第一篇：插入表格教學設計

《插入表格》教學設計

一、教學目標

知識與技能：學會插入規則表格，調整表格行高與列寬，插入或刪除單元格，設置單元格對齊方式。

過程與方法：通過學生自主探究，教師講解，學生小組合作，完成本節課的教學，培養學生信息技術操作能力。

情感、態度與價值觀：感知生活中應用表格的知識，做到“從生活中來，服務生活中去”。初步培養學生動手操作的能力、自主探究的能力及與同伴合作交流的意識。

二、教學重、難點：

教學重點：規則表格的插入，調整表格的大小，設置單元格對齊方式，插入或刪除行或列。

教學難點：設置單元格對齊方式，插入或刪除行或列。

三、教學過程：

同學們，很高興今天能和大家一起學習，老師姓孫，大家可以叫我孫老師。上課之前老師給大家分一下組，每四人為一組，首先我們做一個小游戲，熱熱身，看你能不能快速的找到自己在班級中的位置。這是第一行，這是第一列，當我說到哪一行或者哪一列的同學，那么請你馬上站起來，然后指著自己說“我在這.”聽懂了嗎？我們試一試。剛才同學們的反應都特別快，我們配合的非常默契，我相信我們今天一定可以度過一個愉快而輕松的微機課。你們準備好了嗎？現在我們開始準確上課。

（一）創設情境

師：同學們，老師背后藏著一件神秘的東西，你們來猜一猜，有三個提示：

1、它應用在我們的學校里。

2、上課之前，老師和同學們都要看一眼，以便做好課前準備。

3、它能引導我們每天什么時間上什么課？生：課程表。師：那你想不想制作一張課程表呢。制作課程表的方法很多，有一種簡單、快速的辦法那就是插入表格，這節課我們就利用插入表格來制作我們班級的課程表。

（二）新知探究

1、教師講解行、列、單元格的概念。

師:首先我們來觀察一下課程表，在表格的上方有三個字非常醒目，為什么要加上這三個字嗎？不加行不行？生答。師：非常棒，它能說明這張表格是哪一類的，我們把它叫做表格的標題，制作表格的時候不能忘記輸入標題。

接著我們再來觀察表格，考一考大家的眼力怎么樣？如果紅色的部分代表行，那么這個表格中有多少行呢？這樣的代表列，表格中有多少列呢？如果每一個小格是一個單元格，那么有多少單元格呢？你們真棒，給同學們1分鐘的時間互相說一說表格的各部分都叫什么名字。

2、學生自主探究插入表格并調整表格的方法。

（1）師：剛才我們認識了表格，接下來我們就自己嘗試插入一張表格。請同學們打開任務一，按照老師下發的“插入表格操作說明”，正面、反面兩種方法，任選其一，仔細閱讀文字，對照截圖，自主完成插入表格。

（2）當把鼠標放到每一行或每一列的邊緣，你發現了什么？請同學們調整表格的行高、列寬以及整個表格的大小。時間3分鐘。

（2）教師指名學生教師機前操作演示。將鼠標放在單元格上，利用鼠標拖動就可以調整表格的行高與列寬。將鼠標放在表格的右下角，出現雙十字箭頭時按下左鍵拖動改變表格大小。

（3）請同學們自主完成插入表格并調整表格在頁面中的大小設置。

3、教師講解“單元格對齊方式設置”。

（1）師：這張表格我們設計完畢了，這張課程表上還缺了什么呢？生：文字。當老師輸入文字后發現字體太小了，不能占據整個單元格，你能想辦法讓表格內的字大一點嗎？同時讓字體在整個表格的中間位置，而不是頂部嗎？請同學們關閉任務一，打開任務二，調整字體的大小及在單元格中的居中位置。

