第一篇：新人教版澳大利亞教案

第四節

澳大利亞

初中集備組：江朋程、陳林勇 備課時間：2014.5.21教案背景

1、面向學生：初中

2、學科：地理

3、課時：2課時

4、學生課前準備：

（1）搜索有關澳大利亞的信息資料。（2）收集跟澳大利亞相關的事物。（3）準備教科書、地圖冊等。

5、教師課前準備：

（1）教具與媒體：教科書、地圖冊、電腦。

（2）教學資源：PPT課件、視頻片段、網絡資源

學習目標：

[知識與技能]：

1、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市。

2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。

3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征及其對農牧業和工礦業的影響。

4、澳大利亞城市、人口的分布特點及原因。[過程與方法]：

1、通過引導學生看圖片和澳大利亞古老生物錄像,提高學生的學習興趣,記住主要的動物名稱。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球,形成獨特的自然環境,因而有了獨特而古老的生物。

2、通過引導學生采用合作學習、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農牧業分布圖,分析出它們之間內在的聯系,并通過填圖記憶主要的地形區和氣候分布。

3、讓學生讀圖,采用自主式學習法找出人口、城市、礦產的分布。[情感、態度和價值觀]：

1、學生通過探究澳大利亞人與環境的關系,初步形成正確的人地觀和可持續發展觀念。

2、學生通過澳大利亞發展農牧業和工礦業的事實,增強對因地制宜發展經濟重要性的理解。

教學重難點

[教學重點]：

1、能夠從錄象中獲取信息，分析探究澳大利亞獨特的自然環境和特有的自然地理現象及其原因。

2、通過澳大利亞的農業、牧業和礦業發展的案例，分析說明因地制宜發展經濟的必要性。[教學難點]：

1、澳大利亞具有獨特古老生物的原因。

2、從地形和氣候因素上分析澳大利亞農牧業地區差異的原因，進而理解因地制宜發展生產的重要意義。

學生特征分析

1、本課是世界區域地理的一節課，學生在前面已經學習過幾個不同的國家，初步掌握了學習區域地理的一般方法。

2、學生能夠運用比較法、綜合法等方法對問題進行分析，做出判斷。

3、教材設計的模塊特色鮮明，學生比較感興趣，有探究學習的愿望，在教師指導下進行探究式學習應該比較容易理解。

教材分析

《澳大利亞》是教材選編的“東半球的國家和地區”中的最后一個國家，在介紹上不求面面俱到，教材選取三大模塊“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國家”、“做在礦車上的國家”，突出這個國家特有的自然環境特征及經濟發展特點。各部分內容又安排了相當數量的活動，目的是從學生的興趣點著手，聯系學生實際生活，引起學生探究澳大利亞獨特地理現象的興趣，從而積極參與到教學活動中。

教學方法

1、主要運用問題探究式學習模式，結合利用網絡媒體資源引導學生主動參與討論、綜合分析等。

2、采用多媒體演示、合作學習、角色扮演的活動方式探討歸納。

學習過程： 第一課時

一、導入新課（5分鐘）

播放視頻《澳大利亞宣傳片》，創設學習情境，激發學生學習興趣。明確學習目標

二、學習新課

自學指導

（一）世界活化石博物館（10分鐘）

(1)

1、澳大利亞有哪些特有的動物，這些動物的共同特征是什么？

2、為什么在澳大利亞有這么多的古老而特有的動物呢？ 方法指導：

觀看視頻《澳大利亞動物》，根據視頻介紹和教材提供的內容，完成以上兩道題目。播放視頻1分鐘，自學3分鐘，反饋指導4分鐘。指導明確：

1.澳大利亞特有的動物有：袋鼠、鴯鹋、考拉、琴鳥，他們的共同特征是：古老。2.澳大利亞大陸6500萬年前就和其他大陸分離，長期處于孤立狀態，生物具有原始性；生物缺乏競爭進化緩慢，因此形成很多古老的物種。自學指導

