第一篇：蘇教版小學二年級語文下冊《問銀河》第一課時教學設計

蘇教版小學二年級語文下冊《問銀河》第一

課時教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、激發探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生的想象力。

教學重點難點：

識字、寫字

教學過程：

一、激情導入

1.板書“銀河”

師：小朋友們，現在老師考考你們，我在黑板上寫的這個詞，如果你們懂就大聲地讀出來。

生：讀

師：來，再跟老師讀讀這個詞。

生：跟讀。

師：小朋友們知道“銀河”是什么嗎？誰能給大家說一說？

生：解釋“銀河“。

2．觀看銀河圖片。師：現在老師這里有銀河的圖片，你們想看嗎？

解說：你們知道嗎？在夏天，美麗的夜空里，有許多眨著眼睛的小星星，組成了一條銀色的光帶。遠遠望去，它就像一條河，是那么美那么亮。這條河就叫做——銀河。

3.師：看到這么美這么亮的銀河，你們好不好奇？想不想問它一些問題？誰來說說你想問銀河什么問題？

生：提問

4.揭示課題。

師：其實啊，和你們一樣，有一個小作者對銀河也很好奇，他想問銀河好多好多問題。小朋友們，你們想不想知道這位小作者想問銀河什么問題呢？好，今天我們一起學習《問銀河》。

4、教學“銀”字。

教學字形

師：“銀”字是我們沒學過的字，有誰能說怎么才能寫好它？

師：好，拿起你們的小手跟老師來書空。

識記字形。

師：好，接下來誰來說說“銀”應該注意哪里才不會寫錯。

舉一反三

師：你還能舉出哪些像“銀”字一樣帶有“钅”的字嗎？

師：你還能用“銀”字組詞嗎？

二、自讀課文。師：從你們積極的回答聲音中，老師感覺到小朋友們對銀河非常好奇，已經迫不及待地想去問問銀河了。那好吧，你們來讀讀課文，跟隨作者的腳步，一起去問一問銀河。好嗎？

師：你們看，小星星知道你們要去問銀河了，所以它給你們提了一些要求，你們讀一讀，看看小星星提了什么要求。

生：

1、讀準字音，不加字，不丟字

2、數一數，課文一共有幾個自然段。

師：好，現在開始自讀課文。要按照小星星的要求，注意讀準字音，讀通句子。遇到自己喜歡的段落，多讀幾遍。

三、字詞教學。

1、讀生字

師：你們真棒。就在你們問銀河的時候，天上出現了一些星星，你們想不想摘？只要你們能讀準字音并且組一個詞就能摘到這些小星星。其他同學注意哦，當這個同學讀完之后也要跟著讀。

2、識記生字

師：你們真棒！把所有的星星都摘走了。來，給自己掌聲鼓勵。接下來，你們誰來說說上面這些生字哪個最容易寫錯，或者最難記，你是怎樣記住它的？

板書：

3、讀詞語

師：這些生字都是我們課文中出現的生字，現在老師把這些生字放到課文的詞語中，看你們會不會讀。現在老師再請四位小朋友當小老師帶大家讀。誰愿意啊？

銀 河 清 澈 牛 郎

相 會

客 輪 貨 船 雄 偉

駕駛

寬 廣 寬 闊 南來北往

攔河大壩

宇宙飛船

師：去掉拼音，你們還會不會讀這些詞語？試試看

師：好了，我們既然能把詞語讀好了，接下來就是理解詞語。上面的詞語中，小朋友們覺得哪個詞語最難理解?有誰能幫助他？

攔河大壩：既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用,還可以提高水位，用于發電。

宇宙飛船：是一種運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。我國一共發射了七架神舟系列的宇宙飛船，前面神舟1號一直到神舟4號都沒有載人，直到神舟5號才開始載人，楊利偉就是我國乘坐神舟5號的第一飛天人。

四、指導朗讀

過渡：好啦，現在我們既然把字詞都弄懂了，那么小朋友們能不能美美地把課文讀通讀順呢？

同桌之間互相檢查

師：好，現在同桌之間互相讀，讓同桌當你的小老師，看看你哪里讀得不太好。遇到自己喜歡讀得地方可以讀多幾遍。

數段落。

師：剛才老師發現有的小朋友讀課文的時候非常認真，不僅字音讀得非常準，而且還會加上一些表情。他們真棒！那么，現在誰來告訴老師這篇課文一共有幾個自然段？

個別同學展示

師：好，現在我們請五位小朋友來為我們展示一下。其他小朋友注意啦，你們要豎起耳朵來聽，聽聽哪個小朋友讀得最好，哪個小朋友讀得沒那么好？好，好在哪里？不好，又不好在哪里？

