第一篇：ie_ue_er說課稿

《ie üe er》說課稿

王麗霞

《ie üe er》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內容。第一部分以情境圖激發興趣，引入本課所要學的兩個復韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節及其四聲；第二部分是聲母與üe 的拼音練習；第三部分是看圖拼讀音節；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，啟發了學生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認識的字。本課時完成第一、二、三部分的教學。

這節課，我設計的教學目標為：

1、學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會整體認讀音節ye、yue。使用拼讀方法，采用多種形式，練習聲母與復韻母ie üe的拼讀音節，正確熟練地讀準每個音節，提高拼讀音節的能力。教學重點、難點是：

1、學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2、正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

在教學設計中，我努力做到以教材為本，以學生為本，采用多種教學方法，如：講故事、課件展示等，調動學生的學習積極性，發揮學生的能動性、主動性，在自然、流暢的教學過程輕松地完成教學任務。

《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。因此，在教學中，我能根據學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，取得了事半功倍的效果。

學生學習漢語拼音，也是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起新的聯系的過程。

對于剛剛入學的孩子來說，雖然漢語拼音字母他們很少見過，有的甚至從未見過，但用這些字母標識的語音在兒童口語中是經常出現的。只要我們在教學時善于借助兒童已有的口語經驗和生活經驗，就可以化難為易，大大提高漢語拼音學習的效率。基于這樣的考慮，1、利用情境動畫激活兒童的生活經驗，如：教學ie時，看語境圖，師述：瞧！這是一棵什么樹呀？（椰樹）利用椰的音幫助學生學習。

2、借助兒童已有的口語經驗來學拼音。如：學習er的四聲時。讓學生從生活中，找到er四聲的朋友，四聲的學習不是孤立的，給予了生動的情境和語言環境，把學習拼音和發展語言有機結合起來。豐富的感性知識激發了學生的學習積極性，拓展了思維，并且培養了學生對語言的興趣，發展了學生的語言能力。

這節課，總體我覺得過度銜接比較自然，但是課時時間有些前松后緊，導致后面學生講故事的時間不夠用，匆匆下課，沒來得及讓更多的學生去實踐，今后在這方面要注意。

第二篇：ie_ue_er教案

ie ue er教案

嚴春燕

課題：ie.ue.er 內容：第一課時

時間：2014年10月10日 教學目標

1、知識與技能

學會復韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲、讀準音，認清形，正確書寫。

2、過程與方法

借助圖片和兒歌讓學生掌握er.ue.er的音和形。

3、情感態度與價值觀

激發學生學習拼音的興趣。

重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。教法：引導法，講授法。教學資源：教參書 課型：新授 課時：一課時 教學過程：

一、創設情境、復習導入

1、我們上兩節課學的復韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼 吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu.2、這節課我們還要學習三個新的復韻母。

二、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學ie的發音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。

3、教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，它的整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、同學們一起來讀讀音節ye的四個聲調。（生標調，自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

三、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

7、練習üe與聲母的拼音（nue lue jue que xue）。

8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

四、學習特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

3、讀er，練習er的四聲。ér（兒子）ěr（耳朵）èr（第二）小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

五、復習部分聲母與韻母相拼的音節

1）復習整體認讀音節ye的四聲練習，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）

2）四人小組合作學習部分聲母與üe相拼的音節。它在書上找找，看誰和小üe都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。

① 學生自己先讀，再在四人小組里進行交流，并且用其中的一、二個

音節組詞，說話。

②全班交流j q x 與 üe 相拼的音節，師板書。鞏固ü上省去兩 點的規則。

出示：

n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復習j q x碰上ü，兩點省略規則。）

六、指導書寫。

1．說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。2．它們在書寫時應占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

總結：

今天這節課我們復習了復韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue，還拼讀了音節，收獲真大啊！今天回家后把本課學習的復韻母、音節讀給父母聽一聽。板書設計：

ie üe er ye yue 課后記：

在這節課的教學中，我力求力求體現教學趣味性，富有童趣，讓孩子樂學。因此，在教學時我穿插了小故事及順口溜來幫助學生記 憶，效果較好！不足之處是，再發er 的音時錯發成二聲。

第三篇：ie_ue_er教案

ie ue er教案

王麗霞

教學目標

1、學會復韻母ie ?e，特殊韻母er及其四聲、讀準音，認清形，正確書寫，2、學會整體認讀音節ye yue，3、學會拼讀帶有復韻母ie ?e的拼音，4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌 重點、難點

重點：學會復韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。難點：使學生能夠區別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點的省略 規則。教學準備

