第一篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教案

小數(shù)加減混合運(yùn)算

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第76頁例

3、“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能夠掌握三個(gè)小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合運(yùn)算。

2、在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、通過自主探究、合作交流，獲得新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能正確計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、練習(xí)紙?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算: 7.2＋6.3 3.5－2.6 0.87－0.45 12＋5.4

2、先說說下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。484－234＋66 484－（234＋66）

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算，你認(rèn)為整數(shù)加減混合運(yùn)算和小數(shù)加減混合運(yùn)算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？（學(xué)生回答）今天我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算。（板書：小數(shù)加減混合運(yùn)算）

二、新授： 出示例3情境圖。

1、你從中獲得了哪些信息？學(xué)生交流，并板書。

已知《少兒繪畫ABC》需7.45元，《太空漫步》5.8元，《海洋世界》4.69元。要求一共要花多少錢？ 提問：該如何列式，怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生討論交流、匯報(bào)。列式：7.45＋5.8＋4.69 提問：該怎么計(jì)算呢？

討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計(jì)算法則和整數(shù)混合運(yùn)算順序計(jì)算，先算7.45＋5.8，再算與4.69的和。7.45＋5.8＋4.69 =13.25＋4.69 =17.94(元)答：一共要花17.94元。

2、小林買了兩本書《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少元？

提問：你覺得應(yīng)該如何解答呢？學(xué)生分組討論，用不同的解法解決問題。分工合作，匯報(bào)交流。

（1）20－6.45－8.3（2）20－（6.45＋8.3）=13.55－8.3 =20－14.75 =5.25（元）=5.25(元)答：應(yīng)找回5.25元。

3、觀察這兩個(gè)綜合算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？

算式20－6.45－8.3與20－（6.45＋8.3）算式是相等的。問：小數(shù)加減法混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算呢？

生討論匯報(bào)，小結(jié)：小數(shù)加減法混合運(yùn)算與整數(shù)的相同，算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，算式里沒有括號(hào)的，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固拓展：

1、脫式計(jì)算

0.38＋0.26＋2.6 5.7－0.81－1.29 98.2＋32.5－13.4 40－（2.75＋0.86）

2、完成教材第77頁練習(xí)十八第5題，學(xué)生先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。

3、下圖是小明去超市買東西的一張購物小票，你能幫售貨員阿姨算算應(yīng)收多少錢嗎?需要找給小明多少錢呢?

四、課堂小結(jié)：

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)行了小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，算式里沒有括號(hào)的，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。我們要會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減法的混合運(yùn)算解決具體實(shí)際問題。

五、作業(yè)布置：

第77頁練習(xí)十八，第4題；

第78頁練習(xí)十八，第六、板書設(shè)計(jì)：

7.45＋5.8＋4.69 20=13.25＋4.69 =13.55=17.94（元）=5.257題、第8題。小數(shù)加減混合運(yùn)算－6.45－8.3 20－8.3 =20（元）=5.25(－(6.45＋8.3)－14.75 元)

第二篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教案

第3課時(shí)小數(shù)加減混合運(yùn)算

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第76頁例

3、“做一做”及第77~78頁練習(xí)十八第3~8題。【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合運(yùn)算。2.在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)的加減混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。

【情景導(dǎo)入】 1.口算: 7.2+6.3 8.7-4.5 9.9-1.5 4.9+1.2 3.5-2.6 1-0.6 12.3+5.4 18.6-5.5 2.先說說下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。325-214+107-89 100-(81-26)+48 【新課講授】

知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算順序 出示例3情境圖。

（1）你從中獲得了哪些信息？學(xué)生交流，并板書。

已知《少兒繪畫ABC》需7.45元，《太空漫步》5.8元，《海洋世界》4.69元。要求一共要花多少錢？

提問：該如何列式，怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生討論交流、匯報(bào)。列式：7.45+5.8+4.69 提問：該怎么計(jì)算呢？

討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計(jì)算法則和整數(shù)混合運(yùn)算順序計(jì)算，先算7.45+ 5.8，再算與4.69的和。

∴7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94(元)答：一共要花17.94元。

(2)小林買了兩本書《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少元？

提問：你覺得應(yīng)該如何解答呢？學(xué)生分組討論，用不同的解法解決問題。分工合作，匯報(bào)交流。

（1）20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。

（2）20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25(元)答：應(yīng)找回5.25元。學(xué)生自己完成解答。【課堂作業(yè)】

