第一篇：敵人派教學設計

《敵人派》 教案

選課意圖：

1、平時，我總給孩子介紹一些兒童文學作品，這些大多是以文字為主的。但是很多學生都對閱讀提不起興趣，介紹多了反而容易產生逆反心理。于是最近我開始給學生們看繪本。雖然他們已經五年級了，但是他們從來沒有接觸過繪本，幾乎沒有正規地上過一節繪本課，平時總是匆匆看過就算了。所以這次打算好好上一次繪本課，讓學生們知道繪本原來也很有趣，很有深意，并不是小孩子的玩意兒。

2、根據學生心理特點，五年級的學生自我意識更加增強，競爭意識也不斷上升，同學之間的矛盾時有發生。暗地里，一些成績相仿的學生也在互相較勁。但是，他們往往不懂如何控制情緒，一旦發生爭執很容易造成身心傷害。

教學目標

1、學會讀繪本的方法：仔細觀察，大膽想象。

2、讀懂繪本，從中得到啟示

3、學習和同學相處的方法。

教學過程：

一、導入

師：今天，老師給大家帶來一本書，看看，這是一本什么書？這本書與我們平時閱讀的書有什么不同？

（把書拿在手中，向學生展示）

師：像這樣的書叫繪本，指的是以繪畫為主，兼有少量文字的書籍。這樣的書，也許我們以前都很少接觸，所以今天我們要仔細讀讀哦！老師先教大家一個讀繪本的故事：仔細觀察，大膽想象（出示）

師：首先讓我們來看看這本書的封面和封底，你從封面封底上得到了什么信息？（介紹作者，德瑞克·莫森，美國作家，這是他創作的第一本繪本。）（介紹繪者，泰拉．葛拉罕．金恩，美國知名插畫和壁畫家。）

（理解題目，派是從英語pie音譯過來的，意思是餡餅。）

師：讀了題目，你有什么疑問？

師：你有敵人嗎？有什么辦法能消滅敵人？

師：那么今天，我們就要從書中找找答案。

二、讀繪本

1、第一頁

師：看看他們在干什么？

（出示文字）

師：猜猜看，這完美的假期里可能出現了什么不和諧的音符。

2、第二頁

師：看畫面，你觀察到了什么？他在哪里，干什么？

（解釋樹屋）

師：你會把敵人的名字告訴別人嗎？或者寫在日記本里嗎？ 師：是啊，要是我，我也肯定不會對別人說我的敵人是誰，這多不保險，既然我沒有一個秘密基地，我就只好把這敵人名單深深地放進心里了。

3、第三頁

師：可是這件事突然又有了轉機！看看圖，猜猜看，爸爸拿出的是什么？ 師：你覺得做敵人派需要哪些材料。寫一寫，描述一下你的敵人派。（生小練筆，讀給大家聽聽）

4、第四頁 師：看看圖，我帶了哪些東西給爸爸？你猜爸爸有沒有放進去？

5、第五頁

師：看看爸爸的敵人派到底是怎么做的（直接讀）

6、第六頁

師：看看，這個敵人派看起來怎么樣？

師：好可惜電腦只能出示圖片聲音，為什么不能發出氣味呢，我敢肯定，電腦如果能夠發出氣味，那么銷量一定會大增。

師：不過，不能聞到味道，我們還能讀讀文字。“我”認為，吃了這敵人派會怎么樣？你覺得吃了這敵人派會怎么樣？

7、第七頁

師：你覺得跟敵人一起過一天怎么樣？也許會發生什么事？

8、第八頁

師：你從圖中看懂了什么？

9、第九頁

10、第十頁

師：猜猜看，他們在說什么？

隨機抽取學生對話。

11、第十一頁

師：你從圖中觀察到了什么？ 12：第十二頁

師：吉米會吃敵人派嗎？

13、第十三頁

14、第十四頁

師：你知道敵人派的作用嗎？

（化敵為友 假想敵）

師：對于敵人，我們應該怎么辦？

師：讀完故事，你有什么疑問？

（敵人的事情爸爸是怎么知道的？敵人派的制作方法是真的嗎？爸爸以前做過敵人派嗎？）

三、拓展

1、從這個故事中你讀懂了什么？

2、生活中，我們有哪些敵人？

（逆境 不愿意做的事情）

3、推薦《感恩對手》篇二：教學設計 篇三：教學設計

《長征》教學設計 [教材理解] 《長征》是一首七言律詩，作者是毛澤東。這首詩對舉世聞名的長征作了生動的描寫和熱情的歌頌。全詩共八行，一、二兩行總括全詩，說明長征中遇到無數艱難困苦，但在紅軍看來是平平常常的事。第三至第六行，詩人以五嶺鳥蒙為千山的代表，以金沙江大渡河為萬水的代表，以紅軍翻過五嶺、跨越烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的典型事例，表現了紅軍把艱難困苦當作平常事的英雄氣慨。最后兩行表現了紅軍歷盡艱險，鄧得長征勝利的喜悅心情。

[教學重點]

1、懂詩中所有詞語的意思，從中領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣。

2、是要讀出全詩的節奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識。[學習目標]

1、認識“礴”等3個生字。會寫“丸”等3個字。有感情地朗讀并背誦課文。

2、理解詩句意思，能聯系重點詞語體會詩歌的感情。

3、初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用。[課前準備]

1、課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。

2、準備有關紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。

3、準備“長征組歌”中的歌曲《七律?長征》。

4、制作教學課件。[學習過程]

