第一篇：澳大利亞教案

《澳大利亞》 教案

【設(shè)計(jì)理念】

依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問(wèn)題引資料，并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、利用資料說(shuō)明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。

2、通過(guò)分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。教學(xué)重點(diǎn)】

1.探究澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。2.分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究解決新問(wèn)題的能力。【教學(xué)方法】

讀圖分析、合作探究、多媒體展示等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)澳大利亞的錄像資料，實(shí)例圖片，自制課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、進(jìn)入新課：我自信 我能行

教師：展示課件1：澳大利亞的國(guó)徽。有什么特別之處？

學(xué)生：袋鼠、鴯鹋

教師：展示課件2：澳大利亞的古老生物。澳大利亞位置的獨(dú)特性決定了它自然環(huán)境的特點(diǎn)，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們一起到澳大利亞的國(guó)家野生動(dòng)物園去看一看。

學(xué)生：推薦4名學(xué)生以導(dǎo)游的身份向大家介紹這4種動(dòng)物：袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸、樹(shù)熊。

教師：課件展示3：動(dòng)物視頻播放。教師：出示閱讀材料：

師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。

二、合作探究：我參與 我快樂(lè)

探究解疑一：為什么澳大利亞有如此多的古老生物？（分組討論，合作學(xué)習(xí)，代表匯報(bào)）

教師：課件展示4：澳大利亞在世界中的位置圖。

學(xué)生：讀圖找出澳大利亞的位置特點(diǎn)：南半球、獨(dú)自占有一個(gè)大陸、南回歸線穿過(guò)中部等。

學(xué)生：自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。教師：課件展示5：澳大利亞概況視頻。

探究解疑二：為什么澳大利亞被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”？

（分組討論，合作學(xué)習(xí)，代表匯報(bào)）

教師：課件展示6：養(yǎng)羊業(yè)與地形的關(guān)系。學(xué)生：合作討論、交流。

教師：課件展示7：養(yǎng)羊業(yè)與氣候的關(guān)系。學(xué)生：合作討論、交流。

教師：通過(guò)以上分析我們不僅選擇了自己的牧場(chǎng)址，而且學(xué)會(huì)了綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那么請(qǐng)來(lái)驗(yàn)證一下你的選址是否合適。

教師：課件展示8：澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布圖

學(xué)生：讀圖進(jìn)一步了解澳大利亞四個(gè)不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布，認(rèn)識(shí)澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟(jì)中占居著重要地位。

教師：澳大利亞的養(yǎng)羊頁(yè)視頻。

三、收獲之窗：我努力 我充實(shí) 課堂小結(jié)：知識(shí)回顧 板書(shū)設(shè)計(jì)：

世界活化石博物館→古老特有動(dòng)物 澳

大利

｛

“騎在羊背上的國(guó)家”

位置：南回歸線橫穿大陸中部 亞

氣候：炎熱

農(nóng)物業(yè)區(qū)分布

｛

地形

｛

孤立于南半球海洋上

種類(lèi)繁多

東部：山地 中部：平原 西部：高原

四、火煉真金：我成功 我自豪

反饋檢測(cè)：課后練習(xí)

