第一篇：語文《春天的雨點(diǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握沙啞、飄灑、疲勞等詞。學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。理解課題春天的雨點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得春天的雨點(diǎn)的深刻含義。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，識(shí)認(rèn)生字。再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。熟讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的感情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課：

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書春天的雨點(diǎn)。

二初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中生字。檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測(cè)：跪、竭、朦朧、蓬。

三書讀課文，理解內(nèi)容。再讀課文，將課文讀通讀順。略讀課文，說說課文寫了幾件事?試著給課文分段，說說每段的意思。仔細(xì)讀課文，說說那一部分對(duì)你感受最深，為什么?

找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

結(jié)合課文21段，讓學(xué)生體會(huì)老師的用意，感受老師的以后，達(dá)麗瑪是怎么做的?(師通過指導(dǎo)朗讀，是學(xué)生體會(huì)師生之間的愛。)

四總結(jié)全文，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步朗讀課文，理解課題春天的雨點(diǎn)，聯(lián)系自己感受師生之愛。指導(dǎo)寫生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直揭課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。

二感情朗讀，回顧內(nèi)容。有感情地朗讀全文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論春天的雨點(diǎn)涵義?

三拓展與延伸學(xué)完課文，你有什么要說的?說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情?

四指導(dǎo)寫生字觀察生字，說說那些字容易寫錯(cuò)。重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙(不要少寫一橫)、忍(心字頭上一把刀)、蓬(上下結(jié)構(gòu))完成語文天地中的抄一抄。

五總結(jié)，布置作業(yè)。

第二篇：春天的雨點(diǎn)

春天的雨點(diǎn)

春天的雨點(diǎn)像一首歡快的歌曲；春天的雨點(diǎn)像一支優(yōu)美的舞蹈；春天的雨點(diǎn)像一個(gè)調(diào)皮的小頑童……

春天的雨點(diǎn)像一首歡快的歌曲。你聽，春天的雨點(diǎn)打在嫩綠的草地上，發(fā)出沙沙沙沙的聲音，小草開心的笑了；春天的雨點(diǎn)打在小河里，發(fā)出叮咚咚的聲音，小河歡快的流淌著，向人們帶去春的消息；春天的雨點(diǎn)打在屋檐上，發(fā)出噼啪噼啪的聲

音，這聲音像催眠曲，房間里的小寶寶聽著這聲音睡得更香了。這些聲音交匯成一首歡快的歌曲。

春天的雨點(diǎn)像一支優(yōu)美的舞蹈。小雨點(diǎn)落在小溪里濺起一朵朵小水花，像可愛的小姑娘在跳水中芭蕾；小雨點(diǎn)跳到田野里，鉆進(jìn)泥土，澆灌那幼小的麥苗，麥苗情不自禁地隨風(fēng)跳起了民族舞；在春風(fēng)中，小雨點(diǎn)看到柳枝孤單的獨(dú)舞，也湊了過去，和她默契的跳起了雙人舞。春天的雨點(diǎn)就是這樣一支支優(yōu)美的舞蹈，給春天帶來了勃勃生機(jī)。

春天的雨點(diǎn)像一個(gè)調(diào)皮的小頑童。他跳到干枯的草坪上，草坪被瞬間點(diǎn)綠了；他又跳到樹枝上，樹枝吐出了嫩芽；他歪歪頭想了想，跑到了桃園，鉆進(jìn)了正在沉睡的花蕊里，喚醒了沉睡的桃花；他又跑進(jìn)森林，喚醒了沉睡了一冬的動(dòng)物們。忙碌了一整天的小頑童，擦了擦額頭的汗，充滿自豪地看著眼前的世界，心滿意足的睡了。

春天的雨點(diǎn)是輕柔的，是歡快的，是柔美的，更是充滿希望的，我愛這春天的小雨點(diǎn)！

第三篇：最新雨點(diǎn)-語文教案

雨點(diǎn)

..m 雨點(diǎn)

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦文。

2、學(xué)會(huì)本9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦文。

2、學(xué)會(huì)生字,并會(huì)正確、美觀地書寫。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù): 兩時(shí)。

第一時(shí)

教學(xué)目的:

1、能正確、流利、有感情地朗讀文。

2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

3、學(xué)會(huì)本3個(gè)生字“落”、“?！?、“洋”。

教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體

教學(xué)過程:

一、看圖揭題。

1、(多媒體顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?

2、今天我們學(xué)的文,題目是——《雨點(diǎn)》。

師板書題，1、這篇文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?樣子有什么不同呢?

二、初讀文。

1、請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),把文讀正確、通順。

2、文中共有4句話,配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話,再想想它們的意思。

3、通過自己的讀,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子有什么不同?現(xiàn)在我們就一句一句地把文讀懂讀好。

三、講讀文。(一)講讀第一句。

1、指名讀第一句。

luò

(1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音 雨點(diǎn)是從空中落下來的,它落進(jìn)了池塘里。(2)(多媒體播放:池塘畫面)池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同?

