第一篇：課文《問銀河》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重難點

理解詩意，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向。

一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。

1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍(lán)貓吧!

(藍(lán)貓)先給大家出一個字謎：門里一張口學(xué)生說謎底，老師出卡片.2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)

3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀?

4、誰知道這個詞中的第2個字念什么?(銀板書拼音和生字)

a、這個音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?

b、你看，這個字的哪部分比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。

A 你認(rèn)識的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來。

B 帶有艮的字，你認(rèn)識幾個?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)

喜歡做哪道題就做哪道題。

匯報A題：

1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))

2、對，我們學(xué)的這個銀就是哪個銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)

匯報B題：

1、小組交流

2、出示：很狠恨跟根銀

二、學(xué)習(xí)課文

1、范讀課文

2、學(xué)生自讀

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)

討論：

1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。

2、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強調(diào)自己要說的話。)

3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)

4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河?

5、出示句子比較：

(1)在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?

(2)在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友?

6、練習(xí)說話

銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?

7、看板書試背第一節(jié)。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?

2、讀后指名對對著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀

板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈

出示南來北往的場景，說說什么是南來北往。

3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?

4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。

5、練習(xí)說話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?

看板書試背第二節(jié)

6、對比第一、第二節(jié)。

五、自學(xué)第三、第四節(jié)。

1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?

2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

3、分小組交流

4、說說老師該板書些什么?隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

5、說話練習(xí)

6、試背第四第五節(jié)。

六、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么?你也有問題嗎?來試著問問。

2、所有問題你能解答嗎?為什么?

3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的?總有一天是什么意思?

4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法?板書：總有一天去做客

5、看板書，試背。

七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。

第二篇：課文《問銀河》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計意圖：

這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個：一是認(rèn)識課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。我認(rèn)為本課的重點不是銀河知識的傳授，而是對學(xué)生探索精神的啟發(fā)。教學(xué)的過程中，要充分利用多媒體手段進行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，2、能有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。

重點:

1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

2、認(rèn)識課文中的9個生字

難點:

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像

2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句

教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個夢，想知道他夢見什么了嗎？請看【出示多媒體音樂《小白船》】，誰來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）

二、初讀課文，整體感知

1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】

2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。

3、檢查，展示。【出示生詞】

a/這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。

當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時候表揚表揚他；

讀得不對時你就幫他糾正糾正。

b/好，哪位同學(xué)得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。

c/齊讀

d/選擇其中的一個詞說一句話。

4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。

5、指名分小節(jié)朗讀。

6、評讀。

三、表情朗讀，讀文感悟

1、表情朗讀。

（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。

（2）自由讀

（3）交流：

師：好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。

重點指導(dǎo)：

a/第二小節(jié)

請一生讀；讀后田螺一詞變紅，（圖片理解田螺）指出硬的反義詞；

再請兩名同學(xué)表情讀。

b/第四小節(jié)

一生讀；邀請變紅，理解邀請。再表情讀。

2、問題回答。

逐段提問，學(xué)生自主解答。

四、步入情境，拓展思維

1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。【出示錄像】

2、像丁丁這樣子問一問銀河

【出示課文句式】銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?

（1）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽

（2）全班交流

師生總結(jié)：銀河真是――奇妙！

3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！【配樂讀文】

四、學(xué)寫字

1、觀察生字訴落，寫字時應(yīng)該注意什么？（生答）

2、師范寫，生臨摹。

3、展示，評價。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗本課學(xué)習(xí)的快樂。

2、作業(yè)【出示】

（1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問題連成一首小詩。（比一比，看哪位小詩人寫的詩最棒！）

（2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫星空的詩歌。

教后反思：

整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓(xùn)練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。從情境導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文感悟，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的理念。在教學(xué)過程中自然地轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文。課堂上，我還注重把說話權(quán)教給學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。整堂課地教學(xué)，學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

當(dāng)然，課堂教學(xué)總是一門遺憾地藝術(shù)。教學(xué)中前半部分若能節(jié)約一些時間，安排緊湊些，后面的思維擴展部分（向銀河提問），時間上會顯得充裕些，學(xué)生會有更多地機會展示自己，課堂教學(xué)會顯得更加精彩。

