第一篇：童話城堡說(shuō)課稿

《童話城堡》說(shuō)課稿

一、教材: 1|、教材分析：現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染著他們，而神奇、夢(mèng)幻的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間，所以本課要求他們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來(lái)發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。

2、本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

（1）認(rèn)識(shí)各種基本型，會(huì)用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。（2）引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系。（3）拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。

3、本課教學(xué)的重難點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：（1）感受城堡的外型美感，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作（2）貼近生活對(duì)城堡進(jìn)行創(chuàng)新。

4、教具：作品

各式各樣的卡紙圖形

彩色筆

二、學(xué)情: 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)、好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界，對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

三、教法：

根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用以下的方法：

（1）情境創(chuàng)設(shè)法：課始，利用直觀形象的錄像畫(huà)面，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（2）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，因?yàn)闆](méi)有問(wèn)題，沒(méi)有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維的發(fā)展。

（3）發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力。

（4）啟發(fā)式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)。

四、學(xué)法：

“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：（1）交流合作討論法：教師提示要研究的問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開(kāi)放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

（2）練習(xí)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的制作與繪畫(huà)練習(xí)中，我運(yùn)用了課件中的學(xué)生作品及范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

五、教學(xué)程序：

根據(jù)本課的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣------講授新課，自主學(xué)習(xí)------合作比賽、展示互評(píng)-----課后拓展

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

①“學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂(lè)曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi)，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。

②通過(guò)課件播放其優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當(dāng)給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

③問(wèn)：剛才老師帶領(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

（二）講授新課，自主學(xué)習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、了解。

①問(wèn)：“同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？”這樣的談話、觀察、自然的引入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美，誘發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的求知欲。

②播放課件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后，問(wèn)：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)城堡的形狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③城堡是由哪些形狀組成的？（讓生從上往下觀察）此過(guò)程，其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。并讓生進(jìn)行直觀對(duì)照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解城堡的組成方法。

①這兩幅畫(huà)有什么不一樣呢？（生觀察后討論回答）此過(guò)程是讓學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察、對(duì)城堡的組成方法又有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

②（出示第一幅畫(huà)）它們是怎樣拼貼而成的？此過(guò)程讓學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

③出示課件，問(wèn)“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過(guò)程中，教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā)，學(xué)生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來(lái)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

④（出示第二幅畫(huà)）問(wèn)：你看到了什么樣的線條？此過(guò)程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)讓學(xué)生掌握城堡的繪畫(huà)方法。

（3）欣賞學(xué)生作品：[欣賞的目的是讓學(xué)生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式，并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)從而拓展學(xué)生的想象空間。]

（4）各小組設(shè)計(jì)自己心目中的城堡。（師適時(shí)指導(dǎo)）

這樣做是為了讓學(xué)生動(dòng)手制作，加強(qiáng)他們的表現(xiàn)力以及小組的合作能力，師根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，把活動(dòng)深入開(kāi)展下去]。（5）交流、展示互評(píng)

1、展示、觀賞作品

2、自述（讓學(xué)生介紹自己的作品，并談?wù)勛约簩?duì)作品的想法）

3、互評(píng)（彼此交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力。）[此目的是讓學(xué)生在自評(píng)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生向他人展示并描自己的作品，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法教師耐心地聆聽(tīng)他們的發(fā)言，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作。通過(guò)這樣的交談方式，學(xué)生便學(xué)會(huì)了如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問(wèn)題及如何評(píng)價(jià)作品。]（6）課后拓展。

讓生回去找一些不同的材料來(lái)表現(xiàn)城堡，讓生再一次體驗(yàn)美術(shù)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。此過(guò)程是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

這樣的安排是為了鞏固新學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性、開(kāi)放性。

第二篇：《童話城堡》

《童話城堡》教案設(shè)計(jì)

教材分析：

《童話城堡》這一課，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)新式城堡。首先觀察城堡外形特點(diǎn)，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì)和了解建筑的文化內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)各種形，會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群并設(shè)計(jì)新式城堡。而且童話城堡這個(gè)主題又深受學(xué)生喜愛(ài)，課程安排貼近學(xué)生生活。教學(xué)環(huán)境分析：

