第一篇：一年級《左右》教案

《左右》教學設計

李集小學

田靜

教學目標：

1、創設情境，激發學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

2、能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達。

3、能夠初步運用所學知識解決問題，初步培養空間觀念。

教學重點：認識左右的位置關系，能確定物體左右的位置與順序。教學難點：理解左右的相對性。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、猜謎導入：

同學們，今天陳老師給大家帶來了一個謎語想考一考咱們一（3）班的同學。好，讓我們先睹為快。（課件出示謎語）

兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

同學們真厲害，一下子就猜中了。猜對的同學請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天這節課我們就一起跟同學們學習左右。（板書：左右）老師告訴大家一個好辦法。左公公愛做工，右婆婆愛動口。好記吧！

二、探究知識。

1、聯系自身，體驗左右。

師：對我們來說，手的功勞可大了！同學們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？

（平時我們經常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手??用左手壓住本子，吃飯時拿碗??）

師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？

（學生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，??）

小結：與右手同側的就是我們的右面，與左手同側的就是我們的左面。小游戲：我是機器人。

師：剛才同學們的表現非常棒！我知道同學們很喜歡做游戲。

我老師獎給大家做一個游戲。不過，做游戲時一定要認真聽，同時還要考考你的動手能力喔！

伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。

2、探究左右位置與順序。（1）、（課件演示：擺放文具。）

師：通過剛才的游戲，我老師發現同學們都弄清了咱們自己身體上的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們一（3）班同學觀察物體位置的能力，同學們敢不敢迎接他們的挑戰！

小結：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標準。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。

（2）、師：同學們都很喜歡玩具吧。你們有沒有把玩具好好整理好？你看，笑笑的家里有一個玩具柜，她把玩具擺得整整齊齊的。讓我們趕緊去看看吧！

（3）師：根據教室的實際情況，說說自己的位置。

三、解決中運用，體驗生活。

師：平時，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規則了嗎？（課件出示情境圖）

學生發言，意見不統一。

體驗：同桌左邊的同學排成一列上樓，右邊的同學排成一列下樓。你們發現了什么？ 師：上樓的同學的右邊在這一邊，下樓的同學的右邊和上樓的同學的右邊是反的，在這一邊。所以平時上下樓時就不會相撞，就不會發生危險。

師：現在我們再回過頭來看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規則了嗎？ 師小結：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。

（體驗握手感受相對性）

師：握手是一種禮節，通常用右手，請個同學來和老師示范一下。

師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應該走馬路右邊??

四、總結。

這節課我們認識了左右，今天你學得開心嗎？你有收獲嗎？（指名回答）

課后反思：

為了激發學生學習的積極性，我創設了學生喜愛的猜謎導入，再引出左右手；通過讓學生擺一擺自己喜愛的文具，正確判斷物體的左右位置，并能用語言正確描述他們的位置；讓全體學生起立做“我是機器人游戲”再次強化學生判斷左右位置的能力，讓學生理解跟自己的左手邊在同一側的就是左邊，跟自己的右手邊在同一側的就是右邊；通過平時上下樓梯靠右行，讓學生通過“猜想—驗證—解釋”的過程，從而發現方向相反，左右相對。進而判斷上下樓的同學都遵守行走規則。本堂課中，我認為最滿意的地方是難點得到了有效的突破。體會左右的相對性是本節課的一大難點。不僅要求學生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對面的那個人的左和右。為了突破這個難點，我先讓學生自由發言，再讓兩組學生進行驗證。一組學生演示上樓，跟他們相對的那一組學生演示下樓，讓他們走之前齊舉右手然后下樓。當他們在中間交匯時進行點評，這樣有什么好處，不會發生危險。同時拓展生活中的數學，行駛中的汽車、行人等，明白了生活中靠右行的交通規則。

第二篇：一年級教案

4.《古詩兩首》教學設計

教學目標：

1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學重點、難點：識字寫字和朗讀背誦。

第一課時

一、談話激趣、導入。小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？

二、試讀課文、讀出詩韻

1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）

2、學生齊讀。

三、認讀、識記生字

1、指名拼讀生字。（領讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）

2、齊讀生字。

3、引導學生識記生字。

四、鞏固生字

1、認讀生字卡片。

2、讀詞語鞏固生字：

兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 鄉村 居住 煙花 童話 散步

五、指導寫字

1、書寫生字“古、聲、多”。

2、觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。古：橫要長而凸。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。

