第一篇：由《背影》的課后反思引發的思考（本站推薦）

發揮學生主體性，莫忘教師主導功

——由《背影》的課后反思引發的思考

《背影》是關于親情的百年經典散文。幾乎每一種版本的中學語文教材都選編了它。人教社把它放在八年級上以“愛”為主題的記敘文單元里作為重點精讀篇目。

一、備文本、備學生

對于我來說，已經是第二次講授這一課了，深夜，臺燈下，伴著柔和的光，我開始備課。讀著讀著，眼前浮現出了大一時父親送我第一次離家的情景。那一天父親喝醉了，我當時還很不高興，在心里埋怨他不該出門在外還喝酒，也不想想晚上一個人坐火車回家喝醉了多危險啊。盡管醉了，走路有些不穩，父親還堅持不讓我送他到火車站，校門口分手時他拉著我的手，一遍又一遍地囑咐著我要學著自立，要好好學習，要學著接人待物??當時的我呢，正為即將開始的新生活而興奮不已，根本沒有體會到離家的滋味，也完全體會不了父親的那份苦心。讀著《背影》中對父親的描寫，聯想到了父親對我的種種付出，我一下子明白了那一天父親的擔憂和不舍。我悔恨不已，淚如泉涌。如果不是夜已深，我真想給千里之外的父親打電話，告訴他]說：“爸爸，女兒長大了，已經理解您的苦心了”。那一夜，我一下子讀懂了朱自清的悔意。

想想我教的孩子，她們才剛剛十三歲，從小到大都被各種愛包圍著，絕大多數都是家里的獨生女，父母長輩眼里的寶貝疙瘩。備受寵愛，已經習慣了接受愛的她們，哪里能真正深刻體會到《背影》里飽含的父子深情呢？想到這些，我就把教學設計的重心放在體會父子深情上，在“情”上大做文章。

二、教學設計

上課伊始，創設情境。播放歌曲滿文軍的《懂你》，讓學生伴著音樂讀《絕唱》（一清華學子寫給賣血賣藝供他考上大學的父親的一封信，見2005年《讀者》第20期），讀著讀著已經有幾個學生開始抽泣了。

接著教師以簡短的語言導入新課：“多么感人的父子深情啊！其實普天之下的父親都如此，為了子女愿意傾其所有；作為子女，對于父親亦是充滿感念。今天讓我們走進《背影》感受朱自清先生和父親的深情！”學生自由讀《背影》，概括內容，談感受。學生都能說出《背影》通過浦口送別，刻畫父親“背影”，表現了父子深情。談感受時就出現爭執了，有三分之二的學生認為《絕唱》更感人，另一些同學說背影更感人，因為背影更細膩。教師里一下子熱鬧起來，雙方爭執不下。我站在一旁沒有發言，只是告訴她們上完課文再討論。

于是接著上課，在扣住“背影”這一線索理清文章脈絡和情感脈絡之后，我設計了一個讓學生表演父親爬月臺小環節，請一個體形偏胖的學生在 1 兩張桌子構成的鐵道之間爬了兩個來回，全班同學給她當導演，念臺詞（即書上父親買橘的背影，）然后讓她談感受，以此讓學生體會動詞的準確生動的同時體味父親的不易，從而看出父親那拳拳的愛子之心。再讓學生品味父親送子過程中的四句話（“不要緊，他們去不好！”“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。” 于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”“進去吧，里邊沒人。”），看似平淡的話語背后隱藏著多少父親的關愛和不舍啊，引導學生思考，父愛都得像清華學子的父親那樣賣血賣藝，轟轟烈烈嗎？以此體味《背影》一課的藝術魅力——于細微處見真情、于平淡處見深意。

接著分析作者前后心理的變化，重點是文中“我那時真是聰明過分”、“唉，我現在想想，那時真是太聰明了！”（即兩次自責）和最后一段“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”細細品味而立之年、身為人父的朱自清的自責和后悔。告訴學生作者對于父愛也有一個有不理解，體味不到到領悟而后悔的過程。緊接著，請一名學生讀《父親的愛》（作者是美國的邦拜克，寫出了父愛的深沉，隱諱）這篇小短文，促使學生進行反思，老師帶頭流著眼淚講述了自己的經歷和體會。課上到這兒，師生都流淚不止。鈴聲伴著淚水結束了《背影》的講授。

最后留的作業是和父母同讀《背影》，完成以“父愛”為主題的隨筆一篇。

三、課后反思

由于自己被文本打動了，所以上課很動情，雖然是下午最后兩節，但師生都很投入，感動得淚水漣漣。并且從學生的隨筆中，我也得到了肯定的信息。杜千慧同學寫道：“父愛羞于表達，疏于張揚，卻巍峨持重，所以聰明人說，父愛如山”。上課時哭得最厲害的蔣天行寫道：“父親對你的愛總是默默地，惟獨當你在危險時，你才會體會到他有力的愛。??父愛像小溪流一樣，慢慢地流淌著，它是那樣的寧靜、從容。”愛思考的呂蒙說：“有一種情重于泰山，但表達出來時卻猶如鴻毛落地般無聲”細膩的劉孟說：“父親沒說別的，但我卻認為‘別忘了打電話’這一句就夠了，且遠遠勝于那些話”??

