第一篇：幼兒園音樂游戲化歌唱教學(xué)活動小班《小兔菜園》教案

幼兒園音樂教學(xué)活動小班《小兔菜園》教案

年齡班：小班

言佳

南京市第一幼兒園

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲《小兔菜園》，學(xué)唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜，啊嗚啊嗚啊鳴啊嗚?！?/p>

2．通過動畫的提示，了解小兔吃菜的順序，模仿吃菜的有趣動作。3．體驗與動畫游戲互動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1．《小兔菜園》的電腦動畫。2．幻燈屏幕。

3．曲譜《小兔菜園》（附）。活動過程：

1．分段觀看動畫的開頭(1)引導(dǎo)幼兒觀察：

——誰來了？它是怎么來的？ ——什么叫小菜園呢？ ——里面會種些什么菜呢？ ——它會先吃什么菜呢？

——吃菜的時候又做了哪些有趣的動作呢？

(2)教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞，并和幼兒共同模仿，連貫講述。

2．在樂曲的背景下，完整觀看動畫(1)教師根據(jù)動畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問?！⊥米釉诔悦糠N菜時做了哪些有趣的動作？

——想一想，小兔子吃不同的菜時會發(fā)出哪些不一樣的聲音呢？(2)引導(dǎo)幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時最有趣的吃菜動作，想象吃這種菜的聲音，并集體模仿。

(3)整理小兔吃菜的順序，并連貫?zāi)７鲁?種菜的動作和聲音。3．學(xué)唱歌曲前半部分

(1)教師范唱。

(2)幼兒學(xué)唱?！S樂演唱。

——邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動作?！呌螒蜻呇莩?/p>

4．游戲延伸，學(xué)唱歌曲的后半部分

(1)歌唱提問：“哎呀呀，哎呀呀，搞壞了小菜園，哎！怎么辦呢？”(2)幼兒討論種菜的方法，并逐一種上4種菜。

(3)歌唱小結(jié)：“哎呀呀，哎呀呀，小菜園呀真美麗！真美麗！”

5、完整、連貫地演唱歌曲《小兔菜園》

（注：在小兔吃菜的聲音模仿中，可采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，本次活動只模仿“啊鳴、啊嗚”，在以后的延伸活動或復(fù)習(xí)活動中還可引導(dǎo)幼兒模仿其他有趣的吃菜時發(fā)出的聲音。）活動反思： 1．核心價值的思考 整個活動過程借助富有游戲性的方式對小班幼兒進(jìn)行歌唱活動教學(xué)，之所以采用富有游戲性的方式主要基于小班幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)方式和歌曲本身的特點等因素的綜合考慮?！缎⊥貌藞@》歌曲本身就具有較強(qiáng)的游戲性，形象生動，歌詞有趣，富有動作表現(xiàn)性，歌曲本身就是一種游戲的過程。2．教學(xué)方法的思考(1)游戲內(nèi)容的層次性。

歌曲有兩段，第一段是表現(xiàn)小兔吃菜的情節(jié)，第二段是表現(xiàn)小兔種菜的情節(jié)。在本次活動中根據(jù)小班幼兒年齡特點進(jìn)行了第一段游戲內(nèi)容的選擇和定位。本次活動以游戲的方式貫穿始終，且定位于師幼共同游戲參與，而第二段由教師隨情節(jié)自然引導(dǎo)游戲，不作為本次活動中幼兒重點感受的內(nèi)容。這樣做的主要目的是引導(dǎo)幼兒體驗游戲的趣味性，讓孩子在隨著小兔子摘菜吃菜的游戲中，不知不覺地模仿小兔子的動作，在一種快樂的、自然的游戲狀態(tài)中學(xué)會游戲歌曲。(2)電腦動畫的情趣性。

運(yùn)用多媒體手段，采用音樂動畫的方式，將歌曲的全過程用小兔子的動畫表現(xiàn)，變靜態(tài)的掛圖為可操作的動態(tài)的畫面，變教師的單一講解為形象的視聽刺激。通過音樂動畫呈現(xiàn)歌曲的整體意境，強(qiáng)化幼兒的審美體驗。利用動畫播放，演示小兔種菜的過程，加深幼兒的理解記憶。

