第一篇：三上《走進我家》活動設計

三上綜合實踐活動《走進我家》活動設計

三年（）班 姓名

活動一：說說我家基本信息

請同學們詢問父母并記住相關的家庭信息，請完成以下表格。

（1）家庭住址 省 市 縣（區）鎮（鄉）村（居）。

（2）家里人口 分別是。（3）電話號碼 父母的手機號碼。（4）上學線路。（5）父母單位。活動二：畫畫我家平面圖

畫一張我家所住的戶型平面圖，標明每個房間的用途。（請父母幫忙）

活動三：講講我家趣事

選擇家里最有趣的事情，寫份發言稿，準備上課與同學們分享。

第二篇：《走進我家》教學設計

《走進我家》教學設計

教學內容：安徽省教育科學研究所三年級上冊“我愛我家”第一課

主題目標：

1．通過“走近親人”、“我說我家”兩個活動系列，使學生了解家庭成員及其親屬，了解家庭的居室、家庭的特點等有關信息；

2．通過“走進我家”系列活動，引導學生關注自己的家庭、建立家庭的認同感及其責任感，敬愛自己的長輩、樂于設計自己的美好家園并愿意為之努力；

3．能夠運用調查、交流討論的方法去搜集并加工信息，學習綜合運用信息技術、繪畫、口語交際等溝通和交流的基本技能，初步練習開展探究性學習活動。

教學準備：

教具準備：多媒體課件、笑臉調查表

學具準備：家里的生活照。

教學重難點：交流體會家中的人、信息、環境，介紹家里最突出的特點。

教學過程：

一、導入

1．播放《讓愛住我家》，說出第32頁的介紹，今天我們就和大家一起“走進我家”。

2．你了解自己的家嗎？

3．那我們就和大家從家里的人、信息、環境等一起分享彼此家的溫馨。

二、活動探究：

（一）親屬知多少

1.教師引導：要想全面了解我們的家，首先得了解家里的親屬。（出示課件）親屬包括了自己家的家人和親戚，請同學們在小組內交流，并說一說和爸爸有關的親戚有哪些？和媽媽有關的親戚有哪些？

2.小組交流：

3.小結：每個人都有自己的家，家里的人有很多很多，他們默默地為同學們付出了許許多多。

（二）我家的天地

1.教師引導：了解了家里的親屬關系，你了解你的家庭信息嗎？請在小組內交流同學們的家庭信息，并畫好的家的平面戶型圖。（課件出示）

2.小組交流：

3.小結：注意：這些信息自己掌握就可，千萬不可輕易告訴陌生人。我們家中的爸爸、媽媽是最偉大的，因為不管刮風下雨，都曾經接送過我們上學、放學，不管工作如何辛苦，他們都都時刻牽掛這我們，不管家里的環境如何，他們都精心的呵護著我們。

（三）介紹我家

1.教師引導：同學們好好想一想，我們家里都有哪些最突出的特點，比如我的爸爸媽媽非常關心我，我家里非常的漂亮，我家里人相處非常好，我家里人很勤勞，??請同學們根據自己家里最突出的特點，結合圖片，寫份發言稿在組內介紹。

2.小組交流：

3.小結：同學們介紹的非常好！

三、評價與反思

今天的課上完了，同學們，你對自己的表現如何？請大家拿出發給你們的一張表，請大家用笑臉圖“?”，在對親屬的介紹、家庭信息、介紹我家的內容中，評價自己的表現。注意：好畫兩個笑臉，一般畫一個笑臉。

四、總結：

今天一個家的建立是非常不容易的，每個人都在為這個家默默奉獻，尤其是我們的爸爸媽媽，不管他們的職業如何，家里的環境如何，他們都在無私的照顧我們生活，呵護著我們成長，我們也應該用自己的實際行動來美化我們的家。用我們發自內心微笑來愛護我們的家。

