第一篇：第3節(jié) 《機(jī)械效率》教案

第3節(jié) 《機(jī)械效率》教案

【 教學(xué)目標(biāo) 】

（一）知識(shí)與技能

1、了解什么是有用功、額外功和總功。

2、理解機(jī)械效率的概念，會(huì)利用公式η=W有用/W總，進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。理解機(jī)械效率總小于1。

（二）過程與方法

通過具體的事例分析，和圖片觀察。培養(yǎng)學(xué) 生的觀察，分析，總結(jié)，以及下定義的能力。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、讓學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，培養(yǎng)學(xué)生用機(jī)械效率來評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)和能力。

2、通過觀察一些常見機(jī)械的機(jī)械效率，從而體會(huì)提高機(jī)械效率的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。【教學(xué)重點(diǎn)】

定義和理解有用功，額外功，總功，機(jī)械效率，等的相關(guān)知識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)機(jī)械效率的理解和應(yīng)用。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1、什么是功？做功的兩個(gè)必要因素是什么？

2、將重20 N的重物勻速舉高2ｍ，人需做多少功？

二、引入新課

師提問：小明家裝修房子，需要把這堆沙子從一樓運(yùn)到三樓，你有哪些方法？同學(xué)們思考討論，看哪一組同學(xué)想的辦法多？

生發(fā)表觀點(diǎn)：

1.將沙子裝進(jìn)桶里提上三樓； 2.將沙子裝進(jìn)桶里用動(dòng)滑輪提上三樓； 3.將沙子裝進(jìn)袋子里用動(dòng)滑輪提上三樓；

師：我們的目的無非就是把沙子從一樓運(yùn)上三樓，但是采取不同的方法，各自過程中所做的功是不同的。怎樣才能讓我們用最少的功達(dá)到我們的目的呢？這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、新課教學(xué)

1、有用功和額外功

如下圖所示，將重100N的沙子運(yùn)到三樓。沒層樓高3ｍ

（1）圖中三種方法有什么區(qū)別？（2）每種方法人需要做幾部分功？

（3）哪部分功是無論采用哪種方法都必須做的功？（4）每種方法中，人一共做了多少功？

師點(diǎn)撥：圖中三種方法是有區(qū)別的，第一種情況人用桶提沙子上三樓，第二種情況是人用動(dòng)滑輪將桶與沙子提到三樓，第三種情況是人用動(dòng)滑輪將口袋與沙子提到三樓。

將學(xué)生分為三組，每一個(gè)小組研究其中的一種情況，將各自小組分析結(jié)果展示出來。（提示：三種方法的目的均是把沙子運(yùn)到三樓。在此過程中沙子升高的距離是兩層樓的高度即6ｍ）

學(xué)生討論、展示分析結(jié)果：

第一組：第一種情況人用桶提沙子走上三樓，客服自身重力做功、將桶提到三樓做功、將沙子提到三樓做功；這種情況下做的功：

W1=G人h+G桶h+G沙h=（400N+20N+100N)×6ｍ=3120J 第二組：第二種情況是人用動(dòng)滑輪將桶與沙子提到三樓，將動(dòng)滑輪提到三樓做功、將桶提到三樓做功、將沙子提到三樓做功；這種情況下做的功：

W2=G動(dòng)h+G桶h+G沙h=（10N+20N+100N)×6ｍ=780J 第三組：第三種情況是人用動(dòng)滑輪將口袋與沙子提到三樓，將動(dòng)滑輪提到三樓做功、將口袋提到三樓做功、將沙子提到三樓做功；這種情況下做的功：

W3=G動(dòng)h+G袋h+G沙h=（10N+5N+100N)=690J 師點(diǎn)評(píng)各組情況。講解：其實(shí)我們的純目的“將沙子運(yùn)上三樓”需要需做多少功呢？

生回答：W= G沙h=100N×6ｍ=600J 師講解：這個(gè)600J的功是人們?yōu)榱诉_(dá)到目的，無論采用哪種方法都必須做的功，稱為有用功（W有）。除了這600J之外，上面的三種情況中，我們都多做了一些功。這些功是人們?yōu)榱诉_(dá)到目的時(shí)不需要但又不得不額外做的功，稱為額外功（W額）。

（1）有用功：使用機(jī)械時(shí)，機(jī)械對(duì)物體做的功。

（2）額外功：使用機(jī)械時(shí)，客服機(jī)械自身重力和機(jī)械間的摩擦所做的功。

人們達(dá)到一定目的過程中，實(shí)際做的功等于有用功與額外功的總和，這個(gè)功叫做總功W總。

（3）總功：使用機(jī)械時(shí)，有用功和額外功的總和（人們總共做的功）W總=W有+W額

2、機(jī)械效率

師引導(dǎo)學(xué)生分析上面的四個(gè)數(shù)據(jù)，由三個(gè)小組分別找出各自情況下的有用功、額外功和總功。第一組：有用功是600J，額外功是2520J，總功是3120J； 第二組：有用功是600J，額外功是180J，總功是780J； 第三組：有用功是600J，額外功是90J，總功是690J.師：如果讓大家來選擇，你會(huì)采取哪種方法將沙子運(yùn)上三樓呢？為什么呢？（第三種情況；因?yàn)榭梢陨僮鲱~外功。）

師：如果我們?cè)谶x擇某一簡(jiǎn)單機(jī)械完成相同的功，大家將會(huì)選擇什么情況的機(jī)械呢？（要選擇少做額外功的機(jī)械）

師：這應(yīng)該是反映機(jī)械優(yōu)劣的一個(gè)重要指標(biāo)。我們物理學(xué)中將有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率，用字母η表示。

即：機(jī)械效率=有用功/總功

由定義得公式：W有表示有用功，W總表示總功，η表示機(jī)械效率。

?? W有W總師強(qiáng)調(diào)：

（1）機(jī)械效率是有用功與總功之比，它只有大小，沒有單位。由于有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1，通常用百分?jǐn)?shù)來表示；

