第一篇：教案設計 作文：我尊敬的人第1課

作文：我尊敬的人2

第1課

1．明確本次習作要求，指導確定中心，圍繞中心選材。

2，學習參考片斷，動筆習作。

明確本次習作要求，指導確定中心，圍繞中心選材。投影片 小黑板

錄音機

1．揭示作文題，審題。

(1)題目的重點是什么?(寫出我為什么尊敬這個人。寫出這個人值得學習的好思想、好品質。)

(1)哪些人是值得尊敬的人?(展開議論。隨機板書歸納思想品質；如熱心助人，誠實，關心集體，廉潔奉公，見義勇為??)

2．怎么寫好這篇作文?請閱讀課文“習作要求”和“習作提示”，劃出作文要求和步驟。

(1)自學思考。默念討論。

(2)說出本次作文有哪些要求。

綜合歸納，小黑板揭示。

①確定寫誰，反映哪一方面品質。(中心)

②根據中心選好材料。

③圍繞中心寫具體。

3，交流材料，指導確定中心和選材。

(1)準備寫誰?你尊敬他什么好思想?是從哪件事上感受到的?(展開，在交流中開拓選材思路。學生說時注意事例和品質概括是否一致，是否準確，及時幫助糾正。簡要板書概括事例，如：

熱心助人

(2)哪些不容易寫好，為什么?(引導體會選擇印象深刻的人來寫。排除道聽途說、報紙報道的人物事例。)

(3)小結：可以寫熟悉的人，也可以寫陌生人，但事實必須是親身經歷，耳聞目睹，是真實、熟悉的，有感受的。這樣容易寫好。可以寫一件事，也可以寫二三件事，但必須反映一方面品質。

4．學習參考片斷，點撥圍繞中心寫具體。

(1)片斷寫什么事?反映人物什么品質?

(2)哪些地方寫出了阿姨的“熱心腸”?哪些地方寫了“我”的心理活動?為什么寫心理?

(3)怎么圍繞中心寫具體，學到了什么?

(4)小結：讓事實說話。落筆的重點寫他(她)，寫好他(她)是怎么說，怎么做的，寫出自己的感受。

第二篇：教案設計 古詩二首第1課

古詩二首

一、教學目標

1、能讀懂古詩二首，并能用自己的話說說這兩首詩的意思。

2．學會本課的10個生字，讀準多音字“泊”的字音，能結合詩句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等詞語。

3．會背誦，默寫古詩。

4．初步感受古詩中所描繪的優美景色。

二、教學重點與難點

教學重點：能逐詞逐句地理解古詩，并能想象詩中所描寫的意境。

教學難點：“青、窗含、急走”等詞的理解，用自己的話說說古詩的意思。

三、教學準備

課文錄音、課件。

四、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1．讀懂古詩（絕句），能用自己的話說說古詩的意思。

2．學會本課生字，結合詩句理解“窗含、千秋、泊”等詞。

3。會背誦、默寫《絕句》，初步感受詩中的意境。

（二）教學過程

1．揭題，初讀課文。

（1）這節課，我們來學習古詩。（出示課題）

（1）聽錄音。告訴學生，這兩首詩都是寫春天的景色，只是描寫的景物不同。《絕句》側重寫自然景物。《宿新市徐公店側重寫人物。

2．學習《絕句》。

（1）解題。“絕句”是舊體詩的一種，一首有4句。每行五個字的叫“五絕”，七個字的叫“七絕”。

（2）介紹作者，這首詩的作者是唐代著名詩人“杜甫”。這是他重返成都時寫的。他自幼好學，七歲就會吟詩，他的詩很有名。（3）初讀古詩。

①自由讀，自子生字，劃出不懂的詞。

②檢查自學情況。

A認讀生字。

B指名讀課文。③說說哪些詞句你已經讀懂了。（1）細讀古詩，逐句理解。

第一句：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？（兩只黃鸝在翠綠色的柳樹叢中一唱一和地叫著。

第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔。）

第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（從窗口可以望見岷山終年不化的積雪。）

第四句：“泊” 是什么意思？“萬里船”指什么？（門外江邊停靠著

遠航東吳，行程萬里的船只。）（5）說詩意（互說一指名說）。（6）指導有感情地朗讀，背誦。（7）課堂作業：抄寫，試默此詩。

第三篇：教案設計 說茶第1課

說茶

一、教學目標

1．初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

2．學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，能依據問題理解難句與重點句的意思，會用“既??又??”寫句子。

