第一篇：漂亮的童話城堡反思

《漂亮的童話城堡》課后反思

新課程提出新的教學理念，力圖改變傳統教育中教師的教和學生的學，帶來了師生交往方式的改變。在新課程的環境中教師和學生共同營造新的課堂。新課程帶來的新的教材觀、新的學習觀及新的評價觀。新課程新的學習觀主要體現在要求注重學生的自主性學習、探究性學習，要求學生是在有學習興趣的基礎上學習。因此，在設計《漂亮的童話城堡》一課時，我特別注意教學環節中一定要激發學生的興趣。首先猜一個人物并截取動畫片《白雪公主》的片段，自然導入到本課的學習內，充分調動學生的學習興趣；然后欣賞不同動畫片中的城堡形象，為學生提供感性材料，進一步調動學生的學習興趣；布置作業時創設環境：為白雪公主設計一座新的漂亮的童話城堡，進一步調動學生的創作欲望；繪畫時幻燈片不斷切換城堡的圖片及學生作品，學生在優美樂曲的伴隨中展開想象的翅膀，創作出獨具個性的一幅幅作品。

教學過程中，我做到以下幾點：

1、營造民主平等的美術學習氛圍，喚起學生學習美術的興趣；

2、精心設計教學過程每一環節；

3、注意選擇恰當的教學方法和教學手段；

本節課取得了較好的教學效果，學生興趣濃厚，同學們較好地運用勾線平涂法或線描的形式表現出漂亮的童話城堡，線條比較流暢而且色彩豐富。本課不足之處：

1、在設計中對城堡的整體設計構思不全面。在師生合作“拼擺城堡”這一環節未達到預期效果，應準備圖形更充分些并強調“合作”。

2、學生表現城堡的形式還可以多樣化，不只局限在繪畫的形式，可以安排小組合作運用拼貼法完成城堡的設計，學生作品會更豐富。

總之，現今美術對教師的要求已提高許多，一方面要抓好學生的基礎的同時，還要思考如何更好地讓學生掌握學習的方法，引導起主動學習的內在動力，使其在學習中能夠體驗真正的快樂！

第二篇：《漂亮的童話城堡》教案

《漂亮的童話城堡》教案

課題：漂亮的童話城堡 課時：1

課業類型：造型 表現 教學目標：

1、通過設計、表現城堡的繪畫創作活動，使學生了解美術與生活的聯系，激發學生設計、創造美好事物的愿望及熱愛生活的情感，并在創作過程中培養學生合作的意識。

2、城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。

3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。

4、通過設計城堡培養學生美化生活的意識。重點：運用基本形設計和表現城堡的過程。難點：表現出城堡特征及運用好線條。教具：課件、范畫等 學具：水彩筆或油畫棒 教學過程：

一、導入：

1師：有個美麗的公主皮膚像雪一樣白，你們知道她是誰嗎？（生答）。2師：今天老師就帶你們去看看她的家。課件）（生觀看錄像，看白雪公主居住的城堡。）師：她住在什么地方呀?(城堡)揭示課題：并板書

3、師：老師這里還帶來了很多城堡圖片，讓我們一起來欣賞。想一想什么樣的房子叫城堡呢？

（生：城堡由高低不同的房子組成。）師：城堡是象堡壘一樣的小城。

要求：觀察這座城堡外形有什么特點？（生：頂尖尖的，三角形….由不同的形狀的房子組成。）

二、新授：

（一）學習用基本形組合的方法表現城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀。

1、討論：這座城堡中有哪些形狀？在什么地方？（圓形、三角形、長方形、拱形？）

2、這個城堡由多個圖形組成，將這些形組合在一起就拼成整個城堡。要表現整個城堡就需要將這些形完整地組合。啟發：那么用這些形組合還能不能變個樣呢? 怎么變？

師:如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。

（三）利用紙片來拼擺城堡,并用線條裝飾

1導語：老師準備了一些不同大小、不同顏色的圖形我們用它們來拼擺出一座城堡，好嗎？（師生合作）

2、老師拼擺(彩色紙)擺出一組形 再添畫窗戶、門。過渡語：誰也想來試試?