（二）騎在羊背上的國家（12分鐘）1.什么澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家” ？ 2.找出澳大利亞的的三個牧羊帶，它們是怎樣分布的？ 3.各個牧羊帶有什么特點？

4.澳大利亞的養羊業有什么特點，沒有發生什么變化？ 方法指導：

觀看視頻《澳大利亞畜牧業》，根據視頻介紹和教材68-69頁提供的內容，完成以上題目。

播放視頻1分鐘，自學4分鐘，反饋指導7分鐘。反饋指導： 1.放養綿羊數量最多，出口羊毛最多。

2.由東南和西南沿海向內陸依次為羊、牛與經濟作物混合經營帶，綿羊與小麥混合經營帶和粗放牧羊帶。3.教材第68頁圖8.38批注

4.澳大利亞養羊業專業化、機械化程度高，耗用勞力少。所產羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。

5.二戰前，農牧業是國民經濟的主導產業，養羊業在國民經濟中占有重要地位。二戰后，工礦業、服務業發展迅速，農牧業在國民經濟中的地位下降。自學指導

（三）小組討論（8分鐘）

1、澳大利亞的牧羊帶的分布與地形、氣候的關系如何？

2、分析澳大利亞養羊業發達的原因。

方法指導：

結合圖8.38，圖8.39和圖8.40，討論分析第一題；

分析一個地方的優勢產業，一般要從自然（地形、氣候、河流）和社會經濟（市場、交通、科技）兩大方面來著手。反饋明確答案 農牧業帶 羊、牛與經濟作物混合經營帶，綿羊與小麥混合經營帶

地形

氣候（降水）東南部和西南部的山地、平原。500毫米以上

西部高原和中部平原 200—500毫米

粗放牧羊帶

澳大利亞養羊業發達的原因：

自然條件：澳大利亞東部為大分水嶺，迎風坡降水多；中部為大自流盆地，地下水豐富；西部為高原，地勢寬廣平坦。沒有大型野生肉食動物。

社會經濟條件：澳大利亞港口運輸發達，羊毛及羊肉市場需求量大，養羊科技發達。

小結（2分鐘）

快樂分享：這次旅行我的收獲和感受···印象最深的是什么···

當堂練習（10分鐘）

第二課時

自學指導

（四）“坐在礦車上”的國家

1、課件展示：澳大利亞礦產分布圖

2、課件展示：澳大利亞的首都及主要城市圖

3、圖片展示：澳大利亞首都堪培拉及最大的城市悉尼

方法指導： 學生讀圖找出：

1、澳大利亞主要礦產及其分布。

2、澳大利亞的首都及主要城市。

3、澳大利亞人口、城市分布及原因。（假如你是第一位來到澳大利亞定居的人你會選擇在哪居住？為什么？）

小結

教師引導歸納總結。檢查學生對本課知識掌握程度，以及起到查缺補漏的作用。

練習設計

地理填充冊P34-36 板書設計

教學反思

第二篇：5-2越南戰爭[新人教][教案]

