第一篇：遼闊的疆域教學設計

紅領巾觀疆域 感受祖國的遼闊

---“祖國領土教育”教學設計

隊課目標：

中國海疆遼闊、人口眾多，是我國的基本國情。通過找祖國、游祖國、贊祖國等形式，引領隊員們了解中國的陸地面積、地理位置、疆域、臨國位置分布、瀕臨的海域、主要島嶼，感受我國幅員遼闊，加深熱愛祖國的情感，產生強烈的民族自豪感。

課前準備：查找中國的陸地面積、地理位置、疆域、臨國位置分布、瀕臨的海域、主要島嶼；走訪身邊的人，尋找“中國有多大”。

學具準備：地球儀、中國拼圖、歌曲 隊課環節：

地球儀上找祖國

情景導入：播放《大中國》MTV，鼓勵學生一起跟唱，激發學生的愛國主義情感。

中隊長：剛才播放歌曲的名字？——《大中國》，今天我們一起走進“遼闊的中國疆域”，我這里有一個地球儀，誰能很快找到我們中國。

隊員：我來，我來，我有一個好辦法，中國是一只“大雄雞”。

小隊活動游祖國

中隊長：中國只擁有一支大雄雞嗎？有我小隊開始活動查找“中國到底有多大？”

小隊活動：小組進行模擬旅行活動

1．一組沿著陸上國界線，按逆時針方向，找出沿途經過的陸上鄰國，共幾個？

2．二組沿著大陸海岸線，按順時針方向，找出沿途經過的大海，以及與我國隔海相望的國家，共幾個？

3．三組沿著大陸海岸線，按順時針方向，找出我國的島嶼，共幾個？

4．填寫表格（每個小隊一張表格）5．小組進行匯報。

一組匯報提綱：隊員們，大家好，我們是第（）組隊員，我在國界線上遨游，找到中國的鄰居有（）。謝謝大家！

二組匯報提綱：隊員們，大家好，我們是第（）組隊員，我在海岸線線上遨游，找到中國的海岸線有（）。謝謝大家！

三組匯報提綱：隊員們，大家好，我們是第（）組隊員，我在中的領土上遨游，找到中國的島嶼有（）。謝謝大家！

中隊長：大家都非常了不起，通過小組活動，重新認識了中國的海陸疆域。中國是個陸地大國，又是個海洋大國。除了常說的960萬平方公里的陸地面積之外，還有300萬平方公里可管轄的海洋國土.從擁有海洋資源的絕對數量來看：我國海岸線長度為1.8萬公里，居世界第四位；大陸架面積位居世界第五，200海里專屬經濟區面積為世界第十，使我們深深感受到中國的遼闊。

祖國海疆我論壇

中隊長：通過小隊活動我們知道祖國海疆的遼闊，知道中國是個陸地大國，又是個海洋大國。那祖國海疆我們具體知道多少呢？讓我們一起走進《祖國海疆我論壇》環節。

隊員一：我給大家介紹一下祖國海疆的國際規定：

中國領海為鄰接其陸地領土和內水的一帶海域，寬度從領?；€量起為12海里；海域面積約473萬平方公里。根據1982年《聯合國海洋法公約》的規定，整個海洋可劃分為內水、領海、群島水域、毗連區、專屬經濟區、大陸架、公海和國際海底區域等海域。其中，領海和內水屬于國家領土的范圍，而毗連區、專屬經濟區和大陸架則組成國家管轄區域。中國主張12海里領海權，即領海的寬度從領?；€量起為十二海里，12海里外就不是中國領海。大家常說的300多萬是指專屬經濟區和大陸架的面積。專屬經濟區，為領海以外并鄰接領海的區域，從測算領海寬度的基線量起延至二百海里。大陸架，為領海以外依本國

陸地領土的全部自然延伸，擴展到大陸邊外緣的海底區域的海床和底土；如果從測算領海寬度的基線量起至大陸邊外緣的距離不足二百海里，則擴展至二百海里。

隊員二：我給大家介紹一下祖國海疆的著名島嶼：

臺灣自古就是中國不可分割的一部分.臺灣問題的解決不僅直接關系到我國的國家安全和國家穩定，而且關系到我國的長遠發展和中華民族的偉大復興。臺灣本島南北長394千米、東西寬15～144千米，環島航線1139千米，面積約3579平方千米，它比荷蘭大、比瑞士小，相當于福建省的1／3，為我國第一大島。臺灣由本島、周圍屬島(21個)和湖列島(64個)共86個島嶼組成，總積200多平方千米，主要島嶼有澎湖列島、釣魚島列島、蘭嶼、綠島等。

