第一篇：蘇教版-一年級語文-二冊《雨點》教案

一、教學目標： 4 雨點

1．學生通過互動學習，能讀通課文，讀懂課文,正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3．初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

4.幫助學生積累語言，能體會和感受語言文字美，發散思維，敢于創新。

二、教學重點、難點：

1.學生能正確地朗讀課文，讀懂課文，認識雨點的動態變化。2．學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內的1個字只識不寫。學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

三、教學準備： 多媒體課件、錄音機

四、教學過程：

一、導入：創設情境，揭示課題。

師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？（生：春天。）

師：是啊，春天到了，春姑娘給我們帶來了什么禮物？（指生答。）師總結：春姑娘給我們帶來了漫山遍野的紅花綠草，和煦的陽光照耀在大地上，到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個禮物，讓我們一起猜猜是什么禮物？（屏幕出現禮物盒）

出示謎語：千條線，萬條線，落進水里看不見。（學生猜謎）揭示謎底——雨。

師：對了，春天不光給我們帶來了春風，也送來了春雨。聽！滴嗒，滴嗒，雨點落下來了。今天，我們就要一起學習一首詩歌《雨點》。（板書課題：雨點，學生書空并讀題。）

師：小朋友們，雨點是一群愛旅游、愛冒險的快樂寶貝，想不想知道它們都去了哪些地方旅行？它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

二、認讀生字詞：

1、讀課文之前，我們要先認識一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞：

池塘 江河 海洋 小溪 散步 奔跑 跳躍 落進 睡覺

請小朋友們借助拼音讀準字音，記住生字寶寶們的名字。再去掉拼音讀一讀。（指名讀、小老師領讀、排火車讀、個別點讀）

2、生字寶寶成為你的朋友了嗎？好，下面就讓我們一起走進雨點的世界吧！

三、初讀課文：

1、播放課文朗讀錄音。

2、學生自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀通句子。

四、再讀課文，檢查初讀效果：

1、通過讀課文，你知道雨點都去了哪些地方嗎？（分別展示：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖，引導學生用“雨點落進________”說話。）

你能把剛才四位小朋友說的四句話并成一句話來說嗎？

（引導用“雨點落進________、________、________和________”說話。）

2、師：雨點落進不同的地方，它們的表現究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？

課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序，一邊看圖一邊讀課文中的句子，再想想它的意思。

3、創設情境，精讀課文： 1．指導讀第一句。（1）指名讀第一句。（出示池塘圖。）

（2）感悟句子意境：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。呀，小雨點怎么一落進池塘就睡起覺來了呀？

（看圖回答：因為池塘里的水靜靜的；池塘邊很安靜；池塘里的水一動不動，很舒服。）（3）如果你是這個小雨點，你心里是什么感覺？你能告訴大家嗎？（指名回答）（4）老師真想來讀讀這句話（范讀），誰來試一試？（指生讀、評議：他讀得怎么樣？）小雨點睡著了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）2．指導讀第二句。（1）指名讀第二句。（2）理解“散步”。（出示詞語：散步。）

小朋友，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”？

師生共同表演，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走，就是散步。

（3）感悟句子意境：小雨點怎么會在小溪里散步呢？你聽——（播放小溪流水的聲音，想象雨點在小溪的潺潺流水中散步的情景）

引導學生閉上眼睛想象：小溪水細細的、慢慢的往前流，你看到了嗎？

（4）指導讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、評議，男女生比賽讀）（5）隨堂識字：

老師這有一個字謎要送給小朋友們，“正字少一橫，少字少一點”。生：散步的步字。師：對這個字是個會意字，在古代止表示腳掌的意思，所以也和腳有關。在寫的時候要注意，止字寫得扁一些，下面少字的一點要邊成一撇，撇要拉長

一些。請你給步字找個好朋友，你還有什么好辦法記住這個步字嗎？也可以用編字謎或順口溜的方式記。3．指導讀第三句。

（1）自由讀第三句，邊讀邊想象雨點在江河里的情景。

假如你是這個小雨點，來到江河，你看到了什么？此時你最想干什么？（2）指導讀。

①感悟“奔跑”的情景：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑的？

②感悟句子：雨點怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，學生說：因為江河里的水在嘩嘩地流著，小雨點也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑。）（4）隨堂識字：

生：跑：足字旁，左右結構，寫的時候注意最后一筆豎彎鉤要拉長，比橫折鉤要拉長一些。師：你還有什么好辦法記住這個字嗎？在平常生活中你在哪里見過這個字呢？（5）江河的水很急一直推著小雨點，難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小。誰來讀？（指名讀、評議）

師：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑，多有力！讓我們再有感情地讀一讀。（同桌互讀）4．指導讀第四句。

