第一篇：人教版二年級語文上冊《識字6》教學設計方案
【教學目標】
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。
3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。重點】
認識9個生字。會寫8個字。正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。
難點在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。
師：、同學們愿意和老師玩“反號施令”的游戲嗎？
師：同學們的反應真快，今天我們將學習一首特別的兒歌，伸出你的小手跟老師一起書寫課題齊讀一遍。
師：下面請同學們自由朗讀課文遇到不會讀的字可以借助拼音，讀完了，可以和同桌交流一下難讀的字，比一比誰讀得好。開始
師：，剛才我發現小朋友都讀得很認真，現在老師來考考你們生字學得怎樣？
師：誰愿意帶領大家認識這些生字寶寶你來師：讀的真流利師;這些生字寶寶很調皮，他們把帽子摘掉了你們還叫出他們的名字了嗎？開火車讀
師、生字寶寶把他的好朋友也喊來了，你們還認識嗎？全班一起讀 開火車讀
師：現在我們來做找朋友的游戲。
師：剛才，我們認識了好多生字寶寶，哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字你來？
師：同學們的辦法真多，師：生活中這些字能和哪些字交朋友？你來
小朋友們真聰明，相信其他的字你也有巧辦法記住的。
師：小朋友們真能干，詞語全認識了，現在我說一個詞，你們能不能馬上說出它的反義詞？
師：誰來讀讀黑板上的反義詞你來。全班同學齊讀。師：反義詞藏進了課文里，相信同學們仍然會讀得很好 師：誰愿意把自己最喜歡的內容讀給大家聽。
師：你們能打打節奏，把文章讀得更好聽嗎？師：看著板書，我們一起來打著節拍讀一讀，注音把音讀準了男女生接讀
師;讀完這首兒歌，你體會到什么？你有什么不明白的地方嗎？你來
師;給予別人幫助是快樂的，讓我們用贊揚的語氣再來朗讀一遍這首兒歌。師：課文讀的美，相信大家字寫得也美，請同學們仔細觀察要求會寫字的間架結構，說說在寫的時候應該注意什么？
師：誰來試著說一說這些字書寫時要注意什么？你來師：看老師寫這幾個字，同學們先描紅，然后再書上寫兩遍
師：剛才老師發現有的同學寫得非常認真，請你們當小老師來評一評，誰寫得好。你來師：你看這樣寫就好看了
師：：地球是個大家庭，一方有難，八方支援，有一首歌唱得真好，只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的春天。”讓我們有感情地再來朗讀一遍這首兒歌吧。
師;生活中還有很多意思相反的詞語，你能給大家說說嗎?師：你們的知識真豐富
師：同桌互相來個對對子
師：歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學著去關愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧
第二篇：人教版二年級語文上冊《識字6》教學設計方案
《識字6》教學設計方案
梨林鎮屈冢學校：鄭發展
【教材分析】
《識字6》是人教版二年級語文上冊的一篇識字課文，課文以對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞，如詩歌一般，讀起來那么和諧，有韻律感。學生可以在識字的過程中，知道美和丑，愛和恨，冷漠與熱忱，索取與奉獻。從而，在學生的心理埋下真、善、美的種子。【學習者分析】
二年級學生，在讀音方面，學生能比較熟練的根據拼音讀準字音；在識字方面，學生也掌握和積累了一些識字方法，因此，在教學中，我創建以學生自主學習為主，教師引導學生自行感悟的識字方法，在讀中感悟對字詞意思，讓學生在自主、交流的過程中，發揮合作精神，從而培養學生的學習能力。【教學目標】
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。
3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。【教學重點】
認識9個生字。會寫8個字。正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。【教學難點】