四、再反思——對教師主導作用的思考

1、理論基礎

剛開始，我一直沉醉在自己的感動里，認為老師學生都動情了，學生有所獲的課就是好課。研修班學習并且拜讀了王榮生教授的《語文科課程理論基礎》，回顧這一課的講授，靜下心來我又有了新的思考。

課上陳永祥老師一再強調散文鑒賞的最根本問題在于文學鑒賞，是讀者要把作品（文本）中的藝術形象通過“再創造”，變為自己頭腦中的藝術形象的過程，文學的美感實際上是作者的創作和讀者的想象活動共同作用的結果。陳老師還強調說，散文教學實際上是教師閱讀理解和文學鑒賞結果的體 2 現，有什么樣的閱讀理解便有什么樣的教學效果。要達到這一境界，教師主導作用就顯得至關重要了，教師首先要對文本有深刻的鑒賞，還要引導學生在讀懂文本的基礎上進行“再創造”。

王榮生教授在《語文科課程理論基礎》一書中，通過對中外語文教材的比較和研究，認為教材里的選文可以鑒別出四種類型，即“定篇”“例文”“樣本”和“用件”。第一類定篇是指大綱或課標規定的課程必學的篇目。定篇往往是經典，以定篇身份進入語文教材的世界和民族的優秀的文化、文學作品不承擔任何附加的義務，其本身是語文課程的目的之一，用朱自清的話來說，“就在叫人見識經典一番”。定篇的功能是“徹底清晰，明確地領會作品。” 《背影》顯然應當屬于“定篇”，但是由于它表現的是上個世紀20年代父子之間的感情，而且作者也是在而立之年，為人父之后才深刻體味到這份深厚的情誼的。文本和學生有距離，學生理解起來當然會有一定難度，這里就不得不提教師的主導作用了。

新課程理念強調課程的價值在于知識、能力、態度、情感與價值觀的和諧發展，要求教師在給學生打好知識、技能基礎的同時，應該使學生養成良好的學習習慣和方法，特別注意培育學生的價值觀、道德情操和人文素養。并強調在教與學的活動中，師生應該是相互尊重、相互信任、平等交流的關系，是教師與學生共享精神、知識、智慧、意義的關系，是師生之間生命質量的豐富、體驗、提升的過程。這里其實非常強調教師的主導作用，是一個學生的引路人，是和學生一同前進的高與學生的引路人。

2、對《背影》的再反思 具體到《背影》這一課:

從閱讀教學的角度，這一課采用以讀促讀，以讀促思的方式，符合語文教學的規律，而且《絕唱》的表達方式屬于直抒胸臆，而《背影》文筆樸素，抒發感情比較含蓄，往往點到為止。從直接到含蓄也符合初二學生的認知規律。這里，教師的主導作用就體現為創設情景，以讀促讀，引導學生進入經典，領會蘊含在文章中的“含蓄”。其實，對于其他的文本也一樣，“例文”、“樣本”、“用件”到底怎么用來為我們的語文教學服務，還需要教師的引領，學生才能參透其中的趣妙。

從散文鑒賞的角度，我的教育對象是一群天真活潑的少女。女孩子感情細膩，容易動情，但是女孩子認識事物感性為先，主觀為主。因為缺乏生活經驗，學生不容易和朱自清先生形成情感上的共鳴，這就更需要老師的主導，引領著學生領悟文章的情感，為她們和文本之間搭起溝通的橋梁，以期達到“再創造”的境界。

另外，從德育教育的角度講，這一代孩子主張顛覆傳統，張揚個性，沒有經歷過苦難的他們，有些孩子感情冷漠，不懂得感恩，與父母與朋友與老師關系緊張。身為教育工作者的我們，責任重大。尤其是對于我，面對的都是女孩子，未來的妻子和母親，她們的素養直接關系到民族的未來。我們的校訓是“博學博愛”（即博學：學會生存、學會學習、學會做人、學會健 3 美、學會創造；博愛：愛父母、愛集體、愛祖國、愛人類、愛大自然），我們的培養目標是“求真向善、秀外慧中”的新女性。基于這一點，教師更要注意引導，充分發揮主導作用。利用教學《背影》引導他們去關注親情，學會感恩，用一顆熱愛感激的心去關注他人，關注社會，這種德育教育方式更容易讓他們接受。

