第一篇：《探索自然》教學(xué)設(shè)計(jì)三上

大象版科學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

華中師范大學(xué)附屬鄭州高新區(qū)萬科小學(xué)

六年級下冊教案

小學(xué)科學(xué) 大象版

姓名： 單位：

班級：

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第一單元

1、《探索自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《探索自然》是《十萬個為什么》單元的起始課，也是?探究過程能力訓(xùn)練單元?的入門課。主要包括四個觀察活動：

引入活動：游戲——盲人火車

孩子們通過在校園環(huán)境中進(jìn)行有趣的感知活動，體驗(yàn)聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用，學(xué)會使用各種感覺器官獲取各種信息，激發(fā)對自然的熱愛之情。

一片草地

通過直接觀察，體驗(yàn)到認(rèn)真細(xì)致的觀察帶來的樂趣。同時，使學(xué)生了解土地上動植物的共存現(xiàn)象，喚起保護(hù)土地、愛護(hù)大自然的責(zé)任心，激發(fā)好奇心。

觀云

學(xué)生通過對云彩的觀察，捕捉大自然的奇妙變化，激發(fā)創(chuàng)造性想象和探索大自然奧秘欲望。

選擇性活動：我發(fā)現(xiàn)了……鳥

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通過對城市（或鄉(xiāng)村）鳥類耐心細(xì)致的觀察，在孩子們面前打開一片對大自然認(rèn)識的新視野。

學(xué)情分析

三年級是科學(xué)教學(xué)的起始年級，所以學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。但學(xué)科認(rèn)識尚沒有形成，更無從談起科學(xué)興趣和科學(xué)的思維方式、方法，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。2.在蒙眼活動中發(fā)展信任感和合作精神。3.了解一片有草之處的植物和動物。4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。評價任務(wù)

1.能夠用多種感官獲取信息。2.能夠認(rèn)真觀察做好記錄。3.愛護(hù)草地里的小動物。

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教學(xué)準(zhǔn)備

白紙、鉛筆、一塊木板；活動前檢查場地。教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們其他的感官探索自然！你們其他的感官是什么呢？（學(xué)生交流）

二、活動感知。1.游戲：盲人火車

（1）把孩子們分成10～12人的小組。依次把一個小組帶到選好的地方。讓他們從低到高排成隊(duì)。閉上眼睛，讓他們每個人扶著前面人的肩組成一列火車的樣子。

（2）讓第一個學(xué)生扶著教師并開始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓?火車?保持安靜，讓學(xué)生回答他的周圍都有什么聲音，并對每一個回答都要作出評價。詢問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機(jī)器、汽車等發(fā)出的聲音。如果他們聽到鳥叫聲的話就讓他們模仿。

（3）行程結(jié)束，看是否有人會猜出行走的路線。2.一片草地

（1）帶孩子們到?研究?區(qū)，導(dǎo)語：?看這片草地，你們認(rèn)為這里有任何活的動物嗎？今天我們就弄明白這些問題！?

（2）指導(dǎo)他們在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡

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量多的植物和動物。強(qiáng)調(diào)這不是比賽，而是一項(xiàng)觀察游戲。對于大孩子，讓他們做更詳細(xì)的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他們做觀察和記錄定一時間限制（5～10分鐘），強(qiáng)調(diào)觀察期間保持安靜。

（3）限定時間到了之后，把學(xué)生召集到一起匯報(bào)，若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。教師活動：對孩子們的熱心觀察進(jìn)行評價。

（4）師生互動：有無處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？

三、總結(jié)

正如他們通過他們的小研究中見到的那樣，在任何有草地區(qū)都有?大自然?——許多植物和動物生活在草叢中。同時還要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

最近一次你花時間觀云是什么時候？（師生交流互動）

二、活動感知

1.如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。

2.給每人一次發(fā)言的機(jī)會，若有必要的話可以給他們提示一下。3.大家都有機(jī)會發(fā)言之后，進(jìn)行詢問。教師活動：鼓勵學(xué)生大膽想象。

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三、拓展活動：我發(fā)現(xiàn)了……鳥

1.班里誰喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？

2.學(xué)生說一說自己認(rèn)識或見過的鳥。燕子、麻雀、黃鸝、烏鴉、和平鴿……

3.讓孩子觀察校園里的鳥。教師活動：給學(xué)生提供一些有關(guān)鳥類的信息。

四、課外實(shí)踐

讓學(xué)生在課外觀察鳥、認(rèn)識鳥。教學(xué)反思

本節(jié)課充分發(fā)揮校園資源，進(jìn)行體驗(yàn)式探究活動，從兒童身邊的自然事物開始科學(xué)學(xué)習(xí)，通過簡單的看、聞、嘗，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官獲取信息，認(rèn)識到科學(xué)知識是通過探究學(xué)習(xí)得來，并感受探索科學(xué)的樂趣。同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。

教學(xué)目標(biāo) 評論

1、學(xué)會使用各種器官獲取各種信息,通過對自然的感知及描述,使他們的觀察變得敏銳。

2、通過有趣的感知活動,體會聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。

3、激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛之情,在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。

2學(xué)情分析 評論

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三年級學(xué)生課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實(shí)驗(yàn)時,常常是在為了玩而玩,而不是有計(jì)劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論

重點(diǎn):學(xué)生會使用各種感覺器官獲取多種信息

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,根據(jù)學(xué)生對生活中一些現(xiàn)象的認(rèn)識和感知。

4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 評論

同學(xué)們,你們知道今天我們要上一節(jié)什么課嗎?看,老師告訴你們(蘸水粉筆寫?科學(xué)?二字在黑板上)仔細(xì)看這兩個字,要知道從現(xiàn)在開始,我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無窮的科學(xué)世界了!(學(xué)生仔細(xì)觀察活動)

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誰能把剛才的發(fā)現(xiàn)說出來? 看來大家已經(jīng)體驗(yàn)到仔細(xì)觀察帶給我們的樂趣,今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開始探索自然、探索科學(xué)吧!(板書課題)活動2【講授】講授 評論

剛才,我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用蘸過水的粉筆寫的字漸漸顯示了呢?(眼睛看)好,眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。

(PPT文稿出示:學(xué)生熟悉的一片草地(或花壇)的照片)這是一幅照片,它是我們校園的一角,從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么? 學(xué)生觀察與匯報(bào)。活動3【活動】活動 評論

看來眼睛卻是能觀察到很多,是探索自然的很重要的一種方法。如果給你這個,拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上,問學(xué)生:誰來猜一猜瓶里的液體是什么? 學(xué)生猜測,學(xué)生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。老師追問:你是怎么猜測的? 學(xué)生回答:眼睛看到的。

老師:對了,眼睛看是獲取信息一種重要方法(板書:眼睛看)。這時增加游戲難度,讓學(xué)生蒙上眼睛猜測,其他學(xué)生只可給予提示,不能說出答案。

學(xué)生可能用鼻子聞的方法猜測出其中兩瓶是酒精和醋(板書:鼻子聞),用嘴嘗的方式說出另一瓶是水(板書:嘴嘗)。

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學(xué)生全部猜出后,游戲結(jié)束。

老師引導(dǎo)學(xué)生歸納其觀察的方法(并板書),并讓孩子憑著生活感知,說出:還可以用手摸、耳朵聽進(jìn)行觀察獲取信息。

老師總結(jié):剛才的游戲,老師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這么多小科學(xué)家!會用多種感官獲取信息。

這一環(huán)節(jié),通過簡單的看、聞、嘗,讓學(xué)生運(yùn)用多種感官獲取信息,認(rèn)識到科學(xué)知識是通過探究學(xué)習(xí)得來,并感受探索科學(xué)的樂趣。同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力, 學(xué)生積極回答,老師在鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同時要做好引導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過練習(xí)能準(zhǔn)確的運(yùn)用多種感官獲取信息,從而使觀察能力變得敏銳。

活動4【作業(yè)】作業(yè) 評論

通過學(xué)習(xí),同學(xué)們可以用自己的多種感官進(jìn)行科學(xué)觀察了。接下來,我們要走出教室,到學(xué)校花壇的一角進(jìn)行實(shí)地考察了,相信你們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

要想發(fā)現(xiàn)更多的信息,僅僅用多種方法觀察是不夠的,還要求帶好筆,及時填寫?科學(xué)觀察記錄表?。

出示溫馨提示:

1、認(rèn)真細(xì)心

2、帶上筆,及時填寫《科學(xué)觀察記錄表》。

2、《我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo) 評論

1、學(xué)生初步了解一些污染環(huán)境的現(xiàn)象。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。2學(xué)情分析 評論 3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論

初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入 評論

大家一定下過很多種棋吧,跳棋、軍棋、象棋,但是有誰下過環(huán)保棋嗎?今天我們就來比賽下環(huán)保棋。

活動2【活動】活動感知 評論

1、下環(huán)保棋。

(1)分析棋圖:讓學(xué)生觀察?環(huán)保小蝸牛?的殼上每一格是什么。4人一組,每人或每組制作一個小骰子。方法:把橡皮(或肥皂、木塊等)切成一個棱長1厘米的小正方體,在六個面上分別寫上l、2、3、4、5、6幾個數(shù)字。教師要示范,并強(qiáng)調(diào)安全。

(2)游戲方法:從起點(diǎn)開始,每組同學(xué)輪流擲骰子,骰子的哪個數(shù)字朝上,就走幾步棋。看誰能最快得到小蝸牛頭上的王冠(即最快走完),就授予誰?環(huán)保小衛(wèi)士?的稱號。

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棋圖說明:(1)浪費(fèi)水,退到起點(diǎn);

(2)蛇;

(3)不用塑料袋,提籃子買菜,進(jìn)到4;

(4)樹袋熊;

(5)小松鼠;

(6)排放廢氣,退到2;

(7)給小鳥提供食物;

(8)白天鵝;

(9)使用無氟冰箱,進(jìn)到12;

(10)排放污水,退到5;

(11)愛護(hù)花草,進(jìn)到14;

(12)白鰭豚;

(13)傷害小鳥,退到8;

(14)揚(yáng)子鱷;

(15)環(huán)境優(yōu)美;

(16)垃圾分類回收,再擲一次;

(17)小猴子;

(18)亂吐瓜子皮,停擲一次;

(19)小老虎;

(20)掛人工鳥巢,進(jìn)到22;

(21)汽車鳴笛,排放尾氣,退到14;

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(22)大熊貓;

(23)亂砍濫伐,退到12;終點(diǎn),獲得?環(huán)保小衛(wèi)士?稱號。活動3【活動】環(huán)境問題大搜索 評論(1)指導(dǎo)觀圖,找出環(huán)境問題。

(2)組織學(xué)生分組討論,把問題分類,如住房問題、水污染問題、農(nóng)業(yè)問題等。

(3)經(jīng)過一系列有趣的觀察活動,孩子們會有許多發(fā)現(xiàn)和感想,應(yīng)及時安排他們進(jìn)行交流

活動4【活動】討論 評論

并鼓勵學(xué)生借助文字、圖畫、符號來表示自己的想法和記錄問題。活動5【講授】總結(jié) 評論

借身邊的環(huán)境問題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識

3、《問題銀行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 評論

1、在觀察的過程中了解檸檬的主要特征,初步了解觀察的方法和步驟,會記錄觀察結(jié)果。

2、想知道,愛提問。能提出關(guān)于檸檬的問題,初步了解?問題銀行’的使用方法.3、初步培養(yǎng)合作意識。2學(xué)情分析 評論

學(xué)生第一次接觸科學(xué)課,興趣濃厚,思考積極。

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3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論

在觀察的過程中了解檸檬的主要特征,初步了解觀察的方法和步驟,會記錄觀察結(jié)果。

4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入 評論

1、老師出示檸檬,你知道這是什么?關(guān)于檸檬你知道多少?這節(jié)課我們就來研究和觀察。

2、板書課題。

活動2【導(dǎo)入】探究新知 評論(一)敘說檸檬的特點(diǎn)

1、關(guān)于檸檬大家知道多少?(學(xué)生根據(jù)自己的了解回答問題)

2、怎樣才能發(fā)現(xiàn)檸檬更多的特點(diǎn)呢?(認(rèn)真觀察)你打算怎樣觀察?