第二課時

一、復習

1、齊讀生字。

2、開火車讀生字。

二、朗讀感悟、理解古詩

1、看課文插圖，聽配樂朗誦。

2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？

4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。

5、分小組討論疑難問題。

6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。

三、背誦古詩

四、指導書寫

1、書寫生字“處、知、忙”。

2、觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。

處：半包圍結構，捺要拖長、“包住”。

知：左右結構，“口”在右邊偏下。

忙；左右結構，“豎”要垂直且稍長。

4、學生練習書寫，師巡視、指導。

《語文園地一》教學設計

[學習目標]

1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。

教學過程：

一、我的發現

1、自由讀，你發現了什么？

2、指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？

3、分男女生讀

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優等生說）

2、我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、注意生字在田字格的位置。

3、讀讀背背

三、課外延伸

課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

口語交際：春天在哪里（第二教時）

[教學目標]

唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發學生愛春天之情。

一、展示臺：歌唱春天

二、我看到的春天

1、指名說一說自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——

2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展示、交流

三、我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受

四、我畫的春天

五、識字擂臺

1、四人小組賽

2、優勝者賽

《識字2》教學設計

教學目標:

1、認識14個生字，學會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。教學難點：借助生活經驗，理解短文的意思。

第一課時

一、導入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準字音；讀課文時你發現了什么？如（三字經）。

2、師生正音。

三、讀文識字

1、出示“生字列車”，指導學生認字 懂禮貌 父母教 認真聽 做錯事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸

2、讀課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識。

（1）出示三字經，鞏固生字。（2）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

第二課時

教學過程：

一、復習（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。

二、課文教學

（一）學習第一句話。

1、課件出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。

（二）學習二、三、四句：同上教學。

（三）學習最后一句。

1、長輩們為什么對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

三、寫字教學

四、小結有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

5.《看電視》教學設計

教學目標

1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。課前準備

1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。教學過程

第一課時

一、猜謎揭題：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

二、初讀感知

1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。

2、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。

三、自主識字

四、再讀課文

1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

五、圖文結合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？

2、學習課文第一自然段。

①我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來學習吧！

第二課時

一、朗讀感悟

1、學習第二小節

①請學生讀第一小節②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節，想想奇妙在什么地方？④請學生發言，說說自己的發現。⑤齊讀第二小節。

2、學習第三小節

3、學習第四小節

①四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。②交流匯報各小組的學習情況。

4、學習第五小節。

①指名讀這一小節。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）②用自己喜歡的方式讀這一小節。

5、練習用“因為??所以??”說話。

二、鞏固生字

三、寫字指導

四、實踐活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。

6.《胖乎乎的小手》教學設計

第一課時

一、教學目標：

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點： 認字

三、教學過程：

（一）、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

（二）、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。①、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！

②、指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。③、讀了這四句話，你發現了什么？完成練習說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶。）

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

（三）、自主識字，指導寫字

第二課時

一、教學目標：有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。

二、教學重點、難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

三、教學過程：

（一）、游戲鞏固識字

（二）、朗讀指導，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。

（1）、出示課文插圖，聯系課文說話。“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

（2）、指導分角色朗讀。（加“。”讀重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）

3、全班交流。

引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。(3)、學生表演讀

(三)、看看，記記，寫字指導

7.《棉鞋里的陽光》教學設計

第一課時

一、教學目標

1、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。

二、教學過程

（一）看圖說話，導入新課

1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？

今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？

（二）初讀課文，感知內容，其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

（三）互相交流，認讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？

2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

四、再讀課文，發現感知

1、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。

2、讀了課文，你們發現了什么或知道了什么？

3、根據學生回答，出示課文人物的語言。

五、提出問題，自讀自悟。讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。

第二課時

一、復習鞏固識字

二、有感情地朗讀課文

三、指導書寫

1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？

2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？

3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發現？

4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。

5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。

6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

四、實踐活動

回家去做一件體貼長輩的事。

8.《月亮的心愿》教學設計

教學目標:

1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。

第一課時

一、談話激趣，導入課題1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

二、感知性閱讀，學習生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

三、讀后悟，讀后思1.指名讀自己喜歡的自然段。2.讀了課文，你有什么想問的？

第二課時

一、復習導入。小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內容

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.（1）用“自言自語”說話。（2）這時月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）4.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現生字，書寫指導