釣魚島（25°46'E 123°31'E），日本人稱其為“尖閣列島”。是釣魚臺列嶼的主島，位于臺灣東北外海，琉球海槽（俗稱“黑水溝”）西側，是臺灣島附屬島嶼之一。1972年5月15日，美國將琉球主權移交日本時，一并將釣魚臺列嶼的行政管轄權也交給日本，將釣魚臺列嶼主權問題留予中華民國、中華人民共和國、日本國進行爭議及解決。目前，該島實際由日本管治，劃歸沖繩縣石垣市，日文名稱“魚釣島”；但中華民國與中華人民共和國政府均對釣魚臺列嶼聲張主權，并劃歸臺灣省宜蘭縣頭城鎮大溪里。自1970年代開始，海外華人及大中華地區民間團體曾多次登島或試圖登島以宣示主權，稱為“保釣行動”。

黃巖島：位于位于北緯15°07′，東經117°51′。黃巖島四周為距水面0.5米到3米之間的環形礁盤，礁盤周緣長55公里，面積150平方公里，礁盤外形呈等腰直角三角形，其內部形成一個面積為130平方公里、水深為10-20米的潟湖。黃巖島最早被中國人發現，其附近海域也是中國海南漁民的傳統漁場。早在1279年，著名天文學家郭守敬進行“四海測驗”時在南海的測量點就是黃巖島。1935年1月，中國水陸地圖審查委員會將黃巖島(當時稱“斯卡巴洛

礁”，是南沙群島的一部分)列入中國版圖。1947年底，中國內政部正式編制出版的《南海諸島位置圖》將黃巖島(當時稱“民主礁”)劃在“斷續國界線”內。該線是具有法律效力的歷史性界線，中國對線內的島、礁、灘、沙洲擁有主權。

隊員三：我通過網上搜索查找到針對近期釣魚島、南海等熱點問題，中國近日頻頻動作，彰顯主權。羅援少將近日針對釣魚島問題，表示一定要凸顯“主權屬我”。在解決釣魚島問題上提出“東海版的六個存在”：

一是行政存在。建議設立“中國臺灣宜蘭縣釣魚島鎮”。應以釣魚島為樞紐連接兩岸，形成大陸、臺灣、釣魚島三位一體的生命共同體、行政共同體和主權共同體。

二是法律存在。羅援認為政府應該盡快宣布對南沙群島、釣魚島及其附屬島嶼的領海基線。

三是軍事存在。應在釣魚島附近設立軍事演習區、導彈試射區，必要時將釣魚島作為我航空兵的靶場。軍事存在的另一個表現形式是“武裝要上船”。為了避免漁民被無故拘捕、槍殺，漁民應該組成漁業合作社，群威群膽，集團作業，大打海上自衛人民戰爭。民兵、預備役要上船。軍機軍艦要到東海、南海巡邏警戒，保疆衛國，同時為我們漁民正常的漁業作業護漁護航。

四是執法存在。應盡快組建國家海岸警衛隊，擔當起海上執法的骨干力量。

五是經濟存在。應該組建釣魚島經濟開發集團，負責釣魚島及其附近海域的漁業開發、油氣開發和旅游開發。

六是輿論存在。應廣泛傳播中國擁有釣魚島的歷史和法律依據，并在聯合國和各使領館散發宣傳資料。

齊心協力贊祖國

中隊長：我們認識了中國的海疆，現在每個小隊桌子上有一個中國的拼圖，讓我們小組齊動手拼一拼遼闊的中國，看看哪組拼得又快又準確，同時每個小

組桌子上都有一張心型《我是中國人》感言紙，讓我們隊員記錄下你此時此刻的感受。開始！（小組活動中播放歌曲《我的中國心》，輔導員進行指導。）

隊員1：我要好好學習長大建設美好祖國。隊員2：我長大要當兵，捍衛祖國領土。隊員3：我為自己是中國人而感到驕傲自豪！［課堂小結］

中隊長：這節隊課我們知道了我國遼闊的海疆，深刻領會了我們中國泱泱大國的風范，加之我國擁有悠久的歷史，因此有這樣一句話形容我們偉大的祖國，那就是“上下五千年，縱橫一萬里”。

第二篇：遼闊的疆域教學設計

1.1 遼闊的疆域 第一課時 教學設計

●教學目標

一、知識與能力

1．掌握我國的位置、疆域，分析我國位置的優越性，知道我國的四至及鄰國； 2．知道我國現行的三級行政區劃及34個省級行政單位的全稱、簡稱及行政中心。

二、過程與方法

1．通過反復讀圖，培養學生的讀圖能力及對地理事物分布的空間想像能力； 2．培養學生分析圖文資料的能力。

三、情感態度與價值觀

1．通過認識我國遼闊的領土和優越的位置，激發學生的愛國之情，興國之志，增強改革開放意識；

2．知道香港、澳門和臺灣都是我國領土的一部分，培養學生維護祖國統一，實現祖國統一大業，捍衛國家領土完整的責任感。

●教學重點

1．我國地理位置的優越性； 2．省級行政單位的名稱及分布?！窠虒W難點

眾多地名在地圖上的空間位置的落實。●教學方法

啟發式講述法、小組討論法等?！窠叹邷蕚?/p>

實物投影儀、相關地圖、地球儀?！裾n時安排 三課時 ●教學過程

第一課時

［導入新課］

同學們，伴隨著炎熱的酷暑漸漸消散，金色的九月把大家迎入了初中的第二個學年。在這一年里，我們地理課將要學習哪些知識呢？請大家打開目錄，第一章：從世界看中國，第二章：中國的自然環境，??這一學年我們將學習了解我們偉大祖國的方方面面。今天這節課我們來學習：