3、觀察方法教學(xué)

打算用眼睛仔細(xì)看。(教師一邊說一邊在黑板上畫下一個檸檬,在檸檬的上面板書?眼睛看?。那我們還有什么方法呢? 鼻子聞,耳朵聽,用手摸、用手敲‘用手摸和用手敲(教師,這些方法都要利用皮膚來觀察,統(tǒng)稱為皮膚摸,舌頭嘗、放大鏡,顯微鏡看,用稱稱、、、、、、(教室在黑板上以?檸檬為中心,將同學(xué)們的觀察方法環(huán)繞板書成一個圈)觀察之花

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4、把觀察方法分類 第一類:人的器官來觀察 第二類:借助工具

5、把第一類觀察方法按安全不安全排序,應(yīng)該怎么排?(老師把學(xué)生的回答板書下來)眼睛看-----耳朵聽---鼻子聞------皮膚摸------舌頭嘗 我們觀察時除了順序要正確,同時要做好記錄(二)提問與解決

你們對于檸檬還有什么問題要提問? 為什么檸檬是酸的?他為什么叫檸檬?、、、、、、1、保存問題:我們這么多問題,怎么把它記下來?

2、學(xué)習(xí)使用?問題銀行?

3、解決問題的方法

做實(shí)驗(yàn),看書,上網(wǎng),問老師、、、、、、4、發(fā)出提問題倡議,整理成冊,變成書籍,出版自己的《十萬個為什么》。

活動3【活動】教師小結(jié) 評論

希望同學(xué)們做到認(rèn)真觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,及時記錄問題并尋找答案。期待同學(xué)們的《十萬個為什么》早日出版。

4、《開發(fā)問題寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

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本課提供材料超市，讓學(xué)生選取自己小組所喜愛的物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，提醒學(xué)生借助工具進(jìn)行更準(zhǔn)確的觀察，從不同的角度提出問題，訓(xùn)練發(fā)散性思維，學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。

學(xué)情分析

從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，由學(xué)生的內(nèi)心世界走向科學(xué)探索的廣闊天地，它的橋梁就是?問題銀行?。通過這些活動，鼓勵學(xué)生研究?自己心里的問題?，增強(qiáng)了學(xué)生對教材的親切感，提高了教材的適應(yīng)性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。

2.學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。評價任務(wù)

能夠針對材料超市中的物品提出問題，繪制概念圖。教學(xué)準(zhǔn)備 1.提供材料超市。2.每組準(zhǔn)備一張白紙。3.學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

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引語：?想成為問題銀行的百萬富翁嗎？其實(shí)每一個物體里都蘊(yùn)藏著許多的問題，就像一個個問題的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問題挖掘出來。?

二、開發(fā)問題寶藏

1.教師從超市中拿出一個吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問，教師根據(jù)學(xué)提出的問題在黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石的概念圖。

2.各小組到材料超市選購自己喜愛的物體。

3.小組同學(xué)認(rèn)真觀察，從不同的角度提出自己的問題。4.每個小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問題。5.展示各組概念圖。

三、課外拓展

各小組選擇一個自己能夠研究的問題，進(jìn)行自由研究。【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入 評論

想成為問題銀行的?百萬富翁?嗎?其實(shí)每一個物體里都蘊(yùn)藏著許多的問題,就像一個個問題的寶藏,只要我們認(rèn)真地觀察,從不同的角度去思考,就能把其中的問題挖掘出來。板書課題:《開發(fā)問題寶藏》。

活動2【活動】提問質(zhì)疑，談話交流 評論

活動一(3分鐘)

1、閱讀教材中鴿子,概念圖,理解生么是概念圖。活動二(7分鐘)

1、各小組到材料超市選購自己喜愛的物體。

2、小組同學(xué)認(rèn)真觀察,從不同的角度提出自己的問題。

3、每個小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問題。

4、各小組選擇一個自己能夠

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研究的問題,進(jìn)行自由研究。

活動3【活動】活動一（3分鐘）

評論

活動一(3分鐘)

1、閱讀教材中鴿子,概念圖,理解生么是概念圖。活動4【活動】

1、各小組到材料超市選購自己喜愛的物體。

評論

小結(jié):這節(jié)課你都認(rèn)識了哪些問題呢?除了這些問題你還有其他問題嗎? 教學(xué)反思

聯(lián)想法是讓學(xué)生們通過快速思考和分析，掌握事物之間的聯(lián)系、事物的本質(zhì)，鑒別或比較其重要性。聯(lián)想法也被稱為分支發(fā)散，更確切地講，分支發(fā)散是教師通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生分類進(jìn)行多方向、多角度、多層次展開的思維過程。活動過程中，學(xué)生對信息進(jìn)行形象分類、聯(lián)系，分析、認(rèn)識事物的多面性和相互的關(guān)聯(lián)性，鞏固了所學(xué)知識，學(xué)會了處理所持信息，同時，學(xué)生創(chuàng)造思維得到了培養(yǎng)。

學(xué)生們通過自己推想與自己動手完成形象有趣的分枝發(fā)散的結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生對信息系一目了然。形式的趣味性，激發(fā)了學(xué)生積極探索的熱情，順利達(dá)到教育教學(xué)目的。

第二單元

1、《五官游樂場》

教學(xué)目標(biāo) 評論

1、讓學(xué)生認(rèn)識五種感覺器官,在游戲活動中讓學(xué)生體驗(yàn)和反思各種感官發(fā)揮的作用。

2、通過討論交流,領(lǐng)悟只有綜合運(yùn)用五官進(jìn)行觀察,才能使我們

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比較完整的認(rèn)識物體。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)體驗(yàn)、觀察及積極提問的習(xí)慣。

4、通過參加游戲,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。2學(xué)情分析 評論

小學(xué)三年級是小學(xué)階段科學(xué)課學(xué)習(xí)的起始年級,學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課,他們對科學(xué)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,可是他們不知道如何進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究活動。由于他們的年齡和生理特征,在觀察任何事物時有明顯的盲目性、隨意性和模糊性,觀察事物時往往不精細(xì)、不會抓住特點(diǎn),常會忽略一些重要的細(xì)節(jié)。教師就要指導(dǎo)他們進(jìn)行有步驟地實(shí)驗(yàn)活動。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動。4教學(xué)過程

4.1 五官兄弟游樂場 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 評論

師:同學(xué)們都喜歡去游樂場玩,今天,老師也為大家準(zhǔn)備了一個非常有趣的游樂場。(板書:五官兄弟游樂場)生讀:五官兄弟游樂場

師:同學(xué)們知道?五官?都包含哪些嗎? 生:五官指人的五個感覺器官:眼、耳、舌、鼻、手。(出示圖片)

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師:五官我們隨身攜帶,他們都有什么用途呢? 生:我知道眼睛只能看到物體的形狀,鼻子只能聞到氣味,舌頭嘗到味道,手能感覺到溫度、摸東西,耳朵只能聽見聲音,。

師:有補(bǔ)充嗎? 生:我覺得眼睛能看到物體的形狀、顏色、大小,手能感覺到冷熱、摸出物體的形狀。

活動2【活動】

二、游樂場游玩，觀察提問 評論(一)活動一:游玩耳區(qū)

師:回答的非常好。看來五官的作用還真不小。我們先來耳朵游樂區(qū)測測你的小耳朵靈不靈。請你閉上眼睛聽一聽,猜猜都是什么聲音?(教師播放音效)師:請睜開眼睛,說說你聽到了什么? 生:……(學(xué)生提出問題)師:剛才有3個同學(xué)做出了回答,但對最后一個聲音有不同的看法,有異議呢?你們是不是也有疑問呢?我們先把這個疑問存放到這兒,待游玩后再解決。

(二)活動二:游玩游樂園

師:游玩之前,我們先看一下游樂場規(guī)則(出示:游樂場規(guī)則)同學(xué)們一起讀一遍。

游樂場規(guī)則:(學(xué)生讀須知)

1、四人一組,一人記錄,一人操作,輪流進(jìn)行活動。

2、請把你們的發(fā)現(xiàn)、疑問都記錄下來。

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3、交流時,注意不要影響到其他小組。

師:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,相信你一定記住了。老師提供的物品都是安全的。現(xiàn)在,小組活動開始。

學(xué)生開始活動,老師進(jìn)行輔導(dǎo)。教師要巡回指導(dǎo),解決學(xué)生活動中發(fā)生的問題,提醒學(xué)生遵守活動規(guī)則,提醒學(xué)生及時記錄收獲和問題。

(三)整理交流

好,剛才大家到游樂場進(jìn)行游玩,體驗(yàn)了五官的作用。各組討論一下你們在游樂場中有什么收獲,產(chǎn)生了什么問題。把活動中的感受整理一下。各組的回報(bào)員代表小組回報(bào)成果,各組成員要認(rèn)真聽并且做出互評。

生:……

(四)提出疑問,大膽猜想

師:大家有這么多發(fā)現(xiàn),看來我們的五官很有用,時時處處離不開。同時大家也有很多疑問,怎么辦呢?誰有辦法幫忙解決呢?(板書:疑問)(五)驗(yàn)證猜想

同學(xué)們的辦法真多,(板書:猜想)這些辦法到底行不行呢?實(shí)踐是驗(yàn)證的好方法。(板書:驗(yàn)證)我們就用大家的辦法驗(yàn)證一下,看看行嗎?請開始。

