第一篇：問銀河第一課時教學設計

篇一：問銀河第一課時教案

問銀河（第一課時）

執教者：孫勝爽

教學目標：

1.能準確、流利地朗讀課文。

2.學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學重點：學習課文8個生字。

教學難點：正確、流利地朗讀課文。

多媒體運用：幻燈片、投影儀。

教學內容：

一、激趣導入

1.小朋友們，今天孫老師給你們帶來了一個字朋友（板書:河），讓我們和他打打招呼。生齊讀：河。

說一說你對河的理解，河里面都有些什么，誰來說？（生自由回答）2.孩子們真會觀察。不過今天呀，我們要認識一條不一樣的河，我們來猜一猜。（出示謎語：說是河，沒有水，白玉帶，天邊掛。）誰知道謎底是什么？（指生回答，生：銀河）

3.小朋友真聰明，銀河的“銀”是一個生字，請小朋友伸出手跟著孫老師一起寫（師板書：銀），指生讀，注意讀準前鼻音，你怎么記住他的？齊讀：銀河。

4.想不想看一看銀河是什么樣子的？（出示五張銀河圖片）師解說：瞧，在夏日晴朗的夜空里，有許許多多的星星聚集在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是銀河。5.看到這么美麗的銀河，你們有什么問題想問一問銀河嗎？（生自由問）課文中的丁丁和冬冬跟你們一樣也有很多問題想問銀河呢！這些問題組合在一起就成了我們今天要學習的詩歌。（師板書：問）齊讀課題。

二、初讀指導

1.丁丁和冬冬到底向銀河問了哪些問題呢？請同學們自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）把難讀的字詞、句子多讀幾遍。（3）標一標課文有幾個自然段。打開課本，放聲朗讀吧！（師巡視，讀好的就坐正，表揚習慣好的同學）2.小朋友們想不想駕駛著宇宙飛船去銀河作客？（生：想！）小星星告訴孫老師只要你們闖關成功就能拿到船票去銀河作客，有沒有信心？（生：有！）下面我們一起來闖關！一共有三關。

（1）第一關：詞語關。

①出示帶拼音的詞語。

②指生分行讀，其他學生相機正音（要是讀得全部正確，則問：你真厲害，把詞語讀得這么好，你有什么秘訣嗎？）。

③這一行，你有什么字音想提醒大家注意的？

④指名小老師領讀這一行。

⑤齊讀詞語。

⑥去掉拼音，你還會讀嗎？開火車讀，相機正音，齊讀。

二（16）班的小朋友真厲害，闖過了第一關，孫老師相信你們第二關也應該沒有問題！（2）第二關：短語關

①出示短語。

②指生讀，其他學生相機正音。

③男女生賽讀:男生讀左邊一行，女生讀右邊一行，讀完再換過來，女生讀左邊，男生讀右邊。④男生女生都很了不起，你們已經成功闖過了兩關，現在孫老師獎勵你們看一組圖片（師相機介紹圖片內容，介紹到牛郎織女時布置學生回去了解這個故事，下節課講給大家聽。）

（3）第三關：句子關。

①小朋友們要想駕駛宇宙飛船去銀行作客，必須要闖過第三關。在闖第三關之前，你們必須回答老師的兩個問題，全部答對了才有資格闖關。第一個問題：這篇課文有幾個自然段？（生：5個！）第二個問題：哪幾個自然段寫的是丁丁和冬冬向銀河提的問題？（生：1、2、3、4段）你找得真準！

②現在讓我們來讀一讀他們的問題，出示第三關，這里有四顆星星，上面的數字代表他是第幾段，挑你最喜歡的星星讀一讀。相機正音。

（4）老師要為你們鼓掌，你們成功地闖過了三關，靠自己的努力拿到了船票，讓我們一起駕駛宇宙飛船，讀一讀第五段。（生齊讀第五段）

（5）聽著小朋友的朗讀，孫老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，這些閃亮的星星使我想起了小時候經常唱的那首兒歌《小星星》，小朋友們會不會唱？（生：會唱！）讓我們一起唱著歌到太空遨游（齊唱《小星星》，一邊拍手一邊唱，放松心情為寫字做準備）