(添畫游戲)，3、師示范：添畫完成城堡

（四）下面請同學們看看繪畫作品中的城堡.這兩種城堡的畫法一樣嗎?用什么方法表現的？

小結：一張是用線先畫出城堡的外形再進行填色完成，另一張則是用不同的線來表現出城堡 再欣賞幾幅不同的作品

（五）欣賞優秀學生作品：

1、看書p11：誰喜歡這一幅作品？為什么？（顏色漂亮、線條豐富）

2、欣賞兩張同學作品

導語：我們都知道白雪公主后來被后母趕出了她的家，你們想幫助她嗎？ 師：請同學為她設計一座新的城堡。

三、布置作業：

要求：請大家用不同的線條和漂亮的顏色來幫助白雪公主設計一座新的城堡。步驟：出示范畫并強調

1、用各種基本形組合,組成高矮、大小形狀各不相同的小城堡；

2、添加各種各樣的線條；

3、上色并添加簡單背景。

四、學生作畫，教師巡視。

五、小結：

1、展示優秀作品，學生互評。

2、師小結：相信如果白雪公主看到你們為她設計的城堡一定會非常開心的。老師也希望同學能創作出更多更好的作品來美化我們的生活。版式設計 漂亮的童話城堡

范畫

演示

學生作品

第三篇：童話城堡教學反思

篇一：童話城堡教學反思

《童話城堡》屬于造型·表現領域。本課的教學內容貼近兒童生活，能夠激發學生的繪畫興趣和創作欲望，利于學生充分發揮想象力。學生們通過上一個學期的學習，基本掌握了簡單的繪畫方法、裝飾方法，能夠大膽的想象，初步具有創新意識。據此情況，本課的教學目標確立為：通過欣賞、交流、分析、探究了解童話城堡的特點；能充分發揮想象力，大膽、自由地想象、裝飾，進行的創作練習；感受建筑的美感，體驗美術創作活動的樂趣，提高表現能力。根據學生的年齡特點和認知水平，及教學內容，本課的教學重點為：能夠發揮想象力，用自己喜歡的方法表現美觀的童話城堡。

在這一節課中，我以激發學生大膽的根據現實生活中的物體進行想象、聯想為主線，通過教師循序漸進、由簡到繁、由整體到局部、由現實到幻想的引導，使學生能夠根據自己的想法，采用夸張、變形的方法創作以童話城堡為題的畫面，并在引導學生學習知識，探究嘗試技能技法的同時，潛移默化的培養學生健康的心理，明辨是非的能力，同時發展學生的語言表達能力。

每個學生都有無窮的創造力和想象力。在教學的過程中針對低年級學生的特點，增加了一些游戲環節，并給予鼓勵和引導，產生了許多好作品。在授課過程中，與預想的稍有偏差，沒有能很好的引導學生到達我提問的標準，并且紀律沒有很好的控制。并且講授過程時間稍顯長，學生的時間較少，由于是一年級，不敢放手給他們討論等形式。故我講述的、引導的過多，但引導的方式又沒有很好掌握，通過以后的不斷學習與探究，多多彌補自己的不足。

篇二：童話城堡教學反思

我覺得這堂課最大的特點就是充分考慮學生的感受，從學生的認識，情感，心理等方面出發來設計教學環節，組織教學。這節課應該是快樂的，夢幻的。

一、播放動畫，激發學生學習的興趣

漂亮的芭比娃娃，華麗的城堡，夢幻的童話世界，這一切是小朋友所向往的，所喜愛的，從教室安靜的氛圍，小朋友瞪大的眼睛，挺直的腰板可以看出他們早已被畫面所深深地吸引了。等到學生學習的興趣被激起以后，就來個順水推舟，拋出一個問題：看完剛才的動畫，你們能猜猜今天上課的內容嗎？聰明的小朋友很快就想到今天學習的內容和城堡有關，然后自然引出課題：童話城堡。

二、畫一畫

先是讓學生說一說自已經知道的圖形，畫一畫。這一要求非常容易做到，我們數學里就已經教了正方形、長方形、三角形、平行四邊形了，當然學生的想象力是豐富的，他們除了畫出以上的圖形外，還畫出了半圓、橢圓、菱形等圖形。接著要用幾個簡單的幾何圖形在黑板上組合下，居然變成了幾座城堡。學生在經歷畫圖形，組合圖形的過程中，在感受幾何圖形變成城堡的過程中。

三、作品展示，讓學生享受創作的快樂

在最后的作品展示點評環節，若是讓學生說出哪幅畫好，哪幅畫不好難免會傷及某些學生。讓學生以購房者的需要選擇一個喜歡的城堡居住。并且說一說原因，自然引出了線條的做法、背景的處理、以及城堡前后關系的確定。