3、對教師主導性的認識

總之，教師的主導地位，不容忽視。現在，新課程理念深入人心，人們不斷強調要充分發揮學生主體性。我要說教師主導作用同等重要，甚至比生的主體性更主要。因為沒有良好的引導，主體性將依附于何處，又如何能真正地體現呢？

4、對體現主導性的思考

那么，如何體現教師的主導地位呢？我以為應當在充分尊重學生的基礎上，引導學生進入更高層次，更新領域。

眾所周知，目前建構主義教育觀的影響正迅速擴大，已滲透到與教育有關的各學科領域。建構主義的“以在原有知識的基礎上的建構為核心”的學習觀，“以學生為中心”的教學觀，以及其應用研究成果，對于我們素質教育有一定的可借鑒之處。我們要批判地吸收建構主義教育觀的合理成分，為素質教育服務。

建構主義的教學設計有兩大部分：一部分是學習環境的設計，另一部分是自主學習策略的設計。環境的設計實際上是要求設計出能提供一種有利于學生自主建構知識的良好環境。另一方面，由于建構主義的核心是學習者的“自主建構”，這就要求學習者應具有高度的學習主動性、積極性。依據這一理論，我們可以從內因和外因兩方面采用多種策略“誘導”學生的頭腦動起來。比如：創設情境、問題啟發、多種形式的對話、體驗式學習、小組合作式學習??

總之，教師的主導作用發揮得越充分，學生的主體地位應當體現得越充分，這正是我們語文教學所要追求的理想境界。

第二篇：由一道試題引發的思考

由一道試題引發的思考

眾所周知，數學命題工作是一項艱苦細致、嚴謹周密的工作，難免夾雜著一些值得商榷、乃至錯誤的題目．本文就一道最近廣為流傳的試題進行分析、探討，以期引起讀者注意和參考

題1：已知三棱錐S-ABC的底面是正三角形，點A在側面SBC上的射影H是△SBC的垂心，SA=a，則三棱錐的全面積最大時，求底面△ABC的面積．

1命題溯源

一道經典的傳統試題：

題2：在四面體S-ABC中，若A是平面SBC上的射影H是△SBC的垂心，求證：S在平面ABC上的射影O也是△ABC的垂心．

顯然，題1由題2隱去另一個射影為垂心的結論，綜合三棱錐的面積計算改編而來．

2原題1的基本解法

解：如圖1，連SH并延長交BC于M，連AM，易證：AM⊥BC，即BC⊥面SAM，過S作SO⊥AM，則O為S在底面的射影．

圖1連BH交SC于N，則 BN⊥SC．又因為 AH⊥SC，所以 SC⊥面AHD，所以 AB⊥SC，所以 CO⊥AB，即O為△ABC的垂心．

又 △ABC為正三角形，所以 O為底面中心，由上可以看出，此題涉及的知識點較多，有三垂線定理及其逆定理、正三棱錐的概念、棱錐的面積計算等，既有邏輯推理，更有綜合計算，對學生的思維能力要求較高，充分體現了能力立意命題的思想，而知識卻都是最基礎的，不失為一道好題．正準確給學生講解時，卻發現其中有些問題．

上述論證充分，推理嚴密，似乎無懈可擊，問題出在哪里呢？問題出在符合全面積最大的三棱錐不存在，也即正三棱錐頂角為120°不可能．命題者在改編過程中忽視了符合題意的幾何體的存在性．

3問題的思考

思考1：為什么在正三棱錐S-ABC中∠ASB不能為120°?

圖2簡證：如圖2，易知 ∠AOB=∠BOC=∠AOC=120°，又因為 AO＜AS，BO＜BS．

在△ABS中，由余弦定理易知：∠ASB＜∠AOB=120°．

思考2：由1可知當∠ASB=120°時，三棱錐脫化成△ABC，故三棱錐不存在全面積最大值，但作如下修改此題仍不失為一道考查思維能力的好題：

思考3：以上問題實質是正三棱錐側棱所成的角問題，于是，引出下列一串思考．

命題（1）：在平面內，自一點O至多能引三條射線OA、OB、OC，使它們兩兩成等角，且兩兩所成的角為2π3．

命題（2）：在空間中，自一點O引三條射線OA、OB、OC，使它們兩兩成等角的情形有無數種，但所成角最大值為2π/3．

命題（3）：在空間中，自一點O至多能引四條射線，使它們兩兩成等角，且兩兩所成的角為109°28′．

簡證：設OA1，OA2，…，OAn兩兩成等角，在射線OA1，OA2，…，OAn上分別取OA1=OA2=…=OAn，則OA1，OA2，…，OAn在一個球面上，任意連結A1，A2,…,An中三點和O點，必構成正三棱錐，也即由A1，A2，…，An構成的幾何體必為球內接正多面體．又因為正多面體只有5種，易知：只有正四面體符合題意，故得過空間一點至多能作四條射線兩兩成等角，且為109°28′．

