第一篇：澳大利亞教案

澳大利亞教案

課前布置學生完成【自主復習】部分。課前畫澳大利亞板圖。

教學過程

導入：先讓我們看幾幅圖片：

獨特、古老的生物 世界上綿羊最多的國家

世界最大的獨體巖石——艾爾斯巨石，巨石的顏色會隨著陽光照射角度的改變而變化

世界最大最長的珊瑚礁區——大堡礁 美麗的海濱風光

設計獨特、似貝殼、如風帆的悉尼歌劇院

師：同學們知道這些美麗、迷人的風光都在哪個國家嗎？（澳大利亞）你愿意到澳大利亞去旅游嗎？

我們今天就來學習澳大利亞。

1、師：同學們課下已經完成了【自主復習】部分，哪些地方還存在疑問，請提出來大家一起探討。學生交流

2、師：要到澳大利亞旅游，首先要知道它的位置，以便安排行程。哪位同學看著地圖并結合學案，說一說澳大利亞的位置是怎樣的。生答

師：該怎樣描述一個地理區域的位置呢？ 請同學們討論、交流【合作探究】 1、2、題。一生到黑板板圖上填南回歸線、太平洋、印度洋

3、（過渡）同學們認識了澳大利亞的位置，并學會了描述位置的方法，那么，通過復習同學們也一定知道了澳大利亞的三個稱號，哪個同學說一下是哪三個稱號呢？生答。我們首先學習第一個稱號“世界活化石博物館”。

到澳大利亞旅游，澳大利亞古老獨特的食物是一定要看的。一生答【自主復習】

師：澳大利亞不僅有許多特有的生物，而且以這些生物為驕傲，并把它們放在了國徽上，看看國徽上有哪些生物？（袋鼠、鴯鹋）那么，澳大利亞為什么有那么多古老的生物呢？學生討論、交流【合作探究二】1、2、3題。

4、（過渡）：我們認識了那么多可愛的動物，下面讓我們學習澳大利亞的第二個稱號“騎在羊背上的國家”。

學生熟悉、交流、討論【活動三】部分的內容。

一學生把大分水嶺、墨累河、澳大利亞大盆地、北艾爾湖、西部平原填在板圖上。

.師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，農牧業非常發達，首先讓我們認識一下澳大利亞的農牧業區。課件展示。

教師提問：如果你要到澳大利亞進口羊毛和小麥，你應該去澳大利亞的哪些地區？

師：澳大利亞的農牧業為什么那么發達呢？首先看澳大利亞的地形。

看看澳大利亞的地形東部、中部、西部有什么差異？ 師：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮，你準備把你的牧羊場建在何處？

師：想一想，除了澳大利亞，哪些國家的地形也分為三大地形區？俄羅斯的地形自西向東又是怎樣的？歐洲西部、撒哈拉以南的非洲的地形又有什么特點？ 師：根據澳大利亞的地形分布，你能判斷澳大利亞的地勢特點嗎？還有哪些判斷地勢特點的方法？

歸納：判斷地勢特點的方法：①根據海拔、地形分布判斷；②根據河流流向判斷；③根據地形剖面圖判斷。

師：看澳大利亞氣候圖，說出澳大利亞有哪些氣候類型？分析澳大利亞的氣候分布特點。

如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果從氣候的角度來分析，你又準備把你的牧場分布在哪里呢？