（2）教師指名學生操作。

（3）教師講解單元格對齊方式設置。提示：一定要選定文字，否則無法操作。

（4）學生小組合作完成單元格對齊方式設置。

4、教師講解插入和刪除行或列操作方法

（1）師：剛才同學們順利的幫助老師解決了問題，可有一位同學很粗心，他多添加了一列，又少添加了一行，你愿意幫助他嗎？請同學們試著利用布局當中的，插入和刪除，來幫一幫這位粗心的同學，好不好？請關閉任務二，打開任務三來操作。

（2）學生教師機操作演示。

教師溫馨提示：在插入或刪除行或列的時候，一定要定位光標。（3）小組合作完成表格的插入與刪除。（4）教師隨堂檢測學生插入與刪除操作。

三、作品創作（10分鐘）

師：通過剛才的學習，我們可以根據實際需要制作課程表。生活當中像課程表這種行列規則的表格你都見過哪些？剛才提到的表格大家都非常熟悉，請同學們從以下兩個主題當中任選其一制作。

1、值日生表

2、學生成績表

設計完成后我將從以下幾個方面評價你的作品：（1）表格是否有標題

（2）表格的行高、列寬是否合適（3）文字的大小是否合理

（4）表格在頁面的布局是否合理、美觀（5）表格的設計是否有創新之處

四、評價與賞析

師：經過精心設計和制作，同學們都有自己的作品，誰愿意把你的作品與大家分享一下。請指出作品中的優點及需改進的地方。

現在我們來統計一下你們小組得到小花的數量。請你們小組的成員到前面來，首先祝賀你們小組成員，通過你們的努力獲得了今天的勝利，老師想送給你們小組一個特別的稱號“團結智慧組”，我希望你們不管是在學習中還是生活中，都能時刻牢記團結就是力量，團結才能有更多的智慧。好，請回。

五、學生填寫評價表

師：通過今天的學習，我們學會了利用插入表格的方法制作像課程表這一類規則的表格，不過生活中，我們見到的課程表總是有許多漂亮的圖片和裝飾，那這些操作是怎樣實現的呢？如何美化我們的課程表，我們下節課繼續學習。同學們你對自己這節課的學習是否滿意，請拿出信息技術學生評價表，針對自己這節課的表現，做出相應的評價。

六、教師板書

插入表格 調整表格的大小 單元格對齊方式設置：選定 插入及刪除單元格：定位光標

第二篇：《插入表格》教學設計

《插入表格》教學設計

教材分析：本節課是小學信息技術第三冊第二單元第7課《插入表格》，本節課主要是學生學會在word中，對文字設置、另存文件、插入藝術字、插入圖片的基礎上，學習在word中插入表格的操作方法，但本節和前面內容相比，內容較新，聯系性相對較小，因此教學中采用了教師網絡廣播教學、任務驅動、合作、練習的教學方法。由于教學條件所限，兩人一臺計算機，因此教學中設計任務練習時，任務量較輕，盡量避免學生不能完成學習任務讓學生在伙伴互助、合作練習中輕松掌握學習內容。教學目標：

1、學習在word中插入表格的操作方法，能夠按要求在word中制作表格。

2、通過美化表格，大顯身手訓練學生對知識的綜合運用。培養學生對表格信息的處理能力及審美情趣。

3、引導學生了解交通安全方面的知識、注意交通安全，時刻提主安全意識。

教學重點、難點：學生掌握在word插入表格的方法。教學過程：

一、課前準備：完成表2-0-1的調查。

二、引入課題，激發興趣：（播放幻燈片1）（5分鐘）

1、課下，老師已經讓同學們完成交通狀況調查表2-0-1，你們完成了嗎？

2、在本單元中，讓我們一起來關注“交通安全”這個主題，你們覺得我們這個地區交通擁擠嗎？（請學生回答）你們能說出哪些關于交通安全方面的宣傳標語呢？（請學生回答）請同學們一定牢記這些標語，注意交通安全，提高安全意識！

3、請同學們一起欣賞“交通狀況調查表”（播放幻燈片2）這個調查表是一個表格，WORD中提供了比較強大的制表功能，可以很方便地制作表格，今天就請同學們和老師一起來學習在WORD中插入表格。（播放幻燈片3）