我所任教的二中心小學(xué)是一所教學(xué)配套設(shè)備較好的學(xué)校，每個(gè)教室都配有電視、投影儀及電腦主控等多媒體設(shè)備，可以非常方便的進(jìn)行多媒體教學(xué)，而我校的學(xué)生又大多為城市生，生活環(huán)境優(yōu)越。根據(jù)我校的這種狀況，在教學(xué)中我較多運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，達(dá)到了非常好的效果。

這一課面向的是一年級(jí)小學(xué)生，他們畫(huà)畫(huà)和設(shè)計(jì)能力比較弱，讓他們?cè)O(shè)計(jì)新式城堡難度比較大。但從另一方面來(lái)講一年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心重，喜歡玩游戲，又非常容易被調(diào)動(dòng)并激起興趣。“興趣是學(xué)生最好的老師”。興趣是學(xué)生思維發(fā)展的極大推動(dòng)力，只要有了興趣，不管做什么事，都會(huì)集中精力，積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖與設(shè)計(jì)思路分析：

充分利用信息技術(shù)，借助多媒體電教軟件引導(dǎo)并貫穿于一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、游戲活動(dòng)之中。針對(duì)教材目標(biāo)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂(lè)，寓教于玩的教學(xué)思路。首先從講童話故事導(dǎo)入，課件播放白雪公主的童話故事中有關(guān)城堡的片斷，教師有情感的講故事。學(xué)生邊聽(tīng)故事邊看插圖。童話故事引入主題并貫穿于全課之中，而且以拼圖游戲活動(dòng)貫穿全課。從“童話故事”到“拼圖游戲”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分抓住學(xué)生的興趣，在故事和游戲中觀察城堡外形特點(diǎn)，感受城堡的外形美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)新式城堡。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察城堡外形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用幾何形體組成城堡拼圖游戲。行為目標(biāo)：學(xué)生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴。

情感目標(biāo)：感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì)和了解建筑的文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：感受城堡的美，學(xué)習(xí)用幾何形體組成城堡拼圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)城堡的外形美感與大膽創(chuàng)新。

教具學(xué)具：課件、范畫(huà)、由幾何形體組成的拼圖游戲?qū)W具（師生自制）、膠棒、彩筆、彩紙、剪刀等。

教學(xué)方法：演示法∕拼圖游戲活動(dòng)法∕運(yùn)用多媒體教學(xué)。教學(xué)流程： 教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)多種渠道收集有關(guān)城堡的文字及圖片資料。2.確定表現(xiàn)形式：

A.工藝粘貼或插拼形式。B.繪畫(huà)表現(xiàn)形式。

1.講童話故事導(dǎo)入，課件播放白雪公主的童話故事中有關(guān)城堡的片斷，教師有情感的講故事。學(xué)生邊聽(tīng)故事邊看插圖。揭示課題：童話城堡

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你還知道有哪些童話故事中有城堡？ 學(xué)生：介紹自己知道的城堡，談?wù)勊o我們什么感受。

1.利用課件觀賞城堡資料、圖片，師生共同分析城堡外形及顏色特點(diǎn)。2.以其中一個(gè)城堡為例，利用課件動(dòng)畫(huà)顯示城堡的城墻、城門、城堡的尖頂分別是長(zhǎng)方形、三角形、半圓形等幾何形體組成。

3.由幾何形體組成的拼圖游戲：教師出示一套由各種幾何形體所組成的拼圖游戲，請(qǐng)一位同學(xué)到前面擺出一座城堡，師指導(dǎo)。4.問(wèn)題討論：怎么樣蓋城堡？ 交流探討：

1.你準(zhǔn)備為哪里（有樂(lè)園、幼兒園?）設(shè)計(jì)新城堡？它是什么樣子？ 2.你設(shè)計(jì)的新城堡有什么特殊之處或有趣的故事？ 按步驟有序地進(jìn)行工作：