如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？

看澳大利亞氣候圖，如果你到澳大利亞居住，你會選擇在哪里？

5.（過渡）我們認識了澳大利亞農牧業的分布，并分析了原因，那么澳大利亞的第三個稱號是什么呢？

一生答【自主復習】完成下面的知識框架

師：看澳大利亞礦產分布圖，找出澳大利亞有哪些礦產資源,說出鐵、煤、鋁土礦的分布地區。這對于礦石出口有什么好處？

學生討論【合作探究四】

1、2題；一生把澳大利亞的主要城市填在板圖相應位置上。

師：澳大利亞經濟支柱是什么？你知道服務業包括哪些部門嗎？

6、學生談【我的收獲】

7、學生做【鞏固練習】

8、總結：你從板圖上能看出澳大利亞哪些自然地理方面的特征？哪些人文方面的特點？

第二篇：澳大利亞教案

《澳大利亞》 教案

【設計理念】

依據地理新課標的要求，課程要面向學生的生活世界和社會實踐，教學設計要體現探究學習的理念，鼓勵學生通過探究學習真正參與到教學活動中去。充分發揮學生的主體作用，通過創設學習情景，引領學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養學生分析地圖找規律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現地理學習方式的轉變。【教學目標】

1、利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。

2、通過分析澳大利亞農牧業的發展布局，認識因地制宜發展經濟的必要性。教學重點】

1.探究澳大利亞特有的古生物及其生存環境。2.分析澳大利亞農牧業分布與地形、氣候的關系。【教學難點】

培養學生利用已有知識經驗探究解決新問題的能力。【教學方法】

讀圖分析、合作探究、多媒體展示等。【教學準備】

有關澳大利亞的錄像資料，實例圖片，自制課件。【教學時間】1課時

【教學過程】

一、進入新課：我自信 我能行

教師：展示課件1：澳大利亞的國徽。有什么特別之處？

學生：袋鼠、鴯鹋

教師：展示課件2：澳大利亞的古老生物。澳大利亞位置的獨特性決定了它自然環境的特點，造就了它特有的自然地理現象。下面我們一起到澳大利亞的國家野生動物園去看一看。

學生：推薦4名學生以導游的身份向大家介紹這4種動物：袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸、樹熊。

教師：課件展示3：動物視頻播放。教師：出示閱讀材料：

師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。

二、合作探究：我參與 我快樂

探究解疑一：為什么澳大利亞有如此多的古老生物？（分組討論，合作學習，代表匯報）

教師：課件展示4：澳大利亞在世界中的位置圖。

學生：讀圖找出澳大利亞的位置特點：南半球、獨自占有一個大陸、南回歸線穿過中部等。

學生：自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養羊史。教師：課件展示5：澳大利亞概況視頻。

探究解疑二：為什么澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”？

（分組討論，合作學習，代表匯報）

教師：課件展示6：養羊業與地形的關系。學生：合作討論、交流。

教師：課件展示7：養羊業與氣候的關系。學生：合作討論、交流。

教師：通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場址，而且學會了綜合利用所學知識解決實際問題的能力。那么請來驗證一下你的選址是否合適。

教師：課件展示8：澳大利亞農牧業的分布圖

學生：讀圖進一步了解澳大利亞四個不同農牧業區的分布，認識澳大利亞充分利用不同地區的自然條件因地制宜的發展農牧業，因此農牧業一直在其經濟中占居著重要地位。

教師：澳大利亞的養羊頁視頻。

三、收獲之窗：我努力 我充實 課堂小結：知識回顧 板書設計：

世界活化石博物館→古老特有動物 澳

大利

｛

“騎在羊背上的國家”

位置：南回歸線橫穿大陸中部 亞

氣候：炎熱

農物業區分布

｛

地形

｛

孤立于南半球海洋上

種類繁多

東部：山地 中部：平原 西部：高原

四、火煉真金：我成功 我自豪

反饋檢測：課后練習

１、澳大利亞特有的珍奇動物有（）

A、斑馬、長頸鹿

B、企鵝、大食蟻獸

C、袋鼠、鴨嘴獸

D、大象、犀牛

２、橫穿澳大利亞中部的重要緯線（）

A、北回歸線

B、南回歸線

C、赤道

D、南緯60度緯線

３、澳大利亞至今還保存著許多古老動物種類，其主要原因是（）

A、澳大利亞大陸孤立存在于南半球的海洋，自然條件比較單一

B、澳大利亞動物種類少，進化速度慢

C、氣候炎熱干燥，有大面積的沙漠和草地

D、地形復雜，崎嶇不平

讀75頁地形圖，回答：

4、澳大利亞的地形東部為________ ；中部為 _________ ；西部為_________。

第三篇：《澳大利亞》教案

《澳大利亞》教案

一、教學目標

（一）知識目標

1、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布

2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。

3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。

4、市、人口的分布特點。

（二）能力目標

1、通過引導學生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像，運用小組探究式提高學生的學習興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環境，因而有了獨特而古老的生物。