第五單元 烽火連綿的局部戰爭

第2課 越南戰爭

★教學目標：

（一）知識與目標：

1、識記：印度支那問題的由來；日內瓦會議；“特種戰爭”；局部戰爭；戰爭的結果；戰爭的影響。

2、理解：越南戰爭爆發的歷史背景，認識局部戰爭與冷戰格局的關系。

3、運用：了解越南戰爭，提高觀察、分析歷史問題的能力，汲取必要的歷史經驗教訓。

（二）過程與方法：

1、問題探究：通過對越南戰爭過程的講述，探究越南戰爭結束后對世界格局的。

2、綜合分析：從兩極格局形成的大背景下綜合分析越南戰爭爆發的原因，以及對中美關系和世界格局的影響。

3、歷史比較：關于對朝鮮戰爭和越南戰爭的對比，培養學生分析和處理問題的能力。

（三）情感態度與價值觀：

1、中國人民為祖國安全、世界和平與人類進步的事業，為通過談判解決國際爭端，進行了不懈的努力，發揮了積極作用，作出了重要貢獻；印度支那問題是美蘇冷戰的重要內容。

2、美國為爭奪世界霸權和遏制共產主義力量的發展，發動對越南的侵略戰爭；越南人民為爭取國家獨立解放進行了艱苦的斗爭，并得到了廣泛的援助，最終取得勝利。

3、通過理解越南戰爭對世界格局的影響，聯系現實對當今世界戰爭與和平進行思考

4、了解越南戰爭，樹立憂患意識與和平意識，從歷史經驗的總結中提高保衛世界和平的自覺性。

★教學方法：

采用講解法、問題比較法、問題探究法，引導學生思考、討論，進行教學。★教學重點與難點：

重點：越南戰爭的背景。難點：越南戰爭的影響。★教學過程及要點：

〔新課導入〕利用教材引言導入：

B—52 轟炸機，文字說明：“在這架美國飛機的下面，炸彈即將爆炸的地方，是一塊曾經飽受戰火蹂躪的國土，這就是越南。”

教師：20世紀六七十年代，一場侵略與反侵略的戰爭在這里展開，這是繼朝鮮戰爭后，美國在亞洲發動的又一場熱戰。那么，美國人為什么千里迢迢跑到亞洲來打仗？這場戰爭又產生了什么重大影響？讓學生帶著這些問題而導入新課學習。

一、“印度支那問題”：

1、印度支那問題的由來：

2、美國的態度：將東南亞看成冷戰中潛在的關鍵戰場，害怕共產主義滲透南越。

3、越南南北分裂局面形成：

二、從“特種戰爭”到局部戰爭：

1、戰爭爆發：約翰遜的“特種戰爭”

2、戰爭的擴大：美國“南打北炸”戰略并升級為“局部戰爭”

3、戰爭的轉折：“新春攻勢”（1968年1月）:新春攻勢表明越南人民開始掌握了戰爭的主動權。

4、戰爭的結束：美國人民的反戰運動；尼克松的“越南化”政策及撤軍；“巴黎和平協定”簽訂。

5、對越南的援助：蘇聯、中國

三、越南戰爭的結果和影響：

1、結果：1976年，越南實現了南北統一。

2、影響：

（1）對越南的影響：越南為自己的獨立付出了巨大的代價。越南戰爭造成越南160多萬人死亡和整個印度支那1 000多萬難民流離失所。

（2）對美國的影響

美國經濟出現大幅度滑坡，美元霸主地位遭到沉重打擊，并出現了巨額財政赤字。越戰加劇了美國國內的種族問題、民權問題，使國家處于極度的分裂狀態，給美國人民造成巨大的精神創傷。

（3）對柬埔寨的影響：戰前的柬埔寨西哈努克政府一直在各方之間努力維持自己脆弱的獨立地位。朗諾的政變和美軍入侵把柬埔寨徹底卷入了戰爭。波爾布特領導的柬埔寨共產黨“紅色高棉”乘機獲得了政權。在波爾布特極左統治下，柬埔寨發生了巨大的政治和經濟危機，一百余萬平民死于該時期，其中包括越南僑民。由于歷史上柬共與越共的恩怨加上紅色高棉的巨大錯誤，越南趁機發動了侵略戰爭，扶植了韓桑林政權。

（4）對中國的影響：中國是北越最主要的支持者和援助者。出于地緣政治的考慮，也加上意識形態的因素，中國給予了越南超過二百億人民幣的援助，客觀上加重了中國經濟的負擔。統一后的越南并未成為中國可靠的盟友，出于國家利益倒向了蘇聯。70年代末，中越爆發邊界戰爭。

