第一篇：插入文稿教學設計

第三章

感受多媒體 第六節

插入文稿 課時：1課時

1．知識與技能：掌握在PowerPoint中插入文本框的方法及設置文本框格式，充分認識到文本框在實際創作過程中的重要作用。

2．過程與方法：通過獨立完成插入文本框及文本框相關設置的任務學會在PowerPoint中正確使用文本框及設置。

3、情感目標：通過本節課的學習，進一步培養學生的審美觀以及價值觀。在不斷嘗試中激發學生的求知欲。

教學重要：學會插入文本框、設置文本框的格式 教學難點：靈活應用文本框的插入排式及設置格式 教學過程

一、創設情境、導入新課

通過前面課的學習，同學們已經掌握了在演示文稿中插入幻燈片，接下來，我們就可以在幻燈片中制作內容了，下面請大家欣賞兩個演示文稿作品，一個是完全圖片，不帶有文字說明的演示文稿作品，另一個是帶有文字說明的演示文稿作品。請大家說說通過觀看演示文稿你得到了什么信息？

二、確定任務，新課講授

任務一：制作介紹“世博會歐洲展館”的文字信息 目的：學習文本框的插入方法

1．同學根據“導學”分小組討論完成任務；教師巡視輔導 2．請一組同學演示操作步驟，并說說在制作過程中遇到哪些困難？ 任務二：為“世博會歐洲展館”添加對聯“異彩紛呈四海物； 奇風畢現五洲情。橫批：世界博覽”并將對聯設置為紅色底紋，文字顏色為黃色，48磅，隸書

目的：練習對文本框的格式進行設置

1． 同學參考“導學”提示，分組完成任務，教師巡視輔導； 2． 請一組同學演示作品及操作步驟；

任務三：對照“世博會亞洲展館”演示文稿，為“世博會歐洲展館”首頁添加為目錄頁

目的：學習項目符號和編號的使用

1． 同學參考“導學”提示，分組完成任務，教師巡視輔導； 2． 請一組同學演示作品及操作步驟； 思考： 1.如何設定文本框的尺寸？

2．如何給文本框添加邊框？

3．可否有更簡便的方法添加文本框（提示：繪圖中的工具按鈕）

三、小結

通過本節課的學習，我們學會了在幻燈片中插入文本框的方法及一些設置技巧，同學們應加強理解和掌握

四、作業：

完善、美化作品

第二篇：《插入圖片》教學設計

《插入圖片》教學設計

一、教材分析

《插入圖片》是河南省基礎教育教學研究室編(河南大學出版社)《小學信息技術》六年級下冊第四課的內容。

二、學生分析

本課面對的是小學六年級的小學生，小學生的知識形成特點是:通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創造的發展天地，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。

三、設計理念

遵循新課標理念，采用“任務驅動”教學法和發現教學法為主，把“探究—合作—創新”的思想滲透在整個教學過程中。用任務去驅動學生們主動探索、發現、學習新知；用任務幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現學生們的創意，展示他們的個性。采用合作學習形式，讓學生討論、探索，有利于充分發揮學生的個人特長并培養合作精神。

四、教學目標 1．知識與技能

（1）了解圖片修飾的必要性、多樣性。

（2）掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

（3）培養學生運用所學知識和技能創作作品的能力。2．過程與方法

通過給幻燈片插入圖片的操作過程，使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。

3．情感態度與價值觀

（1）通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養學生發現美、創造美的能力。

（2）培養學生尊重他人、欣賞他人，發現別人長處，互相學習的良好品質。

（3）培養學生合作學習、交流和創新的意識。

五、教學重點與難點

1．教學重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．教學難點：插入的圖片合理，圖片大小、位置適中。

六、教學過程

（一）、情境導入，揭示課題

1、通過PPT課件，首先展示一組純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學生的注意力。

2、引導學生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。

3、設問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后出示本節課學習目標，使學生明確目的，積極參與教學。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片