(3)教學(xué)策略的特定性。

第一，放慢速度、富于感染力的范唱，充分表達(dá)歌曲情感，強(qiáng)化小班活動中教師的主體影響力。

第二，針對重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用多種形式引導(dǎo)幼兒感受學(xué)習(xí)的方式：首先，動畫表現(xiàn)的先進(jìn)技術(shù)增加了活動的豐富性；其次，不同的吃菜動作豐富了幼兒模仿動作時的表現(xiàn)元素，使幼兒能間接地感受歌曲的情趣。

備注：本教案由好老師淘寶店提供，更多精彩優(yōu)質(zhì)課，請登入好老師淘寶店觀看。好老師淘寶店讓您的教學(xué)更精彩！

第二篇：幼兒園音樂游戲化歌唱教學(xué)活動大班《小兔跳跳跳》教案

幼兒園音樂游戲化歌唱教學(xué)活動大班《小兔跳跳跳》教案

年齡班：大班

黃悅

游府西街幼兒園

活動目標(biāo)：

1．在玩數(shù)字游戲情境中學(xué)唱歌曲《小兔跳跳跳》，初步理解歌曲情境和歌曲內(nèi)容。

2．利用圖幫助自己理解、記憶歌詞，在色子游戲中嘗試替換小動物的熱身運(yùn)動進(jìn)行演唱。

3．體驗和同伴一起游戲、一起唱歌的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1.圖譜（附1）、色子一個、數(shù)字編號。2．曲譜《小兔跳跳跳》（附2）。活動過程：

1．提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

——森林里有一群可愛的小兔子正在開運(yùn)動會，你們知道／j兔子最擅長做什么運(yùn)動嗎？—起來聽一聽，它們在做什么熱身運(yùn)動呢？ 2．出示部分圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)游戲玩法

(1)提問：它們在做什么熱身運(yùn)動？你在歌里還聽到了什么？(2)出示部分圖，講解比賽規(guī)則。

3．教師完整演唱歌曲，幼兒游戲（第二遍范唱）——那我們到森林里和小兔子們一起做熱身運(yùn)動吧1 4．幼兒邊演唱歌曲邊游戲 ——剛才我聽到好多小朋友都在跟著我唱歌呢！這次再玩的時候，都來跟著唱一唱，好嗎？

5．教師調(diào)換數(shù)字，幼兒演唱歌曲（連續(xù)兩遍）

(1)提問：看來運(yùn)動員都很能干哦！這次比賽更難了，剛才我們都是按數(shù)字順序做熱身運(yùn)動的，這次我們把順序換一換，運(yùn)動員們你們知道怎么做嗎？

(2)數(shù)字又要變了哦，請一個小兔子做裁判員來換數(shù)字。6．教師出示圖譜，幼兒完成剩余圖譜，再次驗證演唱

——我這還有一些圖呢，看看是什么？這圖還沒有完成誰能幫我完成？一起來唱，檢查一下她擺的對不對。7．加入“擲色子”游戲，創(chuàng)編歌曲歌詞進(jìn)行演唱

——比賽項目除了“跳跳跳”，還有很多運(yùn)動，都在這個“色子”上，看一看還有什么運(yùn)動？有??有??

8．教師隨機(jī)演唱歌曲，幼兒“擲色子”，再次創(chuàng)編歌詞演唱歌曲 ——這次我來考考你們，我來唱，我唱到什么數(shù)字，誰就站起來做什么運(yùn)動?；顒臃此迹?/p>

在整個學(xué)習(xí)活動中，幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)都非常投入，孩子學(xué)得輕松，玩得愉快，教師教得也輕松。通過設(shè)計、執(zhí)教，我的感觸很深，這次之所以比較成功的原因是：

1．教材的改編適合幼兒的年齡特點

改編后的歌曲歌詞簡單，幼兒更容易演唱，在記憶歌詞方面沒有什么負(fù)擔(dān)，這樣幼兒有了更多的精力投入到游戲中，在游戲中就可以很快學(xué)會歌曲。與以前的教學(xué)活動相比，幼兒在本次活動中更加享受，因此課堂效果也就有了相應(yīng)的改善。