一、談話導入。

1、同學們，我們一起回憶一下，在我們學過的課文中或是在課外書籍中，你們都讀過哪些有關紅軍長征的故事？（??）

2、同學們說得好，這些都是發生在長征途中的感人故事。

3、（課件出示線路圖）教師介紹。1934年10月，中國工農紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，由毛主席指揮，從江西瑞金出發，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，歷盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長征。就在此時，毛澤東主席寫下豪情萬丈的壯麗詩篇——《七律長征》（板書課題）

二、初讀課文，學習第一句。

1、請同學們打開書，今天我們就一起來學習這首膾炙人口的《七律長征》。（課件出示課題。）從課題上你發現了什么？（??）這是一首七言律詩，全詩共8行，每行7個字，每兩行為一句，全詩4句。

2、學生自瀆詩，讀通讀準。

3、（課件出示詩歌）指名讀詩，糾正讀音。

4、同學們能很快地將詩讀準確，很不錯。可是讀課文不但要用嘴讀，更要用心讀。請同學們再把課文讀一讀，想想這首詩寫了什么？（??）你能不能用詩中的一句話來概括？（課件出示：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。）

5、這句詩在整首詩中起到什么作用？（??）說得很好，齊讀這句。（教師板書：難）看到這個“難”字，讓我為紅軍戰士捏了一把汗，這句詩中哪個詞語把這個“難”寫具體了？（板書：萬水千山）

6、這首詩中寫到了哪些山和水呢？同學們找一找。（板書：五嶺、烏蒙、岷山、金沙、大渡??）老師為什么要用上“??”，誰能了解老師所想，能替老師說說。

7、你們真了解老師，說出了老師心里想的。是的，這些山和水只是紅軍長征路上遇到的困難中的一小部分。我們來看看這些山和水。（課件出示：五幅圖片）

8、看了這些圖片你有什么感受？（難）面對這樣的困難與考驗，我們的紅軍戰士是什么樣的態度呢？（板書：不怕、只等閑）

9、從這句中你感受到了我們紅軍戰士什么樣的品質呢？（不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概）帶著這樣的感受練讀第一句。

三、學習2、3、4句詩。

1、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”的英雄氣概，具體地體現在哪些地方呢？下面我們就采用小組合作的形式，結合工具書和你課前查閱到的資料，來交流你對2、3、4句詩內容的理解。

2、學生匯報，理解了哪句詩。a、“五嶺??烏蒙??”

①學生說自己的理解。

②（課件出示：兩幅圖片）感受即使是在平常，要翻越這些山嶺也是十分困難的事情。

③紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙的呢？

④紅軍戰士把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？

⑤你從中感受到什么？

⑥有感情地讀這句。b、“金沙??大渡??”

①學生說自己的理解。

②誰知道紅軍長征中巧渡金沙江的故事？學生說，師生補充。

③（課件出示：金沙江圖）“暖”，在這兒是什么意思呢？（??）

雖然金沙江水流湍急，兩岸懸崖峭壁，地勢險峻，但想到紅軍巧渡金沙江的戰役，心里還是感到很溫暖、很歡快的。

④誰能將這溫暖的感受讀出來。

⑤誰知道飛奪瀘定橋的故事？學生說，師生補充。

⑥（課件出示：金沙江圖）“寒”，在這兒是什么意思呢？（??）大渡河河面闊，水流湍急，幾根鐵索組成的橋高懸上空。讓看到的人不禁心驚膽寒。想到在此橋上犧牲的紅軍戰士，又感到無比的悲痛。

⑦誰能將這心寒、心痛的感受讀出來。

⑧一暖一寒，不僅寫出了天氣的情況，更寫出了作者的心理感受。誰能將這一句完整地讀一讀。c、“更喜??三軍??”

①出示圖片，教師介紹：岷山由于山勢高，山上終年積雪，氣候條件極其惡劣。翻越“千里雪”的岷山，其困難程度超越“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山。紅軍戰士又是如何看待這座大山的呢？誰讀懂了這句。

②學生說自己的理解。

③由于勝利在望，喜由心生，眼前千里積雪的岷山也就變得美不勝收了。④誰能將紅軍戰士看到岷山時的喜悅心情讀出來？指名讀。

四、抒發情感，回歸整體。

1、學到這里，你們能不能用自己的語言來夸夸我們的紅軍戰士，表達你此時的心里感受？（??）

2、讓我們帶著對紅軍戰士英勇無畏、勇往直前、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩。誰先來試試？

3、短短的56個字中居然蘊涵著如此豐富的情感和內容。使得我們在品詩、吟詩的過程中，不禁會對作者毛澤東主席產生深深的——（生：崇敬、敬佩之情）。

4、教師簡介毛澤東：是啊，一代領袖毛澤東不僅是一位出色的革命家、軍事家、政治家，他還是一位杰出的文學家、書法家。（課件出示：毛主席手筆）這就是毛主席親筆寫下的《長征》，這首詩感動了許許多多人，有人以歌曲的形式將這首詩表現出來，你們想不想聽一聽。歌曲形式表現的《長征》。（播放歌曲）