五、課外探究：我心目中的家

1.在你的心目中，最理想的家是什么樣子的？請把你的想法寫下來，和爸爸、媽媽交流交流，并為你的家進行設計。可以是家里環境布置，也可以是家里的活動安排等等。

2.記錄一個快樂的家庭生活場面（可以是文字、圖片等）

六、板書：

走進我家

親屬關系

家庭信息

介紹我家

第三篇：走進新課程學習心得體會三上

走進新課程學習心得體會

二完小成建秀

2016.12.16

一、“視教育為藝術”的思想。教育是一種培養人的社會活動，更是一門藝術。作為藝術，它的對象更加特殊，因為教育培養的是有個性、有思想的人。現實中很多人已早厭倦了教育這種日益重復單調的工作，這些人問題根源在于沒有認識教育藝術的含義，其實今天的教育不再是接受和繼承，而是把學生生命中探索的欲望燃燒起來，創造的潛能開發出來，讓他們能擁有一個充滿自信、勇于開拓發展的積極人生，同時，施教者也能在對事業的奉獻中使自身的生命和才智不斷獲得更新和發展，這才是當代中國教育特有的歷史和社會價值，唯有懂得了教師生命的真諦，懂得了教育這門藝術特有的魅力，我們才能更愛教師這一職業，才能去奉獻，也才能展現和擦亮教師的個人價值，也才有真正意義上的“教育”。

二、“開放”的思想。

國家改革必須開放、教育改革也得開放，教育改革一線的教師更要具有“開放”的思想。其實這也是自然規律的反映。眾所周知，生命起源于海洋，為什么不是江、河呢？很重要的原因就是因為比江、河更加寬廣的海洋積聚了生命必需的氨基酸，社會規律和人類的思想也是，只要你打破了常規中束縛自己發展的東西，必定有新奇火花出現，正如常言所說“退一步海闊天空”。在教育教學中，教師在教學的環境和內容、學習的方式等學習的全過程中進行開放，可以巨大培養學生學習的興趣、探究的方法以及廣闊的知識面，同時也教師的教育教育提供更加寬廣的途徑。

三、“創新”的思想。

教育要發展、要前進必須走創新之路，教育的復雜性和豐富性是其它事業所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性，因此“創新”在教育中就顯的格外重要。教育的每天都是新的，教師必須具備創新的思想，并用他的的激情與詩意造就著人生與事業的創新，這種創新不僅影響著教育的對象學生，也發展了教育者本人，甚至推動社會的發展。最重要的是教師用自己的創新點燃學生創新思維的火花。

四、“發展”的思想。

“發展”有層含義，一是教師要樹立為了學生發展的思想；二是樹立教師自身發展、學習的思想。學生在基礎教育階段不僅要學習一些科學文化知識，還要學習一些社會生活必備的知識和技能。因此教師應考慮到學生的全面發展。另外教師必須是一個學習性個體或組織，教師肩負著教育的歷史使命，他的素質就應該如同商家形容企業的品牌一樣，是“偷不走，留得住，可發展”的，也如同前面所說：教育的每天都是新的。教育工作者們必須不斷學習，不斷的提高，更新自己的知識結構、教育觀念，以適應新的教育。因為從來就沒有不適應教師的學生，只有不適應學生的教師，這也是新時代高速發展的經濟與社會的需要。

第四篇：實踐活動 教學設計(北師版三上)

實踐活動 教學設計(北師版三上)