2．適宜的挑戰(zhàn)，調(diào)動了幼兒持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣在游戲中不斷地變化熱身運(yùn)動對應(yīng)的數(shù)字順序，對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒挑戰(zhàn)成功后，能體驗到每次“唱對”后的成功感，從而獲得幸福體驗。創(chuàng)編活動中，“擲色子”游戲改變了以往創(chuàng)編歌詞的形式?；顒又?，孩子不僅可以玩跳跳跳的游戲，還可以變化各種方式玩，如扭一扭、抱一抱等。以游戲的形

式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒一直保持著 學(xué)習(xí)的興趣。

3．圖譜給了幼兒自我檢查學(xué)習(xí)情況的機(jī)會

我們常說圖譜是幫助幼兒記憶歌詞的，而本次活動是在活動進(jìn)行到“五分之四”的地方出示圖的。主要是讓幼兒對前面的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢查，通過擺放圖的過程，讓孩子進(jìn)一步澄清自己的認(rèn)識，明確自己到底有沒有學(xué)會這首歌曲，還有什么地方有困

難，下面應(yīng)該注意聽什么，以此培養(yǎng)了幼兒解決問題的意識。歌唱活動需要游戲化，在游戲化昀歌唱學(xué)習(xí)中孩子玩在其中、學(xué)在其中、樂在其中。適合幼兒的游戲更是多種多樣的，讓我們者5來做個有心人，關(guān)注孩子的切實需要，設(shè)計出更多更加適合孩子的歌唱游戲活動。

備注：本教案由好老師淘寶店提供，更多精彩優(yōu)質(zhì)課，請登入好老師淘寶店觀看。好老師淘寶店讓您的教學(xué)更精彩！

第三篇：幼兒園音樂游戲化歌唱教學(xué)活動小班《小魚去哪兒》教案

小魚去哪兒

年齡班：小班 張媛媛

游府西街幼兒園

活動目標(biāo)：

1．在游戲的情境中熟悉歌曲旋律、學(xué)唱歌曲，能就不同的樂句做出相應(yīng)的游戲動作并嘗試隨樂分角色進(jìn)行互動。2．嘗試創(chuàng)編出各種小魚的造型姿態(tài)，并和漁夫逗樂。3．能大方地和大家一起游戲，不膽怯。磚活動準(zhǔn)備 4．曲譜《小魚去哪兒》（附）?；顒舆^程：

1．故事導(dǎo)入，幼兒了解游戲情節(jié)

——天氣越來越熱，河里的小魚都出來玩了。你們喜歡小魚嗎？小魚是什么樣子的呢？它們搖搖尾巴，游來游去真高興！噓——還會有誰來了呢？小魚們可要仔細(xì)聽一聽。2．學(xué)習(xí)歌曲

(1)教師范唱歌曲，幼兒傾聽熟悉歌曲旋律。

——有首歌曲說的是小魚兒在池塘里一邊唱歌一邊玩捉迷藏的游戲。我們一起聽一聽，聽完以后告訴老師，小魚兒游戲的時候唱了些什么，最后還會有誰來呢。

——小魚兒在歌曲里唱了什么？

(2)教師和幼兒共同做小魚，教師再次范唱。

——小魚邀請小朋友們和它一起玩游戲，我是魚媽媽，你們都是魚寶寶。你好，魚寶寶。魚媽媽再來唱一遍這首好聽的歌曲，看看你們剛才說的歌詞對不對。

——最后到底是誰來了??？小魚該怎么辦呢？（趕快變成一塊大石頭）

(3)教師再次范唱，鼓勵幼兒一起完整地做動作，幼兒試著跟唱。——剛才有的小魚寶寶在魚媽媽唱歌的時候?qū)W做媽媽的動作，這次請所有的魚寶寶都來和媽媽一起做動作玩游戲，想唱歌的魚寶寶也可以輕輕地唱。

(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒跟唱并做動作。

——魚寶寶的聲音真好聽，這次魚媽媽邀請所有的小魚一起來唱歌玩游戲。

(5)探索小魚和漁夫逗樂的情節(jié)規(guī)則。

——魚寶寶的歌唱得好，還和漁夫玩起了捉迷藏的游戲，小魚做鬼臉逗逗漁夫，還記得剛才我們做的是怎樣的鬼臉嗎？（隨口令練習(xí)）——聽到漁夫來了，小魚要怎么做？變成大石頭，媽媽變得是一塊什么樣的石頭，還有記住要保持不動。這次我們來試試看，魚寶寶先做鬼臉逗逗漁夫，聽到漁夫來了趕快變成石頭保持不動。（隨口令做出“逗與靜止”的造型）