在本節課中，有很多做得還很不夠的地方，涉及面比較的局限，也要充分考慮到學生的興趣和學生的生理的特點。抽絲剝繭，層層遞進，或許還有一番新的突破。

第四篇：《童話城堡》

《童話城堡》教案設計

教材分析：

《童話城堡》這一課，引導學生展開想象，設計新式城堡。首先觀察城堡外形特點，感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵。認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群并設計新式城堡。而且童話城堡這個主題又深受學生喜愛，課程安排貼近學生生活。教學環境分析：

我所任教的二中心小學是一所教學配套設備較好的學校，每個教室都配有電視、投影儀及電腦主控等多媒體設備，可以非常方便的進行多媒體教學，而我校的學生又大多為城市生，生活環境優越。根據我校的這種狀況，在教學中我較多運用多媒體教學方式，達到了非常好的效果。

這一課面向的是一年級小學生，他們畫畫和設計能力比較弱，讓他們設計新式城堡難度比較大。但從另一方面來講一年級學生年齡小，好奇心重，喜歡玩游戲，又非常容易被調動并激起興趣。“興趣是學生最好的老師”。興趣是學生思維發展的極大推動力，只要有了興趣，不管做什么事，都會集中精力，積極思考，主動學習。設計意圖與設計思路分析：

充分利用信息技術，借助多媒體電教軟件引導并貫穿于一個個教學環節、游戲活動之中。針對教材目標要求和學生的年齡特點，我設計了童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂，寓教于玩的教學思路。首先從講童話故事導入，課件播放白雪公主的童話故事中有關城堡的片斷，教師有情感的講故事。學生邊聽故事邊看插圖。童話故事引入主題并貫穿于全課之中，而且以拼圖游戲活動貫穿全課。從“童話故事”到“拼圖游戲”這個環節的設計充分抓住學生的興趣，在故事和游戲中觀察城堡外形特點，感受城堡的外形美，引導學生展開想象，設計新式城堡。教學目標：

認知目標：通過觀察城堡外形特點，學習用幾何形體組成城堡拼圖游戲。行為目標：學生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴。

情感目標：感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵。

教學重點：感受城堡的美，學習用幾何形體組成城堡拼圖，引導學生展開想象。

教學難點：設計城堡的外形美感與大膽創新。

教具學具：課件、范畫、由幾何形體組成的拼圖游戲學具（師生自制）、膠棒、彩筆、彩紙、剪刀等。

教學方法：演示法∕拼圖游戲活動法∕運用多媒體教學。教學流程： 教學過程：

1.通過多種渠道收集有關城堡的文字及圖片資料。2.確定表現形式：

A.工藝粘貼或插拼形式。B.繪畫表現形式。

1.講童話故事導入，課件播放白雪公主的童話故事中有關城堡的片斷，教師有情感的講故事。學生邊聽故事邊看插圖。揭示課題：童話城堡

2.提問：同學們，你還知道有哪些童話故事中有城堡？ 學生：介紹自己知道的城堡，談談它給我們什么感受。

1.利用課件觀賞城堡資料、圖片，師生共同分析城堡外形及顏色特點。2.以其中一個城堡為例，利用課件動畫顯示城堡的城墻、城門、城堡的尖頂分別是長方形、三角形、半圓形等幾何形體組成。

3.由幾何形體組成的拼圖游戲：教師出示一套由各種幾何形體所組成的拼圖游戲，請一位同學到前面擺出一座城堡，師指導。4.問題討論：怎么樣蓋城堡？ 交流探討：

1.你準備為哪里（有樂園、幼兒園?）設計新城堡？它是什么樣子？ 2.你設計的新城堡有什么特殊之處或有趣的故事？ 按步驟有序地進行工作：

1.可用幾何形體組成的拼圖游戲學具在紙上擺出新城堡的樣子。2.分清前后層次，逐層表現，然后把設計好的新城堡粘在彩紙上。3.有情節地添加背景，突出趣味性和裝飾性。學生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，設想城堡的主人、生活、故事等。