2、通過引導學生采用合作學習、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農牧業分布圖，分析出它們之間內在的聯系，并通過填圖記憶主要的地形區和氣候分布。

3、讓學生讀圖，采用自主式學習法找出人口、城市、礦產的分布式，再用小組研究式分析出區域地理要素間的內在聯系。

（三）情感目標

１、學生通過探究澳大利亞人與環境的關系，初步形成正確的人地觀和可持續發展觀念。２、學生通過澳大利亞發展農牧業和工礦業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解。

二、教學重點與難點

（一）教學重點

１、澳大利亞自然環境的基本特征。

２、澳大利亞以發達的農牧業、工礦業和服務業為主的經濟特征。３、人口、城市分布與環境的關系。

（二）教學難點

１、澳大利亞有獨特古老生物的原因。２、分析區域地理各要素間的內在聯系。

三、課時安排

四、教學步驟

一、世界活化石博物館

１、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片)：看，這是某個國家的國旗和國徽，你們知道是哪個國家的嗎? 見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當于來到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個國家的象征和標志，所以，在任何時候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀!(及時對學生進行愛國主義思想教育)２、下面請一個同學介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點（澳大利亞的國旗呈橫長方形，長與寬之比為2：1。旗底為深藍色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國徽上有兩只動

物，中間一個盾。）。(培養學生的觀察力和口頭表達能力)請大家注意，澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢? 教師簡單小結介紹：同學們很快發現其中一只是袋鼠，而另一只動物 在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?（鴕鳥能負重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）３、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學們就來詳細地了解一下這些動物。學生自學澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）

４、教師小結：剛才同學們自學了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

二、“騎在羊背上”的國家

1、教師提問：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關的產品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標簽上，發現標有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）小結引入：

二、“騎在羊背上”的國家。

2、教師(展示課件：澳大利亞養羊業占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學生學習了解閱讀材料，了解澳大利亞養羊業的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數量迅速增加。后來從西班牙引進了美利奴羊，這種羊產毛量高，現在，澳大利亞大部分是這種羊）

教師小結：我們了解了澳大利亞的養羊業的發展史，是由于自然環境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。

3、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學生自學、討論的基礎上，分析澳大利亞的地形適于發展養羊業的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優良，沒有天敵，可以四季放牧）

指導學生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。

引導學生分析農牧業與地形的關系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發展農業與牧業也不同）

4、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發展養羊業的條件。教師指導學生讀澳大利亞氣候圖。

(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。

引導學生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發展農牧業的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為

什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業又適合農業）

5、教師小結：澳大利亞的人民充分利用了優越的自然條件，因地制宜，發展農牧業，并且農牧業生產機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農場情景，并談一下自己的感受。(及時對學生進行思想教育)

6、教師小結：澳大利亞有發達的農牧業(板書)，主要的農牧產品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。

教師承轉：澳大利亞不僅有發達農牧業的優越條件，發展工礦業的條件也得天獨厚(引入)。

三、“坐在礦車上”的國家

１、教師展示澳大利亞礦產分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產?說出它們各自的分布地區。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等）

教師小結補充：澳大利亞確實是一個礦產資源豐富的國家，具有埋藏淺、質量優、儲量大等特點。

２、教師強調：二戰后澳大利亞利用豐富的的礦產資源，大力發展了采礦業、冶金業和機械制造業，現在已經成為國民經濟的重要支柱產業。

澳大利亞的工業是建立在豐富的礦產資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產品的主要出口國之一。由于礦產品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。