5、詩歌配上了音樂，更讓人覺得蕩氣回腸。這么好的詩，如果能背下來，時時回味，一定是件有意義的事，讓我們一起來試試，好嗎？（學生兩分鐘試背）

6、配樂齊背全詩。

五、拓展延伸

教師出示幾個網址，請同學們課后上網查詢更多的有關毛主席的詩詞。讓我們進一步走進毛澤東，感受偉人風采。[板書設計] 七律 長征

五 嶺

烏 蒙 難 不怕 革命英雄主義

金沙江 萬水千山 只等閑 革命樂觀主義

大渡河

岷 山《七律長征 》教學設計

都安縣安陽鎮第一小學 潘鳳霞

一、創設情景 導課激趣

師：今天我們將要一起來學習一首古詩，請看大屏幕，同學們認識畫面上這個人

嗎？

師：他就是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一－-毛澤東。就讓我們通過對這組課文學習，來走近他、了解他、感受他那偉人的風采和凡人的情懷吧！

七律長征（板書課題）（生齊讀）

師：七律是詩的一種格式，一共有四句八行，每行有七個字。長征才是詩的真正

題目（生再讀課題）

師：同學們，誰知道長征？篇四：教學設計

課題名稱： 語文園地五 頁碼： 教學目標：

2、了解同一個字在不同的語言環境中意思不同。

3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。語。

教學內容分析（含重、難點）： 重點：讀反義詞識字。

難點：認識26個大寫字母。

教具準備：（含多媒體設備）

課時安排：2課時

教學過程： 1 2 3 第 6單元 內容了解昨天、珍惜今天

頁碼：___至___頁

執筆教師： 王守艷

單元教學目標：

單元內容分析： 本組教材是圍繞“了解今天，珍惜昨天”來編排的，識字課

文選的是一組數量詞歸類識字。讓學生認識漢字，感知數量詞的同時，感受美麗景色、美好生活。《吃水不忘挖井人》講的是毛主席為鄉親們解決吃水問題的故事。《王二小》讓我們感受今天幸福生活的來之不易。《畫家鄉》是讓學生感受今天，感悟到偉大祖國是多么遼闊，多么美麗，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的熱 4 情。

單元學情分析： 現在學生大多數是獨生子女，都是家中的小皇帝，小公主，過著衣來伸手，翻來張口的生活。戰爭的艱難、殘酷和流血犧牲，他們只在電視上看到過，真的讓他們去體會，有很大的難度，因此教師要鼓勵學生去搜集資料、信息，再結合插圖品讀課文，調動學生的學習熱情。

單元教學重點： 正確流利地朗讀課文。

單元教學難點： 1）會認“海”等74個生字，會寫“沙”等30個生字。本單元計劃用 12 課時完成教學（總課時）課題名稱： 識字6 頁碼：

教學目標：

教學內容分析（含重、難點）： 重點：

1、認識本課生字，理解詞語含義。

2、指導學生學習數量詞的用法。

5篇五：做人與處世教學設計

做人與處世

一、季 羨 林

（1911-2009）：山東臨清人，字希逋(bū)，又字齊奘(zàng)。中國著名文學家、語言學家、教育家、社會活動家、翻譯家、散文家，精通12國語言，被稱為國學大師。

二、生字詞

范疇（）懲罰（）

發人深省（）屢創奇跡（）匱乏（）

失之東隅，收之桑榆（）磕磕碰碰（）箴言（）庶幾（）不一而足（）

簡明扼要（）分 野()

三、題解

做人：

一指待人接物；二指當個正派人。

處世：

指在社會上活動，跟人往來相處。

與：在這里是連詞，起連接作用

四、分析

1、天人合一

有多種解釋，季羨林先生認為：天，就是大自然；人，就是人類；合，就是互相理解，結成友誼。

“天人合一”即人類與大自然要和諧統一，不要成為敵人。

2、失之東隅，收之桑榆

東隅：東方日出處，指早晨；桑榆：指日落處，也指日暮。

比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。

3、作者為什么將人與自然的關系列在第一位，并且要對其進行詳寫呢？

因為這是人類共同面對的重大問題，它關系到人類的生存與發展，而且現在環境問題越來越嚴重，作者希望人類能夠盡早認識這一問題，改善對自然的態度。

4、中心論點

人與大自然的關系 “天人合一”

做人與處世

必須處理好 人與人的關系 “真”“忍”

三個關系： 個人心中思想感情

矛盾與平衡的關系 “消滅私心”

5、談談你看完短片后的感受

（例如：人類應該怎樣對待大自然，在日常生活中應該怎樣愛護自然？）

6、談一談，你認為應該怎樣對待身邊的人（例如怎樣對待父母、老師、同學）？

7、淡泊以明志，寧靜以致遠

淡泊：恬淡寡欲； 寧靜：安寧恬靜；

致：達到。

不追求名利，生活儉樸以表現自己高尚的情趣；消除私欲，使心情平穩沉著，才可有所作為。

8、你認為應該怎樣消滅私心？

五、作業：

1、仿照文章觀點鮮明，有理有據的特點，寫一段150字左右的文字，闡述你對“做人與處世”的看法；

2、查找季羨林其他散文作品自讀。

第二篇：《敵人》圖畫書教學設計

“尊重平等 禮貌”主題單元教學設計

合肥市屯溪路小學濱湖校區 許金芝 【單元主題】

本單元在兩個月的時間里通過和孩子共讀“尊重、平等、禮貌”為主題的圖畫書，激發孩子在活動中感受到尊重、平等、禮貌的教育。通過活動，在班內形成互相尊重、禮貌待人、團結互助的良好風氣，并在實踐活動中促進學生由價值觀念向價值信念的提升。【活動方式】

