第一篇：寫字教案第3節(jié)山字旁

第3節(jié) 山字旁

教學目標: 1．掌握山字旁作為左偏旁時的寫法以及在左右結構漢字中的結構規(guī)律。

2．通過觀察練習，掌握“嶺、峭、峽”三個字的結構特點。

3．了解山字旁在上下結構中的變化規(guī)律。

教學重點:掌握山字旁在左右結構漢字中的書寫特點和結構規(guī)律。教學難點: 山字旁在不同結構的漢字中的運用。教學過程:

一、導入

你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據自然界中的萬物創(chuàng)造出來的。（課件展示漢字的發(fā)展簡史）（師畫山）瞧，這會是什么字呢？板書：山

二、探究

（一）學寫山字旁 1．學寫山字旁

（1）老師再來寫一個山，有什么不一樣？（2）出示 山 與 山字旁

生：一個寬一點，一個窄一點。一個平一個斜。

師：讓我們一起寫一寫這個山字旁。（師夸張寫）

我在寫的時候，運筆和結構中你發(fā)現了什么？（3）師生討論寫法

（4）小結：對，（兒歌出示，師引領生齊讀并書空）

起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細。

最后短豎外向內，上寬下窄要牢記。

（5）生練習山字旁。我們根據兒歌把山字旁寫一寫。（6）作業(yè)展評

這位同學哪些地方寫的好，值得我們學習。2．學寫“嶺”字

（1）復習讀帖方法：看字形、抓特點、找主筆、定筆位。（2）觀察分析結構和筆畫的變化（3）師示范寫，學生書空

師小結：對，這個取斜勢的山字旁一般都出現在字體左邊偏上的位置。（4）學生練習（5）師生共評 3．找一找，比一比

我們再來看，同樣是山字旁的，哪一個和“嶺”字的結構、寫法差不多。（出示：峭、峽、）

師小結：峭，左右結構的山字旁都要取斜勢。

4．學寫“嶺、峭、峽”

（1）一起來寫一寫這三個字。（師在黑板上寫，生說筆畫。）

（2）學生寫，師巡回指導，并強調要點。5．師生簡評

總結：只要大家仔細觀察，多多練習，就能寫一手漂亮的字，這樣養(yǎng)成習慣，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人，寫字如同做人，相信大家一定會方方正正地寫字，堂堂正正地做人。

第二篇：寫字教案第3節(jié)王字旁

第3節(jié)