三、學習生字

1.出示八顆星星，我們的生字寶寶也住在星星上呢，想不想把它們摘下來？

2.課前老師已經布置大家預習生字，現在老師要來考考大家，我們來聽寫，再給你們兩分鐘的記憶時間，趕緊伸出手指在桌子上劃一劃，時間到。只有你們寫對了，才能把小星星全部摘下來！有沒有信心？（生：有）聽寫：銀 輪 郎 相 攔 壩 宇 宙。

3.出示八個生字，銀寫對的舉手，輪寫對的舉手??老師發現銀、相、攔、壩、宇、宙大部分同學都寫對了，我們把它們摘下來（摘星星），只剩下輪、郎比較難寫，有些學生寫錯了，現在我們就來學習這兩個字，學會了就可以把它們摘下來。4.學習輪、郎。（1）生觀察這兩個字，他們是什么結構？（2）我們先看輪，輪：車字做偏旁，一橫變成提，右邊加一個昆侖的侖，生說注意地方，師范寫（注意車字旁的書寫筆順），左窄右寬，給輪找朋友（3）郎的左邊是良好的良嗎？（生：不是）生說注意點，師范寫，左右等寬，給郎找朋友。（4）打開寫字冊，描紅、仿寫輪和郎，描一個，寫一個。（5）師巡視，并挑出一本點評。（好在哪里，哪里還需要改進？師用紅筆修改）。（6）請同學們再寫一個輪和郎。

5.這下我們就可以把最后兩顆星星摘下來了！

四、課后作業

小朋友們，今天這節課，孫老師為你們感到驕傲，因為你們通過自己的努力收獲了勝利的果實，希望你們課后也能不折不扣完成老師的作業。出示課后作業：

1.有感情地朗讀課文。2.了解牛郎織女的故事。

3.利用晚上觀察銀河，展開想象，模仿課文的表達方式再發問。

板書設計：

河

上游

篇二：(省賽課教案)蘇教版小學二年級語文下冊《問銀河》第一課時教學設計

蘇教版小學二年級語文下冊《問銀河》第一課時教學設計 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、激發探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生[此文轉于斐斐課件園 ffkj.net]的想象力。教學重點難點：

識字、寫字

教學過程：

一、激情導入 1.板書“銀河”

師：小朋友們，現在老師考考你們，我在黑板上寫的這個詞，如果你們懂就大聲地讀出來。生：讀（評價：嗯，你們真棒！）

師：來，再跟老師讀讀這個詞。

生：跟讀。（評價：注意哦，“銀”字是前鼻音，不能讀成后鼻音。）

師：小朋友們知道“銀河”是什么嗎？誰能給大家說一說？

生：解釋“銀河“。（評價：你知道得真多，我想你平時一定很喜歡看課外書。）2．觀看銀河圖片。

師：現在老師這里有銀河的圖片，你們想看嗎？(播放幻燈片和音樂)解說：你們知道嗎？在夏天，美麗的夜空里，有許多眨著眼睛的小星星，組成了一條銀色的光帶。遠遠望去，它就像一條河，是那么美那么亮。這條河就叫做——銀河。3.師：看到這么美這么亮的銀河，你們好不好奇？想不想問它一些問題？誰來說說你想問銀河什么問題？

生：提問（評價：看來你們真是好學好問的好孩子，我們學習中就需要這種善于提問的精神。）4.揭示課題。師：其實啊，和你們一樣，有一個小作者對銀河也很好奇，他想問銀河好多好多問題。小朋友們，你們想不想知道這位小作者想問銀河什么問題呢？好，今天我們一起學習《問銀河》。