1.可用幾何形體組成的拼圖游戲?qū)W具在紙上擺出新城堡的樣子。2.分清前后層次，逐層表現(xiàn)，然后把設(shè)計(jì)好的新城堡粘在彩紙上。3.有情節(jié)地添加背景，突出趣味性和裝飾性。學(xué)生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，設(shè)想城堡的主人、生活、故事等。

1.用課件出示一些作品，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作新城堡的思路。（如：圣誕樹(shù)型新城堡、水果型新城堡、鉛筆型新城堡等。）

今天大家和老師一起進(jìn)行了一次童話城堡之旅，希望同學(xué)們開(kāi)闊思路能創(chuàng)作出新式城堡。

家庭作業(yè) 思考：什么樣的房屋最舒適、方便？你還可以設(shè)計(jì)出什么樣的新城堡。（如：圣誕樹(shù)型新城堡、水果型新城堡、鉛筆型新城堡等。）

教學(xué)反思 ：

童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂(lè)，寓教于玩

《童話城堡》這一課的目標(biāo)是觀察城堡外形特點(diǎn)，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì)和了解建筑的文化內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)各種形，會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群并設(shè)計(jì)新式城堡。這一課面向的是一年級(jí)小學(xué)生，他們剛剛步入小學(xué)畫(huà)畫(huà)和設(shè)計(jì)能力比較弱，讓他們?cè)O(shè)計(jì)新式城堡難度比較大。但從另一方面來(lái)講一年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心重，喜歡玩游戲，又非常容易被調(diào)動(dòng)并激起興趣。“興趣是學(xué)生最好的老師”。興趣是學(xué)生思維發(fā)展的極大推動(dòng)力，只要有了興趣，不管做什么事，都會(huì)集中精力，積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。針對(duì)教材目標(biāo)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂(lè)，寓教于玩的教學(xué)思路。

首先從講童話故事導(dǎo)入，課件播放白雪公主的童話故事中有關(guān)城堡的片斷，教師有情感的講故事。學(xué)生邊聽(tīng)故事邊看插圖。童話故事引入主題并貫穿于全課之中，而且以拼圖游戲活動(dòng)貫穿全課。從“童話故事”到“拼圖游戲”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分抓住學(xué)生的興趣，在故事和游戲中觀察城堡外形特點(diǎn)，感受城堡的外形美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

然后觀賞城堡資料、圖片，師生共同分析城堡外形及顏色特點(diǎn)。以其中一個(gè)城堡為例，利用課件動(dòng)畫(huà)顯示城堡的城墻、城門、城堡的尖頂分別是長(zhǎng)方形、三角形、半圓形等幾何形體組成。充分利用信息技術(shù)，運(yùn)用電教軟件給學(xué)生以直觀感受，并敢于大膽聯(lián)想。

緊接著是由幾何形體組成的拼圖游戲：教師出示一套由各種幾何形體所組成的拼圖游戲，請(qǐng)一位同學(xué)到前面擺出一座城堡，學(xué)生邊擺，教師邊指導(dǎo)。師生互相交流探討： 1.你準(zhǔn)備為哪里（有樂(lè)園、幼兒園?）設(shè)計(jì)新城堡？它是什么樣子？

2.你設(shè)計(jì)的新城堡有什么特殊之處或有趣的故事？（啟發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，合理指導(dǎo)。）

其他學(xué)生可用課前準(zhǔn)備好的幾何形體的拼圖游戲?qū)W具在紙上擺出新城堡的樣子。讓學(xué)生擺一擺，可以擺兩——三種城堡的樣子。這樣學(xué)生在拼圖游戲中就設(shè)計(jì)出新城堡。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生的參與性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)，寓教于玩。同時(shí)也解決了創(chuàng)作活動(dòng)中設(shè)計(jì)新式城堡的難點(diǎn)。最后讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的新城堡粘在彩紙上。適當(dāng)?shù)靥砑佑星楣?jié)背景，突出趣味性和裝飾性。

《童話城堡》以感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽設(shè)計(jì)新式城堡為重點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。突出學(xué)生個(gè)性展示和實(shí)踐參與。這節(jié)課我以童話故事、拼圖游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在在故事和游戲中觀察城堡外形特點(diǎn)，感受城堡的外形美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽設(shè)計(jì)新式城堡。這節(jié)課學(xué)生能積極主動(dòng)的參與教師教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，充分展示學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍下，介紹自己設(shè)計(jì)的城堡特點(diǎn)。學(xué)生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，設(shè)想城堡的主人、生活的故事。

