第一篇：教案設計 給老師的一封信第1課

給老師的一封信

教學目標:

１、能按三項要求預習課文。

２、學會9個生字，理解“恩情、桃李、萌芽、沐浴、復蘇、飼養(yǎng)、生機、漫長、耕耘、見證、馥郁、青春”等４０個新詞語的意思。

３、能有感情地朗讀課文，背誦課文第５自然段。

４、感受老師對學生的愛和老師工作的辛勞，激發(fā)學生對老師的愛。教學重點難點:

重點：指導學生按三項要求預習課文，掌握預習的方法，獲得預習的能力，培養(yǎng)預習的良好習慣，并努力在課內(nèi)完成預習任務。

難點：邊讀邊想,善于在預習中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自學、討論，解決問題。

教 具:投影片 課文錄音。教學時間：3課時

第1課時

一、學習單元提示，明確預習要求。

１、想一想、說一說、議一議：關于“預習”，過去我們學習了什么？讓學生回憶三年級學了什么？四年級又繼續(xù)作了什么訓練？

２、讀一讀、想一想、說一說：什么叫預習？預習有什么好處？

預習有哪三項要求？

二、初讀課文，完成預習。

（１）學生通讀課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍。借助拼音讀準９個生字的音，讀句、段也要求正確。

（２）學生自學生字、新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義。①自己分析字形結(jié)構，學生字。②劃出不理解的詞語，學新詞。

（３）邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題。

3、依據(jù)三項要求檢查交流。

（１）指名分自然段讀課文，全班評議。（２）看拼音寫詞語，進行生字教學。（３）進行問題質(zhì)疑。

三、整體感知，理清脈絡 １、通讀全文，思考：

（１）這篇課文有什么特別的地方？（２）課文中作者回憶了顧老師的那些事？ ２、討論交流。

３、給課文分段。（１//

2、３、４// ５、６//）

四、作業(yè)：

第二篇：教案設計 給老師的一封信第2課（定稿）

給老師的一封信

第2課時

一、速讀第一段，說說這一段寫了什么。教師根據(jù)學生回答，板書：喜迎教師節(jié)。

二、學習第二段。

１、自由讀課文２、3、4自然段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？（上學第一天，領進知識的大門；學拼音、念兒歌、讀故事；指導寫日記）這一段主要寫了什么？（板書：顧老師陽光雨露般的教育和培養(yǎng)。）

２、品詞析句，指導感情朗讀。

（１）“我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露”－－“我”的成長過程中，處處受到顧老師無微不至的關懷和教育。

（２）“……在我的心目中，您的本領簡直比魔術師還大庭廣眾”－－贊頌顧老師方法神奇、水平高超，使自己獲得了很多很多的知識。（３）“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機。”－－贊頌顧老師像無所不能的仙子，她的一個小小的指點，使自己極為平淡的日記寫得那么生動、形象、活潑。３、熟讀背誦，積累語言

４、用一句話概括第二段的段意。在課文中找出一句意思相近的句子。

三、學習第三段。

１、自由讀課文第5、６自然段，想想這兩個自然段說了什么？（贊

頌老師的崇高業(yè)績和無私奉獻精神，表達了作者祝賀教師節(jié)的意。）你是從課文里的哪些句子中看出來的呢？ ２、重點討論對以下兩個句子的理解：

（１）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。”－－幾十年的漫長歲月，顧老師在教育事業(yè)中辛勤工作，為培養(yǎng)學生獻出畢生的青春活力，她頭上的白發(fā)與眼角的皺紋，可以為此作證。（２）最后一個自然段，以貼切的比喻表達了作者像花兒回報大自然一樣以優(yōu)異的成績報答老師對自己的辛勤教育、培養(yǎng)。３、有感情地朗讀第三段。

四、作業(yè)： １、熟讀全文。

２、完成《作業(yè)本》第４、５題。

第三篇：教案設計 給趙老師的信第1課

給趙老師的信

一、教材分析

1、寫信是一項重要的應用文訓練，這一習作訓練過去已安排過三次。多次安排寫信訓練，目的是為了加強習作的就用性訓練，一給人寫信你想告訴對方什么就寫什么，較自由。而本次習作的要求是“針對來信”學會寫復信，這就跟寫信不同了，得仔細讀讀來信，搞清來信寫了哪些事事，重點講的是什么，然后針對來信的內(nèi)容寫，給對方一個答復。