1.完成教材第76頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，點(diǎn)三名學(xué)生上臺(tái)板演訂正。2.完成教材第76頁“做一做”第2題。先分析題中所給的信息，然后列式計(jì)算。3.完成教材第77頁練習(xí)十八第3、4、5題，學(xué)生先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流?！菊n堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)行了小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。我們要會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減法的混合運(yùn)算解決具體實(shí)際問題。

【課后作業(yè)】

1.完成教材第78頁練習(xí)十八第6~8題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。

第3課時(shí) 小數(shù)加減混合運(yùn)算

例3（1）7.45+5.8+4.69 =13.25+4.69 =17.94（元）

答：一共要花17.94元。（2）20-6.45-8.3 =13.55-8.3 =5.25（元）(3)20-(6.45+8.3)=20-14.75 =5.25(元)答：應(yīng)找回5.25元。

這節(jié)課的教學(xué)主要是小數(shù)加減混合兩步式題。整堂課容量特別大，學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)的機(jī)會(huì)特別多，計(jì)算能力的培養(yǎng)在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上環(huán)環(huán)緊扣，步步為營，教學(xué)的邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)生掌握新授知識(shí)程度較高。

第三篇：《分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案

《分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案

作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算的'一般方法。

（2）能正確，合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確，合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教 學(xué)過程

備 注

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、判斷下列分?jǐn)?shù)中哪些分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，把能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)。

1/83/44/57/259/122/3

1/68/157/167/3312/159/13

2、把下面各小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：

0.010.750.969.8

2.053.132.223.375

二、教學(xué)新知、揭示課題

1、出示課題《分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算》

2、出示例1。

計(jì)算1又3/4-.045+3又2/5

（1）嘗試（用兩種方法計(jì)算）

（2）投影片反饋

解法1：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算

1又3/4-0.45+3又2/5

=1又3/4-9/20+3又2/5小數(shù)化分?jǐn)?shù)

=1又15/20-9/20+3又8/20通分

=4又14/20計(jì)算

=4又7/10約分

解法2：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算

1又3/4-0.45+3又2/5

=1.75-0.45+3.4分?jǐn)?shù)化小數(shù)

=4.7

（3）討論比較后教師。

A、進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，往往把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算。

B、在分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算中，當(dāng)分?jǐn)?shù)能化有限小數(shù)時(shí)，通常是：

教學(xué)過程

備 注

把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算比較方便。

（4）鞏固

0.38+3.59-1又2/53又7/20-1又9/10+2.415

在分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算中，如果遇到分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，又怎么辦呢？

3、出示例2。

計(jì)算3又5/6+4.25-2又5/8

（1）審題：確定采用什么方法計(jì)算？

（2）試做。

（3）投影反饋。

小數(shù)化分?jǐn)?shù)做：

3又5//6+4.25-2又5/8

=3又5/6+4又1/4-2又5/8

=3又20/24+4又6/24-2又15/24

=5又11/24

（4）討論后：

分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算中，如果分?jǐn)?shù)不能化有限小數(shù)時(shí)，要把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算。

（5）鞏固練習(xí)

4.2+2又1/6-3.152又2/3-0.75+1又1/2

三、歸納

分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真審題：根據(jù)題目中的具體情況，先判斷把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，還是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的，通常把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，如果分?jǐn)?shù)不能化有限小數(shù)的，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算，這樣才能使計(jì)算既正確有迅速。

四、綜合練習(xí)

1、判斷。

下列過題怎樣計(jì)算正確又迅速：為什么？（化分?jǐn)?shù)做還是化小數(shù)做）

0.2+1/4－0.39.8－1又5/16＋1又7/24

3/7＋0.25－2/312＋4.375－6又5/12

2又4/5＋78.02―70又3/85/6―0.42＋1又1/4

2、練一練：

2又1/3－（0.75＋7/10）

3、投影反饋

五、作業(yè)布置?！蹲鳂I(yè)本》

學(xué)生都能掌握分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算的一般方法。但在實(shí)際計(jì)算練習(xí)中，正確，合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算還有部分學(xué)生不夠， 對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這種情況今后還要多提醒和訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

（2）通過練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)迅速、靈活地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。

（3）在形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練

1、先判斷下列分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)，能夠化成有限小數(shù)的請(qǐng)化成小數(shù)。