生：

同桌之間互相檢查。

師：好，其他小朋友你們讀得怎樣？能不能也像讀得好的同學一樣美美地讀？讀的時候要注意聲音清脆，而且我們還可以加上一些表情和動作。

齊讀

評價：你們讀得真好！老師從你們的聲音和表情中仿佛看到了銀河……

五、鞏固生字

師：為了獎勵你們，老師這里準備了兩顆非常大的星星，你們想不想摘到？但是你們要闖關成功才能得到哦！準備好了嗎？

第一關：找部首

師：我們來玩開火車的游戲。第二關：看拼音，寫詞語

師：誰的字特別漂亮，誰想到黑板上來展示一下？

總結：你們真厲害，兩顆星星都輕而易舉地摘到了。開不開心啊？來，給自己點掌聲鼓勵。你們今天表現得真棒，不僅把生字詞學會了，而且還能地把課文讀通讀順了。這一節我們就先上到這里，下一節課我們再繼續問問銀河，好不好？問問它那里有什么。好，下課！

第二篇：問銀河第一課時教學設計

篇一：問銀河第一課時教案

問銀河（第一課時）

執教者：孫勝爽

教學目標：

1.能準確、流利地朗讀課文。

2.學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學重點：學習課文8個生字。

教學難點：正確、流利地朗讀課文。

多媒體運用：幻燈片、投影儀。

教學內容：

一、激趣導入

1.小朋友們，今天孫老師給你們帶來了一個字朋友（板書:河），讓我們和他打打招呼。生齊讀：河。

說一說你對河的理解，河里面都有些什么，誰來說？（生自由回答）2.孩子們真會觀察。不過今天呀，我們要認識一條不一樣的河，我們來猜一猜。（出示謎語：說是河，沒有水，白玉帶，天邊掛。）誰知道謎底是什么？（指生回答，生：銀河）

3.小朋友真聰明，銀河的“銀”是一個生字，請小朋友伸出手跟著孫老師一起寫（師板書：銀），指生讀，注意讀準前鼻音，你怎么記住他的？齊讀：銀河。

4.想不想看一看銀河是什么樣子的？（出示五張銀河圖片）師解說：瞧，在夏日晴朗的夜空里，有許許多多的星星聚集在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是銀河。5.看到這么美麗的銀河，你們有什么問題想問一問銀河嗎？（生自由問）課文中的丁丁和冬冬跟你們一樣也有很多問題想問銀河呢！這些問題組合在一起就成了我們今天要學習的詩歌。（師板書：問）齊讀課題。

二、初讀指導

1.丁丁和冬冬到底向銀河問了哪些問題呢？請同學們自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）把難讀的字詞、句子多讀幾遍。（3）標一標課文有幾個自然段。打開課本，放聲朗讀吧！（師巡視，讀好的就坐正，表揚習慣好的同學）2.小朋友們想不想駕駛著宇宙飛船去銀河作客？（生：想！）小星星告訴孫老師只要你們闖關成功就能拿到船票去銀河作客，有沒有信心？（生：有！）下面我們一起來闖關！一共有三關。

（1）第一關：詞語關。

①出示帶拼音的詞語。

②指生分行讀，其他學生相機正音（要是讀得全部正確，則問：你真厲害，把詞語讀得這么好，你有什么秘訣嗎？）。

③這一行，你有什么字音想提醒大家注意的？

④指名小老師領讀這一行。

⑤齊讀詞語。

⑥去掉拼音，你還會讀嗎？開火車讀，相機正音，齊讀。

二（16）班的小朋友真厲害，闖過了第一關，孫老師相信你們第二關也應該沒有問題！（2）第二關：短語關

①出示短語。

②指生讀，其他學生相機正音。

③男女生賽讀:男生讀左邊一行，女生讀右邊一行，讀完再換過來，女生讀左邊，男生讀右邊。④男生女生都很了不起，你們已經成功闖過了兩關，現在孫老師獎勵你們看一組圖片（師相機介紹圖片內容，介紹到牛郎織女時布置學生回去了解這個故事，下節課講給大家聽。）

（3）第三關：句子關。

①小朋友們要想駕駛宇宙飛船去銀行作客，必須要闖過第三關。在闖第三關之前，你們必須回答老師的兩個問題，全部答對了才有資格闖關。第一個問題：這篇課文有幾個自然段？（生：5個！）第二個問題：哪幾個自然段寫的是丁丁和冬冬向銀河提的問題？（生：1、2、3、4段）你找得真準！