１、澳大利亞特有的珍奇動(dòng)物有（）

A、斑馬、長(zhǎng)頸鹿

B、企鵝、大食蟻獸

C、袋鼠、鴨嘴獸

D、大象、犀牛

２、橫穿澳大利亞中部的重要緯線（）

A、北回歸線

B、南回歸線

C、赤道

D、南緯60度緯線

３、澳大利亞至今還保存著許多古老動(dòng)物種類(lèi)，其主要原因是（）

A、澳大利亞大陸孤立存在于南半球的海洋，自然條件比較單一

B、澳大利亞動(dòng)物種類(lèi)少，進(jìn)化速度慢

C、氣候炎熱干燥，有大面積的沙漠和草地

D、地形復(fù)雜，崎嶇不平

讀75頁(yè)地形圖，回答：

4、澳大利亞的地形東部為_(kāi)_______ ；中部為 _________ ；西部為_(kāi)________。

第二篇：《澳大利亞》教案

《澳大利亞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

［知識(shí)與技能］

(1)通過(guò)地圖分析澳大利亞的地理位置、范圍；

(2)運(yùn)用圖片和資料,了解澳大利亞古老生物的形成的原因；

(3)運(yùn)用地圖和資料,了解澳大利亞緯度位置、地形、年降水量得分布特征及澳大利亞牧羊帶的分布，分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系，理解各要地理素間的內(nèi)在聯(lián)系。

［過(guò)程與方法］

（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看景觀圖片和澳大利亞古老生物圖片，小組探究提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要?jiǎng)游锏拿Q(chēng)。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而分布有獨(dú)特而古老的生物；

（2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析該國(guó)的地形圖和年降水量分布圖、緯度位置及澳大利亞牧羊帶分布圖，分析它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過(guò)填圖記憶主要的地形區(qū)和牧羊帶的分布。

［情感態(tài)度與價(jià)值觀］

學(xué)生通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事例，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

①澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形、氣候的關(guān)系；

②澳大利亞農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)；

教學(xué)難點(diǎn)：

①澳大利亞分布有獨(dú)特古老生物的原因。

②分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

播放圖片：袋鼠、鴯鹋、考拉等動(dòng)物的圖片。這些古老的動(dòng)物生活在哪個(gè)國(guó)家？（學(xué)生回答）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)國(guó)家——澳大利亞（板書(shū)）。

（板書(shū)）一、世界活化石博物館

繼續(xù)播放圖片：澳大利亞的國(guó)徽，國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征，在澳大利亞的國(guó)徽上有兩種特有的動(dòng)物：鴯鹋和袋鼠。

(自學(xué))澳大利亞的特有生物種類(lèi)：

1、特有生物

其實(shí)，澳大利亞還有許多世界上特有的植物，例如桉樹(shù)等。因此，有人把澳大利亞稱(chēng)做“世界活化石博物館”。

為什么澳大利亞保存了這么多古老物種呢？這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系？

2、位置、范圍

（課件展示）澳大利亞在世界中的位置，明確其地理位置：

（1）半球位置 ；（2）海陸位置；（3）緯度位置、領(lǐng)土組成。

播放有關(guān)地球演化的圖片，同學(xué)們討論下列題目：

（1）澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離？

（2）澳大利亞長(zhǎng)期孤立地存在于南半球的海洋上，對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)有什么影響？

（3）南極大陸為什么特有生物少呢？

總結(jié)答案：對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。(分析1：幾千萬(wàn)年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，長(zhǎng)期獨(dú)自占領(lǐng)著南半球的一塊大陸，自然條件比較單一，動(dòng)物的演化很緩慢，至今還保存著許多古老的種類(lèi)；2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒(méi)有留下大量的特有生物。)

（板書(shū)）二、“騎在羊背上的國(guó)家”

（課件展示）澳大利亞是世界上綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國(guó)家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”。其實(shí)，澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好，其他的農(nóng)牧業(yè)部門(mén)也十分發(fā)達(dá)。下面，我們來(lái)看看澳大利亞人是如何充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。

1、三個(gè)牧羊帶

請(qǐng)同學(xué)們看圖8.38“澳大利亞牧羊帶的分布”，并從圖中找出澳大利亞的三大農(nóng)牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶”“羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營(yíng)帶”。

2、牧羊帶的分布與自然環(huán)境的關(guān)系

地形：東部山地，主要有大分水嶺，中部平原，西部低矮的高原

氣候與降水量：

（板書(shū)）三、“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”

（課件展示）澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，讀圖觀察澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)？

學(xué)生讀圖總結(jié)：

1、礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)：資源豐富，品種多，很多礦產(chǎn)的儲(chǔ)量居世界前列，品質(zhì)優(yōu)、埋藏淺，易開(kāi)采。