在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。【教法】
主要運用形象直觀的圖畫，采用靈活多樣的活動，啟發學生思考。【學法】
自主、合作、探究 【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、同學們愿意和老師玩“反號施令”嗎？（師生游戲。）
2、同學們的反應真快，今天我們將學習一首特別的兒歌，板書課題，齊讀課題《識字六》。
（從學生喜歡的游戲導入，激發學生的學習興趣，同時也自然地出示本堂課所要學習的內容特點。）
二、初讀課文，自主識字
1、用你喜歡的方式來讀課文，在讀之前，老師先問你們，遇到不會讀的字怎么辦？（借助拼音、查字典、問同學、問老師??）下面自己讀自己的，自由讀吧。讀完了，可以和同桌交流一下難讀的字，比一比誰讀得好。
（擺脫以往固定的“讀一讀，認一認”的方式，用生動形象的語言給學生布置認字任務，學生比較容易接受。）
2、好了，請把課本放好，剛才我發現很多小朋友都讀得很認真，現在老師來考考你們生字學得怎樣？
3、課件出示帶有拼音的生字。（生領讀，齊讀，另外的8個生字）
4、（加大難度認字）。老師摘掉了這些字的拼音小帽，你們還會讀嗎？快快讀出來。
5、同學們學生字學得很認真。這些詞語你們會讀嗎？ 指名讀、小組讀、全班讀 開火車讀詞語。
6、游戲鞏固字詞
生字詞語寶寶想跟你們做個游戲。游戲的題目是“找朋友”。（游戲規則是：請一個小朋友來臺前，舉起字卡大聲問：“我的朋友在哪里？”臺下那位小朋友的字卡上的字能跟臺上小朋友的字組成詞語，就趕快跑上來，說：“你的朋友在這里！”兩人站在一起。其他小朋友做評委，如果找對了，你們就大聲念這個詞語。）
（游戲是深受孩子們歡迎的。因此，在鞏固生字詞中用游戲方式，使學生不會有倦怠感，既能起到鞏固作用，又能起到振奮學生精神的作用。）
三、自主探究，巧記字形
1、剛才，我們認識了好多生字寶寶，哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？出示課件生字，2、想一想，我們知道的記字方法有哪些？（猜字謎、換偏旁、加一加）同學們的辦法真多，下面請你們開動腦筋，想一想你用什么巧辦法來記這些字，可以自己思考，也可以組成學習小組討論，現在開始行動吧。（小組交流識字經驗，發現識字方法。）
3、剛才同學們討論得很認真，誰能給大家推薦一個好方法？（指名回答）還有誰愿意來給大家說一說？（自由談）
4、生活中這些字能和哪些字交朋友？（學生練習用字組詞。）
5、小朋友們真聰明，相信其他的字你也有巧辦法記住的。（鼓勵）
（發揮學生學習的主動性，讓孩子用自己喜歡的方式記一記，孩子們的思維是活躍的，不能忽視孩子的每一項“創意”。）
四、朗讀課文，整體感知。
1、小朋友們真能干，詞語全認識了，現在我說一個詞，你們能不能馬上說出它的反義詞？（師生邊說反義詞邊板書）
2、指兩名學生讀黑板上的反義詞。
3、全班同學齊讀反義詞。
4、反義詞藏進了課文里，相信同學們仍然會讀得很好。（學生自由練讀課文。）
5、朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。
6、引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。
（讓不同的讀法呈現在課堂中。在情境中訓練學生的朗讀，加深學生對情感的領悟。同時在讀中鞏固識字，記住本課反義詞。）
五、鞏固提高。
1、齊讀課文，再讀入情
2、播放歌曲《愛的奉獻》。
3、講講身邊助人為樂的人和事。
第二課時
一、復習導入
1、抽讀詞語卡片，評議糾正
2、多種形式讀詞語
3、組詞，擴展說話
（復習引入，鞏固字詞，為讀好課文，更深入感悟反義詞特點及課文內容作好鋪墊。）
二、誦讀課文，深入探究
1、用自己喜歡的方式誦讀課文。（1）同桌讀
（2）自由選擇伙伴讀
（3）自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味
2、小朋友們讀書的方法可真多，那么你們能打打節奏，把文章讀得更好聽嗎？（學生自由操練，小朋友們邊打節奏邊讀。）
3、看著板書，我們一起來打著節拍讀一讀，注音把音讀準了。（打拍子，讀兒歌。）
齊讀；個性創作讀；男女生接讀??