（自然界中的甲烷分子便是這個優美的模型）

命題（4）：正三棱錐相鄰兩個側面所成角的取值范圍為（60°，180°）．

圖3簡證：如圖3，記三棱錐A-BCD，高為AO（O為底面中心），為研究方便，設底面三角形BCD固定，則影響θ大小的是頂點A的位置．

當A無限遠離中心O時，側棱無限接近于垂直底面，兩側面所成的角就無限趨于∠CBD=60°；

當A無限趨近于中心O時，兩側面無限趨近于同一平面，θ就無限趨近于180°．

命題（5）：正n棱錐相鄰兩個側面所成角的取值范圍為(180°-360°/n,180°)．

注:本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文

第三篇：由環境污染引發的思考

由環境污染引發的思考

讓我們回顧一下近年來發生的幾起比較嚴重的環境污染事件。美國墨西哥灣原油泄漏

2010年4月20日，美國石油公司租賃的“深水地平線”鉆井平臺在路易斯安那州附近的墨西哥灣水域發生爆炸，導致11名工人死亡，17人受傷，引發美國歷史上最嚴重的原油泄漏事故。漏油產生的毒物會在食物鏈積聚、進而改變食物鏈網，一些海洋物種可能滅絕。另外，漏油使許多地方土壤受侵蝕，植被退化。余杭水源污染

2011年6月5日上午，余杭鎮居民戶反映自來水有異味。而余杭水廠的工作人員取水時，也發現水體飄出一股類似松香水、油漆的氣味。緊接著，瓶窯水廠、奉口獐山水廠的取水口都發現了異味現象。

6月5日下午14時30分，余杭區環保局采集第一批水樣。經過杭州市專業檢測部門的監測，苕溪原水中出現了10種左右揮發性的苯烯類有機物質。監測報告顯示，檢出物在汪家埠監測點濃度最高，其他取水點的濃度相對較低，依次遞減。污染源雖然還不明確，但可以確定是來自青山湖附近的一個工業園區。北美死湖事件

美國東北部和加拿大東南部是西半球工業最發達的地區，每年向大氣中排放二氧化硫2500多萬噸。其中約有380萬噸由美國飄到加拿大，100多萬噸由加拿大飄到美國。七十年代開始，這些地區出現了大面積酸雨區，酸雨比藩茄汁還要酸，多個湖泊池塘漂浮死魚，湖濱樹木枯萎。

海灣戰爭油污染事件

據估計，1990年8月2日至1991年2月28日海灣戰爭期間，先后泄入海灣的石油達150萬噸。1991年多國部隊對伊拉克空襲后，科威特油田到處起火。1月22日科威特南部的瓦夫臘油田被炸，濃煙蔽日，原油順海岸流入波斯灣。隨后，伊拉克占領的科威特米納艾哈麥迪開閘放油入海。科南部的輸油管也到處破裂，原油滔滔入海。1月25日，科接近沙特的海面上形成長16公里，寬3公里的油帶，每天以24公里的速度向南擴展，部分油膜起火燃燒黑煙遮沒陽光，伊朗南部降了“粘糊糊的黑雨”。至2月2日，油膜展寬16公里，長90公里，逼近巴林，危及沙特。迫使兩國架設浮攔，保護海水淡化廠水源。這次海灣戰爭釀成的油污染事件，在短時間內就使數萬只海鳥喪命，并毀滅了波斯灣一帶大部分海洋生物。

日本福島第一核電站核泄漏

3月11日14時46分（北京時間），日本東北地區宮城縣北部發生里氏8.8級特大地震。12日，福島第一核電站的放射性物質泄漏到外部。

目前福島第一核電站1至6號機組反應堆廠房、汽輪機房和豎井等處積聚的放射性污水量達到9.85萬噸。從2、3號機組轉移至廢水處理設施的污水目前已超過7600噸，總量應該超過10萬噸。原子能研究開發機構研究員推測，福島第一核電站排入海水中的放射性物質隨海流5年后可到達北美，10年后到達亞洲東部，30年后幾乎擴散至整個太平洋。按照現在的技術條件，放射性物質一旦泄漏便很難回收，可能會經食物鏈在生物體內積聚。蘇州“毒蘋果”

2008年，蘋果在蘇州的供應商聯建科技(后更名為“華勝科技”)分別有工人在生產車間出現四肢麻木、刺痛、暈倒等中毒癥狀。經過蘇州第五人民醫院檢定為“正己烷中毒”。

安監局調查組認定發生這種情況的直接原因是由于該公司有關負責人違規使用有毒物質正己烷、忽視現場危害防范而導致。

正己烷是一種清洗劑，常用于電子行業生產過程中的擦拭清洗作業，暫未列入國家規定的高毒物品目錄。如果員工在密閉空間內長期接觸正己烷，將會出現乏力、肢麻等周圍神經炎癥狀，嚴重的會導致神經元損傷。按照國家規定，企業使用正己烷作業應采取有效的職業衛生防護措施。哈藥“污染門”