2、礦產(chǎn)出口地區(qū)：中國(guó)、印度、日本、韓國(guó)等。

由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以被稱(chēng)為“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”。

課堂小結(jié)：

南太平洋上有個(gè)國(guó)家，它的環(huán)境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車(chē)上”，被特有動(dòng)物簇?fù)碇龘P(yáng)著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、世界活化石博物館

1、特有生物

2、位置、范圍

二、“騎在羊背上”的國(guó)家

1、三個(gè)牧羊帶

2、牧羊帶的分布與自然環(huán)境的關(guān)系

三、“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家

1、礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)

2、礦產(chǎn)出口地區(qū)

第三篇：《澳大利亞》教案

《澳大利亞》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍、首都和主要城市的分布

2、澳大利亞特有的動(dòng)物及其形成原因。

3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。

4、市、人口的分布特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像，運(yùn)用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動(dòng)物名稱(chēng)和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而有了獨(dú)特而古老的生物。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析本國(guó)的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過(guò)填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。

3、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）情感目標(biāo)

１、學(xué)生通過(guò)探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。２、學(xué)生通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

１、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。

２、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。３、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

１、澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。２、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、課時(shí)安排

四、教學(xué)步驟

一、世界活化石博物館

１、教師展示課件(澳大利亞的國(guó)旗和國(guó)徽?qǐng)D片)：看，這是某個(gè)國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)徽，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的嗎? 見(jiàn)到了澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽，就相當(dāng)于來(lái)到了澳大利亞。因?yàn)槲覀冎?，?guó)旗、國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志，所以，在任何時(shí)候，見(jiàn)到我們中國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，就像是看到了我們的國(guó)家一樣親切。我們一定要愛(ài)護(hù)國(guó)旗、國(guó)徽呀!(及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育)２、下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下澳大利亞國(guó)旗、國(guó)徽的特點(diǎn)（澳大利亞的國(guó)旗呈橫長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬之比為2：1。旗底為深藍(lán)色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國(guó)徽上有兩只動(dòng)

物，中間一個(gè)盾。）。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力)請(qǐng)大家注意，澳大利亞的國(guó)徽上怎么會(huì)有兩只動(dòng)物?它們是什么動(dòng)物呢? 教師簡(jiǎn)單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動(dòng)物 在世界上也是十分獨(dú)特的，它就是形似鴕鳥(niǎo)、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見(jiàn)過(guò)的鴕鳥(niǎo)比較一下各有什么特點(diǎn)?（鴕鳥(niǎo)能負(fù)重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）３、澳大利亞人在國(guó)旗上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說(shuō)明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛(ài)。那么，同學(xué)們就來(lái)詳細(xì)地了解一下這些動(dòng)物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動(dòng)物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥(niǎo)鴯鹋；世界特有的卵生哺育動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛(ài)的考拉）

４、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的非常古老的生物種類(lèi)，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱(chēng)為“世界活化石博物館”。

二、“騎在羊背上”的國(guó)家

1、教師提問(wèn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|過(guò)與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）小結(jié)引入：

二、“騎在羊背上”的國(guó)家。

2、教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱(chēng)為“騎在羊背上”的國(guó)家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒(méi)有羊，18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來(lái)從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊）

教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長(zhǎng)，下面我們就來(lái)分析一下本國(guó)的自然條件：提示從地形、氣候等方面來(lái)考慮。

3、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒(méi)有天敵，可以四季放牧）

指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢(shì)最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。

引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒(méi)有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同）

4、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。

(1)找出南回歸線，看看它穿過(guò)澳大利亞的位置，說(shuō)出澳大利亞在五帶中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類(lèi)型，討論分析其分布特點(diǎn)（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。

引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過(guò)冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為

什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)；西南部冬季溫和濕潤(rùn)，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)）

5、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動(dòng)剪毛、機(jī)械化耕作的農(nóng)場(chǎng)情景，并談一下自己的感受。(及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育)

