第一篇：教案設(shè)計(jì) 食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)第1課

食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)

一、教材分析

1這是一篇參觀記，寫參觀張大爺庭飼養(yǎng)場(chǎng)的所見所聞，贊揚(yáng)張大爺運(yùn)用科學(xué)辦飼養(yǎng)場(chǎng)。全文按參觀順序可分為三段。第一段，寫“我”去參觀張大爺?shù)娘曫B(yǎng)場(chǎng)。第二段，詳寫我在張大爺家看到飼養(yǎng)的雞、鴨、豬、魚、貂和種的莊鎵。第三段，寫我參觀的感受張大爺過用科學(xué)，辦了個(gè)食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)。第二段是重點(diǎn)段。

2課文內(nèi)容通俗易懂，課文后練習(xí)題又提供了各段的的段落大意，宜于訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用段意歸并納課文主要內(nèi)容的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。2學(xué)會(huì)本廛的8個(gè)生字，理解15個(gè)詞語的意思。

3能用“既??又??”“不但可以??還可以??”造句。

4了解農(nóng)村家庭副業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，了解提高經(jīng)濟(jì)效益、保持生態(tài)平衡的重要性。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)第二段，理解飼養(yǎng)場(chǎng)的食物鏈的五個(gè)環(huán)節(jié)及其作用。2歸納課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“既??又??”“不但可以??還可以??”造句

四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1初讀課文，自學(xué)生字新詞，給課文分段。

2學(xué)習(xí)第一段和第三段。

（二）教學(xué)過程 1揭示課題。

（1）出示課題：什么是鏈？有誰知道什么叫食物鏈？

（2）本文是一篇參觀記，寫參觀的文章一般是按什么順序來寫的？會(huì)寫些什么內(nèi)容？（3）讓我們跟著小作者也去參加一下“食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)”，相信一定會(huì)有很多收獲。2范讀課文，思考：課文哪部分是寫參觀的經(jīng)過的？ 3自學(xué)課文、生字、新詞。

（1）自學(xué)生字、新詞，完成作業(yè)本第1、2題。（2）初讀課文，給課文分段。4自學(xué)檢查。

（1）檢查字詞自學(xué)情況： 讀音要注意的是：圈舍 廚房 字形要注意的是：酵

詞義要了解的是：圈舍

沼氣

渣

壽 發(fā)酵

貂

發(fā)酵

利潤 淤泥

（2）校對(duì)作業(yè)本第1、2題。（3）指名分節(jié)讀課文，討論分段。

5學(xué)習(xí)第一段。

（1）齊讀，說說讀了第一段以后，你知道了什么？（時(shí)、地、人、事）（2）小結(jié)：參觀記一般都會(huì)在文章的開始交代清楚這個(gè)要素。

（3）概括段意。6學(xué)習(xí)第三段：

（1）指名讀第三段，說說我參觀了食兒物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)以后，有什么感受？（2）概括段意。

（3）自讀第三段，畫一張“食物鏈”草圖。（4）交流：

（5）看了這張草圖，有什么想法呢？（6）齊讀第三段，完成作業(yè)本第7題。

第二篇：教案設(shè)計(jì) 古詩二首第1課

古詩二首

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀懂古詩二首，并能用自己的話說說這兩首詩的意思。

2．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泊”的字音，能結(jié)合詩句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等詞語。

3．會(huì)背誦，默寫古詩。

4．初步感受古詩中所描繪的優(yōu)美景色。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能逐詞逐句地理解古詩，并能想象詩中所描寫的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：“青、窗含、急走”等詞的理解，用自己的話說說古詩的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音、課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂古詩（絕句），能用自己的話說說古詩的意思。

2．學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合詩句理解“窗含、千秋、泊”等詞。

3。會(huì)背誦、默寫《絕句》，初步感受詩中的意境。

（二）教學(xué)過程

1．揭題，初讀課文。

（1）這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。（出示課題）

（1）聽錄音。告訴學(xué)生，這兩首詩都是寫春天的景色，只是描寫的景物不同?！督^句》側(cè)重寫自然景物?！端扌率行旃陚?cè)重寫人物。

2．學(xué)習(xí)《絕句》。

（1）解題?！敖^句”是舊體詩的一種，一首有4句。每行五個(gè)字的叫“五絕”，七個(gè)字的叫“七絕”。

（2）介紹作者，這首詩的作者是唐代著名詩人“杜甫”。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué)，七歲就會(huì)吟詩，他的詩很有名。（3）初讀古詩。