三、教師網絡廣播教學，示范講解：（5分鐘）

（一）完成《交通狀況調查表》

1、啟動WORD，建立一個新文檔。

2、插入表格。

第一步：在文檔第一行輸入表格標題“交通狀況調查表”。第二步：換行后，依次單擊“表格”“插入”“表格”，出現表格對話框。

第三步：在“插入表格”對話框中，填寫表格所需列數和行數，其他項目保留默認設置，單擊“確定”按鈕。

第四步：在光標處出現一個你想要的表格。

3、調整表格的列寬。

填寫表格內容時，會發現有些單元格的寬度或大或小，需要調整列的寬度與表格內文字相適應。方法：將鼠標指針指向列的右邊線，當指針變為后，按下鼠標向左或向右拖動，可以使這一列的寬度縮小或擴大。

4、根據自己的調查結果，填寫表格。第一步：在表格中填寫各項內容。

第二步：將鼠標指針移動到表格上，此時左上角出現，右下角出現，單擊，選中整個表格，然后使用“居中”按鈕，或其他按鈕，可以設置文字內容格式。

第三步：突出標題。

第四步：保存文件，題目自定。

（二）請2名學生演示插入表格方法，要求學生邊演示邊解說。

（三）教師和學生共同總結“插入表格”的操作方法。（播放幻燈片4）

四、任務驅動，伙伴互助，分層練習：（20分鐘）

1、任務主題：（播放幻燈片5）試一試：請每個小組的兩個同學分別完成“交通狀況調查表1，表2”并分別以表

1、表2為文件名保存。

2、提示（播放幻燈片6）

3、伙伴互助，合作練習，完成任務。

4、教師給與個別指導。

5、教師檢查學生完成任務情況。

五、美化表格，大顯身手：（6分鐘）

1、剛才同學們的任務完成的非常好，下面就給你們大顯身手的機會：（播放幻燈片7）請每個小組的同學利用學過的知識美化你們的表格，比比看，誰是我們班最棒的表格設計師！

2、小組合作，美化表格，開展競賽。

六、評價總結，作品欣賞，體驗創作的快樂：（3分鐘）

1、小組間相互欣賞，評選優秀作品。

2、屏幕轉播，師生共同欣賞優秀作品。

3、評選表格設計師，給予表揚。

七、總結：（1分鐘）

1、同學們表現非常好，但是老師更希望你們在學會了插入美化表格的同時，一定提高每個人的交通安全意識，每天都高高興興地上學來，平平安安回家去！

2、填寫上機記錄。（播放幻燈片8）教學反思：

1、針對信息技術課操作性和實踐強的特點以及本課內容，教學中采用的網絡教學示范講解的教學方法。

2、面對現在教學條件以及學生間存在差異的情況、設計任務練習內容盡量較輕，積極鼓勵他們伙伴互助、合作練習。

3、教學中不斷培養學生對知識的綜合運用能力，體現信息技術課與其他學科的整合，同時教學中也關注學生的交通安全教育。

第三篇：小學信息技術教學設計《插入表格》

小學信息技術教學設計《插入表格》

一、教學設計學科名稱

小學信息技術教學設計《插入表格》

二、所在班級情況、學生特點分析

我所教學生為五年級學生，小學生年齡小，好動性、好奇性強。學生通過前面幾節課的學習，學生在實踐的過程中已經逐步掌握了在word中輸入文字及修改、修飾段落、插入圖片和藝術字等基本的知識，看著自己親手制作的作品，探究的興趣愈來愈濃厚，課間師生之間、同學之間的交流也很多，這位接下來的探究活動打下了很好的思想基礎。但依然是個別學生的學習效果不明顯，希望通過師生的交流，能幫這些同學找到失誤的原因。