字母卡片，音節卡片。課時安排

計劃2課時 教學設計

第一課時 課時目標

1、學會復韻母ie ?e，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會整體認讀音節Ye yue.3、學習聲母與復韻母ie ?e er組成的音節，并能準確拼讀。

4、學習借助圖畫編故事。教學流程：

一、創設情境、復習導入

1、師：我們上兩節課學的復韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu.2、師：這節課我們還要學習三個新的復韻母。

二、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學ie的發音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。

3、教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，它的整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、同學們一起來讀讀音節ye的四個聲調。（生標調，自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

三、教學復韻母?e及整體認讀音節yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀?e，出示復韻母?e。

3、看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發?音，很快地 向e滑動。?重e輕，就成了?e。）

4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與?e的讀音相同，復韻母?e，整體認讀音節yue。寫yue時，要把?e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

7、練習?e與聲母的拼音（nue lue jue que xue）。

8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

四、學習特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

3、讀er，練習er的四聲。ér（兒子）ěr（耳朵）èr（第二）小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

五、復習部分聲母與韻母相拼的音節

1）復習整體認讀音節ye的四聲練習，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）

2）四人小組合作學習部分聲母與?e相拼的音節。它在書上找找，看 誰和小?e都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。

① 學生自己先讀，再在四人小組里進行交流，并且用其中的一、二個

音節組詞，說話。

②全班交流j q x 與 ?e 相拼的音節，師板書。鞏固?上省去兩點的規則。

出示：

n——?e——n?e j——?e——jue l——?e——l?e q——?e——que x——?e——xue（復習j q x碰上?，兩點省略規則。）

六、指導書寫。

1．說說ie、?e、er 3個復韻母的組成。2．它們在書寫時應占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

八、看圖拼讀音節。

1、看插圖，指導生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 生練習看圖說話，學會說完整的句子，并帶出四個音節詞。

2、出示音節。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī

自由讀、指名讀、練習用詞語看圖說一句話，編故事，齊讀。

九、教師小結

今天這節課我們復習了復韻母ie ?e er和整體認讀音節ye yue，還拼讀了音節，并且給圖畫編了有趣的故事，收獲真大啊！今天回家后把本課學習的復韻母、音節讀給父母聽一聽。板書設計：

ie ?e er ye yue

第四篇：ie_ue_er教案

ie ue er教案

一．教學目標

1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲、讀準音，認清形，正確書寫，2、學會整體認讀音節ye yue，3、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌 重點、難點

重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略 規則。教學準備

字母卡片，音節卡片。

課時安排

計劃2課時 教學過程

第一課時 課時目標

1、學會復韻母ie üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會整體認讀音節Ye yue.3、學習聲母與復韻母ie üe er組成的音節，并能準確拼讀。

教學過程：

一、創設情境、復習導入

1、師：孩子們，咱們在拼音國王里已經認識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（課件拼音表）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w

2、師：我們上兩節課學的復韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu

3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了，您們瞧，他們是誰？（卡片出示）（學習委員）領讀：yu wu yi

4、（學習委員）認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還讀ü。）

二、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學ie的發音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。

3、教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，它的整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、同學們一起來讀讀音節ye的四個聲調。（生標調，自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

三、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

7、練習üe與聲母的拼音（nue lue jue que xue）。

8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

四、學習特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

五、復習部分聲母與韻母相拼的音節 1）復習整體認讀音節ye的四聲練習，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）2）四人小組合作學習部分聲母與üe相拼的音節。它在書上找找，看誰和小üe都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。

① 學生自己先讀，再在四人小組里進行交流，并且用其中的一、二個 音節組詞，說話。

②全班交流j q x 與 üe 相拼的音節，師板書。鞏固ü上省去兩點的規則。

出示：

n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復習j q x碰上ü，兩點省略規則。）

六、鞏固練習。

1、看卡片認讀：ie üe ye yue

2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

七、指導書寫。

1．說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

2．它們在書寫時應占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

八、自我小結、鞏固提高

1、這節課，你學到了什么？有哪些收獲？

2、我們認識了這么多好朋友，讓我們到書中去找找它們吧。老師指導學生讀書，再次鞏固本節課所學的知識。板書設計：

ie üe er ye yue er

第二課時

課時目標

能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子,能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學過程：

一、復習檢查。

1、出示卡片，復習ie üe er（將卡片貼在黑板上）

2、師：我們一共學習了幾個復韻母？9個，生齊讀。

3、出示：比一比，讀一讀

ie-----ei er-----ei iu-----ui ie-----üe（1）生自由認讀，想：怎么區別這些相似的復韻母。

（2）生答，師總結：發音時由前一個音迅速滑向后一個音，先發第一個字母的音，注意口型的變化。

（3）小老師領讀，小組合作讀。

4、師：特殊韻母er為什么特殊呢？生答：不與聲母相拼，獨立成音節。

（1）出示：er的四聲，生讀并口頭組詞。（ér兒童ěr耳朵èr一二三四）

（2）認字“兒”，讀第二聲。

5、出示整體認讀音節ye和yue，讓學生貼在相對應的復韻母下面。相應的整體認讀音節并用四聲組詞。（yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉）ér兒童ěr耳朵èr一二三四）