四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

《語文園地二》教學設計

教學目標：

1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養學生的觀察能力和口語表達能力。重點、難點：

1、引導學生運用規律自主識字。

2、創設情景，提高學生口語交際的能力。教具準備：

1、學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。

2、教學課件。

3、識字“蘋果樹”。教學課時： 三課時

9.《兩只鳥蛋》教學設計

教學目標：

1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。

2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文

第一課時

一．在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題）

二．

1、自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。

2、學生任意選擇自己喜歡的一小節讀一讀，其他人認真評議：發現他哪個字音讀得準，你就向他學：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。

三．

1、學習第一小節：

（1）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會著讀一讀。

（2）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發現了什么？（引導學生發現這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？

（3）你還能像這樣再說幾個嗎？

（如果學生說不出來，教師可進行指導，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的”的詞語卡分給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。）

2、學習第二小節：

（1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導學生說一說。（3）啟發想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？

表演后試著把媽媽的語氣讀出來。（4）你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？

練習有感情的背誦前兩個小節。寫字（在自主發現中引導學生體會漢字之美。）

第二課時

1、學習第三小節：

（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。（2）學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。（3）小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。

2、學習第四小節：

（1）組內讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？（結合插圖理解“投向”）

（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭仰望藍天時會看見什么？體會著讀讀這小節。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？如：鳥兒仿佛仿佛

3、配樂有感情的朗讀全詩。

10、《松鼠和松果》教學設計 學習目標

1．認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話。

3．感受文中美的因素，培養環保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木認養活動。教學過程

第一課時

一、激趣導入。猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

二、熟讀課文，初步感知

三、自讀感悟

（一）練讀自己最喜歡的部分。

（二）匯報交流。

1．指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。

2．誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。

3．誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。用擔心的語氣朗讀課文。（生試讀—師指導—師范讀—生練習—指名讀—齊讀）

4．指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。

5．其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。

四、實踐活動──“畫未來”

1．學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？

2．小松樹埋下的松果已經長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

第二課時

一、認字

（一）初步感知。出示生字詞：聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后

（二）鞏固練習。

二、寫字

（一）示范引導。講解要點：

“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

“更”字的關鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。

“以”字的第二筆點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。

“后”字中出現了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。

（二）學生臨寫，教師巡視。

11.《美麗的小路》教學設計

一、背景材料。課文講述了一個有關環境衛生的故事。它告訴我們要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。

二、教學難點：課文的第八自然段。教學目標：

1、認識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

第一課時

（一）、激趣導入，一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。

（二）、初讀感知，學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。思考：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？

（二）、再讀課文

1、個別讀（用激勵的語言激發學生自告奮勇讀課文）。

2、學生自己再練讀一遍。

3、全班齊讀。

4、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

（三）、認記生字

（四）、學習課文第一至八自然段

1、想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？

2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？

3、指導朗讀。

喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。

（五）、布置作業

1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？

第二課時

（一）、復習導入

1、學生朗讀第一至八自然段。

2、美麗的小路找回來嗎？

（二）、學習第9——12自然段。

1、復習這幾個自然段的生字詞。

2、學生自由讀9——12自然段。

3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？

（三）、指導寫字。

1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

2、學寫“先”“干”二字。觀察田字格中的“先”“干”學生自己發現重點筆畫的位置和寫法。

先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點（左邊長點右邊短點）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。

（四）、實踐活動

我做校園“美容師”。

表一：

我們的校園美麗嗎？ 我們校園里的餓垃圾是從哪里來的？ 這些垃圾到哪里去了呢？

表二：

我給校園作“美容”計劃 我為校園“美容”所做的事

12.《失物招領》教學設計

教學目標

1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯系生活實際，養成愛護環境衛生的習慣。

第一課時

一、看圖激趣，導入課文。小朋友，你們看，今天一年級一班的同學排著隊去植物園參觀。看看圖，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領”（出示）。讀課題，讀準“失”的字音。