三、教學內容分析

在本節課中，學生將會學到： 1.自動繪制表格； 2.編輯表格； 3.修飾表格。

四、教學目標

1．學會在Word中制作簡單的表格，并輸入文字。

2．在操作過程中培養學生的自學探究能力和合作能力，培養學生的審美情趣和創新精神。

五、教學難點分析

制作簡單的表格，學生對表格的修飾有點難度，可以聯系生活實際，進行講解。

六、教具準備 1．多媒體課件。

2．課前收集生活中的表格。如，電話繳費單、超市的電腦小票、課程表、送貨單等等（讓學生對表格有初步感知）

七、教學課時 1課時。

八、教學過程

(一）、創設情境，揭示課題

師：同學們好！大家還記得在第一課中，老師給你們展示的漂亮的板報樣板嗎？其中的圖片、文字等我們已經會做了，但是，樣表中還有一張“學生信息表”，如果我們能把自己的信息表輸入到電腦，美化并打印出精品

來，那就太令人興奮了！同學們愿不愿意把我們的信息表制作得漂亮美觀呢？

生：愿意。學生異口同聲地回答。

（以“板報樣表”來引出制作表格，自然而又簡明，很容易引起學生的興趣。）

(二)、認識表格

師：拿出自己收集的表格，觀察它們有什么共同點？

生：有橫線、豎線、文字。

師：大家觀察得很仔細。（多媒體課件演示）橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

（通過學生觀察以及多媒體課件的演示，使學生認識行、列、單元格，為下面制作出正確的表格打下扎實基礎）

(三)、制作表格

師：在Word中，專門給制作表格功能分了一個菜單，這個“表格”菜單中包含各種關于表格操作的命令，我們可以集中在這個菜單中去完成表格的制作，大家可以打開Word，進入表格菜單中瀏覽一下，了解關于制表的一些命令。

（學生打開Word，進入表格菜單瀏覽。）

師：我們先插入空白表格，步驟如下：（課件出示步驟）1．單擊要創建表格的位置。

2．單擊工具欄中的“插入表格”按鈕，彈出表格創建模板。3．在方格中按住鼠標左鍵，拖動選擇4行4列的方格，被選中區域則變成藍色。

4．松開鼠標左鍵，就繪制出一個4行4列的表格。

5．如果要改變表格的寬度和高度，則把鼠標移到表格的豎線和橫線上，當鼠標變成“‖”和“=”時，按住鼠標左鍵，拖動鼠標，即可拖動寬度和高度。

6．在表格中輸入學生信息。

師：下面我們在表格中輸入文字，提示輸入方法：（課件出示）1．在要輸入文字的單元格中單擊，然后輸入文字。

2．按下鍵盤上的←、→、↑、↓鍵，可以移動光標到另一個單元格。我想讓大家自己先來試按步驟制作這個表格，看大家能不能完成，不懂的可以邊做邊看教材，同學間也可以互相交流，還可以向老師求教。

九、課堂練習

學生按步驟操作。

教師巡視指導。隨機選取代表性錯誤作講解。

（讓學生自主探究，并學會遇到問題采用不同的途徑來解決）生：展示自己的作品，并作簡單的演示操作。

（學生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學生的主體地位得到充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展）

(四)、編輯表格 1.選擇表格 2.增加刪除行 3.刪除一行表格。

教師課件出示，讓學生仔細觀察，隨后讓學生自己操作，教師進行輔導，(五)、修飾表格

師：我們制作了一張最普通的表格，我們要把它變成一張漂亮、有個性的表格，你們想嗎？

生：想！

師：我們先來修飾文字。選擇要修飾的文字，給它設置字體、字號、顏色和對齊方式等。

學生操作，教師巡視指導。遇到問題隨機講解。師：我們還可以來設置表格的邊框和底紋。課件出示步驟： 1．選擇整個表格。

2．單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選擇“單元格對齊方式”，并在其中選擇一種。

3．。單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選擇“邊框和底紋”。4．在邊框選項卡上的“設置”中選擇一種表格線和邊框的樣式。5．選擇線型。