第三篇：童話城堡

《童話城堡》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

利用現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染著他們，而神奇、夢(mèng)幻的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間，所以本課要求他們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來(lái)發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)識(shí)各種基本型，會(huì)用大小不同的這些形狀概括、組合成城堡。

2、引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受它們的美以及與生活的關(guān)系。

3、拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

感受城堡的外型美感，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

如何構(gòu)思貼近生活的作品以及對(duì)城堡進(jìn)行創(chuàng)新

六、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)（一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力以及本班學(xué)生自身的特點(diǎn)）和本科的特點(diǎn)，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中首先用孩子們都特別喜歡的藍(lán)貓作為導(dǎo)游，吸引他們的注意力同時(shí)導(dǎo)入新課。接著采用互動(dòng)性拼貼基本形、聯(lián)想等手段，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生都處于趣味的動(dòng)態(tài)中，并注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式和德育滲透。在教學(xué)重難點(diǎn)的解決上，充分利用了多媒體教學(xué)，使得人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使教學(xué)氛圍達(dá)到了高潮。這節(jié)課立足于教材，卻又不局限于教材，在挖掘教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的美術(shù)活動(dòng)，如：拼貼畫(huà)、繪畫(huà)等，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并超越生活的表現(xiàn)。使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的美，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中玩，真正做到了以人為本的教學(xué)新理念。

七、多媒體作用主要體現(xiàn)在以下方面：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)積極性，使其參與到學(xué)習(xí)中去。

2、解決重難點(diǎn)部分的教學(xué)，化難為易。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。八．教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備：

1、小組材料：剪刀、彩色筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫(huà)紙；

2、準(zhǔn)備城堡的范畫(huà)。

九、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我是從海南三亞來(lái)的黎老師。今天黎老師很高興認(rèn)識(shí)這么多位新朋友，并且為我們班的小朋友請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人，看，它是誰(shuí)？

師：同學(xué)們都非常聰明，是我們最喜歡的卡通人物藍(lán)貓來(lái)了，它看到小朋友們都很高興，所以呀它決定送小朋友們一樣禮物。下面我們一塊看看藍(lán)貓給我們送什么禮物來(lái)了？

2、課件演示藍(lán)貓圖片后接著出示漂亮的建筑。

3、剛才貓大哥帶領(lǐng)咱們參觀的這些漂亮建筑大家都喜歡嗎？這些漂亮的建筑是我們生活中人們所居住的城堡，今天咱們不研究我們生活中的城堡，我們一塊來(lái)探討探討童話故事中的城堡是怎樣的？接下來(lái)我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)童話城堡這一課。

4、揭示課題：《童話城堡》

二、講授新課，自主學(xué)知識(shí)。

（一）、欣賞、觀察、了解。

1、下面咱們一塊來(lái)欣賞一個(gè)片段：

問(wèn)：注意觀察畫(huà)面上的這座城堡是誰(shuí)住的？

生：白雪公主。

師：對(duì)了，是白雪公主住的，看白雪公主住那么漂亮的城堡。同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？現(xiàn)在咱們一塊去觀看一些漂亮的城堡，待會(huì)同學(xué)們?cè)賱?dòng)手設(shè)計(jì)你們想住的城堡？