第三篇：課文《問銀河》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一.謎語導(dǎo)入

1、師課件出示謎語

2、板書謎底銀河生齊讀

（反思：以謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂，如果這個環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書銀字，那學(xué)生會加深對字形的記憶。）

二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑

出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂曲）

1.師：同學(xué)們有什么問題想問銀河姐姐呢？板書：問

（反思：用優(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河，讓學(xué)生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會思考，會提問，從中檢查學(xué)生注意力是否集中，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向,在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問題,如銀河姐姐,你那里有沒有銀子呀？等等，我把問題先放下了，因為后面會具體了解銀河。）

三．整體感知，初讀課文

1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問題想問銀河姐姐，你們聽放課件（配圖配樂朗讀課文）

2.師：誰愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽聽？

（反思：在此環(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文，不對學(xué)生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來，就予以表揚，鼓勵，不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。）

四．學(xué)習(xí)生字再讀課文

1.師：銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯了，想考考同學(xué)們，認(rèn)識它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。

2.師：咱們開著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學(xué)們想摘嗎？出示課件

（反思：在識字環(huán)節(jié)中，識字的方法靈活多樣，有師生互動摘星星，提高學(xué)生的識字興趣和識字效率，而識字也是有層次，有遞進的，先整體認(rèn)知，再個別讀，再齊讀，由字到詞再說話逐步提高難度。）

3.師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來了，同學(xué)們要是能大聲讀出來，它就會朝咱們招招手。出示課件

4.師：同學(xué)們讀得真好聽，那咱一塊來試試

（反思：學(xué)生在師指名讀時，發(fā)現(xiàn)一多音字：長(cháng

zhǎng)我在范讀時讀的zhǎng,學(xué)生提出不同意見：老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了，學(xué)生有了自己的想法，在思考而且思維開拓了，我很欣慰，他們的思維進入了我們的課堂，通過我引導(dǎo)學(xué)生開始好學(xué)樂學(xué)想學(xué)還學(xué)會了思考，我的目的達(dá)到了。）

五．師生互動表演理解課文

1.師：現(xiàn)在老師來扮演銀河姐姐，你們有什么問題要問我嗎？

（反思：在問和答的過程中，充分理解課文內(nèi)容，了解一些關(guān)于銀河的知識，通過課件的展示我讓學(xué)生進一步了解我們楊立偉乘坐神州五號宇宙飛船上天的情況，學(xué)生當(dāng)時非常驕傲，激動，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）

六．拓展總結(jié)

1.小組合作將剛才你們問的問題寫下來

學(xué)習(xí)卡片1：填空：

銀河，銀河，請你告訴我：

----------？

------------？

2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問一答的形式3.師引讀全文

七．總結(jié)

（反思：在本節(jié)課的設(shè)計中，我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中體會，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高學(xué)生的朗讀水平。

整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓(xùn)練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護每位學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和進取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如小組討論，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實現(xiàn)；在閱讀方面，不以我的分析講解來代替而是在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文知識。）

第四篇：問銀河教學(xué)設(shè)計

24、問銀河

珠海路小學(xué) 王艷艷

教材分析：

《問銀河》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第四冊的一首散文詩，描寫了少年兒童仰望銀河提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。教學(xué)方法：

本篇課文內(nèi)容比較通俗易懂。在課開始前的組織教學(xué)中，我緊扣一個“問”，讓學(xué)生向老師提問，隨即引出課題。在感悟課文過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過讀書提出自己不懂的詞語或句子，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語、句子的意思。在學(xué)生感悟完4個問句后學(xué)著課文的樣子向銀河提問并寫下來、讀寫結(jié)合、使文中的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。

一、教學(xué)要求：

1.能有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和愛國熱情。3.仿照書上的寫法，向銀河提一個問題，并指導(dǎo)寫下來。

二、教學(xué)重點、難點：

1.指導(dǎo)理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。2.對銀河提出自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們平時喜歡猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？今天老師給同學(xué)們帶來一個，看看誰能猜出來？什么河里沒有水？答案：銀河