【設計意圖：通過對比，讓學生初步感受在幻燈片中插入圖片，圖文并茂看起來更美觀。并通過出示學習目標，讓學生明確學習目的，積級參與教學。】

（二）、任務驅動，學習新知

大家都知道我們學校被評為了校園足球學校，全國只有100所，我們學校是登封市唯一的一所。老師這里有一張學校的宣傳幻燈片，大家來評價一下吧！要想讓這張幻燈片更美觀，更能突出學校特色，我們除了文字以外需要在幻燈片中插入圖片來美化。

學習活動一：自主學習

自學課本14-16頁，重點學習“做做看”，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及步驟。

學習活動二：自由練習

1、自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術字插入到幻燈片中。

2、組長檢查完成情況，適當指導。

3、學生演示。（引出如何調整圖片位置、大小問題）【設計意圖：讓學生通過自學課本了解插入圖片的基本方法，并通過自由練習領會期中要點，根據學生知識形成特點讓學生通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、初步掌握插入圖片的方法。】

學習活動三：合作探究

1、小組討論：如何調整圖片的位置、大小？

2、學生演示

3、教師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協作學習。

【設計意圖：如何調整圖片的位置和大小是本課的難點問題，當大部分學生在探究中遇到此困難時，利用小組合作的方式解決，再利用演示，讓學生在相互交流、觀察中突破難點。】

學習活動四：個性創作

請同學們利用本節課學到的知識，來為我們學校設計一張宣傳幻燈片！

作品要求：主題鮮明，內容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創意。

學生自由操作，完成作品。（提示：可以獨立完成，也可以自由組合，共同完成）

【設計意圖：采用“任務驅動”教學法，把“探究—合作—創新”的思想滲透在整個教學過程中。】

（三）、作品展示，點評完善。

1、作品評比。教師通過學生自評、小組互評和教師評相結合的評比辦法，評選出每個小組的優秀作品。

2、作品展示。師生共同點評：“這幅作品設計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調動學生積極參與，從中提高學生的鑒賞與審美能力，培養學生相互幫助、取長補短的良好品質。

【設計意圖：通過對作品的評比、展示，提高學生的審美能力，培養學生相互幫助、取長補短的良好品質。】

（四）、全課小結。

這節課，我們學習了在幻燈片中插入圖片的方法，同學們學習得不錯，能設計出圖文并茂的幻燈片作品。如果我們要設計一張電子賀卡，大家覺得還需要插入什么呢？下節課我們就來學習如何給幻燈片插入音樂，有興趣的同學也可以在課后自己動手試一試！

【設計意圖：總結全課，通過問題：如何給幻燈片插入音樂？激發學生學習興趣，為下節課做好鋪墊。】

第三篇：插入形狀教學設計

插入形狀教學設計

伊旗第一小學

郝燕榮

教材分析

本課使用的是由內蒙古教育出版社出版，四年級起點五年級上冊第一單元的內容。本單元主要是學習利用WPS演示制作幻燈片的方法，在本課之前，學生已經學習了制作簡單幻燈片，選擇版式，插入圖片、插入在線圖片等內容，本課是學習插入形狀，并對已插入的形狀進行修飾。學情分析

五年級學生已經有了較好的計算機使用知識，并且學習過一定的軟件，掌握了一些常用軟件的通用功能，加之前邊有了插入國片做鋪墊，學生在掌握本課內容時難度不是很大，難在如何根據老師講的有限知識發掘出其它更多功能，這個在教學過程中需要突破。教學目標

1.掌握在wps演示中插入形狀的方法；

2.能夠對已經插入的形狀進行修飾、組合。3.培養學生感受美、創造美的能力。教學重點

插入形狀，并對形狀進行修飾、組合。教學難點

培養學生自主探索的能力。教學準備

多媒體機房、國慶65周年紀念演示文稿 教學過程

導入：

師：在過去的一個月中，我們放了七天假，為什么要放這七天假呢？

生：因為我們要過國慶節。

師：非常好，老師呢還有個小笑話和大家分享，你們知道孫紅雷這個人嗎？

生：知道，電影明星。

師：嗯，國慶節的時候這個大明星結婚了，并去巴黎度了蜜月，有記者就問孫紅雷說：“你覺得巴黎和我們這里有什么不一樣？”孫紅雷就回答：“呀，巴黎人居然不過國慶節！”