（1）我們一起去看看：咦，雨點你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？ 隨堂識字：

海洋：海指靠近陸地的地方，洋比還更大的水域。海與洋都和水有關，所以它們都是什么偏旁部首啊？（三點水旁）全班齊讀海洋。

（2）大海里波浪翻滾，雨點在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時雨點的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在說什么？ 一邊想像，一邊自由讀句子。

（3）指導朗讀：雨點落進海洋里，在海洋里跳躍。好快活呀！誰來讀？（指名讀、評議）男女生比賽讀。

多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。指名讀句子。評讀：你覺得他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？ 相機理解“跳躍”：（出示圖）海洋里波浪洶涌，一浪比一浪高，小雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。隨堂識字：躍：（生：發現這是個左右結構的字，左邊是足字旁，右邊是逃之夭夭的夭字，別把撇寫成橫，變成天字。寫的時候要注意左右結構的字，左窄右寬。）

5．完整的齊讀課文。

四、復述課文，在情境中背誦。

教師提示：哪位同學不看書、不看圖，就能像快樂的小雨點一樣，來給大家介紹一下自己都去了哪些地方旅行？在不同的地方各是什么樣子的？誰把小雨點介紹出來？

指名演一演，一邊做動作一邊復述課文。

全體學生起立，和老師一起表演：看哪個小雨點最快樂，動作最優美。

五、創設情境，運用語言。

1、小朋友，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方呢？ 根據回答，相機板書：雨傘、玻璃、花朵?? 它們又是什么樣子的呢？

根據回答，相機板書：跳舞、打鼓、開放??

2、小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩嗎？ 你來做做小詩人！填空：

（1）雨點落進（）里，在（）里（）。（2）雨點落到（），（）。

3、朗誦詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點。）

4、開拓視野，朗讀小詩：

雨點落到果園里,點紅了桃花。雨點落到樹梢上,染綠了柳芽。雨點落到田野里,滋潤了莊稼。雨點落到池塘里,喚醒了青蛙。

六、休息一下。

播放音樂《小雨沙沙》，唱歌、做舞蹈動作，放松身心。

七、寫字指導。

1、怎樣才能把生字寶寶寫得漂亮呢？（學生讀帖，老師做適當點撥）

2、老師范寫生字，學生描紅、臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。

八、課后拓展練習：

瞧，雨點們旅行多開心啊！老師突然好想變成快樂的小雨點，落在柳條上，在柳條上蕩秋千。如果你們也是可愛的小雨點，你們還想落到哪兒去呢？下課后說給你的同桌聽一聽吧！

板書設計：

雨點

池塘

睡覺 小溪

散步 江河

奔跑 海洋

跳躍

第二篇：小學一年級語文《雨點》教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會9個生字，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

教學過程：

一、揭示課題

師：春天來了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《雨點》。（板書課題：雨點，并讀題）

小朋友，雨點來到不同的地方，它們分別有哪些表現呢？認真讀短文，你們就會明白了。

二、初讀課文

1、讀課文：請小朋友借助拼音讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序，看圖讀有關的一句話，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果