１.同學(xué)們可真聰明！在晴朗的夜空中，總有一條（打出媒體）由密密麻麻的星星組成的銀白色光帶，它橫貫天空，這就是銀河。(板書：銀河)伸出你的手和老師一起來寫寫。“銀”和“河”都要寫的左窄右寬，你有什么好辦法來記住“銀”字？

2.課文中有兩個小朋友，他們像你們一樣也特別愛動腦子，看著這閃爍的銀河（畫江河），展開了美好的想象，產(chǎn)生了許多的問題，他們會問些什么呢？（板書：問）我們讀讀課文就知道了。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文

1.下面讓我們快來聽聽他們問了什么？（聽課文錄音）

2.同學(xué)們愿意學(xué)著他們的樣子問問銀河嗎？那就請同學(xué)們打開《問銀河》這一課，自由朗讀課文，要求把字音---讀準(zhǔn)了，句子---讀通順了，碰到不認(rèn)識的生字新詞，找你的拼音朋友幫幫忙。（學(xué)生自讀）

3.字音讀準(zhǔn)了嗎？課文中的生字都跑到星星上去了，老師看看哪個同學(xué)認(rèn)識它們？指讀。4.頑皮的生字又聚在了一起，請同學(xué)們快速的瀏覽一遍，再認(rèn)認(rèn)它們吧！5.去掉拼音后你還認(rèn)識它們嗎？誰想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

6.同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高啊，老師為了獎勵你們，打算把小星星送給你們，但是有個小要求，你必須把星星上的詞語讀對了，有信心嗎？

7.看來這些詞語一點都難不倒咱同學(xué)們，放到課文中你還認(rèn)識它們嗎？老師請幾個同學(xué)把課文讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會請你當(dāng)小評委。（這些同學(xué)讀的怎么樣？）

三、精讀課文

同學(xué)們?nèi)ミ^太空嗎？下面請跟隨課文中的兩個小朋友坐到宇宙飛船上，我們一起向銀河出發(fā)吧！

（一）學(xué)習(xí)第一自然段（展示圖片）（1）銀河里的河水真清啊，你愿意來讀讀嗎？

（2）清澈的河水里有魚兒，水草和戲水的小朋友多快活呀！銀河里，會有嗎？誰還想問一問？（3）聽了他們的朗讀，我看同學(xué)們都坐不住了，來，讓我們一起來問一問銀河吧。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

我們的在宇宙飛船繼續(xù)向前飛，我們來到了河道里，這兩個小朋友特別愛提問題，你能讀一讀嗎？

客輪：這就是客輪（出示媒體），咱們在陸地上坐的是汽車，在水上走，就得坐客輪了。“輪”是一個生字，可以怎樣記？它的本義:車輪，輪子，“客輪”中的“輪”指的是船。要寫好這個字，哪些地方需要我們注意？（左窄右寬，“匕”不要寫成“七”）拿出你的習(xí)字冊來描一個寫一個。

貨船：河道里不但有客輪，還有大鼻子的貨船呢，它來了！這就是它的大鼻子，大大的，突出來，多像我們的鼻子呀，有了這樣的設(shè)計，貨船行駛起來就更快更穩(wěn)了。多有趣啊！

這么多的客船、這么大的貨船，都可以在河道里行駛，這樣的河道，你能用一個詞來形容嗎？

在這么寬闊的河道里行駛，它們還需要航標(biāo)燈引路呢！這就是——航標(biāo)燈。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

宇宙飛船飛的真快啊，一眨眼我們又來到了銀河的河面上了，這兩個小朋友又提出了什么問題呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。

（1）同學(xué)們，你見過斜拉橋嗎？出示課件。它是用好多根斜纜拉著橋梁建造而成，我們青島的跨海大橋就利用了斜拉橋的原理設(shè)計建成了其中的一段。

這樣的一座橋，如果讓你用一個詞語來形容，你會用那個詞？(雄偉)雄偉的斜拉橋架設(shè)在河面上，這河面肯定是非常—寬廣。

（2）我們的河上有這么雄偉的斜拉橋，你們銀河里有嗎？誰再來問問！

（3）看到這么雄偉的斜拉橋，兩個小朋友就想到了牛郎織女的故事，你們聽說過這個故事嗎？你來說一說。（天上的織女下凡游戲，牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識了織女，二人互生情意，后來織女做了牛郎的妻子。一家人生活得很幸福。但是好景不長——王母娘娘強行把織女帶回天上，夫妻拆散。牛郎拉著兒女，上天去追織女，眼見就要追到了，王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。他們的愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會，王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。）