①自由讀，自子生字，劃出不懂的詞。

②檢查自學(xué)情況。

A認(rèn)讀生字。

B指名讀課文。③說說哪些詞句你已經(jīng)讀懂了。（1）細(xì)讀古詩，逐句理解。

第一句：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？（兩只黃鸝在翠綠色的柳樹叢中一唱一和地叫著。

第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。）

第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（從窗口可以望見岷山終年不化的積雪。）

第四句：“泊” 是什么意思？“萬里船”指什么？（門外江邊停靠著

遠(yuǎn)航東吳，行程萬里的船只。）（5）說詩意（互說一指名說）。（6）指導(dǎo)有感情地朗讀，背誦。（7）課堂作業(yè)：抄寫，試默此詩。

第三篇：教案設(shè)計(jì) 說茶第1課

說茶

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

2．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解37個(gè)詞語的意思，能依據(jù)問題理解難句與重點(diǎn)句的意思，會(huì)用“既??又??”寫句子。

3．了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。4．知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的方法；理解用總起分述的方式記敘的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)我國的“茶文化”可能了解不多，因此對(duì)我國是“茶的故鄉(xiāng)”的含義，對(duì)茶的價(jià)值，品茶的樂趣等較難理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

六大種類的茶葉些許；若干套透明茶具；一瓶熱水。讓學(xué)生了解有關(guān)茶的知識(shí)，有條件的組織學(xué)生參觀浙江茶葉博物館。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．通讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解部分新詞。

2．認(rèn)真默讀課文，初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段。3．初步培養(yǎng)愛茶的感情。

（二）教學(xué)過程 1．揭題，釋題。

（1）“說”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？（2）想想，課文會(huì)向我們介紹茶的哪幾方面的知識(shí)？

2、自學(xué)，要求：

（1）通讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）自學(xué)生字新詞。

（3）逐段默讀，想想該段介紹了茶的什么知識(shí)。3．檢查生字詞。

（1）出示生字新詞，讀讀，記記。

（2）交流哪些字音、字形需要注意，為什么？

字音：占、暑、尚、獸（翹舌音）、族（平舌音）、曾（后鼻音）、玻璃（輕聲）

字形：享（下面是“子”）區(qū)別曾、獸。（3）提出不理解的詞，酌情處理。（4）選擇難寫易錯(cuò)的字寫一寫，記一記。4．再讀課文，理清脈絡(luò)。

（1）從課文中，你了解到關(guān)于茶的什么知識(shí)？交流中引導(dǎo)學(xué)生朗讀

并概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。（茶鄉(xiāng)，種類、實(shí)用價(jià)值、精神享受、增進(jìn)友誼、講究茶具）

（2）回憶本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。

（3）根據(jù)課后習(xí)題2，思考哪幾個(gè)自然段描述同一方面的內(nèi)容，進(jìn)行歸并、分段。

（4）交流分段，重點(diǎn)點(diǎn)撥：第1、2自然段都講我國茶的特點(diǎn)（歷史悠久、種類繁多），歸并為一段；第3。4自然段都講飲茶的作用與好處，并為一段。5．作業(yè)。

通讀課文，質(zhì)疑間難。抄寫生字新詞。

第四篇：教案設(shè)計(jì) 秦始皇兵馬俑第1課

秦始皇兵馬俑

一、教材分析

1課文介紹了秦始皇兵馬俑 博物館的地理位置，壯觀的建筑物和兵馬俑的陣容、神態(tài)，指出秦始皇兵馬俑的出土，是我國考古中外最重大的發(fā)現(xiàn)之一。全文可分三段：第一段，介紹兵馬俑博物館的位置。第二段，介紹兵馬俑物館建筑的壯觀和兵馬俑威武壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。第三段，說明兵馬俑的出土，是我國考古史上最為得大的發(fā)現(xiàn)之一。

2本課寫的是古代文物，與學(xué)生的生活距離甚遠(yuǎn)。但語言精練，詞匯豐富，段落清楚，是訓(xùn)練學(xué)生豐富語言和運(yùn)有用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好材料。

3秦始皇，姓嬴名政，是秦王朝的建立者。陜西省臨潼縣的秦始皇陵墓，規(guī)模宏大，陵園有二城，內(nèi)城周長2525米，外城周長6264米。1974年在外城東前后發(fā)掘出3個(gè)兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實(shí)戰(zhàn)兵器，形態(tài)副真，排列有序，再現(xiàn)了秦代軍隊(duì)的陣式，編制。

二、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解19個(gè)詞語的意思。3能用“也許”“似乎”造句。