學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。小組匯報(bào)結(jié)果。生:……

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同學(xué)們通過自己的驗(yàn)證,解決了剛才大家提出的疑問。那么在耳朵區(qū)的這個疑問,你能解決了嗎?(耳區(qū)幻燈)生: ……

師:是的,可以耳朵和眼睛一起配合觀察,(點(diǎn)幻燈)。活動3【練習(xí)】

三、課堂小結(jié) 評論

師:這節(jié)課我們在五官游樂區(qū),有發(fā)現(xiàn),有疑問,也有收獲,說說你的收獲? 生:……

師:大家知道動手實(shí)踐是探索的好途徑,科學(xué)家也是這樣,有了疑問,就大膽猜想,并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想,這就是創(chuàng)造。(手指著疑問——猜想——驗(yàn)證說)師:這節(jié)課我們更深入的了解了五個感覺器官的功能,還知道了他們需要相互配合使用。真是:(出示兒歌)《五官觀察兒歌》 五官都是好兄弟 眼看耳聽很重要 聞聞嘗嘗鼻和舌 手的用途更廣泛

用時大家齊上陣

2、《瓜果交易會》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo) 評論

讓學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察,并做出判斷。使同學(xué)們學(xué)以致用了解挑選水果的技巧,并體會五官運(yùn)用的重要性。

2學(xué)情分析 評論

通過前面通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會了運(yùn)用五官觀察事物,熟悉并了解了五官的作用,瓜果交易是孩子們所熟悉的場景,他們樂于在活動中觀察思考,能夠?qū)λ鶎W(xué)知識加以應(yīng)用。的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會了運(yùn)用五官觀察事物,熟悉并了解了五官的作用,瓜果交易是孩子們所熟悉的場景,他們樂于在活動中觀察思考,能夠?qū)λ鶎W(xué)知識加以應(yīng)用。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論

讓學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察,并做出判斷。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】瓜果交易會 評論

師:同學(xué)們,今天我們上課前,先來才兩個謎語(出示多媒體課件)設(shè)計(jì)問題:

1、西瓜、香蕉屬于哪一類?

2、家里的水果從哪來? 買賣又稱為交易,我們今天要學(xué)的題目是瓜果交易會(板書)同學(xué)們看題目猜想一下本節(jié)課會學(xué)到哪些知識

活動2【講授】瓜果交易會 評論

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1、畫蘋果簡筆畫提問有過購買經(jīng)歷的同學(xué)是怎樣挑選水果的

2、總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn),并指出通過看、摸、聞、嘗挑選

3、出示多媒體課件,西瓜的挑選技巧,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)五官的應(yīng)用

活動3【活動】瓜果交易會 評論

1、選擇自己喜歡的水果畫下來,模擬一下瓜果交易活動

2、找同學(xué)上臺表演說說如何挑選的

活動4【練習(xí)】瓜果交易會 評論

出示課件挑選水果技巧,提問用到了那些感官 活動5【作業(yè)】瓜果交易會 評論

觀看視頻《一分鐘教你跳出好吃的水果》,總結(jié)五官的綜合運(yùn)用挑選水果技巧。

活動6【作業(yè)】瓜果交易會 評論 運(yùn)用所學(xué)知識為媽媽挑選水果 活動7【作業(yè)】瓜果交易會 評論

學(xué)生在活動中會由于愛玩的天性,不能遵守活動規(guī)則,只進(jìn)行玩樂,對所學(xué)知識不能運(yùn)用,這樣就不能達(dá)到預(yù)想的效果,教師要采取有效措施進(jìn)行規(guī)范,并加以指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識,可以形成良好課堂秩序,有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。

第三單元

1、《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 評論

1、觀察秋天的景色,探訪動物和植物。,感受或體驗(yàn)到秋天的自

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然美。

2、知道溫度的單位,會使用溫度計(jì)測量并記錄氣溫,了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類。

3、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

2學(xué)情分析 評論

三年級學(xué)生剛接觸科學(xué),充滿好奇和新奇感,對科學(xué)課非常感興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論 教學(xué)重點(diǎn):

1、觀察秋天的景色,探訪動物和植物;

2、感受或體驗(yàn)秋天的自然美。

3、認(rèn)識溫度計(jì)并了解它的使用方法。教學(xué)難點(diǎn): 樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】尋找秋天 評論

一、激趣導(dǎo)入

放一組秋天景色的圖片,內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。

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讓學(xué)生提出問題,然后告訴學(xué)生,今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。

活動2【講授】尋找秋天 評論

二、美麗的秋天

1.賽詩會:讓學(xué)生看書。朗誦?秋?、?秋天到?、?我眼中的秋天?

2.用一句話說說?我?心中的秋天。組織形式:(1)以小組為單位,先進(jìn)行小組預(yù)賽,每個小組選出1名優(yōu)勝者;(2)班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后,教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評,引導(dǎo)到?收獲的季節(jié)?上來。

(3)秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎?最后,借用妙妙的一句話?我們一起走進(jìn)秋天,去感受秋天,探訪秋天吧!?

活動3【活動】尋找秋天 評論

三、變化的秋天

1、探訪秋天里的生物,走出教室,行走在秋天的校園里。仔細(xì)觀察動物,包括動物的名稱,活動方式,鳴叫聲等等。

引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化,什么樹的葉子變紅了?樹葉變黃的是什么樹?地上的落葉是什么樹的?并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進(jìn)行評價:如,葉的美麗靠自己留心欣賞,我們感受到葉的美好,就會喜歡它、愛護(hù)它。2.討論與交流

秋天是五顏六色的,是什么原因使樹葉變成了彩色?

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活動4【練習(xí)】尋找秋天 評論

四、收獲的秋天

談話:樹葉是由氣溫染成五顏六色的。什么叫氣溫呢?今天的氣溫是多少度?你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的?(1)測量氣溫,認(rèn)識溫度計(jì)。

1、什么叫氣溫?

2、氣溫計(jì)的單位是什么?用什么符號表示呢?攝氏度℃(2)怎樣使用溫度計(jì)呢?氣溫計(jì)的使用:

1、手持氣溫計(jì)的上端,保持氣溫計(jì)豎直。

2、讀數(shù)時,一定要注意視線與氣溫計(jì)的液柱頂端相平。

3、氣溫計(jì)掛在室外走廊上,或其他通風(fēng)、不被陽光直接照射的地方。

4、溫度計(jì)離地面約1.5米。如果個子矮,應(yīng)站在凳子上看。

學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

●講解:用攝氏溫度計(jì)測量的溫度叫做攝氏溫度,單位是?攝氏度?,寫作?℃?,其中C表示攝氏,C左上角的小圈表示度。

0度以上的溫度叫做零上溫度,讀的時候先說數(shù)字,再說單位(攝氏度)。例如10℃,20℃,30℃。寫的時候也是這樣,先寫數(shù)字,再寫單位。零上溫度的刻度,從0開始,越往上數(shù)字越大,表示溫度越高。0度以下的溫度叫做零下溫度,讀的時候要先說?零下?,然后說數(shù)字, 26 / 89

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再說單位。例如-10℃,-20℃,-30℃。寫的時候也按這種順序,用?-?表示零下。

在溫度計(jì)上讀溫度的時候,要看清從0——10分成幾格,每格是多少度。如果分成10格,每格是1度;如果分成5格,每格是2度,每半格是1度。

活動5【測試】尋找秋天 評論(3)

五、小小測試,考考你

1、在觀察秋天的動植物時,只有積極的(提出問題),才能(發(fā)現(xiàn))更多有趣的事情。

2、你能發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)與其他季節(jié)不同的地方有:(樹葉變黃了)、(果實(shí)成熟了)、(動物開始儲備冬天的糧食了)。

3、空氣的溫度叫(氣溫)常用的溫度單位是(攝氏度℃)

4、怎樣保存葉子(把采集到的樹葉夾在厚書中)。活動6【作業(yè)】尋找秋天 評論 5.小制作,樹葉工藝 制作方法:(1)選擇自己喜歡的樹葉,用廢舊書報(bào)夾一個星期左右,使它們變得干燥、平整;(2)然后襯上卡紙,較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定;較小的樹葉可直接把樹葉固定好,再修剪卡紙的外形;(3)最后,在葉柄處系上紅毛線即可。

2、《果實(shí)累累的季節(jié)》

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教學(xué)目標(biāo) 評論

教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1.會區(qū)分果實(shí)的特點(diǎn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)秋天與其他季節(jié)的不同。

2.拿食物比較法、小組討論法。

3.能用多種感官細(xì)致觀察事物。不斷提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的價值觀。

2學(xué)情分析 評論

三年級學(xué)生雖然對果實(shí)有些初步的認(rèn)識，但是對果實(shí)沒有進(jìn)行過細(xì)致的觀察，因此對果實(shí)共同特征的認(rèn)識是比較模糊的。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論 果實(shí)的共同特征 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】果實(shí)累累的季節(jié) 評論 《果實(shí)累累的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

--------建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李漪琦

一、教材內(nèi)容分析

秋天是豐收的季節(jié)，是碩果累累的時節(jié)。會區(qū)分果實(shí)的特點(diǎn)。采

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集植物的種子，以及植物界召開果實(shí)大會。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1.會區(qū)分果實(shí)的特點(diǎn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)秋天與其他季節(jié)的不同。

2.拿食物比較法、小組討論法。

3.能用多種感官細(xì)致觀察事物。不斷提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的價值觀。

三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1.采用提出問題的方法，小組交流法。

2.討論并讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際總結(jié)，同時老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

在班內(nèi)教學(xué)利用實(shí)物和多媒體。

五、教學(xué)過程

激

趣

導(dǎo)入。

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 你們喜歡秋天嗎？ 秋天都有什么呢？

二、果

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實(shí)

展示大象版科學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

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會。

1.大家拿出自己帶來的果實(shí)，開一個展示會。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色。看到的和觸摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？

（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。

三、趣

味

活

動

—

—

找

?

秘密?