1.用課件出示一些作品，開闊學生的創作新城堡的思路。（如：圣誕樹型新城堡、水果型新城堡、鉛筆型新城堡等。）

今天大家和老師一起進行了一次童話城堡之旅，希望同學們開闊思路能創作出新式城堡。

家庭作業 思考：什么樣的房屋最舒適、方便？你還可以設計出什么樣的新城堡。（如：圣誕樹型新城堡、水果型新城堡、鉛筆型新城堡等。）

教學反思 ：

童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂，寓教于玩

《童話城堡》這一課的目標是觀察城堡外形特點，感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵。認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群并設計新式城堡。這一課面向的是一年級小學生，他們剛剛步入小學畫畫和設計能力比較弱，讓他們設計新式城堡難度比較大。但從另一方面來講一年級學生年齡小，好奇心重，喜歡玩游戲，又非常容易被調動并激起興趣。“興趣是學生最好的老師”。興趣是學生思維發展的極大推動力，只要有了興趣，不管做什么事，都會集中精力，積極思考，主動學習。針對教材目標要求和學生的年齡特點，我設計了童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂，寓教于玩的教學思路。

首先從講童話故事導入，課件播放白雪公主的童話故事中有關城堡的片斷，教師有情感的講故事。學生邊聽故事邊看插圖。童話故事引入主題并貫穿于全課之中，而且以拼圖游戲活動貫穿全課。從“童話故事”到“拼圖游戲”這個環節的設計充分抓住學生的興趣，在故事和游戲中觀察城堡外形特點，感受城堡的外形美，引導學生展開想象。

然后觀賞城堡資料、圖片，師生共同分析城堡外形及顏色特點。以其中一個城堡為例，利用課件動畫顯示城堡的城墻、城門、城堡的尖頂分別是長方形、三角形、半圓形等幾何形體組成。充分利用信息技術，運用電教軟件給學生以直觀感受，并敢于大膽聯想。

緊接著是由幾何形體組成的拼圖游戲：教師出示一套由各種幾何形體所組成的拼圖游戲，請一位同學到前面擺出一座城堡，學生邊擺，教師邊指導。師生互相交流探討： 1.你準備為哪里（有樂園、幼兒園?）設計新城堡？它是什么樣子？

2.你設計的新城堡有什么特殊之處或有趣的故事？（啟發靈感，培養創新意識，合理指導。）

其他學生可用課前準備好的幾何形體的拼圖游戲學具在紙上擺出新城堡的樣子。讓學生擺一擺，可以擺兩——三種城堡的樣子。這樣學生在拼圖游戲中就設計出新城堡。這個教學環節增強學生的參與性，變被動學習為主動實踐，讓學生在玩中學習寓教于樂，寓教于玩。同時也解決了創作活動中設計新式城堡的難點。最后讓學生把設計好的新城堡粘在彩紙上。適當地添加有情節背景，突出趣味性和裝飾性。

《童話城堡》以感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽設計新式城堡為重點，注重學生創新精神和動手實踐能力的培養。突出學生個性展示和實踐參與。這節課我以童話故事、拼圖游戲環節激發學生學習興趣吸引學生注意力，讓學生在在故事和游戲中觀察城堡外形特點，感受城堡的外形美，引導學生展開想象，大膽設計新式城堡。這節課學生能積極主動的參與教師教學實踐，同時鍛煉學生的語言表達能力，充分展示學生個性，讓學生在寬松和諧的氛圍下，介紹自己設計的城堡特點。學生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，設想城堡的主人、生活的故事。

第五篇：童話城堡

《童話城堡》教案

一、教學內容：

利用現代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統特色的本土建筑感染著他們，而神奇、夢幻的童話以超現實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎上，神奇化、藝術化地創造出新建筑群，從生活中來發現而又超越生活的表現。

二、教學目標設計：

1、認識各種基本型，會用大小不同的這些形狀概括、組合成城堡。

2、引起學生關注身邊的建筑，感受它們的美以及與生活的關系。

3、拓展思維，培養想象創造空間的能力。

三、教學重點：

感受城堡的外型美感，引導學生大膽想象、創作。

四、教學難點：

如何構思貼近生活的作品以及對城堡進行創新

六、教學策略及教法設計

針對學生的特點（一年級學生的認知水平和思維能力以及本班學生自身的特點）和本科的特點，在環節的設計中首先用孩子們都特別喜歡的藍貓作為導游，吸引他們的注意力同時導入新課。接著采用互動性拼貼基本形、聯想等手段，在每個教學環節中，使學生都處于趣味的動態中，并注意培養學生團結協作的學習方式和德育滲透。在教學重難點的解決上，充分利用了多媒體教學，使得人機互動、師生互動、生生互動，使教學氛圍達到了高潮。這節課立足于教材，卻又不局限于教材，在挖掘教材的基礎上，結合教材開展了豐富多彩的學生喜聞樂見的美術活動，如：拼貼畫、繪畫等，讓學生從生活中發現并超越生活的表現。使學生體驗到生活中的美，讓他們在樂中學，學中玩，真正做到了以人為本的教學新理念。