二、初讀課文，讀準字音。

三、再讀課文，學習提問。

1、自由讀課文1——4自然段。

2、小組合作學習，說說在1——4自然段中讀懂了什么。

3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學試著回答。

四、感情朗讀，練習說話。

1、四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）

2、出示“同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。”

a、請學生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。

b、“專心”是怎么樣的？舉個例子說說或用“專心”說句話。

c、有感情地朗讀這個句子。

3、看課文插圖1，引導學生將第3自然段讀得歡快些。

[借助色彩鮮明的圖片，幫助學生理解語言、感受語言，把學生帶入課文情境，進入閱讀狀態。]

4、讀第四自然段，引導學生讀出嚴肅的語氣。

5、練習（任選一題）

☆用“準備”說句話。

☆☆用上剛認識的生字說話，用得越多越好。

[二道星級題考慮到學生能力的差異，讓每位學生跳一跳能摘到桃子。]

五、自主發現，指導書寫。

第二課時

一、復習字詞，引導積累。

二、朗讀課文，質疑問難。

三、解決疑難，感情朗讀。

1、當學生問“他們為什么說沒丟東西？”時，指導看圖，引導學生讀出驚奇的語氣。

2、當學生問“失物是什么？”時，全班交流，指導朗讀第6自然段。

a、自由朗讀第6自然段。b、啟發想象，指導朗讀：

如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。

3、當學生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學為什么臉紅了？”時，指導學生讀第7自然段。

a、指名讀第7自然段，回答問題。b、引導想象，指導朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。

如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

4、當學生問“張爺爺和唐老師為什么會發出會心的微笑？”時，引導學生說話。

唐老師和張爺爺看到??看到??看到??，所以露出了會心的微笑。

四、指導書寫，掌握結構。

出示需要寫的字“級、才、隊”，讀讀。“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來；“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法，學會遷移。

五、拓展延伸，實踐活動。

1、請學生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？

2、將本文的故事講給家人聽。

3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？

《語文園地三》教學設計

教學目標

1、會認“字”、“代”等7個生字。激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。

3、與同學交流時，敢于大膽發表自己的見解。

4、知道保護環境的重要，自覺保護身邊的環境衛生。

第一課時

一、激情導入

小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領養的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！

二、我會認1

1、（課件呈現：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。

2、四人小組認字，相互幫助學習。

3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。

5、誰在今天的識字中又有新的發現？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）

6、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

[鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，養成自主學習的習慣，培養合作的精神，創設輕松、和諧、民主的學習氛圍，提高學習的效率。]

三、我會認2

1、（課件呈現：教師領養的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。

2、請學生討論有什么辦法記住它們。

3、誰又有新的發現？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）

4、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。

[鼓勵學生探索、發現，自主找到識字規律，同時也引導學生逆向思維，把知識學活，獲得成就感。]

四、展示臺

第二課時

一、導入

上節課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。

二、我會讀 1、102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看？

2、點擊門票出現“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：

a、小組內每個同學都會讀后舉手示意。

b、檢查讀詞時，小組內同學一人讀一個，組內同學不得提醒。

3、學生準備，老師巡視。

4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。

5、請讀得又準又快的組介紹自己的經驗。

6、學生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞等）對方不知道的我們班同學幫忙。

[這里的練習采用反過來考對方的形式，而不是老師出題讓學生做。這樣會利于學生對學習內容進行個性化的理解，利于拓寬學生的思維空間。]

三、讀讀背背

1、（課件出示：102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！

2、（課件出示：導游小朋友的詩《小鳥》）他請大家幫忙跟小鳥說說。學生自由讀。

3、小組內交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

4、指名分節朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。

[從讀到背，借助小鳥當評委，學生會更投入，情感會更到位。背誦不僅可以積累語言材料、增長知識，而且可以全方位地積淀語感經驗。]

四、練習

1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——

2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

[教材僅是傳承文化的一種載體，課堂教學僅是學生學習的一個系統。老師要引導學生走出課堂，大量閱讀，汲取豐富的知識乳汁，快樂學習，健康成長。]

第三課時

我們身邊的垃圾（口語交際）

教學目標：

1、通過調查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產生不可避免，但可以處理好。

2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法。

3、通過畫畫等，設想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環境。

一、創設情境，揭示話題。小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛 11 苦地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。

二、回顧調查，說說由來。

1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。

2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。

3、老師展示：老師要大家去調查垃圾是怎么產生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區的路上。

4、請小朋友說說在課件中發現了哪些垃圾。

5、將結論告訴地球爺爺：垃圾的出現不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。

三、開展活動，處理垃圾。

地球爺爺的聲音：既然在你們的生活中不可避免出現垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設立了“金點子”獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。