②機(jī)械效率是標(biāo)志機(jī)械做功性能好壞的物理量，機(jī)械效率越高，這個(gè)機(jī)械的性能越好。

（2）機(jī)械效率由有用功和總功兩個(gè)因素決定，分析機(jī)械效率高低時(shí)不能只考慮一個(gè)因素。①當(dāng)總功一定時(shí)，機(jī)械做的有用功越多，或額外功越少，機(jī)械效率越高；

②當(dāng)有用功一定時(shí)，機(jī)械所做的總功越少，或額外功越少，機(jī)械效率越高；

③當(dāng)額外功一定時(shí)，機(jī)械所做的總功越多，有用功在總功中所占的比例就越大，機(jī)械效率就越高。

3、例題講解

起重機(jī)把質(zhì)量為0.5t的重物勻速提升3m，而它的電動(dòng)機(jī)所做的功是3.4×104J，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少？g取10N/kg。

由一名學(xué)生來演算，其他學(xué)生自己演算。要求解題規(guī)范化。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械效率的概念，知道了有用功、額外功、總功的概念，給出了機(jī)械效率的計(jì)算公式。大家完成課后練習(xí)，幫助自己更好地理解機(jī)械效率的意義，學(xué)會(huì)機(jī)械效率的計(jì)算。五.布置作業(yè)

教科書第88頁第1、2題 六．板書設(shè)計(jì)

第二篇：第3節(jié) 機(jī)械效率 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。

2．能說出機(jī)械效率的含義，知道機(jī)械效率是小于1的。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3．通過實(shí)驗(yàn)了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力大小有關(guān)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

機(jī)械效率是重點(diǎn)；測(cè)量滑輪組機(jī)械效率是難點(diǎn)。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

書香門第小區(qū)一戶住宅正在裝修中，現(xiàn)在需把1000 kg的砂子運(yùn)到6 m高的樓上。想想看，下面兩種方法哪種更好？ 為什么？

要解答這個(gè)問題需要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理量機(jī)械效率。下面我們就來一起學(xué)習(xí)第三節(jié) 機(jī)械效率

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。同時(shí)教師板書課題。

過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問題看課本P85-87頁內(nèi)容，勾劃知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成：

1.觀察P演示實(shí)驗(yàn)，兩次拉力所做的功一樣嗎？ 852.什么叫有用功、額外功、總功？分別用什么表示？三者之間的關(guān)系是什么？ 3.什么叫機(jī)械效率？用什么表示？表達(dá)式是什么？ 4.機(jī)械效率為什么總小于1？

5.閱讀P實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)之前需要測(cè)量哪幾個(gè)量，怎樣計(jì)算有用功，怎樣計(jì)算總87功？

6.哪些方法可以提高機(jī)械效率？ 7分鐘后比誰能正確完成檢測(cè)題。準(zhǔn)備展示

（二）學(xué)生自學(xué)教材：師巡視

（三）自學(xué)檢測(cè)反饋

要求：5分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題，讓4個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(zhǎng)組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫出，準(zhǔn)備更正。

1.為達(dá)到目的必須做的功叫 _______功，用______ 表示；并非我們需要但不得不做的功叫_______功，用_______表示；有用功加額外功是總共做的功，叫_______

功，用 _______ 表示。

2.使用機(jī)械工作時(shí)，人們不可避免要做額外功的主要原因：一是機(jī)械_______；二是機(jī)械相對(duì)運(yùn)動(dòng)的零件之間的 _______。

3._______ 的比值叫機(jī)械效率，用_______表示。計(jì)算公式是 _______ 由于_______ 功總小于總功，所以機(jī)械效率總是 _______ 1。

4.起重機(jī)的機(jī)械效率一般為 _______，抽水機(jī)的機(jī)械效率一般為_______。

三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）合作探究1--交換學(xué)案用紅筆更正。1.你掌握了嗎？通過自學(xué)你還有哪些疑惑？提出來和大家交流。學(xué)生提出疑惑，其他小組幫助解決。

2.用水桶從井中提水，對(duì)哪個(gè)物體做的功是有用功？對(duì)哪個(gè)物體做的功是額外功？

3.打撈掉到井里的水桶，撈上的桶里帶了一些水。對(duì)哪個(gè)物體做的功是有用功？對(duì)哪個(gè)物體做的功是額外功？

（二）合作探究2--使用動(dòng)滑輪是否省功

要求：選取三名同學(xué)到黑板前演示實(shí)驗(yàn)過程，其他小組同學(xué)分析交流 1.用彈簧測(cè)力計(jì)將鉤碼緩慢地提升一定的高度，計(jì)算拉力所做的功。G=_______ h=0.1 m_______ W有=_______ 2.借助動(dòng)滑輪將同樣的鉤碼提升相同的高度，計(jì)算拉力做的功。F= _______ S= _______ W總=_______ 3.計(jì)算動(dòng)滑輪的機(jī)械效率_______ 4.小組交流分析使用動(dòng)滑輪是否省功？

（三）合作探究3—測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率

要求：按課本步驟完成探究實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)表格，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備展示，比比哪個(gè)組又快又好：

問題：本實(shí)驗(yàn)原理是什么？測(cè)量的物理量有哪些？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo) 小組交流：展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

你在三次實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的機(jī)械效率一樣嗎？分析你的測(cè)量結(jié)果，看看影響滑輪組的機(jī)械效率的因素有哪些？怎樣提高機(jī)械效率？你解決了嗎？

回扣導(dǎo)入新課時(shí)的問題，學(xué)生作出解釋。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

過渡語：請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。10分鐘完成。

（一）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

1.如圖所示，用滑輪組提升重物時(shí)，重800N的物體在10s內(nèi)勻速上升了1m．已知拉繩子的力F為500N，則提升重物的過程中（）

A．做的有用功是800J B．拉力F的功率是80W C．繩子自由端被拉下3m D．滑輪組的機(jī)械效率是60% 2.如圖所示，用滑輪組把重為200N的貨物提到9m高的樓上，所用拉力為80N；則總功和滑輪組的機(jī)械效率分別是（）