2、播放課件-----一些漂亮的城堡。

問(wèn)：這些城堡漂亮嗎？那同學(xué)們想不想擁有這樣的一座城堡？

生：漂亮、想。

師：老師和同學(xué)們一樣也覺(jué)得這些城堡特別的漂亮，也很想擁有這樣一座漂亮的城堡。

3、要擁有這樣一座城堡，咱們必須知道城堡是由哪些形狀組成的？-------播放課件（從上往下觀察）

4、總結(jié)談話：這些基本圖形就像魔術(shù)師一樣可以變出許多的城堡來(lái)。（點(diǎn)擊課件，出示各大小的各種基本圖形）

（二）認(rèn)識(shí)了以上的圖形，接下來(lái)咱們一塊來(lái)學(xué)學(xué)城堡的組成方法。

1、這兩幅畫(huà)有什么不一樣呢？（學(xué)生回答）

（第1幅）（第2幅）

師：對(duì)了，第一幅是應(yīng)用以上的圖形進(jìn)行拼貼而成的一幅畫(huà)！第二幅是用線條來(lái)表現(xiàn)城堡的！

2、（出示第一幅畫(huà)）它們是怎樣拼貼而成的？（生觀察）

3、藍(lán)貓還有一個(gè)本領(lǐng)，它可以將任何看到的東西變成城堡呢！你們想見(jiàn)識(shí)一下嗎？（點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)鉛筆、圣誕樹(shù)、蝸牛等形狀，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊后出現(xiàn)各種形態(tài)的城堡：鉛筆城堡、圣誕樹(shù)城堡、蝸牛城堡）

4、（出示第二幅畫(huà)）問(wèn)：你看到什么樣的線條？（生觀察并回答）師：好了，我們已經(jīng)了解城堡的兩種組成方法，接下來(lái)，我們一塊來(lái)欣賞幾位小朋友們的作品（邊欣賞邊想想如果是你，你會(huì)怎么表現(xiàn)童話城堡呢？）

（三）、合作、比賽、展示、互評(píng)。

（1）、下面同學(xué)們可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想———各小組設(shè)計(jì)你們心目中的城堡。

（2）、用教師準(zhǔn)備不同顏色的卡紙圖形進(jìn)行拼貼組合成童話城堡，然后用我們認(rèn)識(shí)的線條用彩筆裝飾一下，或添畫(huà)一些部件。

（此過(guò)程采用各小組合作比賽的方式進(jìn)行）

（3）、展示作品（師生自評(píng)、互評(píng)）：各小組派代表進(jìn)行談?wù)勛约航M的作品應(yīng)用了那些圖形和線條，并給作品起名字，以及談?wù)勛约簩?duì)作品的想法。

（4）、師：接下來(lái)看看老師是怎樣拼制自己心目中的城堡？（出示課件）

三、課后拓展：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了城堡的兩種組成方法,大家都嘗試了,各有不同的體會(huì),而且都做得非常棒。如果大家感興趣的話回去找一些不同的材料來(lái)表現(xiàn)城堡,然后寄給老師，讓我們?cè)僖淮误w驗(yàn)美術(shù)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。（課件演示教師地址及郵箱）

第四篇：童話城堡教案

童話城堡

一．教材分析：

《童話城堡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。課文內(nèi)容充滿了濃濃的童話趣味，能讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)大膽的想象。課文內(nèi)容分為兩大塊：認(rèn)識(shí)各種不同的形，會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群；在認(rèn)識(shí)形的基礎(chǔ)上刻畫(huà)局部，大膽地畫(huà)出自己心目中的城堡由于城堡的復(fù)雜性，學(xué)生一節(jié)課內(nèi)完成所有任務(wù)有一定的難度，本人將內(nèi)容分兩課時(shí)來(lái)上，這課時(shí)主要圍繞第一大塊內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)擺各種形來(lái)設(shè)計(jì)城堡。

整堂課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的合作和創(chuàng)新，突出一個(gè)“動(dòng)”字，在動(dòng)中探究，在動(dòng)中創(chuàng)新，在動(dòng)中表現(xiàn)。

二．教學(xué)目標(biāo)

顯現(xiàn)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大小不同的形，會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群。

隱性目標(biāo)：培養(yǎng)觀察和想象能力，初步學(xué)會(huì)合作、評(píng)價(jià)和傾聽(tīng)的能力。

三．設(shè)計(jì)思路：

本課在設(shè)計(jì)上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內(nèi)容，以城堡設(shè)計(jì)大賽為主線，整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著這一主線展開(kāi)，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。