(6)師幼隨樂在座位上完整游戲。

——魚寶寶真能干，會唱歌曲還會勇敢地逗逗漁夫，現(xiàn)在我 們跟著音樂把魚寶寶在池塘里唱歌、逗漁夫的游戲連起來玩一玩。3．隨樂加入創(chuàng)編動作(1)集體回憶游戲中的小魚造型，創(chuàng)編不同的小魚造型、石頭造型?！獎偛盼覀冇蒙眢w變成的小魚是什么樣子的？還可以變成什么樣的小魚呢？漁夫來了你們能變成什么不一樣的大石頭嗎？你們變給我看看。

(2)隨樂加入創(chuàng)編動作，在座位前完整游戲。

——再玩游戲時小魚都變成××的小魚和魚媽媽玩一玩。（示范剛才一名幼兒創(chuàng)編的動作）4．嘗試分角色邊唱邊游戲

(1)嘗試分角色在座位前完整游戲。

——剛才是魚媽媽帶著你們一起游戲的，現(xiàn)在媽媽不能和你們做一樣的動作，你們自己會做嗎？如果你們忘記了，魚媽媽會再提醒你們一下。這次你們可以變成自己喜歡的小魚、大石頭，做不同的鬼臉逗逗漁夫？（抽取一名幼兒動作，集體做該示范動作）

(2)幼兒嘗試自主選擇空位，分角色獨立完整游戲。

一魚寶寶你們游戲玩得太棒了，媽媽覺得你們都很勇敢，一點也不害怕漁夫。這次我們一起到遠(yuǎn)一點的池塘玩游戲，媽媽要躲起來了哦，你們會單獨玩游戲嗎？ 活動反思：

在本次游戲化歌唱活動中，我們關(guān)注、強(qiáng)調(diào)讓幼兒在自然、有趣的游戲情境中學(xué)會歌曲。與過去教師先引導(dǎo)幼兒學(xué)會唱歌然后再玩游戲的教學(xué)形式不同，今天的教學(xué)活動中游戲貫穿了歌唱活動的始終，幼兒在游戲情境中多次感受歌曲，自然而然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本次活動借助游戲情境的創(chuàng)設(shè)，突出表現(xiàn)具有逗樂情趣的角色之間的交流，即使是對立角色（魚兒、漁夫）之間也強(qiáng)調(diào)適度的緊張感，這樣的游戲挑戰(zhàn)難度適宜，更加適合小班幼兒的年齡特點。漁夫和魚兒兩個角色之間的對立增強(qiáng)了游戲性，小魚需要在音樂的一瞬間做出控制反應(yīng)。與此同時，我們也注重幼兒音樂規(guī)則意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)在小魚只有聽到漁夫發(fā)出“漁夫來了” 的指令時，才能快速變成靜止的造型。

本次活動中幼兒需要創(chuàng)編小魚、石頭、鬼臉等幾處的動作。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師盡量讓幼兒在每個環(huán)節(jié)只完成一個方面動作的創(chuàng)編，以避免造成幼兒在同一時間負(fù)擔(dān)過重。但是在教學(xué)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，幼兒在過多的動作要求下，注意力明顯傾向于對動作本身的關(guān)注，而忽視通過演唱歌曲感受游戲的趣味。針對這種情況，建議做出以下調(diào)整：創(chuàng)編動作對只創(chuàng)編小魚的姿態(tài)和靜止造型的動作，避免給小班幼兒太多的動作負(fù)擔(dān)。讓幼兒通過簡單的動作表演、好聽的歌聲去感受音樂帶給自己的快樂。

備注：本教案由好老師淘寶店提供，更多精彩優(yōu)質(zhì)課，請登入好老師淘寶店觀看。好老師淘寶店讓您的教學(xué)更精彩！

第四篇：幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課游戲化歌唱教學(xué)活動小班《小老鼠找朋友》教案

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課小班《小老鼠拔明友》教案

年齡班：小班

馮甜甜

北京東路小學(xué)附屬幼兒園

活動目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲“來、來、來好朋友”的部分，嘗試跟老師邊唱歌邊做游戲。