本次活動除了每日的午讀課，教師利用每周一次的閱讀課進行繪本教學。前2次為班級讀書會，后兩次分別為主題教育課和匯報課。【活動時間】

3月19日 第二節 《小綠狼》繪本教學 3月25日 第六節 《敵人》繪本教學 4月8日 第六節 主題教育課 4月22日 第六節 匯報展示課 【活動班級】 六（2）班教室

《敵人》教學設計

【圖書介紹】

文/（意大利）大衛〃卡利

圖/（法）塞爾日〃布洛克 譯/ 梅思繁 【內容介紹】

繪本敘述的是這樣的一個故事：一個士兵對另一個士兵的切齒想象，恐懼想象。另一個士兵就是他的敵人。另一個士兵在他對面的洞里藏身。他一次也沒有看見過對面的士兵，他所知 道的就是：他是敵人。他很壞。他非常狡猾。他很殘忍。他是野獸。他簡直就不能算是一個人。這一切都是戰爭開始的時候發給他的一本戰爭手冊上說的。他有一本 戰爭手冊，還有一支槍，他是依靠這兩樣東西參加戰斗，保護自己，消滅敵人的。

不過他沒有消滅敵人。他的敵人也沒有消滅他。后來，他爬進了敵人的洞，看見了敵人的那本手冊。敵人的手冊上說：他是敵人。他很壞。他非常狡猾。他很殘忍。他是野獸。他簡直就不能算是一個人。

所以他們兩個都不是人。

那么他們是什么呢?

他們當然仍舊是人!他們都認為自己是人，可是他們一參加戰斗，就被他們的敵人當成不是人，你不是人，我也不是人，他們都不是人，所以他們要消滅不是人的 敵人。他們把自己扮成不是人的叢林和獅子，他們不是人地去消滅不是人，如果想逃跑，也必須像個不是人地去逃跑。他們滑稽嗎?故事滑稽嗎?戰爭滑稽嗎? 【學情分析】

小學六年級孩子在價值觀形成的關鍵時期，他們對事及人開始有自己的判斷和評價，但卻沒缺乏明確的價值方向。正因如此，需要老師及家長給予一定的正向的價值知識和觀念的指引。尊重他人，尊重差異性，尊重一切的生命及存在。但這一切的基礎是首先教會學生尊重自己，接納自己。所以，本次繪本教學中繼續滲透“尊重、平等、禮貌”主題價值教育，進一步激發學生思考如何做到平等、禮貌地對待他人，尊重他人。【設計理念】

通過創設良好的繪本共讀氛圍，在文字與圖畫共建的流動空間中冷靜且理性地交流與思考。在細讀文本、細賞圖畫的基礎上，讓繪本教學成為價值教育的載體，讓學生聯系自己的實際和生活經驗來理解圖畫書傳遞的價值思想。【活動目標】

1、通過圖畫書的主題繪本教學，培養學生尊重自己，尊重他人的價值意識。

2、通過多種形式的主題教育課進一步深化學生尊重品質的價值觀念。

3、通過主題實踐活動及交流展示促進學生將尊重的價值觀念轉變為行動，成為一種價值自覺。【閱讀目標】

1、養成仔細觀察圖畫，抓住細節來更好地理解繪本故事的能力。

2、培養學生根據已有故事內容進行推測、想象的能力。3、3、能夠聯系實際談繪本故事給自己的啟發和思考，深化學生對尊重品質的價值觀念的認同和理解。

【活動時間】 3月25日 第五節

【活動地點】 屯溪路小學濱湖校區六（2）班教室 【活動過程】

一、激趣導入

1、直接板書“敵人”。提問：當看到這個詞時，你想到了什么？

2、今天，老師帶來一本繪本名叫《敵人》，簡介圖文作者、譯者及出版社等信息。

3、戰爭中的兩個敵人會發生怎樣的故事呢？他們眼中的彼此到底是什么樣的呢？

二、講述故事 整體感知繪本內容

講述：“……”

以“在自己洞中”、“在對方洞中”為故事兩大部分的節點設計問題如下：

1、我眼中的敵人是什么樣的？我是如何得知的？（板書：敵人）

2、當我到達敵人洞中時，我發現了什么呢？（板書：自己）

三、細節回顧 直接滲透價值

1、讀完這個故事，哪些畫面給你留下了深刻的印象？

（根據學生提出的實際畫面來說情節，說理解。教師適時找到學生所說的圖，引導細致看圖，看表情、神態等。）

2、這個故事讓你想到了什么？說說你聽了這個故事后的感受或啟發。

預設：“我“和我的“敵人”參加了戰爭，我們在彼此眼中還是“人”嗎？如果是，是什么樣的人？如果不是，那是什么呢？

“我”和我的“敵人”其實都想停止這場戰爭了，但為什么卻還在僵持著呢？

如果你是“我“，你此時會想對對面的”敵人“說什么呢？

如果你是那個“敵人“，你會在我扔給你一個瓶子時也扔過來的那個瓶子里寫些什么呢？

3、總結并過渡：

原來，我們雖然出現在戰場，是面對面的敵人，但原來我們都已經不是“人“了，在彼此的眼中我們已經是一個狡猾、兇殘，喜歡戰爭的惡魔了。因為我們都從戰爭手冊上了解了彼此。可原來，這戰爭手冊上所介紹的一切都是發動戰爭的那些人的騙局，原來我們都是人，都是有家人，愛家人的人呀！我們都是善良的，都想保護自己的家園、家人，才是心中有愛的人。”敵人“原來跟自己也是一樣的人呀！