（5）對世界格局的影響：盡管軍事上美國并未失敗，但它表明美國冷戰策略上的重大失誤。越戰徹底改變了美蘇兩霸爭奪的格局和冷戰的態勢：整個20世紀70年代，美國轉為戰略收縮，而蘇聯則處于戰略攻勢地位。面對蘇聯咄咄逼人的進攻，美國只有更積極地同中華人民共和國合作。

【合作探究】朝鮮戰爭與越南戰爭的異同點

相似點：①原因相似：都因美國為遏制蘇聯等社會主義的干涉而擴大；都是“冷戰”對峙下的“熱戰”，是冷戰政策在亞洲的發展；

②受援相似：蘇聯和中國都支持朝鮮和越南； ③結果相似：都是美國遏制社會主義戰略的失敗。

不同點：①背景不同：朝鮮戰爭發生在20世紀50年代美蘇冷戰初期；越戰時美蘇之間的冷戰已發展到六七十年代的爭霸階段；

②過程不同：朝戰時，美國以“聯合國軍”的名義侵略，中國直接派兵，蘇聯提供軍事援助；越戰時，美國將“特種戰爭”發展到局部戰爭，越南主要依賴自身的武裝力量，蘇中提供了武器和物資；

③影響不同：朝戰后，半島南北對峙，美在亞洲擴大了對中國等國的冷戰與遏制；越戰后，越南南北統一，美改善與中國的關系，并在美蘇爭霸中，謀求緩和。

★教學小結：

本課主要講述了越南戰爭的經過與影響，內容包括：“印度支那問題”的由來、從“特種戰爭”到局部戰爭、越南戰爭的結果和影響。越南戰爭尤其要弄清美國三位總統對越戰政策的影響，突出：肯尼迪發動“特種戰爭”，越戰開始；約翰遜將戰爭升級為局部戰爭，越戰擴大化；到尼克松總統時，被迫從越南撤軍。同時，也要與美蘇爭霸相聯系起來，認識尼克松總統從越南撤軍的原因（陷入越戰泥潭，反戰運動不斷高漲；經濟危機；與蘇聯爭霸，轉攻為守，被迫調整全球戰略）。

★板書設計

一、“印度支那問題”

二、從“特種戰爭”到局部戰爭 ★教學反思：

第三篇：《澳大利亞》教案

《澳大利亞》教案

教學目標：

［知識與技能］

(1)通過地圖分析澳大利亞的地理位置、范圍；

(2)運用圖片和資料,了解澳大利亞古老生物的形成的原因；

(3)運用地圖和資料,了解澳大利亞緯度位置、地形、年降水量得分布特征及澳大利亞牧羊帶的分布，分析澳大利亞農牧業的分布與自然環境的關系，理解各要地理素間的內在聯系。

［過程與方法］

（1）通過引導學生觀看景觀圖片和澳大利亞古老生物圖片，小組探究提高學生的學習興趣，記住主要動物的名稱。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環境，因而分布有獨特而古老的生物；

（2）通過引導學生采用合作學習、小組探究的活動方式分析該國的地形圖和年降水量分布圖、緯度位置及澳大利亞牧羊帶分布圖，分析它們之間內在的聯系，并通過填圖記憶主要的地形區和牧羊帶的分布。

