第一篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

廊坊市永清縣司小營(yíng)小學(xué)李靜

單元概述

本單元圍繞“春天”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了三篇關(guān)于春天的課文，還有兩首寫(xiě)春天的古詩(shī)，讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初體會(huì)春天已經(jīng)來(lái)臨，課文貼近生活，好學(xué)易懂。

設(shè)計(jì)理念

春天的發(fā)現(xiàn)。一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生學(xué)過(guò)一組以“春天”為主題的課文，也是第一單元。本冊(cè)“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等等。教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。教學(xué)流程

一、導(dǎo)讀

在學(xué)本單元課文之前，我要求學(xué)生利用課余時(shí)間去找春天，有的去了田野，有的去了河邊，有的就在校園，有的在路邊------通過(guò)學(xué)生自己尋找，對(duì)春天有了直觀的印象，結(jié)合一年級(jí)學(xué)過(guò)的幾篇課文，對(duì)本單元課文有了熟悉感，知道春天就在我們身邊。有了這樣的認(rèn)知對(duì)學(xué)生讀課文、理解課文有很大的幫助。

二、閱讀理解、各有側(cè)重

（一）找春天

1、重點(diǎn)理解“找”字，啟發(fā)理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”,指導(dǎo)讀句子。

2、體會(huì)孩子們找到春天后高興的心情，能準(zhǔn)確讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3、理解“我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。”

4、背誦課文，體會(huì)春天的美景，熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。

（二）古詩(shī)兩首

1、圖畫(huà)導(dǎo)入新課，理解詩(shī)中的“歲”是“年”的意思；出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象，直觀形象地理解“枯、榮”的意思。

2、小組討論、交流小草在一年中的生長(zhǎng)情況，重點(diǎn)感悟小草頑強(qiáng)的生命力。

3、出示畫(huà)面，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)《小池》，今天，我們和詩(shī)人楊萬(wàn)里一起去欣賞春天的景色，4、重點(diǎn)理解“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠(yuǎn)方”（看課件）；理解“未成陰”

樹(shù)上的花已經(jīng)落了，但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂盛濃密，不能遮擋太陽(yáng)（看課件）；詩(shī)中的“走”是“跑”的意思。

（三）筍芽?jī)?/p>

1、激趣引入：

小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們。看，他們來(lái)了！（課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》）

此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）

是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)骸?/p>

2、觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?/p>

3、讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

4、作業(yè)超市：畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的筍芽?jī)骸?xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。抄一抄自己最喜歡的句子。

（四）小鹿的玫瑰花、聽(tīng)錄音，看錄象。邊聽(tīng)邊想：聽(tīng)了與看了之后，你知道些什么？

2、重點(diǎn)體會(huì)小鹿的玫瑰為什么沒(méi)有白栽。

三、讀寫(xiě)結(jié)合1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，我采取了以下幾種方式：自由讀、默讀、指名讀、比賽讀、評(píng)讀等，先讓學(xué)生對(duì)本單元課文足夠熟悉，在讀的過(guò)程中感悟課文，思考文意，對(duì)不理解的句子或詞語(yǔ)作批注，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要求寫(xiě)出簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記。

2、隨文識(shí)字，學(xué)生在不斷讀課文的過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)生字有了熟悉的印象，借助拼音能自己拼讀。這一識(shí)字過(guò)程我設(shè)計(jì)一些游戲和情景，使學(xué)生在游戲中識(shí)字，在情境中理解詞義，并在班級(jí)中小組合作，自主探究識(shí)字方法，找出適合自己的方法識(shí)記生字。

3、學(xué)生動(dòng)手制作生字卡片，全班進(jìn)行展示，鞏固生字。

4、本單元要求寫(xiě)的生字我采取讓學(xué)生自學(xué)的方法，教師指導(dǎo)，小組合作的方法。

四、交流展示

1．學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開(kāi)一個(gè)春游交流會(huì)，談一下你的想法？你想去哪里？收集一下有關(guān)的資料，介紹給大家。

2．說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化，提示：動(dòng)物、植物、大自然等等用筆寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。

3、展示作品（配上音樂(lè)）： 寫(xiě)與畫(huà)的作品放在一起展示。唱歌與跳舞的同學(xué)在班上表演。找出自己喜歡的作品

案例描述和分析

學(xué)完本單元課文后，學(xué)生回家后有的寫(xiě)了小日記

找春天星期三晴

今天下午放學(xué)后，我到路邊去尋找春天。一棵棵柳樹(shù)嫩綠嫩綠的，那是春天的頭發(fā)吧？一朵朵鮮花散發(fā)的香味，那是春天的音符吧？我找到了春天。

找春天星期三晴

今天放學(xué)回家后，我馬上去院子里找春天。我仔細(xì)地找啊，找啊，最后我終于找到了，小草綠綠的，小花紅紅的，小樹(shù)高高的，連我爺爺種的菜也發(fā)芽了。多美好的春光啊！

教師點(diǎn)評(píng)：這兩位學(xué)生對(duì)找春天這一課印象深刻，可以感覺(jué)出對(duì)“找”的興趣很大。春天來(lái)了星期四晴

春天來(lái)了，我家種的玫瑰開(kāi)花了。它長(zhǎng)得很高，小鳥(niǎo)常落在它的樹(shù)枝上。它是紅色的，小鳥(niǎo)很喜歡它。而且樹(shù)上還有很多鳥(niǎo)窩，我常常給它們喂食。它們很喜歡我，我也很喜歡它們。我還給它們做了一個(gè)很特別的鳥(niǎo)窩，很大，下雨的時(shí)候小鳥(niǎo)都躲在那兒。玫瑰花也長(zhǎng)大了，我天天給玫瑰花澆水、施肥。呀！玫瑰花比以前長(zhǎng)得更美麗啦！

同學(xué)們學(xué)了本單元課文之后，對(duì)春天有了更深的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了愛(ài)觀察的好習(xí)慣，并且通過(guò)學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》一課，懂得了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的道理。

第二篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

單元教學(xué)內(nèi)容及聯(lián)系：

本單元包括培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4），識(shí)字1，識(shí)字2，識(shí)字3，識(shí)字4，練習(xí)1。這個(gè)單元共有四篇?dú)w類識(shí)字的課文，主要任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

單元主題目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。

3．學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語(yǔ)。

4．按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，通過(guò)朗讀、背誦，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，初步了解一些構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。5．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字。熟記成語(yǔ)。練習(xí)口頭表達(dá)。

培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．持之以恒勤查字典、主動(dòng)識(shí)字。2．學(xué)會(huì)本單元生字詞語(yǔ)。

3．正確、流利、有感情地朗讀韻文。教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確、美觀地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)、生字。2．有感情地朗讀韻文。

3．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。

4．練習(xí)口頭表達(dá)。課時(shí)安排：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）2課時(shí) 識(shí)字 1——4 8課時(shí) 練習(xí)3課時(shí) 單元練習(xí)與講評(píng) 2課時(shí)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。教學(xué)安排 ：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

2．本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個(gè)為勤查字典（板書(shū)）。

二、指導(dǎo)看圖

1．看第一頁(yè)上面的插圖，按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

2．師述：我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，知道了多讀課外書(shū)的好處，可是我們常常會(huì)遇到一些我們不認(rèn)識(shí)的字。怎么辦呢？

3．仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）4．看下面兩副圖上畫(huà)了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？

5．從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說(shuō)說(shuō)圖上學(xué)生在什么地方干什么的？ 6．先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

7．看第二頁(yè)圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中} 8．談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？

三、總結(jié)板書(shū)，進(jìn)行練習(xí)

1．說(shuō)說(shuō)新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫(xiě)過(guò)一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書(shū)。

讀書(shū)就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。

師述：你讀懂這句話了嗎？ 這句話就告訴我們，樂(lè)于課外閱讀對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教我們的字典朋友，可是如果不認(rèn)識(shí)的字太多的話，那就肯定會(huì)影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來(lái)看書(shū)。

二、指導(dǎo)看圖

1．看第3頁(yè)上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？ 2．第2、3幅圖畫(huà)了什么？ 3．他們通過(guò)什么途徑識(shí)字呢？