生大笑，說：國慶節是我們中國人的節日，巴黎人當然不會過了。

師：非常好，看來大家都知道這個常識，那么，我想問一下大家，今年建國多少年了？

生：六十五周年。

師：說的太好了，老師呢，也非常愛自己的國家，并為慶祝建國六十五周年，自己利用咱們學過的東西制作了一個演示文稿，想請大家欣賞一下，可是有一個部分沒有完成，還請大家不要笑話我。（展示課件）

師：那么這個國旗怎么才能做好？

生：插入圖片或在線圖片。

師：那我們來嘗試一下。可以看到，我的計算機里并沒有國旗圖片，而且在線圖片中也沒有，難道我們就解決不了這個難題了嗎？難道我們的WPS演示中就不能繪制出一個國旗嗎？

國旗畫的時候要嚴謹，因為她的一絲一毫偏差都會是對國旗的不尊，不敬，讓學生對國旗沒有莊嚴的感覺，會認為國旗想怎么畫就怎么畫。

師：其實，在WPS演示中，有一個工具可以解決這個問題，它就是我們的形狀工具。今天我們就學習插入形狀。新授：

一、形狀的插入

1.教師示范演示插入矩形充當國旗的面。插入選項卡——形狀——基本形狀——矩形 生：老師，還可以用星與旗幟里面的波形。

師：同學們說的非常好，那么你們可以自由選擇國旗的面。

2.學生根據提示完成操作。

師：在插入形狀，并且形狀被選定之后我們可以看到選項卡中多了一個繪圖工具選項卡。這個繪圖選項卡就是用來對我們插入的形狀進行編輯的。

師：現在我們有了一個國旗的面了，可是我們常說五星紅旗，那也就是說我們的國旗是紅色的，可我們的國旗現在是藍色的，怎么辦呢？

生：把它的顏色改為紅色的。師：在哪里能改變顏色呢？

生：是不是用繪圖工具選項卡中的工具，能不能用填充工具。

師：那我們來嘗試一下。

二、形狀的修飾 1.填充顏色

繪圖工具選項卡——填充——其它填充顏色——紅色 師：那么現在我們已經將紅旗顏色填充為紅色了，可我們很明顯就看到，在國旗上有一個黑邊。國旗是神圣的，我們怎么可以給它抹黑呢？這要怎么辦呢？

生：把黑邊去掉，可怎么去呢？

師：我說過，繪圖選項卡的工具就是對插入的形狀進行編輯的，那我們就好好研究一下它，看看它能不能幫我們。都自己試一下。

生：我猜是輪廓，我試一下。生：我做好了。

師：我們同學真棒，老師唱個前奏，大家就能跟著譜出曲子。非常好，那么我們同學以后也要像剛才一樣自己多去嘗試去發現。因為我在課堂上教的東西永遠有限，只有你們會了方法，用方法去學習才能學會更多有趣的東西。