6、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書(shū))，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國(guó)家。其次牛肉、小麥出口也較多。

教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚(引入)。

三、“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家

１、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說(shuō)出它們各自的分布地區(qū)。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等）

教師小結(jié)補(bǔ)充：澳大利亞確實(shí)是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國(guó)家，具有埋藏淺、質(zhì)量?jī)?yōu)、儲(chǔ)量大等特點(diǎn)。

２、教師強(qiáng)調(diào)：二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機(jī)械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開(kāi)采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國(guó)之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱(chēng)澳大利亞是“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家。

３、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前，澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過(guò)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)支柱。同學(xué)們，你認(rèn)為在服務(wù)方面可為中國(guó)的２００８年的奧運(yùn)會(huì)提供哪些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?教師提示：可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國(guó)的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)

四、面積、人口與城市

教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國(guó)家特有的動(dòng)物呢?這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系?我們只有對(duì)澳大利亞這個(gè)國(guó)家了解以后，才能做出評(píng)論。那么就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)澳大利亞這個(gè)國(guó)家。１、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書(shū)上澳大利亞在世界中的具體位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個(gè)南半球的國(guó)家，周?chē)挥《妊?、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過(guò)。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）

教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語(yǔ)中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。澳大利亞之所以保存著特有的動(dòng)物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長(zhǎng)期隔離造成的。

２、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離?（大約在6500萬(wàn)年以前）

(2)澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒(méi)有生存的天敵，就能夠生存至今）

(3)南極大陸也長(zhǎng)期孤立存在，為什么沒(méi)有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）

教師引導(dǎo)：從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

３、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨(dú)特，面積、人口和城市又是怎樣的特點(diǎn)? 提問(wèn)：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國(guó)家，其面積數(shù)是多少?（769萬(wàn)平方千米）

教師補(bǔ)充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國(guó)家，人口數(shù)只有1875萬(wàn)人。同學(xué)們計(jì)算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）

教師小結(jié)：人口密度大約為中國(guó)的1／45，澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國(guó)家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。出示澳大利亞人口城市分布圖。

教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點(diǎn)反映了人口的分布特點(diǎn)。

４、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國(guó)著名城市的圖片。

教師播放有關(guān)著名城市的錄像或VCD，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運(yùn)會(huì)能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細(xì)膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤(pán)旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）

教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節(jié)我們?cè)僭敿?xì)分析。

5、談?wù)勀銓?duì)澳大利亞的印象。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 澳大利亞

一、世界化石博物館

二、面積、人口與城市

三、騎在羊背上的國(guó)家——發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

四、“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家—— 發(fā)達(dá)的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)

第四篇：澳大利亞教案

第八章 東半球其他的國(guó)家和地區(qū)

第四節(jié) 澳大利亞

第一課時(shí)

澳大利亞的自然地理

教材分析：

澳大利亞是我們學(xué)習(xí)《日本》《印度》《俄羅斯》之后學(xué)習(xí)的又一個(gè)獨(dú)立國(guó)家，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容2課時(shí)完成。這節(jié)課重點(diǎn)是確定澳大利亞的獨(dú)特的地理位置和自然地理特征，以及它們之間的相互關(guān)系。并對(duì)下一節(jié)課學(xué)習(xí)澳大利亞人如何利用自然條件，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。教學(xué)中我對(duì)教材內(nèi)容做了調(diào)整，把氣候作為重點(diǎn)由活動(dòng)內(nèi)容放到課堂教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)闅夂蚴怯绊懸粋€(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展的決定性因素。本教學(xué)內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容密切相關(guān)。而我校教學(xué)條件有限，沒(méi)多媒體設(shè)備。想要有較好的教學(xué)效果，課前必須讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生分析：