4．看下面第一幅圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ń蚪蛴形兜鼐墼谝黄鹂磮D識(shí)字）5．看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識(shí)字）

三、小結(jié)：

圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。字識(shí)的多了，閱讀課外書(shū)籍、報(bào)刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。

四、討論

1．你想讀課外書(shū)嗎，有什么困難？（大家交流解決。）2．談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書(shū)？有什么收獲？ 3．今后你打算用什么方法主動(dòng)識(shí)字？ 4．布置一個(gè)月后進(jìn)行識(shí)字比賽。（分“個(gè)人獎(jiǎng)”和“小組獎(jiǎng)”）

教學(xué)反思

識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)“手字旁”；理解山生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。考點(diǎn)：

1.會(huì)寫(xiě)本課的生字詞。2.理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)“手字旁”。2.理解山生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解山生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)人

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字1。板書(shū)課題：識(shí)字1(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞 1．出示第一幅圖，觀察說(shuō)話。(1)小朋友，圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡：餃子

(2)過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：拜年] 2．出示第二幅圖，觀察說(shuō)話。(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機(jī)出示詞卡](4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機(jī)出示詞卡]

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。

六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo) 1．認(rèn)讀生字，正音。如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個(gè)字讀輕聲。2．用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。

七、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀韻文，理解課文中的詞語(yǔ)。

2.初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按“掃、拜、墓”的筆順書(shū)空。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．出示第三幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡：粽子 2．出示第四幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡：月餅](3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團(tuán)圓”。[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓](4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。(5)指名認(rèn)讀、正音。如：“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。

3．小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂(lè)。范讀、自由讀、互讀、齊讀。四 課堂練習(xí)

1.選字填空：圓 原 園 員 花（）里的花真漂亮！月亮像一個(gè)大（）盤。

馬兒奔馳在無(wú)邊的草（）上。地震中受傷人（）正在接受治療。2．把句子補(bǔ)充完整。

⑴春節(jié)，⑵中秋節(jié)到了，3．把下面的節(jié)日按時(shí)間順序排列。清明節(jié)

中秋節(jié)

春節(jié)

端午節(jié) 比較組詞：餃（）

團(tuán)（）

校（）

困（）5．詞語(yǔ)搭配：

春節(jié)

掃墓

清明

拜年

端午

團(tuán)圓

中秋

賽龍舟 板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字1

春節(jié) 清明 端午 中秋

餃（）餅（）6

識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、勻稱。考點(diǎn)：

1.寫(xiě)好本課的生字詞。2.理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確流利地朗讀詞語(yǔ)，理解文中詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1． 同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？ 2． 是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？ 3． 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。

二、指導(dǎo)看圖

1． 圖上有哪些景物？

2． 根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。碧水

秀峰

倒影 對(duì)歌

榕樹(shù)

壯鄉(xiāng) 象鼻

駱駝

筆架 竹伐

鸕鶿

畫(huà)廊

三、借助拼音自主識(shí)字 1． 學(xué)生打開(kāi)書(shū)。

2． 用你最喜歡的讀書(shū)方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。3． 請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。4． 說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。5． 出示：

bi

feng

ying 碧 水

秀 峰

倒 影 對(duì) 歌

榕 樹(shù)

壯 鄉(xiāng)

bi

luo tuo

jia 象 鼻

駱 駝

筆 架

Lang 竹 伐

鸕 鶿

畫(huà) 廊 ⑴學(xué)生自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。（強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）⑶指名讀，齊讀。

⑷小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀音。⑸看圖理解詞意。

對(duì)歌：對(duì)方一問(wèn)一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。

壯鄉(xiāng)：我國(guó)少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥(niǎo)名，俗叫“魚(yú)鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長(zhǎng)，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚(yú)類喉下有囊，捕的魚(yú)就放在囊內(nèi)。漁夫常用來(lái)捕魚(yú)。榕樹(shù)：常綠喬木，樹(shù)干分枝多，有氣根，樹(shù)冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長(zhǎng)在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹(shù)皮可以入藥。⑺齊讀生字詞。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1． 示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2． 出示：

碧

峰

影

鼻

3． 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？ 4． 學(xué)生描紅記字。5． 教師范寫(xiě)。

6． 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1． 朗讀生字以及韻文。2． 擴(kuò)詞：

碧

（）（）（）峰

（）（）（）影

（）（）（）鼻

（）（）（）

第二課時(shí)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。2． 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1． 抽讀生字卡片。2． 朗讀課文。

二、看圖說(shuō)話。

1． 看圖，運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫(huà)中游的情景等等）

2． 四人小組交流，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。3． 指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。

三、開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)

學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)，評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。3． 出示： 駱

駝

架

廊

4． 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？ 5． 學(xué)生描紅記字。6． 教師范寫(xiě)。

駱、駝

：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

架

：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫(xiě)緊湊，中間的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。廊：注意筆順，先寫(xiě)外面，再寫(xiě)里面。7． 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1． 選擇合適的字填空。架

駕

（）駛

筆（）

（）勢(shì)

勞（）峰

鋒

山（）

秀（）

刀（）

筆（）2． 寫(xiě)出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。

漓江

故宮

西湖

長(zhǎng)城

中山陵

黃山 3．給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

⑴暑假里

媽媽帶我去桂林旅行 ⑵漓江的風(fēng)景多么迷人 ⑶鶿的羽毛是黑色的嗎

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

景色秀美

民族風(fēng)情

識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字新詞。3．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。2.區(qū)別形近偏旁。考點(diǎn)：

1.寫(xiě)好本課的生字詞。2.理解生字組成的詞語(yǔ)。、教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。

二、指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）2．出示“

”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。3． 學(xué)“木”字旁。

4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。5．出示：

bai

yang liu

yi 松 柏

楊 柳

桌 椅 ⑴自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。

⑷看圖，理解詞語(yǔ)，想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？ ⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。

三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1．老師還帶來(lái)了什么？出示古文字“

”，它像什么？演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）3．教讀“禾”字旁。

教學(xué)過(guò)程 自我加減 4． 學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。5． 出示： yang 秧 苗

稻 谷

莊 稼 ⑴學(xué)生自由讀。⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。

秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。

“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）⑷齊讀。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

a)示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。b)出示： 柏

楊

柳

椅

秧

c)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？ d)學(xué)生描紅記字。e)教師范寫(xiě)。

f)學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。b)比一比，再組詞。

柏（）

央（）

楊（）伯（）

秧（）

揚(yáng)（）c)寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。2．抽讀生字卡片。

二、看圖學(xué)習(xí)“

”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1．看圖，圖上畫(huà)了什么？（竹葉）2．出示“

”，古代人用“

”來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“

”旁。

3．現(xiàn)在凡是帶有“

”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

出示：

lan

luo kuang

竹 籃

籮 筐

筷子 ⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。

籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。

三、看圖學(xué)習(xí)“

”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。8． 看圖，圖上畫(huà)了什么？ 9． 出示“

”，這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字。現(xiàn)在，我們用“

”來(lái)表示，也就是說(shuō)凡是帶有“

”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

出示：cha

bo luo

茶 葉

菠 蘿

蘭 花 ⑴學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。

蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開(kāi)花，淡綠色，味芳香，供觀賞。花可制香料。也叫春蘭。

茶葉：經(jīng)過(guò)加工的茶樹(shù)嫩葉，可以做成飲料。

菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齊讀詞語(yǔ)。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2．出示： 籃 籮 蘿

茶

菠

3．說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？ 4．學(xué)生描紅記字。5．教師范寫(xiě)。

6．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。

2．把下面的詞語(yǔ)分成三類寫(xiě)下來(lái)。松樹(shù)

白菜

稻谷

柏樹(shù)

麥子

玉米

冬瓜

蘿卜

柳樹(shù)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

木： 松、柏、楊??禾： 秧、稻、稼??竹： 籃、籮、筐??草： 茶、菠、蘿??14

識(shí)字4 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱。考點(diǎn)：

1.能正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞。2.理解課文中詞語(yǔ)的含義。教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1．教師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)“日、月、、”的演變過(guò)程，圖文結(jié)合。2．這就是古代文字發(fā)展的演變過(guò)程。3．新授“日、月、、”偏旁。