4、教學“銀”字。

（1）教學字形

師：“銀”字是我們沒學過的字，有誰能說怎么才能寫好它？

師：好，拿起你們的小手跟老師來書空。

（2）識記字形。

師：好，接下來誰來說說“銀”應該注意哪里才不會寫錯。

（說得好，其實“銀”子在古代就是相當與我們現在的錢，所以我們不能寫多一點哦，寫多了一點就等于付了別人一點銀子哦，那我們豈不是虧啦！所以千萬不能寫多一點。）

（3）舉一反三

師：你還能舉出哪些像“銀”字一樣帶有“钅”的字嗎？ 篇三：蘇教版小學語文第二冊24問銀河第一課時教學設計

24、問銀河

第一課時

備課時間：2013-5-22 教學目標：

1、認識本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2、能正確、流利的朗讀課文。

3、培養學生主動發問的習慣。

教學重點：

學習本課生字。

教學難點：

初步了解課文內容。

教學過程：

一、激趣導入：

電子白板播放銀河錄像。提問：看了錄像，你想說些什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文。

2、白板出示自讀要求。1）借助拼音，讀通課文。

2）畫出生字，標出不理解的詞語。3）遇到長句子多讀幾遍。

2、檢查自讀情況。

出示生字：銀 輪 郎 相 攔 壩 宇 出示新詞： 清澈 寬廣 駕駛南來北往雄偉輪航標燈

1)指生讀，其他糾正字音。2)開火車讀，3)齊讀。

4)選自然段讀課文。

5)誰能正確、流利的讀整篇課文。

三、學習生字。

1、出示生字：銀 輪 郎 相 攔 壩 宇

2、電子白板播放字的筆順，然后觀察字在田字格所占的位置。

3、說一說怎樣記住這些字。

4、學生描字帖，臨寫。

需要 客

第二篇：公開課 問銀河第一課時

24、問銀河 第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解本課生字詞，知道“斜拉橋”，“攔河大壩”等的樣子。

3、理解課文內容，真正知道銀河究竟是什么樣？并能結合課文內容大膽想象，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。

教學重點：理解課文內容，知道銀河什么樣，了解“攔河大壩”和“斜拉橋”等事物的樣子。教學難點：結合課文內容大膽想象，培養學生主動發問的習慣。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、導入

1、今天，老師給同學們帶來了一個生字，板書“銀”，指名讀。

評價：前鼻音讀的很準確。

銀是一個生字，你有辦法記住它嗎？誰來給他組個詞？（銀子，銀白色，金銀，銀河）

2、根據組詞相機板書“銀河”，問——你了解銀河嗎？

3、夏夜，當我們抬頭仰望天空，就會看到一條云狀的光帶橫跨空中，好像天空中的一條大河，它就是銀河。出示圖片。今天我們就一起插上想象的翅膀，去探索銀河里的秘密。

生齊讀課題：

24、問銀河。

二、初讀

1、想知道這兩個小朋友問了銀河哪些問題么？先聽老師來讀一讀吧！

2、你們自己也來問一問銀河好嗎？打開書，自由讀課文，要注意：（出示要求）

一、要讀準生字的字音，二、要把句子讀通順。

3、檢查反饋：

這些詞組你們會讀了么？

出示第一組：清澈的河水里 寬闊的河道里

寬廣的河面上 銀河的上游

指名讀，齊讀。這里面有一對近義詞，你們發現了么？

比較寬廣、寬闊，出圖比較體會（順便解說一下河道——河面上讓船行走的）——寬廣，面積大，范圍廣大。寬闊，指寬敞、開闊。從字形上看，“闊”因“門”的拘束而有限，“廣”則更為空曠。我們再來讀讀這兩個詞。

對照課文看，你有沒有發現這組詞的秘密？（按照發問順序）

出示第二組：戲水的小朋友 南來北往的客輪 伸著“大鼻子”的貨船 雄偉的斜拉橋

指名讀，齊讀。這里有一個生字組成的詞語——客輪，大家先看看“輪”這個字，和我們認識的哪個字像？（論）

輪，是指安在車軸上圓形的東西，所以是車字旁。那么，客輪是什么意思？（載客的輪船叫客輪，載貨的呢？）

輪這個字，其實還是個量詞，比如一輪明月、一輪紅日，出示圖和詞語。

這組詞里還有一個標點符號——雙引號。這是為什么呢？

大鼻子有個引號，就像我們之前學的“黑板”跑了，晚上的“太陽”，“閃光的金子”，說明這不是真的鼻子，它是指在貨船頭部下端，用來減少阻力，提高速度的部分，就是“大鼻子”。出示圖。真有意思，再來讀讀這個詞！