（請同學(xué)們跟老師一起讀讀這個詞“牛郎”，教學(xué)“郎”，古代用“良”來指人，但分不出男女性別，后來人們?yōu)榱藚^(qū)分，給“良”加了一個右“阝”，變成“郎”，指男人，后來為了使這個字寫起來緊湊就把“良”的撇捺變成“點”；在“良”左邊加“女”，變成“娘”，織女是牛郎的娘子。“郎”是一個左右結(jié)構(gòu)的字，它的占格大小和“輪”一樣嗎？請同學(xué)們和老師一起來寫寫這個字，在課本上描一個練習(xí)本上寫一個。投影展示。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

我們的宇宙飛船繼續(xù)向上飛，他們來到了銀河的上游，兩個小朋友又提出新的問題來了，請你讀一讀。

同學(xué)們見過攔河大壩嗎？這就是攔河大壩，它可以提高水位，用來排放洪水，可以用來發(fā)電，（出示圖片）葛洲壩就是一座攔河大壩，它攔住了水，用來發(fā)電。小朋友的問題問完了嗎？沒有，從哪兒看出來的？學(xué)習(xí)第五自然段。

四、飛上太空，原來是中國人的一個夢想，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了。（出示圖片）近幾年來，我國的航天事業(yè)得到了迅速發(fā)展，我國已經(jīng)發(fā)射了“神舟”五號、“神舟”六號、“神舟”七號、“神舟”八號、“神舟”九號宇宙飛船。總有一天，你們也能像他們一樣，登上太空去看個究竟。

第五篇：問銀河教學(xué)設(shè)計

問銀河（第一課時）

教學(xué)要求：

1、學(xué)會8個生字，認(rèn)識4個二會字，理解由生字組成的詞語 2.能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，正確流利地朗讀課文。3.初步了解課文內(nèi)容。4.書寫生字：輪 壩 攔。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制幻燈；

2、生字卡片；

3、詞語卡片。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、說句改句，在描述中揭題。

1.導(dǎo)語：小朋友們，老師給大家?guī)硪环嫛Ｕ埧雌聊弧Ｄ憧吹搅耸裁矗浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說話）出示句子：這是一條怎樣的河？誰來讀一讀？

3.誰有本領(lǐng)把這個句子中的句號改成問號。（指名說）真厲害和老師想的一模一樣！出示句子：在清澈的河水里，有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？ 指導(dǎo)朗讀，讀出問的語氣。

4.既然是問題，那就得問別人，你知道這兩個問題是問誰的嗎？ 指名回答，出示板書：問銀河（學(xué)生齊說）

教學(xué)生字“銀”：這是我們今天學(xué)習(xí)的第一個生字，誰有好辦法記住它？金字旁的字都與什么有關(guān)？這個字你還在哪兒看過？（指名說：銀行、銀色、銀器 銀元）對“銀河”你了解多少？（指名說）

（教師引導(dǎo)看“宇宙”，描述“銀河”：茫茫宇宙，奧秘?zé)o窮無盡，總讓人感覺神秘莫測。晴天的夜晚，天空會呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的河，河中有許許多多恒星。人們通常都把這條河稱為——天河。）讓我們再一起來親切地讀——（問——銀——河）

5.一天晚上，兩個好奇的孩子凝望夜空，產(chǎn)生了許多問題想問銀河，這第一次問銀河的內(nèi)容。就是咱們剛才改的句子。出示第一問（即第一段話），引讀：銀河呀，在你清澈的河水里，——有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？

二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、銀河離我們非常遠(yuǎn)，讓我們通過衛(wèi)星傳送系統(tǒng)，將這個問題傳送給銀河。只有我們把句子讀通順了，問的語氣讀到位了，才能發(fā)送成功！（齊讀：一問 模擬發(fā)送問題）