6月5日世界環境日，哈藥制藥總廠（簡稱“哈藥總廠”）污染事件被曝光。哈藥總廠是以生產青霉素和頭孢菌素類藥物為主，其中青霉素類的生產屬于發酵類制藥。而國家對發酵類制藥水污染物排放極限值有著明確規定，于是記者將水樣送到具有檢測資質的相關部門進行檢測，其檢測參考值表明：哈藥總廠排污口色度為892，高出國家規定極限值60近15倍。排污口氨氮為85.075，高出國家規定極限值35兩倍多，排污口COD為1180，高出國家規定極限值120近10倍。在哈爾濱制藥總廠的制劑廠廠區外，有一個用磚搭建的所謂的焚燒爐，里面有大量的廢渣在燃燒，這些廢渣毫無分類簡單一燒便直接排到旁邊何家溝里面去。除此之外，還有大量的廢渣就被直接傾倒在河溝邊上。哈藥集團制藥總廠位于哈爾濱城區西南部，它所釋放的臭味影響范圍波及周邊的高校，醫院和居民區，而且由于藥廠位于哈爾濱的上風口，有市民反映在離哈藥總廠很遠的地方都能聞到臭味。產生臭味的主要原因是藥廠青霉素生產車間發酵過程中廢氣的高空排放，以及蛋白培養烘干過程和污水處理過程中，無全封閉的廢氣排放。

菲律賓 船用燃料油泄漏事件

2010年07月06日，菲北部沿海省份八打雁發生一起船用燃料油泄漏事件，初步調查顯示，目前浮油面積80米長、12米寬，是途經八打雁的船只泄漏的。浮油散發出濃重的異味令人窒息，更為嚴重的是，附近剛剛栽種的紅樹林吸附污油后幾天就會死亡。印度發生氯氣泄漏事故

2010年6月21日，印度東部奧里薩邦貝漢布爾鎮一處工廠盛放氯氣的氣罐泄露，超過10人疑似因吸入氯氣而感到胸口疼痛，呼吁困難，已被送往醫院接受治療。

第四篇：由金融危機引發的一些思考

由金融危機引發的一些思考

一、加深了我們對全球化的認識

這次金融危機已經暴發為全球性的經濟危機。中國走上改革開放的道路，走上市場經濟的道路，加入世貿組織后，已經成為全球經濟一體化中的重要一員，對外依存度超過60%。全球化是一柄雙刃劍，我們既可以享受到全球化的成果，也可能遭受到全球化的沖擊，這是客觀規律。在這次席卷全球的危機中，所有國家不可能獨善其身，置身度外，包括我們，這是共同點。不同的地方在于，各個國家由于政治制度、產業結構、發展水平等國情不同，受到的沖擊程度不同，沖擊的產業影響不同。比如美國可能是金融業受的沖擊最大，實體經濟較小，而我國則是金融業受的沖擊較小，實體經濟受的沖擊較大。通過這次危機，我們得到的啟示是：全球化絕不是免費午餐，也絕不是人間天堂，過去我們對全球化正面的宣傳太多了，而對其弊端認識不足，宣傳不夠，導致全球性危機來臨時，我們方方面面從思想上、認識上、應對上都沒有準備好，顯得有點慌亂和不知所措。今后，對全球化的宣傳會更加全面，對全球化的認識會更加全面深刻，要根據我們在全球產業中的分工和定位，經常性地做好預警、應對、防范工作，時刻保持警惕，努力把全球化的成果最大程度地享用，把全球化的危險最大程度避免，使全球化成為推進我國經濟發展的重要途徑。

二、加深了我們對市場經濟的認識

改革開放30年來，我們國家選擇了走社會主義市場經濟的道路，取得了巨大的成功，對市場經濟的認識越來越深刻，對市場經濟的魔力也越來越癡迷，甚至有時候在一些領域把市場化作為改革的靈丹妙藥，認為只要實行市場化，一切問題都可迎刃而解。有些領導甚至認為，發展經濟主要依賴市場手段，依賴市場調節，政府不管就是最好的管理。這次危機給我們深刻地補了一堂市場經濟的課程。改革開放以來，我們對市場經濟的認識實際上是從計劃經濟認識的極端走到了市場經濟認識的極端，并沒有真正、全面、深刻地認識市場經濟。客觀地講，由于我國真正實行市場經濟的時間很短，并沒有真正意義上經歷過市場經濟失靈帶來的蕭條衰退局面，因而對于市場經濟認識比較樂觀、片面。這次危機給我們的啟示就是，堅持市場經濟的趨向是正確的，但對于市場這只“無形之手”的失靈，我們也要充分認識，深刻研究，積極防范；對政府這只“有形之手”的作用，我們也要認真思考、合理高效地使用，包括使用的時機、力度、后果等，從而努力降低經濟風險，減少經濟波動，實現又好又快的科學發展。

