第一篇：徐蕾公開課童話城堡教學設計及課后反思

《童話城堡》教學設計及教學反思

徐蕾

學 科：小學美術 課題名稱：童話城堡

使用教材：新課程標準小學美術第二冊實驗教科書 授課年級：一年級

教材分析：

《童話城堡》主要是讓學生認識和了解形態各異的城堡，為孩子的童年生活敞開了自由遐想的空間，引導學生關注身邊的建筑，培養學生細致觀察的習慣，提高學生的綜合能力。通過看一看，想一想，擺一擺一系列活動，使學生自由大膽地想象設計更加夢幻的城堡。

教學目標：

1．認知目標：認識組成城堡的各種形狀，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。

2．能力目標：培養學生的動手能力、表現能力及創新思維。3．情感目標：感受建筑的美以及它與生活的關系，了解建筑的內涵。在自主、合作、探究的學習過程中體驗成功的快樂。教學重難點及解決方法： 重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。難點：城堡的外形美感與創新

教學方法手段

欣賞資料：城堡的圖片、課件、童話故事 組合城堡：各種形狀的彩色卡紙 創作作品：彩色筆、勾線筆、彩色畫紙

教學流程圖

創設情境—欣賞體驗—觀察分析—探索實踐—構思創作—交流評價

教學過程：

一、創設童話故事的情境

師：小朋友，你們喜歡聽《冰雪奇緣》的故事嗎？你們知道公主住過的城堡是什么樣子嗎？請小朋友描述自己想象中的城堡。師：在許多童話故事中有國王、王子、公主這些人物，他們也住在美麗的城堡里。（課件展示網絡搜集的童話城堡圖片）今天，老師帶領小朋友走進童話城堡的世界。

出示課題——童話城堡

二、欣賞體驗城堡的美感：

1、下面我們一起來欣賞幾座童話般的城堡 師：小朋友你們喜歡這些城堡嗎？想一想，這些城堡與我們居住的房子有什么不同？

城堡是由許多房子組成的建筑群，造型美觀、氣勢宏偉。

2、欣賞現實生活中的城堡

師：除了童話故事中的城堡，在世界各地還可以看到很多漂亮壯觀的城堡。

介紹歐洲中世紀的古城堡，這些城堡因造型美觀、氣勢宏偉、充滿神秘色彩而吸引了很多人去參觀或探險。

師：你們認識我們身邊的這些城堡嗎？（課件展示網絡搜集的大連本地的城堡圖片）我們的家鄉也有一些美麗壯觀的城堡，我們一起來欣賞。

三、觀察分析城堡的造型（展示課件）

師：城堡是由許多房子組成的龐大建筑群，大家觀察這座城堡是由什么形狀組成的？（學生回答，教師點擊課件）

師：城堡是由大小不同的方形、圓形、三角形等基本形組合而成，各種圖形可以富有創意的組合，城堡還有哪些地方吸引你呢？（如門、窗、色彩、造型等）

師小結：很多國家的人們都建造了美觀堅固的城堡，而且都具有獨特的造型與特色，我們終于領略到了它們不同的美感。

四、勇于實踐，解決難點

師：老師為各小組準備了各種形狀的卡片，同學們可以實現自己的夢想，設計你們心目中的城堡。每小組以合作的形式拼貼各種造型的城堡。（可以選幾名學生進行電腦操作）

展示作品（師生自評、互評）（五、學習城堡的繪畫方法

師：同學們用卡紙搭建的城堡富有創意，用畫筆把城堡畫下來，應該怎么畫？（出示范畫）

師：看看這兩座城堡的畫法有什么不一樣？

你們看到了什么線條？（有直線、曲線、波浪線、折線等）教師演示城堡的畫法：

1、先用各種基本形狀組合城堡的外形

2、畫出建筑的門、窗、欄桿等細節

3、添加合適的背景

六、學生構思創作

1、師：你準備為哪個喜歡的童話角色設計新城堡？它是什么樣子？你設計的城堡中有什么有趣的故事？

2、引導學生動手繪畫，教師適時指導按步驟有序地進行創作。

七、展示作品，交流評價

1、展示、觀賞作品

2、讓學生介紹自己的作品，并說說城堡是為誰而設計的？

3、相互評價，看誰的作品最富有創意？

八、課后拓展

師：這節課我們學習城堡的不同表現手法，大家課后可以利用一些不同的材料來表現城堡，讓我們再一次體驗美術給我們帶來的快樂。

《童話城堡》教學反思

徐蕾

小學美術教學，不但讓學生掌握美術的基礎知識和基本技能，更應該培養學生對美術的興趣與愛好，向學生滲透健康的審美情趣良好的品德情操，提高學生的觀察能力、想象能力和創造能力。