4．看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來(lái)的）

5．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。

二、自主識(shí)字。

1.請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.四人一組交流，看誰(shuí)讀得最正確。3.出示：

wen

shai 晴 空

溫 暖

晾曬

miao

眼 睛

瞄 準(zhǔn)

眺望

dong jie

寒 冷

凍 結(jié)

冰雪

東 海

黃 海

長(zhǎng)江 ⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）⑵齊讀，男、女生比賽讀。

⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。

教學(xué)過(guò)程 自我加減 ⑷班匯報(bào)交流。⑸再讀詞語(yǔ)。

三、探究規(guī)律

1.你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系？ 2.討論交流。

第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān)，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。3.齊讀課文。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.認(rèn)讀生字詞。

2按照筆順書(shū)寫(xiě)生字。3.教師范寫(xiě)。

溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。4.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.朗讀生字以及詞語(yǔ)。2.擴(kuò)詞。

溫（）（）（）凍（）（）（）3.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

日：

月：

：

：

４．多音字組詞。

Jie()

zhang（）結(jié)

長(zhǎng)

jie（）

chang()

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

３．指導(dǎo)寫(xiě)好生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)好生字。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查。

１．指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。２．抽讀生字卡片。

二、質(zhì)疑解疑。

1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。２．討論交流：

晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。

看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？ 眺望： 從高處往遠(yuǎn)處看。

看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。

在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。

黃河：我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬(wàn)平方千米，后流入渤海。東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬(wàn)平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。3．齊讀詞語(yǔ)。

三、拓展延伸

你還知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．出示：瞄

凍 2．學(xué)生描紅。3．教師范寫(xiě)。

注意都是左窄右寬。

4．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1．比一比，再組詞。

晴（）瞄（）凍（）冷（）睛（）苗（）練（）令（）2．選詞填空。眺望

仰望 我站在山頂上（）著遠(yuǎn)方。

夏天，我常常（）著天空，數(shù)著星星。溫暖

溫和

李老師的態(tài)度總是（）的。媽媽的懷抱總是（）的。

教學(xué)過(guò)程 自我加減

3．給下面的字先組詞，再造句。

凍（）

瞄（）

4．猜字謎。

左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。

謎底（六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

晴空 眼睛 寒冷 東海）識(shí)字4

溫暖

晾曬

瞄準(zhǔn)

眺望

凍結(jié)

冰雪

黃河

長(zhǎng)江

練習(xí)1 教學(xué)要求：

1．按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字。2．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

3．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。4．寫(xiě)好鉛筆字，熟記4 條成語(yǔ)。5．練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2．口頭表達(dá)的訓(xùn)練。考點(diǎn)：

1.運(yùn)用部首查字法。

2.積累形容喜慶氛圍的成語(yǔ)。教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1．按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字 2．熟記4 條成語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：熟記成語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第一題

1．審題，指名讀題目。2．指導(dǎo)。

⑴出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。⑵指名口頭擴(kuò)詞。

拜：拜年

禮拜

結(jié)拜

拜師

拜訪 廊：走廊

長(zhǎng)廊

回廊

畫(huà)廊

影：電影

倒影

影視

影集

影片

影響

秧：秧苗

秧田

瓜秧

樹(shù)秧

秧歌

菜秧 籮：籮筐

稻籮 淘籮

蘿：蘿卜

藤蘿

菠蘿

胡蘿卜

墓：公墓

墓地

墳?zāi)?/p>

掃墓

墓碑

墓室

⑶觀察每一個(gè)字的筆順，自由說(shuō)一說(shuō)。

⑷你覺(jué)得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。⑸用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。⑹反饋，教師指出存在的問(wèn)題。

二、教學(xué)第五題

1．審題，指名讀題目。2．指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。相互聽(tīng)一聽(tīng)，糾正讀音。

教學(xué)過(guò)程 自我加減 指名讀。

⑵指導(dǎo)理解意思。

看圖，說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁吹胤剑h(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？

這4條成語(yǔ)都是描寫(xiě)節(jié)日歡樂(lè)、熱鬧景象的，你能說(shuō)出哪一條成語(yǔ)的意思呢？ 張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。歡聚一堂：快樂(lè)地團(tuán)聚在一起。

普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。喜氣洋洋：形容非常快樂(lè)的樣子。⑶指導(dǎo)運(yùn)用。

借助圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話，用上這4條成語(yǔ)。⑷指導(dǎo)背誦。

自由背，相互背，指名背，齊背。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。１．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

拜年

月餅

掃墓

畫(huà)廊

象鼻

倒影

楊柳

秧苗

菠蘿

竹籃

凍結(jié)

晾曬

溫暖

瞄準(zhǔn) ２．寫(xiě)成語(yǔ)。

你能寫(xiě)出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語(yǔ)嗎？（越多越好）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

2．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。3．寫(xiě)好鉛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用部首查字法查字典 教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第二題 1．審題，指名讀題。2．指導(dǎo)。

⑴分角色朗讀師生對(duì)話。

⑵教學(xué)部首查字的方法：一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去

教學(xué)過(guò)程 自我加減

查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來(lái)提取 部首。

⑶一般我們?cè)谧x書(shū)看報(bào)時(shí)，會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以 采用部首查字法知道它的讀音和意思。

⑷小猴讀童話時(shí)，有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？ ⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。

先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的筆畫(huà)數(shù)8畫(huà)，去查找到“腔”字。

⑹學(xué)生自查“糧、酣、敲”3個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。⑺填寫(xiě)表格，匯報(bào)交流。

二、教學(xué)第三題目 1審題，指名讀題。2．指導(dǎo)。

指名讀句子，看誰(shuí)讀得最通順。

指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。集體交流。

（腔：動(dòng)物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類和薯類的統(tǒng)稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。）

三、教學(xué)第四題

1．審題，指名讀題。2．指導(dǎo)。

⑴出示生字卡，認(rèn)讀生字。⑵教師范寫(xiě)，教學(xué)寫(xiě)字要點(diǎn)。

拜：右邊前三橫短，最后一橫長(zhǎng)，橫與橫之間距離要適中。

鼻：筆畫(huà)較多，上中下三部分之間要寫(xiě)得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)而平，把這個(gè)字托住；“瞄”寫(xiě)時(shí)注意長(zhǎng)短變化。⑶描紅，練習(xí)寫(xiě)鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。⑷反饋，教師指出存在的問(wèn)題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1． 查字典。生字 應(yīng)查的部首 總的筆畫(huà)數(shù) 讀音 組詞 摸

刪

躺

邪

2．結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。幾個(gè)人的技術(shù)水平，他都摸了底。文章太長(zhǎng)，發(fā)表時(shí)作了一些刪節(jié)。一棵大樹(shù)橫躺在路上。

這里的天氣也真是邪門，一會(huì)兒冷，一會(huì)兒熱。2．寫(xiě)出下列字的筆順。

廊：

楊：

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，既要注意口頭語(yǔ)言的表達(dá)，又要有良好體態(tài)語(yǔ)言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐漸養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、審題，認(rèn)讀說(shuō)話要求。

二、指導(dǎo)。

1． 自由讀題目要求，邊讀邊想。2． 指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。3． 指導(dǎo)看圖1：

看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說(shuō)話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？

（一個(gè)女學(xué)生在教師辦公室跟老師說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著，站成了“麻花腿”，一只手在搔頭，另一個(gè)手在拽衣服的邊。）4． 指導(dǎo)看圖2、3：

看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說(shuō)話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？

圖2：一家人在吃飯，那個(gè)男孩把腳翹到了凳子上。

圖3：上課時(shí)，一位男同學(xué)起來(lái)發(fā)言，他彎者腰，兩個(gè)胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。

三、情境表演。

1．上課時(shí)，老師請(qǐng)你發(fā)言。2． 進(jìn)辦公室和老師說(shuō)話。

四、教師小結(jié)：

在不同的地方，跟不同的人說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。一般應(yīng)做到大方、端正、不隨便。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 漢字家園

（一）1 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

2、了解字形和字義之間的關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合字理圖識(shí)記字形、了解字義。