1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

2、指名說說大街上的垃圾的處理。

3、創設情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。

4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。

[實現生生、師生、人景互動，培養學生的交際能力，發展學生的語言技能，體現口語交際的得體性。]

四、互動交流，語言交際。

垃圾的處理現場發布會開始了。

1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。

2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完后進行評價或質疑問。老師隨時點撥，指導學生將話講完整，聲音要響亮，態度要大方。

3、請大家評一評哪個小組的點子好。

4、地球爺爺的評價。（地球爺爺的話：小朋友，你們真愛動腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得“金點子”獎，祝賀你們。）

[學生激動的情緒是進行口語交際的催化劑。通過比賽活動，可以把學生的情緒大大地調動起來。]

第三篇：一年級教案

一年級語文教案

☆ 第一課時：

1、教學內容：①入學教育，簡單講述學習語文的好處，引起學生的興趣。②教讀漢字拼音，完成單韻母（a、o、e、i、u、ü）的教學。③對上述的單韻母進行四個聲調的變換教學（陰平、陽平、上

聲、去聲）

④結合“我愛拼音”進行教學。

⑤指導學生規范拼寫這六個單韻母。

2、教學目標：使學生清楚的認識單韻母，做到會讀，會寫，會拼，反應要快。

3、教學重點：單韻母的讀寫

4、教學難點：四聲調的變換

☆ 第二課時：

1、教學內容：①復習一下單韻母。

② 教讀聲母（b、p、m、f、d、t、n、l、y、w）

③ 結合“我愛拼音”進行教學。

④指導學生規范寫出這十個聲母。

⑤讓學生完成復習一的練習，并進行重點講解。

2、教學目標：使學生清楚的認識這十個較簡單的聲母，做到會讀、會寫、能

夠獨立完成復習一的練習。

3、教學重點：聲母的認讀，復習一練習。

4、教學難點：相似聲母的辨認，容易混亂，要耐心幫助學生辨識。

第四篇：一年級教案

第一單元我是小學生

教學目標：

1、激發學生學習音樂的興趣。

2、學習歌曲《要做好學生》和《你唱歌》。

3、學習音樂基礎知識，坐姿和立姿。

4、能用聲音創編簡單的故事情節。教學過程：

一、激發興趣，導課

1、教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片

2、欣賞童聲歌唱，播放多媒體：《我是一年級小學生》。

3、聽一聽，歌中唱了些什么？

二、學習歌曲《要做好學生》和《你唱歌》

1、學生聆聽，播放多媒體課件。你們喜歡聽嗎？

2、跟老師學唱。

3、分小組表演唱。

三、介紹音樂知識

1、唱歌的知識：坐姿和立姿。

2、學習擊打的方式

（一）：拍手和拍腿。

四、活動練習：《上學去》隨著音樂演一演，播放多媒體音效。

五、課堂小結。

你們表演得真棒，老師向你們學習。

第二單元我的朋友

教學目標：

1、聆聽《口哨與小狗》，感受音樂的不同。

2、學習歌曲《好朋友》和《你的名字叫什么》。

3、學習音樂基礎知識，音的長短。

4、欣賞聲音的不同。教學過程：

一、創造情境，激情導入

1、播放多媒體，欣賞管弦樂曲《口哨與小狗》。

2、根據樂曲的音樂情緒，你能選擇合適的畫面嗎？

3、聽到口哨聲請舉左手示意，聽到小狗的叫聲請舉右手示意。

二、學習歌曲《好朋友》和《你的名字叫什么》

1、學生聆聽，播放多媒體課件。你們喜歡聽嗎？

2、跟老師學唱。

3、換色塊里的詞，自由唱一唱。

4、根據實際名字練習演唱。

三、活動練習：《新朋友見面會》

敲一敲，打一打，聽聽它們的聲音有什么不同。你的名字叫什么？我叫沙錘。

四、介紹音樂知識

1、音的長短：碰鈴和木魚。

2、比一比，誰的聲音長，誰的聲音短。

五、課堂小結。

今天通過學習和表演，我們感受到了有趣的聲音世界，希望在課后同學們能夠收集更多有關聲音的知識，帶到課堂與我們一起分享。

溫馨提示：

下課不許在教室樓道操場追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。

第三單元國旗國歌

教學目標：

1、通過初次聆聽《中華人民共和國國歌》，感受《國歌》的情緒。

2、通過欣賞《國歌》，使學生了解有關升國旗、奏國歌時應該注意的事項。

3、通過聽音樂、朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編動作等一系列活動，讓學生在反復聆聽與演唱中學會歌曲《五星紅旗》和《國旗國旗真美麗》，表達歌曲情緒。