（1）通過讀課文，你知道雨點來到了哪些地方？（引導學生用雨點落進---------說一句話。）

根據回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

（2）你能把剛才四位小朋友說的話并成一句話來說嗎？（引導用雨點落進，，和，說話）

4、師：雨點來到不同的地方，它們的表現究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？

三、創設情境，讀文。

1、指導讀第一句。

（1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）

（2）、感悟句子情境，雨點落進池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺）

小雨點怎么一到池塘就睡起覺來了？（看圖回答）

（3）、指導讀：你能把小雨點感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）

2、指導讀第二句。

（1）、指句讀第二句。

（2）、理解散步。（出示詞語：散步）

小朋友你們散步過嗎？誰愿意和我一起散步？

師生共同表演。

（3）、讀詞語。

（4）、感悟句子意境：小雨點怎么會在小溪里散步呢？（引導想象）

（5）、指導讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）

3、指導讀第三句。

（1）、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點在江河里的情景。

（2）、指名讀，指導讀：

①感悟奔跑的情景：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑的？（出示奔跑讀詞）

②感悟句子：雨點怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，引導說）

（4）、反復朗讀句子

4、指導讀第四句。

（1）、自由讀，指導讀。

（2）、評讀，你覺得他讀懂了沒有？從哪聽出來的？理解跳躍。

（3）、反復讀句子。

5、齊讀課文

四、復述課文

1、背誦：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的？

2、自由介紹后，再指名指著板書介紹。

五、創設情境，運用語言

1、小朋友，你們注意觀察過，春天的雨點還會落在哪些地方？它們又是什么樣子的？能把你看到的情景，也作成一首小詩嗎？

2、把你作的詩讀給大家聽。

第三篇：蘇教版語文一年級《雨點》教案

《4.雨點》教案

一、教學目標

1.會認綠線中的八個生字，會寫田字格中的五個生字。理解“睡覺、散步、奔跑、跳躍”詞語的意思。

2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態變化，了解它們的特點，激發學生觀察事物的興趣。

二、教學重難點

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。

3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

三、教學課時

兩課時

四、教學過程

第一課時

（一）猜謎導入，激發興趣

1.上課之前老師先給大家猜一個謎語，看誰最聰明。

千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

2.導入課題，全班齊讀課題兩遍。（板書課題）

（二）初讀課文，整體感知。

1.學生自由讀課文，要求：看清音節，讀準字音。

2.初讀生字詞。

（1）全班齊讀。

（2）小老師帶讀。

（3）去掉拼音，老師指讀。

3.學生再次讀課文，思考：小雨點落到了哪些地方？

4.提問：課文一共有幾句話，每一句寫了雨點落進哪個地方。（板書：池塘、小溪、江河、海洋）

指名用“小雨點落進了、、和。”說話。

三、精讀課文，觀察圖畫。

1.師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊！小朋友們，你們想當小雨點嗎？讓我們跟隨小雨點到它落下的地方，看看它在做什么。

2.逐句分析： 一共幾句話？一個句號代表一句。

★池塘

（1）提問：首先小雨點輕輕地落在？它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）

（2）提問：池塘的水是什么樣的？（池塘里的水靜靜的）小雨點為什么一到池塘就睡覺了？（平靜的池水一動不動，雨點落進去就像在...睡覺。）

（3）當有人睡覺時，我們說話就應該？所以讀這一句時要輕輕的，不要吵醒正在睡覺的小雨點。男女生分讀，評議。

★小溪

（1）接著小雨點又落進哪兒？全班齊讀第二句。（板書：散步）

（2）提問：為什么小雨點來到小溪里就散步了呢？（小溪的水緩緩地流著，小雨點落進小溪，就跟著小溪，像在散步）

（3）找位學生模仿散步的動作，提問散步時的心情。（輕松、悠閑自在）

（4）指名學生讀第二句，評議、再讀。

★江河

（1）提問：江河與小溪又有什么不同呢？小雨點來到江河里，又在干什么呢？（板書：奔跑）

（2）小朋友，你們在什么時候奔跑過呢？奔跑與散步有什么不同嗎？（江河里的水流動快，后浪推動著前浪，奔騰向前，小雨點落進，就像在奔跑）

（3）指名讀：你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎？評議。

★海洋

（1）展示海洋圖，師：海洋給你的感覺是什么樣子的呢？（大、一望無邊）

（2）指名讀：誰能讀得讓我們感受到它的大呢？

（3）評議：感受到了吧，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么？（板書：跳躍）

（4）指名讀第四句并表演跳躍。

3.小結：今天我們也跟著小雨點度過了一次愉快的旅行，下面我們再來回憶一下所到的地方。

（1）落進哪兒，好像在干嘛。（齊讀全文）

（2）指名背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點介紹出來？你愿意問誰介紹就向誰介紹。（指名邊背誦邊表演）

（3）全班一起背誦。

第二課時

一、回顧課文

1.請四位同學上臺領背，加上動作。

二、指導寫字

1.讀 2.筆畫

3.再讀課文，讀準生字。

三、延伸拓展

1.師：小朋友們，你們注意觀察過嗎？小雨點還會落到哪些地方？在那里干些什么呢？同桌交流。

2.小朋友也來當當小詩人，能把你想到的情景補充上去作成一首小詩。雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________

雨點落在花朵上，在花朵上____________________

雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________

雨點落在______，在__________________________ 3.朗誦詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點。）4.布置作業，補充好的詩歌朗誦給爸爸媽媽聽。5.欣賞歌曲（播放視頻《小小雨點》

第四篇：小學一年級語文雨點教案

1、學會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識4個偏旁。

2、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，激發學生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點、難點：

1、本課的重點是朗讀訓練：讓學生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態。

2、了解它們的特點，是本課的難點。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創設情境，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

課時安排：

整課計劃2課時完成。第一課時：初讀課文，教學部分生字詞；第二課時：精讀課文，進行朗讀指導，學習剩余生字詞。

教學準備：

多媒體課件；錄音機；課文錄音磁帶。

一、猜謎導入，激發興趣

1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）

2、今天我們就來學習一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點》

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文錄音朗讀，學生閉眼靜聽，想象畫面。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、再讀課文，邊讀邊對照相應的插圖，想想雨點落進了哪些地方？指導學生用有的&&有的&&有的&&還有的&&說話。