2.畫五角星

師：現在，老師相信大家能利用剛才學的東西為我們的國旗畫上五角星，畫一顆就好，因為其它的星星老師要給大家教一個小竅門。

學生畫出五角星，并填充為黃色。

師：那么現在我們來畫其它星星，其實我們有一個很快捷的操作方法可以嘗試，利用CTRL鍵拖動形狀就可以復制選定形狀。

按CTRL鍵并拖動五角星。

師：利用五角星的操作點調整到合適大小，拖出其它三個五角星。

學生拖動完成操作。

三、形狀的組合

師：那么現在我們是不是就已經完成了作品呢？你看我們的國旗已經畫好了，而且顏色也調整妥當了。（之前在畫國旗的面時，我故意將面畫的偏離中心的位置。）

生：我感覺國旗好像有點偏，看前面的幻燈片圖片都在中心位置。

師：嗯，這么說好像是這樣，那我們怎么才能把這個國旗放在中間呢？

生：我知道，直接在國旗上拖。

師：那老師就按你的方法來試一下（教師示范操作，出現問題，星星并沒有隨著國旗的面一起移動。）

師：呀，現在我們怎么辦呢？我們把星星丟了！生在底下討論。

師：看來我們要想辦法把國旗變成一個整體。我們先把這一步撤銷，現在看老師用我的方法再拖一回。（按住CTRL鍵然后分別用鼠標單擊五角星和國旗，讓它們都處于選定狀態。）

師：現在大家可以看到我們已經利用CTRL鍵將這幾個形狀全部選中，然后我們再利用繪圖工具選項卡中的組合就可以將它們變成一個整體。（示范演示）

師：現在大家再來看老師移動國旗（成功將國旗移在幻燈片的中間），你們能不能做到呢？

學生自主練習組合、移動等操作，老師走到學生中指導操作。

展示學生作品，學生自評、互評，老師點評。

四、我能形

師：其實，插入形狀不只有我們今天練的這種，在課常上，老師講的永遠是一小部分，剩下的一大部分都需要我們根據老師講的方法自己去探索研究。師：比如，你們看老師這里還用形狀拼出了一些圖案（課件展示），這些國案你們也能拼出來，現在就請大家利用形狀工具繪制出自己喜愛的圖案。

學生根據提示，利用形狀工具繪制圖形，老師指導完成。展示學生作品，學生自評、互評，老師點評。課后總結

通過本課的學習，學生已經會在WPS演示中插入形狀，并利用形狀工具組合出很多實用的圖形，并能夠嘗試發掘出形狀的其它功能。板書設計

插入形狀 形狀的插入 形狀的修飾 形狀的組合

作業設計

利用形狀組合出圖片，并為圖片添加文字。

整體效果很好，突出了學生的主體性，有些細節地方再把握一下，同時加大學生的練習時間。

第四篇：插入藝術字教學設計

插入藝術字教學設計 教學目標：

1、知識目標：通過學習，讓學生掌握插入藝術字的方法，并能運用藝術字工具欄修飾藝術字。

2、能力目標：通過學生的自主學習和動手操作能力，提高學生的審美情趣和語言表達能力，培養學生的探究能力、合作意識和信息素養。

3、情感目標：通過學習，自己設計版報、賀卡，激發學生的學習興趣，提高審美情趣，培養他們互相關心，關愛他人、熱愛祖國、保護自然的美德。教學重點與難點：

教學重點：掌握插入、修改藝術字的方法。教學難點：運用藝術字工具欄編輯調整藝術字。教學準備：多媒體計算機，制作素材。

教學方法：講解、演示、自主探究、合作、交流、練習教學過程：

一、自主操作：

1、學生按座號坐到位子上，打開機器。

二、任務導入，激發興趣

教師：同學們，我們在平時自己辦過很多版報或手抄報，但大多都是手寫的，而且做起來很費力費時，那么，當我們在報紙或雜志上看到漂亮的標題或各式各樣的不同顏色、不同字體的字時，是不是想我們的手抄報也能設計的那么美觀呢？ 生：當然了，那有多漂亮呀！怎么才能設計呢？

師：我們現在學習了WORD2003文字處理，那么，老師就用WORD設計了幾個以各個節日為主題的版報標題，請同學們欣賞一下吧！播放PPT課件。（由普通文字和藝術字兩種方式設計）