教學過程：

一、組織教學老師：同學們好！

學生：老師您好！培養學生良好的禮儀習慣。

二、新課導入。

1、猜謎語，導入課題《國旗國歌》。

2、認識五星紅旗。

3、學生互相交流，通過謎語導入，激發他們的興趣。

4、欣賞歌曲《中華人民共和國國歌》，你在哪些場合聽到過《中華人民共和國國歌》？

三、新歌教學

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律的美。

2、聆聽教師范唱，了解歌曲基本知識。

3、分句學唱歌曲。

4、完整唱全曲。

四、活動練習

跟老師學做新疆舞的動作，邊唱邊跳。

五、課堂小結

溫馨提示：

下課不許在教室樓道操場追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。

第三單元

國旗

國歌

教學目標：

1、通過初次聆聽《中華人民共和國國歌》，感受《國歌》的情緒。

2、通過欣賞《國歌》，使學生了解有關升國旗、奏國歌時應該注意的事項。

3、通過聽音樂、朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編動作等一系列活動，讓學生在反復聆聽與演唱中學會歌曲《五星紅旗》和《國旗國旗真美麗》，表達歌曲情緒。

教學過程：

組織教學

老師：同學們好！

學生：老師您好！培養學生良好的禮儀習慣。

二、新課導入。

1、猜謎語，導入課題《國旗

國歌》。

2、認識五星紅旗。

學生互相交流，通過謎語導入，激發他們的興趣。

3、欣賞歌曲《中華人民共和國國歌》，你在哪些場合聽到過《中華人民共和國國歌》？

三、新歌教學

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律的美。

2、聆聽教師范唱，了解歌曲基本知識。

3、分句學唱歌曲。

4、完整唱全曲。

四、活動練習

跟老師學做新疆舞的動作，邊唱邊跳。課堂小結

第四單元

文明之歌

教學目標：

聆聽《咱們從小講禮貌》。教育學生從小講禮貌、懂禮貌。

學習歌曲《小猴子有禮貌》和《喂啰啰》。

教學過程：

一、創造情境，激情導入

1.播放多媒體，欣賞童聲齊唱《咱們從小講禮貌》。

2.請模仿歌曲中師生互相問好的句子，即興唱一唱，向其他人問好。

二、學習歌曲《小猴子有禮貌》和《喂啰啰》

1.學生聆聽，播放多媒體課件。你們喜歡聽嗎？

2.跟老師學唱。

3.進行文明禮貌教育，我們要向小猴子學習什么？和人見面了要怎樣做

三、活動練習：《知錯的小鴨》

聽音樂，分角色，表演《知錯的小鴨》。

四、課堂小結。

今后，你知道怎樣做才是講文明、懂禮貌禮貌嗎？

第五單元

安全島

教學目標：

1.認識交通警察，紅綠燈等，了解基本的交通規則，知道遵守交通規則的重要性。

2.學習歌曲《交通警察》和《紅綠燈》。

3.通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。4.樹立遵守社會公共規則的好品質，增強自我保護意識。