4、讓我們把這些詞組放回課文中，請你們大家輪流向銀河發問吧！

指名分小節朗讀課文。評價，正音。

三、精讀

過渡：聽著大家的朗讀，我們仿佛和這兩個小朋友一起，坐在草地上仰望星空，看著看著，天上閃爍的銀河似乎變成了地上清澈的小河，看看看著，有好多的小問號就跑出來了。

1、出示第一自然段，指名讀。

“清澈的河水“是什么樣？（清而透明）清澈的河水里會有什么？

這么清澈的河水，魚兒、水草一一可見，戲水的小朋友多快活啊！

銀河里，會有嗎？指名讀。評價——老師聽出來，你的心中充滿了好奇！

大家一起來，問出心中的好奇吧！齊讀。

2、現在，小朋友又對銀河的河道產生了興趣，誰來讀一讀他的疑問？

指名讀第二自然段。

南來北往，什么意思？（有的從南往北，有的從北往南）你知道它的近義詞嗎？

你能用自己的話來描述一下河道里船只南來北往的情景嗎？

一艘貨船徐徐地從運河里駛來，它好像一個巨人。轟鳴的馬達聲震耳欲聾，甲板上的船員忙碌不停，看樣子是要開始又一次遠程??汽笛發出雄壯的吼聲，輪船像一匹匹鋼鐵駿馬，斬波劈浪，向遠方沖去。客輪和“大鼻子”貨船在這寬闊的河道里，太容易迷失方向了，所以他們需要航標燈來引路。

找找圖中航標燈在哪里？你們知道航標燈的用途嗎？（為了引導船舶航行而設置在岸上或水上夜間發光的標志。）

我們的河道里有數不清的客輪和貨船川流不息，銀河，你會有嗎？快來問問它。

男女分讀。評價：從你們的朗讀中聽出了客輪來回穿梭的繁忙景象。齊讀。

3、寬廣無邊的銀河讓小朋友產生了無限遐想，他們還問了哪些問題？自己讀讀第三、四自然段，遇到不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。交流：你有什么不明白的嘛？

1）斜拉橋：你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？什么樣子？出示圖和介紹。看了斜拉橋，現在你想說些什么？

2）體會“雄偉”： 南京長江第二大橋為中國第一、世界第三的大跨徑斜拉橋。全長12.517公里, 塔架有幾十層樓那么高，我們小朋友站在橋上，要把頭抬得老高老高才能看得到橋頂呢。再大的一輛汽車，在斜拉橋上也成了小不點了。他可真是——雄偉啊！雄偉這個詞都用在高大雄壯的事物上。

比如說“雄偉的天安門、長城、金字塔、高山等等”出示圖片。

3）傳說中的牛郎織女鵲橋相會，要是有一座如此雄偉的斜拉橋，他們肯定更開心啦！誰來問一問？

我們的河上有這么雄偉的斜拉橋，銀河里有嗎？誰再來問問！

4）還有什么想知道的？介紹攔河大壩、葛洲壩，生字學習：攔、壩。仔細看看“攔”，你能做做動作嗎？（蘭花手不讓走）壩：攔截水流的建筑物，不能讀成“貝”

出示圖片及資料。

看了這些你想說什么？

讓我們感到驕傲、自豪！

是啊，那么寬的一條河，就被這么一座攔河大壩給攔住了，多大的氣勢啊！我們一起來問問銀河，你有嗎？齊問。

四、拓展練習

神秘的銀河引發了小朋友這么多奇思妙想，他把銀河想象成一條河，想象著銀河的河水、河道、河面、上游都會有些什么？你們心中一定也充滿了疑惑，在它的河岸邊，有成排的垂柳嗎？有五彩的花朵嗎？在它的河底有金碧輝煌的龍宮嗎？有溫柔可愛的龍女嗎？用上這樣的句式，把你心中的疑問說出來吧。