本堂課一開(kāi)頭就用錄像導(dǎo)入，把學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中拉到童話世界里，營(yíng)造一個(gè)童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片，又把童話故事的重心移到童話城堡來(lái)，使學(xué)生平穩(wěn)地進(jìn)入精心設(shè)計(jì)的課堂氛圍中，不致于太過(guò)突兀，又為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。緊接著馬上創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境：童話王國(guó)舉行城堡設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)小朋友為心目中的童話人物設(shè)計(jì)城堡。這樣立刻就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。在探究城堡的基本構(gòu)成時(shí)，讓學(xué)生觀察城堡，發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的形狀，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓一年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)觀察，為學(xué)生以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在了解了城堡基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生把握好城堡設(shè)計(jì)的整體布局，我摒棄了以往的師生問(wèn)答或講授的形式，設(shè)計(jì)了一個(gè)幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的挑選的過(guò)程中，自己領(lǐng)悟到設(shè)計(jì)城堡的整體布局要點(diǎn)。整體設(shè)計(jì)把握好以后，在細(xì)節(jié)或各部分的設(shè)計(jì)上，本課采用了師生合作方式，由學(xué)生來(lái)說(shuō)各部分什么樣子，教師按學(xué)生說(shuō)的方式進(jìn)行，加強(qiáng)了師生之間的交流，也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評(píng)價(jià)部分采用了學(xué)生參觀并投票的方式進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小組材料：剪刀、蠟筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫(huà)紙；

2．演示材料：課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。

五．教學(xué)過(guò)程

（一）．激趣導(dǎo)入

1．談話：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話。

2．播放錄像。

3．談話：老師還帶來(lái)了其它的一些童話故事圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p欣賞，不過(guò)看的時(shí)候要仔細(xì)。

4．看了這些多的童話圖片，小朋友你都注意到童話故事里都有一個(gè)共同的建筑物是什么呀？

5．揭示課題。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂整體情境

談話：小朋友，最近童話王國(guó)的國(guó)王發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的事情：童話王國(guó)里的城堡由于時(shí)間久了，都變得很舊很難看，國(guó)王準(zhǔn)確舉行一個(gè)設(shè)計(jì)師大賽，來(lái)招聘一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師為白雪公主等建一些新的城堡，你們?cè)敢鈪⒓訂幔磕阆霝檎l(shuí)設(shè)計(jì)城堡呢？

生：我要為奧特曼設(shè)計(jì)城堡，因?yàn)閵W特曼很厲害，專殺怪物，保護(hù)人們。

生：我為灰姑娘設(shè)計(jì)城堡，因?yàn)榛夜媚锖芸蓱z。??

（三）認(rèn)識(shí)各種形

1．過(guò)渡談話：那么怎么才能設(shè)計(jì)出一個(gè)又漂亮又有個(gè)性的城堡呢，我們趕快研究研究。

2．課件展示兩座城堡圖片

3．談話：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了哪些熟悉的形狀？ 生：第一座城堡的屋頂是半圓形的。（教師適時(shí)點(diǎn)擊課件出示）

生：我發(fā)現(xiàn)第二座城堡的門是長(zhǎng)方形的（教師適時(shí)點(diǎn)擊課件出示）

??

4．總結(jié)談話：這些基本圖形就像魔術(shù)師一樣可以變出許多的城堡來(lái)。（點(diǎn)擊課件，出示各大小的各種基本圖形）

（四）把握設(shè)計(jì)整體構(gòu)思

１．情境設(shè)置：丁丁和冬冬也想?yún)⒓舆@次城堡設(shè)計(jì)大賽，他們每個(gè)人都畫(huà)了兩幅圖，可是不知道哪幅圖去參加比賽，請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫他們選一選，請(qǐng)每組小朋友先想好要幫誰(shuí)，再討論哪幅圖好，好在什么地方？

（出示比較圖片：）

２．小組討論

３．反饋：你覺(jué)得哪幅圖好呢？

生：我覺(jué)得丁丁選第一幅好，因?yàn)樗鼈兙o緊地湊在一起，而且有前有后。

生：我覺(jué)得冬冬也選第一幅圖好，因?yàn)橛写笥行　??