2、了解字形和字義之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn) ：結(jié)合字理圖識(shí)記字形、了解字義。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（猜謎法、替代法、以舊換新法等）教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

課時(shí)安排 ：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字故事。

2、了解字形和字義之間的關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合字理圖識(shí)記字形、了解字義。

2、了解字形和字義之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn) ：結(jié)合字理圖識(shí)記字形、了解字義。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（猜謎法、替代法、以舊換新法等）教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)很多有趣的漢字，比如：日、月、水、山（教師出示字理圖）等等，這些字都是人們根據(jù)事物的樣子描畫(huà)出來(lái)的，像這樣的字你還知道哪些？

找學(xué)生到黑板上畫(huà)一畫(huà)。(漢字與圖畫(huà)有著密切的聯(lián)系，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，使學(xué)生感受漢字的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。使學(xué)生能情趣飽滿的進(jìn)入到識(shí)字環(huán)節(jié)。)

二、看圖聯(lián)想，識(shí)記漢字。

同學(xué)們，你們看古人多聰明啊！他們用這種方法創(chuàng)造了很多漢字。今天老師又給大家?guī)?lái)幾幅圖，看你們能不能根據(jù)圖猜出漢字？

1、出示魚(yú)圖：學(xué)生猜漢字。

2、老師在這幅圖的左邊填上三點(diǎn)水旁，你還能猜出這個(gè)字么？

3、指導(dǎo)讀音，區(qū)別兩個(gè)魚(yú)的意思：說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生看圖寫(xiě)出“魚(yú)”字。

學(xué)生猜字“漁”。(把圖畫(huà)轉(zhuǎn)化成漢字，學(xué)生借助圖即可了解漢字的音，又可掌握漢字的義。)“魚(yú)、漁”有什么不同？

4、出示獵犬圖：學(xué)生猜漢字。（如果學(xué)生寫(xiě)狗字，教師引導(dǎo)說(shuō)出狗還有一個(gè)名字叫什么？）（犬）

5、教師在圖上寫(xiě)出穴字頭，你還能猜出這個(gè)字么？猜一猜這個(gè)字是什么意思？生活中你會(huì)用這個(gè)字么？

6、小節(jié)：像這樣的字還有很多，你能不能編一條謎語(yǔ)考一考老師，課本的第一課中為我們介紹了很多這樣的字，趕快打開(kāi)書(shū)，到書(shū)中去尋找答案。

學(xué)生回答：狗。啟發(fā)回答：犬。

學(xué)生在會(huì)認(rèn)，理解這個(gè)字的基礎(chǔ)上擴(kuò)詞說(shuō)話。

(教師出字謎，學(xué)生猜字的過(guò)程，就是感知字理的過(guò)程，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。)

三、看圖想象，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自學(xué)生字，編謎語(yǔ)。教師參與學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師可請(qǐng)學(xué)生幫忙猜字。同時(shí)出示圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎么猜到的，你會(huì)用這個(gè)字么？教師相機(jī)講漢字故事，補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生看書(shū)編謎語(yǔ)，小組的同學(xué)可以互猜。學(xué)生猜字，并說(shuō)出他是怎樣猜出這個(gè)字的。擴(kuò)詞說(shuō)話。學(xué)習(xí)“閉”時(shí)可和“閑”進(jìn)行區(qū)別。學(xué)習(xí)“茁”時(shí)要重點(diǎn)理解字義，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。

(學(xué)生根據(jù)圖編字謎，初步感知字理。運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式識(shí)字，達(dá)到高效快速識(shí)字。)

四、學(xué)習(xí)檢測(cè)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、讀生字卡片。

2、開(kāi)火車讀生字。

3、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“涉”字。強(qiáng)調(diào)最后一筆“撇”在虛宮格中的位置，強(qiáng)調(diào)撇上無(wú)點(diǎn)。學(xué)生搶讀生字卡片。

開(kāi)火車讀卡片。

學(xué)生在虛宮格中書(shū)寫(xiě)，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的與不足的，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，可以全面掌握學(xué)生實(shí)際情況，有機(jī)調(diào)整課堂。)

五、小結(jié)：本節(jié)課你的收獲是什么？

六、作業(yè)

1、再認(rèn)生字

2、書(shū)寫(xiě)生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：1：會(huì)認(rèn)的字

漁 突 涉 災(zāi) 焚 茁 貧 斬 閉 2：會(huì)寫(xiě)的字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課所認(rèn)所寫(xiě)生字。

2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

3、正確處理課后習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)：扎實(shí)掌握本課的生字。教學(xué)難點(diǎn) ：課后的第二題 教學(xué)方法： 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字。

1、上節(jié)課我們同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的漢字，不知道現(xiàn)在忘沒(méi)忘？小組的同學(xué)互相考一考行么？教師出示生字：漁 突 斬 涉 災(zāi) 焚 茁 貧 斬 閉

2、利用卡片讀生字。

3、把生字放到詞中和句子中讀。小組的同學(xué)考讀生字。

開(kāi)火車讀生字。

指讀，齊讀生詞句子。

二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

教師引導(dǎo)：觀察生字在虛宮格中的位置，強(qiáng)調(diào)“斬”字左邊的“車子旁”筆順與獨(dú)體字“車”不同，最后兩筆先寫(xiě)豎再寫(xiě)提。

學(xué)生觀察本課的生字書(shū)寫(xiě)規(guī)律:左窄右寬的字：漁 涉 斬

上小下大的字：突 災(zāi) 茁 貧 焚

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，生共同評(píng)價(jià)。

三、完成練習(xí)。

完成本課課后練習(xí)。

第一題：先請(qǐng)同學(xué)把生詞讀給同學(xué)聽(tīng)，然后在寫(xiě)一寫(xiě)。

玩火自焚、一貧如洗、突如其來(lái)、斬草除根、漁民、涉水、茁壯、關(guān)閉、火災(zāi)

第二題：本題是本課學(xué)習(xí)的拓展，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答。淚、休（像這樣的字還有很多，找一找，畫(huà)一畫(huà)）

第三題：引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，動(dòng)腦思考，再小組合作，講一講漢字的故事。(激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。)

四、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

五、作業(yè):搜集漢子的故事

板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：1：會(huì)認(rèn)的字

漁 突 涉 災(zāi) 焚 茁 貧 斬 閉 2：會(huì)寫(xiě)的字

漢字家園

（一）2 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)6組意思相反的詞語(yǔ)。

3、了解反義詞的特點(diǎn)，初步感受漢語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、了解6組意思相反的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字，了解這幾組意思相反的詞語(yǔ)。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（猜謎法、替代法、以舊換新法等）教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

課時(shí)安排 ：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)6組意思相反的詞語(yǔ)。

3、了解反義詞的特點(diǎn)，初步感受漢語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、了解6組意思相反的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字，了解這幾組意思相反的詞語(yǔ)。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（猜謎法、替代法、以舊換新法等）教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，生活中有許多詞語(yǔ)都表示相反的意思，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這們的反義詞。做“接詞語(yǔ)”的游戲：老師說(shuō)“西瓜大，蘋(píng)果---”讓學(xué)生補(bǔ)充下面的詞語(yǔ)。

二、出示圖片，隨圖識(shí)字。

教師出示第一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察。同學(xué)們，假如你在家，這時(shí)候有人敲門，你開(kāi)門一看是張阿姨。那么張阿姨就是客人，也叫“賓客”。相對(duì)張阿姨來(lái)說(shuō)你就是“主人”。學(xué)習(xí)“賓客”，它們都是形聲字，上邊表示房子，下面表示聲音。

看第二幅圖片。同學(xué)們，龜兔賽跑的結(jié)果是什么？那小兔子就落后了。第二次它們又比，小兔子這回吸取了教訓(xùn)，它得到第一。和上次比小兔子進(jìn)步了。讀詞語(yǔ)進(jìn)步——落后。

出示第三組圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，再說(shuō)說(shuō)主人公的感受，學(xué)習(xí)“溫暖和寒冷”，識(shí)記“冷”，識(shí)記“冷”兩點(diǎn)水表示低溫，令表示讀音，所以“冷”也是形聲字。

出示第四組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜反義詞“前進(jìn)——后退”，學(xué)習(xí)前和退。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的帶“走之旁”的字。