2.在小老鼠找朋友的情景中，創(chuàng)編小老鼠的動作，知道在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

3．在游戲情境中，感受邀請同伴共同游戲的快樂。活動準(zhǔn)備

1．樓房、老鼠、老貓的圖各一張（附1）。2．曲譜《小老鼠找朋友》（附2）?；顒舆^程

1．出示圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)動幼兒參與的興趣

——瞧，這棟房子有幾層樓啊，我們一起數(shù)一數(shù)。（出示樓房的圖片）一一樓住著誰呢？（出示小老鼠的圖片）2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律

一是小老鼠，小老鼠是什么樣子的呢？誰能用動作學(xué)一學(xué)？ 一那它想去干什么呢？聽?。ń處熐宄枨谝槐椋?．通過游戲，引導(dǎo)幼兒傾聽并學(xué)唱歌曲

(1)激發(fā)幼兒積極參與“小老鼠找朋友”的游戲，引導(dǎo)幼兒 多次傾聽歌曲。教師清唱歌曲第二遍

一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！一還想找朋友，誰是我的朋友呢7 教師清唱歌曲第三遍

一又找到一個好朋友，我們靠一靠吧！一我的下一位朋友會是誰呢？ 鋼琴伴奏演唱歌曲第四遍 一找到啦，我們抱一抱好嗎？

一還想找還想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠準(zhǔn)備好！

鋼琴伴奏演唱歌曲第五遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱“來、來、來，好朋友。” 一我已經(jīng)找到很多好朋友啦。

一我每次找到好朋友的時候，我都跟好朋友說什么??？（動作提示）一你們會不會用好聽的聲音打招呼？我們一起來試一試。～這次誰會跟我打招呼，我就來找誰哦。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒共同游戲，幼兒學(xué)唱歌曲最后一句。一還有小老鼠沒有請到，不著急。

一瞧，我們草坪上有三棟房子，有許多小老鼠，我會找哪

一棟房子里的老鼠做好朋友呢？你們要記得用好聽的聲音和我打招呼哦！

一怎么和我打招呼的呢？我們一起來試一試！

一還有兩棟樓房有老鼠朋友，跟著老鼠媽媽去找他們做好朋友哦。一還有哪一棟樓房里的老鼠沒找到？手指一指在哪里，我們一起去請吧。

一天黑了，小老鼠們要回家睡覺啦。

(3)增加老貓游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聽聲音指方向，保持幼兒參與歌唱游戲的興趣。

出示老貓圖，豐富游戲情境。一一樓住著小老鼠，二樓住著誰呢？ 一原來是一只老貓，老貓來干什么呀？聽—— 引導(dǎo)幼兒聽聲音指方向。

一老貓躲在哪里??？用手指一指。悄悄走回家，別讓老貓發(fā)現(xiàn)我們。教師鼓勵幼兒演唱“來、來、來，好朋友”部分，教師扮演老貓，進(jìn)一步感受游戲的快樂。

一二樓住著一只老貓，小老鼠出去的時候可能會遇到老貓，仔細(xì)聽一聽老貓在哪里哦。

——原來老貓化裝成老鼠媽媽的樣子，還好小老鼠們動作快，安全回家了。

（備注：如果有孩子想扮演老貓，可以滿足，以“它和大家開玩笑呢”進(jìn)行反饋。）活動反思：

《綱要》中明確指出：幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽的表現(xiàn)過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。基于以上背景，我對本次歌唱活動進(jìn)行以下 反思：

對于小班幼兒來說，活動的游戲性成分要略高一些。游戲是幼兒的需要，是激發(fā)幼兒參與興趣的重要催化劑。在本次活動中，我直接以找朋友游戲的形式進(jìn)入，幼兒會瞬間被游戲吸引，在連續(xù)五遍的范唱中，幼兒在無意中，自然而然地記住歌詞的旋律和內(nèi)容。另外，基于歌曲復(fù)雜程度，本節(jié)活動重點在于接唱最后一句“來、來、來，好朋友”，對歌曲進(jìn)行一些減法處理，便于幼兒接受。