３、教師小結：澳大利亞有發達的工礦業。2000年悉尼奧運會的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發達的服務業。目前，澳大利亞的服務業已超過農牧業和工礦業成為其經濟支柱。同學們，你認為在服務方面可為中國的２００８年的奧運會提供哪些可借鑒的經驗?教師提示：可以從城市環境、城市建設、全國的旅游交通及人文環境方面思考。(培養學生的發散性思維)

四、面積、人口與城市

教師承轉：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家。１、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置，結合大洋洲圖，引導學生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）

教師小結：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。

２、教師播放有關地球演化的錄像帶，同學們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?（大約在6500萬年以前）

(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產生什么影響?（自然環境比較單一，生物的進化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）

(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環境惡劣，不利于生物的生存和發展）

教師引導：從時間、環境、天敵等方面考慮。

３、教師承轉：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點? 提問：上一學期，我們學習了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數是多少?（769萬平方千米）

教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數只有1875萬人。同學們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）

教師小結：人口密度大約為中國的1／45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。出示澳大利亞人口城市分布圖。

教師小結：澳大利亞的城市化水平很高，多數人口居住在城市中，城市的分布特點反映了人口的分布特點。

４、學生交流收集到的有關本國著名城市的圖片。

教師播放有關著名城市的錄像或VCD，加強學生的直觀印象。

教師播放悉尼標志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學生為什么2000年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術經典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）

教師小結：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關系，下一節我們再詳細分析。

5、談談你對澳大利亞的印象。

板書設計

第四節 澳大利亞

一、世界化石博物館

二、面積、人口與城市

三、騎在羊背上的國家——發達的農牧業

四、“坐在礦車上”的國家—— 發達的工礦業和農牧業

第四篇：澳大利亞教案

第八章 東半球其他的國家和地區

第四節 澳大利亞

第一課時

澳大利亞的自然地理

教材分析：

澳大利亞是我們學習《日本》《印度》《俄羅斯》之后學習的又一個獨立國家，本節教學內容2課時完成。這節課重點是確定澳大利亞的獨特的地理位置和自然地理特征，以及它們之間的相互關系。并對下一節課學習澳大利亞人如何利用自然條件，因地制宜發展經濟的教學內容做好鋪墊。教學中我對教材內容做了調整，把氣候作為重點由活動內容放到課堂教學重點。因為氣候是影響一個國家農業發展的決定性因素。本教學內容與前面學習的很多內容密切相關。而我校教學條件有限，沒多媒體設備。想要有較好的教學效果，課前必須讓學生復習有關內容。

學生分析：

通過進入初中以來對地理課的學習，學生已經有一定的讀圖能力和認識地理事物的能力，特別是我和學生在教學過程中探討的人地關系理論，能很好地指導學生有效地學習。因而學生已經初步擁有地理頭腦，學習起來思想比較活躍，對新鮮事物充滿好奇，喜歡提問，也富于想象，學習的積極性較高。

教學目標： 知識目標

1．通過復習知道大洋州在七大洲中面積的大小，通過查找地圖懂得澳大利亞是大洋洲面積最大的國家，而且是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家。2.運用板塊構造學說說明澳大利亞特殊的海陸位置。3.在地形圖上查找澳大利亞地形并總結其特點。