［情感態度與價值觀］

學生通過澳大利亞發展農牧業和工礦業的事例，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解。

教學重點：

①澳大利亞農牧業的分布與地形、氣候的關系；

②澳大利亞農牧業和工礦業；

教學難點：

①澳大利亞分布有獨特古老生物的原因。

②分析區域地理各要素間的內在聯系。

教學設計：

播放圖片：袋鼠、鴯鹋、考拉等動物的圖片。這些古老的動物生活在哪個國家？（學生回答）今天我們來學習這個國家——澳大利亞（板書）。

（板書）一、世界活化石博物館

繼續播放圖片：澳大利亞的國徽，國徽是一個國家的象征，在澳大利亞的國徽上有兩種特有的動物：鴯鹋和袋鼠。

(自學)澳大利亞的特有生物種類：

1、特有生物

其實，澳大利亞還有許多世界上特有的植物，例如桉樹等。因此，有人把澳大利亞稱做“世界活化石博物館”。

為什么澳大利亞保存了這么多古老物種呢？這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關系？

2、位置、范圍

（課件展示）澳大利亞在世界中的位置，明確其地理位置：

（1）半球位置 ；（2）海陸位置；（3）緯度位置、領土組成。

播放有關地球演化的圖片，同學們討論下列題目：

（1）澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離？

（2）澳大利亞長期孤立地存在于南半球的海洋上，對生物的進化會有什么影響？

（3）南極大陸為什么特有生物少呢？

總結答案：對問題進行總結。(分析1：幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，長期獨自占領著南半球的一塊大陸，自然條件比較單一，動物的演化很緩慢，至今還保存著許多古老的種類；2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。)

（板書）二、“騎在羊背上的國家”

（課件展示）澳大利亞是世界上綿羊數量和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上的國家”。其實，澳大利亞不僅羊養得好，其他的農牧業部門也十分發達。下面，我們來看看澳大利亞人是如何充分利用當地自然條件，因地制宜地發展農牧業的。

1、三個牧羊帶

請同學們看圖8.38“澳大利亞牧羊帶的分布”，并從圖中找出澳大利亞的三大農牧業區：“粗放牧羊區”“粗放牧牛區”“綿羊與小麥混合經營帶”“羊、牛與經濟作物混合經營帶”。

2、牧羊帶的分布與自然環境的關系

地形：東部山地，主要有大分水嶺，中部平原，西部低矮的高原

氣候與降水量：

（板書）三、“坐在礦車上的國家”

（課件展示）澳大利亞礦產分布圖，讀圖觀察澳大利亞有哪些重要礦產？

學生讀圖總結：

1、礦產資源的特點：資源豐富，品種多，很多礦產的儲量居世界前列，品質優、埋藏淺，易開采。

2、礦產出口地區：中國、印度、日本、韓國等。

由于礦產品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以被稱為“坐在礦車上的國家”。

課堂小結：

南太平洋上有個國家，它的環境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車上”，被特有動物簇擁著，正揚著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。

板書設計：

一、世界活化石博物館

1、特有生物

2、位置、范圍

二、“騎在羊背上”的國家

1、三個牧羊帶

2、牧羊帶的分布與自然環境的關系

三、“坐在礦車上”的國家

1、礦產資源的特點

2、礦產出口地區

第四篇：《澳大利亞》教案

《澳大利亞》教案

一、教學目標

（一）知識目標

1、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布

2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。

3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。

4、市、人口的分布特點。

（二）能力目標

1、通過引導學生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像，運用小組探究式提高學生的學習興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環境，因而有了獨特而古老的生物。

2、通過引導學生采用合作學習、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農牧業分布圖，分析出它們之間內在的聯系，并通過填圖記憶主要的地形區和氣候分布。

3、讓學生讀圖，采用自主式學習法找出人口、城市、礦產的分布式，再用小組研究式分析出區域地理要素間的內在聯系。

（三）情感目標

１、學生通過探究澳大利亞人與環境的關系，初步形成正確的人地觀和可持續發展觀念。２、學生通過澳大利亞發展農牧業和工礦業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解。

二、教學重點與難點

（一）教學重點

１、澳大利亞自然環境的基本特征。

２、澳大利亞以發達的農牧業、工礦業和服務業為主的經濟特征。３、人口、城市分布與環境的關系。

（二）教學難點

１、澳大利亞有獨特古老生物的原因。２、分析區域地理各要素間的內在聯系。

三、課時安排

四、教學步驟

一、世界活化石博物館

１、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片)：看，這是某個國家的國旗和國徽，你們知道是哪個國家的嗎? 見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當于來到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個國家的象征和標志，所以，在任何時候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀!(及時對學生進行愛國主義思想教育)２、下面請一個同學介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點（澳大利亞的國旗呈橫長方形，長與寬之比為2：1。旗底為深藍色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國徽上有兩只動