2、問銀河的第一次問的問題發(fā)送好了，這只是兩個孩子許許多多個問題中的兩個，他們還有很多問題要問銀河呢。打開書快去讀一讀，找一找。共問了幾次？（學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順；遇到生字多讀兩遍。）

3、相信大家都找到問銀河的問題了。共問了幾次？用手勢出示！（四次）現(xiàn)在，你可以選擇最感興趣的問題去問問你的同桌，把他當(dāng)作銀河。注意，一定要試著用疑問的語氣去問銀河。如果自己讀不準(zhǔn)的字音或把握不住的問的語氣，請同桌幫幫你。（同桌互相選讀問句）

4、交流一下：說說你的同桌幫助你糾正了什么？（指名說）看來，互相幫助，相信大家的朗讀水平一定得到了很大地提高。

5、現(xiàn)在陳老師要在咱們班尋找小小衛(wèi)星傳送器，請他幫課文中的其他三次問的問題也傳送給遠(yuǎn)方的銀河。誰能勇敢地舉起手來，試把你最拿手的問題傳送出去！（指名朗讀課文，相機指導(dǎo)朗讀，理解詞語。）

三、找問讀問，在情境中學(xué)文。（屏幕上按學(xué)生匯報的順序逐一出示第二問、第三問、第四問（即第二、三、四段話），指名用疑問的語氣發(fā)問。朗讀不夠水準(zhǔn)則顯示“再試一次”，相反則顯示“發(fā)送成功”）第二小節(jié)：指名讀。

“寬闊的河道”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)確，的字不能拖。

你知道什么是“河道”嗎？（河流中給船只行走的道路）引導(dǎo)學(xué)生拓展：

人走的道路叫（人行道），車走的道路就叫（車行道），天空中飛機飛行的道路叫（航道）再讀一讀：寬闊的河道，還可以寬闊的——（街道、馬路、大道）

“客輪”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識記生字“輪”，你想提醒大家書寫時要注意什么？（右邊不是倉庫的“倉”）（咱們輪流來說說、；我是客輪，你是——）

你知道 “客輪”，“貨船”同樣指的是船？它們運送的對象有什么不同呢？

在這兩個字“輪”“船”：都是船的意思，這兩個字可以放在一起組成一個詞“輪船”，如果你看見小河里有一條小船，我們能說它是一只輪船嗎？通常“輪”表示船的規(guī)模比較大，比船只更有氣派。把詞語放到課文中讀一讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)：南來北往中“北”的音的變調(diào)。（航標(biāo)燈是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標(biāo)上的一類交通燈。它在夜間發(fā)出規(guī)定的燈光顏色和閃光頻率，達(dá)到規(guī)定的照射角度和能見距離。）誰再來讀一讀。第二次問題發(fā)送成功。第三次問題誰來發(fā)送呢？ 第三小節(jié)：

1.第三次問了什么呢？指名讀。又不懂的詞語嗎？

1.“斜拉橋”：你見過這種橋嗎？你知道哪些橋是斜拉橋嗎？(最新世界排名)出示圖片課件：蘇通大橋和上海的南浦大橋都是斜拉橋，你瞧，這兩座給你怎樣的感覺？是呀，這樣雄偉的大橋沒有橋墩，完全靠兩邊的鋼索來固定橋面，難不難做？可是我們偉大的橋梁專家們建起了一座又一座這樣的橋？真了不起，在世界排名前十名中，我們中國就八位座，排名第三和第四分別是法國和日本的斜拉橋。再讀（斜拉橋）。放進句子再來讀讀第三問。

3.“牛郎織女”了解嗎？ 我們在第二冊的語文《識字5》已經(jīng)知道。識記“郎”字。我們還在什么地方見過？歌唱二小放牛郎；二郎神兇狠毒辣。這個字與我們學(xué)過的哪些字很相像？（狼、浪、朗、），可要細(xì)心哦！相會的“相”字認(rèn)識嗎？我是相識，你是——（相見、相同、相向、相聚、相當(dāng)、相反、相逢）把這兩個詞語放到課文中連起來讀讀這第三問。發(fā)送成功。第四小節(jié)：