王字旁

教學目標：

1.初步學會王字旁的寫法，激發(fā)學生的寫字興趣。2.培養(yǎng)學生良好的書法興趣。

教學重難點：

重點：王字旁的寫法 難點：掌握王字旁的寫法。

教具準備：

課件、田字格

課前準備：教室保持干凈衛(wèi)生，桌椅整齊，書本文具擺放統(tǒng)一。學生坐端正，安靜等待。

教學過程：

一、組織教學，做好寫字準備

1.起立問好，班級口號，坐端正（一分鐘準備）。

2.老師帶領全班同學一起做寫字操，要求精神飽滿、動作到位、整齊劃一。

二、讀貼

師講：這節(jié)課我們一起來學習王字旁的寫法。

出示課題：王字旁的寫法（要求板書公正，低年級課題盡量寫大）師講：先寫兩短橫，然后居中寫短豎，下面長橫改寫成提畫。3個橫畫的間距要均勻。整體不要寬。師范寫

1、師在田字格中范寫王字旁，邊寫邊說明王字旁的寫法。

立字旁的寫法：先寫兩短橫，然后居中寫短豎，下面長橫改寫成提畫。3個橫畫的間距要均勻。整體不要寬。

教師再次書寫立字旁，學生用手指在桌面上書寫。

師講：請同學們伸出食指，在你的桌子上，跟著老師一起書寫。過渡：請同學們打開書3頁，坐端正。

三、寫前準備

師講：輕輕調整板凳，讓北京第一實驗小學的同學們帶領大家一起做寫前準備。

2、四、切換課件、播放視頻，學生調整坐姿和執(zhí)筆姿勢。

1、學生書寫

生在書上描紅兩個王字旁，再在書法紙上練習仿寫。師拿紅筆巡視，隨時圈畫。（注意輕聲指導，盡量不要影響學生書寫）

五、練習例字

師講：我們練好了王字旁，再來練習帶有王字旁的字“現”，相信大家肯定能寫好。請同學們伸出食指在你的桌子上跟著老師一起書寫一個。

2、3、師邊寫邊講解“玩”的寫法：

生坐好，拿起手中的筆，背寫字兒歌幫助學生做好寫前準備。（注意握筆姿勢和三個一。）師口頭表揚做的好的同學。

4、生書寫

請同學們在書上描紅兩個，再仿寫三個，師拿紅筆巡視，隨時圈畫。（教師提前多準備兩個帶有王字旁的字，學生寫完“玫”后可以自由選擇練寫）。

六、展示、反饋

展示兩份學生作品，給予掌聲表揚。

師講：大家看這個字……..這一筆如果………再……就更好了！（要求：先表揚再指導）總結：

今天我們學習了王字旁的寫法，以后寫每個字都要一筆一劃、認認真真。這節(jié)課就上到這，下課！

1、

第三篇：山字旁寫字教學設計

山字旁寫字教學設計

青山鎮(zhèn)中心小學

閆鳳杰

教學目標

1．掌握山字旁作為左偏旁時的寫法以及在左右結構漢字中的結構規(guī)律。

2．通過觀察練習，掌握“峰、嶺、岸、巒”四個字的結構特點。

3．了解山字旁在上下結構中的變化規(guī)律。教學重點

掌握山字旁在左右結構漢字中的書寫特點和結構規(guī)律。教學難點

山字旁在不同結構的漢字中的運用。教學過程

一、導入

你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據自然界中的萬物創(chuàng)造出來的。（課件展示漢字的發(fā)展簡史）（師畫山）瞧，這會是什么字呢？板書：山

二、探究

（一）學寫山字旁 1．學寫山字旁

（1）老師再來寫一個山，有什么不一樣？（2）出示 山 與 山字旁

生：一個寬一點，一個窄一點。一個平一個斜。

師：讓我們一起寫一寫這個山字旁。（師夸張寫）

我在寫的時候，運筆和結構中你發(fā)現了什么？（3）師生討論寫法

（4）小結：對，（兒歌出示，師引領生齊讀并書空）

起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細。

最后短豎外向內，上寬下窄要牢記。

（5）生練習山字旁。我們根據兒歌把山字旁寫一寫。（6）作業(yè)展評

這位同學哪些地方寫的好，值得我們學習。2．學寫“峰”字

（1）復習讀帖方法：看字形、抓特點、找主筆、定筆位。（2）觀察分析結構和筆畫的變化（3）師示范寫，學生書空

師小結：對，這個取斜勢的山字旁一般都出現在字體左邊偏上的位置。（4）學生練習（5）師生共評 3．找一找，比一比

我們再來看，同樣是山字旁的，哪一個和“峰”字的結構、寫法差不多。（出示：嶺、巒、岸）

師小結：嶺，左右結構的山字旁都要取斜勢。

那巒和岸的山字旁應該怎么寫呢？ 4．學寫“嶺、巒、岸”

（1）一起來寫一寫這三個字。（師在黑板上寫，生說筆畫。）

（2）學生寫，師巡回指導，并強調要點。5．師生簡評

總結：只要大家仔細觀察，多多練習，就能寫一手漂亮的字，這樣養(yǎng)成習慣，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人，寫字如同做人，相信大家一定會方方正正地寫字，堂堂正正地做人。

寫字教學反思

青山鎮(zhèn)中心小學 閆鳳杰

《新課標》提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于低年級的小學生來說，激發(fā)他們對學習知識的濃厚興趣至關重要。

一、規(guī)范寫字姿勢。

寫字首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這對于低年級學生來說尤為重要。因此，在課上我讓學生動筆之前，先擺好姿勢，時刻提醒學生注意寫字和執(zhí)筆的姿勢。同時，在學生寫字時，我們經常督促，及時檢查，大力表揚寫字姿勢正確的學生。除此之外，個別學生寫字姿勢不正確時，我走到他們身邊，幫他們擺正姿勢。

二、激發(fā)寫字興趣。

實踐證明，學生如果能帶著濃厚的興趣學習，便會由被動變得主動，注意力變得持久，觀察力變得敏銳，想象力也變得豐富。因此我在教學中應當多鼓勵學生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學生才會以認真的態(tài)度去寫好字。在平時的教學中，我們利用表揚、鼓勵機制可以激發(fā)學生寫字的興趣。