物，中間一個盾。）。(培養學生的觀察力和口頭表達能力)請大家注意，澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢? 教師簡單小結介紹：同學們很快發現其中一只是袋鼠，而另一只動物 在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?（鴕鳥能負重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）３、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學們就來詳細地了解一下這些動物。學生自學澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）

４、教師小結：剛才同學們自學了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

二、“騎在羊背上”的國家

1、教師提問：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關的產品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標簽上，發現標有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）小結引入：

二、“騎在羊背上”的國家。

2、教師(展示課件：澳大利亞養羊業占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學生學習了解閱讀材料，了解澳大利亞養羊業的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數量迅速增加。后來從西班牙引進了美利奴羊，這種羊產毛量高，現在，澳大利亞大部分是這種羊）

教師小結：我們了解了澳大利亞的養羊業的發展史，是由于自然環境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。

3、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學生自學、討論的基礎上，分析澳大利亞的地形適于發展養羊業的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優良，沒有天敵，可以四季放牧）

指導學生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。

引導學生分析農牧業與地形的關系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發展農業與牧業也不同）

4、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發展養羊業的條件。教師指導學生讀澳大利亞氣候圖。

(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。

引導學生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發展農牧業的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為

什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業又適合農業）

5、教師小結：澳大利亞的人民充分利用了優越的自然條件，因地制宜，發展農牧業，并且農牧業生產機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農場情景，并談一下自己的感受。(及時對學生進行思想教育)

6、教師小結：澳大利亞有發達的農牧業(板書)，主要的農牧產品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。

教師承轉：澳大利亞不僅有發達農牧業的優越條件，發展工礦業的條件也得天獨厚(引入)。

三、“坐在礦車上”的國家

１、教師展示澳大利亞礦產分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產?說出它們各自的分布地區。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等）

教師小結補充：澳大利亞確實是一個礦產資源豐富的國家，具有埋藏淺、質量優、儲量大等特點。

２、教師強調：二戰后澳大利亞利用豐富的的礦產資源，大力發展了采礦業、冶金業和機械制造業，現在已經成為國民經濟的重要支柱產業。

澳大利亞的工業是建立在豐富的礦產資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產品的主要出口國之一。由于礦產品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。

３、教師小結：澳大利亞有發達的工礦業。2000年悉尼奧運會的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發達的服務業。目前，澳大利亞的服務業已超過農牧業和工礦業成為其經濟支柱。同學們，你認為在服務方面可為中國的２００８年的奧運會提供哪些可借鑒的經驗?教師提示：可以從城市環境、城市建設、全國的旅游交通及人文環境方面思考。(培養學生的發散性思維)

四、面積、人口與城市

教師承轉：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家。１、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置，結合大洋洲圖，引導學生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）

教師小結：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。

２、教師播放有關地球演化的錄像帶，同學們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?（大約在6500萬年以前）

(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產生什么影響?（自然環境比較單一，生物的進化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）

(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環境惡劣，不利于生物的生存和發展）

教師引導：從時間、環境、天敵等方面考慮。

３、教師承轉：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點? 提問：上一學期，我們學習了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數是多少?（769萬平方千米）

教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數只有1875萬人。同學們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）

教師小結：人口密度大約為中國的1／45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。出示澳大利亞人口城市分布圖。

教師小結：澳大利亞的城市化水平很高，多數人口居住在城市中，城市的分布特點反映了人口的分布特點。

４、學生交流收集到的有關本國著名城市的圖片。

教師播放有關著名城市的錄像或VCD，加強學生的直觀印象。

教師播放悉尼標志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學生為什么2000年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術經典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）