A．1800J 83.3% B．2160J 83.3% C．1400J 80% D．1800J 80% 3.如圖的剪刀剪紙機(jī)械效率為80%，這表示（）

A．若作用在剪刀的動(dòng)力是1N，則阻力是0.8N B．若作用在剪刀的動(dòng)力是1N，則阻力是0.8N C．若作用在剪刀的動(dòng)力做功1J，則有0.2J的功用于剪紙 D．若作用在剪刀的動(dòng)力做功1J，則有0.8J的功用于剪紙 4.如圖所示為測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6N．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，由圖中可知拉力大小為____ N，將彈簧測(cè)力計(jì)向上移動(dòng)375cm，則鉤碼上升的高度為____ cm，該滑輪組的機(jī)械效率為____。

（2）取下2個(gè)鉤碼，再做實(shí)驗(yàn)，此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率將____ ．（選填：“增大”、“減小”或“不變”）

5.在斜面上拉一個(gè)重4.5N的物體到高處，沿斜面向上的拉力為1.8N，斜面長(zhǎng)1.2m、高0.3m。把重物直接提升h所做的功作為有用功，求這個(gè)斜面的機(jī)械效率。

（二）學(xué)生展示，反饋矯正。學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)

板書

第三篇：第3節(jié) 機(jī)械效率 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.能結(jié)合實(shí)際實(shí)例認(rèn)識(shí)什么是有用功、額外功和總功；

2.理解機(jī)械效率的概念，知道機(jī)械效率是小于1的，能用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

機(jī)械效率概念。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

(一)、提出復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.使用杠桿、滑輪各有什么好處？ 2.什么是功？功的計(jì)算公式？

（二）在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問題：使用機(jī)械能夠省力，能否省功呢？引入課題：本節(jié)課我就來研究這個(gè)問題，板書課題。

二、進(jìn)行新課

（一）有用功、額外功、總功

在引入（使用機(jī)械能能否省功？）的基礎(chǔ)上，演示實(shí)驗(yàn)。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)1：用圖甲所示的裝置，用彈簧測(cè)力計(jì)將重為1N的鉤碼 勻速提升250px,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)并算出此時(shí)所做的功；

實(shí)驗(yàn)2：用圖乙所示的裝置，用動(dòng)滑輪將同樣的鉤碼緩慢的勻速提升相同的高度，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)并算出此時(shí)所做的功；

比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2計(jì)算結(jié)果，探究使用機(jī)械能能否省功？ 分析使用機(jī)械不但不省功，而且費(fèi)功的原因：

注：此時(shí)老師反復(fù)演示用滑輪提升物體，給學(xué)生以暗示。在實(shí)驗(yàn)及分析的基礎(chǔ)上，給出有用功、額外功、總功的概念。有用功：使用機(jī)械時(shí)，所做的對(duì)人們有用的功；

額外功：使用機(jī)械時(shí)，所做的對(duì)人們沒有用但又不得不做的功； 總功：使用機(jī)械時(shí)，總共做的功。鞏固練習(xí)：

1.用水桶從井中提水的時(shí)候，所做的功哪部分是有用功？哪部分是額外功？ 2.如果桶掉到井里，從井里撈桶的時(shí)候，撈上的桶里帶了一些水，這種情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功？

點(diǎn)撥：W總=W有+W額

在上面實(shí)驗(yàn)、計(jì)算及分析的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)有用功、總功的計(jì)算方法。點(diǎn)撥：公式W有=Gh中，G代表物體重力，h代表物體升高的高度； 公式W總=FS中，F(xiàn)代表施加在杠桿上的力，S代表該力移動(dòng)的距離。

1、組織學(xué)生看書“機(jī)械效率”的概念及表達(dá)式。

（二）機(jī)械效率

1、概念：有用功跟總功的比值

2、表達(dá)式：

點(diǎn)撥：（1）“機(jī)械效率”的含義：機(jī)械效率反映的是有用功跟總功的比值的高低，而不是有用功或總功的大小。并舉例說明: 如：起重機(jī)的機(jī)械效率為40℅，抽水機(jī)的機(jī)械效率為60℅.也就是說

1、起重機(jī)做功時(shí)有用功在總功中占有40%，另外的60％是額外功．抽水機(jī)做功時(shí)有用功在總功中占有60%，另外的40％是額外功.2、起重機(jī)的有用功占總功的比值小于抽水機(jī)的有用功占總功的比值；但是起重機(jī)做的有用功不一定比抽水機(jī)做的有用功少，而起重機(jī)做的總功不一定比抽水機(jī)做的總功多。

（2）機(jī)械效率總小于1且無單位。

（3）求解機(jī)械效率的思路：先求有用功：W有=Gh或W有=fS 再求總功：W總=FS；最后求機(jī)械效率：

（三）測(cè)滑輪組的機(jī)械效率

1、提出問題：要測(cè)如圖所示滑輪組的機(jī)械效率，需要哪些器材？需要測(cè)哪些量？

2、組織學(xué)生檢查器材是否齊全。

3、按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）按照?qǐng)D示安裝滑輪組，算出鉤碼的重力并記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置。（2）勻速豎直緩慢拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼緩慢上升，讀出拉力F的值，并用刻度尺測(cè)出鉤碼上升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離S.（3）算出有用功W有，總功W總，機(jī)械效率，并填入表格。（4）改變鉤碼的數(shù)量，再做兩次上面的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：

注：學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，將實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)表格用大屏幕展示出來供學(xué)生參考。小結(jié)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小結(jié)同一滑輪組的機(jī)械效率并不是固定不變的，隨所提升重力的增大而升高。

（四）提高機(jī)械效率的方法

拓展:思考若用不同的滑輪組提升相同的重物，機(jī)械效率是否相同？且用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（用兩定、兩動(dòng)的滑輪組提升與上面相同的重物）