2、一動(dòng)也不動(dòng),就像什么?書上用了哪個(gè)詞? Shuì ià

(1)(出示詞語:睡 覺)讀準(zhǔn)字音,“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候要閉上眼睛,所以“睡”這個(gè)字很有意思,是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎?(2)指導(dǎo)讀好第1句。(二)講讀第二句。

1、指名讀第二句。

(多媒體播放:小溪畫面)小溪的水緩緩地流著,就像在干什么?書上是怎么說的? sàn

出示詞語:散 步)讀一讀。

2、為什么不說它睡覺,而說它在散步呢?散步的時(shí)候是怎么走的呢?你能讀好這個(gè)詞嗎?

3、指導(dǎo)讀好“散步”。

4、指名讀第2句。評(píng)議,再讀。(三)講讀第三句。

1、自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。(多媒體顯示:江河畫面)3

2、指名讀。

其他同學(xué)注意聽,聽一聽他有沒有讀懂。

3、評(píng)讀。

4、齊讀第3句。

、小結(jié):剛才大家看著圖,自己讀懂了第3句話的意思。(四)講讀第四句。

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖,自己讀第4句話,能不能把第4句話讀懂、讀好。

2、指名讀。

3、評(píng):他讀懂了沒有?從哪里聽出來的? Hǎi áng tià uè(出示詞語:海 洋 跳 躍)

4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在誰能把整篇文讀給大家聽呢?

2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

五、教學(xué)生字。

1、出示字卡,讀讀生字卡片,鞏固字音。

2、這些生字不光要認(rèn)識(shí),還要能記住它們。

本節(jié),我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字?

3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個(gè)字? “?！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個(gè)字怎么記呢?

4、師范寫“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。、學(xué)生描紅、臨寫,師巡視指

教學(xué)后記:學(xué)生喜歡讀這一。

第二時(shí)

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)剩余的生字,并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地背誦文,表演文。

教具準(zhǔn)備: 錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、齊讀生字卡片(“?！?、“洋”、“落”)

2、口頭擴(kuò)詞。

海()()()落()()()

3、齊聲有感情地朗讀文。

二、指導(dǎo)背誦

1、這么有趣的文,愿意背下來嗎?

2、為了背好文,我們先來讀好下面這幾個(gè)詞語: 睡覺 散步 奔跑 跳躍

3、看著板書或屏幕,試著背誦文。

(1)自背、同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。然后問:我們來演一演這個(gè)本劇好嗎?

4、拿出自己做的頭飾,邊背邊做動(dòng)作。

三、拓展練習(xí)

1、文我們已經(jīng)學(xué)懂了,你們注意觀察過嗎,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方?給大自然帶來哪些變化呢?小朋友到郊外去觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

2、多媒體顯示:雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。

3、(出示:口頭填空)雨點(diǎn)落在果園里,點(diǎn)紅了。

雨點(diǎn)灑在樹梢上,染綠了。

雨點(diǎn)落在田野里,滋潤了。

雨點(diǎn)降在池塘里,喚醒了。

4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?學(xué)生互相討論。

四、教學(xué)生字

1、出示字卡,讀字音。

2、教學(xué)新偏旁。

睡:上節(jié)老師已經(jīng)教過,這叫“眼目旁”,跟讀兩遍。

散:右邊的偏旁是“反文旁”,跟讀兩遍。

覺:偏旁是下面的“見字底”,跟讀兩遍。

步:上面的叫“止字部”,讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。

3、自學(xué)后的筆順表,描紅。

4、從怎么記住這些生字呢?學(xué)生各抒己見,師提醒以下的幾個(gè)生字。

步:下面不要寫成“少”,多出一點(diǎn)來。

睡:重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

散:左右等寬。

跑、躍:左右等寬,足字旁略微比右邊的部短一些。

睡:右邊的第二筆橫寫長一些,第三筆橫略長些,第一筆橫寫得最短。

1、師范寫“散、睡”,生描紅。

2、生描紅,臨寫生字,師巡視指導(dǎo),放輕音樂。

板書設(shè)計(jì):

池塘 睡覺

小溪 散步

2、雨點(diǎn) 江河 跳躍

海洋 奔跑

教學(xué)后記:

1、學(xué)會(huì)了生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語;認(rèn)識(shí)了偏旁。

2、較快理解文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、海洋,通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的 特點(diǎn),通過學(xué)生觀察大自然有好的效果。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦文。

..m 7

第四篇：《春天的雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案

設(shè)計(jì)理念：

透過達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理的想象，是本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理地想象，在閱讀與想象中進(jìn)行探究。

2、感受老師對(duì)學(xué)生的愛如春雨滋潤，感受草原的將來充滿希望。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節(jié)課，咱們要透過達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界。在這個(gè)生機(jī)勃勃的春天里，達(dá)麗瑪?shù)难劬吹搅耸裁?？?qǐng)大家快速瀏覽課文，找出這五句話把它劃出來。