教師小結：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關系，下一節我們再詳細分析。

5、談談你對澳大利亞的印象。

板書設計

第四節 澳大利亞

一、世界化石博物館

二、面積、人口與城市

三、騎在羊背上的國家——發達的農牧業

四、“坐在礦車上”的國家—— 發達的工礦業和農牧業

第五篇：澳大利亞教案

《澳大利亞》 教案

【設計理念】

依據地理新課標的要求，課程要面向學生的生活世界和社會實踐，教學設計要體現探究學習的理念，鼓勵學生通過探究學習真正參與到教學活動中去。充分發揮學生的主體作用，通過創設學習情景，引領學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養學生分析地圖找規律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現地理學習方式的轉變。【教學目標】

1、利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。

2、通過分析澳大利亞農牧業的發展布局，認識因地制宜發展經濟的必要性。教學重點】

1.探究澳大利亞特有的古生物及其生存環境。2.分析澳大利亞農牧業分布與地形、氣候的關系。【教學難點】

培養學生利用已有知識經驗探究解決新問題的能力。【教學方法】

讀圖分析、合作探究、多媒體展示等。【教學準備】

有關澳大利亞的錄像資料，實例圖片，自制課件。【教學時間】1課時

【教學過程】

一、進入新課：我自信 我能行

教師：展示課件1：澳大利亞的國徽。有什么特別之處？

學生：袋鼠、鴯鹋

教師：展示課件2：澳大利亞的古老生物。澳大利亞位置的獨特性決定了它自然環境的特點，造就了它特有的自然地理現象。下面我們一起到澳大利亞的國家野生動物園去看一看。

學生：推薦4名學生以導游的身份向大家介紹這4種動物：袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸、樹熊。

教師：課件展示3：動物視頻播放。教師：出示閱讀材料：

師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。

二、合作探究：我參與 我快樂

探究解疑一：為什么澳大利亞有如此多的古老生物？（分組討論，合作學習，代表匯報）

教師：課件展示4：澳大利亞在世界中的位置圖。

學生：讀圖找出澳大利亞的位置特點：南半球、獨自占有一個大陸、南回歸線穿過中部等。

學生：自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養羊史。教師：課件展示5：澳大利亞概況視頻。

探究解疑二：為什么澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”？

（分組討論，合作學習，代表匯報）

教師：課件展示6：養羊業與地形的關系。學生：合作討論、交流。

教師：課件展示7：養羊業與氣候的關系。學生：合作討論、交流。

教師：通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場址，而且學會了綜合利用所學知識解決實際問題的能力。那么請來驗證一下你的選址是否合適。

教師：課件展示8：澳大利亞農牧業的分布圖

學生：讀圖進一步了解澳大利亞四個不同農牧業區的分布，認識澳大利亞充分利用不同地區的自然條件因地制宜的發展農牧業，因此農牧業一直在其經濟中占居著重要地位。

教師：澳大利亞的養羊頁視頻。

三、收獲之窗：我努力 我充實 課堂小結：知識回顧 板書設計：

世界活化石博物館→古老特有動物 澳

大利

｛

“騎在羊背上的國家”

位置：南回歸線橫穿大陸中部 亞

氣候：炎熱

農物業區分布

｛

地形

｛

孤立于南半球海洋上

種類繁多

東部：山地 中部：平原 西部：高原

四、火煉真金：我成功 我自豪

反饋檢測：課后練習

１、澳大利亞特有的珍奇動物有（）

A、斑馬、長頸鹿

B、企鵝、大食蟻獸

C、袋鼠、鴨嘴獸

D、大象、犀牛

２、橫穿澳大利亞中部的重要緯線（）

A、北回歸線

B、南回歸線

C、赤道

D、南緯60度緯線

３、澳大利亞至今還保存著許多古老動物種類，其主要原因是（）

A、澳大利亞大陸孤立存在于南半球的海洋，自然條件比較單一

B、澳大利亞動物種類少，進化速度慢

C、氣候炎熱干燥，有大面積的沙漠和草地

D、地形復雜，崎嶇不平

讀75頁地形圖，回答：

4、澳大利亞的地形東部為________ ；中部為 _________ ；西部為_________。