板書

第3節(jié) 機(jī)械效率

一、有用功、額外功、總功

有用功：使用機(jī)械時(shí)，所做的對(duì)人們有用的功；

額外功：使用機(jī)械時(shí)，所做的對(duì)人們沒有用但又不得不做的功； 總功：使用機(jī)械時(shí)，總共做的功

二、機(jī)械效率：有用功跟總功的比值

三、滑輪組的機(jī)械效率：

同一滑輪組的機(jī)械效率并不是固定不變的，隨所提升重力的增大而升高。不同的滑輪組提升相同的重物，機(jī)械效率是不同的。

第四篇：第3節(jié) 機(jī)械效率 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能：

? 明確有用功、額外功、總功的概念 ? 知道機(jī)械效率的意義 ? 機(jī)械效率的公式及應(yīng)用 ? 測(cè)滑輪組的機(jī)械效率 測(cè)斜面的機(jī)械效率 1.2過程與方法：

①通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生理解有用功、額外功、總功。理解功的計(jì)算公式，知道功的原理和概念。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 ②培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn)

有用功、總功、額外功的概念；機(jī)械效率的計(jì)算和怎樣提高機(jī)械效率 2.2 教學(xué)難點(diǎn)

機(jī)械效率的計(jì)算和怎樣提高機(jī)械效率

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

6.1 引入新課 【師】我國(guó)的許多農(nóng)村都沒有自來水，人們?yōu)榱耸秤盟獜木写蛩趶木刑崴蟻淼倪^程中，人們對(duì)哪些物體做了功？

【生】水桶、滑輪

【師】這些功都是人們希望做的嗎？對(duì)誰做的功才是有用的呢？

【師】下面我們進(jìn)行這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)來看看：

以動(dòng)滑輪為例，比較手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)重物做的功。

設(shè)計(jì)方案：

需測(cè)量的物理量和使用工具： 【師】實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些點(diǎn)？ 【生】

測(cè)拉力時(shí)，應(yīng)勻速拉動(dòng)彈簧秤。

還有繩自由端的拉力方向以豎直向上為宜，若方向向下，操作、讀數(shù)均不方便。【師】接下來自己設(shè)計(jì)表格，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格。

得出結(jié)論：手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)重物做的功是_______(等或不等)的。

結(jié)合我們課堂剛開始的提問，在上面的活動(dòng)中，將鉤碼提升至一定的高度是我們的目的，所做的功叫做有用功，記作：W有用；在使用動(dòng)滑輪提升重物時(shí)，需克服摩擦力作功，還要克服動(dòng)滑輪的重力做功，這部分功雖然并非我們所需要的，但又不得不做，我們將它們叫做額外功，記作：W額外；如果把手的拉力（即動(dòng)力）對(duì)動(dòng)滑輪做的功叫做總功，6.2 新知介紹

一、有用功、額外功、總功

【師】上面我們已經(jīng)介紹了有用功和額外供的定義了。那么接下來，為了熟悉有用功、額外功和總共的概念，我們來看這樣的案例。

案例：

小明家最近買了一處新樓房，家在三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問題，看看哪個(gè)小組選的辦法最好？

如圖所示的三種方法供參考：第1種是人直接提著沙子上樓；第2種是把沙子放進(jìn)桶里，人通過動(dòng)滑輪把沙子拉上樓；第3種是把沙子放進(jìn)質(zhì)量較小的袋子里，人通過動(dòng)滑輪把沙子拉上樓。

【師】請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出各種方案。并對(duì)各個(gè)方案進(jìn)行討論，比較優(yōu)缺點(diǎn)。【生】經(jīng)過討論。第一種方法太不方便。第三種方法最好，因?yàn)樗鹊诙N方法用的力小。提升相同高度做的功少。

有用功和額外功、總功

【師】結(jié)合用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀看提沙子過程的視頻。思考： ①在把沙子從一樓運(yùn)上三樓的過程中，每種方法中各對(duì)哪些物體做了功？ ②無論他采取哪種方法都必須做的功是他對(duì)什么做的功？ ③在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么？ 【板書】 一般來說，有用功：機(jī)械對(duì)外所做的功

額外功：機(jī)械克服自身部件的重力和摩擦力所做的功 總功：動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功。總功等于有用功與額外功之和。

【師】前面實(shí)驗(yàn)中，正如各位同學(xué)所想的，第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少，總功最少。

【師】現(xiàn)在大家討論：不使用機(jī)械直接提升物體做的功，與使用機(jī)械提升物體做的功一樣嗎？（手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)沙子做的功相等嗎？）如果通過實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問題？

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手通過一只彈簧測(cè)力計(jì)拉一個(gè)動(dòng)滑輪，沿豎直方向勻速緩慢提起重為G的鉤碼。

為了探究上述問題需要測(cè)量的物理量是：手對(duì)繩的拉力F、手移動(dòng)的距離s、鉤碼的重力、鉤碼上升的高度h。

改變鉤碼的數(shù)量，重復(fù)上述測(cè)量。設(shè)計(jì)表格，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： 【師】

①手拉繩所做的功與動(dòng)滑輪拉鉤碼所做的功是否相等？ ②哪一個(gè)做的功多一些？

③你認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？

分析實(shí)驗(yàn)誤差，指出要使重物重一些，誤差就會(huì)小一些。【生】回答問題： ①不相等 ②手拉繩做的功多

③有摩擦，在提起重物時(shí)還要提起動(dòng)滑輪。

二、機(jī)械效率 【師】工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。

注意：對(duì)于實(shí)際機(jī)械，由于總是有額外功存在，η＜1。【生】學(xué)生討論： 1.機(jī)械效率有單位嗎？

2．為什么機(jī)械效率沒有大于1的？

3．用小數(shù)和百分?jǐn)?shù)來表達(dá)機(jī)械效率，你認(rèn)為那種表達(dá)更好？ 通過多媒體展示例題：

利用如圖2所示的滑輪組，在F=80N的拉力作用下,將一個(gè)重為180N的物體勻速舉高1m，繩重、摩擦不計(jì)。

求：總功、有用功、額外功和滑輪組的機(jī)械效率。

【師】如何測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率； 通過實(shí)驗(yàn)，探究機(jī)械效率的求法： 1．實(shí)驗(yàn)原理：

2．器材：刻度尺、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、甲、乙兩個(gè)滑輪組、長(zhǎng)約2m的細(xì)繩。3．步驟：

①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受的重力G并填入表格。②分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置。

③緩慢拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼升高，讀出拉力F值，用刻度尺測(cè)出鉤碼上升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，將這三個(gè)量填入表格。