1又1/252又2/73/817/20

1又5/124又3/43又7/9

2、口算

4.2＋1又3/101又3/4－0.10.7＋1/43又3/5－3.6

1又1/2－1.52.5－7/100.5＋1/31/3－0.2

（1）指名口答

（2）師生共同回顧分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算時(shí)的一般考慮方法。

二、組織練習(xí)，強(qiáng)化技能

1、比較訓(xùn)練。

小組競(jìng)賽：用不同方法計(jì)算下列各題。

10又3/4－（3又9/20＋2.15）6.875＋（4.5－1又2/3）

（1）分小組進(jìn)行練習(xí)，兩組統(tǒng)一策劃能夠小數(shù)完成，另兩組統(tǒng)一分成分?jǐn)?shù)完成，看哪一組做得即對(duì)又快。

（2）質(zhì)疑：為什么第一題中有兩個(gè)分?jǐn)?shù)，但卻統(tǒng)一成小數(shù)做比較容易；而第二題中有兩個(gè)小數(shù)，卻只能統(tǒng)一成分?jǐn)?shù)后進(jìn)行計(jì)算？

2、進(jìn)一步練習(xí)：你西黃怎樣做就怎樣做。

2又1/6＋3.75－1又8/98－（3又2/25＋0.05）

（1）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）反饋評(píng)改。

3、談話小結(jié)，強(qiáng)調(diào)靈活、合理地選擇方法。

4、簡(jiǎn)便計(jì)算。

（1）教師說明第一次競(jìng)賽的不合理性，導(dǎo)出自由競(jìng)賽。

（2）自由競(jìng)賽：完成下面題目，看誰做得又對(duì)又快。

0.24＋9/16＋0.766.94－（4.94＋1又3/7）

4又9/10－1又8/25－0.684又7/12＋（5.039＋2又5/12）

A、學(xué)生自由完成。

B、教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型算法指名板演，有不同做法同學(xué)可自由板演。

C、比較各種方法的異同，請(qǐng)學(xué)生說明理由。

（3）質(zhì)疑：通過以上練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（我們要注意觀察數(shù)據(jù)特征，靈活、合理地選擇方法，可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)便）

三、應(yīng)用練習(xí)，形成應(yīng)用意識(shí)。

談話導(dǎo)入應(yīng)用練習(xí)。

解方程：

2又2/15＋Ｘ＝4.2Ｘ－5.75＝3又11/20Ｘ＋2.9＋5又1/2＝10

（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流評(píng)改）

四、課堂小結(jié)

師生談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算有了什么新的知識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、課堂作業(yè)

1、解方程。

Ｘ＋1.125＝3又1/66.5－Ｘ＝2又4/9

Ｘ－（1又2/3＋4.25）＝5/12

2、應(yīng)用題

（1）糖廠第一天生產(chǎn)紅塘28又3/5噸，第二天比第一天少生產(chǎn)1.8噸。兩天工生產(chǎn)多少噸？

（2）一個(gè)工程隊(duì)修筑一條14.2千米長(zhǎng)的公路，第一周修了4又1/3千米，第二周比第一周多修0.8千米，還有多少千米沒有修？

學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)迅速、靈活地進(jìn)行計(jì)算這方面還十分的欠缺。所以，今后還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

第四篇：《小數(shù)的加減混合運(yùn)算》教案

《小數(shù)加減法混合計(jì)算》教案1

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．結(jié)合解決實(shí)際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

二、過程與方法

1．進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減的計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．在運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立提出和解決問題的過程中，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)

掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法

小組合作

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了關(guān)于克隆?！敖〗　焙汀皦褖选钡那闆r。今天，我們要再來認(rèn)識(shí)一頭克隆?！拜磔怼保私馑挠嘘P(guān)情況。(出示情境圖)教師結(jié)合情境圖簡(jiǎn)單介紹克隆?！拜磔怼背錾昂蟮囊恍┣闆r。觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇地進(jìn)行板書，如： “蓓蓓”出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？ “蓓蓓”滿月時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？ “蓓蓓”百天時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？

“蓓蓓”百天時(shí)的體長(zhǎng)比出生時(shí)增加了多少米？

二、新課學(xué)習(xí)

(一）.自主學(xué)習(xí)，小組探究。

問題一：“蓓蓓”出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？

1.學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的情況。教師提示：可以和身高一樣用表格的形式來梳理體長(zhǎng)的信息。

2、學(xué)生交流算式：（注意引導(dǎo)學(xué)生盡量列出綜合算式）10.98―0.22=0.76（米）0.76―0.1=0.66（米）20.98―0.22―0.1或 30.98―（0.22＋0.1）