通過(guò)進(jìn)入初中以來(lái)對(duì)地理課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的讀圖能力和認(rèn)識(shí)地理事物的能力，特別是我和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中探討的人地關(guān)系理論，能很好地指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。因而學(xué)生已經(jīng)初步擁有地理頭腦，學(xué)習(xí)起來(lái)思想比較活躍，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡提問(wèn)，也富于想象，學(xué)習(xí)的積極性較高。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)復(fù)習(xí)知道大洋州在七大洲中面積的大小，通過(guò)查找地圖懂得澳大利亞是大洋洲面積最大的國(guó)家，而且是世界上唯一的獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國(guó)家。2.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)說(shuō)明澳大利亞特殊的海陸位置。3.在地形圖上查找澳大利亞地形并總結(jié)其特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

1.用地理及生物的知識(shí)探討澳大利亞是“世界活化石博物館”的原因。2.根據(jù)影響氣候的因素分析澳大利亞氣候分布的特點(diǎn)及其原因。

過(guò)程與方法：

教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，尤其是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)澳大利亞是“世界活化石博物館”原因的探討，樹(shù)立愛(ài)護(hù)大自然的情感，做到人與自然和諧發(fā)展從我做起。

教學(xué)重點(diǎn)；

1.通過(guò)地圖冊(cè)查找并總結(jié)澳大利亞的地理位置。

2.通過(guò)對(duì)澳大利亞的地形和位置分析，了解影響澳大利亞氣候的因素。（教師引導(dǎo)學(xué)生查找世界回歸線附近氣候的類(lèi)型，補(bǔ)充影響氣候的又一因素：副熱帶高氣壓帶）

3.運(yùn)用影響人類(lèi)聚居的因素分析澳大利亞人口的分布特點(diǎn)及原因。教學(xué)難點(diǎn)；

培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究解決新問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備；

1.教師布置學(xué)生復(fù)習(xí)上冊(cè)有關(guān)板塊的知識(shí)，七大洲的基本概況。2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)澳大利亞的特有動(dòng)物和澳大利亞的有關(guān)信息。教學(xué)策略；

教師將作為一個(gè)導(dǎo)演，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，特別是有關(guān)澳大利亞的課外知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生將在教師的主導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將運(yùn)用地理的理論知識(shí)思考和討論教師提出的問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)理解掌握本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

教師： 同學(xué)們，我們前邊已經(jīng)學(xué)過(guò)了日本、印度和俄羅斯等國(guó)家，學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家應(yīng)該從哪些方面來(lái)了解一個(gè)國(guó)家？

學(xué)生： 位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)??

教師：俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，意思是一個(gè)地方的自然地理決定其人文地理。今天我們就利用已掌握的這一理論再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家：澳大利亞。同學(xué)們請(qǐng)看圖8.35 后回答

（1）澳大利亞的緯度范圍及熱量帶位置（2）澳大利亞的海陸位置 學(xué)生看圖討論，師生共同解答：

（1）澳大利亞大概位于南緯10度至南緯40度，南回歸線在中部穿過(guò)，位于中低緯度范圍，位于熱量帶中的熱帶、溫帶。

（2）澳大利亞?wèn)|臨太平洋，西臨印度洋，南面隔海與南極洲遙望，北面與亞洲的馬來(lái)群島相臨?？梢哉f(shuō)澳大利亞孤立與南極洲一樣孤立的位于海洋中。

完成《學(xué)案》 P52面自主平臺(tái)2.3題

教師：同學(xué)們收集的有關(guān)澳大利亞的特有動(dòng)物有哪些？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：略

教師：澳大利亞為什么擁有這些動(dòng)物？

檢查課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)板塊構(gòu)造的情況：略。

（澳大利亞位于獨(dú)立的大陸，長(zhǎng)期處于孤立的狀態(tài)，生態(tài)環(huán)境較為單一，天敵少，古老的動(dòng)物得以保存下來(lái)）