2、本次習作的要求是：針對教材提拱的趙老師的一封信，給老師寫一封信。趙老師的來信主要寫了兩點：一是趙老師調(diào)離一個月后，回顧與五（1）班同學相處的日子肯定同學們“學習上都有上進心，成績也不錯”接著指出五1班同學班級集體榮譽感卻不如五2班，這封信就針對來信的內(nèi)容，按習作提示的要求，對五1班同學的缺點應該采用如何的態(tài)度，作為重點寫在回信中，介紹“目前同學學習、生活情況??”然后再把自己想告訴對方的其他事情寫上去。

二、教學目標

1、學會針對來信的內(nèi)容回信。

2、從老師的信中感受到老師對學生的關心愛護，并通過回信表達對老師的敬意，努力聽從老師的教導，增強集體榮譽感。

三、教學重點與難點

教學重點：按要求和重寫好回信：1要針對來信的內(nèi)容寫。2回信要有重點，把來信中最關心的事寫具體。

教學難點：明確趙老師來信中最關心的事，搞清楚班級在加強集體榮譽感上，如今做了什么，成績?nèi)绾巍＿x擇這方面最好、最令人欣喜的情況寫復信。

四、教學準備

在班級工作中，時一步強調(diào)集體榮譽感的教育，將為集體服務、為集體增光的決心落實在行動上。把取得的成績記載下來。第1課時

（一）教學目標

1、使學生明確寫回信的要求、內(nèi)容和方法

2、針對“習作內(nèi)容”，按照“習作要求”“習作提示”開始復信/。

（二）教學過程

1、啟發(fā)談話，揭示課題

復習過去我們學過的幾次寫信練習。在此基礎上，提出我們這次習作的任務是要“針對來，給趙老師寫一封回信。

2、引導學生學習課文內(nèi)容，明確寫回信的要求。

（1）自學習作內(nèi)容和習作要求。說說本次習作的要求和內(nèi)容。

（2）針關鍵復信，討論給人寫信和寫回信有什么區(qū)別？通過同桌上議，全班討論明確給人寫信比較自由，自己想說什么就說什么。而回信必須針對來信的內(nèi)容與，那么“趙老師的來信“寫了什么呢？

3、初讀“趙老師的來信”。知道趙老師來信上寫的內(nèi)容。我們?nèi)绾胃鶕?jù)趙老師的來信，寫回信呢。（1）如何具體回信的問題學習“習作提示，懂得我們應該如何給師長、親友寫回信。（明白來信內(nèi)容一一答復。在答復對方要知道的內(nèi)容后，還可以把自已想說的其他事情寫上去。）

（2）再讀“趙老師的來信。說說趙老師想知道的是什么？

4、根據(jù)上面的學習討論，明確必須以自己班在“集體榮譽感”方面的情況為主要內(nèi)容，給趙老師寫回信。

（1）學生談談我們班在提高集體榮譽感、搞好班級工作上做了哪些工作，在各種集體活動中取得哪些成績有了哪些可喜的變化。

（2）說說以上內(nèi)容，你覺得還有哪些事想對趙老師說一說？（3）在上述前提下，復習書信格式。

學生寫信，教師巡視指導，針對發(fā)現(xiàn)的問題指點。如發(fā)現(xiàn)普遍性的問題，應作全班性交注流、指導。

第四篇：教案設計 古詩二首第1課

古詩二首

一、教學目標

1、能讀懂古詩二首，并能用自己的話說說這兩首詩的意思。

2．學會本課的10個生字，讀準多音字“泊”的字音，能結(jié)合詩句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等詞語。