能力目標：

1.用地理及生物的知識探討澳大利亞是“世界活化石博物館”的原因。2.根據影響氣候的因素分析澳大利亞氣候分布的特點及其原因。

過程與方法：

教師指導學生合作學習，發展學生的思維，尤其是提出問題、解決問題的能力。

情感、態度、價值觀

通過對澳大利亞是“世界活化石博物館”原因的探討，樹立愛護大自然的情感，做到人與自然和諧發展從我做起。

教學重點；

1.通過地圖冊查找并總結澳大利亞的地理位置。

2.通過對澳大利亞的地形和位置分析，了解影響澳大利亞氣候的因素。（教師引導學生查找世界回歸線附近氣候的類型，補充影響氣候的又一因素：副熱帶高氣壓帶）

3.運用影響人類聚居的因素分析澳大利亞人口的分布特點及原因。教學難點；

培養學生利用已有知識經驗探究解決新問題的能力。

教學準備；

1.教師布置學生復習上冊有關板塊的知識，七大洲的基本概況。2.通過網絡收集有關澳大利亞的特有動物和澳大利亞的有關信息。教學策略；

教師將作為一個導演，設計教學內容，并對教材的內容進行調整，特別是有關澳大利亞的課外知識進行補充。學生將在教師的主導下完成教學任務。學生在學習過程中，將運用地理的理論知識思考和討論教師提出的問題。在解決問題的過程中，學生將通過理解掌握本節的教學內容。教學過程：

教師： 同學們，我們前邊已經學過了日本、印度和俄羅斯等國家，學習一個國家應該從哪些方面來了解一個國家？

學生： 位置、地形、氣候、農業、工業??

教師：俗話說“一方水土養一方人”，意思是一個地方的自然地理決定其人文地理。今天我們就利用已掌握的這一理論再來認識一個國家：澳大利亞。同學們請看圖8.35 后回答

（1）澳大利亞的緯度范圍及熱量帶位置（2）澳大利亞的海陸位置 學生看圖討論，師生共同解答：

（1）澳大利亞大概位于南緯10度至南緯40度，南回歸線在中部穿過，位于中低緯度范圍，位于熱量帶中的熱帶、溫帶。

（2）澳大利亞東臨太平洋，西臨印度洋，南面隔海與南極洲遙望，北面與亞洲的馬來群島相臨。可以說澳大利亞孤立與南極洲一樣孤立的位于海洋中。

完成《學案》 P52面自主平臺2.3題

教師：同學們收集的有關澳大利亞的特有動物有哪些？這些動物有什么特點？ 學生：略

教師：澳大利亞為什么擁有這些動物？

檢查課前布置學生復習有關板塊構造的情況：略。

（澳大利亞位于獨立的大陸，長期處于孤立的狀態，生態環境較為單一，天敵少，古老的動物得以保存下來）

教師：教材P11面，請同學們查找澳大利亞的人口，估計澳大利亞人口稀密狀況。學生：略

教師；從人與自然的關系分析澳大利亞擁有特有古老動物的其他原因。

（教師引導學生思考領悟：澳大利亞開發較晚，而且人口稀少，在經濟發展的過程中，人對環境的破壞較小，生態環境較為穩定，古老的動物得以保存下來。）

完成《學案》 P52面自主平臺1題，P53面達標提高2.3題

教師：同學們查找地圖冊P 44面，澳大利亞地形有何特點？東部、西部、中部各是什么地形？有什么大的河流、山脈、湖泊？ 學生：查看地圖冊并且討論以上問題。（回答略）

教師：參照教材P76面，從地形和緯度位置分析澳大利亞氣候的類型及特點。學生：學生討論，教師引導，分析總結。

教師：同學們回顧影響人類生存的自然因素，澳大利亞的人口和城市主要分布在哪里？ 學生：學生討論。

完成《學案》 P52面自主平臺4題，P53面達標提高1、5、6、7題

課堂小結：

1.澳大利亞是南半球經濟發達國家，其發展經濟有什么有利的自然條件？ 2.澳大利亞人民是如何利用其自然條件的？其主導性經濟部門有哪些？下一節課我們將進行了解和分析。

板書；

澳大利亞

1.位置

2.地形

3.氣候： a復雜多樣

b呈環狀分布

教學反思：

本人在教學過程中引導學生探討的人地關系理論在本節教學中有效地指導了學生的學習。使學生在思考與討論中繼續鞏固這一理論，在教學中收到了較好的效果，課堂上學生能掌握大部分教學重點。但差生在學習過程中表情茫然，如何提高他們學習地理的興趣，從而提高整體地理水平，還有待探討和解決。