出示第五組圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)“破壞——保護(hù)”，識(shí)記“保”用保護(hù)練習(xí)說(shuō)話。

出示第六組圖片，學(xué)生看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)“安全——危險(xiǎn)”，識(shí)記“全、危、險(xiǎn)”。向?qū)W生進(jìn)行安全教育。

三、游戲鞏固生字。

1、看黑板上這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：都是意思相反的詞，一組反義詞，前后兩個(gè)詞字?jǐn)?shù)相同，詞義相反，這就是反義詞。

2、你還知道哪些反義詞？

3、認(rèn)讀生字卡片

4、摘桃子比賽：把生字寫(xiě)在桃形字卡上，把字卡貼在已畫(huà)好的桃樹(shù)上，讓學(xué)生摘下桃子，認(rèn)讀生字，并組詞

四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲吧？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課所認(rèn)所寫(xiě)生字。

2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

3、正確處理課后習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)：扎實(shí)掌握本課的生字。教學(xué)難點(diǎn)：搜集課外積累的反義詞。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

一、復(fù)習(xí)生字。

1、利用卡片復(fù)習(xí)生字：主人 賓客 進(jìn)步 落后 溫暖 寒冷 前進(jìn) 后退 保護(hù) 破壞 安全 危險(xiǎn)

2、鞏固識(shí)字。教師出示生字：賓 客 冷 前 保 全 危 險(xiǎn)

二、朗讀反義詞。（全班齊讀、男女生分開(kāi)讀、小組讀）

三、完成課后習(xí)題。1：讀一讀

冷靜 冷門 冷言冷語(yǔ) 冷眼旁觀 心灰意冷（全班齊讀、男女生分開(kāi)讀、小組讀）

2：寫(xiě)一寫(xiě)

冰冷 危險(xiǎn) 保護(hù) 安全 賓至如歸 一往無(wú)前 客客氣氣（學(xué)生在虛宮格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)律）

四、書(shū)寫(xiě)本課的生字。賓 客 冷 前 保 全 危 險(xiǎn)

五、練習(xí)題

1、我們來(lái)填一填。

喜（）厭（）

七（）八（）

一（）一（）

九（）一（）

三（）兩（）

弄（）成（）

2、請(qǐng)你選擇合適的一組反義詞填空。

橫穿馬路是很（）的，走人行橫道就很（）。

謙虛使人（），驕傲使人（）。

（）環(huán)境是不好的行為，我們要成為（）環(huán)境的小衛(wèi)士。

你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說(shuō)出這樣的成語(yǔ)嗎？

3、請(qǐng)你給下列字?jǐn)U詞。

客（）（）（）

前（）（）（）

全（）（）（）

4、搜集反義詞。

六、小結(jié)：本節(jié)課有哪些進(jìn)步，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

七、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

2、搜集日常生活中你認(rèn)識(shí)的字。板書(shū)設(shè)計(jì)：1：會(huì)認(rèn)的字

賓客 冷 退 危險(xiǎn) 2：會(huì)寫(xiě)的字

漢字家園

（一）3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解句子的意思。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（猜謎法、替代法、以舊換新法等）教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

課時(shí)安排 ：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解句子的意思。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法、朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

一、1：認(rèn)讀卡片、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀生字卡片，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

主人 賓客 進(jìn)步 落后 溫暖 寒冷 前進(jìn) 后退 保護(hù) 破壞 安全 危險(xiǎn) 2：我們來(lái)填一填。

喜（）厭（）

七（）八（）

一（）一（）

九（）一（）

三（）兩（）

弄（）成（）

二、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)第一課“漢字家園

（一）”的第3課。

三、學(xué)生認(rèn)讀生字詞，理解句子的意思。

1、出示本課的12個(gè)基礎(chǔ)字。杰 傳 著 淺 滑 靠 強(qiáng) 服 省 道

學(xué)生認(rèn)讀生字，組詞，并用所組的字說(shuō)話。教師糾正語(yǔ)句是否通順。

杰：注意書(shū)寫(xiě)規(guī)則，上大下小 “木”的最后一筆寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)出記憶的方法，（替換法）

教師簡(jiǎn)介李四光和《本草綱目》 認(rèn)讀“質(zhì)”不要讀成三聲。認(rèn)讀“綱”“授”形聲字，左形右聲。

傳：組詞 學(xué)生簡(jiǎn)單講述神筆馬良的故事以及我國(guó)的傳統(tǒng)文化剪紙的藝術(shù)。認(rèn)讀“剪”會(huì)意字。

著：組詞 學(xué)生簡(jiǎn)介《西游記》 顯：注意書(shū)寫(xiě)規(guī)則，上下結(jié)構(gòu)，“日”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。記憶方法（替換法）典：會(huì)意字，組詞。

普：認(rèn)讀，教師介紹科普讀物。滑：組詞，造句。

倚和依對(duì)比學(xué)習(xí)，注意讀音，前者三聲，后者一聲。依：左窄右寬的字，形聲字。

堅(jiān)：組詞并造句。注意書(shū)寫(xiě)時(shí)，兩個(gè)豎左短右長(zhǎng)。份：認(rèn)讀，形聲字，組詞，造句。

三、鞏固所學(xué)生字

（1）學(xué)生認(rèn)讀漢字。并書(shū)寫(xiě)。

（2）由學(xué)生為這幾個(gè)字組詞。出示本課詞語(yǔ)。杰出 杰作 流傳 傳授 顯著 著作 深淺 淺顯 光滑 滑雪 依靠 倚靠 強(qiáng)大 堅(jiān)強(qiáng) 強(qiáng)攻 衣服 服藥 信服

（3）出示本課句子。由學(xué)生認(rèn)讀句子，理解句子的意思。

四、課后練習(xí)：在（）里加正確的讀音。

1、東北三省（）是我國(guó)重要的產(chǎn)糧基地。

2、當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)，要即使反省（）。

五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)

1、認(rèn)讀本節(jié)的生字

2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的四個(gè)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：1：會(huì)認(rèn)的字

杰 質(zhì) 綱 授 剪 顯 典 普 滑 依 倚 堅(jiān) 份

2：會(huì)寫(xiě)的字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解句子的意思。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。

認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片: 杰 質(zhì) 綱 授 剪 顯 典 普 滑 依 倚 堅(jiān) 份(指名讀，開(kāi)火車讀)

二、學(xué)生學(xué)習(xí)生字，小組合作理解句意。

1、出示“理、德”二個(gè)字。

2、學(xué)生認(rèn)讀這幾個(gè)字。說(shuō)出記憶的方法。“理”形聲字。“德”會(huì)意字。組詞。

3、打開(kāi)書(shū)，找到這幾個(gè)字的詞語(yǔ)及句子。

4、小組合作學(xué)習(xí)，理解句子。

（1）讀詞語(yǔ)及句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)其他人。

（2）在熟讀的基礎(chǔ)上，做接力游戲。

5、書(shū)寫(xiě)生字“節(jié)、省、份、理” “節(jié)”的最后一筆要寫(xiě)在豎中線上。“份”和“理”是左窄右寬的字。

三、鞏固前兩節(jié)課所學(xué)生字。

認(rèn)讀生字卡片，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

四、做課后習(xí)題

（1）題：認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

傳道授業(yè) 各顯其能 著書(shū)立說(shuō) 深入淺出（2）寫(xiě)一寫(xiě)

堅(jiān)定 節(jié)日 省會(huì) 杰出 理直氣壯（3）接力游戲 分小組來(lái)完成此題

第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)字，第二個(gè)學(xué)生組詞，第三個(gè)學(xué)生說(shuō)一句話。（4）查字典

（5）學(xué)生說(shuō)出一個(gè)字，動(dòng)手查字典，查出有幾個(gè)意思，并組詞。

五、練習(xí)。

1、選字填空。

杰

節(jié)