四、聯系實際 初步內化價值教育觀念

1、在你的生活中你發現曾經有這樣的“敵人“嗎？你是怎么對待他或想他的？

2、小組交流。

3、全班交流。

4、總結。

生活中，我們可能會遇到不是朋友的人，我們可以互相不欣賞，甚至相互厭惡的人，即使我們是互為“敵人“。這都沒什么關系，但有一點請千萬不能忘記，因為它很重要，它關系我們能不能成為一個人的關鍵問題。不喜歡、厭惡、憎恨都沒有關系，但一定要把他當成一個人來看，因為他跟你一樣同為人，都是平等的，如果你做不到這一點，那么你們在彼此的眼中都可能不再是”人“，這個世界也會多了互不尊重互不認可的“人”，這將是無比悲哀的事了！（板書：禮貌平等）

所以，尊重他人，哪怕他是你的敵人，這將是對“尊重”最高尚的詮釋了！（板書：尊重）

五、課外拓展 推薦閱讀同主題的繪本

推薦繪本《大熊有一個小麻煩》、故事《你別想讓河馬走開》。

六、注重行動 踐行尊重品質

同學們，讓我們用實際行動來兌現對他人尊重的承諾，在生活中哪怕遇到了特別煩的那天，哪怕遇到了特別讓你生氣的事，哪怕遇到了得罪你、傷害你的那個人，你都要盡量做到以禮相等，都能以平等、尊重的心去看待這個跟你同生活在一星空下的那個人，那么你就是當之無愧的“尊重之星”了，長大后的你定是一個品質高尚的大大的人！

板書設計：

禮貌

敵人 ========== 自己

平等

↓

尊

重

第三篇：繪本故事,教案,敵人派

《敵人派》教案

一、教學目標：

引導同學們如何與人相處，如何積極主動化解與同學間的矛盾。當你以足夠的理解和友好的方式與“敵人”相處一天，你或許會發現原來不喜歡的人也有可以有讓人欣賞和學習的地方。

二、教學過程：

1、同學們，你們有朋友嗎？為什么說她是你的朋友？如果把你不喜歡的人、討厭的人、仇恨的人稱作“敵人”的話，你有“敵人”嗎？那么又為什么說他是你的敵人呢？

2、引入故事，這節課，我們一起來讀一有關“敵人”與“朋友”的書，請看大屏幕，展示封皮，請同學們一起來讀出書名“敵人派”，“獻給我最好的敵人”。提問：

誰來描述一下封皮上的這個“派”是什么樣子的？ “敵人派”會有什么作用呢？ “敵人派”會是什么味道呢？

“最好的敵人”又是什么意思呢？

3、帶著問題進入故事當中。講故事大約15分鐘。

4、故事講完啦，“敵人派”也吃完啦。同學們覺得“敵人派”好吃嗎？

5、請同學們回憶一下，為什么我會認為杰米是我的“頭號大敵人”呢？

6、如果想讓敵人派發揮出魔力，爸爸需要我做一件非常重要的事情是什么呢？

7、當我以足夠的謙讓與敵人杰米相處的時候，發現他是一個怎樣的人？（是有趣的？可愛的？還是討厭的？無聊的？）

8、在與敵人相處的過程中，我們都共同做了哪些事情？（騎車，吃午餐，打籃球，玩回飛棒，還去了樹屋）

9、在邀請吉米去書屋之前，我提前做了什么呢？我為什么會這么做呢？

10、現在誰能告訴大家“敵人派”到底有什么作用呢？（消滅敵人）

11、為什么，到結尾，杰米并沒有消失，而“我的頭號大敵人”卻不見啦？（敵人派的作用是把敵人變成朋友）

12、故事封皮上提到的“最好的敵人”是誰呢？“最好的敵人”是不是可以改成“最好的~~~~~~~~~朋友”呢？(引導孩子們說出朋友兩個字)

三、制作敵人派

同學們都帶了畫筆，那么剩下的時間，就用你們手中的畫筆畫一個“敵人派”送給你們“最好的敵人朋友”或者“最好的朋友敵人”好嗎？

第四篇：徽派版畫教學設計

安徽一帶以及江西婺源古稱徽州，是個迷人的地方，山美、水美人杰地靈。徽文化更是內涵豐富，在各個層面各個領域形成了許多獨特的流派，徽派版畫就是其中大放異彩的一支，今天我們一起去感悟徽派版畫那濃濃的藝術氣息。

溫情導入

回顧版畫知識

說到版畫我們曾學過《對印的樂趣》、《單色版畫》等等，還記得什么叫版畫嗎？它具有什么樣的特點呢？

1、版畫的特點（間接性

復數性）

2、版畫的分類不同的版畫會給人不同的藝術感受木刻具有獨特的刀味、木味，且線條更有力度，變化更豐富，更有節奏感。

3、中國當代版畫的發展狀況及相關流派。

中國是名副其實的世界版畫大國，中國版畫家協會有正式會員1800人，遍及全國的版畫協會、研究會有40余個。如北京版畫、江蘇版畫、北大荒版畫、云南版畫、四川版畫、徽派版畫等，至今舉辦的全國版畫大展已連續展覽共18屆。