（課件出示：銀河呀，在你 ？ ？）

五、學習第五自然段

師：這么多的問題，銀河聽了笑瞇瞇，（同時課件顯示夜空圖片）從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇。如果說，我們的祖先看夜空用豐富的想象創造了一個個美妙的神話，那么現代人能用科技創造一個個神奇的現實，就像中國已發射了神舟一號、二號、三號宇宙飛船，（課件出示楊利偉叔叔乘坐宇宙飛船的圖片）他們終于圓了我們中國人的飛天夢，是我們中國人的自豪。老師相信：總有一天我們也要駕駛著??（課件出示第五自然段內容）（讓學生接讀第五自然段）

六、總結全文

編書的老師在編這本書的時候，我們的神舟五號還沒有登上天空呢，而今天，這夢已經成為了現實。老師希望你們也做一個愛想、愛問的孩子，相信總有一天，你們當中一定有人親自駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。到那時，可別忘了告訴老師呀。

第三篇：《問銀河》 第二課時 教學設計

問銀河

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。教學重點:

1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

2、認識課文中的9個生字 教學難點:

1、結合課文內容，大膽展開想像。

2、有感情地朗讀每個小節中的問句。教學方法：

合作法、情境法、朗讀法 教具準備:

1、了解與銀河有關的科學知識。

2、詞語卡片和生字卡片。

3、制作課件 課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，整體感知。課時目標:

1、讀準9個生字的字音，正確流利地朗讀課文。結合課文內容，大膽展開想像。

2、培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。

3、激發學生熱愛科學的熱情。教學進程:

一、交流談話，引出課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。借助拼音讀生字的音。

2、播放錄音。思考：你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?

3、老師帶領學生讀課文。

4、指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

5、檢查。指名讀由生字組成的詞語。

三、合作學習，認讀生字

1、小組合作學習生字。教師相機指導。

2、檢查生字

3、做“摘蘋果”游戲鞏固生字。

四、感情朗讀，回歸整體

1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?

2、學生練習有感情地朗讀每小節中的問句。

3、聽課文錄音模仿讀—全班齊讀課文。

五、展開想像，學習提問

1、課間律動，師生共唱《小星星》。

2、我們接著看第二小節，“銀河，銀河，請你告訴我??”這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問。揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節補充完整。

3、“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有 ?有沒有 ?”

（1）試著說給你的同桌聽一聽。試著說給小組里的同學聽一聽。（2）全班交流（每個學習小組派代表發言）布置作業:

1、有感情地朗讀課文，選自己最喜歡的兩個小節背一背

2、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。

第二課時

教學內容：精讀課文。課時目標：

1、培養學生的書寫能力。

2、進一步激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。教學進程：

一、復習導入

1、出示生字卡片指名認讀，指名朗讀全文。

2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？（讓學生自己說）

二、檢查生字認讀情況

1、教師出示生字卡片，學生認讀。

2、重點指導學生認讀“輪、郎、標、宙”。

三、鞏固識字，指導書寫

1、課件出示要求書寫的生字，學生自讀，口頭組詞。

2、學生試著說說每個字的筆畫、筆順。

3、學生觀察每個字在田字格中和占田字格中的位置，教師指導書寫。（1）指導觀察“輪、郎、標、宙”四個字。

師：這四個字分別是什么結構？你還能說出幾個左右結構的字？（2）練習寫字。

（3）重點指導學生書寫“郎”字：先請學生觀察這個字的形狀？

4、學生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。

5、學生練寫，教師指導。布置作業：

1、書寫本課的生字。

2、你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。

第四篇：《問銀河》教學設計

《問銀河》教學設計

孫 嘉 維

一、教案背景

1、面向小學：二年級學生

2、學科：語文

3、課時：1

二、教學課題

1、知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、過程與方法：通過聽、說、讀、寫學會本課生字。

3、情感與能力：激發探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生的想象力。

三、教材分析

這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節都以提問題的方式抒發小作者看銀河的感想.描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，整首詩不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發學生讀書的興趣，培養學生主動發問的習慣，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