４．總結(jié)性談話：一座優(yōu)美的城堡必須有遠(yuǎn)有近，有大有小，有高有低，有主體有部分。

（五）把握城堡局部設(shè)計(jì)

１．過(guò)渡談話：看到冬冬和丁丁都設(shè)計(jì)好了漂亮的城堡，老師也真想來(lái)試一試。

２．師生合作，學(xué)生提出城堡各個(gè)部分的構(gòu)思，教師擺放各種基本形狀，擺出一幅城堡。

３．作品交流：我們能不能使這幅圖變得更漂亮呢？ 生：給城堡周圍種上花草樹(shù)木，會(huì)變得更好看。生：再在空中畫(huà)一些小鳥(niǎo)，還可以畫(huà)個(gè)公主在城堡旁邊。生：給城堡上畫(huà)上磚頭。??

４．總結(jié)：給城堡添上背景，花紋可以使我們?cè)O(shè)計(jì)的作品更加生動(dòng)。你們想親手?jǐn)[一擺嗎？

（六）學(xué)生自由創(chuàng)作

1．明確要求：老師你們準(zhǔn)備的各種圖形，你們根據(jù)需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀來(lái)剪出你要的形狀，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意小組合作好。現(xiàn)在我代替國(guó)王宣布城堡設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)在開(kāi)始。

2．學(xué)生自由創(chuàng)作。

（七）作品交流。

1．談話：童話王國(guó)的設(shè)計(jì)大賽結(jié)束了，現(xiàn)在我們來(lái)參觀一下大家的作品，在參觀過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的花放在你認(rèn)為最好的作品上進(jìn)行投票，注意別弄壞別人的作品。

2．學(xué)生自由參觀作品，進(jìn)行投票。

3．反饋（抓住選票最多和選票最少的作品和富有特色的作品）：

1）請(qǐng)小組上來(lái)介紹自己的作品。

2）請(qǐng)其它小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)投票給它或不投票給它的原因。3）給選票最多的小組同學(xué)頒發(fā)設(shè)計(jì)大賽的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（八）課后延伸 今天小朋友們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的城堡，你們當(dāng)真是一群最年輕最有希望的設(shè)計(jì)師，回家以后，你能不能給你的城堡編個(gè)動(dòng)人的故事呢？下次班隊(duì)課，我們要舉行一場(chǎng)城堡故事大賽，看看誰(shuí)又將是我們的冠軍呢？

六．評(píng)價(jià)反思：

隨著美術(shù)新課標(biāo)的推行和實(shí)施，引發(fā)了所有一線小學(xué)美術(shù)老師的種種思考、探索與實(shí)踐。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教學(xué)空間更靈活、更廣闊，教材對(duì)于教師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)媒介、一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)的橋梁。如何通過(guò)這個(gè)橋梁，來(lái)培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和相應(yīng)的各種基本能力，才是本堂課的關(guān)鍵之處。就點(diǎn)而言，這堂課給我們留下了許多啟示：

1．強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作、交流、傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)背景的差異，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解常常各異，在學(xué)習(xí)的共同體中，這種差異本身就構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，防止學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中自我中心思維傾向。在整堂課中，我設(shè)置了三個(gè)合作平臺(tái)：小組討論為冬冬和丁丁選擇合適的參賽作品；師生共同擺一幅作品；生與生之間共同合作完成一幅作品。在這樣的合作基礎(chǔ)上展開(kāi)交流、傾聽(tīng)，激發(fā)彼此的創(chuàng)作靈感。

2．珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

“一千個(gè)人就是一千個(gè)哈姆雷特”，兒童的思維較成人更自然、更接近真實(shí)，且不受眾多背景性信息的干擾，往往具有獨(dú)特的視角，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。在整堂課中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，如：學(xué)生想要設(shè)計(jì)怎樣的城堡就設(shè)計(jì)怎樣的城堡，不追求是否符合現(xiàn)實(shí)的條件。投票時(shí)，學(xué)生認(rèn)為哪張漂亮就讓他選哪張，教師絕不給以暗示。