本課教學在滿足學生的心理需求上，充分尊重兒童心理特征，從學生熟悉的文化生活(如《白雪公主》的故事、星海廣場的貝殼館等)和社會生活中學生關注的趣味性的內容為題材，精心設計各種教學活動。運用多種教學方法和手段，創造各種條件，讓兒童進行獨特而奇異的猜想，并大膽的表達出來與老師、同學進行討論、交流，有利于學生在認識、情感、心理、社交等方面的發展。

一、激發了學生的學習興趣，滿足學生的表現欲 低年級小學生非常喜歡童話故事，故事中的城堡對他們來說一點也不陌生，在本課的導入過程中，我以大家熟悉的《冰雪奇緣》的城堡導入新課，小朋友的積極性很高，踴躍發言。我精心準備了一座城堡以供學生欣賞，并用來分析城堡的基本形，大家都能準確說出城堡是由方形、圓形、三角形等基本形組成的。為了使學生能會用各種基本形搭建城堡，我準備了各種形狀的彩色卡紙，并請了兩位學生在黑板上演示城堡的組合，還利用各種資料展示多種城堡的造型，豐富學生的想象，讓學生自主地進行探索、發現，學生經過互相研究探討，總結了城堡的造型特征及形式美感，這些都足以證明學生內心有強烈的探究欲望、交流意識、合作需求。

二、創設氛圍，提高學生的參于意識

新課程理念下的美術課堂首先要致力于寬松、和諧、安全的氛圍營造，并將學習過程與生活情境、游戲情境等融為一體。在本課中，利用多媒體為學生創設了生動、直觀的活動情景，充分調動學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式。小組合作拼貼城堡，小組合作繪畫，上臺講故事……這些設計一環扣一環，整個課堂高潮迭起，學生興趣被充分調動起來，作業效果十分好，處處閃現他們思維的水花。在這些活動中，學生通過觀察、體驗、理解、思考等一系列實踐活動，從不同角度體驗美術這獨特的藝術形式，活躍了學生思維，激發了學生的學習興趣。

三、科學評價，促使學生體驗成功。

小學美術教育的首要任務是讓學生形成對美術的興趣，并能借助美術這一手段使學生全面發展。在教學的過程中我有意識地去發展學生多方面的潛能。比如審美情趣的評價、合作精神的評價、創新意識的評價等等，同時讓學生對自己作品的評價，也對他人的作品發表了看法，并尊重學生的個體差異，分別評出最具創意獎、最佳構圖獎、最美的線條等作品，保護了每個學生的個性特長，使每個學生都能看到自己進步和閃光點，從而增強信心。

第二篇：童話城堡教學反思

篇一：童話城堡教學反思

《童話城堡》屬于造型·表現領域。本課的教學內容貼近兒童生活，能夠激發學生的繪畫興趣和創作欲望，利于學生充分發揮想象力。學生們通過上一個學期的學習，基本掌握了簡單的繪畫方法、裝飾方法，能夠大膽的想象，初步具有創新意識。據此情況，本課的教學目標確立為：通過欣賞、交流、分析、探究了解童話城堡的特點；能充分發揮想象力，大膽、自由地想象、裝飾，進行的創作練習；感受建筑的美感，體驗美術創作活動的樂趣，提高表現能力。根據學生的年齡特點和認知水平，及教學內容，本課的教學重點為：能夠發揮想象力，用自己喜歡的方法表現美觀的童話城堡。

在這一節課中，我以激發學生大膽的根據現實生活中的物體進行想象、聯想為主線，通過教師循序漸進、由簡到繁、由整體到局部、由現實到幻想的引導，使學生能夠根據自己的想法，采用夸張、變形的方法創作以童話城堡為題的畫面，并在引導學生學習知識，探究嘗試技能技法的同時，潛移默化的培養學生健康的心理，明辨是非的能力，同時發展學生的語言表達能力。

每個學生都有無窮的創造力和想象力。在教學的過程中針對低年級學生的特點，增加了一些游戲環節，并給予鼓勵和引導，產生了許多好作品。在授課過程中，與預想的稍有偏差，沒有能很好的引導學生到達我提問的標準，并且紀律沒有很好的控制。并且講授過程時間稍顯長，學生的時間較少，由于是一年級，不敢放手給他們討論等形式。故我講述的、引導的過多，但引導的方式又沒有很好掌握，通過以后的不斷學習與探究，多多彌補自己的不足。