選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到?秘密?，即

種

子的排

列

形式。

歸納

果

實(shí)的特征：

注意事項(xiàng)：（1）使用小刀時要注意安全，既不能傷害自己，更不能

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傷害到他人。（2）找到?秘密?后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時清理；小刀、盤子、毛巾要及時清洗干凈。

四、果實(shí)大會

五、給果實(shí)分類。

六、拓展活動：采集植物的種子。

七、小結(jié)

這結(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了果實(shí)的特征。能分辨出哪些水果是果實(shí)，哪些不是。希望同學(xué)們仔細(xì)觀察事物，一定會有收獲。

八、板書

果皮 共同特征：

種子

第四單元

1、《尋訪螞蟻》

教學(xué)目標(biāo) 評論

(1)通過對螞蟻的生活習(xí)性,適應(yīng)陸地上生活的觀察,了解螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分,頭上有觸角,胸上長有6只腳的特征。

(2)通過對螞蟻的觀察,動手用黏土制作螞蟻模型。(3)對螞蟻身體結(jié)構(gòu)認(rèn)識來理解昆蟲的定義。2學(xué)情分析 評論

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學(xué)情調(diào)查分析

課前,對75名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果顯示:

調(diào)

查

項(xiàng)目

人數(shù)

能夠準(zhǔn)確說出螞蟻形態(tài)

知道螞蟻身體組成部分

什么是昆蟲,昆蟲的定義

由上表可見,絕大部分學(xué)生不能說出螞蟻身體由頭、胸、腹三部分組成,大部分學(xué)生只是對螞蟻理解為很小的動物,不能說出其身體結(jié)構(gòu)以及昆蟲的定義,三年級的學(xué)生對外界總是充滿好奇,對很多的東西都感興趣,但他們的觀察方法還十分有限。他們的觀察需要得到老師的肯定、鼓勵、指導(dǎo)、幫助。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論

經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程,初步體會昆蟲特點(diǎn)。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】

一、談話引入，交流資料 評論

1、談話:1967年諾貝爾化學(xué)獎獲得者、英國化學(xué)家波特曾經(jīng)說過:?兒童是天生的科學(xué)家。?這是因?yàn)?好奇幾乎是每個人與生俱來的天性,兒童對周圍的一切充滿了好奇心,喜歡刨根問底,并且極富想像力。這正是一個科學(xué)家從事科學(xué)研究的動機(jī)和必備的素質(zhì)。這節(jié)課

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我們就一起去尋訪螞蟻,看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰能提出值得研究的問題?(板書課題)

2、交流資料

隨機(jī)出示:觀察并提出問題。是一個相對靜態(tài)的畫面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精會神地觀察著地面上的螞蟻。?螞蟻?zhàn)≡谀睦???這些螞蟻排著隊(duì)干什么???咱們順著長隊(duì)去瞧瞧!?。

(設(shè)計(jì)意圖:為觀察螞蟻找到合適的地點(diǎn)和合適的方法。)活動2【講授】

二、觀察螞蟻 評論

(一)室外觀察螞蟻:學(xué)生互說有關(guān)螞蟻的一些認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)和知識,討論在室外觀察螞蟻可能會遇到哪些困難,怎樣解決。(用食物---如:面包渣、糖、蘋果等把螞蟻引出來,用放大鏡觀察。)關(guān)注:學(xué)生是否能在不打擾螞蟻的情況下觀察;是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息,是否認(rèn)真記錄。

(設(shè)計(jì)意圖:嘗試用不同的方法觀察螞蟻,了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息。)(二)室內(nèi)觀察(對室外觀察的有效補(bǔ)充):怎樣讓螞蟻不到處亂跑?要求選用合理的方法限制螞蟻的活動又不能傷害螞蟻以便觀察。并做好記錄。觀察結(jié)束后,送螞蟻回家。

關(guān)注:學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻,是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動方面的信息并記錄。

(設(shè)計(jì)意圖:嘗試用不同方法觀察螞蟻;通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動等方面的信息。)

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活動3【活動】

三、用黏土做螞蟻 評論(一)?螞蟻的身體是什么樣子的?? 1.認(rèn)真觀察螞蟻身體組成部分

引導(dǎo)孩子觀察螞蟻身體由(頭、胸、腹)三部分組成 2.根據(jù)觀察結(jié)果用黏土制作螞蟻 巡視并指點(diǎn)頭、胸、腹三部分的形態(tài)特征

螞蟻身體小,僅靠觀察,學(xué)生不會對螞蟻產(chǎn)生深刻的印象,尤其對三年級的學(xué)生來說是很正常的。因此,用制作螞蟻模型的方法,來加深學(xué)生對學(xué)生形態(tài)的了解

(設(shè)計(jì)意圖:主要用意在于:一是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;二是強(qiáng)化知識點(diǎn)——螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組成的。)活動4【活動】

（二）觀察與交流 評論 真正的螞蟻什么樣?這是本課教材的重點(diǎn)部分。

主要目的是為了實(shí)現(xiàn)二級目標(biāo):多層次對螞蟻的觀察和提問。根據(jù)學(xué)生的可接受能力,分為三個觀察層次:?螞蟻在干什么???螞蟻長得什么樣子???怎樣用黏土制作螞蟻?。活動的展開循序漸進(jìn),在玩的過程中不知不覺地走進(jìn)探究主題。觀察由不同的形式和類型。一是定性的觀察。?用樟腦球畫一個圈觀察螞蟻?,?用放大鏡觀察螞蟻?等畫面,表達(dá)的就是這一層次上的觀察。

(設(shè)計(jì)意圖:作為感知活動的觀察,要求觀察者運(yùn)用各種感官進(jìn)行感知。二是定量的觀察。要求觀察者運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能,想各種辦法進(jìn)行觀察,其中包括運(yùn)用工具進(jìn)行觀察。)

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活動5【練習(xí)】

四、交流比較 評論

螞蟻的?兄弟姐妹?、各種各樣的昆蟲。這是由能力培養(yǎng)到內(nèi)化知識的過程。在這里,教材中呈現(xiàn)的語言不多,目的是讓學(xué)生用學(xué)到的方法,舉一反三,對螞蟻這一類昆蟲有一個大致的了解,歸納出昆蟲這一類動物的特征,拓展知識,感受生命的豐富多彩。查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料。拓展活動,為后面的探究活動做好準(zhǔn)備。

(設(shè)計(jì)意圖:通過觀察與提問能力培養(yǎng),學(xué)生學(xué)會了觀察與提問的方法,知道了螞蟻的形態(tài)特征,理解昆蟲定義)。

活動的觀察,要求觀察者運(yùn)用各種感官進(jìn)行感知。

二是定量的觀察。要求觀察者運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能,想各種辦法進(jìn)行觀察,其中包括運(yùn)用工具進(jìn)行觀察。)學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn),適時提問,使學(xué)生交流更順暢和清晰,適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。

關(guān)注:學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。

(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣;獲得更多有關(guān)螞蟻的信息)活動6【作業(yè)】課題總結(jié) 評論

今天這節(jié)課你觀察了什么小動物,你有什么發(fā)現(xiàn)?你學(xué)會了哪些觀察方法?把你觀察到的用筆記錄下來(或畫下來)。

2、《動物怎樣過冬》

教學(xué)目標(biāo) 評論

1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識季節(jié)變化對動物的影響.2、通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。

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3、體會動物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。2學(xué)情分析 評論

三年級的孩子對動物的認(rèn)識面不廣,不了解動物的生活習(xí)性。故在教授這節(jié)課之前要讓孩子提前搜集這方面的資料,否則這節(jié)課無法進(jìn)行。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論 了解動物對環(huán)境的適應(yīng)。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 評論 教學(xué)過程:

自我介紹,宣布規(guī)則。今天我和大家一起學(xué)科學(xué)。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認(rèn)真、最積極、最出色。一會兒課堂上聽老師的要求為自己加星。最后哪個同學(xué)得星最多,老師將授予他科學(xué)小博士的稱號,贈送科學(xué)家名片一張。大家想要嗎?好,現(xiàn)在開始上課。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題(時間2分鐘)

?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣??(冬天,天氣寒冷)

?大家想一想,冬天人們是怎樣過冬的??(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等)

人們有這么多的好辦法過冬,那么小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?它們的過冬方式一樣不一樣呢?今天,我們就

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一起來走進(jìn)奇妙的動物世界,去研究一下?動物怎樣過冬?。

二、提供材料,自主探索(11分鐘)

下面老師請大家看這個小閱讀,看時思考問題:?這里面有幾種動物?它們是怎樣過冬的??大家邊看邊記,記時可以用簡單的方式去記,比如說青蛙----冬眠,咱們來比一下,看誰記的最多,最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎?

三、合作探討,質(zhì)疑問難(12分鐘)

現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的,也可以聯(lián)系你們知道的,大家想一想:動物過冬的方式一樣嗎?可以分成幾種呢?這個問題就交給你們小組來解決。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下,然后再進(jìn)行分類。請看要求:

1、討論時間:5分鐘

2、合作中要分工明確,由小組長主持,大家發(fā)言,由記錄員簡單記錄。由各組的匯報(bào)員匯報(bào)你們的研究成果。

3、討論時注意不要大聲喧嘩,討論只限本組聽到。

4、哪些小組討論最認(rèn)真,最全面,匯報(bào)員發(fā)言積極,聲音響亮,思路清晰,這個小組將被評為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學(xué)將每人加上一顆星。

匯報(bào)、交流。(各組派匯報(bào)員匯報(bào)討論結(jié)果)(3分鐘)小結(jié):動物的過冬方式,板書(2分鐘)只寫前面的。

(1)冬眠:熊、青蛙、蝙蝠(倒掛,一吊可長達(dá)半年)、蛇(集體摟抱,相互取暖)、刺猬……

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(2)備糧:螞蟻、蜜蜂……

(3)南飛:燕子、大雁、丹頂鶴……

(4)換毛:貓、狐貍、兔子……

其實(shí)除了這些,也有松鼠、野兔既換毛又備糧的。也有一些昆蟲如螳螂、蝗蟲產(chǎn)卵過冬,還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過冬的。那你說,?動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法??(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)?假如這些動物不想法過冬,那將會怎樣??(凍死、餓死)?動物過冬時我們該怎么做呢??

我們知道,動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?因此,我們要保護(hù)小動物,愛護(hù)大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

四、卡片游戲,鞏固深化(10分鐘)

接下來,我們將進(jìn)入游戲天地。

1、師出示動物名稱卡片或圖片,要求學(xué)生搶答過冬方式,誰最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。(請兩個裁判)

2、師出示冬眠方式卡片,小組同學(xué)迅速舉出其過冬方式。全舉對的,小組每一個成員加上一顆智慧星。舉錯的,不全的不加上星。

3、下面我們將進(jìn)行角色扮演。你可以任一扮一種過冬的動物,要求用動作和語言來表達(dá)。如我是誰,邊說邊做動作。(比一比誰演的最又正確又精彩。全班同學(xué)作評委,要公正評價。最形象的加上二顆星,參與的加上一顆星)

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五、自我評價,拓展升華(4分鐘)

1、總結(jié)并進(jìn)行頒獎活動。獎勵科學(xué)家名片

2、采訪同學(xué),談一談你本節(jié)課覺得開心嗎?你有什么收獲?

3、其實(shí),關(guān)于動物過冬有很多的趣事呢!你們愿意聽故事嗎?