三、創設情境，感情朗讀

過渡：雨點從天空落下來，落進了不同的地方，現在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？

1、多媒體放映雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的動畫。

師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了，有的落進了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些&&

2、雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細地讀讀。

3、指名學生逐句讀，師生評議。（指導讀好睡覺、散步等詞，體會雨點的變化）

4、有感情地朗讀全文。

5、展開想象，演一演，師生評議。

6、嘗試背誦課文。

（1）、看圖背誦。

（2）、表演背誦。

四、綜合練習，形成能力

1．你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？

2．師生共同編兒歌，如：

雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞；

雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。

雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

&&

編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。

四、學習生字，正確書寫 1．出示生字，指名認讀。2．分析、記憶字形。

3．學生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。4．指導在《習字冊》上認真書寫。5．寫后集體評議，表揚寫得好的同學。板書設計： 2．雨點

睡覺散步奔跑跳躍 池塘小溪江河海洋

第五篇：一年級語文下冊《雨點》教案（精選）

一年級語文下冊《雨點》教案

【教學目標】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、能夠自己獨立設計出小雨點的旅游線路，并能夠進行簡單的介紹。

3、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，激發學生觀察大自然的興趣。

4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。

【教學重點】：

1.學生能有感情地朗讀，背誦課文。

2.體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態，并能設計出小雨點的旅游線路。

【教學難點】：

認識池塘、小溪、江河、海洋的特征。

【教學準備】：掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

【教學過程】：

一、復習導入

昨天，老師帶著小朋友們去見了一個好朋友，它是誰呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？

板書：雨點

今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學習情況了。

1.默寫生字：落 覺散 步 跑

請小朋友們拿出你的練習本進行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。

2.認讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍

個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準又清晰。

二、初步把握課文

1、小朋友們表現的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天 要帶我們去哪里玩？

2、原來小雨點今天要帶我們去旅游，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點呢？

下面請小朋友們結合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設計出小雨點今天的旅游線路圖。

3.板書：

開始→（）→（）→（）→（海洋）→結束

4.請兩個小朋友到黑板上設計，其他小朋友小組進行討論，幫助他們進行修改，設計一個最完美的旅游線路。

5.設計好的線路圖

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結束

三、細讀品味課文

1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。

第一站：池塘

（1）描述一下小池塘的樣子（像一個搖籃，很平靜）

（2）下雨點在池塘里干什么的呢？

小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢？

（3）指名讀，并加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀。

第二站：小溪

（1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動的，很清閑）

（2）小雨點在小溪里干什么了呢？

什么叫“散步”呢？你散過步嗎？和誰一起散步的？心情怎樣？

看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢！請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現出來（像一個老爺爺，手背在后面，悠閑的散步）。

（3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

（1）江河是什么樣的呢？（波濤洶涌，奔騰不息）

（2）小雨點在江河里做什么呢？（奔跑）

小雨點在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

（3）你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。

第四站：海洋

（1）雨點在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？

（2）雨點在海洋里干什么？

什么是跳躍？看書上的圖，小雨點是怎樣跳躍的？你來學學小雨點跳躍一下。

小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子？讀出小雨點的開心來。

（3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。

2.教師總結雨點落入不同地方時的狀態，由靜及動，由小及大.板書：

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

四、有感情地品讀、背誦課文

1、根據你自己設計的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅游經過。

2、這么快樂的小雨點，你能把它用動作表現出來呢？

自由練讀，加上動作。

指名讀，范讀，齊讀。

3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢？

自由背誦，指名背全文。

4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、學寫生字

1、今天，雨點還要送給你們三個生字呢！

出示：海 洋 躍

2、逐字指導:

(1)你怎么記住這個字的？

(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關？

(3)范寫,學生描紅，臨寫。

六、完成學案上的達標檢測。

【板書設計】: 雨點

板書：開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

鞏固練習

3.看拼音，寫詞語。

luò jìn shuì jiào sàn bù

()()()

bēn pǎo hǎi yáng tiào yua

()()()

2.照樣子，加上偏旁再組詞。

包 跑（奔跑）（）

羊______（）（）

每______（）（）

井______（）（）

洛______（）（）

三．根據課文內容填空。

雨點在（）（）里睡（），雨點在（）溪里（）（），雨點在（）（）里（）（），雨點在（）（）里（）（）。

四．遷移練習。

小朋友們，春天的雨點還會落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友只要去看一看就會發現：

雨點滴在果園里，_________________。

雨點灑在樹梢上，_________________。

雨點落在田野里，_________________。

雨點________，_________________。