二、看圖拼讀音節。

1、看插圖，指導生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 生練習看圖說話，學會說完整的句子，并帶出四個音節詞。

2、出示音節。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī

自由讀、指名讀、練習用詞語看圖說一句話，編故事，齊讀。

課間休息：學了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優美的田園音樂。

三、學習句子

1、出示圖，指引學生看圖說話，注意看圖的順序。

2、指名說，師指引。師：解釋什么是“做貼畫”。

3、學生練習拼拼音讀句子。

4、指名讀句子，生評價，注意標點符號的停頓。

5、齊讀句子。

6、認讀生字“家、飛、機、有”，指名帶讀，生字組詞。

四、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，生看圖，說說你看到了什么？

師歸納：有月兒、小溪、大河、街道，他們的特點都是——彎彎的。

2、老師帶讀題目，你從題目中發現了什么？ “兒”字的讀音是er——輕聲。師解釋：“兒”字單獨出現或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女；在詞尾有的讀輕聲，如，花兒、魚兒、月兒。

3、生自由拼讀兒歌，注意讀準紅色音節。

4、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

5、指名帶讀紅色的音節。

6、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

7、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

8、生配上自己的動作美美的讀一讀。

9、分男女生比賽讀。（評價：是否讀準字音，是否讀得流利，是否配有動作，是否覺得景色美）

10、出示生字：河、入、校。（“入”和“人”的區別）師隨意點讀，指名讀，11、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（生字組詞）

五、認讀所有生字。

齊讀，指名讀，開火車讀。

六、教師小結

今天這節課我們復習了復韻母ie üe er和拼讀了音節，會認八個漢字，還學了一首兒歌，收獲真大啊！今天回家后把本課學習的復韻母、音節、生字、句子、兒歌讀給父母聽一聽。找一找：本課我們學的8個生字，在我們周圍的哪些地方能找到。附板書設計 11 ie üe er ie üe er

ye yue

家 飛 機 有 兒 河 入 校

第五篇：《ie_ue_er》教案

11、ie üe er

教學目標

1． 復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2． 學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。3． 能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。4． 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5． 認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點

學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。教學難點

使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。

課前準備

教師準備：教學插圖、拼音卡片等 課時安排

兩課時 教學過程

第一課時

教學目標：

1． 學會復韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2．學會拼讀帶有復韻母ie üe er的拼音。

教學過程：

一.復習檢查，導入新課

1.教師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）

2.昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。

出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。

3.有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示i和yi、ü和yu。讓學生讀一讀。4.出示

①讓學生讀一讀。②說說ü上兩點省略規則

③指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

④今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！板書：11.ie üe er

一、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形

（一）上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

（二）教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。

1．學習ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）

2．師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導學生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

3．教學ie的發音，記清形。（出示ie）師：原來是ie, 哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。

師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？ 指名說，區別讀。

提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

4．板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

5.出示ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發現隔壁的小ie 正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。

師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯系生活說話.6．復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

（三）教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？ 2．出示ue。

看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。3．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。5.出示yue 師繼續編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一

聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友。

6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小

ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）7．練習üe與聲母的拼音。

8．四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（四）教學特殊韻母er

猜謎引出er的教學

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽故事，聽老師講課??

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）

2．師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。

指導小學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。并選其一聯系生活說話。

4．變化指導讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

5．小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”

（四）指導書寫ie、üe 1．說說ie、üe復韻母的組成。2．它們在書寫時應占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

四、課堂練習

1．師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe

3．讀一讀，用音節口頭組詞。yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉

ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四

4．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

附：板書設計：

第二課時

課時目標：學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。

教學重點：學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。教學過程：

一、復習上節課學習的內容。

（一）復習檢查。

1．聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě 謝xiè 雪xuě 學xué 耳ěr 2．找整體認讀音節。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。

（二）拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。

1．n──üe──nüe

j──üe──jue

l──üe──lüe

q──üe──que

x──üe──xue（復習j q x碰上ü，兩點省略規則。）2．練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節

1．出示：

2．對比兩組音節，你發現了什么？

3．教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。4．引導學生自己練習拼讀。5．同桌同學互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

3．拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6．練習背誦兒歌。

五、認知生字

1．卡片抽讀認過的生字。

2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結激勵

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！

附：板書設計