師：同學們，請談談你們的看法和感想，你們更喜歡哪一個？

生：更喜歡帶有圖形、邊框等效果的文字，它更美觀、更有立體感。師：這樣的文字我們稱它是什么呢？ 生：答案不一

師：好，這就是今天我們要學習的內容，在文檔中插入“藝術字”。

三、導入新課

1、插入藝術字：

師：我們嘗試著找到這把打開智慧之門的鑰匙吧，請同學們試一試，插入藝術字的命令在哪個菜單？試一試自己能不能插入一個藝術字（漢字或英文都可）。生：通過自學嘗試尋找插入藝術字的方法，遇到問題互相討論。師：巡視了解學生，并輔助指導。

師：同學們，作品都完成了吧，哪們同學已經成功插入了藝術字？誰愿意把自己插入藝術字的方法給大家演示一下？ 生：展示并講解：

（1）執行“插入”——“圖片”——“藝術字”命令，彈出“藝術字庫”對話框。（2）在“藝術字庫”里單擊選擇其中的一個式樣，這個式樣的四周將出現一個方框，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術字”對話框。

（3）輸入藝術字文字，提示文字“請在此鍵入您自己的內容”會自動被替換，設置好字體、字型、字號等，單擊“確定”按鈕。

師：這位同學講的很好，有哪位同學還有沒有補充？

生：還可以用藝術字工具欄中的“插入藝術字”按鈕（最左邊）或繪圖工具桂中的“插入藝術字”按鈕。師：非常好！師：

2、調整藝術字

師：我們在插入藝術字之后，藝術字的四周出現了什么？ 生：八個控制點。

師：控制點出現以后，表示什么？這些控制點有什么作用？ 生：表示藝術字已被選中。控制點的作用是調整大小。

師：那么，除了可以調整大小之外，還可以對它進行哪些操作？ 生：移動、復制、刪除等操作。師：請哪位同學上臺演示一下？

學生演示并講解如何調整藝術字的大小，以及復制、移動、刪除藝術字的方法。

師：請同學們仔細看一看，除了八個控制點以外，還有一個黃色的菱形控制點，它有什么作用？ 生：??

師：那就請同學們自己動手試試吧，它到底是個什么“機關“？能讓藝術字變成什么樣呢？ 生：學生迫不及待的動手操作。

師：都試出來了嗎？請告訴老師它是什么“機關”？ 生：爭先恐后的回答：它可以改變藝術字的外形。

3、修飾藝術字 師：怎么才能上藝術字變得更美觀、讓人賞心悅目呢？下面我們對藝術字進行再編輯加工一下，這就用到了什么？ 生：藝術字的工具欄

師：認識一下工具欄中的各個按鈕。

生：分組交流討論：工具欄里的這些按鈕有哪些作用？都是干什么用的？ 師：比一比，看誰嘗試的工具按鈕最多？

生：學生積極主動地完成老師的任務，并小組間互相討論、交流。師：比一比，看誰找得最多？和同學們分享一下你的勝利果實吧！生：回答各個按鈕的作用并演示。

師：好，既然我們了解了這些按鈕的作用，那么我們就可以對已插入的藝術字進行完善了，讓它們變得更漂亮，更生動起來吧！請同學們運用我們剛才學的知識，自己設計一張賀卡，題材不限，送給你的同學或老師吧！在你們的電腦里有很多制作素材可以用的。同學們，發揮你們的聰明才智，完成你偉大的作品吧！生：積極、主動，制作、完善自己的作品。

師：巡視了解學生情況，給學生提供適當的幫助和指導。作品展示、交流：

師：剛才同學們都使出了渾身招數，制作出了非常漂亮的賀卡，現在讓我們一起來欣賞一下你們的偉大的作品吧。誰愿意把你的作品展示給大家？ 生：踴躍舉手：學生展示作品，并談談自己的創意和想法。

師：對這些展示的作品，同學們可以相互說一說，評一評，你喜歡他的作品的哪些地方？或者給他們一些什么建議？大家可以互相交流一下，分享成功的經驗。

生：互評作品，發表自己不同的見解，提出優點和不足，并自主選擇問題回答和演示。師：對表現優秀的學生，將得到同學和老師的好評和鼓勵。

課堂小結：

學生大多數完成任務，體驗到了成功的喜悅。課堂氣氛活躍，學生積極性高。每個學生都參與到交流與討論中，培養了學生的合作精神和探究精神，提高了學生的信息能力和信息素養，能讓獲得的知識在課堂上得以拓展和延伸，培養學生自主學習，合作探究的意識和關愛他人的美好品質和審美情趣。