（板書）第一章 從世界看中國 第一節 遼闊的疆域 ［講授新課］

在學習新知識之前，請同學們回憶一下我們初一學過的，關于地球和地球儀的基礎知識。（活動）大屏幕展示世界政區圖

1．請大家在世界政區圖上找出下列特殊的經緯線：0°經線，180°經線，20°W經線，160°E經線，赤道，南北回歸線，南北極圈，南北緯30°、60°緯線。（請同學上前在大屏幕地圖上一一指出）

2．提問，請同學指圖回答：南北半球的劃分界線；東西半球的劃分界線；五帶的劃分；低、中、高緯的劃分。

3．以四人小組為單位，在地球儀上找出赤道，并用紅色膠帶貼在相應位置上；找出東西半球界線，并用黃色膠帶粘貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并把紅色膠帶剪成的五角星貼在首都北京的位置上；在地球儀上找出亞洲與歐洲的分界線。

（以上活動依次進行，教師可巡視指導）

（承轉）剛才大家復習回憶了初一的一些基礎知識，“溫故而知新”，請大家仔細觀察地球儀。

（提問）1．看看我國位于哪塊大陸，哪個大洲？2．鄰哪個大洋？3．位于哪個半球？4．大部分領土位于哪個溫度帶？有沒有熱帶和寒帶？

（學生回答）略

（板書）（師生共同歸納小結）1．我國位于東半球和北半球； 2．我國位于亞洲東部，太平洋西岸；

3．我國大部分領土位于中緯度地區，屬北溫帶，少數地區在低緯度，屬熱帶，我國沒有寒帶。

（承轉）我國的緯度位置和海陸位置有什么優越性呢？

（活動）以組為單位，討論以下問題，討論結束后，小組代表總結發言，其他小組成員加以補充。

1．我國與俄羅斯、加拿大、巴西相比緯度位置有什么不同？有什么優越性？ 2．與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同？有什么優越性？

3．觀察我國地形圖，看看我國地勢有什么特點？如果東西倒置，會對氣候和農業產生什么影響？

（學生討論時，教師巡回參與討論，指導啟發學生分析比較的方法等）小組代表發言，其他小組成員補充（略）

（歸納小結）我國領土南北跨緯度大，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶，只在高山地區有終年冰雪帶。我國所處的緯度位置和南北的氣候差異，使得我國氣候復雜多樣，世界上幾乎所有的動物和植物在我國都可以找到生存的場所，為我國發展多種農業經濟提供了有利條件。

我國是個海陸兼備的國家，東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國便于發展海洋事業，便于對外貿易的發展，便于同海外各國友好往來；我國西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周邊國家的邊貿往來。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現有橫貫亞歐大陸的鐵路線——亞歐大陸橋。我國的地勢呈西高東低的態勢，這使得夏季來自太平洋的濕潤氣流可自東向西深入我國，給我國東部帶來豐沛的降水，造就了南方的“魚米之鄉”，如果我們把高大的喜馬拉雅山搬遷到東部太平洋岸，它就會像一堵高大的擋風墻，擋住來自太平洋的暖濕氣流，使我國的氣候將趨于干旱，“魚米之鄉”的江南美景也將不復存在。

［課堂小結］

這節課我們主要學習了我們偉大祖國的優越位置。從世界看，中國位于北半球和東半球；亞洲的東部，太平洋的西岸，這樣的位置使我國受益匪淺，這是值得我們每個炎黃子孫自豪的。

●板書設計

第一章 從世界看中國 第一節 遼闊的疆域

●活動與探究

查閱地圖，分析比較中國與英國，中國與美國，中國與蒙古的地理位置的相同點和不同點。

第三篇：教案 遼闊的疆域

第一節《遼闊的疆域》，是八年級第一章的內容，它是中國地理的基礎章節。僅從教材內容看，它既是學習中國地理的起點，又是聯系中國地理和世界地理的橋梁。就本節課而言是學生認識中國位置特點的延續和深入。（3課時）

本節主要使學生了解我國瀕臨地理位置的優越性，知道我國是一個海陸兼備的國家。讓學生通過閱讀，查找地圖，培養學生的觀察能力和讀圖用圖能力；通過分組討論，培養學生的合作學習能力，語言表達能力和綜合分析問題的能力。通過了解中國遼闊的疆域及優越的地理位置，激發學生的愛國熱情，培養民族自豪感。要求學生理解我國地理位置及優越性是本節的重點。要求學生積極地參與課堂和課后活動是本節的難點。（沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點）