激情融入

欣賞徽派版畫

一、關注現實、多元化的新徽派版畫

2007年底，在我們合肥政務新區的賴少其藝術館舉辦了一場別開生面的“黃山魂”新徽派版畫展，共展出100余幅，吸引了眾多的藝術愛好者。我們也去看看。

1、看“黃山魂”新徽派版畫作品展談感受，內容題材多表現什么？表現形式怎樣？

多表現黃山，表現徽派建筑，徽文化具有濃郁的地方特色，表現形式多樣。

2、什么是新徽派版畫？有哪些代表人物？

賴少其（1915～2000年），筆名少麟，齋號木石齋，版畫家。生于廣東省普寧縣工書，擅山水、版畫、篆刻。早年參加魯迅倡導的木刻運動，是現代版畫研究會主要負責人之一。1934年為“現代版畫研究會”主要成員，長期生活和工作在安徽的賴少其早已將江淮大地視為自己的精神家園和第二故鄉。晚年賴少其回到故鄉，十分懷念安徽，他在作品《黃山之夢》中題道“老夫歸故里，日日夢黃山。夢中寫來苦，筆筆汗濕衫。”正是由于他對皖山皖水的無比深情才促使他創作出了許許多多優秀的新徽派版畫。

師松齡先生一九三三年生。山西永濟人。擅版畫。是“新徽派”創作群體的中堅力量之一。得到王琦、李樺、古元等先生的指導。師松齡先生來到安徽后不久就成為賴少其版畫創作組的一名成員。從此，他與徽派版畫傳統和黃山結下了不解之緣。

3、新徽派版畫有什么樣的藝術特點？

看了新徽派的畫展，了解了新徽派的代表畫家，新徽派給你什么樣的印象呢？ 新徽派畫家立足皖山皖水關注徽文化，從傳統的黑白木刻到絲網、絕版、銅版、綜合版，油印、水印，從寫實到裝飾、抽象，體現出多元和開放的心態

二、細密纖巧、典雅靜穆的傳統徽派版畫 提供材料學生自主探究學習，解決以下問題：

1、中國版畫的起源，徽派版畫的產生與發展

明代徽籍著名畫家丁云鵬、吳廷羽、鄭重、雪莊等，都曾為版刻繪畫。徽派版畫的刻工，往往也是畫家，深諳繪畫意境，刀法技高一籌。明代，歙縣虬村黃姓刻工人才輩出。從明正統至清道光間，黃姓刻工插圖刻畫的圖書達240余部。明末，休寧人胡正言，創“拱花”套印技法，印制的《十竹齋畫譜》開創了古代套色版畫的先河。

2、傳統徽派版畫的藝術特點

明清徽派版畫表現了那些方面的內容?畫譜、小說、戲曲、傳記、詩詞等，一時佳作如雪不勝枚舉。尤其是文學名著的刻本插圖，版本眾多，流行廣泛，影響深遠。

《江州司馬青衫淚》這幅版畫取自于什么文學作品？《江州司馬青衫淚》是元代著名雜劇家、散曲家的戲劇，他有一首散曲小令。《天凈沙秋思》大家肯定熟悉枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。曲作者被譽為“曲狀元”，也被尊為“秋思之祖”。江州司馬青衫淚是根據白居易所寫的《琵琶行》所編寫的關于江州司馬白居易與琵琶女裴興奴之間曲折的愛情故事。

通過什么表現遠近關系的？刀法如何？

3、傳統徽派與新徽派版畫的異同

拓展延入

了解徽州文化你對徽文化還有哪些了解？

徽劇

徽劇是一種重要的地方戲曲聲腔，主要流行于安徽省境內和江西省婺源縣一帶。清初，徽劇盛行于安徽及江浙一帶，在南方流布甚廣；清中期，風靡全國。清乾隆年間，“三慶”、“春臺”、“四喜”、“和春”四大徽班先后進入北京演出，名噪華夏，這就是著名的徽班進京。清道光、咸豐年間，徽劇在北京同湖北漢劇等劇種結合，逐漸演變成京劇。清代后期，京劇興盛，徽菜

八大菜系之徽菜起源于歙縣，后徽菜的重點逐漸轉移到屯溪。宋高宗曾問歙味于學士汪藻，汪藻舉梅圣俞詩對答“雪天牛尾貍，沙地馬蹄鱉”。牛尾貍即果子貍，又名白額。徽菜系在烹調技藝上擅長燒、燉、蒸，而爆、炒菜較少，重油、重色、重火工。一曰什錦蕨粉糊。

二曰毛峰雞絲羹。

三曰小溪澗桃花鱖魚。

實踐深入

傳承徽派文化

徽州文風昌盛，孕育了燦爛輝煌的徽州文化。在社會、經濟、教育、哲學、經學、醫學、繪畫、藝術、印刷、雕刻、戲曲、文學、飲食、科技、工藝、建筑等幾乎涉及社會文化生活的所有領域，徽州人占盡風流，貢獻卓著，文成風、學成派、商成幫、俗益雅，獨領風騷千百年。作為今天的安徽人，應義不容辭的傳承徽文化，弘揚徽派藝術

第五篇：信托業的敵人

信托業的敵人

“屢亂屢治”的中國信托業，面臨的最大敵人究竟是誰？

相較其他金融部門而言，中國的信托業無疑是一個“壞孩子”。它一直伴隨著各種各樣的問題和麻煩，引發一次次金融動蕩。雖然僅僅誕生了三十多年，卻已經歷了六次清理整頓。

但信托業依舊頑強成長，其資產管理規模至今已逾11萬億元人民幣，超過保險、證券和基金，成為僅次于銀行業的中國第二大金融部門。

然而，隨著今年以來經濟下行趨勢已成定局，若干問題信托產品的兌付危機再次浮上水面，信托業內更是大事頻發。

隨著《關于信托公司風險監管的指導意見》（“99號文”）及《關于對99號文相關事項的說明》兩大重磅檄文的下發，針對信托業的第七次清理整頓山雨欲來，“屢亂屢治”的信托業，面臨的敵人們究竟是誰？