1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭,竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢?原來當(dāng)時那里都是泥啊,水啊,草啊,蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬,可是氣溫一直很低,它們就沒有醒過來。過了一百萬年,它們泥都變成石頭了,等到工人把它們救出來,它們才醒過來。你們看,蟾蜍這一覺睡了多久啊!足足有一百萬年!

4、關(guān)于動物過冬,你還想探索哪些問題? 好,下去后可記錄在你的問題銀行中。希望你們帶著這些問題去查閱《十萬個為什么》、《動物之謎》、《動物故事集》,它們會帶你走進(jìn)更加神奇的動物天地!

同學(xué)們,科學(xué)無止境,探索無止境。我相信只要你們象今天這樣積極動腦,認(rèn)真去學(xué)科學(xué)、做科學(xué),未來的科學(xué)家一會在你們中間!愿我們在科學(xué)大道上不畏艱辛,勇往直前!

3、《上夜班的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

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《上夜班的動物》使學(xué)生通過自主探究，對物的生活習(xí)性有一個全面的了解，知道有的動物在白天活動，而有的動物喜歡在夜間捕食和活動。為此，用故事激趣、搭橋引線——材料引路、自主探究——重點(diǎn)剖析、探索規(guī)律——總結(jié)歸納、拓寬思維的教學(xué)方式貫穿其中，安排了趣味閱讀（夜間的巡警）等四個探究性活動。

學(xué)情分析

人們?nèi)粘龆鳌⑷章涠ⅲ@是小學(xué)生熟悉的事。本課就是從學(xué)生的身邊說起，由學(xué)生自己來說、自己來議。晝夜變化會影響人們的行為，會不會影響動物的行為呢？由此順利導(dǎo)入本課的探究活動，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識動物活動方式的多樣性。2.進(jìn)一步認(rèn)識動物對環(huán)境的適應(yīng)。

3.通過課外的探究及交流與討論，探究晝夜變化對動物行為的影響。

4.感受生命的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn) 貓的研究。評價任務(wù)

1.認(rèn)識貓頭鷹的習(xí)性。2.認(rèn)識貓對環(huán)境的適應(yīng)性。

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3.能夠說出更多夜間活動的動物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集夜間活動的動物資料；教學(xué)課件等。教學(xué)過程

一、課前熱身

今天，我們一起來猜謎語，看看誰是謎語大王？老師出謎面，學(xué)生猜謎底。

謎語一：小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿地竄。（刺猬）謎語二：小老鼠，真稀奇，兩張翅膀像層皮，白天躲在山洞里，夜晚出來吃東西。（蝙蝠）

謎語三：面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捕鼠本領(lǐng)高。（貓頭鷹）

關(guān)于貓頭鷹，你了解多少？想不想看一段關(guān)于貓頭鷹的視頻？觀看視頻《上夜班的貓頭鷹》。

二、質(zhì)疑

你們發(fā)現(xiàn)沒有，謎語中的這些動物都在什么時候活動呀！（晚上）真巧，老師今天還帶來了一個故事，也是發(fā)生在這個時候。

觀看動畫《夜里的巡警》。

在動畫片里，你們都看到了那些動物？它們都在干什么？這些動物真有趣，趁我們睡覺的時候活動，今天我們就來學(xué)習(xí)《上夜班的動物》。（板書課題）

三、貓的研究

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你還知道那些動物在夜間活動？（貓……）

你們知道的可真多，貓是大家最常見的夜間活動的動物，那么我們就先來研究研究它吧。

貓最擅長干什么？

可是夜晚那么黑，它怎么看清老鼠呢？

不錯，我們?nèi)祟愐灿忻髁恋难劬Γ墒俏覀円归g卻看不清東西呢？

是不是這個樣子，這就是貓的瞳孔。誰來再說的更具體一些？ 你說的真好，大家說，貓的瞳孔白天像什么，晚上像什么？ 貓的眼睛真神奇！

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我們再來看一看老鼠什么樣？ 想不想玩玩貓捉老鼠的游戲？可是天這么亮，怎么玩呢？ 人類為什么捉不住老鼠呢？

貓能捉住老鼠，一定有它特殊的本領(lǐng)。小組討論一下貓有哪些本領(lǐng)，組長記錄下來。

誰來匯報(bào)一下呢？

肉墊有什么用？爪子有什么用？胡子有什么用？

看一段錄像《貓的爪子和瞳孔》。貓真是一位天生的捕鼠能手，讓我們來夸夸它吧！

四、搜集資料

其實(shí)呀，夜里活動的動物還有很多，你們看：（圖片）貓頭鷹、蝙蝠、刺猬、老鼠、蛇、黃鼠狼、狐貍、蟾蜍、青蛙、狼……。它們

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在夜間活動，一定也有特殊的本領(lǐng)吧，你們知道嗎？

學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料。

你們已經(jīng)從書上、網(wǎng)上或者父母的口中知道一些上夜班的動物的知識，前幾天老師還讓一些同學(xué)準(zhǔn)備了一些有關(guān)這方面的書，看看從書中你還會有什么新的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流。

五、拓展活動

通過查找書籍，我們又了解了一些上夜班的動物的知識。現(xiàn)在，動物王國有頒布了一條新規(guī)定：為了維護(hù)治安，夜間動物出行必須佩帶通行證，否則貓頭鷹警官會抓住他們審問的。現(xiàn)在我們就來為它們做一張通行證好不好？課件展示樣本。選擇一種你喜歡的動物，將你了解的內(nèi)容簡單的寫下來。

同學(xué)們，想一想，這些動物晚上出來干什么？（覓食，都是為了生存。）

這些夜間活動的動物，為了覓食，為了生存，千百年來，它們的身體慢慢發(fā)生了變化，具備了很多特殊的本領(lǐng)，才適應(yīng)了夜間生活，它們可真了不起。如果感興趣的話，同學(xué)們課下還可以多觀察，多研究，多探索，你就會慢慢走進(jìn)奇妙的動物王國。

教學(xué)反思

?尋找螞蟻?和?動物怎樣過冬?是對晝行性動物進(jìn)行的探究活動。對許多夜行性動物怎樣進(jìn)行觀察？還有什么問題？?上夜班的動物?就是使學(xué)生通過自主探究，對動物的生活習(xí)性有一個全面的了解，43 / 89

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知道有的動物在白天活動，還有的動物喜歡在夜間捕食和運(yùn)動。為此，安排了猜謎語？→觀察與提問：還有哪些動物上夜班？→活動：貓的研究→搜集資料：動物夜間干什么？→觀察與討論：動物怎樣上夜班？→拓展活動：?動物夜間通行證?五個探究性活動。

學(xué)生在觀看動畫的過程中，可體會到夜行性動物的行為，對夜行性動物的生活習(xí)性有一個初步的了解，由此知道夜行性動物的一些特征，并通過搜集資料進(jìn)行驗(yàn)證。貓的研究，由?一般?到?個別?，通過研究貓的行為，如夜行性以及適應(yīng)夜行性的特點(diǎn)：眼睛和爪子等，拓展夜行性動物的特征。觀察與討論：動物怎樣上夜班？這里面主要是歸納探究到知識。辦一張?動物夜間通行證?，這用是?做中學(xué)?的形式對整個單元的歸納和總結(jié)。

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生情緒很高，特別是開始的電影和動畫，學(xué)生看的時候目不轉(zhuǎn)睛，很投入，只是到了最后畫夜間動物通行證的時候，因?yàn)橛行W(xué)生在家已經(jīng)畫好，無事可干，課堂秩序稍顯不好。通過上課，發(fā)現(xiàn)一些問題，比如：謎語后的上夜班的貓頭鷹的視頻本來沒有安排，是課前臨時加上去的，所以看后沒有及時提問，鞏固貓頭鷹的知識。課前還安排了提前在課外書中搜集有上夜班的動物的有關(guān)知識，帶到學(xué)校課上交流，結(jié)果帶書的人寥寥無幾，所以課上取消了這個環(huán)節(jié)。還有課前布置的準(zhǔn)備半張A4卡紙畫通行證，因?yàn)闆]有給大家展示具體大小，所以很多學(xué)生準(zhǔn)備的紙大小不一，甚至有的學(xué)生還沒有準(zhǔn)備。

第五單元

1、《探訪蚯蚓的家》

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教學(xué)目標(biāo) 評論 知道土壤的構(gòu)成。

能提出問題,初步選擇適合自己的問題。能用多種方法觀察。

愿意合作交流,教育學(xué)生珍愛生命。2學(xué)情分析 評論

三年級學(xué)生在本學(xué)期是首次接觸科學(xué)這門課程,是科學(xué)教學(xué)的起始年級,在此之前對于科學(xué)的概念處于一個懵懂的狀態(tài),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,但學(xué)科認(rèn)識尚沒有形成;其次,對于有關(guān)的科學(xué)探究活動學(xué)生接觸較少,學(xué)生在一二年級時家長主要偏重于孩子語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科。學(xué)生科學(xué)探究能力較差,更沒有得到老師和大人及時、周到的指導(dǎo)。故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,更重要的是對科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸,培養(yǎng)課堂上的科學(xué)習(xí)慣,逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣。

參照《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對《生物與環(huán)境》單元的要求及以上的思考和調(diào)查,制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論 教學(xué)重點(diǎn):

知道土壤的構(gòu)成;能運(yùn)用多種方法觀察;教學(xué)難點(diǎn):

能提出問題,初步選擇適合自己探究的問題;4教學(xué)過程

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4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】

一、激趣導(dǎo)入，提出問題： 評論

教師:同學(xué)們,大家喜歡猜謎語嗎?老師有個謎語請大家來猜一猜:?細(xì)細(xì)長長一條龍,天天躲在泥土中,它是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。?

教師:我們?nèi)祟愑凶约旱募?蚯蚓是不是也應(yīng)該有自己的家?誰能來說一說蚯蚓的家是什么樣的?它的家在哪里?

(板書:探訪蚯蚓的家)教師:我們已經(jīng)知道蚯蚓生活在土壤中,那關(guān)于土壤你都知道些什么? 學(xué)生:水、土壤里有植物等

教師:你們知道的可真不少,那關(guān)于土壤,你還有哪些問題呢?