課件出示：

1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。

2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。

3、補(bǔ)完課，達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨。

4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇。

5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……

二、探究

這五句話中只有一句話寫了達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，哪一句？另外四句都沒有寫達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界。

課件出示：

1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……

3、補(bǔ)完課，達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨，心想：……

4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，心想：……

5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，心想：……

老師在這四句話后面都加上“心想”二字，達(dá)麗瑪?shù)拿恳淮巍靶南搿倍枷肓诵┦裁茨?？要揭開達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，咱們就必須認(rèn)真地深讀課文。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。

請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一處“心想”，將達(dá)麗瑪?shù)男睦锵氲降挠梦淖直磉_(dá)出來，直接寫在課本上，作為你的讀書筆記。

三、交流

1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……

參考：

春天多美啊，要是能騎上駿馬馳騁在大草原上，那該有多好??！

2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。

什么叫“發(fā)誓”？（莊嚴(yán)地說出表示決心的話）請(qǐng)你用表示決心的語氣讀讀這句話。

達(dá)麗瑪為何要發(fā)誓？（知道自己錯(cuò)了；老師沒有嚴(yán)厲地批評(píng)她，而是耐心地給她補(bǔ)課）

3、補(bǔ)完課，達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨，心想：……

參考：

呀！怎么下雨了？

可看出達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ闹轮尽?/p>

4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，心想：……

參考：

老師，是我不好，讓您費(fèi)心了，對(duì)不起！

老師，您辛苦了，以后上課我一定會(huì)專心聽講的。

老師，謝謝您，喝口水再講吧！

可看出烏老師認(rèn)真的工作態(tài)度。

指導(dǎo)朗讀對(duì)話：

“老師，下雨了！”

“你沒看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”

達(dá)麗瑪搖搖頭。

“你什么都沒聽見？”

“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……”

5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，心想：……

參考：

老師，謝謝您的關(guān)心！您真是一位好老師！

老師，進(jìn)屋坐坐吧，喝口水再走。

老師，請(qǐng)走好。

老師，相信我，我以后一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

可看出烏老師對(duì)學(xué)生無比的關(guān)愛。

朗讀指導(dǎo)：

21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把１０歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。

四、解題

同學(xué)們，課文以“春天的雨點(diǎn)”為題，僅僅是因?yàn)檫@一天下著細(xì)細(xì)的春雨嗎？（不是）達(dá)麗瑪看到“春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)”心里還想到了什么？（口頭交流）

參考：

老師的關(guān)心和愛護(hù)就像這春天的雨點(diǎn)滋潤著“我”（學(xué)生、孩子們）的心田。

孩子們就像這草原上的草在老師的關(guān)愛中茁壯成長。

草原的將來充滿希望，草原的將來一定會(huì)繁榮昌盛，草原人民的生活必將美滿幸福。

指導(dǎo)朗讀最后兩句話。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語文《雨點(diǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

師：春天來了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨，雨點(diǎn)落下來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點(diǎn)》。（板書課題：雨點(diǎn)，并讀題）

小朋友，雨點(diǎn)來到不同的地方，它們分別有哪些表現(xiàn)呢？認(rèn)真讀短文，你們就會(huì)明白了。

二、初讀課文

1、讀課文：請(qǐng)小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請(qǐng)小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的一句話，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果

（1）通過讀課文，你知道雨點(diǎn)來到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用雨點(diǎn)落進(jìn)---------說一句話。）

根據(jù)回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

（2）你能把剛才四位小朋友說的話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用雨點(diǎn)落進(jìn)，，和，說話）

4、師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文。

1、指導(dǎo)讀第一句。

（1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）

（2）、感悟句子情境，雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺）

小雨點(diǎn)怎么一到池塘就睡起覺來了？（看圖回答）

（3）、指導(dǎo)讀：你能把小雨點(diǎn)感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）

2、指導(dǎo)讀第二句。

（1）、指句讀第二句。

（2）、理解散步。（出示詞語：散步）

小朋友你們散步過嗎？誰愿意和我一起散步？

師生共同表演。

（3）、讀詞語。

（4）、感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？（引導(dǎo)想象）

（5）、指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）

3、指導(dǎo)讀第三句。

（1）、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。

（2）、指名讀，指導(dǎo)讀：

①感悟奔跑的情景：你奔跑過嗎？你在什么時(shí)候奔跑的？（出示奔跑讀詞）

②感悟句子：雨點(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（出示圖，引導(dǎo)說）

（4）、反復(fù)朗讀句子

4、指導(dǎo)讀第四句。

（1）、自由讀，指導(dǎo)讀。

（2）、評(píng)讀，你覺得他讀懂了沒有？從哪聽出來的？理解跳躍。

（3）、反復(fù)讀句子。

5、齊讀課文

四、復(fù)述課文

1、背誦：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的？

2、自由介紹后，再指名指著板書介紹。

五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言

1、小朋友，你們注意觀察過，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？它們又是什么樣子的？能把你看到的情景，也作成一首小詩嗎？

2、把你作的詩讀給大家聽。