“位置優越”的教學，用謎語導入，增強學生學習的興趣。利用多媒體展示中國地理位置，請學生分析我國的半球位置、海陸位置與緯度位置。由于初一已經學過如何去描述一個地區的位置，因此先請學生回顧，應從哪幾個方面來分析一國的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結合地圖或地球儀引導學生分析我國所處地理位置，培養學生讀圖能力。我國地理位置的優越性，老課本中有直接的文字敘述，現在放在活動題中。這里可以結合課本P3的活動，組織學生分組討論，如將學生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學一起討論的形式，推薦代表發言。通過與幾國對比，在討論中得出結論。，分組讓學生討論我國地理位置的優越性，并合作完成P4表格。以達到攻克教學重難點的目的。

“國土遼闊”的教學，教師講解國土的概念，明確我國領土面積和地位。四至點的教學，采用結合圖1.4再歸納成歌訣的形式讓學生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！保ㄕf明：曾母暗沙只是一個暗礁）很形象，學生立刻就可記住。然后結合第5頁活動題2讓學生動手量算東西端距離和南北端距離，和活動題3，說說我國東西端的晨昏差異和南北部的季節差異，并解釋原因。（說明我國國土南北和東西跨度比較大，或者說緯度和經度跨度大。）東西端的晨昏差異，因為初一新教材有關時區的知識已刪去了，所以只要跟學生解釋說東邊時刻比西邊時刻早就行了。通過這兩個活動題，加深對我國國土遼闊的印象。陸上疆界還有后面的海上疆界，請學生在圖1.4中國疆域示意圖中用筆描出來。鄰國的教學，先讓學生沿逆時針找出陸上鄰國和自北向南找出海上鄰國，老師再介紹一個口訣記憶：“十四鄰國陸上環，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓。”然后讓學生比賽記憶口訣，看誰記得又快又準確。增強學生的興趣，便于學生掌握知識。最后活動題4讓學生討論我國領土面積大的好處。也可讓學生補充一些不利的地方，培養學生要辯證地看問題。如邊界很長，國防建設上就會有許多困難；領土很大，但自然條件惡劣的地區也不少，不利于全國統一………

“34個省級行政區”的教學，既要讓學生初步了解我國的三級行政區劃，還要辨認34個省級行政區的相對位置，在教學上是個難點，其難不在“深”而在于“多”。因此，必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。按照課本P8活動題中按方位將我國分作7個區域來講34個省級行政區位置的。⑴首先根據它們之間的相對位置關系，用簡單的圖形幫助記憶；⑵根據形狀單個記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內蒙古自治區像展翅的雄鷹；⑶根據已知的相關重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山?！雹势磮D比賽。以小組為單位，同時將分散的各省級行政單位拼合成一幅中國政區圖，看哪組拼得最快。依據課標，省級行政區的名稱、簡稱和行政中心是要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住，而不是也不可能在本節課中全部記住，主要交給學生課后記憶，下節課抽查、演示或板書。

第二節“ 眾多的人口”，本節內容包括人口數量、構成、分布，國情與國策的內容。教材主要說明了我國人口基數大，增長迅速，人口東多西少，并通過圖表和對數據資料的呈現表明了人口增長要與社會經濟發展相適應，并聯系經濟發展、資源與環境，使學生初步認識到我國人口問題的嚴峻性和實行計劃生育基本國策的必要性。本節教材包含了豐富的思想教育內容，并通過圖表和活動教材的討論，突出“人既是生產者，又是消費者，人口數量的增長要與社會經濟發展相適應”的觀念，使學生樹立科學的人口觀和正確對待人口問題的態度和價值觀，從而加深對我國人口國情的理解，增強執行、宣傳我國人口政策的自覺性。這成為本節學習的難點知識.“世界上人口最多的國家”的教學，主要利用了師生互動和生生互動的教學方式，調動了學生學習的興趣。以小組為單位開戰辯論——中國人口多好還是少好？活動過程：①學生根據課前準備的資料確定自己的觀點，分為正反兩個小組，即“多而強”和“少而精”組。②小組內交流各自搜集的觀點。讓雙方展開辯論。教師在活動中起主導作用，并給予點評。通過辯論，得出結論：人多有人多的好處，人少有人少的優勢，合理的人口發展是與資源，環境相協調，與社會、經濟發展相適應，人口的發展必須以建設和諧人口為目標，促進社會、經濟、資源、環境的可持續發展。辯論賽的設計，目的至于激發學生的思維，培養了學生的語言表達能力，而且強化了學生的辨正唯物主義觀念。