4了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。2繼續(xù)運(yùn)用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1用“似乎”“也許”造句。2用段意歸并法歸納主要內(nèi)容。要做到語句簡潔、連貫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：兵馬俑軍陣掛圖，課文錄音帶。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1讀通課文，給課文分段，學(xué)習(xí)第一段和第三段。2初步學(xué)會(huì)本課生字新詞。

（二）教學(xué)過程 1揭示課題。（1）出示課題：“俑”什么意思？誰參觀過秦始皇兵馬俑博物館或閱讀過有關(guān)書籍？（2）教師補(bǔ)充介紹有磁秦始皇兵馬俑的知識(shí)。2范讀課文。

（1）聽課文錄音，思考課文介紹了秦始皇兵馬俑的哪些知識(shí)？（2）交流。

3自學(xué)課文及生字、新詞，給課文分段，完成作業(yè)本第1、2題。4自學(xué)檢查。

（1）認(rèn)讀生字新詞，注意字形難寫的字：楣

鐫

鎧（2）解釋：虎視眈眈

久經(jīng)水場(chǎng)（3）校對(duì)作業(yè)本第1、2題作業(yè)。（4）指名分節(jié)讀課文，給課文分段。5學(xué)習(xí)第一段。

（1）齊讀，說說課文開頭介紹了什么？（博物館的地理位置）

（2）概括段意，結(jié)合介紹：西安是陜西省省會(huì)。兵馬俑博物館陳列的是1974年發(fā)掘的秦始皇兵馬俑。6學(xué)習(xí)第三段。

（1）齊讀，討論：這段寫什么？（兵馬俑在我國考古史上的地位。）（2）秦始皇兵馬俑在我國考古中外有什么重要地位？（3）概括段意。6作業(yè)：

（1）抄生字、新詞（2）讀熟課文。

第五篇：教案設(shè)計(jì) 海底世界第1課

海底世界

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法。

2．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解26個(gè)詞語的意思，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會(huì)背誦第2自然段。

3．知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，認(rèn)識(shí)過渡段（句）的作用。教學(xué)難點(diǎn)：過渡段的歸并；理解長句與難句的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 1．海底世界的課件。

2．一張世界地圖或一個(gè)地球儀。

3、組織學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海底奧秘的資料

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、通讀課文，學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解部分生字新詞的意思。

2、按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

3、初步知道海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

（二）教學(xué)過程 1．談話揭題。

（1）今天，我們學(xué)習(xí)《海底世界》，它將帶我們?nèi)ヌ綔y(cè)海底世界的奧秘。同時(shí)，要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法。（2）出示課件，讓學(xué)生粗略說說對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。（3）到課文中去看看海底是一個(gè)怎樣的世界。2．初讀課文，自學(xué)生字新詞。要求：（1）通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

（1）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形。出示生字新詞，讀讀，記記。

字音：澎（第二聲）

汪（第—聲）

梭、賊（平舌音）植、儲(chǔ)（翹舌音）

蘊(yùn)藏（多音字）。字形：湃

（3）查字典或聯(lián)系下文理解新詞。（①結(jié)合彩圖認(rèn)識(shí)“梭子魚，烏賊、海藻”等生物。②用深入淺出的語言理解“器官、反推力、生物”等名詞術(shù)語。③“澎湃、竊竊私語”等詞語可留待隨文理解。）（4）開小火車?yán)首x

波濤

澎湃

竊竊私語

烏賊

免費(fèi)

植物 蘊(yùn)藏

儲(chǔ)量

是否

奇異

細(xì)胞

稀有金屬（5）分段指名朗讀并評(píng)議。

（6）說說你對(duì)海底世界有什么新的認(rèn)識(shí)。3．理清脈絡(luò)，給課文分段。

（1）讀了課文，對(duì)海底世界有什么新的認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)讀相關(guān)的段落。（讀中正音）

討論中相機(jī)板書：景色奇異

物產(chǎn)豐富

（2）回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容，根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段。（3）交流。分段中遇到什么困難？重點(diǎn)點(diǎn)撥：

①“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富”與上下文有什么關(guān)系？（“景色奇異”總結(jié)了前兩自然段的內(nèi)容，“物產(chǎn)豐富”引出了后三自然段的內(nèi)容，這是個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的句子，一般歸并到下面一個(gè)段落。）

②小結(jié)：過渡段（句）不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)。在閱讀時(shí)，我們要重視這類句子和段落。

4、作業(yè)。

通讀課文，質(zhì)疑問難。抄寫生字新詞。