教師：教材P11面，請(qǐng)同學(xué)們查找澳大利亞的人口，估計(jì)澳大利亞人口稀密狀況。學(xué)生：略

教師；從人與自然的關(guān)系分析澳大利亞擁有特有古老動(dòng)物的其他原因。

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟：澳大利亞開(kāi)發(fā)較晚，而且人口稀少，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，人對(duì)環(huán)境的破壞較小，生態(tài)環(huán)境較為穩(wěn)定，古老的動(dòng)物得以保存下來(lái)。）

完成《學(xué)案》 P52面自主平臺(tái)1題，P53面達(dá)標(biāo)提高2.3題

教師：同學(xué)們查找地圖冊(cè)P 44面，澳大利亞地形有何特點(diǎn)？東部、西部、中部各是什么地形？有什么大的河流、山脈、湖泊？ 學(xué)生：查看地圖冊(cè)并且討論以上問(wèn)題。（回答略）

教師：參照教材P76面，從地形和緯度位置分析澳大利亞氣候的類(lèi)型及特點(diǎn)。學(xué)生：學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，分析總結(jié)。

教師：同學(xué)們回顧影響人類(lèi)生存的自然因素，澳大利亞的人口和城市主要分布在哪里？ 學(xué)生：學(xué)生討論。

完成《學(xué)案》 P52面自主平臺(tái)4題，P53面達(dá)標(biāo)提高1、5、6、7題

課堂小結(jié)：

1.澳大利亞是南半球經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，其發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么有利的自然條件？ 2.澳大利亞人民是如何利用其自然條件的？其主導(dǎo)性經(jīng)濟(jì)部門(mén)有哪些？下一節(jié)課我們將進(jìn)行了解和分析。

板書(shū)；

澳大利亞

1.位置

2.地形

3.氣候： a復(fù)雜多樣

b呈環(huán)狀分布

教學(xué)反思：

本人在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生探討的人地關(guān)系理論在本節(jié)教學(xué)中有效地指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在思考與討論中繼續(xù)鞏固這一理論，在教學(xué)中收到了較好的效果，課堂上學(xué)生能掌握大部分教學(xué)重點(diǎn)。但差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表情茫然，如何提高他們學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高整體地理水平，還有待探討和解決。

第五篇：澳大利亞教案

澳大利亞·教案示例

（二）教案示例

（二）第二節(jié)

澳大利亞

【教學(xué)目的】

1．了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國(guó)家；

2．了解澳大利亞地勢(shì)地形的基本特征，掌握三大地形的分布；

3．初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關(guān)系，以及氣候?qū)θ丝诜植?、植被、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響；

4．了解澳大利亞在二次大戰(zhàn)后利用本國(guó)礦產(chǎn)、草場(chǎng)和土地資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解；

5．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與自然條件關(guān)系的分析能力和比較法的運(yùn)用。【教學(xué)重點(diǎn)】

自然條件的基本特征，現(xiàn)代化的工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)，人口、經(jīng)濟(jì)分布與環(huán)境的關(guān)系?！窘叹邷?zhǔn)備】

澳大利亞掛圖，特有動(dòng)物圖片或幻燈片。【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)方法】 講解法、談話法。【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)基本過(guò)程（新課引入）

教師：在圖上指出大洋洲包括的大陸和大陸島。學(xué)生：??（講授新課）

共6頁(yè) 第1頁(yè)

教師：本節(jié)課學(xué)習(xí)包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島及其附近島嶼的澳大利亞國(guó)家。

師生交流信息的方式與方法

教師指定一個(gè)學(xué)生在掛圖上指出，其他學(xué)生注意觀察，教師最后給以明確訂正。教師指圖說(shuō)明澳大利亞的范圍。[板書(shū)] 第二節(jié)澳大利亞

一、大洋洲最大的國(guó)家

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀地圖冊(cè)中大洋洲圖，從經(jīng)緯度位置和海陸位置說(shuō)明澳大利亞的位置特點(diǎn)。

學(xué)生：??

教師小結(jié)：澳大利亞位于東半球，是南半球國(guó)家，南回歸線從大陸中部通過(guò)；東臨太平洋、西臨印度洋。

教師：大洋洲的面積是多少？ 學(xué)生：??