“人口東多西少”的教學，主要通過讀圖 “中國人口密度圖”提出問題，學生討論分析我國人口分布有什么規律：人口大多分布在什么地方？大致以什么為界？影響我國人口分布的因素有哪些？通過學生互動“如果你是一位國家領導人，讓你著手去抓西部大開發的光榮事業，你的部下有兩種分歧，a促使東部人口大量向西部遷移 b不適宜大量移民，應發展教育，提高人口素質。你的觀點如何呢？讓學生在合作與探究中學習，完成教學任務。

第三節“多民族的大家庭”教學。本節教材內容主要包括我國的民族構成、分布狀況，主要少數民族的風土人情和文化特點，民族平等的政策。

本節知識與生活有密切的聯系，趣味性較強。在電視、網絡等咨訊非常發達的今天，學生對這些知識有所了解，比較感興趣，也具備進一步收集整理該類信息的能力；初二的學生好奇心強、好表現自己。本課形式上采用分組競賽式學習，安排學生課前收集整理有關民族風情（服飾、舞蹈、音樂、民俗活動、民間故事）的知識； 課堂回答問題，以小組為單位計分進行競賽。并通過制作多媒體課件，使用聲音、圖像、視頻等媒體語言，形象展示我國豐富多采的民俗文化，有利于激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

“民族狀況”的教學。1.讓學生閱讀P16頁第一段。學生提出自己學到的知識。教師媒體出示掌握的內容。2.讓學生拿出一張人民幣（紙幣），提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字？可以提示學生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發了學生的學習興趣，使學生了解到生活中的地理知識，又使學生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強調一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。教師過度少數民族不僅有自己文字，還有許多風俗習慣文化藝術和體育活動。出示幾個民族的風俗習慣等。3.教師過度：面對各民族風俗習慣的不同，我們如何尊重他們呢？學生閱讀P16第三段。教師媒體出示

“民族政策”的教學。1.先思考有關問題，例如：（1）少數民族的聚居區分布在內地還是邊疆？（2）因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？（1）堅持民族平等和民族團結。（維護祖國的安定統一，尊重人權，各民族一律平等）（2）尊重和發展少數民族語言文字，尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰自由。（3）實施民族區域自治。（實現少數民族當家作主的權利，有利于當地經濟文化的發展）2.教師最后總結出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關的民族政策：4.讓學生完成第17頁活動2和活動3。在學生充分發言的基礎上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補充，使學生了解到每一個民族都有他們獨特的文化傳統和風俗信仰。同時開拓學生視野和知識面，使學生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個民族共同創造的。5.完成了以上幾項活動后，教師可以讓學生總結：不同民族間的差異體現在哪些方面？這樣自然而然地使學生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區分不同的民族（不同民族的居民具有不同的語言（文字）、文化、生活習慣和宗教信仰）。

“民族的分布”的教學。1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學習該圖的出發點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。2.指導學生使用圖例、注記來識別我國主要的少數民族。3.請學生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區？（2）少數民族主要分布在哪些地區？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區？4.請學生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區是單一民族的。相對來說少數民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。5.指導學生開展課本第20頁活動3。討論：我國的民族分布特點對地區經濟發展和文化交融帶來的好處。

第四篇：遼闊的疆域 第三課時 教學設計

教學目標

知識目標：

1．了解我國現行的三級行政區劃，以及劃分的標準。

2．記住我國省級行政單位的名稱、簡稱及位置。

能力目標：

1．在“中國行政區劃”圖上，熟悉34個省級行政單位（包括香港和澳門兩個特別行政區）的名稱、位置，并且正確填注在“中國行政區劃”空白圖上。

2．培養學生良好的讀圖習慣。

情感目標：

通過講述我國的行政區劃，對學生進行熱愛社會主義祖國的教育，特別是通過了解香港特別行政區和澳門特別行政區的設立，培養學生關心祖國，盼望祖國統一的情感，進而激勵他們為保衛祖國，建設祖國而努力學習的雄心壯志。

教學建議

關于“中國的行政區劃”的教材分析

本節教材與“中國的疆域”一節一樣，都是學習中國地理的基礎。不僅如此，形成我國行政區劃的空間觀念，也是每個中國人應該具有的基本素質，便于今后在日常生活中真正了解我國的基本國情。

本節有三個主要的知識點：行政區劃的劃分原則（一個“有利于”，兩個“便于”）；行政區劃的幾種類型及三個等級；各省級行政單位的位置、名稱、簡稱及其行政中心。其中的重點為行政區劃的三個等級，以及各省級行政單位的位置、名稱、簡稱及其行政中心。

關于“中國的行政區劃”的教法建議

本節內容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學生來說，大多數還是生疏的，需要通過教師的反復訓練熟悉掌握。同時應該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯系。