學(xué)生:土壤為什么有黃色、黑色? 學(xué)生:土壤里面有空氣嗎? 教師:孩子們剛才又提出來那么關(guān)于土壤的問題,但課堂時間有限不能一一探究,那今天我們就先來研究一下這個問題:土壤里面有什么?(板書:土壤里面有)活動2【導(dǎo)入】

二、確定研究問題，探究新知 評論

教師:今天呢,王老師給每一個小組都準(zhǔn)備了些土壤,那現(xiàn)在請每小組的孩子根據(jù)實(shí)驗(yàn)活動1的要求進(jìn)行觀察:請看大屏幕(出示課件)

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①請同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)框中的塑料袋并打開。

②用小棒輕輕撥一撥塑料袋里的土壤,再用放大鏡仔細(xì)觀察,觀察后用手細(xì)細(xì)的捻一捻。

仔細(xì)觀察這些土壤,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在?實(shí)驗(yàn)記錄單?上 學(xué)生:觀察 教師:巡視指導(dǎo)

教師:老師呢發(fā)現(xiàn)大部分小組都已經(jīng)完成了,現(xiàn)在老師要找小組匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果,哪一些組愿意先來匯報(bào)? 學(xué)生:有樹根,死蟲子

學(xué)生:沙子、石頭.......(隨手板書)教師:還有哪個組也來說說你們的發(fā)現(xiàn)? 教師:剛才孩子們觀察到很多,那現(xiàn)在呢王老師再請孩子們用不同的方法繼續(xù)觀察,請孩子看實(shí)驗(yàn)活動2要求: 把清水倒入盛有土壤的杯子,用小棒輕輕攪拌,你觀察到了什么?學(xué)生:有泡泡(師追問:有泡泡說明什么? 生:空氣)如果說有空氣,問什么? 教師:那再靜置一段時間后,說一說你又有什么新發(fā)現(xiàn)? 活動3【導(dǎo)入】

三、總結(jié)鞏固 評論

通過剛才的探究活動,我們發(fā)現(xiàn)了土壤里面有:沙、黏土、水、空氣、動物和植物。(出示課件)活動4【導(dǎo)入】

四、拓展活動 評論

在觀察活動中你們肯定還發(fā)現(xiàn)有很多新的問題,那請孩子們把它們記錄下來,課下選擇合適的問題繼續(xù)進(jìn)行探究。

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大象版科學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

華中師范大學(xué)附屬鄭州高新區(qū)萬科小學(xué)

2《蚯蚓的房前屋后》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《蚯蚓的房前屋后》旨在通過為學(xué)生搭建?玩泥巴?和?觀察沙和石頭?這兩個活動平臺，進(jìn)一步鍛煉提出問題和選擇探究問題的能力，教材只是用卡通人物的對話場面，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行選擇研究問題。

學(xué)情分析

?玩泥巴?是孩子喜歡的活動，他們往往會不怕臟，不怕累，情緒高漲。經(jīng)過前面幾個單元的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生觀察與提問的能力得到了提高，已經(jīng)能夠從不同角度、多層次地對自然事物進(jìn)行觀察與提問。于是，需要我們引導(dǎo)學(xué)生向更高的能力目標(biāo)邁進(jìn)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們提出問題和選擇適合自己研究的問題的能力，從而為以后的探究活動創(chuàng)造條件。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.觀察三類土壤的不同特點(diǎn)。

2.了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。3.強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點(diǎn)。難點(diǎn)：強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。評價任務(wù)

1.通過玩泥巴活動認(rèn)識三類土壤的不同特點(diǎn)。

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2.自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。

教學(xué)過程

一、引入活動

談話引入?你玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？?（生：喜歡）這節(jié)課我們就來玩泥巴吧！

提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)交流觀察到的不同現(xiàn)象。

二、探究活動 1.認(rèn)識三類土壤。

①將三種不同的土壤發(fā)放到不同的小組中，放手讓學(xué)生玩15至20分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗(yàn)集體交流?這些土壤各有哪些不同特點(diǎn)?。

②介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土壤及其特點(diǎn)。③引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)玩土壤，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。2.觀察沙和石頭各有哪些特點(diǎn)。

①談話：蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對沙和石頭我們能提出哪些問題？

②學(xué)生提問。

③談話：大家提出了這么多問題，真是太棒了。但是所有的問題

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都適合我們研究嗎？（不是）我們怎么選擇適合自己研究的問題呢？

④學(xué)生說出想選擇研究問題的原因。

⑤談話：選擇相同問題的學(xué)生可以結(jié)合成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在研究之前請先制定一個研究計(jì)劃，然后依照計(jì)劃進(jìn)行研究。

⑥學(xué)生圍繞?沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？?等問題交流各自的研究收獲。

⑦提問：在觀察活動中，我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？

⑧學(xué)生提出自己的問題，教師鼓勵學(xué)生課下進(jìn)行探究。

三、拓展延伸

挑選自己喜歡的石頭，把它們收藏起來，貼上標(biāo)簽，大家一起開一個?奇石展覽會?。

教學(xué)反思

1.意對學(xué)生進(jìn)行安全和衛(wèi)生習(xí)慣教育。比如：玩泥巴后要提醒學(xué)生把手洗干凈；使用錘子、刀子、稀鹽酸時要注意安全。

2.研究活動開始前要讓學(xué)生明確研究問題，指定研究計(jì)劃，使學(xué)生養(yǎng)成做事心中有數(shù)、目標(biāo)明確的科學(xué)態(tài)度。

3、《蚯蚓的鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《蚯蚓的鄰居》由四個活動構(gòu)成，即?土壤里的動物?、?蚯蚓與土壤?、?植物與土壤?及?人類對土壤的破壞?，后面三個探究活動的呈現(xiàn)形式是讓學(xué)生完全自主地選擇適合自己研究的問題，力求

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第二篇：三上教學(xué)設(shè)計(jì)Module10

Module10教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：唐梅

授課人:唐梅

一、教材分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹身體部位，說明所屬關(guān)系。讓學(xué)生通過聽、說、做、畫的過程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語思維的思想，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，達(dá)到英語真正語用的目的，繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課授課的對象是三年級的學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。他們活潑好動，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分調(diào)動他們的積極性，設(shè)計(jì)一系列動口、動手、動腦課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運(yùn)用此句型：This is +人稱物主代詞（his）+名詞。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動參與課堂實(shí)踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是掌握人體各部位的詞匯，難點(diǎn)是運(yùn)用簡單的句型This is his ……進(jìn)行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備

Card.Pictures.tapes.radio

第一課時 U1 This is his head.教學(xué)重點(diǎn)

1．功能:識別并談?wù)摶旧眢w部位

2．單詞:body, his, head, arm, leg, foot 3．句子:This is his head/arm/hand/leg/foot.教學(xué)難點(diǎn)

1．head和hand的發(fā)音區(qū)別 2．句型“This is his..”的連讀 教學(xué)程序

Step 1: Warm-up and revision Listen to the song “Head, shoulders, knees and toes.” Say the chant “This is mother panda.” Review M6:

This is my school/bag/book.—This is his school/bag/book.Step 2: Presentation and practice Teach “his” ——組詞:his bag/book 2.揭示課題:M10 Body Teach: body——my body(your/his/her body)T指著自己的頭:This is my head.1

3.Teach “head”.T: This is my head.S1: This is my head.T/Ss: This is his head.4.arm, hand, leg, foot的教學(xué)同上

4.Play a game.Listen and say numbers.Step 3:Production 1.TPR: Point to your…Point to your… and your leg.2.四人小組 S1: This is my head.S2: This is your head.S3,4: This is his head.3.Listen and repeat.Step 4: Homework

準(zhǔn)備兩個娃娃,一男一女

第二課時 U1 This is his head.功能：身體各部分名稱

語言：This is?.Point to your?.詞匯：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．告訴學(xué)生今天我們要和大熊貓一起學(xué)習(xí)。2．了解大熊貓身體的各個部分名稱。

活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。

2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟知道錄音所指的身體部位。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道意思。

活動2：聽音說話

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，不看書能否說出大熊貓的身體部位名稱。

活動3：說話

讓學(xué)生指著自己身體的某部分說出它們的名稱。活動4：指一指

1．告訴學(xué)生“point to”的意思。2．對學(xué)生說：“point to your head”，學(xué)生便指向他們的頭。3．多做練習(xí)，分別讓學(xué)生指出arm.hand.leg.foot.教學(xué)技巧：

通過指認(rèn)身體的各個部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動性強(qiáng)，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時間練習(xí)，效果會很好。

第三課時 Unit 2 Point to her nose 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

讓學(xué)生聽指令。例如:Point to your?.．

活動1：聽音表演

1．讓學(xué)生用漢語告訴老師他們在做什么。

2．讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

3．再聽錄音并讓學(xué)生逐行跟讀。

4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須跟讀，同時做相應(yīng)的動作。

活動2：練習(xí)

1.同座之間利用point to your?互相聯(lián)系。2.老師發(fā)出指令學(xué)生指認(rèn)，并比賽。活動3：實(shí)物練習(xí)

1.老師作出示范This is?

2.在教室內(nèi)拿任意物品，讓學(xué)生說This is? 3．同學(xué)之間互相練習(xí)。活動4：歌曲

1.聽歌曲，了解歌曲大意。2.根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的動作。活動5：傳電

每個同學(xué)說一個單詞同時連成一句話。例如：

This –is-my-head.This –is-her-head.第四課時 Unit 2 Point to her nose 教學(xué)重點(diǎn)

1．功能:識別并談?wù)撋眢w基本部位和面部器官 2．單詞:her, nose, eye, mouth, ear 3．句子:Point to her nose/eyes/mouth/ears.教學(xué)難點(diǎn)

1．mouth的正確發(fā)音

2．區(qū)別her和his的正確用法

3．身體基本部位和面部器官的復(fù)數(shù) 教學(xué)程序

Step 1:Warm-up and revision 1．Listen and point, then say.T: Point to your arm… Ss:(Point)This is my arm… 2．Show a doll.Point and say.“This is his…” Step 2:Presentation and practice 1．Lead in: T: Today, we're going to learn our body.2．Teach “nose”, “her” and “mouth”.(1)T: This is my nose.S1: This is my nose.T/Ss: This is his/her head.(2)Teach “her”: 請一位女學(xué)生上臺, Point and say: This is her book/head/hand/foot/leg/nose…(3)mouth的教法同“nose”.3,Teach “eye(eyes)” “ear(ears)” Touch and say: one eye, two eyes, my eyes 3

one ear, two ears, my ears 拓展:my arms, my hands, my legs 但是foot-feet Listen and point, then say.T: Point to your eye/eyes… Ss: My eye/eyes… 3,Listen and point in pairs.4,Ask a boy and girl to come to the front.T points and Ss say.Point to his/her… 5,Read after the tape.Step3: Production 1,Do Activity 2 in SB in pairs.Teacher shows a model.S1: Point to his/her … S2:(Points to the doll.)2,Teach the song.Step 4: Homework

第五課時 復(fù)習(xí)課時

Knowledge aim: Enable the students master the words and drill Ability

aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main

points: a.Words: head, arm, leg, foot, body, his

b.Sentence pattern: This is his … Difficult points: how to use ‘his’

Teaching materials: pictures, jigsaw puzzle, tape-recorder Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation

(Show pictures of a dog, a cat, a bird, a monkey, an elephant and a panda.)T: What’s this? Ss: It’s a/an …

T: What colour is the panda? Ss: It’s black and white.T: Guess.What’s his name?

