第一篇：ie_ue_er教案_課堂講義

11.ie üe er 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye，yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀他們的四聲。

2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點省略規(guī)則。3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie，üe和ye，yue。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie，üe和ye，yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

一、復(fù)習(xí)

過渡：今天老師要帶著你們?nèi)テ匆敉鯂鴧⒂^拼音寶寶的房間好不好？老師有個要求，你們見到拼音寶寶時要熱情的給它打招呼行嗎？ 1.出示課件復(fù)習(xí)聲母 2.出示課件復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 3.出示字卡復(fù)習(xí)復(fù)韻母

二、利用“情境圖”引出字母并相機教學(xué)字母的發(fā)音。

你們真有禮貌復(fù)韻母寶寶還要帶你們區(qū)它的好朋友家做客呢！出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說完整的一句話。

總結(jié)：在中秋夜的晚上媽媽給兒子講一個關(guān)于ie üe er的故事。

過渡：故事講完了媽媽有點渴了，兒子就給媽媽端來了一杯好喝的飲料(啟發(fā)學(xué)生回答“椰子汁）1.教學(xué)ie 這就是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母ie,誰還記得復(fù)韻母是怎么出來的嗎？指名回答 師總結(jié)發(fā)音方法，前一個音快速滑動的第二音上，先擺i的口型，快速滑動到e的口型上。

（1）自由的練讀（2）指名讀（3）師領(lǐng)讀（4）開火車讀（5）利用表音表形圖編口訣讀 A根據(jù)發(fā)音編口訣

B區(qū)分ie ei 老師喝著香甜可口的椰汁慢慢的長大了，老師小時候的衣服還能穿嗎？小ie也長大了那小ie的小衣服能不能穿呀？出示課件

ie換上了大衣服名字沒有變，還讀ye.但是他加入了新的家庭整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在老師要給我們的新朋友戴上帽子了，你們還會讀嗎？

（1）齊讀

（2)指名讀

聯(lián)系生活實際識記ye的四聲調(diào)。

過渡：到了晚上太陽公公下山了，看誰來了，出示課件月亮 2.教學(xué)üe 生自由練讀 師范讀 男女生賽讀 開火車讀 編口訣讀

正當(dāng)我們和月亮姐姐玩的開心的時候üe卻不見了，原來üe迷路了急得正哭呢，y聽到了哭聲趕緊跑來安慰，......學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue以及yue的四聲調(diào)。

其實今天老師還請了一位新朋友來到我們的課堂出示大耳圖圖看圖說話，引出er：圖上畫的是誰？啟發(fā)學(xué)生回答“大耳朵圖圖”，并通過總結(jié)得到“兩只耳朵er er er”

師：圖上話的是什么？（大耳朵圖圖）圖圖最有名的就是他那對大耳朵了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的韻母er，3教學(xué)er 1觀察er字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)er的音。師范讀，小老師領(lǐng)讀，同位之間互讀 認(rèn)讀er的四聲

二、多種形式認(rèn)讀鞏固字母的正確讀音

出示字卡 指名讀 分組讀 開火車讀

三、利用語境歌鞏固字母的認(rèn)讀。

老師給你們讀一首好的兒歌，你們要豎起耳朵仔細聽奧。出示語境歌 師范讀 師領(lǐng)讀 生齊讀

四、通過描紅仿影學(xué)會書寫字母。1做寫字操 2師教學(xué)寫ie 3生描紅 仿影 4展示評價 生自學(xué)寫üe er

師：老師這里還有很多我們的好朋友，現(xiàn)在就讓我們一起來跟它們打聲招呼吧。生：踴躍舉手回答問題。

3今天我們還要認(rèn)識更多新朋友呢，你愿意來認(rèn)識他嗎？

二、教學(xué)新課，整體認(rèn)讀

（一）教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，并通過數(shù)數(shù)得到“三棵椰樹ie ie ie”。

師：圖上畫的是什么？（椰樹）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ie，請大家跟老師一起讀。

開火車讀拼音，適時鼓勵。

師：請小朋友們數(shù)一數(shù)，圖上的椰樹有幾棵？你能給它們編個兒歌嗎？（三棵椰樹ie ie ie）

師：現(xiàn)在老師要給我們的新朋友戴上帽子了，你能告訴我戴在誰的頭上嗎？（復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律兒歌），指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。