6．點擊“顏色”的下拉按鈕，在顏色列表中選擇表格線顏色。做完上述步驟，一個令人滿意的表格就出現在“板報”文檔中了。學生按步驟進行操作。

師：我們來展示一下我們的作品，好嗎？

學生的表現欲望很強，讓他們有了一個自我展示的空間。

(六）、保存文件

師：我們把制作好的表格保存在自己的文件夾里面。學生保存。

（七）、設計活動，深化學習

師：我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎？

生：（充滿信心）能！

（把生活中的實際運用納入課堂，讓理論與實踐相結合，鍛煉學生的實踐能力和操作能力。及時鼓勵學生，增強他們的自信心。）

師：保存自己的作品，下課！

十、作業安排

仔細觀察日常生活中你能見到的所有表格，并挑選出你認為最復雜的一個，把它在word2003中做出來，并在班級內進行評比。評比的標準可考慮表格的復雜程度與原表格的相似程度。

十一、教學資料及資源 教學資料：小學信息技術第二冊

資源：多媒體課件，word2003,各種電腦小票，電話繳費單、課程表、送貨單等等

十二、教學反思

小學信息技術教學應以信息社會的不斷改革創新為基礎，通過啟發學生的創新思維，建立創新意識。因此，在信息技術教學中，教師必須在充分了解學生現有認知水平、認知能力的基礎上，進行教學的拓展和延伸。在教學中，注重學生的實踐作用，則能收到較好的教學效果，《插入表格》就是在上述思想指導下設計教學的。

“興趣是最好的老師”是學生學習的原動力，是開發智力的催化劑，能激發學生的創造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調的練習感到厭煩，經過充分考慮、分析學生學習的實際情況，我就適當地采用一些與單調的練習完全不同的方法來激發學生的學習興趣。配合教材內容，我制作了精美的課件，來激發學生制作表格的興趣，引起他們修飾表格、美化表格的欲望。同學們在一步步的教學過程中，表現出了極大的興趣。不會因為太多的困難而中途放棄。步步引導，以此來培養學生的學習興趣，學生在忘我的學習過程中不知不覺就學會了制作表格。

在整節課教學中，我采用自學式、探究式、開放式的教學方法，發揮了學生的主觀能動性。通過學生的實際，培養了學生的自學探究能力和合作能力，培養了學生的審美情趣和創新精神。通過評價反饋，發展了學生精品 的個性和創造精神。整節課在一種輕松、和諧、民主的氣氛中進行，突出了重點，突破了難點，學生的掌握情況良好，達到了預期的教學效果。

第四篇：小學信息技術教學設計《插入表格》

小學信息技術教學設計《插入表格》

一、教學設計學科名稱

小學信息技術教學設計《插入表格》

二、所在班級情況、學生特點分析

我所教學生為五年級學生，小學生年齡小，好動性、好奇性強。學生通過前面幾節課的學習，學生在實踐的過程中已經逐步掌握了在word中輸入文字及修改、修飾段落、插入圖片和藝術字等基本的知識，看著自己親手制作的作品，探究的興趣愈來愈濃厚，課間師生之間、同學之間的交流也很多，這位接下來的探究活動打下了很好的思想基礎。但依然是個別學生的學習效果不明顯，希望通過師生的交流，能幫這些同學找到失誤的原因。

三、教學內容分析

在本節課中，學生將會學到：

1.自動繪制表格；

2.編輯表格；

3.修飾表格。

四、教學目標

****

1．學會在Word中制作簡單的表格，并輸入文字。

2．在操作過程中培養學生的自學探究能力和合作能力，培養學生的審美情趣和創新精神。

五、教學難點分析

制作簡單的表格，學生對表格的修飾有點難度，可以聯系生活實際，進行講解。

六、教具準備

1．多媒體課件。

2．課前收集生活中的表格。如，電話繳費單、超市的電腦小票、課程表、送貨單等等（讓學生對表格有初步感知）

七、教學課時

1課時。

八、教學過程

(一）、創設情境，揭示課題

師：同學們好！大家還記得在第一課中，老師給你們展示的漂亮的板報樣板嗎？其中的圖片、文字等我們已經會做了，但是，樣表中還有一張“學生信息表”，如果我們能把自己的信息表輸入到電腦，美化并打印出****

