第一篇：教案設計 春天的雨點第1課

春天的雨點

一、教學目標

1．學會運用讀書記號學習課文的方法。

2．學會12個生字，理解21個詞語的意思，能根據問題理解指定句子的意思，能說出文中兩處省略號的用法。3．能根據課后作業第3題的提示，給課文分段。4．懂得學習要專心致志，感受教師對學生的關心和愛護。

二、教學重點與難點

教學重點：運用讀書記號閱讀課文，理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。

教學難點：理解課文最后的點題之語。

三、教學準備 投影片。

四、教學時間：3課時

第1課時

（一）教學目標

1．運用讀書記號預習課文。2．學習生字新詞。

3．通讀課文，初步感受老師對學生的關心、愛護。

（二）教學過程

1．古詩導人，揭示課題。

（1）師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》（四句），感受春雨的美好。（2）揭示課題。古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝。今天，我們學習的這篇課文，贊美的是什么呢？ 2．自學課文。要求：

（1）通讀課文，按課后習題1的要求做讀書記號。（2）聯系上下文或運用學習工具學習生字新詞。（3）想想課文主要寫了誰的什么事。

3、檢查自學情況。

（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，記記。教師點撥重點：

字音：竭

誓、唇（翹舌音）

字形：誓（上半部分是“折”）

補、袍、襟（均是衣字旁）提出不理解的詞語，酌情處理。

（2）逐段讀課文（正音），說說每個自然段的大意。

（3）課文主要寫了誰？（烏漢娜和達麗瑪）她們之間發生什么事？（板書：發現 補課 護送）

4．根據板書提示給課文分段，討論交流。

5．作業。

抄寫詞語。熟讀課文。

第二篇：教案設計 春天的雨點第2課

春天的雨點

第2課時

（一）教學目標

1．運用讀書記號學習第一、二段。

2．根據問題理解重點句的意思，能說出文中省略號的用法。

3．感情朗讀課文。

（二）教學過程 1．學習第一段。

上課的時候發生了一件什么事？

（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“??”做好讀書記號。（2）交流，重點理解以下幾點：

①“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達麗瑪上課走神了？ ②老師從42雙眼睛里，發現了達麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？ ③想象：被發現后，達麗瑪會想些什么？

（3）你覺得怎樣才能讀出達麗瑪此時的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導朗讀。2．學習第二段。

放學后，烏漢娜老師是怎樣給達麗瑪補課的？達麗瑪是怎樣聽講的？

（1）自由讀第二段，質疑問難，并用“——？”做好讀書記號。（2）交流：你有哪些不理解或是認為值得研究的問題。（3）梳理問題后，再次自學，嘗試解決。

（4）討論釋疑，相機理解重點句的意思，指導朗讀。

①達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發誓”在這里指什么？想象一下，達麗瑪的誓言是什么？感情朗讀第3自然段。）

②“你沒看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏老師問。達麗瑪搖搖頭。（達麗瑪為什么“沒看見閃電”，“沒聽見雷聲”？）

③“哦，達麗瑪??你會學好的，我放心了??。”（這里的省略號表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動？）3．感情朗讀第·一，二段。（1）自由準備。（2）分角色朗讀，評議。

第三篇：教案設計 秦始皇兵馬俑第1課

秦始皇兵馬俑

一、教材分析

1課文介紹了秦始皇兵馬俑 博物館的地理位置，壯觀的建筑物和兵馬俑的陣容、神態，指出秦始皇兵馬俑的出土，是我國考古中外最重大的發現之一。全文可分三段：第一段，介紹兵馬俑博物館的位置。第二段，介紹兵馬俑物館建筑的壯觀和兵馬俑威武壯的陣容、栩栩如生的神態。第三段，說明兵馬俑的出土，是我國考古史上最為得大的發現之一。

2本課寫的是古代文物，與學生的生活距離甚遠。但語言精練，詞匯豐富，段落清楚，是訓練學生豐富語言和運有用段落大意歸并法歸納課文主要內容的好材料。

3秦始皇，姓嬴名政，是秦王朝的建立者。陜西省臨潼縣的秦始皇陵墓，規模宏大，陵園有二城，內城周長2525米，外城周長6264米。1974年在外城東前后發掘出3個兵馬俑坑，內有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實戰兵器，形態副真，排列有序，再現了秦代軍隊的陣式，編制。

二、教學目標

1學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。2學會本課8個生字，理解19個詞語的意思。3能用“也許”“似乎”造句。

4了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態和它的出土在考古史上的價值。

三、教學重點與難點

教學重點：1了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態和它的出土在考古史上的價值。2繼續運用段落大意歸并法歸納主要內容。教學難點：1用“似乎”“也許”造句。2用段意歸并法歸納主要內容。要做到語句簡潔、連貫。