3．會背誦，默寫古詩。

4．初步感受古詩中所描繪的優(yōu)美景色。

二、教學重點與難點

教學重點：能逐詞逐句地理解古詩，并能想象詩中所描寫的意境。

教學難點：“青、窗含、急走”等詞的理解，用自己的話說說古詩的意思。

三、教學準備

課文錄音、課件。

四、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1．讀懂古詩（絕句），能用自己的話說說古詩的意思。

2．學會本課生字，結(jié)合詩句理解“窗含、千秋、泊”等詞。

3。會背誦、默寫《絕句》，初步感受詩中的意境。

（二）教學過程

1．揭題，初讀課文。

（1）這節(jié)課，我們來學習古詩。（出示課題）

（1）聽錄音。告訴學生，這兩首詩都是寫春天的景色，只是描寫的景物不同。《絕句》側(cè)重寫自然景物。《宿新市徐公店側(cè)重寫人物。

2．學習《絕句》。

（1）解題。“絕句”是舊體詩的一種，一首有4句。每行五個字的叫“五絕”，七個字的叫“七絕”。

（2）介紹作者，這首詩的作者是唐代著名詩人“杜甫”。這是他重返成都時寫的。他自幼好學，七歲就會吟詩，他的詩很有名。（3）初讀古詩。

①自由讀，自子生字，劃出不懂的詞。

②檢查自學情況。

A認讀生字。

B指名讀課文。③說說哪些詞句你已經(jīng)讀懂了。（1）細讀古詩，逐句理解。

第一句：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？（兩只黃鸝在翠綠色的柳樹叢中一唱一和地叫著。

第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔。）

第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（從窗口可以望見岷山終年不化的積雪。）

第四句：“泊” 是什么意思？“萬里船”指什么？（門外江邊停靠著

遠航東吳，行程萬里的船只。）（5）說詩意（互說一指名說）。（6）指導有感情地朗讀，背誦。（7）課堂作業(yè)：抄寫，試默此詩。

第五篇：教案設計 說茶第1課

說茶

一、教學目標

1．初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

2．學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，能依據(jù)問題理解難句與重點句的意思，會用“既??又??”寫句子。

3．了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。4．知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點與難點

教學重點：繼續(xù)學習“按事物的幾個方面給課文分段”的方法；理解用總起分述的方式記敘的段落。

教學難點：學生對我國的“茶文化”可能了解不多，因此對我國是“茶的故鄉(xiāng)”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。

三、教學準備

六大種類的茶葉些許；若干套透明茶具；一瓶熱水。讓學生了解有關茶的知識，有條件的組織學生參觀浙江茶葉博物館。

四、教學時間：3課時

第1課時

（一）教學目標

1．通讀課文，學會本課生字，理解部分新詞。

2．認真默讀課文，初步學會按事物的幾個方面給課文分段。3．初步培養(yǎng)愛茶的感情。

（二）教學過程 1．揭題，釋題。

（1）“說”是什么意思？你能給它換一個詞嗎？（2）想想，課文會向我們介紹茶的哪幾方面的知識？

2、自學，要求：

（1）通讀課文，標上自然段序號。（2）自學生字新詞。

（3）逐段默讀，想想該段介紹了茶的什么知識。3．檢查生字詞。

（1）出示生字新詞，讀讀，記記。

（2）交流哪些字音、字形需要注意，為什么？

字音：占、暑、尚、獸（翹舌音）、族（平舌音）、曾（后鼻音）、玻璃（輕聲）

字形：享（下面是“子”）區(qū)別曾、獸。（3）提出不理解的詞，酌情處理。（4）選擇難寫易錯的字寫一寫，記一記。4．再讀課文，理清脈絡。

（1）從課文中，你了解到關于茶的什么知識？交流中引導學生朗讀

并概括每個自然段的小標題。（茶鄉(xiāng)，種類、實用價值、精神享受、增進友誼、講究茶具）

（2）回憶本單元的學習重點及具體方法。

（3）根據(jù)課后習題2，思考哪幾個自然段描述同一方面的內(nèi)容，進行歸并、分段。

（4）交流分段，重點點撥：第1、2自然段都講我國茶的特點（歷史悠久、種類繁多），歸并為一段；第3。4自然段都講飲茶的作用與好處，并為一段。5．作業(yè)。

通讀課文，質(zhì)疑間難。抄寫生字新詞。