3.綜合算式要說明每一步計(jì)算的意義，幫助學(xué)生理解連減算式和先求兩個(gè)數(shù)的和再減，這兩個(gè)算式每一步的意義，可以聯(lián)系前面學(xué)過的關(guān)于減法的有關(guān)運(yùn)算律：

a―b―c=a―（b＋c）。

4、上面的綜合算式怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？（學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，教師巡回了解情況。）

5、全班交流計(jì)算情況。[實(shí)物投影展示學(xué)生的各種計(jì)算方法] 脫式計(jì)算要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確。

6、學(xué)習(xí)豎式連減的方法。

如果用豎式來計(jì)算小數(shù)連減，要注意什么呢？ 自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。請(qǐng)學(xué)生來介紹豎式連減的方法：

1注意探討怎樣對(duì)齊數(shù)位？（對(duì)齊了小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊了數(shù)位。）2小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同怎么辦？（可以在末尾添0占位。）

（二）自主學(xué)習(xí)，小組探究。問題二：“蓓蓓”百天時(shí)的身高比出生時(shí)增加了多少米？ 1.學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系 2.學(xué)生嘗試計(jì)算，自由板演

3.老師總結(jié)：方法一：0.18+0.16=0.97（米）0.97-0.78=0.19（米）方法二：0.18+0.16-0.78=0.19（米）

（三）計(jì)算：7.65+3.72+6.35+6.28 1.讓學(xué)生做在練習(xí)本上。2.指名學(xué)生口答，老師板書：

方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35+6.28 = 11.37+6.35+6.28 ＝(7.65+6.35)+（3.72++6.28）= 17.72 +6.28 = 14+10 = 24 = 24

3、比較：哪種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便些？為什么這樣算簡(jiǎn)便?

4、學(xué)生討論后明確：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來先加。這樣可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

5、這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律?

三、結(jié)論總結(jié)

小結(jié)：我們以前學(xué)過的整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中同樣適用，能更簡(jiǎn)便地解決小數(shù)加法的計(jì)算

四、課堂練習(xí)

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法混合計(jì)算

方法一：7.65+3.72+6.35+6.28

方法二：7.65+3.72+6.35+6.28 = 11.37+6.35+6.28

＝(7.65+6.35)+（3.72++6.28）= 17.72 +6.28

= 14+10 = 24

= 24

第五篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案（精選）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

2.1知識(shí)與技能：

1.掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。2.會(huì)用不同的方法解決同一個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。2.2過程與方法：

經(jīng)歷小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)的方法。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和求異意識(shí)，養(yǎng)成肯動(dòng)腦的習(xí)慣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn): 多角度思考并解決問題。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

7.1引入

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算

0.4+8.7=9.1 0.29+0.64=0.93 1.5-0.8= 0.05+0.72=0.77 3.2+4.7=7.9 7.2-3.8=3.4

2.豎式計(jì)算

3.68+4.47= 8.15 5.62-1.27=4.35

3.你能先說出下面題目的運(yùn)算順序，再計(jì)算嗎？ 398－234＋45 398－（234＋45）＝164＋45 ＝398－279 ＝209 ＝119

（二）引出新課。

教師：復(fù)習(xí)3是整數(shù)加減混合運(yùn)算，那么整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是什么？（按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的）

教師：今天我們來學(xué)習(xí)一下小數(shù)加減混合運(yùn)算，看一看小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是什么？

板書課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算 7.2探究新知

1.例3：小數(shù)連加計(jì)算

出示例3（1）小剛買了下面3本書，一共花了多少錢？

問：同學(xué)們，認(rèn)真看題目，你能從中了解什么信息？說一說。學(xué)生1：小剛買了三本書。

學(xué)生2：少兒繪畫7.45元，太空漫步5.8元，海洋世界4.69元。學(xué)生3：?jiǎn)栴}是小剛一共花了多少錢？ 教師：要求小剛花了多少錢？應(yīng)該怎樣理解？ 學(xué)生討論并回答：就是把買的3本書的價(jià)錢加起來。教師：我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？分小組討論一下吧。學(xué)生分小組討論，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。

7.45＋5.8＋4.69＝ 17.94（元）教師根據(jù)學(xué)生回答板書。

問：這三個(gè)小數(shù)相加，寫豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

學(xué)生：相同的數(shù)位要對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)也要對(duì)齊，得數(shù)上的小數(shù)點(diǎn)一定要跟橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