②現在讓我們來讀一讀他們的問題，出示第三關，這里有四顆星星，上面的數字代表他是第幾段，挑你最喜歡的星星讀一讀。相機正音。

（4）老師要為你們鼓掌，你們成功地闖過了三關，靠自己的努力拿到了船票，讓我們一起駕駛宇宙飛船，讀一讀第五段。（生齊讀第五段）

（5）聽著小朋友的朗讀，孫老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，這些閃亮的星星使我想起了小時候經常唱的那首兒歌《小星星》，小朋友們會不會唱？（生：會唱！）讓我們一起唱著歌到太空遨游（齊唱《小星星》，一邊拍手一邊唱，放松心情為寫字做準備）

三、學習生字

1.出示八顆星星，我們的生字寶寶也住在星星上呢，想不想把它們摘下來？

2.課前老師已經布置大家預習生字，現在老師要來考考大家，我們來聽寫，再給你們兩分鐘的記憶時間，趕緊伸出手指在桌子上劃一劃，時間到。只有你們寫對了，才能把小星星全部摘下來！有沒有信心？（生：有）聽寫：銀 輪 郎 相 攔 壩 宇 宙。

3.出示八個生字，銀寫對的舉手，輪寫對的舉手??老師發現銀、相、攔、壩、宇、宙大部分同學都寫對了，我們把它們摘下來（摘星星），只剩下輪、郎比較難寫，有些學生寫錯了，現在我們就來學習這兩個字，學會了就可以把它們摘下來。4.學習輪、郎。（1）生觀察這兩個字，他們是什么結構？（2）我們先看輪，輪：車字做偏旁，一橫變成提，右邊加一個昆侖的侖，生說注意地方，師范寫（注意車字旁的書寫筆順），左窄右寬，給輪找朋友（3）郎的左邊是良好的良嗎？（生：不是）生說注意點，師范寫，左右等寬，給郎找朋友。（4）打開寫字冊，描紅、仿寫輪和郎，描一個，寫一個。（5）師巡視，并挑出一本點評。（好在哪里，哪里還需要改進？師用紅筆修改）。（6）請同學們再寫一個輪和郎。

5.這下我們就可以把最后兩顆星星摘下來了！

四、課后作業

小朋友們，今天這節課，孫老師為你們感到驕傲，因為你們通過自己的努力收獲了勝利的果實，希望你們課后也能不折不扣完成老師的作業。出示課后作業：

1.有感情地朗讀課文。2.了解牛郎織女的故事。

3.利用晚上觀察銀河，展開想象，模仿課文的表達方式再發問。

板書設計：

河

上游

篇二：(省賽課教案)蘇教版小學二年級語文下冊《問銀河》第一課時教學設計

蘇教版小學二年級語文下冊《問銀河》第一課時教學設計 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、激發探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生[此文轉于斐斐課件園 ffkj.net]的想象力。教學重點難點：

識字、寫字

教學過程：

一、激情導入 1.板書“銀河”

師：小朋友們，現在老師考考你們，我在黑板上寫的這個詞，如果你們懂就大聲地讀出來。生：讀（評價：嗯，你們真棒！）

師：來，再跟老師讀讀這個詞。

生：跟讀。（評價：注意哦，“銀”字是前鼻音，不能讀成后鼻音。）

師：小朋友們知道“銀河”是什么嗎？誰能給大家說一說？

生：解釋“銀河“。（評價：你知道得真多，我想你平時一定很喜歡看課外書。）2．觀看銀河圖片。

師：現在老師這里有銀河的圖片，你們想看嗎？(播放幻燈片和音樂)解說：你們知道嗎？在夏天，美麗的夜空里，有許多眨著眼睛的小星星，組成了一條銀色的光帶。遠遠望去，它就像一條河，是那么美那么亮。這條河就叫做——銀河。3.師：看到這么美這么亮的銀河，你們好不好奇？想不想問它一些問題？誰來說說你想問銀河什么問題？

生：提問（評價：看來你們真是好學好問的好孩子，我們學習中就需要這種善于提問的精神。）4.揭示課題。師：其實啊，和你們一樣，有一個小作者對銀河也很好奇，他想問銀河好多好多問題。小朋友們，你們想不想知道這位小作者想問銀河什么問題呢？好，今天我們一起學習《問銀河》。