3．提倡多樣化的設(shè)計(jì)模式。

一年級(jí)兒童有著明顯的心理特點(diǎn)，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，注意力不持久，這些決定了我們的學(xué)習(xí)方式不能過(guò)于單一。本堂課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上就采用了多種形式：開(kāi)頭的欣賞按用處的不同就分為錄像欣賞和圖片欣賞，在探究城堡的構(gòu)造時(shí)讓學(xué)生自己觀察，把握城堡的整體設(shè)計(jì)時(shí)采用幫助丁丁和冬冬選擇參賽作品的形式，在著手設(shè)計(jì)時(shí)采用了師生合作，小組合作完成設(shè)計(jì)圖這兩種形式。在評(píng)價(jià)反饋時(shí)，采用了參觀并投票的形式。在這樣多樣化的設(shè)計(jì)模式中，使學(xué)生在近乎于“玩”的過(guò)程下，不知不覺(jué)得學(xué)到知識(shí)。

第五篇：《童話城堡》教案

《童話城堡》教案

教材分析：

現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們，而神奇、夢(mèng)幻的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間，所以本課要求他們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來(lái)發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。

學(xué)情分析：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)、好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界，對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)各種基本型，會(huì)用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。（2）引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系。（3）拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）感受城堡的外型美感，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作。（2）貼近生活對(duì)城堡進(jìn)行創(chuàng)新。

教具：作品，各式各樣的卡紙圖形，彩色筆。教學(xué)方法：

教法：

（1）情境創(chuàng)設(shè)法：課始，利用直觀形象的錄像畫(huà)面，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（2）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，因?yàn)闆](méi)有問(wèn)題，沒(méi)有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維的發(fā)展。

（3）發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力。

（4）啟發(fā)式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)。學(xué)法：

“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：

（1）交流合作討論法：教師提示要研究的問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開(kāi)放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

（2）練習(xí)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的制作與繪畫(huà)練習(xí)中，我運(yùn)用了課件中的學(xué)生作品及范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

①“學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂(lè)曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi)，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。

②通過(guò)課件播放其優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當(dāng)給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

③問(wèn)：剛才老師帶領(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

（二）講授新課，自主學(xué)習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、了解。

①問(wèn)：“同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？”這樣的談話、觀察、自然的引入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美，誘發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的求知欲。

②播放課件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后，問(wèn)：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)城堡的形狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③城堡是由哪些形狀組成的？（讓生從上往下觀察）此過(guò)程，其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。并讓生進(jìn)行直觀對(duì)照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解城堡的組成方法。①這兩幅畫(huà)有什么不一樣呢？（生觀察后討論回答）此過(guò)程是讓學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察、對(duì)城堡的組成方法又有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

②（出示第一幅畫(huà)）它們是怎樣拼貼而成的？此過(guò)程讓學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

③出示課件，問(wèn)“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過(guò)程中，教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā)，學(xué)生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來(lái)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

④（出示第二幅畫(huà)）問(wèn)：你看到了什么樣的線條？此過(guò)程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)讓學(xué)生掌握城堡的繪畫(huà)方法。（3）欣賞學(xué)生作品：欣賞的目的是讓學(xué)生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式，并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)從而拓展學(xué)生的想象空間。

（4）各小組設(shè)計(jì)自己心目中的城堡。（師適時(shí)指導(dǎo)）

【教學(xué)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手制作，加強(qiáng)他們的表現(xiàn)力以及小組的合作能力，師根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，把活動(dòng)深入開(kāi)展下去。

（5）交流、展示互評(píng)。

1、展示、觀賞作品；

2、自述；（讓學(xué)生介紹自己的作品，并談?wù)勛约簩?duì)作品的想法。）

3、互評(píng)。（彼此交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力。）

【教學(xué)意圖】學(xué)生在自評(píng)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生向他人展示并描自己的作品，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法教師耐心地聆聽(tīng)他們的發(fā)言，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作。通過(guò)這樣的交談方式，學(xué)生便學(xué)會(huì)了如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問(wèn)題及如何評(píng)價(jià)作品。（6）課后拓展。

讓生回去找一些不同的材料來(lái)表現(xiàn)城堡，讓生再一次體驗(yàn)美術(shù)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。此過(guò)程是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。【教學(xué)意圖】鞏固新學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性、開(kāi)放性。