為了培養學生的空間意識，教師可以安排學生進行以下幾種活動：

1．拼圖游戲：每個人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國行政區劃圖，將其

按照行政區劃分成28份（劃分的方法見教材第9頁），并且以組為單位進行比賽，看哪個組拼得又快又好。

2．“找門”游戲：將全班分為四個小組，一組負責省級行政區劃的全稱，一組負責簡

稱，第三組負責說出該省級行政區劃的行政中心，最后一組負責指圖。每次從每組抽出一名同學，選其中的一名同學先說，另外三名同學應該把相應的內容迅速說出來或指出來。說對了加一分，說錯了不給分，最終以分數來定哪組獲勝。

3．“找鄰居”：從班里選出34名同學，分別代表34個省級行政單位，剩下的同學作

裁判，教師說出某個省級行政單位的簡稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個省級行政單位的同學舉起手來，同時代表的省級行政單位與這個省級行政單位相鄰的同學立刻站出來，并描述“自己”在該省的哪個位置。答錯的同學會被扣掉一分，看誰扣分扣得最少。

另外，在進行活動的時候還可以將上一節的內容加進去，例如在第2個游戲中教師提示：“我國領土最東端位于的省區是……”，然后再由學生來說?；蛘咴诘?個游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區是……”。這樣在熟悉新學內容的同時，也復習了舊知識。

對于某省級行政單位的位置，教師在教學中除了注意相對位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過了哪些省區，這樣就可以給學生一個全方面的認識，為后面的教學打好基礎。

當然，單靠這一節的學習是不可能完全掌握各省級行政區劃的名稱和位置的，但我們必須養成學生的良好習慣。

本節教材按內容來說一節課就夠了，但由于本節內容是為后面的學習打基礎的，所以可以適當放慢速度，一節課之后練習一節課，或者邊學邊練。

教學設計示例

課題：中國的行政區劃

教學目標：

1、使學生知道我國三級行政區的劃分，記住34個省級行政區的名稱、簡稱、分布及行政中心，從而培養學生圖與名統一的地理記憶能力。

2、使學生了解香港特別行政區和澳門特別行政區的設立，培養學生關心祖國，盼望祖國統一的情感。

教學重點：

我國34個省級行政區的名稱、簡稱和分布。

教學難點：

我國34個省級行政區的名稱、簡稱和分布。

教學手段：

中國政區演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個學生一套）

教學過程：

導入新課：上節課我們學習了祖國的疆域，明確了我國在地球上的位置和它的范圍。這節課我們繼續學習我國內部各區域的位置和范圍。

板書：第二節 中國的行政區劃

提問：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學生每人寫一份，并選擇幾位同學來念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）

追問：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因為這些地址在等級上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）

看來這些等級給我們帶來了很大的方便。一個國家為了便于管理，會將國土分為若干各地區，并設立若干個級別，這就是行政區。

板書：

一、三級行政區劃

活動：請同學們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地。

板書講解：

總結歸納：我國采用的是省、縣、鄉三級行政區劃，就像我們學校里的年級、班級、小組一樣，上一級區劃包含若干個下一級區劃。這里的自治區、自治州、自治縣和民族鄉是民族自治地區。除此之外，國家根據特殊需要，還可設立特別行政區。

承轉：行政區劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區劃中，最重要的是省一級的行政區，在今后的學習中會經常用到，下面我們就來學習省級行政區的名稱和位置。

板書：

二、省、自治區和直轄市

活動：教師按照課本第7頁的順序介紹我國的省級行政區劃，學生在教師提到某個省的同時，完成中國政區拼圖。

提問：你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數量各是多少？

學生討論、回答。

總結：我國共有23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區，總計34個省級行政單位。

講解：香港特別行政區是在1997年7月1日成立的，澳門特別行政區是在1999年12月20日成立的。

轉折：下面我們通過一組競賽游戲來記住這34個省級行政區的名稱和位置。首先給同學們幾分鐘時間來熟悉這些省區。

活動：

1.“拼圖游戲”。

2.教師利用省區的特點提問，如：與四川省相鄰的有哪些省區？黃河的入?？谖挥谀膫€省區？長江發源于哪個省區？與緬甸接壤的有哪個省區？學生迅速答出這個省區，并找到它在我國的位置。

3.教材第7頁“想一想”。

4.觀察每個行政區劃的形狀，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西省像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁練習。

轉折：我們有的同學除了有自己的大名之外還有一個小名，各個省區也有自己的小名。我們稱為省區的簡稱。

板書：

三、各省級行政單位的簡稱

講解：為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區的名稱，然后是阿拉伯數字。試想如果車牌寫上各省區的全稱會很繁雜，如“新疆維吾爾自治區12345”這將是多么大的牌照??！所以我們為每個省級行政區都起了一個小名，也就是簡稱。

提問：學生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。（學生根據學過的歷史知識和常識，分組討論回答，能說出幾個就可以。）

請學生歸納：

1.取用全名中的一個或幾個字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺、內蒙古、澳、川、貴、云）