4、讀完這首兒歌，你體會到什么？你有什么不明白的地方嗎？ 生談體會或質疑，師評價總結。
5、給予別人幫助是快樂的，讓我們用贊揚的語氣再來朗讀一遍這首兒歌。（齊讀兒歌。）
（用不同的方式再讀文本，通過拍節奏，讓學生體會到的文本的韻味。每個學生都是獨立的個體，肯定學生的創作。）
三、觀察體驗，寫好生字。
1、請同學們仔細觀察字的間架結構，這些字有什么特點？在寫的時候應該注意什么？（同桌討論）
2、誰來試著說一說這些字書寫時要注意什么？師范寫“永、餓、貧”三字。
3、小朋友們你們想不想把字寫好？那么趕快拿出筆吧，把這8個生字寫在生字本上，每個字寫兩個，在寫的時候先仔細觀察每個字的間架結構。呆會兒我們評一評誰寫得最好。（注意學生寫字的姿勢。）
4、剛才老師發現有的同學寫得非常認真，請你們當小老師來評一評，誰寫得好。（展示學生作業）
（讓學生通過獨立思考、小組合作、教師提醒等方式，讓孩子自己去發現字的特點，體會發現的樂趣。）
四、鞏固提高。
1、談話：地球是個大家庭，一方有難，八方支援，有一首歌唱得真好，只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的春天。”（播放《愛的奉獻》）讓我們有感情地再來朗讀一遍這首兒歌吧。（齊讀）
2、生活中還有很多意思相反的詞語，你能給大家說說嗎？（學生交流所知道的反義詞。）
3、同桌互對對子
（用一首歌曲激發情感，然后通過誦讀，收集課外反義詞，既能鞏固所學字詞，又有利于培養他們對生活的熱愛。）
【板書設計】
識字６
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻
《識字6》教學反思
《識字6》是一篇識字課文，課文以對子的形式對舉了一連串的反義詞，如詩歌一般，讀起來和諧、富有韻律感。教后我對識字教學有了更深刻的認識：
一、加強課前預習，樹立學生課堂展示的信心。《小學語文課程標準》總目標指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。”如果學生在課前沒有充分地預習，課堂上就可能不敢舉手發言，生怕答錯：反之，課前充分地預習，課堂就成為學生展示學習成果的平臺，學習的興趣和自信心自然倍增！通過事先的預習指導，學生掌握學習語文的方法，為以后的語文學習打下良好的基礎。學習《識字6》時，我指導學生從生字的音、形、義、書寫和課文的朗讀等方面預習，課堂中，學生能積極投入到學習中，踴躍發言，學習氣氛較濃，學生在學習中得到了快樂，信心也倍增了！
二、以學生為本，發揮學習主動性。《小學語文課程標準》指出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”在這節課的教學中，學生學習生字這部分的時間較多，導致讀課文的時間少了。教學應以學生為本，關注學生的學習需求，如識記生字時，可問學生，你覺得哪些字難記？老師板書出來，讓學生在小組內討論交流，再匯報，這就充分激發學生的主動意識和進取精神！
三、做好“三個一”，養成正確的寫字姿勢。《小學語文課程標準》指出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”。在學生書寫時，教師應督促、強調學生做到“三個一”，就是“一拳、一尺、一寸”。學生書寫后，進行展示評價，學生之間的評價也是一個學習的過程。
第三篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 識字6
最新版
《識字６》
教學要求：
1．學會 8個生字和 10個生詞。會認9個生字。
2．學會8組反義詞。
3．讓學生在反義詞的訓練中受到啟發。
教學重難點：
1．生字詞的掌握。
2．反義詞的訓練。
課前準備：生字詞卡片。課時安排： 兩課時
第一課時
教學目的：
識記生字，理解第一部分句子。
教學過程：
一、導入新課。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應該像歌里所唱的那樣呢？