大敵之一：影子銀行監管收緊重擊通道業務

按照《信托法》的定義，信托是指委托人基于對受托人的信任，將其財產權委托給受托人，由受托人按委托人的意愿以自己的名義，為受益人的利益或者特定目的進行管理或者處分的行為。但吊詭的是，在2001年之前，中國信托業竟在無法可依的狀況下“野蠻生長”了二十余年。

另一方面，從誕生之日起，中國信托業就面臨著一個從混沌中裂變重生的市場經濟體系和與之相對應的一直在“摸石頭”的金融體系和監管體系，這使得信托業從一開始就“不務正業”：既涉及銀行存貸業務，又從事證券投資和實業投資，沒有集中到“受人之托，代人理財”的主業上來。

而在2008年國際金融危機之后中國史無前例的大幅度貨幣擴張中，“什么都能做”的信托業又成為了資金借道的首選通路。據統計，截止到2014年一季度末，作為各類金融機構間互相打通業務的“通道類”單一信托產品，占全部信托產品總額的比例已達到近75%。為此，輿論界一直存在聲音，質疑中國信托業已淪為影子銀行業務的最主要途徑。

中國影子銀行體量究竟有多大？全國人大財經委副主任委員吳曉靈日前在清華五道口全球金融論壇上透露：影子銀行已超過GDP規模的40%。截至去年末，僅“體系內影子銀行”規模就達5.16萬億元。許多信托產品形式、名義上是非貸款理財產品，實為替不符合放貸條件的行業、企業策劃“變相貸款”。月16 日下午，一行三會和外管局聯合發布《關于規范金融機構同業業務的通知》（127 號文），其中明確規定，金融機構開展買入返售（賣出回購）和同業投資業務，不得接受和提供任何直接或間接、顯性或隱性的第三方金融機構信用擔保，國家另有規定的除外。此外，買入返售（賣出回購）業務項下的金融資產應當為銀行承兌匯票，債券、央票等在銀行間市場、證券交易所市場交易的具有合理公允價值和較高流動性的金融資產。賣出回購方不得將業務項下的金融資產從資產負債表轉出。

用益信托首席研究員李?D也對外表示，“127號文”將大幅影響通道類業務，銀信合作2萬億元左右的資產規模將大幅縮減。

有信托公司研究員表示，“過去，由于銀行有大量將表內資產轉移到表外的需求，同業業務也不規范，使得大量信貸資產通過銀信合作這樣的通道類業務轉出，減少計提資本，也使得表外資產爆炸式增長。127號文 將導致買入返售信托受益權等類似業務無法在同業項下續做，只能到期結清或轉入投資項下。銀行表外業務也將面臨極大收縮壓力”。

2013年信托公司年報顯示，單一資金信托占總信托資產的比例中，三家“銀行系”信托均非常靠前，交銀國信高達94.09%，興業信托高達92.46%，建信信托78.02%。

此外，信托公司投向金融機構領域的信托業務，其中很大一部分是與銀行理財產品對接，投資于信貸資產、銀行票據、基礎設施建設項目等回報穩健的資產。其中，建信信托、華寶信托遠高于其它信托公司，占比分別為37.22%、32.74%。

“99號文”及其執行細則，明確要求第三方理財機構不得代銷信托產品，也禁止信托公司采用非標準化理財資金池形式設計產品，對已開展的非標準化理財資金池業務，要查明情況并形成整改方案，于2014年6月30日前報送監管機構。不僅如此，“99號文”還明確了目前主流通道和信貸兩類業務的監管方向，通道業務今后必須在合同上明確風險承擔主體和通道功能主體，而信貸類業務要加強風險資本的約束。

大敵之二：實體經濟下行引發兌付危機

下半年，信托違約事件可能將不斷發生。中信證券研究部統計數據顯示，預計2014年將有7966只集合信托產品到期，規模共計達9071億元；考慮到結合利息支付等因素，今年僅集合信托需兌付的本息就將近1萬億元。

截止到2014年3月底，由建行山西分行代銷和資金托管的吉林信托?松花江（77）號山西福裕能源項目（以下簡稱“松花江77號”）6期信托產品，總計9.727億元已全部違約。根據吉林信托此前發布的公告，主要原因為融資方聯盛集團無法按期償款。此后又有媒體報道稱，除了吉林信托深陷聯盛能源之外，北京信托、山西信托、中投信托、華融國際信托等多家信托公司都曾為聯盛集團或其關聯公司發行過信托計劃。其中北京信托在2010年9月成立的“聯盛能源產業投資集合信托計劃”總規模更是高達48.72億元（包含劣后部分）。自從聯盛能源提出重組，購買信托的投資者便陷入了焦慮中，可是如今重組已經超過4個月，尚無最終解決方案。

同樣面臨兌付問題的還有中誠信托。雖然經過多輪協調，中誠信托30億元“誠至金開1號”最終以第三方接盤形式完成本金兌付，收益卻低于預期告終。但近期，13億元的“誠至金開2號”信托計劃也被指面臨兌付危機。

去年以來，煤炭等礦產類、資源類行業持續低迷，跌入周期性谷底，很多信托產品的借債企業出了問題，以其為投資標的信托產品自然受到牽連。前述出現兌付危機的產品，其融資方均為煤炭企業。