三、加深了我們對產業選擇的認識

這次危機的始作俑者是美國金融業快速發展的泡沫化。眾所周知，美國經濟已進入知識經濟時代，服務業包括金融、證券等高端服務非常發達，在全國經濟中占的比重很高，是推動美國經濟發展的重要力量。受美國模式的吸引，國內許多地方都把發展金融等服務業作為產業發展重點，以謀求產業轉型發展。這次危機給這種認識作法也敲響了警鐘，就是各地的產業結構調整必須立足當地優勢，準確定位在全球、全國產業分工的位置，從而尋找、確立具有比較優勢的產業。美國作為最發達的國家，工業化任務已經完成，實體經濟比重小，虛擬經濟比重大，但危機暴發后才發現，虛擬經濟也好，銀行、證券等服務業也好，都不過是紙上富貴，漲跌之間，財富無形蒸發，到手的只剩一紙而已。這對我們的啟發就是，要安下心來，心無旁騖，根據我們國情、省情，集中精力，集中時間，用較長的時間，大力扶持發展實體經濟，扎扎實實完成好工業化任務，然后循序漸進，按照產業升級、發展的規律，大力發展生產型服務業和生活型服務業，逐步調整我們產業結構。

四、加深了我們對政府駕馭市場經濟能力的認識

金融危機暴發后，美國政府率先提出救市計劃，籌資8000億美元救市場，救金融企業。其他國家也紛紛跟進，全世界主要國家政府都在忙于救市，減緩經濟衰退。我國政府也提出了4萬億元的救助計劃，出臺了一系列保增長、擴內需的政策。各省也紛紛出臺了刺激經濟，救助中小企業的政策措施，如我省計劃投資6000多億元重點支持六個方面的工作，這些措施對于支持企業、拉動內需，保持增長必將能起到積極的作用，也充分反映了政府應對危機的決心和能力。這也應驗了現代經濟學界的一句老話：“當市場機制失靈的時候，只有政府伸出宏觀調控這只有形之手才能彌補和糾正市場機制的缺陷。”反思我們政府的作為，作為從計劃經濟走過來的國家，運用計劃經濟的手段去宏觀調控市場，這是我們政府比較擅長的手段，可以說是駕輕就熟，信手拈來。但是回過頭來看，今后，政府在提高駕馭市場經濟能力應對經濟風險方面還需要在以下幾方面進一步加強。第一，加強經濟預警的前瞻性研究。美國次貸危機是從2007年2月份就已開始出現，但是國內經濟學界卻對此沒有引起充分重視。許多著名經濟學家始終未見公開提出警示性意見。也只有郎咸平等少數幾個經濟學家看到國內企業的危機，并預言兩年內企業會出現大量倒閉。現在看來，我國經濟高速發展幾年后，市場進行調整是必然的，企業經營出現危機也是必然的，俗話說：“花無百日紅”，金融危機的暴發加速了市場調整的步伐，而對這一點，經濟智囊們都未給中央決策層提供正確意見，導致國家宏觀調控政策一年內三變，企業無所適從。這就給我們啟示，今后必須進一步加強對全球經濟發展的前瞻性研究，集思廣益，海納百川，更多地重視國外和國內非主流學者的意見，增強對經濟形勢的前瞻性、把握性、預警性研究，從而能夠科學決策。

第二，加強公共財政對企業的支持力度。隨著國家和各地經濟實力的增長，公共財政蛋糕越來越大，國家調控的可用財力也越來越大。這為我們有效實施宏觀調控政策提供了保障。但是我們從公共財政的支出使用機制和重點方面來看，難以滿足應對危機的需要。

首先，地方財力是吃飯財政，財力小。按照分稅制，地方財力大部分都上交中央財政。從中央到省、縣，越到基層，財力越小，越沒有能力辦事，財權、事權不統一。這次危機暴發后，中央出臺了一系列政策，但地方除了幾個發達省份出臺相關扶持政策外，大多數省沉默不語，原因很簡單，就是財力小，剛性支出多，沒有力量去支持企業，救助企業，中央的很多政策到了地方因無力配套，也落實不了。從而出現了中央和企業兩頭著急，中間的各地政府卻動靜不大的尷尬局面。因此，今后必須進一步改革財稅分配體制，壯大地方財力，提高地方政府調控能力。