第五篇：澳大利亞教案

澳大利亞·教案示例

（二）教案示例

（二）第二節

澳大利亞

【教學目的】

1．了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家；

2．了解澳大利亞地勢地形的基本特征，掌握三大地形的分布；

3．初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關系，以及氣候對人口分布、植被、農牧業發展的影響；

4．了解澳大利亞在二次大戰后利用本國礦產、草場和土地資源優勢，發展工礦業與農牧業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解；

5．培養學生認識農牧業發展與自然條件關系的分析能力和比較法的運用。【教學重點】

自然條件的基本特征，現代化的工礦業與農牧業，人口、經濟分布與環境的關系。【教具準備】

澳大利亞掛圖，特有動物圖片或幻燈片。【教學課時】 1課時 【教學方法】 講解法、談話法。【教學過程】 教學基本過程（新課引入）

教師：在圖上指出大洋洲包括的大陸和大陸島。學生：??（講授新課）

共6頁 第1頁

教師：本節課學習包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島及其附近島嶼的澳大利亞國家。

師生交流信息的方式與方法

教師指定一個學生在掛圖上指出，其他學生注意觀察，教師最后給以明確訂正。教師指圖說明澳大利亞的范圍。[板書] 第二節澳大利亞

一、大洋洲最大的國家

教師：請同學們閱讀地圖冊中大洋洲圖，從經緯度位置和海陸位置說明澳大利亞的位置特點。

學生：??

教師小結：澳大利亞位于東半球，是南半球國家，南回歸線從大陸中部通過；東臨太平洋、西臨印度洋。

教師：大洋洲的面積是多少？ 學生：??

教師：大洋洲面積900萬平方千米，澳大利亞面積為768萬平方千米，是大洋洲面積最大的國家。

澳大利亞約有人口1600萬人，是大洋洲人口最多的國家。請計算人口密度。學生：每平方千米2人。

教師：澳大利亞是地廣人稀的國家。教師：澳大利亞在大洋洲有幾個之最？ 學生??

教師指導學生在地圖上查找出赤道、南回歸線和東經160°經線，要求學生明確澳大利亞所在半球。要求學生在地圖上查找出所臨海洋。

教師可讓學生查閱課本。

教師指導學生計算澳大利亞人口密度，并與中國人口密度（每平方千米約為121人）對比。

共6頁 第2頁

[板書] 1．大洋洲面積最大的國家 2．大洋洲人口最多的國家

二、東、中、西部地形不同

教師：讀地圖冊澳大利亞分層設色圖，說明澳大利亞一般海拔高度。學生：??

教師：全國大部分地區海拔在500米以下。東部大分水嶺海拔200—1000米；中部是低平的平原，最低處有艾爾湖，地下水豐富；西部是低矮廣闊的高原，其上分布有沙漠。

教師要求學生依據高度表說明廣大地區的一般海拔高度。

指導學生在分層設色圖中查找到基本上呈南北延伸的大分水嶺，并明確其一般高度；在圖中讀出澳大利亞最長的墨累河。教師在掛圖上用指圖桿明確西部高原的基本范圍和大自流盆地的位置

[板書] 1．東部大分水嶺縱貫南北 2．中部是平原

3．西部分布著低矮廣闊的高原

三、人口分布特征與環境的關系

教師：請大家讀“澳大利亞人口分布圖”，依據人口密度圖例，說明人口居住比較集中的地區。

學生：??

教師小結：澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區，西部和廣大內陸地區人口分布很少。

教師：為什么澳大利亞人口分布特別集中在東南沿海地區？

教師：自然條件和經濟發展對澳大利亞人口分布有顯著影響。首先看自然條件對人口分布的影響，請大家閱讀課本中“澳大利亞氣候分布圖”，說明哪些氣候分布區最適合人類生存。

學生：??