實踐活動

教學目標：

1、發展學生的數感。

2、培養學生獨立操作、實驗、推理的能力及運用數學知識解決實際生活中的簡單問題的能力。

3、充分讓學生動手操作，在合作中發展學生的數感。

4、在實踐活動中感受到數學在日常生活中的作用，獲得良好的情感體驗和活動經驗。

教學重點：在獨立操作、實驗和推理活動中得到一堆黃豆大約有多少粒。

教學難點：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數目是多少。

教學設計：

一、揭示實踐活動內容

今天我們一起玩數黃豆的游戲。老師為每個活動小組準備了1堆的黃豆，請你們運用自己掌握的數學知識數一數這一堆黃豆大約有多少粒。

二、猜一猜

想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準備用什么方法來數呢？

1、學生猜測黃豆的數目。

2、獨立思考后在全班交流自己數黃豆的初步的設想。

三、實踐活動

1、宣布實踐活動要求：

（1）以4人學習小組為單位數黃豆

（2）紀錄本小組的實踐方法，每小組至少有兩種方法。

（3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。

（4）討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽見就行。

2、學生以4人為單位開始實踐活動。

四、交流與匯報

1、以小組為單位匯報本組數黃豆的方法。老師根據學生匯報對每一小組進行獎勵——一種方法一顆五星，對于能清晰敘述本組活動過程并說明是運用什么數字方法來解決碰到的問題的小組給予特別獎勵——多加一顆星。

2、交流與比較。全班交流完畢后，引導學生對所有方法進行比較交流，說一說自己喜歡其中的哪些方法，為什么。

學生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還可能會有1先數出50粒或100粒堆成一小堆，再把整數堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數乘堆數黃豆的粒數；2將全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數出其中一份有多少粒，再與份數相乘；3一粒一粒地數，不管學生的方法是簡是繁，得出的結論是否精確，教師都應肯定學生的探究精神，在此基礎上再引導學生進行分析和比較，進一步完善自己的方法。

五、活動總結

引導學生結合今天的實踐活動過程進行總結與回顧：

1、通過今天的活動自己有哪些收獲？

2、通過今天的活動想到了什么？

六、布置作業：作業本上的作業

教學反思：

第五篇：三上教學設計Module10

Module10教學設計 主備人：唐梅

授課人:唐梅

一、教材分析

本模塊的教學內容是介紹身體部位，說明所屬關系。讓學生通過聽、說、做、畫的過程，向學生滲透將生活中的具體問題轉化為英語思維的思想，讓學生聯系實際生活，達到英語真正語用的目的，繼續激發學習英語的興趣。

二、學情分析

本節課授課的對象是三年級的學生，剛開始學習英語，學習興趣相當濃厚。他們活潑好動，好奇心強，想象力豐富、創造力強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據學生的這些特點，在教學中充分調動他們的積極性，設計一系列動口、動手、動腦課堂教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。

三、教學目標 教學目標

知識目標：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞（his）+名詞。

技能目標：培養學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。

情感目標：激發和培養學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養學生合作意識和集體主義精神。教學重點難點

重點是掌握人體各部位的詞匯，難點是運用簡單的句型This is his ……進行描述。區別head和hand.的讀音。教學準備

Card.Pictures.tapes.radio

第一課時 U1 This is his head.教學重點

1．功能:識別并談論基本身體部位

2．單詞:body, his, head, arm, leg, foot 3．句子:This is his head/arm/hand/leg/foot.教學難點

1．head和hand的發音區別 2．句型“This is his..”的連讀 教學程序

Step 1: Warm-up and revision Listen to the song “Head, shoulders, knees and toes.” Say the chant “This is mother panda.” Review M6:

This is my school/bag/book.—This is his school/bag/book.Step 2: Presentation and practice Teach “his” ——組詞:his bag/book 2.揭示課題:M10 Body Teach: body——my body(your/his/her body)T指著自己的頭:This is my head.1

3.Teach “head”.T: This is my head.S1: This is my head.T/Ss: This is his head.4.arm, hand, leg, foot的教學同上

4.Play a game.Listen and say numbers.Step 3:Production 1.TPR: Point to your…Point to your… and your leg.2.四人小組 S1: This is my head.S2: This is your head.S3,4: This is his head.3.Listen and repeat.Step 4: Homework

準備兩個娃娃,一男一女

第二課時 U1 This is his head.功能：身體各部分名稱

語言：This is?.Point to your?.詞匯：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.準備導入：