④算出有用功W有用、總功 W總功、機(jī)械效率η并填入表格。實(shí)驗(yàn)次數(shù)

【師】實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1．動(dòng)滑輪重一定,物重越大，機(jī)械效率高。2．物重一定，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率低。討論：如何提高滑輪組的機(jī)械效率？ 【生】得出：

提高滑輪組的機(jī)械效率的主要方法有：盡可能地增加物重，減小動(dòng)滑輪重，減輕繩重和滑輪轉(zhuǎn)軸處的摩擦

三、提高機(jī)械效率的方法

1、提高機(jī)械效率的意義：減少能耗，降低生產(chǎn)成本。

2、當(dāng)W有一定時(shí),減少W額,可提高效率.比如影響滑輪組效率的因素有:動(dòng)滑輪和繩重；繩與輪之間的摩擦.所以,我們可以使用輕質(zhì)材料做動(dòng)滑輪或盡量減少動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)；還可通過加潤(rùn)滑油來減少軸處的摩擦及使用較細(xì)的繩子等措施,以此來提高它的效率.當(dāng)W額一定時(shí),增加W有,可適當(dāng)提高機(jī)械效率.比如,對(duì)于同一滑輪組(額外功不變),增加所提物體的重, 就會(huì)越大,機(jī)械效率就會(huì)越高.總之,提高機(jī)械效率的方法：減小機(jī)械自重、減小機(jī)件間的摩擦。對(duì)于滑輪組而言,要提高效率,可增加有用功的同時(shí)盡量減小額外功.四、機(jī)械效率的測(cè)量

原理：

【師】應(yīng)測(cè)物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動(dòng)的距離S。

器材：除鉤碼、鐵架臺(tái)、滑輪、細(xì)線外還需刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)。

步驟：必須勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼升高，目的：保證測(cè)力計(jì)示數(shù)大小不變。結(jié)論：影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素有： ①動(dòng)滑輪越重，個(gè)數(shù)越多則額外功相對(duì)就多。②提升重物越重，做的有用功相對(duì)就多。③摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機(jī)械效率。

五、機(jī)械效率與功率的區(qū)別

功率是表示機(jī)械做功的快慢,功率大只表示機(jī)械做功快；機(jī)械效率是表示機(jī)械對(duì)總功利用率高低的物理量,效率高只表示機(jī)械對(duì)總功的利用率高.因此,功率大的機(jī)械不一定機(jī)械效率高。如內(nèi)燃機(jī)車的功率是4210W,但它的效率只有30—40%；而機(jī)械效率高的機(jī)械,它的功率不一定就大,如兒童玩具汽車的電動(dòng)機(jī)效率可達(dá)80%,但功率只有幾瓦.課堂小結(jié)

課堂知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

有用功：定義：對(duì)人們有用的功。

計(jì)算公式：W有用＝Gh（提升重物）=W總－W額=ηW總 斜面：W有用=Gh 額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功。

公式：W額=W總－W有用=G動(dòng)h（忽略輪軸摩擦的動(dòng)滑輪、滑輪組）斜面：W額=fL 總功：定義：有用功加額外功或動(dòng)力所做的功 公式：W總=W有用＋W額=FS= W有用／η 斜面：W總= fL+Gh=FL 機(jī)械效率

定義：有用功跟總功的比值。即η 物理意義 機(jī)械效率是表示機(jī)械對(duì)總功利用率高低的物理量.若機(jī)械效率越大,表示該機(jī)械對(duì)總功的利用率越高,即機(jī)械做的有用功占它所做的總功的比例越大,或者說額外功占總功的比例越小,也說明該機(jī)械的性能越好.提高機(jī)械效率方法：

1.額外功不變的情況下，增加有用功：增加物體的重。

2.有用功不變的情況下減少額外功：減少滑輪與繩子之間的摩擦。

課后習(xí)題

[1]課堂練習(xí)

1、下列說法正確的是（C）A、機(jī)械的功率越大，做功越多 B、機(jī)械的效率越高，做功越快 C、機(jī)械的功率越大，做功越快 D、有用功越多，機(jī)械的效率越高

2、關(guān)于功、功率、機(jī)械效率說法正確的是（C）A、功率越大，做功越快，機(jī)械效率越大 B、做功越少，功率越小，機(jī)械效率越小 C、功率越大，反映做功越快，與機(jī)械效率無關(guān) D、機(jī)械效率越大，表明它做的功越多

3、如圖所示，一物重為G，從斜面的底端A，在拉力F作用下，勻速運(yùn)動(dòng)到頂端B，若重物受到斜面的摩擦力為f，斜面的機(jī)械效率η,則（C）

A.f=F,η=Gh/FL B.f=F-Gh/L,η=1-Gh/FL C.f=F-Gh/L,η=Gh/FL D.f=F, η=1-Gh/FL

4、某同學(xué)做滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，用如圖所示的甲、乙兩滑輪組提升同一重物．若物重為120 N，每個(gè)動(dòng)滑輪重20 N，摩擦及繩重不計(jì)．

（1）通過計(jì)算比較甲、乙兩滑輪組的機(jī)械效率；

（2）若甲掛的重物為180 N，它的機(jī)械效率為多少？通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 答案：機(jī)械效率為90%，同一滑輪組，所提重物越重，機(jī)械效率越高。

[2]作業(yè)布置

1、完成配套課后練習(xí)題

板書

第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械 機(jī)械效率

1、有用功、額外功、總功 有用功：定義：對(duì)人們有用的功。

公式：W有用＝Gh（提升重物）=W總－W額=ηW總 斜面：W有用=Gh 額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功。

公式：W額=W總－W有用=G動(dòng)h（忽略輪軸摩擦的動(dòng)滑輪、滑輪組）斜面：W額=fL 總功：定義：有用功加額外功或動(dòng)力所做的功 公式：W總=W有用＋W額=FS= W有用／η 斜面：W總= fL+Gh=FL