四、教學方法

讓學生學一學、畫一畫、議一議，以自主與合作學習結合，提高課堂的教學效率。

五、教學過程：

一、交流談話，激發興趣。

我們先來做一個腦筋急轉彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（師板書：銀河）

那銀河里為什么沒有呢？老師這有一段錄像，我想看后你會更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，你想說點什么？

你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。

拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節課要學的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是“問”）

那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書吧。

二、初讀課文，自主識字。

1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然后學一學。

2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。

3、指名讀文，其它同學聽一聽他讀得對不對。

4、生字在課文中，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎?指名讀，齊讀。

5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。

6、小組學習生字。

三、再讀課文，隨文講字。

1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？

2、匯報。

（1）一陣風吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙。）（2）那里，可有長胡子的小蝦？小蝦你們都見過，喜歡嗎？為什么？最可愛的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦？

（3）可有愛鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀并組詞。看，（出示泥鰍的圖）這就是泥鰍，它有什么特點？愛鉆洞，愛在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點水。你能再說幾個帶三點水的字嗎？這些字都跟水有關。你能用洞再組一個詞嗎？

（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎吧？那我們要學會寫“鯉”字。出示田字格“鯉”，仔細觀察你發現了什么？教師示范寫“鯉”字。學生練寫。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學一學小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下搖頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。

（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為“殼”。那你還知道什么殼？老師告訴你“殼”是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念ｑｉàｏ“殼”組詞：地殼。

（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。用“一邊…一邊…”說一句話。

（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。

（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。

（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？“銀河，銀河，請你告訴我”一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了“請”字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現兩個本節課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞

四、展開想象，發散思維。

1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學習伙伴說一說吧！

2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答：有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學習，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息！

板書設計：

問 銀 河

美麗

喜歡 神秘

好奇

六、教學反思

新課改中的語文課是充滿生機與活力的。在語文課中，如何能讓學生充滿熱情地學習？這就需要通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或創設情境、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和機動，創造“我要學”、“我想學”的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，在教學過程中，我找來銀河、天體、宇宙、的錄象與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣只心弦地提出：“你們想說些什么呢？”有一個小朋友把他的問題寫成了一首小詩，孩子們個個興趣昂然，都想去看一看。“激趣”極大地調動了學生主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。在教學過程中，我為學生提供了閱讀的平臺，讓學生在這平臺中展示自己，通過閱讀提示，逐層深入，環環緊口，教給了學生學習的方法。讓他們愿學、會學、樂學。

總之，我感受到了教學的快樂，學生體驗到了學習的樂趣。我相信：只要我們用心去做，語文教學一定能點燃起孩子們心靈的火花，滋潤孩子們的心靈！

第五篇：問銀河教學設計

問銀河（第一課時）

教學要求：

1、學會8個生字，認識4個二會字，理解由生字組成的詞語 2.能讀準字音，讀通句子，正確流利地朗讀課文。3.初步了解課文內容。4.書寫生字：輪 壩 攔。教學準備：

1、自制幻燈；

2、生字卡片；

3、詞語卡片。教學時間：兩課時

第一課時

一、說句改句，在描述中揭題。

1.導語：小朋友們，老師給大家帶來一幅畫。請看屏幕。你看到了什么？（引導學生說話）出示句子：這是一條怎樣的河？誰來讀一讀？

3.誰有本領把這個句子中的句號改成問號。（指名說）真厲害和老師想的一模一樣！出示句子：在清澈的河水里，有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？ 指導朗讀，讀出問的語氣。

4.既然是問題，那就得問別人，你知道這兩個問題是問誰的嗎？ 指名回答，出示板書：問銀河（學生齊說）

教學生字“銀”：這是我們今天學習的第一個生字，誰有好辦法記住它？金字旁的字都與什么有關？這個字你還在哪兒看過？（指名說：銀行、銀色、銀器 銀元）對“銀河”你了解多少？（指名說）