2、朗讀兒歌，發(fā)現(xiàn)ye與ie的關(guān)系。

師：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。你能發(fā)現(xiàn)什么地方老師寫錯了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ie和ye的關(guān)系）。當(dāng)小樹葉變成了大樹葉，它就離開了大樹媽媽的懷抱，當(dāng)i變成了y它就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、認(rèn)讀ye的四聲

4比較ie和ei，說說你是怎么記住這兩個復(fù)韻母的

（二）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、看插圖說話，引出üe：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“月亮”，并通過總結(jié)得到“月亮圓圓üe üe üe”。

師：圖上畫的是什么？（月亮）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母üe，請大家跟老師一起讀。

開火車讀拼音，適時鼓勵。

師：請小朋友們仔細看圖，圖上的月亮是怎樣的呢？一起編兒歌（月亮圓圓üe üe üe）

師：現(xiàn)在老師要給我們的新朋友戴上帽子了，你能告訴我戴在誰的頭上嗎？（復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律兒歌），指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。

2、其實我們的üe它也有整體認(rèn)讀音節(jié)哦。讓老師帶它出來認(rèn)識一下你們！它和我們的舊朋友üe有什么關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)ü的拼音規(guī)律）

3、認(rèn)讀yue的四聲

（三）教學(xué)復(fù)韻母er

1、看圖說話，引出er：圖上畫的是誰？啟發(fā)學(xué)生回答“大耳朵圖圖”，并通過總結(jié)得到“兩只耳朵er er er”

師：圖上話的是什么？（大耳朵圖圖）圖圖最有名的就是他那對大耳朵了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母er，開火車讀拼音，適時鼓勵

師：現(xiàn)在老師要給我們的新朋友戴上帽子了，你能告訴我戴在誰的頭上嗎？（復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律兒歌），指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。

2、出示ér兒童 兒子 而且，ěr耳朵 耳機 魚餌，èr第二名 一（2）班，讓學(xué)生練讀

3、er它是一個特殊的復(fù)韻母，它都不和聲母寶寶們交朋友呢，它總是孤單單的。

4、認(rèn)讀er的四聲

三、拼讀聯(lián)系，鞏固讀音

1、出示ie、üe、er及其四聲，初步練讀拼音

2、出示圖片，根據(jù)圖片和拼音進行拼讀練習(xí)

四、回顧拼音，總結(jié)要點

指導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)的三個新韻母和他們的注意點。

第二篇：ie_ue_er教案

ie ue er教案

嚴(yán)春燕

課題：ie.ue.er 內(nèi)容：第一課時

時間：2014年10月10日 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、過程與方法

借助圖片和兒歌讓學(xué)生掌握er.ue.er的音和形。

3、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教法：引導(dǎo)法，講授法。教學(xué)資源：教參書 課型：新授 課時：一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼 吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu.2、這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)三個新的復(fù)韻母。

二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。

3、教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、同學(xué)們一起來讀讀音節(jié)ye的四個聲調(diào)。（生標(biāo)調(diào)，自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音（nue lue jue que xue）。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒子）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

五、復(fù)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié)

1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）

2）四人小組合作學(xué)習(xí)部分聲母與üe相拼的音節(jié)。它在書上找找，看誰和小üe都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。

① 學(xué)生自己先讀，再在四人小組里進行交流，并且用其中的一、二個

音節(jié)組詞，說話。

②全班交流j q x 與 üe 相拼的音節(jié)，師板書。鞏固ü上省去兩 點的規(guī)則。

出示：

n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

六、指導(dǎo)書寫。

1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

總結(jié)：

今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，還拼讀了音節(jié)，收獲真大??！今天回家后把本課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母、音節(jié)讀給父母聽一聽。板書設(shè)計：

ie üe er ye yue 課后記：

在這節(jié)課的教學(xué)中，我力求力求體現(xiàn)教學(xué)趣味性，富有童趣，讓孩子樂學(xué)。因此，在教學(xué)時我穿插了小故事及順口溜來幫助學(xué)生記 憶，效果較好！不足之處是，再發(fā)er 的音時錯發(fā)成二聲。