由于幼兒經(jīng)驗不同，在活動中的反應(yīng)會有差異。當(dāng)老貓出現(xiàn)時，有的孩子會說：“我是小魔仙，我能打敗它??”等類似的語言，我以不予回應(yīng)以及側(cè)面否定的方式進(jìn)行反饋。然而，由于幼兒沒有得到回應(yīng)，反而更加堅持自己解決問題的方式。

對于上述的問題，我在活動后進(jìn)行了一些反思。小年齡孩子的特點就是以自我為中心，其想象具有天馬行空的特點。年齡越小表現(xiàn)就越明顯。教師應(yīng)該尊重和接納幼兒多元的、可變的、相對自由的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的表達(dá)方式，尊重孩子的年齡特點。因此，針對孩子不害怕老貓的表現(xiàn)，教師的引導(dǎo)語可以是：“這次只有老貓出來了，下次我們再請小魔仙出來哦！”一語雙關(guān)，既是對孩子的語言、想象有所回應(yīng)，同時又引導(dǎo)幼兒回到活動中來。

備注：本教案由好老師淘寶店提供，更多精彩優(yōu)質(zhì)課，請登入好老師淘寶店觀看。好老師淘寶店讓您的教學(xué)更精彩！

第五篇：幼兒園小班音樂游戲教案《小兔捉迷藏》及教學(xué)反思

《小班音樂游戲教案《小兔捉迷藏》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂游戲教案《小兔捉迷藏》含反思！

【活動目標(biāo)】

1、初步感受樂曲ABAC的音樂結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的A段較合拍地做蹦跳步。

2、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在B段音樂伴奏下做花的造型，并能控制自己的動作。

3、喜歡音樂活動，體驗音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動準(zhǔn)備】

小兔木偶一只、音樂、花園PPT

【活動過程】

一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動興趣。

師：今天，老師請來了一位動物朋友，是誰呢?瞧，它朝我們走來了!(隨音樂節(jié)奏表演)

(播放A∕2)

二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動作。

1、幼兒揮手，熟悉A段音樂，感受音樂節(jié)拍。

師：小兔子來和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂節(jié)奏表演)(播放A∕2)

師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)

2、幼兒用身體動作感受A段音樂的節(jié)奏。

師:小兔今天可高興了，認(rèn)識了這么多好朋友。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。(帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點拍兔跳節(jié)奏。)(播放A段音樂)

3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。

師：你們的小腳會不會像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動作，(教案出自：快思教案網(wǎng))提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨A段音樂練習(xí)兔跳動作。(播放A段音樂)

三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。

師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤?，你們知道是哪里?來，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過去吧!

師(播放花園圖PPT)哇!真的是花園，這里的花多美啊!來，我們坐下來看看花園里的花是什么樣的。這朵花開得高高的，誰能做一朵開得高高的花。(請一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)

師：這朵花開得低低的，誰能做一朵開得低低的花。真漂亮!寶寶們，還有什么花呀，請你們用動作做出來。(聽B段音樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放B段開花音樂)

四、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做相應(yīng)的動作。

1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。

講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。這時，媽媽來找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。(教案出自：快思教案網(wǎng))為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動也不動的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”。當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。

2、完整欣賞樂曲。

師：你們知道嗎，這個好聽的故事里還藏在音樂里呢!噓，讓我們一起來聽一聽?，F(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動不動的。仔細(xì)聽好啦!(播放完整音樂)

師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。

五、游戲《小兔捉迷藏》

師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢?那今天我來做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。一起到花園玩捉迷藏的游戲，當(dāng)你們聽到第一段音樂時，你們就做什么動作，聽到第二段音樂時，媽媽要來找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢?

隨樂玩游戲1~2遍。

師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來跟著媽媽回家吧!(播放A段音樂)結(jié)束活動。

引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂游戲教案《小兔捉迷藏》含反思這篇文章共4578字。

相關(guān)文章

《小班音樂教案《母鴨帶小鴨》含反思》：小班音樂教案《母鴨帶小鴨》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣和大膽參與音樂活動的情感，能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，快來看看幼兒園小班音樂《母鴨帶小鴨》含反思教案吧。

《小班音樂活動教案《哈巴狗》含反思》：小班音樂活動教案《哈巴狗》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱歌曲，體驗?zāi)７鹿凸穭幼鞯臉啡ぃ靵砜纯从變簣@小班音樂活動《哈巴狗》含反思教案吧。