來，那就太令人興奮了！同學們愿不愿意把我們的信息表制作得漂亮美觀呢？

生：愿意。學生異口同聲地回答。

（以“板報樣表”來引出制作表格，自然而又簡明，很容易引起學生的興趣。）

(二)、認識表格

師：拿出自己收集的表格，觀察它們有什么共同點？

生：有橫線、豎線、文字。

師：大家觀察得很仔細。（多媒體課件演示）橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

（通過學生觀察以及多媒體課件的演示，使學生認識行、列、單元格，為下面制作出正確的表格打下扎實基礎）

(三)、制作表格

師：在Word中，專門給制作表格功能分了一個菜單，這個“表格”菜單中包含各種關于表格操作的命令，我們可以集中在這個菜單中去完成表格的制作，大家可以打開Word，進入表格菜單中瀏覽一下，了解關于制表的一些命令。

****

（學生打開Word，進入表格菜單瀏覽。）

師：我們先插入空白表格，步驟如下：（課件出示步驟）

1．單擊要創建表格的位置。

2．單擊工具欄中的“插入表格”按鈕，彈出表格創建模板。

3．在方格中按住鼠標左鍵，拖動選擇4行4列的方格，被選中區域則變成藍色。

4．松開鼠標左鍵，就繪制出一個4行4列的表格。

5．如果要改變表格的寬度和高度，則把鼠標移到表格的豎線和橫線上，當鼠標變成“‖”和“=”時，按住鼠標左鍵，拖動鼠標，即可拖動寬度和高度。

6．在表格中輸入學生信息。

師：下面我們在表格中輸入文字，提示輸入方法：（課件出示）

1．在要輸入文字的單元格中單擊，然后輸入文字。

2．按下鍵盤上的←、→、↑、↓鍵，可以移動光標到另一個單元格。

我想讓大家自己先來試按步驟制作這個表格，看大家能不能完成，不懂的可以邊做邊看教材，同學間也可以互相交流，還可以向老師求教。

九、課堂練習

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學生按步驟操作。

教師巡視指導。隨機選取代表性錯誤作講解。

（讓學生自主探究，并學會遇到問題采用不同的途徑來解決）

生：展示自己的作品，并作簡單的演示操作。

（學生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學生的主體地位得到充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展）

(四)、編輯表格

1.選擇表格

2.增加刪除行

3.刪除一行表格。

教師課件出示，讓學生仔細觀察，隨后讓學生自己操作，教師進行輔導，(五)、修飾表格

師：我們制作了一張最普通的表格，我們要把它變成一張漂亮、有個性的表格，你們想嗎？

生：想！

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師：我們先來修飾文字。選擇要修飾的文字，給它設置字體、字號、顏色和對齊方式等。

學生操作，教師巡視指導。遇到問題隨機講解。

師：我們還可以來設置表格的邊框和底紋。

課件出示步驟：

1．選擇整個表格。

2．單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選擇“單元格對齊方式”，并在其中選擇一種。

3．。單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選擇“邊框和底紋”。

4．在邊框選項卡上的“設置”中選擇一種表格線和邊框的樣式。

5．選擇線型。

6．點擊“顏色”的下拉按鈕，在顏色列表中選擇表格線顏色。

做完上述步驟，一個令人滿意的表格就出現在“板報”文檔中了。

學生按步驟進行操作。

師：我們來展示一下我們的作品，好嗎？

學生的表現欲望很強，讓他們有了一個自我展示的空間。

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(六）、保存文件

師：我們把制作好的表格保存在自己的文件夾里面。

學生保存。

（七）、設計活動，深化學習

師：我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎？

生：（充滿信心）能！

（把生活中的實際運用納入課堂，讓理論與實踐相結合，鍛煉學生的實踐能力和操作能力。及時鼓勵學生，增強他們的自信心。）

師：保存自己的作品，下課！

十、作業安排

仔細觀察日常生活中你能見到的所有表格，并挑選出你認為最復雜的一個，把它在word2003中做出來，并在班級內進行評比。評比的標準可考慮表格的復雜程度與原表格的相似程度。