篇二：童話城堡教學反思

我覺得這堂課最大的特點就是充分考慮學生的感受，從學生的認識，情感，心理等方面出發來設計教學環節，組織教學。這節課應該是快樂的，夢幻的。

一、播放動畫，激發學生學習的興趣

漂亮的芭比娃娃，華麗的城堡，夢幻的童話世界，這一切是小朋友所向往的，所喜愛的，從教室安靜的氛圍，小朋友瞪大的眼睛，挺直的腰板可以看出他們早已被畫面所深深地吸引了。等到學生學習的興趣被激起以后，就來個順水推舟，拋出一個問題：看完剛才的動畫，你們能猜猜今天上課的內容嗎？聰明的小朋友很快就想到今天學習的內容和城堡有關，然后自然引出課題：童話城堡。

二、畫一畫

先是讓學生說一說自已經知道的圖形，畫一畫。這一要求非常容易做到，我們數學里就已經教了正方形、長方形、三角形、平行四邊形了，當然學生的想象力是豐富的，他們除了畫出以上的圖形外，還畫出了半圓、橢圓、菱形等圖形。接著要用幾個簡單的幾何圖形在黑板上組合下，居然變成了幾座城堡。學生在經歷畫圖形，組合圖形的過程中，在感受幾何圖形變成城堡的過程中。

三、作品展示，讓學生享受創作的快樂

在最后的作品展示點評環節，若是讓學生說出哪幅畫好，哪幅畫不好難免會傷及某些學生。讓學生以購房者的需要選擇一個喜歡的城堡居住。并且說一說原因，自然引出了線條的做法、背景的處理、以及城堡前后關系的確定。

在本節課中，有很多做得還很不夠的地方，涉及面比較的局限，也要充分考慮到學生的興趣和學生的生理的特點。抽絲剝繭，層層遞進，或許還有一番新的突破。

第三篇：童話城堡教學設計

《童話城堡》教學設計

教材分析：

《童話城堡》主要是讓學生認識和了解形態各異的城堡，為孩子的童年生活敞開了自由遐想的空間，引導學生關注身邊的建筑，培養學生細致觀察的習慣，提高學生的綜合能力。通過看一看，想一想，擺一擺一系列活動，使學生自由大膽地想象設計更加夢幻的城堡。教學目標：

1．認知目標：認識組成城堡的各種形狀，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。2．能力目標：培養學生的動手能力、表現能力及創新思維。

3．情感目標：感受建筑的美以及它與生活的關系，了解建筑的內涵。在自主、合作、探究的學習過程中體驗成功的快樂。教學重難點及解決方法：

重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。難點：城堡的外形美感與創新 教學方法手段

欣賞資料：城堡的圖片、課件、童話故事 組合城堡：各種形狀的彩色卡紙 創作作品：彩色筆、勾線筆、彩色畫紙 教學流程圖

創設情境—欣賞體驗—觀察分析—探索實踐—構思創作—交流評價 教學過程：

一、創設童話故事的情境

師：小朋友，你們喜歡聽《白雪公主》的故事嗎？你們知道白雪公主住過的城堡是什么樣子嗎？請小朋友描述自己想象中的城堡。

師：在許多童話故事中有國王、王子、公主這些人物，他們也住在美麗的城堡里。（課件展示網絡搜集的童話城堡圖片）今天，老師帶領小朋友走進童話城堡的世界。

出示課題——童話城堡

二、欣賞體驗城堡的美感：

1、下面我們一起來欣賞幾座童話般的城堡

師：小朋友你們喜歡這些城堡嗎？想一想，這些城堡與我們居住的房子有什么不同？ 城堡是由許多房子組成的建筑群，造型美觀、氣勢宏偉。

2、欣賞現實生活中的城堡

師：除了童話故事中的城堡，在世界各地還可以看到很多漂亮壯觀的城堡。介紹歐洲中世紀的古城堡，這些城堡因造型美觀、氣勢宏偉、充滿神秘色彩而吸引了很多人去參觀或探險。

師：你們認識我們身邊的這些城堡嗎？（課件展示網絡搜集的大連本地的城堡圖片）我們的家鄉也有一些美麗壯觀的城堡，我們一起來欣賞。

三、觀察分析城堡的造型（展示課件）

師：城堡是由許多房子組成的龐大建筑群，大家觀察這座城堡是由什么形狀組成的？（學生回答，教師點擊課件）

師：城堡是由大小不同的方形、圓形、三角形等基本形組合而成，各種圖形可以富有創意的組合，城堡還有哪些地方吸引你呢？（如門、窗、色彩、造型等）剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城堡嗎？讓我們一起來看看別的同學是怎樣想的吧？ 松樹城堡：