3．了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。4．知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好，造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點與難點

教學重點：繼續學習“按事物的幾個方面給課文分段”的方法；理解用總起分述的方式記敘的段落。

教學難點：學生對我國的“茶文化”可能了解不多，因此對我國是“茶的故鄉”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。

三、教學準備

六大種類的茶葉些許；若干套透明茶具；一瓶熱水。讓學生了解有關茶的知識，有條件的組織學生參觀浙江茶葉博物館。

四、教學時間：3課時

第1課時

（一）教學目標

1．通讀課文，學會本課生字，理解部分新詞。

2．認真默讀課文，初步學會按事物的幾個方面給課文分段。3．初步培養愛茶的感情。

（二）教學過程 1．揭題，釋題。

（1）“說”是什么意思？你能給它換一個詞嗎？（2）想想，課文會向我們介紹茶的哪幾方面的知識？

2、自學，要求：

（1）通讀課文，標上自然段序號。（2）自學生字新詞。

（3）逐段默讀，想想該段介紹了茶的什么知識。3．檢查生字詞。

（1）出示生字新詞，讀讀，記記。

（2）交流哪些字音、字形需要注意，為什么？

字音：占、暑、尚、獸（翹舌音）、族（平舌音）、曾（后鼻音）、玻璃（輕聲）

字形：享（下面是“子”）區別曾、獸。（3）提出不理解的詞，酌情處理。（4）選擇難寫易錯的字寫一寫，記一記。4．再讀課文，理清脈絡。

（1）從課文中，你了解到關于茶的什么知識？交流中引導學生朗讀

并概括每個自然段的小標題。（茶鄉，種類、實用價值、精神享受、增進友誼、講究茶具）

（2）回憶本單元的學習重點及具體方法。

（3）根據課后習題2，思考哪幾個自然段描述同一方面的內容，進行歸并、分段。

（4）交流分段，重點點撥：第1、2自然段都講我國茶的特點（歷史悠久、種類繁多），歸并為一段；第3。4自然段都講飲茶的作用與好處，并為一段。5．作業。

通讀課文，質疑間難。抄寫生字新詞。

第四篇：教案設計 秦始皇兵馬俑第1課

秦始皇兵馬俑

一、教材分析

1課文介紹了秦始皇兵馬俑 博物館的地理位置，壯觀的建筑物和兵馬俑的陣容、神態，指出秦始皇兵馬俑的出土，是我國考古中外最重大的發現之一。全文可分三段：第一段，介紹兵馬俑博物館的位置。第二段，介紹兵馬俑物館建筑的壯觀和兵馬俑威武壯的陣容、栩栩如生的神態。第三段，說明兵馬俑的出土，是我國考古史上最為得大的發現之一。

2本課寫的是古代文物，與學生的生活距離甚遠。但語言精練，詞匯豐富，段落清楚，是訓練學生豐富語言和運有用段落大意歸并法歸納課文主要內容的好材料。

3秦始皇，姓嬴名政，是秦王朝的建立者。陜西省臨潼縣的秦始皇陵墓，規模宏大，陵園有二城，內城周長2525米，外城周長6264米。1974年在外城東前后發掘出3個兵馬俑坑，內有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實戰兵器，形態副真，排列有序，再現了秦代軍隊的陣式，編制。

二、教學目標

1學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。2學會本課8個生字，理解19個詞語的意思。3能用“也許”“似乎”造句。

4了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態和它的出土在考古史上的價值。

三、教學重點與難點

教學重點：1了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態和它的出土在考古史上的價值。2繼續運用段落大意歸并法歸納主要內容。教學難點：1用“似乎”“也許”造句。2用段意歸并法歸納主要內容。要做到語句簡潔、連貫。