2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）

3.用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）

4.一個省有兩個簡稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）

活動：“找門”游戲或“找鄰居”（見“教學建議”）

作業：回家看新聞聯播后的天氣預報，試著用最短的時間說出該城市所在的省區。

板書設計

第五篇：遼闊的疆域教學設計-揚中第一中學

第一節“遼闊的疆域”教學設計

教學目標

1．能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

2．記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。（關于這點，我想強調一下，以前的教材雖也提到我國是個海陸兼備的國家，領海和內海等，但并沒有明確提到“海洋大國”這個概念。原來一提到我國國土時，往往學生想到的就是960萬平方公里的陸地國土。現在從增強全民海洋意識出發，補充或者說強調了海洋國土是我國國土的重要構成，這也是我們應該向學生特別強調的。）

3．要求學生能在我國政區圖上準確找出34個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。4．通過我國位置優越、疆域遼闊的學習，加深學生熱愛祖國的情感，產生強烈的民自豪感。

教學重點難點

本節教學重點是要求學生理解我國地理位置及其優越性，省級行政單位的名稱和空間分布。難點（沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點）要求學生積極地參與課堂和課后活動。

教學準備

地球儀、中國疆域示意圖、中國政區拼圖 課時安排

本節共分3課時。“位置優越”、“國土遼闊”和“34個省級行政區”各用1課時34個省級行政區可另加1節課練習。

教學過程 第一課時

導入語：同學們，每周一我們學校都要進行升旗儀式，當鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學們心中的自豪感就會油然而生，那么，你們為什么會感到自豪呢？

活動一：學生暢所欲言。（通過活動一培養學生的民族自豪感。）

學生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里??

教師歸納：其實，愛祖國是不需要理由的，無論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因為我出生和成長在這里，因為我的血管里流淌著中國人的血，因為這里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能更好的建設她。從今天始，我們就要來學習中國地理了。

通過這樣的一段導入語，把學生的情緒帶入高潮，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學生積極、主動、高昂的進入中國地理的學習。

1．位置優越

（謎語激趣）請同學們猜謎語，謎語是：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！敝i底是打一地理事物現象（中國的地理位置）。

由于初一已經學過如何去描述一個地區的位置，因此先請學生回顧，應從哪幾個方面來分析一國的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結合地圖或地球儀引導學生分析我國所處地理位置。半球位置，可利用課本圖1.1 中國在地球上位置示意，讓學生分別說出東西半球、南北半球分界線，在圖上辨認我國的半球位置。但對這幅圖的理解，對有的同學來說可能有一定難度。因為在這幅表示立體地球的平面圖中，赤道的位置和東西半球的比例似乎太不成比例了。有學生就說，我還以為赤道是北極圈呢！所以我用的是地球儀，請學生上來在地球儀上畫出赤道的位置和東西半球界線的大致位置，再說出中國位于東半球和北半球就不難了。

至于緯度位置和海陸位置，請學生自己對照課本圖1.1或地圖冊中的中國疆域圖歸納出就可以。平時要求學生做到“左圖右書”，哪怕學校沒有掛圖都關系不大。

位置問題講完，以一句“那我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第3頁活動題。

我國地理位置的優越性，老課本中有直接的文字敘述，現在放在活動題中。這里可以組織學生分組討論，如將學生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學一起討論的形式，推薦代表發言。通過與幾國對比，在討論中得出結論。歸納如下：

活動第1題──緯度位置及其優越性：我國大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候差異為我國發展多種農業經濟提供了有利條件。如果覺得比較抽象，也可舉一些例子，如我國北方和南方種植的農作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產柑橘、香蕉、菠蘿等。

活動第2題──海陸位置及其優越性：①東臨太平洋，使我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量豐沛，有利于農業生產；②沿海地區也便于發展海洋事業，同海外各國交往；③西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。如古代著名的“絲綢之路”，現在的“亞歐鐵路大陸橋”都經過我國西部與中亞相通。

活動第3題的表格中最后一項“其他”，我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮，那就是造就了我國豐富的旅游資源。如海濱風光、內陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。

第二課時

2．國土遼闊

包括陸地國土和海洋國土。

陸地國土中要求掌握一是陸地面積960萬平方千米，二是四至點，三是陸上疆界，四是陸上鄰國。

四至點的教學，采用結合圖1.4再歸納成歌訣的形式讓學生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！保ㄕf明：曾母暗沙只是一個暗礁）很形象，學生立刻就可記住。然后結合第5頁活動題2讓學生動手量算東西端距離和南北端距離，和活動題3，說說我國東西端的晨昏差異和南北部的季節差異，并解釋原因。（說明我國國土南北和東西跨度比較大，或者說緯度和經度跨度大。）東西端的晨昏差異，因為初一新教材有關時區的知識已刪去了，所以只要跟學生解釋說東邊時刻比西邊時刻早就行了。通過這兩個活動題，加深對我國國土遼闊的印象。

陸上疆界還有后面的海上疆界，請學生在圖1.4中國疆域示意圖中用筆描出來。用紅筆沿逆時針方向描出陸上國界線，用藍筆由北向南描出大陸海岸線，而且將它們的長度與赤道相比，再進一步加深對我國之“大”的印象。