（教師引導看“宇宙”，描述“銀河”：茫茫宇宙，奧秘無窮無盡，總讓人感覺神秘莫測。晴天的夜晚，天空會呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的河，河中有許許多多恒星。人們通常都把這條河稱為——天河。）讓我們再一起來親切地讀——（問——銀——河）

5.一天晚上，兩個好奇的孩子凝望夜空，產生了許多問題想問銀河，這第一次問銀河的內容。就是咱們剛才改的句子。出示第一問（即第一段話），引讀：銀河呀，在你清澈的河水里，——有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？

二、自讀課文，感知課文內容。

1、銀河離我們非常遠，讓我們通過衛星傳送系統，將這個問題傳送給銀河。只有我們把句子讀通順了，問的語氣讀到位了，才能發送成功！（齊讀：一問 模擬發送問題）

2、問銀河的第一次問的問題發送好了，這只是兩個孩子許許多多個問題中的兩個，他們還有很多問題要問銀河呢。打開書快去讀一讀，找一找。共問了幾次？（學生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準，把課文讀通順；遇到生字多讀兩遍。）

3、相信大家都找到問銀河的問題了。共問了幾次？用手勢出示！（四次）現在，你可以選擇最感興趣的問題去問問你的同桌，把他當作銀河。注意，一定要試著用疑問的語氣去問銀河。如果自己讀不準的字音或把握不住的問的語氣，請同桌幫幫你。（同桌互相選讀問句）

4、交流一下：說說你的同桌幫助你糾正了什么？（指名說）看來，互相幫助，相信大家的朗讀水平一定得到了很大地提高。

5、現在陳老師要在咱們班尋找小小衛星傳送器，請他幫課文中的其他三次問的問題也傳送給遠方的銀河。誰能勇敢地舉起手來，試把你最拿手的問題傳送出去！（指名朗讀課文，相機指導朗讀，理解詞語。）

三、找問讀問，在情境中學文。（屏幕上按學生匯報的順序逐一出示第二問、第三問、第四問（即第二、三、四段話），指名用疑問的語氣發問。朗讀不夠水準則顯示“再試一次”，相反則顯示“發送成功”）第二小節：指名讀。

“寬闊的河道”：指導讀準確，的字不能拖。

你知道什么是“河道”嗎？（河流中給船只行走的道路）引導學生拓展：

人走的道路叫（人行道），車走的道路就叫（車行道），天空中飛機飛行的道路叫（航道）再讀一讀：寬闊的河道，還可以寬闊的——（街道、馬路、大道）

“客輪”：指導讀準字音，識記生字“輪”，你想提醒大家書寫時要注意什么？（右邊不是倉庫的“倉”）（咱們輪流來說說、；我是客輪，你是——）

你知道 “客輪”，“貨船”同樣指的是船？它們運送的對象有什么不同呢？

在這兩個字“輪”“船”：都是船的意思，這兩個字可以放在一起組成一個詞“輪船”，如果你看見小河里有一條小船，我們能說它是一只輪船嗎？通常“輪”表示船的規模比較大，比船只更有氣派。把詞語放到課文中讀一讀。

指導讀準：南來北往中“北”的音的變調。（航標燈是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標上的一類交通燈。它在夜間發出規定的燈光顏色和閃光頻率，達到規定的照射角度和能見距離。）誰再來讀一讀。第二次問題發送成功。第三次問題誰來發送呢？ 第三小節：

1.第三次問了什么呢？指名讀。又不懂的詞語嗎？

1.“斜拉橋”：你見過這種橋嗎？你知道哪些橋是斜拉橋嗎？(最新世界排名)出示圖片課件：蘇通大橋和上海的南浦大橋都是斜拉橋，你瞧，這兩座給你怎樣的感覺？是呀，這樣雄偉的大橋沒有橋墩，完全靠兩邊的鋼索來固定橋面，難不難做？可是我們偉大的橋梁專家們建起了一座又一座這樣的橋？真了不起，在世界排名前十名中，我們中國就八位座，排名第三和第四分別是法國和日本的斜拉橋。再讀（斜拉橋）。放進句子再來讀讀第三問。