三、學會寫字方法。

山字旁的字書寫都有其自身的特點和規(guī)律。在教學中，我根據寫字課本身的特點，一是直觀示范。二是突破重點、難點。開始時逐筆進行指導，重點筆畫反復指導，督促學生反復練習。在指導時，先觀察田字格中字的占格，確定好第一筆的位置，筆畫之間的稀疏與穿插，然后在黑板的田字格上作示范、演示，邊演示邊講解每一筆的要領，使每個學生都能清楚每一筆畫形成的運筆過程，然后再描紅、練寫、比較。在練字實踐過程中，讓學生熟悉每個生字的間架結構，掌握了基本筆畫書寫規(guī)律和運筆的技巧，讓學生懂得如何把字寫好，要注意的是教學中切忌產生急躁情緒，要有耐心。

四、注重評價，是提高寫字教學質量的保證。

在評價時，我們要使學生看到自己的長處和短處，增強自信心，明確努力的方向。在教學中，我采取了如下方法進行評價：

1、在學生寫字時，我們教師就要善于發(fā)現學生的閃光點，對學生的作品加以肯定。哪個字寫得好，哪一筆寫得棒。在巡視的時候夸他們一句：你這一筆，寫得真棒。另外，我們也要給學生一個展示的平臺，不僅能讓學生學會欣賞別人的作品，來促進自己，還能激發(fā)學生的興趣。把寫得好的同學的字放到實物投影上展示，讓全班同學欣賞，這樣，學生寫字的積極性越發(fā)濃厚。

2、教學中，我們指導學生進行比較，教給比較、審美、欣賞的方法。引導學生運用比較法進行自評、互評。如：自己書寫的字與范字比較，與同學書寫的字比較，找出優(yōu)缺點，揚長避短，增添了寫字的興趣。

但在教學中，析字形耽誤時間了，學生觀察得不到位，導致練習不到位。

寫字教學是一項長期而艱巨的任務，要讓學生寫出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從細微處入手，不懈地堅持，只有在每一次的寫字教學中都要讓孩子有所得，這樣日積月累，才能提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。今后我自身也要在寫字上多下功夫，教師的寫字素養(yǎng)提高了，才能給孩子以更好的輔導。

第四篇：寫字教案 第四課 女字旁

第四課 女字旁、女字底

教學目標：

1、初步掌握“女”字旁、“女”字底字的結構特點，練寫含有這兩個偏旁的字。

2、運用自主合作探究的學習方式，培養(yǎng)認真觀察，善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習慣。