第五篇：插入藝術字教學設計

《插入藝術字》教學設計

相關說明：

本節課確立的教學目標為：

1、認知目標----會在文檔中插入、調整藝術字的操作。

2、情感目標----培養學生熱愛集體，熱愛學校。

3、技能目標---培養學生的信息意識及獨立解決問題的能力。教學重點：藝術字的運用。教學難點：對所插入藝術字的設置。教法：任務驅動教學法、演示法、練習法。教具：自制課件、多媒體教學網。

教學實錄

（教師播放輕松的音樂，學生打開計算機，教師組織教學）

師：想一想？生活中哪些地方有漂亮的藝術文字？

生（幾名）：在報刊、廣告上、報紙上、店面上見過。

教師播放課件，提出問題：“普通字標題與藝術字標題”在文章中的效果相比，你喜歡哪一個，為什么？（學生觀察、比較回答）

生：具有代表性。生：很吸引人、生動、具有感染力 ?????..師：對，藝術字很吸引人，其實我們用WORD就可以做出藝術字，下面請同學們欣賞。（教師展示藝術字作品，學生欣賞）

師：你看后有什么感覺。

生：我想做出一個帶有藝術字的作品。

師：好，這節課老師就和你們一起完成藝術字作品的制作，你們有信心嗎？

生：有（學生情緒激昂）教師板書課題---插入藝術字

師：請同學們閱讀教材書上的內容，并思考三個問題：

1、如何調出“藝術字”工具欄。

2、如何插入標題。

3、如何調整大小及形狀。（教師利用同步教學系統展示閱讀要求，學生自主、協作實踐，教師巡視指導。）

師：有的同學已經找到了解決問題的途徑，那么誰能說出你是怎樣做的嗎？

學生積極發言。

師生共同得出解決問題的三個途徑：看書—照著做；找軟件的“幫助”；根據經驗上機發現。（同時展示自己的操作過程）

師：下面請同學們用自己喜歡的方法插入藝術字---“可愛的小學”（學生操作、教師巡視指導）

師：同學們在自己的作品中都插入藝術字，有各式各樣的，下面我要展示幾位同學的作品。

師：我請幾位同學到前面當一回“小老師”，講述一下你的方法。

（學生演示、講解，其他學生觀察、記憶，教師在旁補充、點評）

師：我真為你們高興，你們已經熟練掌握了藝術字的基本操作，那么誰還有其他的方法嗎？

學生上前演示并講解自己發現的其它方法（如右擊藝術字----藝術字/插入----圖片---藝術字）

師：同學們，你們已經掌握了插入藝術字的的知識和幾種方法，你們愿不愿意運用你們的知識為我校的小報插入漂亮的藝術字啊？

生：愿意。

師：在創作之前，教師提出三項要求：構圖合理、顏色協調、副標題不能大于主標題）教師演示作品，并結合要求講解注意事項。

（學生自主創作、教師巡視指導、答疑解難）

師：同學們已經完成了作品的創作，有些同學做的很好，有些還存在一些問題，現在同學們可以看看其他同學的作品，找出你認為最好的一位。（學生自由活動觀察其他同學作品）

師：你認為誰的作品最好？（生回答，教師展示，學生互評，教師點評）

（其中，一位同學認為自己的作品最好，進行自評，教師點評對學生開展欣賞美、創作美的教育）

師：下面請同學們欣賞我校近期在全校同學作品中選出的優秀電子報刊作品。（教師演示全校優秀藝術字作品）

師：同學們，今天老師很高興，因為你們都成為了小編輯了，我相信，在你們的參與下，會越學越好。（課堂結束）