十一、教學資料及資源

教學資料：小學信息技術第二冊

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資源：多媒體課件，word2003,各種電腦小票，電話繳費單、課程表、送貨單等等

十二、教學反思

小學信息技術教學應以信息社會的不斷改革創新為基礎，通過啟發學生的創新思維，建立創新意識。因此，在信息技術教學中，教師必須在充分了解學生現有認知水平、認知能力的基礎上，進行教學的拓展和延伸。在教學中，注重學生的實踐作用，則能收到較好的教學效果，《插入表格》就是在上述思想指導下設計教學的。

“興趣是最好的老師”是學生學習的原動力，是開發智力的催化劑，能激發學生的創造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調的練習感到厭煩，經過充分考慮、分析學生學習的實際情況，我就適當地采用一些與單調的練習完全不同的方法來激發學生的學習興趣。配合教材內容，我制作了精美的課件，來激發學生制作表格的興趣，引起他們修飾表格、美化表格的欲望。同學們在一步步的教學過程中，表現出了極大的興趣。不會因為太多的困難而中途放棄。步步引導，以此來培養學生的學習興趣，學生在忘我的學習過程中不知不覺就學會了制作表格。

在整節課教學中，我采用自學式、探究式、開放式的教學方法，發揮了學生的主觀能動性。通過學生的實際，培養了學生的自學探究能力和合作能力，培養了學生的審美情趣和創新精神。通過評價反饋，發展了學生**** 的個性和創造精神。整節課在一種輕松、和諧、民主的氣氛中進行，突出了重點，突破了難點，學生的掌握情況良好，達到了預期的教學效果。

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第五篇：《插入表格》教學設計 說課稿

《插入表格》教學設計

一、教材分析

表格在工作和學習中應用十分廣泛，因此學習表格特別重要。在本課中要學習的知識很多：包括在Word中插入表格的方法、表格的修改（寬度和高度的調整）、添加或刪除表格線、插入行和列、合并單元格、表格的數據輸入、表格的美化等?；诒菊n內容的特殊性，教學中應采用難點分散各個擊破的方法，化繁為簡、化難為易，通過教師的演示和學生的自主探究，完成教學任務。

重點：插入表格的方法。

難點：表格的調整及美化。

二、學生分析

表格不像藝術字和剪貼畫那樣容易引起學生的興趣。因此可以根據小學生的生理和心理特點，設計一些學生感興趣的教學課件，來保證教學的順利進行。由于初次接觸表格且表格的操作比較復雜，如有的學生在插入表格過程中選擇行列數目時，可能由于鼠標操作不熟練會導致表格數目不合乎要求；在插入行、列時，可能會出現錯行的現象；在調整行高和列寬時，在沒有出現調整的光標時就拖動鼠標，還會造成不能一次成功的現象等等。為了與學生的生活實際相結合，可以布置學生設計課程表，設計成績單等。通過實際操作，使學生有針對性地了解表格的使用。

三、教學目標

知識與技能目標：學會在Word中插入表格，掌握表格的格式設置。

過程與方法目標：通過插入表格和對表格的修改、美化，體驗Word表格的強大魅力，培養學生自主探究與協作學習的能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生團結合作的集體主義精神。

四、教學準備

硬件資源準備：多媒體網絡教室。

軟件資源準備：Windows98或以上操作系統，Office2000辦公軟件。

素材資源準備：多媒體教學課件。

五、教學流程

1、教學內容的組織與呈現方式

本節主要講授表格的認識、制作表格的方法步驟及表格的調整，以插入表格→調整表格的主線呈現。教學中，即要注意圍繞每個知識點的講授，也要注意本節知識點之間的知識銜接。在教學中，由于課本對每一知識點具體操作步驟都有詳細的闡述，所以本課鼓勵學生多上機實踐，在學中用，用中學。教師在調動學生自主學習的興趣的同時，重視直觀教學、重視學生實踐、重視教學信息反饋并及時輔導。