四、教學準備：兵馬俑軍陣掛圖，課文錄音帶。

第1課時

（一）教學目標

1讀通課文，給課文分段，學習第一段和第三段。2初步學會本課生字新詞。

（二）教學過程 1揭示課題。（1）出示課題：“俑”什么意思？誰參觀過秦始皇兵馬俑博物館或閱讀過有關書籍？（2）教師補充介紹有磁秦始皇兵馬俑的知識。2范讀課文。

（1）聽課文錄音，思考課文介紹了秦始皇兵馬俑的哪些知識？（2）交流。

3自學課文及生字、新詞，給課文分段，完成作業本第1、2題。4自學檢查。

（1）認讀生字新詞，注意字形難寫的字：楣

鐫

鎧（2）解釋：虎視眈眈

久經水場（3）校對作業本第1、2題作業。（4）指名分節讀課文，給課文分段。5學習第一段。

（1）齊讀，說說課文開頭介紹了什么？（博物館的地理位置）

（2）概括段意，結合介紹：西安是陜西省省會。兵馬俑博物館陳列的是1974年發掘的秦始皇兵馬俑。6學習第三段。

（1）齊讀，討論：這段寫什么？（兵馬俑在我國考古史上的地位。）（2）秦始皇兵馬俑在我國考古中外有什么重要地位？（3）概括段意。6作業：

（1）抄生字、新詞（2）讀熟課文。

第五篇：教案設計 海底世界第1課

海底世界

一、教學目標

1．初步學會按事物的幾個方面分段的方法。

2．學會本課的15個生字，理解26個詞語的意思，能根據問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段。

3．知道海底景色奇異，物產豐富；初步培養熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點與難點

教學重點：按事物的幾個方面分段，認識過渡段（句）的作用。教學難點：過渡段的歸并；理解長句與難句的意思。

三、教學準備 1．海底世界的課件。

2．一張世界地圖或一個地球儀。

3、組織學生收集、閱讀有關海底奧秘的資料

四、教學時間：3課時

第1課時

（一）教學目標

1、通讀課文，學會本課的15個生字，理解部分生字新詞的意思。

2、按事物的幾個方面給課文分段。

3、初步知道海底的景色奇異，物產豐富。

（二）教學過程 1．談話揭題。

（1）今天，我們學習《海底世界》，它將帶我們去探測海底世界的奧秘。同時，要繼續學習按事物幾方面分段的方法。（2）出示課件，讓學生粗略說說對海底世界的認識。（3）到課文中去看看海底是一個怎樣的世界。2．初讀課文，自學生字新詞。要求：（1）通讀課文，標上自然段的序號。

（1）劃出生字新詞，讀準字音，想辦法記憶字形。出示生字新詞，讀讀，記記。

字音：澎（第二聲）

汪（第—聲）

梭、賊（平舌音）植、儲（翹舌音）

蘊藏（多音字）。字形：湃

（3）查字典或聯系下文理解新詞。（①結合彩圖認識“梭子魚，烏賊、海藻”等生物。②用深入淺出的語言理解“器官、反推力、生物”等名詞術語。③“澎湃、竊竊私語”等詞語可留待隨文理解。）（4）開小火車朗讀

波濤

澎湃

竊竊私語

烏賊

免費

植物 蘊藏

儲量

是否

奇異

細胞

稀有金屬（5）分段指名朗讀并評議。

（6）說說你對海底世界有什么新的認識。3．理清脈絡，給課文分段。

（1）讀了課文，對海底世界有什么新的認識？引導讀相關的段落。（讀中正音）

討論中相機板書：景色奇異

物產豐富

（2）回憶單元學習提示的內容，根據課后習題2給課文分段。（3）交流。分段中遇到什么困難？重點點撥：

①“海底不但景色奇異，而且物產豐富”與上下文有什么關系？（“景色奇異”總結了前兩自然段的內容，“物產豐富”引出了后三自然段的內容，這是個遞進關系的句子，一般歸并到下面一個段落。）

②小結：過渡段（句）不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們了解課文的主要內容，理解文章的結構。在閱讀時，我們要重視這類句子和段落。

4、作業。

通讀課文，質疑問難。抄寫生字新詞。