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教師：東南沿海和西南沿海地區是溫帶和亞熱帶氣候分布地區，溫暖濕潤，適于居民生活，人口集中；廣大內陸為草原和沙漠氣候，干旱少雨，人們居住困難較多，居民較少。

教師：經濟發展來看，東南沿海有優良的港口，對外聯系方便；經濟發展較快，工礦業、農牧業都較其他地區發達，促成了人口向這里集中，澳大利亞著名城市悉尼，堪培拉、墨爾本都分布在這里。

教師提示學生可按方位說明人口分布集中的地區。

教師小結時，在黑板掛圖上準確指出人口集中分布的東南沿海，并要求學生將注意力集中于掛圖。

教師問題提出后稍停頓，讓學生思考；也可以組織學生議論。

讀圖時，可請一些學習較好的學生簡述各類氣候的基本特征，說明與人類生存的關系。

講解經濟發展對澳大利亞人口分布影響時，可指導學生閱讀“澳大利亞城市和鐵路分布圖”。介紹三個城市的性質及人口分布。

在將人口分布特征與環境關系講解后，教師啟發學生歸納總結在該問題內共講解2個問題，①是人口分布特點，②是人口分布特點形成的原因；培養學生歸納問題的能力。

[板書] 1．澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區

2．氣候溫暖濕潤地區人們居住困難較少，人口集中 3．經濟發達，交通便利地區，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的工農牧業和工礦業

教師：我們日常生活中接觸過與澳大利亞有關的農牧產品嗎？ 學生：??

教師：對，有利用澳大利亞羊毛生產的各種毛紡織品??，人們之所以喜歡“澳毛”，是因為澳大利亞羊毛質地優良??，澳大利亞畜牧業發展很早，牧場多分布在東南部和西南部??（參看教參）羊毛的產量和出口量均居世界第一位。澳大利亞是世界小麥重要生產國（簡介發展條件和分布地區），因人口較少，小麥大量出口，所以是世界小麥重要出口國之一。

教師：澳大利亞礦產資源豐富，你們知道我國從澳大利亞進口什么礦產嗎？ 學生：??

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教師：正確，我國上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石就是從澳大利亞進口的。澳大利亞除蘊藏有豐富的鐵礦外，還有煤??，儲量居世界前列：煤、鐵等礦石出口量在世界上占重要地位??。二次大戰后，澳大利亞經濟發展很快，尤以采礦、機械、化學、紡織等工業發展迅速，工礦業的出口收入已超過農牧業，成為經濟發達的資本主義國家。

關于經濟狀況講解內容力求豐富、生動，聯系生活，但應掌握的內容則要簡單明確。

教師指導學生閱讀“澳大利亞的礦產分布圖”，了解澳大利亞的礦產種類和鐵、煤、鋁土等礦的分布。

[板書] 1．羊毛、小麥產量多，出口量大

2．工業發展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位 [教師總結] 請談談你們印象中的澳大利亞。學生：??

教師小結：澳大利亞是一個領土遼闊，人口稀少的南半球國家，二次大戰后，經濟發展迅速，羊毛、小麥、鐵礦石、煤的出口量在世界上占重要地位。

（復習鞏固）請同學們想想，澳大利亞在人口、城市分布方面與加拿大有哪些相同點？是怎樣形成的。

（答案見教師教學用書）

教師提示學生先說明澳大利亞人口、城市分布特點；再說明加拿大人口、城市分布特點。可讓學生閱讀加拿大地圖，幫助回憶分析比較。

【板書設計】

第二節

澳大利亞

一、大洋洲最大的國家 1．面積最大 2．人口最多

二、東、中、西部地形不同 1．東部大分水嶺縱貫南北 2．中部是低平的平原

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3．西部是低矮廣闊的高原

三、人口分布特征與環境的關系 1．人口主要分布在東南沿海地區

2．氣候溫暖濕潤地區，人們居住困難較少，人口易于集中 3．經濟發達，交通便利地區，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的農牧業和工礦業 1．羊毛、小麥產量多，出口量居世界前列

2．工業發展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

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