1．告訴學生今天我們要和大熊貓一起學習。2．了解大熊貓身體的各個部分名稱。

活動1：聽音指圖

1．讓學生看書，用漢語問圖的內容。

2．放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。

3．告訴學生老師將再放一遍錄音，他們必須跟知道錄音所指的身體部位。4．放幾遍錄音，讓學生盡量不看書知道意思。

活動2：聽音說話

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。

2．告訴學生，不看書能否說出大熊貓的身體部位名稱。

活動3：說話

讓學生指著自己身體的某部分說出它們的名稱。活動4：指一指

1．告訴學生“point to”的意思。2．對學生說：“point to your head”，學生便指向他們的頭。3．多做練習，分別讓學生指出arm.hand.leg.foot.教學技巧：

通過指認身體的各個部位，讓學生練習單詞，這種練習互動性強，學生的參與意思濃厚，可以多一些時間練習，效果會很好。

第三課時 Unit 2 Point to her nose 準備導入：

讓學生聽指令。例如:Point to your?.．

活動1：聽音表演

1．讓學生用漢語告訴老師他們在做什么。

2．讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。

3．再聽錄音并讓學生逐行跟讀。

4．告訴學生老師將放錄音，他們必須跟讀，同時做相應的動作。

活動2：練習

1.同座之間利用point to your?互相聯系。2.老師發出指令學生指認，并比賽。活動3：實物練習

1.老師作出示范This is?

2.在教室內拿任意物品，讓學生說This is? 3．同學之間互相練習。活動4：歌曲

1.聽歌曲，了解歌曲大意。2.根據歌曲作出相應的動作。活動5：傳電

每個同學說一個單詞同時連成一句話。例如：

This –is-my-head.This –is-her-head.第四課時 Unit 2 Point to her nose 教學重點

1．功能:識別并談論身體基本部位和面部器官 2．單詞:her, nose, eye, mouth, ear 3．句子:Point to her nose/eyes/mouth/ears.教學難點

1．mouth的正確發音

2．區別her和his的正確用法

3．身體基本部位和面部器官的復數 教學程序

Step 1:Warm-up and revision 1．Listen and point, then say.T: Point to your arm… Ss:(Point)This is my arm… 2．Show a doll.Point and say.“This is his…” Step 2:Presentation and practice 1．Lead in: T: Today, we're going to learn our body.2．Teach “nose”, “her” and “mouth”.(1)T: This is my nose.S1: This is my nose.T/Ss: This is his/her head.(2)Teach “her”: 請一位女學生上臺, Point and say: This is her book/head/hand/foot/leg/nose…(3)mouth的教法同“nose”.3,Teach “eye(eyes)” “ear(ears)” Touch and say: one eye, two eyes, my eyes 3

one ear, two ears, my ears 拓展:my arms, my hands, my legs 但是foot-feet Listen and point, then say.T: Point to your eye/eyes… Ss: My eye/eyes… 3,Listen and point in pairs.4,Ask a boy and girl to come to the front.T points and Ss say.Point to his/her… 5,Read after the tape.Step3: Production 1,Do Activity 2 in SB in pairs.Teacher shows a model.S1: Point to his/her … S2:(Points to the doll.)2,Teach the song.Step 4: Homework

第五課時 復習課時

Knowledge aim: Enable the students master the words and drill Ability

aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main

points: a.Words: head, arm, leg, foot, body, his

b.Sentence pattern: This is his … Difficult points: how to use ‘his’

Teaching materials: pictures, jigsaw puzzle, tape-recorder Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation

(Show pictures of a dog, a cat, a bird, a monkey, an elephant and a panda.)T: What’s this? Ss: It’s a/an …

T: What colour is the panda? Ss: It’s black and white.T: Guess.What’s his name?

S1,S2, S3…:(Guess the panda’s name.)Step Three: New course A.New words T: His name is Panpa.(Write ‘his’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Point to some boys in the class.)What’s his name? Ss: His name is…

T:(Show the picture of the back of the panda’s head.)Guess.What’s this? S1,S2, S3…: Is it a ball/ sun / watermelon?…

T:(Show the picture of the panda’s head and put it on the blackboard.)Look!This is Panpan’s head.(Write ‘head’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: Nod your head, please.Ss:(Nod and say ‘head’.)