教師：大洋洲面積900萬(wàn)平方千米，澳大利亞面積為768萬(wàn)平方千米，是大洋洲面積最大的國(guó)家。

澳大利亞約有人口1600萬(wàn)人，是大洋洲人口最多的國(guó)家。請(qǐng)計(jì)算人口密度。學(xué)生：每平方千米2人。

教師：澳大利亞是地廣人稀的國(guó)家。教師：澳大利亞在大洋洲有幾個(gè)之最？ 學(xué)生??

教師指導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找出赤道、南回歸線和東經(jīng)160°經(jīng)線，要求學(xué)生明確澳大利亞所在半球。要求學(xué)生在地圖上查找出所臨海洋。

教師可讓學(xué)生查閱課本。

教師指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算澳大利亞人口密度，并與中國(guó)人口密度（每平方千米約為121人）對(duì)比。

共6頁(yè) 第2頁(yè)

[板書(shū)] 1．大洋洲面積最大的國(guó)家 2．大洋洲人口最多的國(guó)家

二、東、中、西部地形不同

教師：讀地圖冊(cè)澳大利亞分層設(shè)色圖，說(shuō)明澳大利亞一般海拔高度。學(xué)生：??

教師：全國(guó)大部分地區(qū)海拔在500米以下。東部大分水嶺海拔200—1000米；中部是低平的平原，最低處有艾爾湖，地下水豐富；西部是低矮廣闊的高原，其上分布有沙漠。

教師要求學(xué)生依據(jù)高度表說(shuō)明廣大地區(qū)的一般海拔高度。

指導(dǎo)學(xué)生在分層設(shè)色圖中查找到基本上呈南北延伸的大分水嶺，并明確其一般高度；在圖中讀出澳大利亞最長(zhǎng)的墨累河。教師在掛圖上用指圖桿明確西部高原的基本范圍和大自流盆地的位置

[板書(shū)] 1．東部大分水嶺縱貫?zāi)媳?2．中部是平原

3．西部分布著低矮廣闊的高原

三、人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系

教師：請(qǐng)大家讀“澳大利亞人口分布圖”，依據(jù)人口密度圖例，說(shuō)明人口居住比較集中的地區(qū)。

學(xué)生：??

教師小結(jié)：澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)，西部和廣大內(nèi)陸地區(qū)人口分布很少。

教師：為什么澳大利亞人口分布特別集中在東南沿海地區(qū)？

教師：自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)澳大利亞人口分布有顯著影響。首先看自然條件對(duì)人口分布的影響，請(qǐng)大家閱讀課本中“澳大利亞氣候分布圖”，說(shuō)明哪些氣候分布區(qū)最適合人類(lèi)生存。

學(xué)生：??

共6頁(yè) 第3頁(yè)

教師：東南沿海和西南沿海地區(qū)是溫帶和亞熱帶氣候分布地區(qū)，溫暖濕潤(rùn)，適于居民生活，人口集中；廣大內(nèi)陸為草原和沙漠氣候，干旱少雨，人們居住困難較多，居民較少。

教師：經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)看，東南沿海有優(yōu)良的港口，對(duì)外聯(lián)系方便；經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，工礦業(yè)、農(nóng)牧業(yè)都較其他地區(qū)發(fā)達(dá)，促成了人口向這里集中，澳大利亞著名城市悉尼，堪培拉、墨爾本都分布在這里。

教師提示學(xué)生可按方位說(shuō)明人口分布集中的地區(qū)。

教師小結(jié)時(shí)，在黑板掛圖上準(zhǔn)確指出人口集中分布的東南沿海，并要求學(xué)生將注意力集中于掛圖。

教師問(wèn)題提出后稍停頓，讓學(xué)生思考；也可以組織學(xué)生議論。

讀圖時(shí)，可請(qǐng)一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生簡(jiǎn)述各類(lèi)氣候的基本特征，說(shuō)明與人類(lèi)生存的關(guān)系。