教師：這道題還有其它的計(jì)算方法嗎？

學(xué)生b：我是用綜合算式計(jì)算的。（教師根據(jù)學(xué)生回答并板書）7.45＋5.8＋4.69 =13.25+4.69 =17.94（元）教師：說一說，你是怎么計(jì)算的。

學(xué)生b：我是按照整數(shù)連加的順序計(jì)算的，按從左到右的順序計(jì)算。

教師：你能根據(jù)整數(shù)連加的運(yùn)算順序應(yīng)用到小數(shù)連加，真了不起，大家說他的計(jì)算正確嗎？ 同學(xué)們討論后，一致認(rèn)為按照整數(shù)的運(yùn)算順序去計(jì)算是正確的。

教師：你覺得這兩種方法，你喜歡哪一種呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由回答，并說明理由）學(xué)生：用綜合算式計(jì)算簡(jiǎn)便。

教師：是不是可以用這兩種方法互相驗(yàn)算呢？（可以）2.例3小數(shù)連減計(jì)算

出示例3（2）小林買了兩本書，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢？

教師：認(rèn)真看題目，你了解了哪些信息，你是怎么理解這個(gè)題的？說一說。學(xué)生1：小林買了數(shù)學(xué)家的故事和神奇的大自然，付給售貨員20元。學(xué)生2：數(shù)學(xué)家的故事6.45元，神奇的大自然8.3元。問題是應(yīng)找回多少錢。學(xué)生3：我認(rèn)為應(yīng)找回多少錢的意思是小林還剩多少錢？ 問：這道題該怎么解決呢？ 學(xué)生討論，然后匯報(bào)。

學(xué)生a：我認(rèn)為可以用20連續(xù)減去這兩本書的價(jià)錢。

教師：能用綜合算式算一算嗎？學(xué)生回答，教師板書：20-6.45-8.3 =13.55-8.3 =5.25（元）

學(xué)生b：我覺得還有一種方法，可以先把兩本書的價(jià)錢加起來，再讓20減。教師：那你試著用綜合算式寫一寫吧。學(xué)生討論，有困難時(shí)，教師引導(dǎo)：如果用綜合算式，需要先算出6.45+8.3的和，再用20減，該怎么辦？（把6.45+8.3用小括號(hào)括起來）

學(xué)生口答算式，教師板書：20-（6.45+8.3）=20-14.75 =5.25（元）

教師：看這連個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論后回答：這兩個(gè)算式結(jié)果相等。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整數(shù)連減的經(jīng)驗(yàn)歸納出：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)小數(shù)，就等于減去這兩個(gè)小數(shù)的和。

3.歸納小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教師：同學(xué)們比較一下例題中的三個(gè)算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序跟整數(shù)一樣，要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的）

7.3課堂練習(xí)

1.計(jì)算下面各題，并說一說運(yùn)算順序。

0.38＋0.26＋2.6 5.7－0.81－1.29 98.2＋32.5－13.4 =0.64+2.6 =4.89-1.29 =130.7-13.4 =3.24 =1.6 =117.3 這三道題都是按從左到右的順序計(jì)算的 2.脫式計(jì)算。

6.45-2.74+3.6 67.39-（12.67+17.39）=3.71+3.6 =67.39-30.06 =7.31 =37.33 35.62-（8.38-5.62）=35.62-2.76 =32.84 3.解決問題。

水果店今天賣出水果57.4千克，比昨天賣出的多12.8千克，兩天一共賣出多少千克水果？

57.4-12.8+57.4 =44.6+57.4 =102（千克）

答：兩天一共賣出102千克水果。7.4拓展提升

1.小紅買詞典用去23元5角，比買文具盒多用去了8角3分，小紅一共用了多少元？ 23元5角=23.5元 8角3分=0.83元 23.5-0.83+23.5 =22.67+23.5 =46.17（元）

答：小紅一共用了46.17元。2.在方格里填上合適的數(shù)。課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識(shí)，你有什么感受? 學(xué)生a：這節(jié)課，學(xué)會(huì)了怎么計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。學(xué)生b：小數(shù)加減混合運(yùn)算跟整數(shù)加減混合運(yùn)算順序一樣。學(xué)生c：是的，按從左到右的順序計(jì)算。學(xué)生d：有小括號(hào)的，要先算小括號(hào)里的。

課后習(xí)題

整百、整千加減法

（1）7.45＋5.8＋4.69＝ 17.94（元）

（2）20-6.45-8 =13.55-8.3 =5.25（元）

20-（6.45+8.3）=20-14.75 =5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。