Use the same way to learn the following words:

arm(Stretch your arms.)leg(Shake your legs.)foot(Stamp your feet.)T: play a puzzle game.Let’s put the parts of Panpan’s body together to make a panda.S1,S2, S3…:(Come to the blackboard and make a panda.)T: We’ve got a panda.This is his body.(Write ‘body’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)（用不同的方式操練新授單詞，如：點頭、跺腳、搖腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，讓學生饒有興趣的參與學習，充分感受到學習、記憶單詞的快樂。）B.New pattern drills T:(Write ‘This is his’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice line by line.)T: Now, let’s make a chant.Head, head, this is his head.Arm, arm, this is his arm.Leg, leg, this is his leg.Foot, foot, this is his foot.Body, body, this is his body.Ss:(Read after the teacher and clap hands.)C.Learn the contents of the dialogue a.Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)b.Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)c.Say and do.T: Point to your…

Ss:(Point and say the word.)Step Four: Knowledge extension.Group work: Divide the students into several groups.Give each group a jigsaw puzzle of a kind of animal, such as dog, rabbit, elephant, monkey and so on.Let the students put them together and make an animal.And the let them talk about the animal.S1: This is a/an … S2: His/Her name is …

S3, S4, S5, …: This is his/her … Step Five: Sum up.T: Today we learnt five new words… Ss: Body, head, arm, leg, foot.T: And a sentence pattern… Ss: This is his…

Step Six: Homework.Prepare a doll for the next lesson.Handwriting on the blackboard:

復習課時

Purpose:

Knowledge aim: Enable the students master the words and drills Ability

aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main

points: a.Words: nose, eye, mouth, ear, her b.Sentence pattern: This is her …

Point to her… Difficult points: how to use ‘her’

Teaching materials: pictures, cards, tape-recorder, a doll Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation T: Now, let’s say a chant.Ss:(Say the chant together.)Point to the window.Point to the door.Point to the ceiling.Point to the floor.Point to your head.Point to your arm.Point to your leg.Point to your foot.（此環節中chant有助于營造寬松、愉悅的語言學習氛圍，利于學生積極情感態度的形成。既可激發學生的學習興趣，有效地復習舊知，同時也為新知的進一步學習起到了鋪墊的作用。）Step Three: New course A.New words T: Point to your nose.(Write ‘nose’ on the blackboard.)

Ss:(Point and read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Show some pictures of animals’ noses.)Which animal’s nose is it? S1: It’s the pig’s nose.S2: It’s the dog’s nose.S3: It’s the panda’s nose.T:(Point to my nose.)Whose nose is it? Ss: It’s the teacher’s nose.T: I can smell with my nose.I can see with my … Ss: Eyes.T:(Write ‘eye’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: How many eyes have you got? Ss: Two eyes.T: Close your eyes.Open your eyes.Ss:(Listen and do.)Use the same way to learn the following words: mouth(eat)ear(hear)

(多種感官參與學習活動的設計符合低年級兒童的生理及心理特點，學習效果好。變換不一的操練形式，避免了學習語言時的枯燥、乏味感。)B.New pattern drills T:(Show a doll.)Look!What’s this? Ss: It’s a doll.T: This is my doll.It’s got two big eyes, a small nose, a red mouth and two small ears.It’s very beautiful.I like her very much.Do you like her? Ss: Yes!T: Now, listen and point, please.Point to her nose/ eyes/ mouth/ears/ head/ arms/legs/hands/feet.Ss:(point and say.)（幫助學生熟練身體各部位的名稱，鍛煉學生的快速反應能力。）T:(Write ‘Point to her’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice row by row.)T: Can you make a chant? Ss: Nose, nose, point to her nose.Eyes, eyes, point to her eyes.mouth, mouth, point to her mouth.Ears, ears, point to her ears.(整節課的板書都是隨著學生的認知、理解過程逐漸完善的，而非機械地呈現、認讀、記憶，體現出了逐層深入的教學原則。)C.Learn the contents of the text Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)Point and say.Students take out their dolls and talk about the parts of the dolls’ bodies.S1: Point to her/ his … S2:(Point and say.)D.Learn to sing.Listen and sing.教學反思: 7