2、機(jī)械效率

定義：有用功跟總功的比值。即η

物理意義機(jī)械效率是表示機(jī)械對(duì)總功利用率高低的物理量.若機(jī)械效率越大,表示該機(jī)械對(duì)總功的利用率越高,即機(jī)械做的有用功占它所做的總功的比例越大,或者說額外功占總功的比例越小,也說明該機(jī)械的性能越好.3、提高機(jī)械效率的方法

提高機(jī)械效率的意義：減少能耗，降低生產(chǎn)成本。由η＝＝可知: A.當(dāng)W有一定時(shí),減少W額,可提高效率.比如影響滑輪組效率的因素有:動(dòng)滑輪和繩重；繩與輪之間的摩擦.所以,我們可以使用輕質(zhì)材料做動(dòng)滑輪或盡量減少動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)；還可通過加潤(rùn)滑油來減少軸處的摩擦及使用較細(xì)的繩子等措施,以此來提高它的效率.B.當(dāng)W額一定時(shí),增加W有,可適當(dāng)提高機(jī)械效率.比如,對(duì)于同一滑輪組(額外功不變),增加所提物體的重, 就會(huì)越大,機(jī)械效率就會(huì)越高.總之,提高機(jī)械效率的方法：減小機(jī)械自重、減小機(jī)件間的摩擦。對(duì)于滑輪組而言,要提高效率,可增加有用功的同時(shí)盡量減小額外功.4、機(jī)械效率的測(cè)量 原理：

應(yīng)測(cè)物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動(dòng)的距離S。器材：除鉤碼、鐵架臺(tái)、滑輪、細(xì)線外還需刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)。

步驟：必須勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼升高，目的：保證測(cè)力計(jì)示數(shù)大小不變。結(jié)論：影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素有： A、動(dòng)滑輪越重，個(gè)數(shù)越多則額外功相對(duì)就多。B、提升重物越重，做的有用功相對(duì)就多。C、摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機(jī)械效率。

第五篇：第3節(jié) 河流 教案

第三節(jié) 《河流與湖泊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路：

1、教材分析：

《河流和湖泊》一節(jié)的課標(biāo)要求是“在地圖上找出我國(guó)的主要河流”，在把握課標(biāo)，分析和處理教材時(shí)，我把本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容概括三個(gè)部分：

（1）、在地圖上找出流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流和湖泊以及內(nèi)流區(qū)的主要河湖。

（2）、內(nèi)、外流區(qū)的劃分，內(nèi)、外流區(qū)河流的水文特征。（3）、外流區(qū)內(nèi)部南方和北方河流的差異。

2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的不同要求，根據(jù)本節(jié)三部分教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)1：在中國(guó)河流的空白圖上，用彩色筆勾畫出我國(guó)主要內(nèi)、外流河，勾畫出內(nèi)、外流區(qū)的界線。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用地圖查找相關(guān)的地理事物，動(dòng)手填繪地圖，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，并為學(xué)生運(yùn)用地圖探究?jī)?nèi)、外流區(qū)河流特征做好鋪墊。為了區(qū)別河流、流域和水系的概念，我用樹葉的葉脈做比喻，既形象又直觀，同時(shí)也體現(xiàn)出不同學(xué)科之間的課程資源的開發(fā)。課前布置學(xué)生收集樹葉，既能引起學(xué)生興趣，也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料及素材的收集和整理的過程。

活動(dòng)2：分組探討內(nèi)、外流區(qū)河流的主要特征，并分角色扮演內(nèi)、外流區(qū)河流。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過讀圖、，運(yùn)用教材當(dāng)中和師生共同準(zhǔn)備的相關(guān)資料，自主探究?jī)?nèi)、外流區(qū)河流的特征，通過探究活動(dòng)掌握運(yùn)用比較法分析不同區(qū)域的地理特征的方法。

活動(dòng)3：運(yùn)用圖表、資料分析外流區(qū)內(nèi)南方和北方河流的差異。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用地理圖表、資料的分析能力。通過南、北方河流特征，鼓勵(lì)學(xué)生去探索它們給人們的生產(chǎn)和生活帶來的有利和不利，突出體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這個(gè)基本理念。同時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種自然災(zāi)害和人為災(zāi)害的發(fā)生、防御有正確認(rèn)識(shí)，并能提出保護(hù)和改善的措施。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)與技能：通過繪圖知道我國(guó)主要河湖的分布，并能勾 出內(nèi)外流區(qū)的界限；結(jié)合地形圖理解內(nèi)外流河的水文特征及其 地形區(qū)和所屬氣候的關(guān)系。

２、過程與方法：會(huì)利用收集到的資料分析河流的水文特征

運(yùn)用生活實(shí)例探究河流的開發(fā)與利用，以培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識(shí)。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)去看待河流 的開發(fā)與利用中存在的問題；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)河流及其周圍的環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)：

1、內(nèi)外流河的水文特征；

2、南北方河流特征的比較。

（三）、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用生活實(shí)例，探究河流的開發(fā)與利用。

（四）、課

型：新授課。

（五）、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖；

2、學(xué)生收集資料；

3、多媒體課件制作；

4、補(bǔ)充課程資源。

（六）、【課時(shí)安排】 3課時(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

【眾多的河湖】

1、情境導(dǎo)入：

（1）、創(chuàng)設(shè)情境，用歌曲《長(zhǎng)江之歌》烘托課堂氣氛，展開祖國(guó)地圖，用生動(dòng)的語言導(dǎo)入：“同學(xué)們，聽到這激昂的樂曲，站在祖國(guó)地圖前，看到流淌在祖國(guó)大地上的條條動(dòng)脈和一顆顆明珠，你們會(huì)想到什么”，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）、資料導(dǎo)入：大屏幕展示資料，學(xué)生閱讀資料。教師提出問題：“從資料當(dāng)中你們能得出什么結(jié)論呢？” 學(xué)生自己得出我國(guó)河湖眾多的結(jié)論，并舉例說出河流和湖泊給我們帶來的好處。

2、探究新課：

（1）、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的概念：

〔過渡〕：“我國(guó)的河流和湖泊分布在哪兒呢？”