鄰國的教學，先讓學生沿逆時針找出陸上鄰國和自北向南找出海上鄰國，老師再介紹一個口訣記憶：“十四鄰國陸上環，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓。”然后讓學生比賽記憶口訣，看誰記得又快又準確。增強學生的興趣，便于學生掌握知識。

海洋國土中要求掌握東臨四海一洋，領海和內水面積，管轄的海域面積，主要的島嶼和群島，大陸海岸線，以及隔海相望的國家。內海、領海寬度12海里課本上沒提及，但還是向學生介紹一下為好，說明渤海和瓊州海峽屬于我國的內海。領土、領海、內水和管轄的海域面積等這些概念我認為也應向學生稍作介紹。領海、內水是完全享有主權的，是我國領土的一部分；后者則享有管轄權。我國可管轄的海域面積約為300萬平方千米，相當于陸地國土面積的1/3，說明我國是個海洋大國。它們是我國寶貴的可供開發的后備資源。要樹立寸土必爭的領土觀念，寸海不讓的海洋觀念。

事例材料：2001年4月1日8時36分，美國軍用偵察機向三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美機進行跟蹤監視，9時07分，中方飛機在離我鄰海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經中方許可，闖入中國領空并降落中方機場。請同學們思考：美機的行為是否侵犯了我國的主權？為什么？王偉有什么值得你學習的地方？培養學生學以致用的能力，對學生進行愛國主義教育。

隨后閱讀閱讀材料“美麗富饒的祖國海洋”。

最后活動題4讓學生討論我國領土面積大的好處。也可讓學生補充一些不利的地方，培養學生要辯證地看問題。如邊界很長，國防建設上就會有許多困難；領土很大，但自然條件惡劣的地區也不少，不利于全國統一、繁榮??

第三課時

3．34個省級行政區

既要讓學生初步了解我國的三級行政區劃，還要辨認34個省級行政區的相對位置，在教學上是個難點，其難不在“深”而在于“多”。因此，老師必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。下面是我的一些方法：

首先我是利用一幅巨大的木制的中國政區掛圖（雖然有些古老，但很好用，很直觀），按照課本P8活動題中按方位將我國分作7個區域來講34個省級行政區位置的。每講到一個區域，都會同時輔以許多記憶方法多方面加深印象。

⑴首先根據它們之間的相對位置關系，用簡單的圖形幫助記憶，如東北3省呈一斜線排列（東北—西南走向）；黃河中下游4省2市，分別以太行山和黃河為特征對稱分布；長江中下游6省1市以長江為特征南北大致對稱排列；南部沿海以臨海為特征呈一線東西排列；西南3省三角排列等等。

⑵根據形狀單個記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內蒙古自治區像展翅的雄鷹；山東省像跪著的駱駝（或烏龜）；陜西省像一個跪著的兵馬俑；山西省像一片樹葉，或不太規則的平行四邊形；江西省近似倒三角；廣東省有向南伸出的長鼻子，似大象在喝水；臺灣省像香蕉；海南省像菠蘿；云南省狀似開屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肅省形狀很特別，中部狹長，兩頭大，有學生說像米老鼠，等等。亦可根據自己意愿想象。

⑶根據已知的相關重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：山西與陜西之間以黃河巨大的“幾”字右邊豎部分為界；黃河從山東注入渤海，長江從上海注入東海，珠江從廣東注入南海；洞庭湖以南、以北分別是湖北、湖南；太行山以東、以西分別為山東、山西；遼寧、山東、廣東都有向海洋凸出的大半島；北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣四省區；面積最大的是新疆維吾爾自治區；跨經度最廣的是內蒙古自治區，等等。

⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山?！?/p>

⑸猜謎語（打一省級行政區名稱）：船出長江口（上海）；碧波萬頃（青海）； 十一逢中秋（重慶）；銀河渡口（天津）；寶地（貴州）；長江淮河黃河海河（四川）

⑹拼圖比賽。以小組為單位，同時將分散的各省級行政單位拼合成一幅中國政區圖，看哪組拼得最快。⑺練習：找出與江西省相鄰的??；以遼寧省為起點，沿著海岸線，依次說出經過的省級行政區；以廣西為起點，沿著陸上疆界，依次說出經過的省級行政區；找出長江干流、黃河干流依次經過的省級行政區，等等。

以上是關于34個省級行政區名稱和位置的記憶，注意一定要緊密結合地圖。而簡稱和行政中心，主要交給學生課后記憶，下節課抽查、演示或板書就可以了。難寫的字、有兩個簡稱的都要特別提醒一下。有些也可適當聯系學生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山東的魯，魯國，魯花花生油，等等。

依據課標，省級行政區的名稱、簡稱和行政中心是要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住，而不是也不可能在本節課中全部記住。后面有時間能做一節課練習最好