其次，地方財政剛性支出多，支持企業財力少。這幾年，隨著財力的提高，用于教育、科研、三農等法定支出、民生的支出也越來越大，這是以人為本構建和諧社會的正確選擇。目前的問題是，財政支出總原則應該是量入支出，有多少錢辦多少事，很多事情都是應該辦的，只是一個財力和時間的問題。目前企業遇到很大困難，明年財政收入下降是必然的。那么在縮小了的蛋糕中，重點應該支持什么，我覺得應該重新考慮。最近中央把“保增長”作為當前的首要任務，財政支出應該首先支持各種能夠拉動增長的工作，而其他的支出則應分輕重緩急，相應縮減。比如，企業作為稅收之源，支持企業發展，就可以增加稅源，拉動增長，解決就業，擴大內需，保障民生，一舉而多得。財政部門應該在當前情況下，壓

縮各種形象工程、政績工程其他可暫緩的工程支出，調整支出結構，加大支持企業的力度。

第三，加強對中小企業的救援扶持。中小企業在這次危機中，由于自身規模小，抗御市場風險能力差，受到的沖擊最嚴重。中小企業是國民經濟的助推器和就業的蓄水池，在拉動經濟增長、擴大國內需求，促進社會就業、增加人民收入等方面發揮著重要作用。國家高度重視中小企業遇到的困難，溫家寶總理親自到廣東調研中小企業，中央各部委密集出臺了一系列扶持政策，我國中小企業發展從來沒有像今天這樣受到重視。但是客觀地講，受多年體制、機制的制約，受多年抓大放小的傳統舊思維的局限，中小企業總是在國家遇到困難時才會受到重視，總是在口頭上、政策上重視，而在實際工作中都處于次要位置，喊得多，抓得少。面對這場危機，國家應當把救市的重點放在救中小企業上，從政策、體制、財力多方面加大對中小企業的支持力度。當然，面對這次市場洗牌，不是所有中小企業都去救，而是借助市場力量，順勢先淘汰一批素質較差的企業，而對其他成長性好的中小企業則要大力支持。

首先，要在經濟工作中確立“抓大扶小”的方針，始終把中小企業工作作為經濟社會工作的一項重點來抓。中小企業對經濟社會的貢獻，從中央到省、市、縣越到基層，與老百姓關系越密切，對地方經濟的貢獻越重要。中小企業最大的貢獻就是能夠大量吸納就業。這也是世界各國重視支持中小企業的主要原因。政府扶持中小企業，既可拉動經濟增長，又可有效擴大內需，既可解決就業，又能增加人民收入，既是經濟工作，又是民生工程，中小企業發展起來了，可以有效破解改革開放三十年來“錢從哪里來，人到哪里去”的難題，可以解決經濟社會中的許多深層次問題，可以實現轉型發展、安全發展、和諧發展，應該說，政府扶持中小企業發展，是一舉而多得的一項好政策。各級黨委、政府要樹立抓中小企業就是抓就業、抓民生，就是保增長、擴內需，從戰略和全局的高度，重視支持中小企業發展，從而形成既有頂天立地的大企業，又有鋪天蓋地的小企業，大中小企業并舉的經濟新格局。

其次，要在政府行政管理中加強中小企業。中小企業是按規模劃分的企業類型。它包括一、二、三產業，包涵各個行業，不是哪一個行業管理部門能夠管理服務的，也不是一個微觀意義上的企業形態，而是一個綜合性的概念和行業。但從目前國家對中小企業的管理來看，卻涉及多個部門，包括工信部的中小企業司、農業部的鄉鎮企業局、工商總局、科技部、商務部都涉及到中小企業的管理，管理比較分散，也造成了行政資源的很大浪費。從工信部中小企業司的職能來看，除中小企業外，還包括非國有經濟的協調管理，這對工信部這個行業管理部門來講，難度很大，很難協調其他部門。因此，這次國家機構改革把中小企業司從發改委劃到工信部，實質上是削弱了對中小企業的管理，丟掉了在中小企業占很大比重的第三產業和第一產業中的農產品加工企業。因此，國家應整合各部委中涉及中小企業的職能，單獨設立或在國家發改委成立一個專門的、高層次的中小企業管理協調部門，從而加強和統一對中小企業的管理、協調、服務，以有效應對當前金融危機和今后的發展任務。

第三，要從財政資金上加大支持中小企業力度。一是增加對中小企業擔保機構的支持，擴大資本金注入，建立風險補償金，以吸引了銀行的信貸支持。二是建立擴大中小企業發燕尾服專項資金，重點用于支持企業產業轉型、結構升級、產業集群等工作。特別是當前面對危機，政府應加快建立救援應急資金，對產品好、市場好、成長性好的中小企業給予資金緊急援助，并拿出部分資金獎勵金融部門