（1）《本草綱目》是李時(shí)珍的一部（）作。

（2）我們要（）省每一滴水。

份

芬

（1）臺(tái)灣是中國(guó)的一個(gè)省（）。

（2）陣雨過(guò)后，空氣中彌漫著桂花的（）芳。

里

理

（1）教室，（）很整潔。

（2）我明白了這個(gè)道（）。

2、選擇正確讀音填空。

六、小結(jié)：這節(jié)課的收獲是什么？

七、作業(yè)。

1、寫(xiě)生字。

2、自制學(xué)習(xí)卡片。

板書(shū)設(shè)計(jì)：1：會(huì)認(rèn)的字

理 德 2：會(huì)寫(xiě)的字

漢字家園

（一）4 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀韻文。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（替代法）朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片 課時(shí)安排 ：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀韻文。教學(xué)方法：認(rèn)字的各種方法、朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都很喜歡猜謎語(yǔ)吧！老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)好，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)？（大大的，圓圓的，皮兒綠綠的，一刀下去，“咔嚓”一聲，瓤紅紅的，咬一口甜甜的。）

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和西瓜有關(guān)的小兒歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字。

1、（出示本課的6幅圖）你們看到了什么？

2、仔細(xì)觀察每一幅圖，你能講一講每幅圖的內(nèi)容嗎？

3、把幾幅圖的內(nèi)容連起來(lái)講一講。同桌互相講，指名講。

4、（出示兒歌）老師范讀、領(lǐng)讀。

5、學(xué)生自讀兒歌，找到文中的生字。認(rèn)讀生字。

6、再讀兒歌，小組討論，你讀懂了什么？

7、相機(jī)學(xué)習(xí)漢字。分析字形，理解漢字字義。

灣：認(rèn)讀，形聲字，同“彎”相比較。誘：平舌音，不要讀成卷舌音。熟：注意字的組成。

紋：形聲字，同“文”相比較。嘗和瓤：都是卷舌音，教師指導(dǎo)。“嘗”用“償”去偏旁或“黨”換去下邊的“兄”為“云”。“瓤”用加一加的方法。鼻：認(rèn)讀，組詞。

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、如何判斷西瓜成熟呢？指一名學(xué)聲到前邊拍西瓜。（拍、聽(tīng)，聲音發(fā)空）

2、西瓜成熟以后外表什么樣？。指兩名學(xué)生到前邊摸一摸西瓜，感受光滑的外表。

3、再認(rèn)生字：灣、誘、熟、紋。

4、你是用什么方法識(shí)記的？（形聲字識(shí)記法）

5、用你喜歡的字組詞、造句。

6、教師指導(dǎo)：熟注意是多音字，用于口語(yǔ)，“如西瓜熟了”。

7、教師總結(jié)形聲字識(shí)字的方法。學(xué)習(xí)第二段韻文。

1、教師切西瓜。

2、西瓜切開(kāi)以后，你看到了什么？

3、真誘人啊！怎樣才能知道西瓜是否甜呢？（用眼看、耳朵聽(tīng)、鼻子聞、舌頭嘗、手模。）

4、再認(rèn)生字。嘗、瓤、鼻

三、朗讀指導(dǎo)

1、你能把豐收的喜悅，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

2、教師指導(dǎo)：邊讀邊想象西瓜香甜的沙瓤，讀的自己，聽(tīng)的別人口舌生津。

四、這節(jié)課你有什么不懂的？有什么收獲？

五、作業(yè)。

熟讀兒歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)：會(huì)認(rèn)的字

灣 誘 熟 紋 嘗 瓤 鼻

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀韻文。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、鞏固所認(rèn)生字。灣 誘 熟 紋 嘗 瓤 鼻

2、指名朗讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

豐：三橫的長(zhǎng)短不一樣，中間的最短，下邊的最長(zhǎng)。豎要寫(xiě)在豎中線上。

南：第二筆是“豎”；“豎、橫折鉤”內(nèi)包著的是“點(diǎn)、撇、橫、橫、豎”，不是“羊”。

滿：是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊的上邊是“草字頭”，下邊是“兩”字。

黑：上邊不是“里”。不要把“點(diǎn)、撇”寫(xiě)成橫。

嘗：是上下結(jié)構(gòu)的字，第一筆是“豎”。

三、學(xué)生在虛宮格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、把所認(rèn)所學(xué)的書(shū)寫(xiě)生字放回到課文中，指名感情讀課文。

五、做課后作業(yè)。

1、讀一讀

瓜瓤 海灣 熟練 誘人 香氣撲鼻 親眼所見(jiàn) 花紋 品嘗分明 春色滿園

2、想一想、填一填

（豐收的）瓜園（）西瓜（）瓜瓤 拍拍（手）（球）聽(tīng)聽(tīng)（）（）（）

六、練習(xí)。

（一）給帶點(diǎn)的字注意。

瓜 園 黑 色 品 嘗

（二）數(shù)筆畫(huà)，寫(xiě)筆畫(huà)。

1、“滿”字共有（）畫(huà)，第十一筆是（）。

2、“黑”字共有（）畫(huà)，第三筆是（）。

3、“嘗”字共有（）畫(huà)，第二筆是（）。

六、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、找謎語(yǔ)，給大家猜

漢字家園

（一）4 板書(shū)設(shè)計(jì) ：會(huì)寫(xiě)的字

豐衣足食 大顯身手）瓜子 黑白

（

第四篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然）

一、教材分析

本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。

《識(shí)字1》收集了描寫(xiě)秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺(jué)得這些詞真的很美。

《秋天的圖畫(huà)》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫(huà)出了一幅秋天山野的美麗圖畫(huà)，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。

《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都??這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。

《古詩(shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫(xiě)深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩(shī)人怎能不提筆抒懷呢？ 《語(yǔ)文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！

二、教學(xué)目標(biāo)

1．在語(yǔ)境中自主識(shí)字61個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)42個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。3．在學(xué)文中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

4．鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。

三、整體構(gòu)想

《識(shí)字1》《秋天的圖畫(huà)》《古詩(shī)兩首》這三篇課文都是描寫(xiě)秋天的，所以將其組合為第一模塊──美麗的秋天；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》描述的是大自然的偉大與奇妙，將其定為第二模塊──神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的《語(yǔ)文園地一》──我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作。

識(shí) 字 1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)記生字詞。

2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫(huà)面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！

二、看圖識(shí)字。

1．出示課件，課本插圖。

認(rèn)真看圖，圖上畫(huà)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話說(shuō)具體。

2．交流學(xué)生收集的畫(huà)面。

（l）把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語(yǔ)。3．看圖讀詞。

三、識(shí)記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層??這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）

5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。

6、袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

四、朗讀詞語(yǔ)。

1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。

3、想象詞語(yǔ)描繪的景象，生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話。（引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋(píng)果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

4、齊讀詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開(kāi)火車認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。

2．改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。課件出示：

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。

3、師示范寫(xiě)，生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習(xí)寫(xiě)字。

三、積累詞語(yǔ)。

1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。

2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字一

層林盡染 疊翠流金

金秋 天高云淡 大雁南飛

五谷豐登 瓜果飄香 課后反思：

在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思。

這是我給這個(gè)班上的第一堂課，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，很多的詞語(yǔ)還是一知半解，上課不認(rèn)真聽(tīng)，字跡比較潦草，沒(méi)有人積極回答問(wèn)題。但我相信在以后的教學(xué)中，我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書(shū)習(xí)慣和興趣。

1、秋天的圖畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字

2、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、課件、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字1是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧

二、揭題

1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？它的色彩是怎樣的？

2、翻書(shū)，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、新授

（1）認(rèn)記生字字音：出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞

（2）識(shí)記字形：采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

（3）組詞語(yǔ)理解字義

（4）范寫(xiě)指導(dǎo)：重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園

2、我會(huì)做：（1）用落葉做書(shū)簽（2）用自己的畫(huà)做賀卡

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）板書(shū)設(shè)計(jì)：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰

1、秋天的圖畫(huà) 勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把 課后反思：

1．以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過(guò)帖畫(huà)的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。

2．強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

3．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

4、通過(guò)讓學(xué)生想象的說(shuō)、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

2、黃 山 奇 石

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、充分運(yùn)用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。

2、通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。教學(xué)思路：

教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。

教學(xué)用具：黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1.導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書(shū)課題）。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。

2.觀看課件圖片資料。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導(dǎo)。狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4.理解詞語(yǔ)。聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