3.“牛郎織女”了解嗎？ 我們在第二冊的語文《識字5》已經知道。識記“郎”字。我們還在什么地方見過？歌唱二小放牛郎；二郎神兇狠毒辣。這個字與我們學過的哪些字很相像？（狼、浪、朗、），可要細心哦！相會的“相”字認識嗎？我是相識，你是——（相見、相同、相向、相聚、相當、相反、相逢）把這兩個詞語放到課文中連起來讀讀這第三問。發送成功。第四小節：

第四次問的什么呢？銀河呀,在你的上游——引讀

1.“攔河大壩” “葛洲壩”：糾正“攔、壩”的讀音，看著這兩個生字，你記住它們了嗎？ 做做攔的動作，知道“攔河大壩”攔的是什么嗎？（誰）是呀，洪水來的時候攔河大壩攔住洶涌的水流，當大雨過后，攔河大壩又可以泄洪，水流的能量還可以被用來發電，成為“水力發電站”（出示詞語領讀）目前我國最大的水力發電站就是——“葛洲壩”那樣的 “水力發電站” 你們知道它在哪兒嗎？點擊課件 ：（它在我國湖北省宜昌市三峽出口南津關下游約3公里處。）至于它到底有多大，請小朋友回家找資料。

2.把這些詞語放到課文中連起來讀讀這第四次的問題。誰來讀？發送成功。

3.咱們一下子向銀河提了這么多問題，是不是特別著急想知道答案？不過現在系統正在進行傳送處理，銀河的回復還沒完成。

3.我們先來猜一猜銀河使者會怎么回答，好嗎？現在請四位同學問，其他同學猜！好嗎？（每一個問句后停頓，讓學生回答。）

聽你們的回答我感覺銀河就是一個空無一物的荒涼之地呀，是這樣的嗎？我們還是看看銀河使者是怎么說的吧。

4.出示銀河的回復：地球上的中國小朋友們，你們好！你們的問題我都收到了。要知道答案，你們為什么不親自駕駛中國的宇宙飛船，來我這兒做客呢？到那時，不就一目了然了嗎？（教師讀）

第五小節。

過渡：銀河使者又給了我們一個懸念，不過它說的也有道理，俗話說百聞不如一見，讓我們一起來給銀河使者回復吧！

1.（出示課文最后一節）生齊讀。總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！）

2.宇宙飛船，讀詞卡。你了解嗎？（是一種運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。它的運行時間一般是幾天到半個月，一般乘2到3名航天員。）

3.中國共發射了多少宇宙飛船？(7艘)具體內容你們可以課后去收集一下。

四、出示字卡 看字說字，在音樂中習字。

1、拓展兒歌 過渡：要駕駛宇宙飛船可不是一件容易的事，得有豐富的知識和各種本領，不過我們可以把這當作我們遠大的理想。輕松一下：（出示兒歌，齊讀）

2、未來的小宇航員們，現在請你們就從學寫字開始吧！

3、再次出示生字認讀“壩、輪、攔”

4、觀察生字，說說有什么發現？怎樣書寫，字才更漂亮？

5、生說老師寫。

6、播放音樂，學生習字，教師巡視指導。

24問銀河

清澈的河水

寬闊的河道

客

輪

牛郎織女相會

攔河大壩

宇宙飛船

排名 蘇通大橋 3多多羅大橋

名稱

主跨/m 國家

中國

諾曼底大橋 856 法國

708 中國

628 中國

618 中國

1088 中國昂船洲大橋 1018 890 日本

730 中國

閔浦大橋 5 上海長江大橋

金塘大橋 南京長江三橋

648 中國

8南京長江二橋

620 中國白沙洲長江大橋

神一1999.11.20 不載人

神二2001.1.10 不載人

神三2002.3.25 不載人

神四2002.12.30 不載人

神五2003.10.15 航天員：楊利偉

神六2005.10.12 航天員：費俊龍，聶海勝

神七2008.9.25 航天員：翟志剛，劉伯明，景海鵬。神七有出倉，出倉的人是翟志剛輔助他出倉的是劉伯明，在太空漫步20分鐘，9月27日出倉！