擴大對中小企業的信貸支持。三是加大對中小企業服務體系建設資金的支持。支持各級中小企業管理部門為中小企業提供創業輔導、信息咨詢、人才培訓、技術創新、管理咨詢等多方面的服務，幫助企業降低成本，尋找機會，度過難關。七是市場調節與政府干預的關系。國際經濟發展的歷史證明，純粹的國家干預主義和純粹的經濟自由主義都無助于國家財富的增長。美國是自由市場的信奉者，相信市場可以解決一切問題，反對政府干預，而且以這種理念對全球的經濟體指手畫腳。在上世紀９０年代亞洲金融危機時期，香港特區政府在中央政府的支持下全力救市，遭到美國的強力批評，指其違背自由市場原則，長遠必將損害香港經濟和其自由度。然而，當金融危機襲擊美國的時候，呈現在世人面前的是另一個美國。美國那些經常批評政府抑制金融業賺取更多錢的銀行家們，紛紛要求政府救市。實際上，在現代市場經濟條件下，市場調節和政府干預兩者是緊密聯系、相輔相成、缺一不可的。在市場這艘航船上，政府由“劃槳者”轉變為“掌舵者”，其職責之一就是要對市場進行引導和調控。在實際的經濟生活中，不存在完全的市場或完全的政府，市場調節和政府干預都是手段，“看不見的手”和“看得見的手”這兩手都要“硬”，而絕不能一手“硬”一手“軟”。

八是經濟增長與科學發展的關系。此次美國金融危機有可能引起全球經濟增長放緩或蕭條，這就引發一個問題，經濟增長是人類唯一的追求嗎？１９７２年，羅馬俱樂部發表的《增長的極限》報告，對西方的“增長癖”進行了批判，尖銳地指出，由于地球的能源、資源和容積有限，人類社會的發展和增長必然有一定限度。用倍增的速度去求得經濟和社會的發展，注定會使社會在物質和能源方面達到極限，給人類帶來毀滅性的災難。怎樣解決經濟增長過程中帶來的其他社會問題？科學發展觀應運而生。科學發展當然包括經濟增長，但經濟增長不是科學發展的唯一目標。科學發展觀的內涵豐富，其核心價值就是通過統籌兼顧的辦法，處理好各種關系，從而更好地解決發展這個第一要務。

第五篇：《由活動引發的思考》教師教學反思

月初的時候，我們進行了一個故事比賽，主題是我愛科學，這次活動的氛圍很是強烈，家長們都很支持。因為本次比賽我們面向的是全園幼兒，所以我們將活動分為小、中、大，三個年齡段來進行。在活動中，我們得到了廣大家長的支持與配合，家長們積極踴躍的為孩子報名，并為孩子們選擇符合主題的故事內容，帶孩子積極地練習講故事。可以說我們的故事比賽在大家的支持與配合下舉行得很成功，但是在活動中也顯現出了一些值得我們關注的小問題。比如有的孩子在講故事時好像在念稿子一樣，沒有語氣的變化，將生動的故事內容表現的很平淡；有的孩子在講故事時表現得很緊張，不斷地抓衣角，故事講得不連貫；還有的孩子在本班老師面前講得很好，表情生動，還帶有動作，但是在比賽當中這些優點卻沒有表現出來。結合以上這些在講故事的過程中孩子們所表現出來的問題，我們也對我們的教育教學工作進行了總結和反思。

首先，孩子在講故事時沒有語氣的生動變化，可能是因為我們在日常的教育教學工作中很少給孩子們全情投入的講故事，即便是講也只是在睡前，為了不讓孩子們在睡前表現得太興奮，我們的語氣和聲音就沒有足夠的變化，所以孩子們就會覺得講故事就像念書一樣。因此，我們應當在日常的教育教學活動中為孩子們做好的榜樣，只要是遇到講故事的內容就一定要全情投入，動用我們的各種感官為孩子們呈現出最生動有趣的故事，讓孩子們感受到講故事不同于念故事，不同的故事要用不同的語氣形態來表現，這樣不斷的豐富孩子們的感受，孩子們才能學會有感情的，生動的講故事。

其次，孩子們在講故事時的緊張表現與孩子們在日常生活中得到鍛煉的機會較少有很大的關系，因為他們很少有機會參加這樣的大型的活動，所以會在人多時表現得很緊張。孩子們只在熟悉的老師和小朋友面前才表現的很棒，在人多的環境中卻不能很好的表現自己。我們應當為孩子們提供更多的表現自己的舞臺，讓孩子們有更多的機會能在很多人面前表現自己。膽量只有在不斷的鍛煉中才會越來越大，也只有多多的鍛煉，孩子們的勇氣才會越來越足。

此外我們還應當通過為孩子們講述和鼓勵孩子們閱讀各種不同題材的文學作品來豐富孩子們的想象力、創造力、表現力，發展孩子們的語言表達能力，為孩子們創設想說、敢說、有機會說的語言環境。這樣孩子們才不會在遇到好的故事題材時不知道如何來表現，更不會在想表達自己的想法時不知道怎樣來敘述。

正如我們的《綱要》中提到的，語言是在運用的過程中發展起來的，只有讓孩子們多說，孩子們才會越來越敢說、越來越想說、越來越會說。