S1,S2, S3…:(Guess the panda’s name.)Step Three: New course A.New words T: His name is Panpa.(Write ‘his’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Point to some boys in the class.)What’s his name? Ss: His name is…

T:(Show the picture of the back of the panda’s head.)Guess.What’s this? S1,S2, S3…: Is it a ball/ sun / watermelon?…

T:(Show the picture of the panda’s head and put it on the blackboard.)Look!This is Panpan’s head.(Write ‘head’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: Nod your head, please.Ss:(Nod and say ‘head’.)

Use the same way to learn the following words:

arm(Stretch your arms.)leg(Shake your legs.)foot(Stamp your feet.)T: play a puzzle game.Let’s put the parts of Panpan’s body together to make a panda.S1,S2, S3…:(Come to the blackboard and make a panda.)T: We’ve got a panda.This is his body.(Write ‘body’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)（用不同的方式操練新授單詞，如：點(diǎn)頭、跺腳、搖腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，讓學(xué)生饒有興趣的參與學(xué)習(xí)，充分感受到學(xué)習(xí)、記憶單詞的快樂。）B.New pattern drills T:(Write ‘This is his’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice line by line.)T: Now, let’s make a chant.Head, head, this is his head.Arm, arm, this is his arm.Leg, leg, this is his leg.Foot, foot, this is his foot.Body, body, this is his body.Ss:(Read after the teacher and clap hands.)C.Learn the contents of the dialogue a.Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)b.Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)c.Say and do.T: Point to your…

Ss:(Point and say the word.)Step Four: Knowledge extension.Group work: Divide the students into several groups.Give each group a jigsaw puzzle of a kind of animal, such as dog, rabbit, elephant, monkey and so on.Let the students put them together and make an animal.And the let them talk about the animal.S1: This is a/an … S2: His/Her name is …

S3, S4, S5, …: This is his/her … Step Five: Sum up.T: Today we learnt five new words… Ss: Body, head, arm, leg, foot.T: And a sentence pattern… Ss: This is his…

Step Six: Homework.Prepare a doll for the next lesson.Handwriting on the blackboard:

復(fù)習(xí)課時

Purpose:

Knowledge aim: Enable the students master the words and drills Ability

aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main

points: a.Words: nose, eye, mouth, ear, her b.Sentence pattern: This is her …

Point to her… Difficult points: how to use ‘her’

Teaching materials: pictures, cards, tape-recorder, a doll Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation T: Now, let’s say a chant.Ss:(Say the chant together.)Point to the window.Point to the door.Point to the ceiling.Point to the floor.Point to your head.Point to your arm.Point to your leg.Point to your foot.（此環(huán)節(jié)中chant有助于營造寬松、愉悅的語言學(xué)習(xí)氛圍，利于學(xué)生積極情感態(tài)度的形成。既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地復(fù)習(xí)舊知，同時也為新知的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。）Step Three: New course A.New words T: Point to your nose.(Write ‘nose’ on the blackboard.)

Ss:(Point and read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Show some pictures of animals’ noses.)Which animal’s nose is it? S1: It’s the pig’s nose.S2: It’s the dog’s nose.S3: It’s the panda’s nose.T:(Point to my nose.)Whose nose is it? Ss: It’s the teacher’s nose.T: I can smell with my nose.I can see with my … Ss: Eyes.T:(Write ‘eye’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: How many eyes have you got? Ss: Two eyes.T: Close your eyes.Open your eyes.Ss:(Listen and do.)Use the same way to learn the following words: mouth(eat)ear(hear)

(多種感官參與學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)符合低年級兒童的生理及心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果好。變換不一的操練形式，避免了學(xué)習(xí)語言時的枯燥、乏味感。)B.New pattern drills T:(Show a doll.)Look!What’s this? Ss: It’s a doll.T: This is my doll.It’s got two big eyes, a small nose, a red mouth and two small ears.It’s very beautiful.I like her very much.Do you like her? Ss: Yes!T: Now, listen and point, please.Point to her nose/ eyes/ mouth/ears/ head/ arms/legs/hands/feet.Ss:(point and say.)（幫助學(xué)生熟練身體各部位的名稱，鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力。）T:(Write ‘Point to her’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice row by row.)T: Can you make a chant? Ss: Nose, nose, point to her nose.Eyes, eyes, point to her eyes.mouth, mouth, point to her mouth.Ears, ears, point to her ears.(整節(jié)課的板書都是隨著學(xué)生的認(rèn)知、理解過程逐漸完善的，而非機(jī)械地呈現(xiàn)、認(rèn)讀、記憶，體現(xiàn)出了逐層深入的教學(xué)原則。)C.Learn the contents of the text Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)Point and say.Students take out their dolls and talk about the parts of the dolls’ bodies.S1: Point to her/ his … S2:(Point and say.)D.Learn to sing.Listen and sing.教學(xué)反思: 7

第三篇：三上.可能性.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)展示周教學(xué)設(shè)計(jì)—— 藍(lán)建春

課題

《可能性》（北師大.三年級.上冊）

為了更好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)時我充分考慮了三年級孩子的設(shè)計(jì)

理念 特點(diǎn)，以合作的方式組織教學(xué)，以自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)習(xí)的理念。設(shè)計(jì)了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認(rèn)識、基于這樣的理念，設(shè)計(jì)了一個個游戲，讓學(xué)生去動手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

1、初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，能用“一定”、“可能”、“不可能”來教學(xué) 目標(biāo) 描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

2、經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程，能有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。、3、主動參與數(shù)學(xué)活動，在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，并具有一定的求實(shí)態(tài)度和合作意識。

會用“一定”、“可能”、“不可能”描述一些事情發(fā)生的可能性。硬紙盒，白和黃乒乓球各若干個，課件.教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備

教 學(xué) 過 程

一、活動引入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，我們先來玩一個“真話，假話”游戲。老師說一句話，你來想一想，老師說的是真話還是假話。真話用“”表示，假話用“”表示。

1、今天早上，藍(lán)老師6:00起床。（真話也可能是假話）

2、早飯吃了50個包子。（假話，一定不可能）

3、用了10秒鐘時間開車到了學(xué)校。（假話，一定不可能）

4、你們能不能說一句象老師這樣的句子讓同學(xué)們判斷一下嗎？ 所以說，生活中的事情有些是可以肯定，有些是不能肯定的。今天我們就來一起研究事情發(fā)生的可能性。（板書課題：可能性）

二、操作活動，體驗(yàn)感悟。

1、確定現(xiàn)象的體驗(yàn)。

師：我們先來進(jìn)行摸球比賽。（拿出裝有2個黃球的盒子）摸到黃球算男生贏，摸到白球算女生贏。（男、女生輪流摸球，師做記錄）

（生質(zhì)疑：不公平）師：為什么不公平？（放的全是黃球）那我們來看看是不是像他說的那樣。（師把2個黃球都拿出）果然全是黃球。

師：難道一點(diǎn)摸到白球的機(jī)會都沒有嗎？（都是黃球不可能摸到白球）

師小結(jié)：全放黃球，任意摸一次，不可能摸到白球。（板書：不可能）

師：這么放不行，那我把兩個黃球換成兩個白球呢？

教學(xué)隨筆

【利用活動引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。】

板書：

男 女 黃球 白球

生：不行，這樣任意摸一次，摸到的都是白球…… 師小結(jié)：也就是說摸到的一定是白球。（板書：一定）

2、不確定現(xiàn)象的體驗(yàn)。

師：那你們說該怎么放才公平呢？（……）那老師放一個黃球和一個白球，可以嗎？（重新比賽：一生上來摸球）

師：（在他摸之前）你們認(rèn)為他摸出的是什么顏色的球？一定是黃色的嗎（一定是白色的嗎）？那該怎么說？

師小結(jié)：球還沒摸，結(jié)果無法確定，我們就得說“可能”，可能摸到白球，也可能摸到黃球。（板書：可能）

3、感悟提升。⑴師：剛才比賽時，女生最想摸到什么球？（白球）如果你是女生，為了摸到白球，這樣3個盒子你會選擇哪一盒子？【出示幻燈片】

第1盒：3白1黃

第2盒：2紅2黃

第3盒：4白

師：為什么這么多同學(xué)選擇第3個盒子呢？（都是白球，摸到的一定是白色的）有人選第一個盒子嗎？（有白有黃，摸到的可能是白球）為什么不選第2個盒子呢？（沒有白的，不可能摸到白球）

那男生呢？你們會選擇哪一個？（第2個）這么多人都選第2個，第一個可能摸到黃球嗎？（可能）那為什么不摸第一個要摸第二個呢？第2個有2個黃球，摸到黃球的可能性更大。（第二個沒有白球，也就是不可能摸到白球）

⑵師：現(xiàn)在就用你們桌面上的撲克牌來創(chuàng)造“一定”、“可能”、“不可能”。

（課件出示：由我來創(chuàng)造）①任意摸一個，一定是紅星的。（2張）

師：先請同學(xué)們看清老師的要求，然后同桌商量一下，選什么花色的撲克背面朝上放在桌面上，才能讓老師任意摸一個一定是紅星的（師邊說邊出示課件要求），動手吧。

（請幾組展示：我們組放了2個紅星撲克牌……）老師任意摸一個一定是紅星的嗎？有不同放法嗎？有其他不同放法嗎？還有不同的嗎？

師：什么樣的撲克放入袋中才能讓老師任意摸一個一定是紅星的？

師生小結(jié)：全部放紅星，老師任意摸一個一定是紅色。②任意摸一個，不可能是紅星的。（3張牌）師：我們來看第二個要求，（出示）商量一下，開始放吧。生展示匯報(bào)。

師：怎么放就能讓老師任意摸一個，不可能是紅星的呢？（只要不放紅星的）

師：（選一個顏色多的袋子）這個袋子不可能摸到紅方塊，那可

【為學(xué)生提供摸球的結(jié)構(gòu)性材料，使男女生在“輸贏”的困境中誘發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，促使學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、大膽猜測，并在展示直觀實(shí)物的輔助下揭開“謎團(tuán)”，從而在活動中體驗(yàn)“一定”“不可能”“可能”這三個數(shù)學(xué)概念。】