4、教學“銀”字。

（1）教學字形

師：“銀”字是我們沒學過的字，有誰能說怎么才能寫好它？

師：好，拿起你們的小手跟老師來書空。

（2）識記字形。

師：好，接下來誰來說說“銀”應該注意哪里才不會寫錯。

（說得好，其實“銀”子在古代就是相當與我們現在的錢，所以我們不能寫多一點哦，寫多了一點就等于付了別人一點銀子哦，那我們豈不是虧啦！所以千萬不能寫多一點。）

（3）舉一反三

師：你還能舉出哪些像“銀”字一樣帶有“钅”的字嗎？ 篇三：蘇教版小學語文第二冊24問銀河第一課時教學設計

24、問銀河

第一課時

備課時間：2013-5-22 教學目標：

1、認識本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2、能正確、流利的朗讀課文。

3、培養學生主動發問的習慣。

教學重點：

學習本課生字。

教學難點：

初步了解課文內容。

教學過程：

一、激趣導入：

電子白板播放銀河錄像。提問：看了錄像，你想說些什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文。

2、白板出示自讀要求。1）借助拼音，讀通課文。

2）畫出生字，標出不理解的詞語。3）遇到長句子多讀幾遍。

2、檢查自讀情況。

出示生字：銀 輪 郎 相 攔 壩 宇 出示新詞： 清澈 寬廣 駕駛南來北往雄偉輪航標燈

1)指生讀，其他糾正字音。2)開火車讀，3)齊讀。

4)選自然段讀課文。

5)誰能正確、流利的讀整篇課文。

三、學習生字。

1、出示生字：銀 輪 郎 相 攔 壩 宇

2、電子白板播放字的筆順，然后觀察字在田字格所占的位置。

3、說一說怎樣記住這些字。

4、學生描字帖，臨寫。

需要 客

第三篇：蘇教版小學語文二年級下冊《問銀河》精品教學設計

蘇教版小學語文二年級下冊《問銀河》精品教學設計、、《問銀河》精品教學設計

使用說明：

《問銀河》精品教案已轉化為“包”內嵌在本文檔中，使用時雙擊上面的“包”圖標即可打開瀏覽或編輯；打開后選擇“副本另存為”，即可脫離這個文檔單獨使用。下面的僅僅是該教案的截圖。蘇教版小學語文二年級下冊《問銀河》精品教學設計 24 問銀河 教學提示 1.閱讀課（義務教育課程標準實驗教科書蘇教版二年級下冊）2.教學目標：（1）認識課文中的8個生字。（2）練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。（3）結合課文內容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題。教學流程 板塊一：談話導入

1、（課件播放音樂：《一閃一閃亮晶晶》）小朋友，你們喜歡天上的星星嗎？老師今天給你們帶來一首歌作為禮物。閉上眼，邊聽邊想，在這歌聲中，你仿佛看到什么呢？

2、無數的星星在天上眨著眼睛，遠遠望去，仿佛是一條河。（課件出示“銀河”，并注上拼音）讀讀這個詞，注意讀準前鼻音。銀河，是個充滿了神秘感，令人向往的地方。小朋友們，你們有什么問題想問問銀河嗎？

3、今天我們就來學習一篇關于銀河的詩歌。（課件出示：24 問銀河）齊讀課題。板塊二：初讀課文，整體感知

1、想知道小朋友是怎樣問銀河的嗎？（課件出示 “問”變紅），來，先聽聽課文錄音。

2、我們也學著課文中的小朋友來問一問銀河，好嗎？打開書，自由地讀課文，要注意：一要讀準生字的字音，二要把句子讀通順。（課件出示：借助拼音自學課文中出現的生字，再自由練習朗讀課文。）動畫：自由讀課文

3、現在老師請同桌互相檢查，是否將字音讀準了，課文讀順了。動畫：同桌互查

4、怎么樣，練好了嗎？這兒的生字詞能讀準嗎？自己先試試。（課件出示：銀河 客輪 牛郎 寬廣 攔河大壩 相會 貨船 駕駛 寬闊 宇宙飛船）總結：這里面，前后鼻音的字比較多，小朋友們要注意區分。（課件出示：點紅“銀”“攔”“寬”“郎”“相”）跟著老師讀讀。