第三篇：ie_ue_er教案

ie ue er教案

王麗霞

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er及其四聲、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，3、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie ?e的拼音，4、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌 重點、難點

重點：學(xué)會復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點的省略 規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片，音節(jié)卡片。課時安排

計劃2課時 教學(xué)設(shè)計

第一課時 課時目標(biāo)

1、學(xué)會復(fù)韻母ie ?e，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)Ye yue.3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie ?e er組成的音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀。

4、學(xué)習(xí)借助圖畫編故事。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu.2、師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)三個新的復(fù)韻母。

二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。

3、教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、同學(xué)們一起來讀讀音節(jié)ye的四個聲調(diào)。（生標(biāo)調(diào)，自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

三、教學(xué)復(fù)韻母?e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀?e，出示復(fù)韻母?e。

3、看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地 向e滑動。?重e輕，就成了?e。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與?e的讀音相同，復(fù)韻母?e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把?e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

7、練習(xí)?e與聲母的拼音（nue lue jue que xue）。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒子）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

五、復(fù)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié)

1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）

2）四人小組合作學(xué)習(xí)部分聲母與?e相拼的音節(jié)。它在書上找找，看 誰和小?e都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。

① 學(xué)生自己先讀，再在四人小組里進行交流，并且用其中的一、二個

音節(jié)組詞，說話。

②全班交流j q x 與 ?e 相拼的音節(jié)，師板書。鞏固?上省去兩點的規(guī)則。

出示：

n——?e——n?e j——?e——jue l——?e——l?e q——?e——que x——?e——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上?，兩點省略規(guī)則。）

六、指導(dǎo)書寫。

1．說說ie、?e、er 3個復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

八、看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，指導(dǎo)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 生練習(xí)看圖說話，學(xué)會說完整的句子，并帶出四個音節(jié)詞。

2、出示音節(jié)。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī

自由讀、指名讀、練習(xí)用詞語看圖說一句話，編故事，齊讀。

九、教師小結(jié)

今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了復(fù)韻母ie ?e er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，還拼讀了音節(jié)，并且給圖畫編了有趣的故事，收獲真大啊！今天回家后把本課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母、音節(jié)讀給父母聽一聽。板書設(shè)計：

ie ?e er ye yue

第四篇：ie_ue_er教案

ie ue er教案

一．教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，3、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，4、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌 重點、難點

重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略 規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片，音節(jié)卡片。

課時安排

計劃2課時 教學(xué)過程

第一課時 課時目標(biāo)

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)Ye yue.3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe er組成的音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：孩子們，咱們在拼音國王里已經(jīng)認(rèn)識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（課件拼音表）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w

2、師：我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu

3、師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了，您們瞧，他們是誰？（卡片出示）（學(xué)習(xí)委員）領(lǐng)讀：yu wu yi

4、（學(xué)習(xí)委員）認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還讀ü。）

二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。

3、教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、同學(xué)們一起來讀讀音節(jié)ye的四個聲調(diào)。（生標(biāo)調(diào)，自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音（nue lue jue que xue）。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

五、復(fù)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié) 1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）2）四人小組合作學(xué)習(xí)部分聲母與üe相拼的音節(jié)。它在書上找找，看誰和小üe都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。

① 學(xué)生自己先讀，再在四人小組里進行交流，并且用其中的一、二個 音節(jié)組詞，說話。

②全班交流j q x 與 üe 相拼的音節(jié)，師板書。鞏固ü上省去兩點的規(guī)則。

出示：

n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

六、鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

七、指導(dǎo)書寫。

1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。

2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

八、自我小結(jié)、鞏固提高

1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

2、我們認(rèn)識了這么多好朋友，讓我們到書中去找找它們吧。老師指導(dǎo)學(xué)生讀書，再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。板書設(shè)計：

ie üe er ye yue er

第二課時

課時目標(biāo)

能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子,能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片，復(fù)習(xí)ie üe er（將卡片貼在黑板上）