2、教學過程

情景引入

1、播放課件：出示各類表格讓學生欣賞

2、小結表格的作用：能幫助我們把資料進行分析、比較，使我們能快速地了解到相關信息

3、引入課題：制作表格欣賞課件，思考：文字描述和表格哪個更直觀？

根據教師老師的提問，質疑。

認 識 表 格

1、提出任務：認識表格

以“課程表”為例，什么是表格行、表格列，單元格？

2、問題：（口頭練習）：說說班課程表這個表是幾行幾列？多少個單元格的表格？

3、小結

匯報交流、學生回答口頭練習。

制 作 表 格

1、演示、講解表格的制作方法，教師同步板書制作表格的操作步驟。

2、開展小組學習競賽，提出學習任務及相關要求：

任務及相關要求：制作課程表，以小組學習形式合作探究，可以書或相互尋求幫助。

3、設問：表格插入有幾種方法？如何實現？

4、歸納小結：制作表格的方法和步驟。明確學習任務，上機探討如何制作“課程表”。

讓學生互相欣賞各自的表格。

鞏 固 練習

1、任務布置

練習一：制作“課程表”并輸入內容。

練習二：制作“班級值日表”并輸入內容。

2、教師巡視學生情況，并進行個別指導。

3、反饋學生在上機過程中的問題，講解問題所在和如何解決。按照老師的演示操作一步一個腳印的完成各為操作。

按任務要求，上機完成練習。

課 堂 小 結

1、讓學生互相欣賞各自的作品及交流。

2、對本節課進行小結。說說本節課的學習收獲。

《插入表格》說課稿

一、教材分析

表格在工作和學習中應用十分廣泛，因此學習表格特別重要。在本課中要學習的知識很多：包括在Word中插入表格的方法、表格的修改（寬度和高度的調整）、添加或刪除表格線、插入行和列、合并單元格、表格的數據輸入、表格的美化等。基于本課內容的特殊性，教學中應采用難點分散各個擊破的方法，化繁為簡、化難為易，通過教師的演示和學生的自主探究，完成教學任務。

重點：插入表格的方法。

難點：表格的調整及美化。

二、學生分析

表格不像藝術字和剪貼畫那樣容易引起學生的興趣。因此可以根據小學生的生理和心理特點，設計一些學生感興趣的教學課件，來保證教學的順利進行。五年級學生的有意注意大約保持30分鐘左右，而且活潑好動，對未知的事物懷有好奇心和探知欲。同時考慮到學生的信息技術水平差距，采用分層教學，重點指導操作在困難的學生。由于初次接觸表格且表格的操作比較復雜，如有的學生在插入表格過程中選擇行列數目時，可能由于鼠標操作不熟練會導致表格數目不合乎要求；在插入行、列時，可能會出現錯行的現象；在調整行高和列寬時，在沒有出現調整的光標時就拖動鼠標，還會造成不能一次成功的現象等等。為了與學生的生活實際相結合，可以布置學生設計課程表，設計成績單等。通過實際操作，使學生有針對性地了解表格的使用。

三、教學目標

知識與技能目標：學會在Word中插入表格，掌握表格的格式設置。

過程與方法目標：通過插入表格和對表格的修改、美化，體驗Word表格的強大魅力，培養學生自主探究與協作學習的能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生團結合作的集體主義精神。

四、教學準備

硬件資源準備：多媒體網絡教室。

軟件資源準備：Windows98或以上操作系統，Office2000辦公軟件。

素材資源準備：多媒體教學課件。

在本課教學中，我遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，注意對學生能力的培養，在寬松、自然的氣氛中培養學生動手能力和自學能力。

通過這節課操作，提供給了學生更為豐富的資料，讓他們有了交流、補充的機會，真正體會了網絡學習的優勢，體會到學會本節課的必要性，將會給他們以后的學習和生活帶來很在的便捷。