5、這些詞里，有不理解的，小朋友們先同桌討論討論，實在解決不了的可以請教老師。這篇課文里，出現了許多我們平時不常見的事物，今天，就讓我們借助圖片來認識它們、熟悉它們，好嗎？（課件出示“斜拉橋”“宇宙飛船”“客輪”“貨船”“航標燈”“葛洲壩水力發電站”“攔河大壩”的圖片）瞧，這用斜纜將橋面吊起的，氣勢宏偉的就是斜拉橋，這種橋下設橋墩，不怕湍急的水流。這是小朋友們熟悉的神舟六號，也就是宇宙飛船。這伸著大鼻子的是貨船，可以運載許多的貨物。這是游客、乘客乘坐的客輪，這在海湖中引路的是航標燈。這是有名的葛洲壩水力發電站，依靠水流的動力發電。這是氣勢宏偉的攔河大壩，可以幫助蓄水呢！看著圖我們再來讀讀這些詞語。插入動畫：讀一讀

6、現在請幾名同學分小節來讀課文。其余同學思考，哪幾小節是寫小朋友在問呢？

7、總結：詩歌的前三個自然段寫了小朋友向銀河發問，最后一小節寫了小朋友美好的愿望。板塊三：精讀課文

（一）過渡（課件出示：132頁的圖片——孩子仰望天空圖）讀完了詩歌，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望夜空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長江。這節課，讓我們一起隨著詩歌來問銀河。

（二）學習第一節

1、請一位小朋友來讀第一自然段，其他同學思考：文中的小朋友先向銀河提了哪兩個問題？ 插入動畫：指名讀（課件出示：河水 魚兒和水草 小朋友）

2、書中的小朋友想象力可真豐富，可銀河里真有魚兒和水草，真有戲水的小朋友嗎？你們想不想知道呢？自己去讀第一自然段，讀出好奇、疑問的語氣。動畫：練讀（課件出示：第一自然段）

3、借助屏幕上的文字，一邊想，一邊試著背誦第一小節吧。（課件出示：河水 魚兒和水草 小朋友）

（三）學習課文第二自然段

1、一起來讀讀第二自然段思考：這一次文中的小朋友又向銀河提出了怎樣的問題 呢？ 插入動畫：讀一讀（出示：河道 客輪 貨船 航標燈）過渡：剛才小朋友對銀河清澈的河水產生了疑問，現在，他又對銀河的河道產生了興趣，多有趣呀！

2、自由讀第二自然段，看誰讀得好，能讀出問號來。插入動畫：自由讀 現場老師指導交流。（課件出示：“大鼻子”的貨船）知道貨船的“大鼻子” 是什么嗎？（課件出示：“大鼻子的”貨船圖片）介紹：貨船的大鼻子就是它的鼻球，看圖上這個圓鼓鼓的東西，它的作用可大了，還能提高船行的速度呢。能用自己的話來描述一下南來北往的情景嗎？ “大鼻子”的貨船在這寬闊的河道里（課件出示：“寬闊”變紅）太容易迷失方向了，所以它們需要航標燈來引路。（課件出示：航標燈圖片）銀河多寬，多大呀，連起來將這一自然段讀一讀。插入動畫：讀一讀 寬廣無邊的銀河讓小朋友產生了無數遐想，他們還有好多問題要問呢，我們就接著讀下去吧。

（四）自學第三、第四自然段。

1、自己讀第三、四自然段。弄清每段中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？用線畫出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

2、交流。師述：通過閱讀我們弄清了小朋友又向銀河提出了這些問題。（課件出示：河面 斜拉橋 牛郎織女 上游 攔河大壩 葛洲壩。）3.請小朋友們想一想：“河道”和“河面”，“寬闊”和“寬廣”的意思一樣嗎？結合自己的生活經驗和同學們交流交流。插入動畫：比較理解

4、分小組交流。斜拉橋：斜拉橋可是河流現代化的標志，（課件出示相應視頻）看到斜拉橋，你想說什么？ 斜拉橋很長、很寬，多雄偉，多壯觀，多美呀。把它雄偉的氣勢讀出來。相會：知道牛郎織女的故事嗎？誰來給大家講講。（如若無人知曉，現場老師可代講）葛洲壩：葛洲壩，葛洲壩以它一流的發電量、瀉洪量、排沙量名揚世界，更值一提的是它的景色，如果是汛期，我們可以看到水浪沖天而起，濺起的水花形成水霧，太陽一照，水霧就變成一道彩虹，（課件出示相應圖片）問問銀河它有沒有。生繼續讀書。引導回顧：這么多的問題，（課件出示引讀填空）有問它清澈的河水的，（銀河呀，在你清澈的河水里，有 ？）（生讀課文）有問它寬闊的河道的，（銀河呀，在你寬闊的河道里，有 ？）（生讀課文）有問它寬廣的河面的，（銀河呀，在你寬廣的河面上，有 ？）（生讀課文），還有問它的上游的（銀河呀，在你的上游，有 ？）（生讀課文）。