四、結(jié)合課文理解生字新詞。1.自讀課文，加深理解。2.指讀課文，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。

五、作業(yè)：抄寫(xiě)字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、講讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指讀第一自然段，看課文寫(xiě)了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方；那里的怪石有趣。）

2.觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？

3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么？這一句對(duì)全文起什么作用？（強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣；是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。）

（二）學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。

2.觀看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么？

3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子？“翻滾的云海”從圖上看到的情景能理解嗎？“猴子觀海”中的“海”是什么海？

4.自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。

5.觀察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段。

1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、指讀課文。

二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫(xiě)了哪幾種奇石？

三、輔導(dǎo)課后2、3題。

四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。

1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì)很順利地背下來(lái)。

2.檢查驗(yàn)收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫(xiě)，鼓勵(lì)背誦全文。

五、作業(yè)：用幾句話寫(xiě)一處景物，要寫(xiě)出特點(diǎn)。

附：板書(shū)

猴子觀海

一動(dòng)不動(dòng)

望

翻滾

仙人指路

伸著手臂

巨石

2、黃山奇石

仙桃石

像大桃子

金雞叫天都

金光閃閃

······ 教學(xué)反思：

這堂課中，我覺(jué)得重點(diǎn)訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練處理得比較好。本堂課訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂得并列關(guān)系一段話（即第三段）。我教學(xué)第三段中，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法提示，先讓學(xué)生自學(xué)學(xué)法提示，然后師生共同運(yùn)用學(xué)法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu)，我又安排了這樣二環(huán)節(jié)，用“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段。通過(guò)以上幾步循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，并列段結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦中清楚形成了。課題理解的訓(xùn)練、字詞訓(xùn)練、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練在本堂課中都屬于常規(guī)訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中也都得到了較好的落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識(shí)，明白孩子長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活的道理。

2、認(rèn)識(shí)漢字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)植物傳播種子的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

1、出示課件：火車開(kāi)了，大家背著行囊去旅游；草原一望無(wú)際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍(lán)，鳥(niǎo)兒四處飛翔。

2、他們靠什么去旅行？人、馬 腳 鳥(niǎo) 翅膀

3、出示一棵樹(shù)，一棵花，那它們?cè)趺崔k？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文

1、根據(jù)拼音，自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。

2、同桌互讀，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、四人合作，由小組長(zhǎng)檢查讀的情況，并填寫(xiě)記錄卡。

4、教師出示詞語(yǔ)卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文

自學(xué)

1、輕聲讀，課文有幾小節(jié)？

2、讀自己喜歡的小節(jié)，每小節(jié)告訴我們什么？

組內(nèi)交流：孩子們，為什么要離開(kāi)家？他們是怎樣離開(kāi)媽媽的？

組長(zhǎng)匯報(bào)，教師小結(jié)

四、發(fā)散思維

同學(xué)們，植物媽媽還有什么辦法？

①甜美的果實(shí)讓人和動(dòng)物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會(huì)生根發(fā)芽。

②風(fēng)兒會(huì)吹柳絮、楊花。③蓖麻、栗子也穿著鎧甲。??

小結(jié)：植物真是神奇呀，希望大家以后要細(xì)心觀察，學(xué)到更多的知識(shí)。

五、誦讀

1、想像練讀。同桌練讀，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、教師范讀。學(xué)生傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)技巧。

3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。

4、同學(xué)評(píng)讀。朗讀評(píng)議，再次體驗(yàn)。

5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。

六、背誦

1、自己練習(xí)背誦

2、同桌互相背誦。

第二課時(shí)

一、朗讀，朗讀這首詩(shī)，讀出一定的語(yǔ)氣。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律

1、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀文中的生字新詞。黃色卡片(會(huì)認(rèn))：植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃山洼豆子炸開(kāi)不信粗心

紅色卡片(會(huì)寫(xiě))：已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信

2、學(xué)習(xí)記憶字形（1）利用熟字和偏旁學(xué)生字。已經(jīng)準(zhǔn)備辛甲

（2）重點(diǎn)分析生字羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。豆：筆順 甲：田字出頭

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三、鞏固練習(xí)

1、選一個(gè)自己喜歡的生字，口頭組詞。

2、讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)大

四海為家

3、植物媽媽有辦法

蒲公英

風(fēng)

紛紛出發(fā)

蒼 耳

鎧甲 皮毛 田野、山洼

豌 豆

太陽(yáng)

蹦 跳 教學(xué)反思：

4、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩(shī) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題：今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)深秋美麗景色的古詩(shī)。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)

（一）釋題

1、讀古詩(shī)題目（注意重點(diǎn)字音：贈(zèng)）

2、簡(jiǎn)介詩(shī)人“蘇軾”

（二）看圖說(shuō)話：看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么？

（三）初讀感知，了解古詩(shī)大意

1、自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音

2、找出詩(shī)中生字，注意讀音易錯(cuò)字：擎殘橙劉

3、自讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)

4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義

（四）再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面

1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

2、小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。

3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。

（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦

1、師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

（六）想想、議議你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)中的生字

1、找出古詩(shī)

（一）中要求寫(xiě)的生字：首 枝 記 劉

2、學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識(shí)記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識(shí)了。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字，教師示范寫(xiě)，學(xué)生在課堂上寫(xiě)前三個(gè)字，教師注意巡視。

四、作業(yè)：背誦古詩(shī) 板書(shū)： 贈(zèng)劉景文

蘇 軾

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、認(rèn)讀古詩(shī)

（一）中的生字

2、背誦古詩(shī)

二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)

（一）釋題

1、讀題

2、簡(jiǎn)介詩(shī)人“杜牧”

（二）識(shí)記生字字音：找出詩(shī)中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。

（三）小組合作，討論學(xué)習(xí)

1、根據(jù)《贈(zèng)劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。

2、按自己組的方案自學(xué)。

（四）師生合作，解決疑難：提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決

（五）啟發(fā)想象，感情朗讀

1、師范讀，生邊聽(tīng)邊想象。

2、生練讀，一邊想一邊讀。

（六）感悟詩(shī)意，熟讀成誦

1、生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意

2、找伙伴，練背誦

三、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字

1、字音、字形、字義

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、實(shí)踐活動(dòng)：把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)，還可以教同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。

五、作業(yè)：課后“我會(huì)填”。

山行

杜牧

寒山石徑（斜）

楓林（紅）

白云（生處）人家 教學(xué)反思：

古詩(shī)具有“一詩(shī)一畫(huà)”的特點(diǎn)。“一畫(huà)”，就是當(dāng)初誘發(fā)詩(shī)人有所“感”的場(chǎng)景。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩(shī)人所感的那個(gè)場(chǎng)景，才能由此進(jìn)入詩(shī)意的境界，誘發(fā)學(xué)生的情感。在本次教學(xué)中，我借助音樂(lè)、圖片，讓孩子們進(jìn)入了詩(shī)所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ础⑷ハ搿⑷フf(shuō)、去聽(tīng)、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個(gè)孩子眼中有畫(huà)，心中有景，此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華，對(duì)秋天的贊美之情自然溢于言表。

當(dāng)然也有不盡人意的地方。在本節(jié)課中，由于學(xué)生從未接觸過(guò)這首詩(shī)，初讀時(shí)疙疙瘩瘩，我就在生字教學(xué)中花費(fèi)了較多的時(shí)間，雖然學(xué)生較為扎實(shí)地掌握了這些生字，讀通了課文。但是積累拓展的環(huán)節(jié)就顯得匆忙，學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字的時(shí)間也沒(méi)有了。這些都有待于進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析

本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué) 生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚 至能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等等。內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸贰ⅰ缎÷沟拿倒寤ā?和《語(yǔ)文園地一》。認(rèn)識(shí) 47 個(gè)生字，書(shū)寫(xiě) 39 個(gè)漢字。

二、教學(xué)目、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。2要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與 感悟相交融。

3重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交 流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。

4引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦 一誦春天的詩(shī)文。

三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí) 47 個(gè)生字，書(shū)寫(xiě) 39 個(gè)漢字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 , 會(huì)背要求背誦的詩(shī)文。

四、課時(shí)安排 《找春天》 2 課時(shí)