講解經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)澳大利亞人口分布影響時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀“澳大利亞城市和鐵路分布圖”。介紹三個(gè)城市的性質(zhì)及人口分布。

在將人口分布特征與環(huán)境關(guān)系講解后，教師啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)在該問(wèn)題內(nèi)共講解2個(gè)問(wèn)題，①是人口分布特點(diǎn)，②是人口分布特點(diǎn)形成的原因；培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

[板書(shū)] 1．澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)

2．氣候溫暖濕潤(rùn)地區(qū)人們居住困難較少，人口集中 3．經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利地區(qū)，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的工農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

教師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過(guò)與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎？ 學(xué)生：??

教師：對(duì)，有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品??，人們之所以喜歡“澳毛”，是因?yàn)榘拇罄麃喲蛎|(zhì)地優(yōu)良??，澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)展很早，牧場(chǎng)多分布在東南部和西南部??（參看教參）羊毛的產(chǎn)量和出口量均居世界第一位。澳大利亞是世界小麥重要生產(chǎn)國(guó)（簡(jiǎn)介發(fā)展條件和分布地區(qū)），因人口較少，小麥大量出口，所以是世界小麥重要出口國(guó)之一。

教師：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，你們知道我國(guó)從澳大利亞進(jìn)口什么礦產(chǎn)嗎？ 學(xué)生：??

共6頁(yè) 第4頁(yè)

教師：正確，我國(guó)上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石就是從澳大利亞進(jìn)口的。澳大利亞除蘊(yùn)藏有豐富的鐵礦外，還有煤??，儲(chǔ)量居世界前列：煤、鐵等礦石出口量在世界上占重要地位??。二次大戰(zhàn)后，澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，尤以采礦、機(jī)械、化學(xué)、紡織等工業(yè)發(fā)展迅速，工礦業(yè)的出口收入已超過(guò)農(nóng)牧業(yè)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)狀況講解內(nèi)容力求豐富、生動(dòng)，聯(lián)系生活，但應(yīng)掌握的內(nèi)容則要簡(jiǎn)單明確。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“澳大利亞的礦產(chǎn)分布圖”，了解澳大利亞的礦產(chǎn)種類(lèi)和鐵、煤、鋁土等礦的分布。

[板書(shū)] 1．羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量大

2．工業(yè)發(fā)展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位 [教師總結(jié)] 請(qǐng)談?wù)勀銈冇∠笾械陌拇罄麃?。學(xué)生：??

教師小結(jié)：澳大利亞是一個(gè)領(lǐng)土遼闊，人口稀少的南半球國(guó)家，二次大戰(zhàn)后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，羊毛、小麥、鐵礦石、煤的出口量在世界上占重要地位。

（復(fù)習(xí)鞏固）請(qǐng)同學(xué)們想想，澳大利亞在人口、城市分布方面與加拿大有哪些相同點(diǎn)？是怎樣形成的。

（答案見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)）

教師提示學(xué)生先說(shuō)明澳大利亞人口、城市分布特點(diǎn)；再說(shuō)明加拿大人口、城市分布特點(diǎn)?？勺寣W(xué)生閱讀加拿大地圖，幫助回憶分析比較。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二節(jié)

澳大利亞

一、大洋洲最大的國(guó)家 1．面積最大 2．人口最多

二、東、中、西部地形不同 1．東部大分水嶺縱貫?zāi)媳?2．中部是低平的平原

共6頁(yè) 第5頁(yè)

3．西部是低矮廣闊的高原

三、人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系 1．人口主要分布在東南沿海地區(qū)

2．氣候溫暖濕潤(rùn)地區(qū)，人們居住困難較少，人口易于集中 3．經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利地區(qū)，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè) 1．羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量居世界前列

2．工業(yè)發(fā)展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

共6頁(yè) 第6頁(yè)