責任》,相信大家學習了這篇課文以后對責任會有更深刻的認識,并知道應該怎樣來要求自己成為一位有責任感的人。

二、初讀課文,了解大意

1．自由讀課文,把課文讀正確，讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,字形，再往下讀。

2．同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音。

3．分段檢查學生朗讀情況,要求讀得正確、流利。

4．學生默讀課文,勾畫出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。

5．學生分成學習小組,結合旁批自學課文,然后小組交流不理解的問題。

6．全班自學情況匯報。

7．全班交流,評出有價值的問題。如：為什么說一個能為自己過失負責的人,將來是會有出息的?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對自己的過失負責等。

三、精讀課文,學習用批讀的方法理解課文

1從重點句入手，明白事情的起因。

（1）過渡:曾連任美國總統的里根在回憶自己小時候的一件事時,深有感觸地說了這樣一句話(出示句子)：通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。

（2）讓學生朗讀這句話，師問：過失是什么意思？誰能聯系課文內容說一說小男孩的過失是什么？請找出相應的段落。

（3）學生自由讀第1段，結合旁批，了解故事的起因，體會小男孩的委屈。問：讀了課文，你有什么感受？能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書上？（重點引導學生學習批注的方法：記下自己真實的閱讀感受）

2學習第2、3段，體會父親的嚴厲。

（1）是的，面對老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報了實情。同學們，你們能根據自己的生活實際想象這對父子的對話內容嗎？先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評議。

（2）師：請結合旁批閱讀課文第2、3段，問：父親為什么也這樣嚴厲？當兒子面臨困難的時候，他只答應把錢借給兒子，這是不是太不近人情了？你對此有什么看法？把你的意見寫下來。

（3）指導學生有感情地朗讀，引導他們聯系生活積累，反復閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語氣，讀出自己的感受。

3讀第4段，體會里根的自豪。

（1）里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來他的情緒有什么變化？（自豪）這變化太大了！其間發生了什么？請大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負責的具體句子。

重點理解：不知洗了多少盤子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢交到了父親手里。（聯系課文最后一句話通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任來理解）

（2）讀句子，讀出里根勞動的艱辛和后來的自豪感。（3）付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴，面對兒子的所作所為，父親是怎樣說的？

體會重點句，抓住欣慰探尋父親嚴厲的原因。

對父親的這種做法你有什么新的認識？請真實地寫下你的感受。

4回歸整體，升華對責任的認識。

（1）讀最后一段，問：什么叫深有感觸，里根為何感觸？學了本文，說說現在你對責任有了什么新的理解和認識。

（2）結合自己的閱讀感受，在讀中進一步理解課文。

四、深化主題，說話練習

小男孩后來成了美國總統，一個有出息的人。請把自己當成里根，設想這件事對里根所產生的巨大影響。

五、拓展練習

1．你曾經有過過失嗎？當時你是怎樣對待的？學了本文，你有什么觸動？請學生寫一個片段。

2．為本文設計板書。

兩題之中任選其一

附：板書設計