第四次問的什么呢？銀河呀,在你的上游——引讀

1.“攔河大壩” “葛洲壩”：糾正“攔、壩”的讀音，看著這兩個生字，你記住它們了嗎？ 做做攔的動作，知道“攔河大壩”攔的是什么嗎？（誰）是呀，洪水來的時候攔河大壩攔住洶涌的水流，當(dāng)大雨過后，攔河大壩又可以泄洪，水流的能量還可以被用來發(fā)電，成為“水力發(fā)電站”（出示詞語領(lǐng)讀）目前我國最大的水力發(fā)電站就是——“葛洲壩”那樣的 “水力發(fā)電站” 你們知道它在哪兒嗎？點擊課件 ：（它在我國湖北省宜昌市三峽出口南津關(guān)下游約3公里處。）至于它到底有多大，請小朋友回家找資料。

2.把這些詞語放到課文中連起來讀讀這第四次的問題。誰來讀？發(fā)送成功。

3.咱們一下子向銀河提了這么多問題，是不是特別著急想知道答案？不過現(xiàn)在系統(tǒng)正在進行傳送處理，銀河的回復(fù)還沒完成。

3.我們先來猜一猜銀河使者會怎么回答，好嗎？現(xiàn)在請四位同學(xué)問，其他同學(xué)猜！好嗎？（每一個問句后停頓，讓學(xué)生回答。）

聽你們的回答我感覺銀河就是一個空無一物的荒涼之地呀，是這樣的嗎？我們還是看看銀河使者是怎么說的吧。

4.出示銀河的回復(fù)：地球上的中國小朋友們，你們好！你們的問題我都收到了。要知道答案，你們?yōu)槭裁床挥H自駕駛中國的宇宙飛船，來我這兒做客呢？到那時，不就一目了然了嗎？（教師讀）

第五小節(jié)。

過渡：銀河使者又給了我們一個懸念，不過它說的也有道理，俗話說百聞不如一見，讓我們一起來給銀河使者回復(fù)吧！

1.（出示課文最后一節(jié)）生齊讀。總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！）

2.宇宙飛船，讀詞卡。你了解嗎？（是一種運送航天員、貨物到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。它的運行時間一般是幾天到半個月，一般乘2到3名航天員。）

3.中國共發(fā)射了多少宇宙飛船？(7艘)具體內(nèi)容你們可以課后去收集一下。

四、出示字卡 看字說字，在音樂中習(xí)字。

1、拓展兒歌 過渡：要駕駛宇宙飛船可不是一件容易的事，得有豐富的知識和各種本領(lǐng)，不過我們可以把這當(dāng)作我們遠(yuǎn)大的理想。輕松一下：（出示兒歌，齊讀）

2、未來的小宇航員們，現(xiàn)在請你們就從學(xué)寫字開始吧！

3、再次出示生字認(rèn)讀“壩、輪、攔”

4、觀察生字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣書寫，字才更漂亮？

5、生說老師寫。

6、播放音樂，學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)。

24問銀河

清澈的河水

寬闊的河道

客

輪

牛郎織女相會

攔河大壩

宇宙飛船

排名 蘇通大橋 3多多羅大橋

名稱

主跨/m 國家

中國

諾曼底大橋 856 法國

708 中國

628 中國

618 中國

1088 中國昂船洲大橋 1018 890 日本

730 中國

閔浦大橋 5 上海長江大橋

金塘大橋 南京長江三橋

648 中國

8南京長江二橋

620 中國白沙洲長江大橋

神一1999.11.20 不載人

神二2001.1.10 不載人

神三2002.3.25 不載人

神四2002.12.30 不載人

神五2003.10.15 航天員：楊利偉

神六2005.10.12 航天員：費俊龍，聶海勝

神七2008.9.25 航天員：翟志剛，劉伯明，景海鵬。神七有出倉，出倉的人是翟志剛輔助他出倉的是劉伯明，在太空漫步20分鐘，9月27日出倉！