（五）拓展，練習說話 1.再讀讀課文，思考，小朋友為什么會對銀河提出這么多問題呢？它都是怎樣問的呢？ 2.神秘的銀河引發了小朋友這么多奇思妙想，他把銀河想象成一條河，想象著銀河的河水、河道、河面、上游都會有些什么？你們心中一定也充滿了疑惑，在它的河岸邊，是否有垂柳呢？在它的上空會有藍天嗎？用上這樣的句式，把你心中的疑問說出來吧。（課件出示：銀河呀，在你 ？ ？）插入動畫：說一說

（六）學習第五自然段 師：這么多的問題，銀河聽了笑瞇瞇，（同時課件顯示夜空圖片）瞧，這條云狀的光帶，像一條流淌在天空中發光的河，就是銀河。從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇。如果說，我們的祖先看夜空用豐富的想象創造了一個個美妙的神話，那么現代人能用科技創造一個個神奇的現實，就像中國已發射了神舟一號、二號、三號宇宙飛船，（課件出示楊利偉叔叔乘坐宇宙飛船的場面、飛天錄像）他們終于圓了我們中國人的飛天夢，是我們中國人的自豪。老師相信：總有一天我們也要駕駛著……（課件出示第五自然段內容）（讓學生接讀第五自然段）

（六）引背課文 老師播放課文錄像，你們來試著背背課文吧，先給你們準備的時間。（課件出示課文同步動畫）板塊四：總結全文

1、總結：編書的老師在編這本書的時候，我們的神舟五號還沒有登上天空呢，而今天，這夢已經成為了現實。老師希望你們也做一個愛想、愛問的孩子，相信總有一天，你們當中一定有人親自駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。到那時，可別忘了告訴老師呀。板塊五：分析字型，學寫生字

1、下面我們來看看這一課的生字。（課件出示：銀、輪、郎、相、攔、壩、宇、宙）

2、這課左右結構的字比較多，寫的時候要注意左右部分的比例，把字寫正確、美觀。看，“銀”“輪”“ 攔”、“壩”都是左窄右寬的字。“郎”“相”則是左右等寬的字。

3、這里有對雙胞胎姐妹，你們知道是誰和誰嗎？（課件點擊“宇”“宙”）怎么記清她們倆呢？

4、我們先來學寫“輪”（課件演示），提示:“輪”左窄右寬，右下角是個“匕”，不是“七”。使用說明：

1、本次錄像課共分為五個部分，（一）出示謎語，導入新課，（二）初讀課文，整體感知，（三）學習課文，（四）總結全文，拓展延伸。

（五）寫字教學。涵蓋兩課時的教學內容。建議

（一）、（二）部分在第一課時使用，（三）、（四）部分在第二課時使用。

（五）部分較為靈活，由現場老師自行把握。

2、精讀部分著重抓住朗讀和提問兩個訓練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，創設情境，使學生受到情感的熏陶，想學，樂學，愛學，真正成為了學習的主人，從而培養學生濃厚的學習興趣，倡導自主，合作，探究的學習方式，如小組討論，分小組分小節朗讀課文等。

第四篇：公開課 問銀河第一課時

24、問銀河 第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解本課生字詞，知道“斜拉橋”，“攔河大壩”等的樣子。

3、理解課文內容，真正知道銀河究竟是什么樣？并能結合課文內容大膽想象，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。

教學重點：理解課文內容，知道銀河什么樣，了解“攔河大壩”和“斜拉橋”等事物的樣子。教學難點：結合課文內容大膽想象，培養學生主動發問的習慣。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、導入

1、今天，老師給同學們帶來了一個生字，板書“銀”，指名讀。

評價：前鼻音讀的很準確。

銀是一個生字，你有辦法記住它嗎？誰來給他組個詞？（銀子，銀白色，金銀，銀河）

2、根據組詞相機板書“銀河”，問——你了解銀河嗎？

3、夏夜，當我們抬頭仰望天空，就會看到一條云狀的光帶橫跨空中，好像天空中的一條大河，它就是銀河。出示圖片。今天我們就一起插上想象的翅膀，去探索銀河里的秘密。

生齊讀課題：

24、問銀河。

二、初讀

1、想知道這兩個小朋友問了銀河哪些問題么？先聽老師來讀一讀吧！

2、你們自己也來問一問銀河好嗎？打開書，自由讀課文，要注意：（出示要求）

一、要讀準生字的字音，二、要把句子讀通順。

3、檢查反饋：

這些詞組你們會讀了么？

出示第一組：清澈的河水里 寬闊的河道里

寬廣的河面上 銀河的上游

指名讀，齊讀。這里面有一對近義詞，你們發現了么？

比較寬廣、寬闊，出圖比較體會（順便解說一下河道——河面上讓船行走的）——寬廣，面積大，范圍廣大。寬闊，指寬敞、開闊。從字形上看，“闊”因“門”的拘束而有限，“廣”則更為空曠。我們再來讀讀這兩個詞。