《古詩(shī)兩首》 2 課時(shí)

《筍芽?jī)骸?2 課時(shí)

《小鹿的玫瑰花》 2 課時(shí)《語(yǔ)文園地一》 3 課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總 語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

人教版新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教案

32（2）笑容滿面：臉上充滿了愉快的神情。這個(gè)詞是形容人的神情的。只有當(dāng)人心中確實(shí)感到非常愉

快、高興時(shí)，臉上才會(huì)露出笑容。請(qǐng)你想一想，你自己、家中的人、鄰居、朋友、同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下，曾經(jīng)是笑容滿面的。

例①我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師笑容滿面地表?yè)P(yáng)了我。

②我們班在歌詠比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑容滿面。

③鄰居王奶奶這幾天總是笑容滿面的，原來(lái)是她的老伴從臺(tái)灣來(lái)信了。④媽媽笑容滿面地對(duì)爸爸說(shuō)，她被選為市級(jí)優(yōu)秀教師了。

（三）背誦課文最后四段，并按原文填空。開(kāi)始（）了。

周總理一手端著（）的銀碗，一手拿著（）

蘸了水，向人們（），為人們（）。傣族人民（）歡呼，（）向總理（），（）他健康 長(zhǎng)壽。清清的水，（）呀，（）呀！周總理和傣族人民（）哇，（）哇，那 是多么（）。多么（）哇，1961 年的（）！多么（）啊，1961 年的（）！

（四）聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

（五）作業(yè)。1 ．訂正聽(tīng)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，每個(gè)詞改三遍。2 ．繼續(xù)有感情地朗讀課文。3 ．做以下練習(xí)題。（1）填量詞。一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓（2）多音字組詞。（3）組詞。（4）選擇正確的字意，把序號(hào)寫(xiě)在（）里。令人難忘 選擇（）A ．命令。B ．使，使得。C ．美好，善。D ．時(shí)令。祝福 選擇（）A ．祝愿，良好愿望。B ．姓。駛過(guò) 選擇（）A ．開(kāi)動(dòng)。B ．（車馬）飛快地跑。（5）照樣子寫(xiě)詞。例：一串串

________ ________ ________ ________ ________ 教學(xué)反思： 12、北京亮起來(lái)了 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

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教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（總課時(shí) 41 課時(shí)）

一、激趣導(dǎo)入 1 ．出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描 述出來(lái)，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜晚的課文，課文里有許多描寫(xiě)夜景的精彩詞語(yǔ)，想去讀一 讀嗎？ 2 ．板書(shū)課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1 ．生讀文，勾畫(huà)生字，并把生字多讀幾次。2 ．指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。3 ．齊讀課文。4 ．檢查認(rèn)字情況。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。5 ．教師注意指導(dǎo)：（1）在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。（2）和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。A 拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府 B 換偏旁：優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇 C 相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥（3）組詞法認(rèn)字。幕：夜幕、熒幕

臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨 爍：閃爍、輝：光輝、輝煌 奪：奪取、爭(zhēng)奪 幢：一幢幢（多音字 zhuang chuang）

猶：猶如、猶豫 府：官府、王府 絢：絢麗、繁：繁華、繁榮 扮：裝扮、打扮

宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮 6 ．課件出示詞語(yǔ)（卡片出示詞語(yǔ)）夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍 金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮 7 ．指名讀、開(kāi)火車讀、同桌抽讀、齊讀

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

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（一）指導(dǎo)寫(xiě)正確

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎 提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)美觀

束：上橫宜短，豎要寫(xiě)在豎中線上，撇捺要舒展。

單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支掌全字。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。

（三）學(xué)生書(shū)寫(xiě) 第二課時(shí)(總課時(shí) 42 課時(shí))

一、精讀課文 1 ．觀看北京夜景的課件，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2 ．自讀課文，找找課文中寫(xiě)得最多的是什么？（燈）

師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚 欣賞北京吧。3 ．自讀課文，找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色？

（天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）4 ．同桌合作讀，并體會(huì)課文中寫(xiě)的“天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街??”的明亮、輝煌。5 ．說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文 1 ．合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。2 ．讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。3 ．學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。長(zhǎng)安街：燈使建筑越發(fā)雄偉

理解?燈光閃爍?、?從天而將?、?金碧輝煌?、?光彩奪目?、?雄偉? 在理解的基礎(chǔ)上造句。

立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。理解?猶如?并造句。

王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。

理解?絢麗多彩?、?繁華?用?絢麗多彩?、?繁華?造句。故宮：燈使它更年輕了。4 ．就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀（有價(jià)值的問(wèn)題）注意落實(shí)一些詞語(yǔ)：倒影、川流不息?? 5 ．再讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）6 ．引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

三、擴(kuò)展運(yùn)用 1 ．給出重慶夜景的圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得最多。高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈 川流不息的汽車 繁華的大街

一幢幢高大的建筑物 一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍 2 ．除課文后列出的詞語(yǔ)外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)： 勾畫(huà) 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢 一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息 3 ．讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

四、實(shí)踐活動(dòng)

人教版新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教案 35 1 ．選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。2 ．結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最

想到哪兒去看看。板書(shū)：

長(zhǎng)安街、天安門城樓 環(huán)行路、立交橋 燈 ——

北京亮起來(lái)了 王府井、商業(yè)街 故宮

教學(xué)反思： 語(yǔ)文園地三 第一課時(shí)(總課時(shí) 43 課時(shí))

展示臺(tái)

課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片，練習(xí)詞語(yǔ)接龍。

一、導(dǎo)入 1、師：下面開(kāi)始進(jìn)行“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)”的環(huán)節(jié)——展示臺(tái)。首先請(qǐng)孩子們拿出自己準(zhǔn)備的家

鄉(xiāng)變化圖，在小組內(nèi)互相展示，講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請(qǐng)選出本組最有特色的一位同學(xué)來(lái)向大家展示

自己的家鄉(xiāng)的飛躍。2、生小組內(nèi)進(jìn)行討論。3、選出變化最大、講解最詳細(xì)的同學(xué)。4、師或同學(xué)出題，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例： 國(guó)家——家庭——庭院——院長(zhǎng)——長(zhǎng)大——大人?? 祖國(guó)

國(guó)民——民主——主人——人生——生活——活動(dòng)?? 5、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車”的 形式做詞語(yǔ)接龍游戲。6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。寬帶網(wǎng)

課前安排學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，了解地區(qū)的劃分。

一、導(dǎo)入： 1、演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什 么知道的？ 2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了 解的。3、出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。4、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)生在什么地方。6、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。第二課時(shí)(總課時(shí) 44 課時(shí))

寬帶網(wǎng)

人教版新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教案 36

你知道我國(guó)有多少人嗎？有多少個(gè)民族嗎？

演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的是哪個(gè)民族嗎？你是根據(jù)什么知道的？

小組合作學(xué)習(xí)：

展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣了解到的。

出示“中國(guó)地圖”，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個(gè)什么？找一找自己居住的九龍

坡區(qū)在重慶的哪個(gè)位置。

從地圖上找到其他的三個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道那個(gè)省在什么地方。

展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情 詞語(yǔ)接龍

讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得最長(zhǎng)。示例： 祖國(guó)—國(guó)家－家庭－庭院－院長(zhǎng)－長(zhǎng)大－大人－人民?? 祖國(guó)－國(guó)民－民主－主人－人生－生活－活動(dòng)－動(dòng)物?? 選擇詞語(yǔ)用開(kāi)火車的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。第三課時(shí)（總課時(shí) 45 課時(shí)）口語(yǔ)交際

一、匯報(bào)戰(zhàn)士，討論交流

出示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng) 過(guò)

把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

二、充分對(duì)話，夸夸家鄉(xiāng)。1 ．小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。2 ． 學(xué)做 “小記者” 采訪。

你的家鄉(xiāng)在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？

三、寫(xiě)一寫(xiě) 1 ．把自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的相關(guān)內(nèi)容綜合起來(lái)，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。2 ．寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

四、課后作業(yè)

辦一期夸家鄉(xiāng)的小報(bào)或?qū)诤诎鍒?bào)。教學(xué)反思：