然而，更大的隱憂來自房地產行業。隨著中國房地產市場拐點顯現，行業資金風險暴露的越來越充分。

5月中，“中國百強房企”光耀地產深陷資金鏈困局中不能自拔的消息成為財經熱點，光耀集團董事長郭耀名在接受采訪時表示長達3年的15億元民間借貸款把光耀拖入資金泥淖無法自拔。如今，光耀已回天乏力，愿意接受一切企業的收購。“只要3億至5億元，光耀就能緩過來。”郭耀名表示光耀地產這幾年的盲目擴張，通過收購新都酒店和染指礦業試圖借殼上市，兩次重組告敗及高息民間借貸是光耀資金鏈斷裂的主要原因。

5月15日，ST新都（SZ000033）一紙公告進一步揭開大股東光耀資金鏈問題。公告顯示，公司至少為光耀4筆借款提供違規擔保，借款本金總額約2.35億元。公司解釋稱，上述借款擔保均未經公司決策程序，事后均未披露。這四筆借款均已進入訴訟程序，法院已凍結ST新都相關款項，查封了公司旗下資產新都酒店大樓。

公開資料顯示，光耀地產與中誠、中融、新華、華澳等信托公司均有合作發行集合資金信托計劃。有媒體稱，以光耀資產為標的、目前仍處于存續期的金融理財產品至少有三個，分別為新華信托-惠州候鳥酒店特定資產收益權投資集合資金信托計劃、中融信托?新都酒店股權收益權投資集合資金信托計劃以及財通資產-光耀揚州?全天候鳥度假地特定多個客戶專項資產管理計劃，涉及總金額約為5.5億元。

而5月27日更是有消息傳出，華澳信托已在上海將深圳光耀地產公司的一干企業悉數告上法庭，原因是雙方存在金融借款合同糾紛。

此外，也有外界報道指稱中融信托與時代地產的合作項目面臨兌付問題。

過去五年間，由于宏觀調控政策，地產行業幾乎無法通過銀行融資，其資金來源大量依靠信托渠道，如果地產市場進一步下行，相關產業鏈的資金情況均會告急，這將給信托業帶來空前挑戰。

大敵之三：利率市場化帶來回報預期改變

2013年，“錢荒”頻現。銀行間市場短期流動性頻頻告急，而央行在公開市場依然保持收緊流動性態勢不變。受此影響，資金價格年內出現大幅上行，以銀行協議存款為主要投向的貨幣基金收益率持續走高，理財產品收益率全面抬升。

而以余額寶為代表的各種互聯網金融產品，也開始在利率市場化的背景下大舉搶占信托業的傳統市場。大量新型融資手段開始出現，如以“金銀貓”為代表的互聯網短期小額票據抵押融資貸款業務等等。

除此之外，證監會的監管創新使得基金子公司、券商資產管理，甚至保險資產管理均開始涉足“大資管”，特別是通道業務這一信托業的傳統業務領域，讓信托業更感敵影重重。

“寶寶”們一度高達7%的年化收益率，和近乎零門檻、隨時變現的高流動性，使得兌付風險“壓力山大”、期限動輒為24個月，年化收益率不過10%左右的傳統信托產品面臨巨大沖擊。

在此背景下，2013年信托產品高收益優勢有所減弱。根據用益信托網的數據，1～12月集合資金信托產品平均發行規模雖呈現小幅上升趨勢，但從5月起平均成立規模便開始逐漸走低，成立發行比明確步入下降通道，顯示信托公司資金募集能力受到一定影響。

信托業界實際早有思考，也正在謀劃轉型。

中融信托發布的研究報告就認為，信托業自身謀求轉型的努力大致可分為兩大方向，即私募投行和財富管理。部分信托公司年內著手搭建各類資源平臺，以吸附眾多投資客戶及產業方，進而獲得投融資、事務管理等諸多業務機會，同時積極深入產業運營，以控制產品和服務質量；部分信托公司則向著專業財富管理機構方向轉型，以客戶需求為導向，致力于提供優質的產品組合和資產配置方案。信托公司經營方向將出現分化，業務重心將向專業財富管理、專業投資銀行等不同領域傾斜，而部分股東背景雄厚、資本實力較強的信托公司將繼續推進全能型金融控股集團的戰略目標。

除了自建渠道之外，信托公司也開始謀求將資產流動性進一步提高。近日有消息稱，北京信托、中誠信托、杭州工業信托、長安信托等公司紛紛在官網上增設產品轉讓一欄，長安信托、杭州工業信托等還增加了產品受讓信息。某信托公司負責人對此表示，主要是為了方便一些客戶的轉讓需求。不過業內人士表示，這類平臺難以發揮大作用破解行業問題，建立信托產品登記平臺才是重點

也有人表示樂觀。中國人民大學信托與基金研究所所長周小明就認為，信托作為一項特殊的財產管理制度，具有其他金融機構無法比擬的資產配置多樣性、靈活性。憑借信托特有的優勢，信托公司可以不斷創新信托業務，拓展信托在企業資產證券化、并購投融資、家族信托、信托私募企業債、土地流轉信托、消費信托、養老信托等領域找到廣闊的拓展空間，繼續創造屬于自己的“藍海”，而這些優勢顯然是其他金融機構目前所不具有的。

周小明更指出，只有全面提升信托公司凈值管理能力，完成由融資向投資的轉型，也就是由非標固定收益產品，向基金化浮動收益產品去過渡發展，信托業才能應對新環境下的種種挑戰。