【初步滲透可能性的大小。】

能摸到什么？（抽出一種顏色）現(xiàn)在呢？（再抽出一種顏色）這下你們覺得呢？

③任意摸一個，可能是紅星的。（4張牌）

師：來看第三題，這題還有個特別的要求，只讓你們放兩個小方塊，想想看選哪兩個小方塊讓老師任意摸一個，可能是紅星的呢？

生1：一紅一梅；生2：一紅一方；生3：一紅一黑。

師：為什么這三種放法都行呢？（只要放一個紅方塊和一個其他顏色的方塊，任意摸一個，可能摸到紅方塊。）

師：一個要求居然有這么多的想法，老師真佩服你們！

【給學(xué)生提供“再創(chuàng)造”的機(jī)會，通過按要求放小方塊，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對可能性相關(guān)概念的再運(yùn)用。初步認(rèn)識隨機(jī)④老師突然想到一個問題：（以一組多種花色撲克牌為例），隨便摸一張牌，會出現(xiàn)幾種可能？

三、聯(lián)系生活，加深理解。

1、我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，要解決生活中的問題。接下來就要看看大家能不能用剛才學(xué)習(xí)的知識來說一說：這些城市的冬天下雪嗎？三亞、武漢、哈爾冰【出示課件】

2、師：我們生活還有很多與可能性緊密相關(guān)的現(xiàn)象。【課件出示】

師：第一幅圖表示什么？

師：花是不是一定是香的呢？是“一定”的，用“√”表示。“不可能”用“×”，可以用手勢“×”表示，“可能”用“○”表示，可以用手勢“○”。大王花 ,這種花像糞便一樣臭，所以并不是所有的花都是香的，只能說是可能，用什么符號表示？下面請大家完成作業(yè)紙上的第一題。

（完成后生一起匯報(bào)）

第六題：同學(xué)們在這個問題上產(chǎn)生了分歧，世界上每天都有人出生嗎？老師專門對這個問題查找了一些資料，大家請看：中國每年出生的人口是1100萬左右。把這個數(shù)據(jù)具體到天數(shù)，中國每天出生的人

事件的必然規(guī)律，感受事件發(fā)生的確定性與不確定性，同時讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。】

【利用與現(xiàn)實(shí)世界的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象緊密相關(guān)的畫面，豐富學(xué)生對確定和不確定事件短吻鱷認(rèn)識。并在描述、思考和討論交流的過程中再次感受“一定”“不可能”“可能”。】

口是2.08萬，如果精確到秒，中國大約每4秒就有一個小公民出生。

師：同學(xué)們，4秒時間有多長知道嗎？哦，只是眨幾下眼的功夫，我國就有1個小公民出生。你們想想看全世界那么多人每天都有人出 生嗎？那么這題的答案應(yīng)該是？

2、師：生活中還有很多這樣“一定”、“可能”、“不可能”的現(xiàn)象。大家一起讀。（課件出示）

①明年9月10日（一定）是教師節(jié)；

②公雞（不可能）會下蛋；

③上公共汽車（可能）有位子；

④時間（不可能）會停止；

⑤小紅的身高（不可能）有10米；

⑥我們?nèi)祟悾ǎ┌岬皆虑蛏仙睢＃ú豢赡芑蚩赡埽?/p>

師：最后一題老師聽到了不同的答案，說說你們的想法。

小結(jié)：現(xiàn)在幫到月球上生活大家覺得有沒有可能？但是隨著科技 的發(fā)展呢？希望同學(xué)們以后好好學(xué)習(xí)，努力獲取知識，長大以后把生 活中更多的不可能變成可能，老師相信隨著科技的發(fā)展，一切皆有可 能。【當(dāng)堂鞏固，四、總結(jié)拓展，作業(yè)鞏固 提高課堂的效

率】

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2、你能用“一定”、“可能”、“不可能：說句話嗎？

3、作業(yè)紙：學(xué)生作業(yè)

這是一節(jié)“有效”與“互動”（統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域）的課。從整節(jié)課看，較好達(dá)成了三維教學(xué)目標(biāo)，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，展示了課題研究對增強(qiáng)課堂實(shí)效的巨大作用。

“數(shù)學(xué)教學(xué)即數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。課中，創(chuàng)設(shè)了調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動的教學(xué)情境，學(xué)生樂于動手操作，用眼觀察、用腦分析，動口提出問題。合作、探究是這節(jié)課的主旋律。學(xué)生不僅提高了動手能力，同時提高了觀察、分析、判斷、推理的能力。通過猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展了學(xué)生合情推理能力。通過學(xué)生的討論、交流，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。而結(jié)論的獲得是多維的，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維，使他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)了舊知識，同時也為學(xué)習(xí)新知識打下了基礎(chǔ)。猜測摸球的結(jié)果不統(tǒng)一，這樣設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求，引起學(xué)生的思考，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。這節(jié)課在學(xué)生會用“一定”、“可能”和“不可能”來描述身邊一些事物的情況下，再初步感知事件發(fā)生的可能性有大有小。給學(xué)生足夠的時間去探索和思考，滿足學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生的主體意識得到充分發(fā)揮。

新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。可能性問題在兒童的生活中接觸還是比較多的。從轉(zhuǎn)盤游戲到搖獎設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步具有信息收集、整理、分析的能力，更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在自己的身邊，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)可能性。

教學(xué)反思

第四篇：三上《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

仙巖霞霖小學(xué)潘珍丹

三年級數(shù)學(xué)

三年級上冊《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》三年級上冊第34—36頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

2、掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。

3、通過找一找、說一說、畫一畫等多種活動，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)具（各種四邊形）。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，揭示課題

（1）今天我們要認(rèn)識一個新朋友——四邊形。板書課題：四邊形

（2）關(guān)于四邊形你都知道什么？

二、合作交流，探究新知

1、教學(xué)例1（1）究竟怎么的圖形是四邊形呢？老師帶來了一些圖片，我們一起試著找一找？

課件圖形：

2013第一學(xué)期

仙巖霞霖小學(xué)潘珍丹

三年級數(shù)學(xué)

（2）學(xué)生獨(dú)立涂一涂（3）同桌相互交流

（4）集體反饋：為什么這些是四邊形，而那些卻不是？

2、概括四邊形的特征。

（1）現(xiàn)在你們覺得四邊形應(yīng)該有哪些特點(diǎn)？

（2）師：對，像這樣由四條直直的邊圍成的，有四個角的圖形都是四邊形。

板書：

3、生活中的四邊形

師：其實(shí)我們的生活中也有很多的四邊形，你能說說我們身邊哪些物體的表面也是四邊形嗎？

4、教學(xué)例2（分類）

（1）你能給這些圖形分分類嗎？

（2）活動要求：

①請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。（可以用三角尺上的直角去比一比，2013第一學(xué)期 仙巖霞霖小學(xué)潘珍丹

三年級數(shù)學(xué)

也可以用直尺量一量邊）

②分類并用自己喜歡的方式記錄。③四人小組交流，說說你分類的理由。④推薦一名同學(xué)發(fā)言。（3）全班交流。

（4）進(jìn)一步掌握長方形、正方形的特征。

①我們來看把長方形、正方形分成一類的這種分法：

長方形、正方形和其他的四邊形相比，又有什么不同呢？小組內(nèi)說一說，可以借助三角板和直尺。

②小組匯報(bào)，得出結(jié)論。（在黑板上貼出正方形和長方形）板書：

我們請電腦博士來演示一下。

長方形和正方形同其他的四邊形相比，有一定的特殊性，所以長方形和正方形是特殊的四邊形。

（5）師總結(jié)

三、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1、判斷：哪些圖形是四邊形？

2、畫一畫

在格子圖上畫一個四邊形

3、數(shù)一數(shù)

圖中有（5）個四邊形

2013第一學(xué)期 3 仙巖霞霖小學(xué)潘珍丹

三年級數(shù)學(xué)

四、課堂小結(jié)

1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、小結(jié)：這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了四邊形。掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形邊和角的特點(diǎn)給四邊形分類。同學(xué)們學(xué)的都不錯！四邊形家族里還有一些特殊的成員我們下次研究。

五、課后思考

把一個四邊形，剪去一個角后，它會變成什么形狀？（動手試一試）

2013第一學(xué)期 4

第五篇：三上Recycle1教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級英語上冊Recycle 1 Read aloud第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課時是復(fù)習(xí)1-3單元核心句型的內(nèi)容，呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。

二、設(shè)計(jì)理念

通過教師的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

三、學(xué)生情況分析

對于剛學(xué)習(xí)英語到一半的三年級的學(xué)生來說，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)還有著濃厚的興趣，大部分學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)習(xí)有了一定的了解和適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生敢開口說簡單的單詞和句型，但是課堂上注意力保持時間不長，由于班級人數(shù)多照顧不周，還有部分學(xué)生不敢開口說英語。所以在教學(xué)中要不斷改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，并鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

四、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) 1.知識與技能

（1）學(xué)習(xí)read aloud部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

（2）read aloud部分的故事情節(jié)的理解。2.過程與方法

（1）能在教師提供的語境或?qū)嶋H情景中運(yùn)用：Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

（2）通過播放教學(xué)光碟錄音學(xué)生能聽懂故事內(nèi)容，并能表演對話內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，鼓勵學(xué)生開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語言的能力。4.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)read aloud部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。5.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）read aloud部分的故事情節(jié)的理解。（2）White hands,Brown arms的發(fā)音及理解。6.教具準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)光碟。

(2)教師準(zhǔn)備 Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip 的頭飾。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(Warm-up/Revision)（1）教師播放教學(xué)光碟英文歌曲 “How are you”，師生共唱。（2）教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。

T:Hello，How are you? S1:Im fine.Thank you.T: Good morning/Good afternoon ,What`s your name? S2:My name`s?（3）學(xué)生進(jìn)行問候接力賽。

（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師根據(jù)問候接力，播放Read aloud錄音，讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)容。

(2)展示read aloud部分，讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。反復(fù)帶讀White hands,Brown arms并解釋意義。(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀故事。

(4)教師根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?

（三）趣味操練(Practice)(1)故事表演。教師找六名學(xué)生按故事中的人物進(jìn)行對話表演，為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。

(2)小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按6 人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。(3)請小組上臺展示。

（四）拓展練習(xí)

(1)用圖片創(chuàng)設(shè)Sarah, Chen Jie上學(xué)路上情景 A:Good morning ,!B:Good morning ,!A:Let`s go to school!B:OK!

(2)創(chuàng)設(shè)校園內(nèi)結(jié)識新同學(xué)場景： A:Hello, B:Hello, ？ A:My name`s(3)創(chuàng)設(shè)下午教室里和教師交談場景： A: Good afternoon, B: Good afternoon, A:How are you? B: , A:Very well,thanks.(4)創(chuàng)設(shè)遇見新朋友場景

A: Good afternoon,.This is B:Nice to meet you.A:(五)綜合輸出

1.讓學(xué)生自編一段對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2.請學(xué)生上臺表演自編對話。(六)作業(yè)

聽錄音，讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。