2、師：我們一共學(xué)習(xí)了幾個復(fù)韻母？9個，生齊讀。

3、出示：比一比，讀一讀

ie-----ei er-----ei iu-----ui ie-----üe（1）生自由認(rèn)讀，想：怎么區(qū)別這些相似的復(fù)韻母。

（2）生答，師總結(jié)：發(fā)音時由前一個音迅速滑向后一個音，先發(fā)第一個字母的音，注意口型的變化。

（3）小老師領(lǐng)讀，小組合作讀。

4、師：特殊韻母er為什么特殊呢？生答：不與聲母相拼，獨立成音節(jié)。

（1）出示：er的四聲，生讀并口頭組詞。（ér兒童ěr耳朵èr一二三四）

（2）認(rèn)字“兒”，讀第二聲。

5、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，讓學(xué)生貼在相對應(yīng)的復(fù)韻母下面。相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)并用四聲組詞。（yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉）ér兒童ěr耳朵èr一二三四）

二、看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，指導(dǎo)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 生練習(xí)看圖說話，學(xué)會說完整的句子，并帶出四個音節(jié)詞。

2、出示音節(jié)。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī

自由讀、指名讀、練習(xí)用詞語看圖說一句話，編故事，齊讀。

課間休息：學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。

三、學(xué)習(xí)句子

1、出示圖，指引學(xué)生看圖說話，注意看圖的順序。

2、指名說，師指引。師：解釋什么是“做貼畫”。

3、學(xué)生練習(xí)拼拼音讀句子。

4、指名讀句子，生評價，注意標(biāo)點符號的停頓。

5、齊讀句子。

6、認(rèn)讀生字“家、飛、機、有”，指名帶讀，生字組詞。

四、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，生看圖，說說你看到了什么？

師歸納：有月兒、小溪、大河、街道，他們的特點都是——彎彎的。

2、老師帶讀題目，你從題目中發(fā)現(xiàn)了什么？ “兒”字的讀音是er——輕聲。師解釋：“兒”字單獨出現(xiàn)或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女；在詞尾有的讀輕聲，如，花兒、魚兒、月兒。

3、生自由拼讀兒歌，注意讀準(zhǔn)紅色音節(jié)。

4、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

5、指名帶讀紅色的音節(jié)。

6、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

7、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

8、生配上自己的動作美美的讀一讀。

9、分男女生比賽讀。（評價：是否讀準(zhǔn)字音，是否讀得流利，是否配有動作，是否覺得景色美）

10、出示生字：河、入、校。（“入”和“人”的區(qū)別）師隨意點讀，指名讀，11、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？（生字組詞）

五、認(rèn)讀所有生字。

齊讀，指名讀，開火車讀。

六、教師小結(jié)

今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了復(fù)韻母ie üe er和拼讀了音節(jié)，會認(rèn)八個漢字，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大??！今天回家后把本課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給父母聽一聽。找一找：本課我們學(xué)的8個生字，在我們周圍的哪些地方能找到。附板書設(shè)計 11 ie üe er ie üe er

ye yue

家 飛 機 有 兒 河 入 校

第五篇：《ie_ue_er》教案

11、ie üe er

教學(xué)目標(biāo)

1． 復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2． 學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3． 能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4． 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5． 認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點

學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點

使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等 課時安排

兩課時 教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe er的拼音。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.教師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）

2.昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。

出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。

3.有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。4.出示

①讓學(xué)生讀一讀。②說說ü上兩點省略規(guī)則

③指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

④今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！板書：11.ie üe er

一、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形

（一）上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）

2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。（出示ie）師：原來是ie, 哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。

師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？ 指名說，區(qū)別讀。

提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

5.出示ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。

師：你還認(rèn)識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話.6．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

（三）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？ 2．出示ue。

看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。5.出示yue 師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一

聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小

ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）7．練習(xí)üe與聲母的拼音。

8．四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（四）教學(xué)特殊韻母er

猜謎引出er的教學(xué)

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽故事，聽老師講課??

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）

2．師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

5．小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”

（四）指導(dǎo)書寫ie、üe 1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、課堂練習(xí)

1．師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識認(rèn)識它？比一比，讀一讀。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe

3．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉

ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四

4．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

附：板書設(shè)計：

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。

1．n──üe──nüe

j──üe──jue

l──üe──lüe

q──üe──que

x──üe──xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）2．練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)

1．出示：

2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6．練習(xí)背誦兒歌。

五、認(rèn)知生字

1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結(jié)激勵

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

附：板書設(shè)計