教學過程：

一、創造情境，激情導入

1.播放多媒體，欣賞輕音樂曲《顏色汽車》。

2.仔細聽，樂曲中汽車的“喇叭聲”與“剎車聲”分別出現了幾次？

二、學習歌曲《交通警察》和《紅綠燈》

1.學生聆聽，播放多媒體課件。你們喜歡聽嗎？

2.跟老師學唱。

3.跟警察叔叔學一學，做一做。

4.遇見紅綠燈，我們該怎樣做？

三、音樂游戲活動：《開汽車》

聽音樂，分角色，表演：聽見“剎車聲”馬上停，聽見“喇叭聲”快快行！

四、介紹音樂知識

學習基本節奏符號：走和跑。五.課堂小結。

第六單元動物音樂會

教學目標：

1.聆聽《動物狂歡節》，感受音樂所表達的生動鮮明的動物形象。

2.愿意用肢體動作和演唱等形式來表現動物的模樣。

3.喜歡并樂意參加音樂會。

4.分辨聲的長短強、弱。

教學過程：

一、欣賞管弦樂曲《動物狂歡節》

隨著音樂演一演獅王，看誰表演的形象逼真。

二、欣賞管弦樂《小象》你能聽到什么動物的叫聲？

三、學習歌曲《大白象》

1.學生聆聽，播放多媒體課件。

2.分句學唱歌曲。

3.完整唱全曲。

三、活動練習：《動物的叫聲》

1.聽音樂，你能聽出是什么動物的叫聲嗎？

2.模仿畫面中動物的叫聲，分別說說誰的叫聲長，誰的叫聲短。

四、課堂小結。

第七單元睡吧，小寶寶

教學目標：

1.感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境。

2.能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

3.結合生活中的經驗，探索感知模仿，體驗音強弱。教學過程：

一、情境導入 1.激情談話

師：晚上會出現什么在我們的夜空的呀？生：星星月亮師：那通常看到星星，月亮的時候我們會干什么？生：睡覺師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜啊？生：喜歡。

2.播放《美夢歌》音樂。

3.介紹三角鐵。

4.播放輕音樂《搖籃曲》，隨著音樂輕輕晃動身體，想象自己坐在搖籃里。

二、寓教于樂

1.聆聽體驗，熟悉歌曲旋律。

師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現在仔細聽老師唱《小寶寶，睡著了》，看看你從中得出媽媽的什么魔力？學生們總結“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩，連貫??

2.感受搖籃曲的搖蕩感。

師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個搖籃呢？搖籃是怎么擺動的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？ 3.演唱歌曲，體驗音樂。