四、教學準備：兵馬俑軍陣掛圖，課文錄音帶。

第1課時

（一）教學目標

1讀通課文，給課文分段，學習第一段和第三段。2初步學會本課生字新詞。

（二）教學過程 1揭示課題。（1）出示課題：“俑”什么意思？誰參觀過秦始皇兵馬俑博物館或閱讀過有關書籍？（2）教師補充介紹有磁秦始皇兵馬俑的知識。2范讀課文。

（1）聽課文錄音，思考課文介紹了秦始皇兵馬俑的哪些知識？（2）交流。

3自學課文及生字、新詞，給課文分段，完成作業本第1、2題。4自學檢查。

（1）認讀生字新詞，注意字形難寫的字：楣

鐫

鎧（2）解釋：虎視眈眈

久經水場（3）校對作業本第1、2題作業。（4）指名分節讀課文，給課文分段。5學習第一段。

（1）齊讀，說說課文開頭介紹了什么？（博物館的地理位置）

（2）概括段意，結合介紹：西安是陜西省省會。兵馬俑博物館陳列的是1974年發掘的秦始皇兵馬俑。6學習第三段。

（1）齊讀，討論：這段寫什么？（兵馬俑在我國考古史上的地位。）（2）秦始皇兵馬俑在我國考古中外有什么重要地位？（3）概括段意。6作業：

（1）抄生字、新詞（2）讀熟課文。

第四篇：教案設計 說茶第1課

說茶

一、教學目標

1．初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

2．學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，能依據問題理解難句與重點句的意思，會用“既??又??”寫句子。

3．了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。4．知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好，造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點與難點

教學重點：繼續學習“按事物的幾個方面給課文分段”的方法；理解用總起分述的方式記敘的段落。

教學難點：學生對我國的“茶文化”可能了解不多，因此對我國是“茶的故鄉”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。

三、教學準備

六大種類的茶葉些許；若干套透明茶具；一瓶熱水。讓學生了解有關茶的知識，有條件的組織學生參觀浙江茶葉博物館。

四、教學時間：3課時

第1課時

（一）教學目標

1．通讀課文，學會本課生字，理解部分新詞。

2．認真默讀課文，初步學會按事物的幾個方面給課文分段。3．初步培養愛茶的感情。

（二）教學過程 1．揭題，釋題。

（1）“說”是什么意思？你能給它換一個詞嗎？（2）想想，課文會向我們介紹茶的哪幾方面的知識？

2、自學，要求：

（1）通讀課文，標上自然段序號。（2）自學生字新詞。

（3）逐段默讀，想想該段介紹了茶的什么知識。3．檢查生字詞。

（1）出示生字新詞，讀讀，記記。

（2）交流哪些字音、字形需要注意，為什么？

字音：占、暑、尚、獸（翹舌音）、族（平舌音）、曾（后鼻音）、玻璃（輕聲）

字形：享（下面是“子”）區別曾、獸。（3）提出不理解的詞，酌情處理。（4）選擇難寫易錯的字寫一寫，記一記。4．再讀課文，理清脈絡。

（1）從課文中，你了解到關于茶的什么知識？交流中引導學生朗讀

并概括每個自然段的小標題。（茶鄉，種類、實用價值、精神享受、增進友誼、講究茶具）

（2）回憶本單元的學習重點及具體方法。

（3）根據課后習題2，思考哪幾個自然段描述同一方面的內容，進行歸并、分段。

（4）交流分段，重點點撥：第1、2自然段都講我國茶的特點（歷史悠久、種類繁多），歸并為一段；第3。4自然段都講飲茶的作用與好處，并為一段。5．作業。

通讀課文，質疑間難。抄寫生字新詞。

第五篇：教案設計 古詩二首第1課

古詩二首

一、教學目標

1、能讀懂古詩二首，并能用自己的話說說這兩首詩的意思。

2．學會本課的10個生字，讀準多音字“泊”的字音，能結合詩句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等詞語。

3．會背誦，默寫古詩。

4．初步感受古詩中所描繪的優美景色。

二、教學重點與難點

教學重點：能逐詞逐句地理解古詩，并能想象詩中所描寫的意境。

教學難點：“青、窗含、急走”等詞的理解，用自己的話說說古詩的意思。

三、教學準備

課文錄音、課件。

四、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1．讀懂古詩（絕句），能用自己的話說說古詩的意思。

2．學會本課生字，結合詩句理解“窗含、千秋、泊”等詞。

3。會背誦、默寫《絕句》，初步感受詩中的意境。

（二）教學過程

1．揭題，初讀課文。

（1）這節課，我們來學習古詩。（出示課題）

（1）聽錄音。告訴學生，這兩首詩都是寫春天的景色，只是描寫的景物不同。《絕句》側重寫自然景物。《宿新市徐公店側重寫人物。

2．學習《絕句》。

（1）解題。“絕句”是舊體詩的一種，一首有4句。每行五個字的叫“五絕”，七個字的叫“七絕”。

（2）介紹作者，這首詩的作者是唐代著名詩人“杜甫”。這是他重返成都時寫的。他自幼好學，七歲就會吟詩，他的詩很有名。（3）初讀古詩。

①自由讀，自子生字，劃出不懂的詞。

②檢查自學情況。

A認讀生字。

B指名讀課文。③說說哪些詞句你已經讀懂了。（1）細讀古詩，逐句理解。

第一句：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？（兩只黃鸝在翠綠色的柳樹叢中一唱一和地叫著。

第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔。）

第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（從窗口可以望見岷山終年不化的積雪。）

第四句：“泊” 是什么意思？“萬里船”指什么？（門外江邊停靠著

遠航東吳，行程萬里的船只。）（5）說詩意（互說一指名說）。（6）指導有感情地朗讀，背誦。（7）課堂作業：抄寫，試默此詩。