教師在教學(xué)掛圖上示范，教給學(xué)生在地圖上勾畫河流和湖泊的方法。學(xué)生分別用不同顏色的筆在手中的空白地圖上勾畫出我國(guó)主要的外流河和內(nèi)流河，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)我國(guó)內(nèi)、外流區(qū)的主要河流和湖泊。并能依據(jù)河流的流動(dòng)方向，區(qū)分內(nèi)、外流河，概括出內(nèi)、外流區(qū)的概念。

學(xué)生展示自己所繪地圖，互相交流，評(píng)選出繪得最好的、最科學(xué)的地圖。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

（2）、水系和流域的概念：

教師提出問題：長(zhǎng)江和長(zhǎng)江流域是一回事嗎？ 學(xué)生觀察課前收集到的樹葉，教師用形象的比喻引起學(xué)生的興趣，學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)過的生物知識(shí)，找出樹葉葉脈和流域、水系的共同點(diǎn)，理解流域、水系的概念。

（3）、小反饋：學(xué)生根據(jù)內(nèi)、外流區(qū)的特征區(qū)別內(nèi)流湖和外流湖，鞏固所學(xué)的內(nèi)、外流區(qū)的知識(shí)。

（4）、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)河流的水文特征：

〔過渡〕：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的河流各有什么特征呢？ 教師創(chuàng)設(shè)問題的情境，大屏幕展示分組討論的主要內(nèi)容： ①、內(nèi)、外流河的數(shù)量、長(zhǎng)度、水量； ②、河流的流向與地形的關(guān)系； ③、河流的水量與氣候的關(guān)系。教師提供給學(xué)生相關(guān)的資料：

①、松花江、黃河、長(zhǎng)江、珠江四條河流長(zhǎng)度、流經(jīng)的地形區(qū)及注入的海洋； ②、松花江、黃河、長(zhǎng)江、珠江四條河流的流量曲線圖。

學(xué)生運(yùn)用資料分組討論內(nèi)、外流河的水文特征，教師參與到學(xué)生討論當(dāng)中。學(xué)生分角色扮演內(nèi)流區(qū)河流和外流區(qū)河流，分別講述內(nèi)流河和外流河的水文特征，交流討論成果。（5）、外流區(qū)內(nèi)部南方和北方河流特征的比較： 教師提供給學(xué)生資料：

①、東部河流的汛期和枯水期比較表； ②、、西江、黃河的流量曲線圖。

教師提出問題：觀察這兩個(gè)圖表，從中能發(fā)現(xiàn)什么地理問題，找到什么地理規(guī)律，并分析這個(gè)規(guī)律與什么有關(guān)。

學(xué)生運(yùn)用資料，通過觀察南北方河流的水量、汛期起止日期、汛期水量與總水量的百分比、流量曲線圖，對(duì)比分析外流區(qū)內(nèi)南方河流與北方河流的不同特征。

學(xué)生依據(jù)南方和北方河流的不同特點(diǎn)去探討這種不同可能會(huì)給生產(chǎn)生活帶來的影響。

師生交流收集到的資料，學(xué)生講述自己的見聞，自己展示收集到的圖片、資料，用生活實(shí)例說明河流給人們生產(chǎn)生活帶來正面的和負(fù)面的影響。（例如：近期重慶萬州區(qū)的洪水災(zāi)害、北方河流冬、春季枯水給北方地區(qū)帶來的旱災(zāi)等。

師生共同探討如何利用南方和北方河流的這種特點(diǎn)，找出解決這些問題的方法。

（6）、京杭運(yùn)河： 教師展示京杭運(yùn)河圖。

學(xué)生聯(lián)系所學(xué)過的歷史知識(shí)介紹京杭運(yùn)河以及它對(duì)人類的貢獻(xiàn)。（7）、家鄉(xiāng)的河： 師生交流：共同欣賞阜新細(xì)河美景，學(xué)生描述細(xì)河的變化及這種變化帶給阜新人民生活的變化，增強(qiáng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3、課內(nèi)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容，師生共同交流學(xué)習(xí)心得。

4、課內(nèi)反饋：

智力大比拼

1、辯別真?zhèn)危?/p>

（１）、我國(guó)最大的湖泊是青海湖，最長(zhǎng)的內(nèi)流河是塔里木河。

（２）、我國(guó)的外流河大多分布在東南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)。

(3)、內(nèi)流河沿途多沙漠、戈壁，所以很多河道成為季節(jié)性河流。(4)、黑龍江冬季沒有結(jié)冰現(xiàn)象。2、選對(duì)朋友：

（１）、下列河流中屬于內(nèi)流河是：

（）Ａ、塔里木河 Ｂ、長(zhǎng)江 Ｃ、黃河 Ｄ、淮河

（２）、下列河湖中全部屬于外流區(qū)的是：

（）Ａ、黑龍江 青海湖 遼河

Ｂ、遼河 長(zhǎng)江 珠江 Ｃ、弱水 塔里木河 青海湖 Ｄ、淮河 珠江 塔里木河

阜新地區(qū)水系圖

3、觀察阜新地區(qū)水系圖回答:

（１）、阜新地區(qū)主要有哪些河流？（２）、細(xì)河屬于內(nèi)流河還是外流河？

4、資料分析：

資料１：遼河全長(zhǎng)１３４５千米，流域面積２１．９６平方千米。千百年來，遼河以其甘甜的乳汁哺育了眾多的北方少數(shù)民族以及當(dāng)今重要的東北工農(nóng)業(yè)基地，成為科爾沁草原及遼東半島的母親河。但令人遺憾的是，如今的遼河河水連年斷流，地下水嚴(yán)重超采。遼河已成“沙河”，過去牧草繁茂的草場(chǎng)已經(jīng)被風(fēng)沙吞噬，生態(tài)嚴(yán)重惡化。

資料２：２０００年以來，遼河流域遇到了持續(xù)干旱，降水量偏少，徑流量明顯減少，出現(xiàn)了連續(xù)枯水年，造成河水干枯。

資料３：造成遼河斷流及生態(tài)惡化的主要原因是遼河中上游截流工程過多，水資源開發(fā)利用嚴(yán)重“透支”。

讀資料，試分析：

（１）、造成遼河水干枯的主要原因有哪些？（２）、遼河水干枯給生態(tài)環(huán)境帶來了哪些變化？（３）、我們?cè)陂_發(fā)利用河流的時(shí)候應(yīng)注意哪些問題？