二、學習前3句。
三、初讀課文，識記生宇。
1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點指導：
恨 前鼻韻母
漠
第四聲
5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語，領讀詞語。
7．學生朗讀，直到正確為止。
四、學習句子。
1．指名讀課文。
2．你能從中找到幾組反義詞。
美一丑
愛——恨 真誠—虛假
冷漠一熱忱
3、讀準字音，看清形，想想每對反義詞的意思。
4、聯系實際幫助學生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。
5．讀句子，理解句子的含義。
五、識記字形，指導寫字。
2017.3.1 最新版
1．引導觀察每個字在田字格中的位置。
2．師范寫，生練習，完成“我會寫”部分生字。
第二課時
教學目的：
識記生字，理解第二部分句子。
教學過程：
一、導入新課。
今天，我們來繼續學習幾組反義詞。
二、交待練習內容。
三、復習上節課的四組反義詞和4個生字詞。
1．指名讀句子。
2．抽卡認讀生字詞。
四、初讀，找出句中的生字，并識記。
1．讀準字音，看清字形。
2．指名讀，正音。
3．重點指導：
貧、富、索、奉
4．同桌討論識記字形。
5．教師范讀詞語，領讀詞語。
6．學生熟練朗讀詞語。
五、學習句子。
1．指名讀。
2．你能從中找出幾組反義詞。
貧一富
冷一暖
饑寒—溫飽
索取—奉獻
3．讀反義詞，讀準字音，看清字形。
4．聯系實際幫助學生理解“索取”“奉獻”的意義。
5．理解句子的含義。
六、識記字形，指導寫字。
1．引導觀察每個字在田字格中的位置。
2．師范寫，生練習。完成“我會寫”剩下部分內容。
2017.3.1
第四篇：二年級語文上冊識字6
二年級語文上冊識字6
識字6
學習目標：
認識9個生字。會寫8個字。
正確、流利地朗讀文，初步感知詞語的反義關系。
在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。
教學重難點：
會認9個生字，能正確、流利地朗讀文，培養學生關愛他人的感情，使學生初步感知詞語的反義關系。
教學準備：
生字卡片
教學內容：
本第-頁
教學過程：
第一時
一、導入新，激發興趣。
二、認讀生字。
．
自讀文：畫出生字。
2．同伴互相讀。
3．指名讀文。
4．出示生字卡片。
三、朗讀感悟
．
自讀文，想想每個對子的意思。
2．小組里說一說自己對每一個對子的理解。
3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？
4．教師范讀
．
師生、生生對讀。
6．全班齊讀文：從中體會到了什么？
7．學生質疑，教師進行適當的解釋。
8．讀誦積累。
第二時
一、復習導入
二、識字寫字、生活引路：引導學生聯系生活實際識字。
2、在詞中認字。
3、形象意義識字
4、寫字指導。
第五篇：二年級語文上冊《識字6》教案
蕪湖市天門小學
語文隨堂聽課
教案
班級：二（2）班 時間：2015-11-18 執教人：崔婷婷
蕪湖市天門小學
《識字6》教案
教學目標：
1、認識9個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。
3、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。
4、搜集對子，培養對對子的興趣。教學重點：
1、認識9個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。
難點：
在朗讀過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。教學準備：
教師準備：教學課件，《助人為樂》公益視頻。學生準備：搜集對子。課時安排：2課時。