4.學唱《小寶寶睡著了》。

5.學習音樂知識：擊拍的方式

（二）6.學唱《小鼓響咚咚》。

三、活動練習：《寶寶要睡覺了》聽音樂，根據畫面提示演一演。

四、課堂小結。

第八單元童話小屋

教學目標：

1．能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《小青蛙呱呱》。

2．培養學生的動作協調性，能跟音樂有表情地舞蹈，體驗與他人合作的快樂。

3．進行熱愛小動物的思想教育。教學過程：

一、課堂導入

以講故事的形式導入新課，讓小朋友們參與到故事中去。

二、欣賞管弦樂《啤酒桶與小老鼠》和《玩具兵進行曲》

1．這五段音樂的速度又快又慢，你聽出來了嗎？

2．表演玩具兵，看誰演得像。

三、新課教學

1．聆聽范唱，感受情緒，說說歌詞內容你感覺到這個歌曲是怎么樣的音樂情緒？整個歌曲都在說些什么呢？

2．跟音樂演唱歌曲。

3．介紹響板，敲一敲，打一打，來為《小青蛙呱呱》伴奏吧！

三、活動練習：《洋娃娃和小熊跳舞》聽音樂，隨音樂跳《洋娃娃和小熊跳舞》。

四、課堂小結

小朋友們，今天的舞跳得開心嗎？小朋友們回到家，可以把這個歌曲教給爸爸媽媽，請他們一起唱唱歌跳跳舞。

第九單元娃娃樂

教學目標：

1.通過學習歌曲，激發尊敬長輩，關心他人的情感。

2.培養節奏感和音樂表現力。

.3引導理解歌詞內容，會較準確地唱歌。教學過程：

一、談話導入，引出課題

1.播放多媒體，欣賞民樂合奏《中國娃》。

2.隨著樂曲跟著老師扭秧歌。

二、學習歌曲《大頭娃娃》

1.學生聆聽，播放多媒體課件。你們喜歡聽嗎？

2.跟老師學唱。

三、介紹音樂知識：雙響筒

選用你喜歡的打擊樂器，為《大頭娃娃》伴奏吧。

四、活動練習：《我們是祖國的好娃娃》

1.學習歌曲。

2.自由結組，隨歌曲邊唱邊跳。

音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：

五、課堂小結。

第十單元過年啦

教學目標：

1.了解年的由來和春節習俗，培養學生的興趣和調動他們的積極性。

2.能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》和《新年好》，體驗孩子們過新年愉悅的心情。

3.認識打擊樂器“鼓”、“镲”、“鑼”，通過節奏訓練，能使學生積極參與表演。創編律動表現音樂情緒，培養學生的創新能力和自主學習的能力。教學過程：

一、激情導入

1.播放歌曲《新年好》。

師：小朋友們，當你的小耳朵聽到《新年好》這首歌曲時，你想到了什么呢？生：過年···

2.介紹春節習俗

師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢？（出示課件）介紹掃塵、對聯、貼窗花

師：關于年的由來，這里還有一個小故事。

相傳有一年的除夕，人們還是幸福開心的生活著。突然，村子里跑來了一頭叫“年”的怪獸，它頭長尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動物，人們害怕極了。這時候來了一位老奶奶，她說“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對聯、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統節日“過年”。

二、欣賞《小拜年》

1.介紹音樂知識擊樂器“鼓”、“镲”、“鑼”。

2.欣賞童聲獨唱《平安夜》。新年是個快樂的節日，過新年時我們和外國小朋友有什么不同呢？

三、學唱歌曲《過新年》和《新年好》

師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》和《新年好》 1.師范唱。

2.有節奏的朗讀歌詞

3.聽歌曲《過新年》。生學唱，看誰學得快。

4.師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）

5.分角色演唱(師生間配合、男女間配合)

四、活動練習：《過大年》

通過動作和聲音模仿過年的喜慶景象。

五、課堂小結。

過年很高興，但一定要注意安全，我們小朋友不準燃放煙花爆竹。

第五篇：一年級教案

一年級開學第一課教案

開學啦！一年級的老師們又迎來了一批小朋友。

一、老師自我介紹(讓孩子們認識老師。)親愛的孩子們,你們好!首先允許我作自我介紹,我是你們的語文老師,也是你們的班主任,還是你們的大朋友,我叫XX,你們以后可以叫我老師。很高興認識你們,非常歡迎你們來紫潤小學來上一年級,從今天起你們就是一名光榮的小學生了,而且是一年級（1）班的一名小學生,祝賀你們,老師打心眼里為你們感到高興。

二、介紹學校(讓孩子們熟悉學校環境,進而熱愛這個將來要學習的地方。)再來認識一下我們學校吧,寶貝們也一定看到了,這是一座漂亮的學校,有美麗的花壇,干凈的操場,寬敞的教室,還有可親的老師,可愛的小朋友,喜歡我們這個大家庭嗎?那么以后就讓我們在這里好好學習,天天向上吧,有信心把自己變得更棒嗎?

三、小朋友簡單自我介紹(讓孩子們互相認識,知道這是一個受歡迎的新集體。)那么接下來你們也來做個自我介紹吧?聲音洪亮一些,說說你叫什么名字,讓老師和小朋友記住你好嗎?(學生依次做自我介紹。)

四、簡單提出幾點必要的要求(從一開始都要讓孩子養成好習慣,但是因為孩子年齡小,所以先提出了幾點簡單的必要的要求,日后可以逐步培養完善。)孩子們,老師真是很高興和你們一起學習,從此一一班教室就是我們共同的家了,作為你們的老師和大朋友,我想提出幾點要求,很簡單,相信你們一定能夠做到的。主要有以下幾點:

1、愛護自己的學習用品,包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天上學前或放學時檢查自己的學習用品有沒有帶整齊。

2、上課上一定要認真聽課,坐姿端正,積極舉手發言,并做到聲音洪亮、大方得體。

3、下課之后馬上先去廁所,去過之后再玩耍,并做到不爭不搶,文明入廁。

4、要尊敬老師,向所有見面的老師問好,和小朋友之間文明相處,團結友愛。

6、遇到不能解決的困難要及時向老師求助,找老師幫忙。

7、按時作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認真吃早餐,按時上學,不遲到。

8、講究個人衛生,飯前便后要洗手,堅持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。

9、做一個愛讀書的好孩子,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

10、爸爸媽媽不來接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時要時刻注意安全。

五、增強班級凝聚力 好,今天老師就說這幾點,你們記住了嗎?老師相信,這幾點一定難不倒你們的,因為你們都是聰明的孩子,對嗎?最后,我想請孩子們跟我一起大聲說:我是小學生,我光榮,我驕傲;我是小學生,我要好好學習,天天向上;我在紫潤小學一一班,它就是我的第二個家,我們一起加油!