第二課時(shí)

【黃河的治理】

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀黃河流域水系圖及景觀圖片，明確黃河上、中、下游的劃分，對(duì)應(yīng)上、中、下游不同河段的景觀圖片，了解黃河流域?yàn)橹腥A民族的發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)？

2、結(jié)合活動(dòng)題

使學(xué)生了解黃河的憂患主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？不同河段產(chǎn)生的環(huán)境問題各是什么？

3、在學(xué)生對(duì)黃河不同河段的問題有初步了解的基礎(chǔ)上，教師可以分不同河段引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖，分析產(chǎn)生環(huán)境問題的自然因素和人為因素分別是什么？ 了解中游河段水土流失嚴(yán)重、泥沙含量大的特點(diǎn)時(shí)，4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀黃河干流泥沙沿途變化圖，通過閱讀圖中的數(shù)據(jù)，可以使學(xué)生對(duì)黃河中游地區(qū)泥沙含量非常多有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

5、閱讀中國(guó)地形圖、相關(guān)的氣候類型圖、氣溫曲線降水柱狀圖及教材中提供的黃土高原地區(qū)地表景觀圖，盡可能為學(xué)生提供一些反映黃土高原地區(qū)的降水、地表植被等狀況的錄像片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

6、通過分析，明確造成黃河中游泥沙含量大的人為因素是什么，自然因素是什么。由中游地區(qū)的泥沙含量大，聯(lián)系不同河段水流速度的變化，結(jié)合教材提供的地上河示意圖、歷史上黃河下游泛濫范圍圖，說明中游地區(qū)的環(huán)境問題對(duì)下游地區(qū)產(chǎn)生什么影響？造成的隱患是什么？

7、對(duì)于上游地區(qū)的荒漠化問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)地區(qū)的氣候類型分布圖及氣溫曲線、降水柱狀圖，可以收集一些上游地區(qū)植被破壞的錄像帶或景觀圖片、幻燈片等，依次說明這里荒漠化嚴(yán)重的原因既有自然因素也有人為因素。

8、解釋凌汛的成因，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)生凌汛的河段，其河流流向與不產(chǎn)生凌汛的河段河流流向有什么不同？由此說明引起凌汛發(fā)生的自然因素是什么？通過分析應(yīng)使學(xué)生明確產(chǎn)生凌汛的主要原因是自然因素。

9、在學(xué)生了解黃河不同河段的憂患后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于“根治黃河”的閱讀材料，完成活動(dòng)題2，通過閱讀和解題，使學(xué)生明確針對(duì)不同問題應(yīng)該采取不同措施，鼓勵(lì)學(xué)生充分開展發(fā)散思維，為解決黃河的問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

第三課時(shí)

【長(zhǎng)江的開發(fā)】

1、了解長(zhǎng)江資源的開發(fā)利用，首先應(yīng)該了解長(zhǎng)江的源流概況。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江流域水系圖及景觀圖片，以及中國(guó)政區(qū)圖、地形圖、氣候圖，明確長(zhǎng)江的發(fā)源地，上、中、下游的劃分，以及流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)及主要?dú)夂騾^(qū)，3、在此基礎(chǔ)上，分析長(zhǎng)江的哪些河段水能資源比較豐富，哪些河段有利于航行。在分析水能資源豐富的河段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江干流剖面圖以幫助學(xué)生理解，同時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)江流域水系圖，分析水電站的分布與地形地勢(shì)之間的關(guān)系。

4、了解長(zhǎng)江水運(yùn)狀況，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江航運(yùn)圖，說明哪些河段航運(yùn)能力比較強(qiáng)，結(jié)合地形地勢(shì)、氣候、河道等因素，分析航運(yùn)能力強(qiáng)的原因。結(jié)合荊江河道治理工程示意圖，說明哪些河段航運(yùn)受到限制，限制的因素是什么。指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)題

5、討論解答此題時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，給與學(xué)生討論的時(shí)間，特別應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)想。

6、分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害頻發(fā)的原因，可以從閱讀材料、洞庭湖面積和容積變化示意圖入手，通過學(xué)生閱讀“平垸行洪導(dǎo)長(zhǎng)江”的資料和示意圖，使學(xué)生了解導(dǎo)致洪澇災(zāi)害出現(xiàn)的原因之一就是圍湖造田，減弱了湖泊對(duì)河流水量的調(diào)蓄能力。對(duì)于發(fā)生洪澇災(zāi)害的其他原因，7、可以通過討論、解答活動(dòng)題2加以了解。在解答此題時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候特征對(duì)洪澇的影響，上、中游地區(qū)植被的破壞為什么容易形成洪澇災(zāi)害，長(zhǎng)江水系干支流的分布特點(diǎn)對(duì)洪澇災(zāi)害出現(xiàn)的影響等，通過分析，應(yīng)使學(xué)生對(duì)于河流發(fā)生洪澇災(zāi)害的因素有一定了解，并能夠初步明確其中的因果關(guān)系。“長(zhǎng)江流域三次特大洪水比較”的資料，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，使學(xué)生對(duì)于洪澇災(zāi)害造成經(jīng)濟(jì)損失及人員傷亡有一定的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念和意識(shí)。課堂小結(jié)

我國(guó)是世界上河湖眾多的國(guó)家，主要河湖及分布、長(zhǎng)江、黃河概況，以及對(duì)人類的作用都是本節(jié)課的重要內(nèi)容。鞏固練習(xí)

說出長(zhǎng)江、黃河上、中、下游的分界點(diǎn)，主要的水電站。板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)

河流與湖泊

一、眾多的河湖

1、外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)

2、河湖名稱及分布

二、黃河的治理

1、黃河概況

2、地上河成因

3、黃河的治理

三、長(zhǎng)江的開發(fā)

1、長(zhǎng)江的概況

2、水能資源

3、長(zhǎng)江的治理 作業(yè) 必作題

繪黃河圖 選作題

繪長(zhǎng)江圖