有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。蝸牛城堡：

我們曾經畫過小蝸牛，于是這個同學就設計了一個蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡： 鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡。師小結：很多國家的人們都建造了美觀堅固的城堡，而且都具有獨特的造型與特色，我們終于領略到了它們不同的美感。

四、勇于實踐，解決難點

師：老師為各小組準備了各種形狀的卡片，同學們可以實現自己的夢想，設計你們心目中的城堡。每小組以合作的形式拼貼各種造型的城堡。（可以選幾名學生進行電腦操作）

展示作品（師生自評、互評）

五、學習城堡的繪畫方法

師：同學們用卡紙搭建的城堡富有創意，用畫筆把城堡畫下來，應該怎么畫？（出示范畫）師：看看這兩座城堡的畫法有什么不一樣？

你們看到了什么線條？（有直線、曲線、波浪線、折線等）教師演示城堡的畫法：1、2、3、先用各種基本形狀組合城堡的外形 畫出建筑的門、窗、欄桿等細節 添加合適的背景

六、學生構思創作

1、師：你準備為哪個喜歡的童話角色設計新城堡？它是什么樣子？你設計的城堡中有什么有趣的故事？

2、引導學生動手繪畫，教師適時指導按步驟有序地進行創作：

七、展示作品，交流評價

1、展示、觀賞作品

2、讓學生介紹自己的作品，并說說城堡是為誰而設計的？

3、相互評價，看誰的作品最富有創意？

八、課后拓展

師：這節課我們學習城堡的不同表現手法，大家課后可以利用一些不同的材料來表現城堡，讓我們再一次體驗美術給我們帶來的快樂。

第四篇：童話城堡 教學設計

童話城堡

教學目標：

1、通過設計、表現城堡的繪畫創作活動，學生認識到美術與生活的聯系，2、城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。

3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。教學重點：運用基本形設計和表現城堡的過程。教學難點：表現出城堡特征及運用好線條。教學資源：課件

教學用具：水彩筆、油畫棒 課時設計：1課時

教學過程：

一、導入：幻燈片

（一）以欣賞《冰雪奇緣》動畫片導入。

請同學們看一段動畫片，看看動畫片中的人物是誰，住在什么地方？她的城堡使用什么做的（愛奧莎公主、城堡里、冰雪）

今天這節課我們就來學習畫畫童話故事中的城堡。

二、新授：

（一）欣賞大量不同童話故事中的城堡圖片。

（二）課件展示圖片

我這里有很多不同童話故事中的城堡圖片，請同學們欣賞一下：《白雪公主》《美人魚》等。

（二）學習用基本形組合的方法表現城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀。

1、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？（圓形、三角形、長方形、供形,位于頂部、中間、最下。）

2、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。

3、出示剪粘的城堡范畫，觀察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前后關系的不同）

（三）學習與生活實際相結合進行聯想創作出形態各異的城堡。

剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的同學是怎樣想的吧？ 松樹城堡：

有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。蝸牛城堡：

我們曾經畫過小蝸牛，于是這個同學就設計了一個蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡：

鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡。

（四）教師示范：

看到同學們這么多好的想法，我也受到了啟發，我想設計一個帽子城堡。步驟：

1、畫帽子的外輪廓；

2、添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）

3、添加背景；

4、上色；

一個漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。出示范畫手指城堡；

看到同學們和老師設計的一幅幅漂亮的城堡，現在你有沒有什么新的想法呀？你想在什么地方設計什么樣的城堡？說一說

（五）欣賞優秀學生作品：

三、學生作業：

今天這節課的作業你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結合生活實際進行聯想創作的方法畫城堡。

評畫：說說，你是怎樣想的？

四、拓展

1、表現的形式、材料很多，同學們想一想我們還可以用什么形式和材料來表現？（學生發表看法）

學生回家自己試著做。

2、回家查閱生活中的典型建筑。

3、五、課堂小結：

快下課了，說說你這節課的感受？

這節課我們學習了用基本形組合的方法和結合生活實際進行聯想創作的方法，畫出了很多形態各異的漂亮城堡，希望同學能創作出更多更好的作品來，美化我們的生活。

第五篇：《童話城堡 》教學設計

《 童話城堡 》教學設計

大周鎮和尚楊小學

楊景煥

學習領域: 造型

表現

一、教材分析:

神奇、夢幻般的童話以超現實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間。自己編童話, 可以寄托孩子們的愿望、理想和創造。現代化的建筑日新月異的映入孩子們的眼簾,富有民族和傳統特色的建筑物感染他們。在對現 實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎上,理想化、神奇化、藝術化的想象、創造出新建筑群, 源于生活,而超越生活。

教學目標:

1.認識組成城堡的各種形狀,會用大小不同的形概 括、組織成建筑群。

2.:培養學生的動手能力、表現能力及創新思維。

3.:感受建筑的美以及它與生活的關系,了解建筑的 內涵。在自主、合作、探究的學習過程中體驗成功的快樂。

教學重難點:

重點:感受城堡的美,引導學生展開想象,大膽創作。

難點:城堡的外形美感與創新

二、教學方法手段 : 1.欣賞資料:城堡的圖片、課件、童話故事.2.組合城堡:各種形狀的彩色卡紙.3.創作作品:彩色筆、勾線筆、彩色畫紙.4.教學流程圖

創設情境—欣賞體驗—觀察分析—探索實踐—構思創作—交流 評價

三、教學過程:

（一）創設童話故事的情境

師:小朋友,你們喜歡聽《白雪公主》的故事嗎? 你們知道白雪 公主住過的城堡是什么樣子嗎?請小朋友描述自己想象中的城 堡。

師:在許多童話故事中有國王、王子、公主這些人物,他們也住 在美麗的城堡里。(課件展示網絡搜集的童話城堡圖片)今天, 老師帶領小朋友走進童話城堡的世界。

出示課題——童話城堡

（二）欣賞體驗城堡的美感:

1、下面我們一起來欣賞幾座童話般的城堡

師:小朋友你們喜歡這些城堡嗎?想一想, 這些城堡與我們居住的房子有什么不同?

城堡是由許多房子組成的建筑群,造型美觀、氣勢宏偉。

2、欣賞現實生活中的城堡

師:除了童話故事中的城堡, 在世界各地還可以看到很多漂亮壯 觀的城堡。紹歐洲中世紀的古城堡, 這些城堡因造型美觀、氣勢宏偉、充滿神秘色彩而吸引了很多人去參觀或探險。師:你們認識我們身邊的這些城堡嗎?(課件展示網絡搜集的大 連本地的城堡圖片)我們的家鄉也有一些美麗壯觀的城堡, 我們 一起來欣賞。

（三）觀察分析城堡的造型(展示課件)

師:城堡是由許多房子組成的龐大建筑群, 大家觀察這座城堡是 由什么形狀組成的?(學生回答,教師點擊課件)

師:城堡是由大小不同的方形、圓形、三角形等基本形組合而成, 各種圖形可以富有創意的組合,城堡還有哪些地方吸引你呢?(如門、窗、色彩、造型等)師小結:很多國家的人們都建造了美觀堅固的城堡, 而且都具有 獨特的造型與特色,我們終于領略到了它們不同的美感。

（四）勇于實踐,解決難點

師:老師為各小組準備了各種形狀的卡片, 同學們可以實現自己 的夢想, 設計你們心目中的城堡。每小組以合作的形式拼貼各種 造型的城堡。(可以選幾名學生進行電腦操作)展示作品(師生自評、互評)

（五）學習城堡的繪畫方法

師:同學們用卡紙搭建的城堡富有創意,用畫筆把城堡畫下來, 應該怎么畫?(出示范畫)

師:看看這兩座城堡的畫法有什么不一樣?

你們看到了什么線條?(有直線、曲線、波浪線、折線等)教師演示城堡的

1、先用各種基本形狀組合城堡的外形

2、畫出建筑的門、窗、欄桿等細節

3、添加合適的背景

（六）學生構思創作

1、師:你準備為哪個喜歡的童話角色設計新城堡?它是什么樣 子?你設計的城堡中有什么有趣的故事?

2、引導學生動手繪畫,教師適時指導 按步驟有序地進行創作:百度音樂:設計的城堡中有什么有趣的故事?

（七）展示作品,交流評價

1、展示、觀賞作品

2、讓學生介紹自己的作品,并說說城堡是為誰而設計的?

3、相互評價,看誰的作品最富有創意?

（八）課后拓展

師:這節課我們學習城堡的不同表現手法, 大家課后可以利用一 些不同的材料來表現城堡, 讓我們再一次體驗美術給我們帶來的 快樂。