第一課時
課時目標：
1、認識9個要求會認的字，會寫4個要求會寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關系。重點難點：
教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：初步感知詞語的反義關系，理解詞語的意思。教學過程：
一、整理秩序，回憶導入。
最近老師們都發現了我們班的同學聽課很認真，又非常懂禮貌，而且還獲得了兩面流動小紅旗呢！今天就讓老師們看看咱們的進步好嗎？如果大家聽得仔細，老師會帶大家看個視頻放松一下。怎么樣？
師：同學們，請看！還記得我們一年級下學期學過的這首兒歌嗎？（ppt出示《識字三》片段）
生齊讀、回憶背誦。
你們的記性真不錯！這一單元，我們還要以一首對子歌開始。別著急，先來看看這一單元的內容是關于什么的？小耳朵豎起來！（ppt出示黃色引言，說一說，這一單元是希望我們奉獻什么的呢？奉獻愛心）
ppt出示朗讀要求：
1、注意讀準前后鼻音的字，難讀的多讀兩遍。
2、自由、大聲讀課文。
3、讀通課文。同桌互讀，檢查讀音。
二、認識生字，積累詞語。
師：（ppt出示生字，加上拼音。）
1、自由讀。（建議打亂順序讀。）
蕪湖市天門小學
2、請小老師帶讀。
師：剛才小老師帶地非常棒！我們把掌聲送給他們。不過，聰明的小朋友一看就知道哪些字容易讀錯了。請跟老師讀一讀：恨、忱、炭、貧、奉、永。其中請大家注意“奉獻”的奉韻母是eng。（請同學單獨來為大家讀這個字。）
師：你們的小耳朵很會聽，你們真懂禮貌！不知道咱們的小眼睛會不會看呢？（ppt去拼音識記）現在拼音小幫手不見了，你還能記住他們嗎？
3、交流識字方法。
如：富
一口人住一間大屋子，還有一大片田，就是富。饑：一個人就吃幾粒米，當然就餓啦！
換一換：忱 把沈的三點水換成樹心旁就是忱了。恨也可以用換偏旁來識記。
4、游戲鞏固。開小火車。
三、書寫指導。
師：我們在寫字前要養成觀察的好習慣，下面，我們的眼睛看到書本上，觀察第一個字。誰來說說有哪些注意的地方？
指導“永、饑、富”。
1、先觀察，再范寫。
2、組詞。
3、生臨寫，師指導并展示。（注意提示坐姿、寫姿，距離一拳，腳在地上，手放書上。）
師：這么多的新字都難不倒你們，看來，我要好好考考你們的小腦袋了。有信心進入下一關嗎，這些詞語你們會讀，會用嗎？提出要求：讀好了，請抬頭。
5、（ppt出示詞語）自由大聲讀。請小老師帶讀。
師：讀得真不錯！把掌聲送給自己吧！下面有同學急著給自己認識的詞語造句子了。記住：語句通順，意思清楚。（指名造句）通過他的句子，我們能大致明白這個詞的意思。
不過，這里有更多的是我們大部分同學不太懂的，讓我們一起來看一組圖片。ppt出示圖片配上詞語。看圖試著說說詞義，加深理解。
同學們學得可認真了，請大家端正坐姿，老師要送給大家第一個小獎勵，它是一個小故事。（ppt出示《雪中送炭》的故事。）聽了這個故事，你想說什么？（預設：楚懷王做到了雪中送炭，我們在別人需要幫助的時候也要伸出援助之手，做到“雪中送炭”。）
鼓勵用雪中送炭來造句。師舉例：謝謝你在我生病的時候照顧我，真是雪中送炭啊！
四、初讀課文，感知內容。
Ppt出示課文，自由讀課文。
你發現了什么？我發現，這些句子當中詞很多都是反義詞。真了不起，如果大家能過了最后一關，老師就獎勵你們。
1、Ppt出示，師生互動，對對子，講反義詞。
2、同桌互讀，注意讀準字音。拍手讀。
3、還有意思不明白的嗎？交流理解。
4、Ppt填空。
5、比賽背誦。1234組比賽。（鼓勵學生加上動作拍手讀。）
五、課外激勵，布置任務。
1、播放視頻《助人為樂》。
2、在課后做一件助人為樂的好事，并告訴爸爸媽媽。
蕪湖市天門小學
板書設計：
識字6 永
拼音（永遠）（永恒）饑
拼音（饑寒）（饑餓）貧
拼音
（貧窮）（貧困）
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