3感受文字的意象美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生的書法興趣。教學重點：

按要求練寫含“女”字旁、“女”字底的字。教學難點：

引導學生觀察“女”字旁、“女”字底的字結構特點，總結書寫規(guī)律。教學準備：

電子白板、文房四寶、紙張若干。教學過程：

一、課堂導入

1、學生跟著課件齊讀《寫字歌》。

2、復習：多媒體出示左耳刀、右耳刀字的書寫特點，說說這兩個偏旁的書寫特點。

雙耳刀（在左）：耳刀在左耳朵小，豎畫要用垂露豎。院 雙耳刀（在右）：耳朵在右耳朵大，豎畫要用懸針豎。鄰

3、過渡：揭示新課內容。板書：第四課

女字旁、女字底

二、合作探究

1、課件出示“女”字旁的字，觀察討論“女”字旁的特點。

2、課件出示“女”字底的字，觀察討論“女”字底的特點。

3、學生交流。

4、教師小結板書：

嬋 如

“女”字旁，形窄長。婁 姿“女”字底，形寬扁。

4、教師領寫例字，指出重難點筆畫的特點：嬋 如 婁 姿

5、課件出示課堂練習，學生臨寫練習中的例字。

三、交流展示。

1、學生自評，給自己寫得好的字打上圈。

2、小組互評，推選優(yōu)秀作品準備在全班交流。

3、展示學生作業(yè)，師生共同評價。

四、歸納小結。

“女”字旁，形窄長。“女”字底，形寬扁

五、當堂練習。

1、臨寫課后例字。

2、書法作品展覽。（課后）

板書設計：

嬋

如

“女”字旁，形窄長。

婁

姿

“女”字底，形寬扁。

第五篇：寫字課教案16節(jié)方字旁

三年級寫字課教案

投影電視展示寫字課學習要求：三用心：用心聽、用心看、用心寫

方字旁的字

一、情景導入。

二、示標

觀察視頻中的例字，研究不同書法家書寫 “方字旁”，小組內交流它們的結構特點。

旁）

三、指導寫方字。

1．老師示范講解。（1）引導觀察：

方字旁寫在田字格的左半格，“點”寫在左上格，頓筆后橫。（橫左低右高），然后再寫撇，最后寫橫折鉤。好，下面看老師怎樣寫的。

（2）教師范寫。

請小朋友仔細看，點的起筆在左上格的什么位置，收筆在什么位置，橫要寫的有力度，橫左低右。

2．學生描紅兩個。（描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后坐起來。）

3．請小朋友自己試著臨寫一個，看能不能寫好。

4．教師巡視，把寫得不好的投影展示出來，讓學生指出來怎樣改進。5．再臨寫一個。寫好的坐起來。6．再寫一個。

好，下面咱們來寫“放”

四、指導寫“放”（投影出示：放）交流：

能告訴劉老師你有幾個好伙伴啊？大家都有這么多好伙伴，看來咱們班的孩子熱情、活潑，會與別人相處。希望大家也能和許老師成為好伙伴。

師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，但是學會觀察是寫好字的關鍵。所以，小朋友一定要做到眼到、口到、心到、手到。2．

示范指導。1 引導觀察：

同學們仔細觀察這個字的左邊和右邊，誰長得瘦？誰長的胖？誰的個子高？誰的個子矮？

師：小朋友很會觀察，這個字的結構特點就是整體形狀長而窄。2下面，看老師怎么寫的，好嗎？

方子旁不能離豎中線太近，左點低，右點高，并且保證從上到下離豎中線距離保持一致。

3學生描紅。（提示：描紅時要用心記住每一筆怎樣起筆，怎樣收筆。描好的小朋友坐起來，可以和前邊的范字比一比。）4臨寫一個。看得準，記得牢，才能寫得好。寫好的坐起來。教師巡視，發(fā)現典型錯例。

學生可能出現問題：

方子旁離得太近橫不是左低右高

可以從結構規(guī)律上評價：做到左窄又寬，左低右高了嗎？ 懸針豎像左斜：給人的感覺一邊重一邊輕了。

5再臨寫一個。（我們的漢字最講究謙讓，所以小朋友也要懂得互相謙讓。要把字寫在田字格的中間，左右兩部分要互相穿插避讓，因為他們是一家人，要團結在一起，所以說中國的漢字是世界上最美的文字。）針對存在問題，再指導。

6展示寫得好的。及時表揚鼓勵學生。6再寫一個。課間休息：

好了，準備寫下一個字。（投影出示：旅）

四、指導寫“旅”

師：和你住在一起的是你的好伙伴，住得很遠的，像我和你們，現在也成了好伙伴。（投影出示：旅）1．示范指導：

中國的漢字，不僅講究謙讓美、對稱美，還講究錯落有致的美。左邊短，右邊相對較長；右邊短，左邊相對較長。這種錯落有致的美，在這兩個字中得到了充分的體現。

好，下面仔細看老師寫。2．學生描紅。感悟運筆過程。

3．臨寫一個，要仔細觀察每一筆寫在田字格的什么位置。看得清，記得牢，才能寫得好。

4．反饋：發(fā)現問題，及時糾正。5．糾正后再練寫一個。再評價。6．再練習寫一個。

五、鞏固練習：

1、小朋友是不是掌握了方字旁的字的書寫規(guī)律了呢？下面的字，你可以任選兩個喜歡的或者你認為自己能寫好的字寫一寫。

（我們班的小朋友很想和你們交個朋友，下課后，我要把你們的作業(yè)帶回去，讓他們看看咱們這些孩子有多厲害，這么短的時間就寫得這么好。）

2、下面咱們來做一件事，請小朋友聽清老師的要求，同位的兩個同學把你們的作業(yè)互相交換，你看看他的哪個字寫得很美觀，你在后面的那個田字格里學著寫一個。

好，現在看看哪位小朋友坐的最端正。

六、總結：

冰凍三尺非一日之寒。要想寫一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈地努力，就會有收獲。