對照課文看，你有沒有發現這組詞的秘密？（按照發問順序）

出示第二組：戲水的小朋友 南來北往的客輪 伸著“大鼻子”的貨船 雄偉的斜拉橋

指名讀，齊讀。這里有一個生字組成的詞語——客輪，大家先看看“輪”這個字，和我們認識的哪個字像？（論）

輪，是指安在車軸上圓形的東西，所以是車字旁。那么，客輪是什么意思？（載客的輪船叫客輪，載貨的呢？）

輪這個字，其實還是個量詞，比如一輪明月、一輪紅日，出示圖和詞語。

這組詞里還有一個標點符號——雙引號。這是為什么呢？

大鼻子有個引號，就像我們之前學的“黑板”跑了，晚上的“太陽”，“閃光的金子”，說明這不是真的鼻子，它是指在貨船頭部下端，用來減少阻力，提高速度的部分，就是“大鼻子”。出示圖。真有意思，再來讀讀這個詞！

4、讓我們把這些詞組放回課文中，請你們大家輪流向銀河發問吧！

指名分小節朗讀課文。評價，正音。

三、精讀

過渡：聽著大家的朗讀，我們仿佛和這兩個小朋友一起，坐在草地上仰望星空，看著看著，天上閃爍的銀河似乎變成了地上清澈的小河，看看看著，有好多的小問號就跑出來了。

1、出示第一自然段，指名讀。

“清澈的河水“是什么樣？（清而透明）清澈的河水里會有什么？

這么清澈的河水，魚兒、水草一一可見，戲水的小朋友多快活啊！

銀河里，會有嗎？指名讀。評價——老師聽出來，你的心中充滿了好奇！

大家一起來，問出心中的好奇吧！齊讀。

2、現在，小朋友又對銀河的河道產生了興趣，誰來讀一讀他的疑問？

指名讀第二自然段。

南來北往，什么意思？（有的從南往北，有的從北往南）你知道它的近義詞嗎？

你能用自己的話來描述一下河道里船只南來北往的情景嗎？

一艘貨船徐徐地從運河里駛來，它好像一個巨人。轟鳴的馬達聲震耳欲聾，甲板上的船員忙碌不停，看樣子是要開始又一次遠程??汽笛發出雄壯的吼聲，輪船像一匹匹鋼鐵駿馬，斬波劈浪，向遠方沖去。客輪和“大鼻子”貨船在這寬闊的河道里，太容易迷失方向了，所以他們需要航標燈來引路。

找找圖中航標燈在哪里？你們知道航標燈的用途嗎？（為了引導船舶航行而設置在岸上或水上夜間發光的標志。）

我們的河道里有數不清的客輪和貨船川流不息，銀河，你會有嗎？快來問問它。

男女分讀。評價：從你們的朗讀中聽出了客輪來回穿梭的繁忙景象。齊讀。

3、寬廣無邊的銀河讓小朋友產生了無限遐想，他們還問了哪些問題？自己讀讀第三、四自然段，遇到不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。交流：你有什么不明白的嘛？

1）斜拉橋：你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？什么樣子？出示圖和介紹。看了斜拉橋，現在你想說些什么？

2）體會“雄偉”： 南京長江第二大橋為中國第一、世界第三的大跨徑斜拉橋。全長12.517公里, 塔架有幾十層樓那么高，我們小朋友站在橋上，要把頭抬得老高老高才能看得到橋頂呢。再大的一輛汽車，在斜拉橋上也成了小不點了。他可真是——雄偉啊！雄偉這個詞都用在高大雄壯的事物上。

比如說“雄偉的天安門、長城、金字塔、高山等等”出示圖片。

3）傳說中的牛郎織女鵲橋相會，要是有一座如此雄偉的斜拉橋，他們肯定更開心啦！誰來問一問？

我們的河上有這么雄偉的斜拉橋，銀河里有嗎？誰再來問問！

4）還有什么想知道的？介紹攔河大壩、葛洲壩，生字學習：攔、壩。仔細看看“攔”，你能做做動作嗎？（蘭花手不讓走）壩：攔截水流的建筑物，不能讀成“貝”