七、多媒體作用主要體現在以下方面：

1、激發學生學習興趣，充分調動積極性，使其參與到學習中去。

2、解決重難點部分的教學，化難為易。

3、培養學生的創新意識和創新能力。八．教學學具準備：

1、小組材料：剪刀、彩色筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；

2、準備城堡的范畫。

九、教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、同學們，我是從海南三亞來的黎老師。今天黎老師很高興認識這么多位新朋友，并且為我們班的小朋友請來了一位神秘的客人，看，它是誰？

師：同學們都非常聰明，是我們最喜歡的卡通人物藍貓來了，它看到小朋友們都很高興，所以呀它決定送小朋友們一樣禮物。下面我們一塊看看藍貓給我們送什么禮物來了？

2、課件演示藍貓圖片后接著出示漂亮的建筑。

3、剛才貓大哥帶領咱們參觀的這些漂亮建筑大家都喜歡嗎？這些漂亮的建筑是我們生活中人們所居住的城堡，今天咱們不研究我們生活中的城堡，我們一塊來探討探討童話故事中的城堡是怎樣的？接下來我們一塊來學習童話城堡這一課。

4、揭示課題：《童話城堡》

二、講授新課，自主學知識。

（一）、欣賞、觀察、了解。

1、下面咱們一塊來欣賞一個片段：

問：注意觀察畫面上的這座城堡是誰住的？

生：白雪公主。

師：對了，是白雪公主住的，看白雪公主住那么漂亮的城堡。同學們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？現在咱們一塊去觀看一些漂亮的城堡，待會同學們再動手設計你們想住的城堡？

2、播放課件-----一些漂亮的城堡。

問：這些城堡漂亮嗎？那同學們想不想擁有這樣的一座城堡？

生：漂亮、想。

師：老師和同學們一樣也覺得這些城堡特別的漂亮，也很想擁有這樣一座漂亮的城堡。

3、要擁有這樣一座城堡，咱們必須知道城堡是由哪些形狀組成的？-------播放課件（從上往下觀察）

4、總結談話：這些基本圖形就像魔術師一樣可以變出許多的城堡來。（點擊課件，出示各大小的各種基本圖形）

（二）認識了以上的圖形，接下來咱們一塊來學學城堡的組成方法。

1、這兩幅畫有什么不一樣呢？（學生回答）

（第1幅）（第2幅）

師：對了，第一幅是應用以上的圖形進行拼貼而成的一幅畫！第二幅是用線條來表現城堡的！

2、（出示第一幅畫）它們是怎樣拼貼而成的？（生觀察）

3、藍貓還有一個本領，它可以將任何看到的東西變成城堡呢！你們想見識一下嗎？（點擊畫面，出現鉛筆、圣誕樹、蝸牛等形狀，用鼠標點擊后出現各種形態的城堡：鉛筆城堡、圣誕樹城堡、蝸牛城堡）

4、（出示第二幅畫）問：你看到什么樣的線條？（生觀察并回答）師：好了，我們已經了解城堡的兩種組成方法，接下來，我們一塊來欣賞幾位小朋友們的作品（邊欣賞邊想想如果是你，你會怎么表現童話城堡呢？）

（三）、合作、比賽、展示、互評。

（1）、下面同學們可以實現自己的夢想———各小組設計你們心目中的城堡。

（2）、用教師準備不同顏色的卡紙圖形進行拼貼組合成童話城堡，然后用我們認識的線條用彩筆裝飾一下，或添畫一些部件。

（此過程采用各小組合作比賽的方式進行）

（3）、展示作品（師生自評、互評）：各小組派代表進行談談自己組的作品應用了那些圖形和線條，并給作品起名字，以及談談自己對作品的想法。

（4）、師：接下來看看老師是怎樣拼制自己心目中的城堡？（出示課件）

三、課后拓展：

這節課我們學習了城堡的兩種組成方法,大家都嘗試了,各有不同的體會,而且都做得非常棒。如果大家感興趣的話回去找一些不同的材料來表現城堡,然后寄給老師，讓我們再一次體驗美術給我們帶來的快樂。（課件演示教師地址及郵箱）