出示圖片及資料。

看了這些你想說什么？

讓我們感到驕傲、自豪！

是啊，那么寬的一條河，就被這么一座攔河大壩給攔住了，多大的氣勢啊！我們一起來問問銀河，你有嗎？齊問。

四、拓展練習

神秘的銀河引發了小朋友這么多奇思妙想，他把銀河想象成一條河，想象著銀河的河水、河道、河面、上游都會有些什么？你們心中一定也充滿了疑惑，在它的河岸邊，有成排的垂柳嗎？有五彩的花朵嗎？在它的河底有金碧輝煌的龍宮嗎？有溫柔可愛的龍女嗎？用上這樣的句式，把你心中的疑問說出來吧。

（課件出示：銀河呀，在你 ？ ？）

五、學習第五自然段

師：這么多的問題，銀河聽了笑瞇瞇，（同時課件顯示夜空圖片）從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇。如果說，我們的祖先看夜空用豐富的想象創造了一個個美妙的神話，那么現代人能用科技創造一個個神奇的現實，就像中國已發射了神舟一號、二號、三號宇宙飛船，（課件出示楊利偉叔叔乘坐宇宙飛船的圖片）他們終于圓了我們中國人的飛天夢，是我們中國人的自豪。老師相信：總有一天我們也要駕駛著??（課件出示第五自然段內容）（讓學生接讀第五自然段）

六、總結全文

編書的老師在編這本書的時候，我們的神舟五號還沒有登上天空呢，而今天，這夢已經成為了現實。老師希望你們也做一個愛想、愛問的孩子，相信總有一天，你們當中一定有人親自駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。到那時，可別忘了告訴老師呀。

第五篇：《問銀河》 第二課時 教學設計

問銀河

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。教學重點:

1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

2、認識課文中的9個生字 教學難點:

1、結合課文內容，大膽展開想像。

2、有感情地朗讀每個小節中的問句。教學方法：

合作法、情境法、朗讀法 教具準備:

1、了解與銀河有關的科學知識。

2、詞語卡片和生字卡片。

3、制作課件 課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，整體感知。課時目標:

1、讀準9個生字的字音，正確流利地朗讀課文。結合課文內容，大膽展開想像。

2、培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。

3、激發學生熱愛科學的熱情。教學進程:

一、交流談話，引出課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。借助拼音讀生字的音。

2、播放錄音。思考：你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?

3、老師帶領學生讀課文。

4、指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

5、檢查。指名讀由生字組成的詞語。

三、合作學習，認讀生字

1、小組合作學習生字。教師相機指導。

2、檢查生字

3、做“摘蘋果”游戲鞏固生字。

四、感情朗讀，回歸整體

1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?

2、學生練習有感情地朗讀每小節中的問句。

3、聽課文錄音模仿讀—全班齊讀課文。

五、展開想像，學習提問

1、課間律動，師生共唱《小星星》。

2、我們接著看第二小節，“銀河，銀河，請你告訴我??”這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問。揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節補充完整。

3、“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有 ?有沒有 ?”

（1）試著說給你的同桌聽一聽。試著說給小組里的同學聽一聽。（2）全班交流（每個學習小組派代表發言）布置作業:

1、有感情地朗讀課文，選自己最喜歡的兩個小節背一背

2、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。

第二課時

教學內容：精讀課文。課時目標：

1、培養學生的書寫能力。

2、進一步激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。教學進程：

一、復習導入

1、出示生字卡片指名認讀，指名朗讀全文。

2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？（讓學生自己說）

二、檢查生字認讀情況

1、教師出示生字卡片，學生認讀。

2、重點指導學生認讀“輪、郎、標、宙”。

三、鞏固識字，指導書寫

1、課件出示要求書寫的生字，學生自讀，口頭組詞。

2、學生試著說說每個字的筆畫、筆順。

3、學生觀察每個字在田字格中和占田字格中的位置，教師指導書寫。（1）指導觀察“輪、郎、標、宙”四個字。

師：這四個字分別是什么結構？你還能說出幾個左右結構的字？（2）練習寫字。

（3）重點指導學生書寫“郎”字：先請學生觀察這個字的形狀？

4、學生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。

5、學生練寫，教師指導。布置作業：

1、書寫本課的生字。

2、你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。