第一篇：第一課 相親相愛一家人 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

（一）情感、態度、價值觀：感激父母為自己成長付出的辛勞，能以實際行動孝敬父母和長輩。

（二）能力：增強感受父母愛的能力，力所能及地扶助父母的能力。

（三）知識：了解父母對我們的養育體現在撫養、教育兩個方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、熱愛、理解父母；知道孝敬父母從現在做起，從身邊小事做起。

2.教學重點/難點

引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發學生孝敬父母的積極情感。真正讓學生把對父母的感恩之情轉化為孝敬父母的實際行動，并在生活中養成關心父母、體貼父母的行為習慣。

3.教學用具

多媒體課件

4.標簽

自主、合作、探究

教學過程

（一）創設情境，活動導入

多媒體課件展示體現家庭生活溫馨場面的畫面，背景音樂播放歌曲《讓愛駐我家》。

教師：家，是我們最熟悉的地方，家中的溫情和快樂，父母的關愛和教育，似晶瑩的雨露滋潤著我們，又像和煦的陽光溫暖著我們，使我們如田間的禾苗茁壯成長。引出課題：家，溫馨的港灣

（一）我有一個溫馨的家

教師：每個人都有一個家，現在就請同學們拿出事先準備的家庭生活照片展示給大家吧。讓我們一起分享家帶給我們的幸福和快樂。請同學向大家介紹照片的內容、拍攝的背景和自己選擇這張照片的原因。寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。學生展示、介紹自己準備的照片。

結論：家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航海所能依靠的岸。

教師：在家庭生活中，是誰給予了我們生命？誰陪伴我們時間最長？誰對我們最了解？誰對我們最關心？ 學生回答：（略）

教師：“可憐天下父母心”，在我們的成長道路上，父母為你做過的事情不知有多少，有些事情你可能早已經忘記，可有些事情卻是永遠無法忘懷的。

（二）不忘父母養育恩

教師展示課件：《天亮了》這首歌及創作背景

讓學生聽音樂看文字思考：讀完這些故事，你感觸最深的是什么？

引導學生得出結論：

1、父母把子女看成自己生命的一部分，關心子女勝過關心自己。父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛。

請同學們敞開心扉，講述愛的故事，回憶生活中父母濃濃的愛，與大家一起分享這份感動。由學生的真情訴說引導學生得出結論：

2.父母不僅從生活上無微不至地撫養、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。

3.我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教悔和影響，每一步都浸透著父母的心血

教師：父母對我們的恩情是永遠也訴說不完的。可以說我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。那么，同學們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢？

課件展示孟佩杰的故事，學生交流得出結論：

4、孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。

教師：孟佩杰的身上體現什么優秀品質？我們應該怎樣向她學習這種優秀品質？ 孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。日常生活中對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提過分的要求。結束語：古人說：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”我們在一天天長大，而我們的父母卻在一天天衰老，與其決心做一個明天的孝子，不如從今天開始，從小事做起，關心父母，體貼父母，把真摯的孝心化為無聲的孝行。愿天下的兒女都能不忘父母的養育之恩，愿天下的父母都能綻開欣慰的笑容。

課堂小結

通過音樂、故事等方式將抽象的理論形象化、直觀化，容易與學生產生共鳴。教學中，充分利用多媒體的資源，不僅是有效激發學生學習興趣的最佳方法，而且是促進學生主動學習、增進其學習效果的有效途徑。

課后習題

一、單項選擇：

1、在美國的一個小城市，一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認出是當地的一位富翁。警察說：“我送你回家吧。”“家？我沒有家？”富翁沮喪著說。警察指著不遠處的一幢別墅說，“那不是你的家嗎？”富翁說“那是我的房子”。這個故事告訴我們（）A、家是我們每個人最熟悉的地方

B、家是一個充滿親情的地方 C、富有的家庭缺乏幸福

D、家是我們居住的房子

2、春秋時，有一個名叫穎考叔的人，去見當時的鄭國國君鄭莊公。鄭莊公設宴招待他，宴席上穎考叔把一些食品放在一旁不吃。莊公很奇怪，問他為什么不吃，他回答說：“我的母親年齡很大了，她從來沒有吃過這么美味的食物，請大王允許我帶回敬奉我的母。”莊公聽了，大受感動。下面對穎考叔做法的評價中，你贊同的是：（）①穎考叔向人乞求施舍，太沒有志氣了

②穎考叔時記得想著孝敬母親，令人敬佩

③穎考叔不懂得交往的禮儀，結果鬧了笑話 ④穎考叔孝敬父母的品德值得我們學習

A、①③

B、①②③

C、②④

D、①②③④

3、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩啟示我們（）

A、父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛 B、孝敬父母是中華民族的傳統美德

C、對父母的養育之恩我們要以愛和孝敬來回報 D、不孝敬父母是違法的

4、“我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到家人微笑的臉龐，我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，??”這說明家是（）①我們每個人最熟悉的地方 ②充滿親情的地方 ③溫馨的港灣

④充滿快樂的地方

A、①②③④

B、②③

C、③④

D、②③④

二、閱讀分析題

從前，有個年輕人迷上了求仙拜佛，母親苦勸了幾次，他卻不理不睬，甚至把母親當成他成仙的障礙，有時還對母親惡語相向。

一天這個年輕人瞞著母親偷偷離開了家，在一座大山里終于找到了一位得道高僧。

他求高僧幫他找到佛，高僧聽后對他說：“你順原路回家。如果遇到一位赤腳為你開門的人，這個人就是你要求的佛！”

年輕人大喜，拜別高僧而去。

第一天，他投宿在一戶農家，男主人出來開門，沒有赤腳。第二天，他來到一個富有的商人之家，也沒有為他赤腳開門。

第三天，第四天??眼看就要到家了，年輕人始終沒有遇到高僧所說的“赤腳人”。

午夜時分，他拖著疲憊的身軀回到家，費力地叩動了門環，不一會門打開了，一臉憔悴的母親喚著自己的名字，把他拉近屋里。就著燈光，驀地發現母親竟是赤著腳站在冰冷的地上。剎那間，年輕人什么都明白了。

思考：（1）剎那間，年輕人明白了什么？

（2）“母愛如佛”，在日常生活中，你會怎樣感恩父母？

參考答案：

一、單項選擇

1、B

2、C

3、C

4、A

二、（1）

①父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛。

②父母從生活上上無微不至地撫養、照顧我們，教給我們基本的生活技能。③父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。

④孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務

（2）感恩父母就要

①孝敬父母，就要遵重父母，熱愛父母，回報父母。

②要做到日常生活中對父母有禮貌，理解父母的心愿，聽取父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分要求。

板書 家，溫馨的港灣

1、我有一個溫馨的家

2、不忘父母養育恩

第二篇：《相親相愛一家人》教學設計

《相親相愛一家人》教學設計

教學內容：二孩時代，我們怎樣做相親相愛的一家人

教學目標：

1、引導家長明白建立大寶與二寶的親密關系是成功的家庭教育之必然。

2、建議家長注重自身良好素質和人格魅力的鍛鑄，從而促進家庭幸福。

3幫助家長掌握一定的與兩個孩子共同成長的方法與實施技巧。

教學準備：課件、舉牌、課題、家長自我感受圖表、筆

教學過程：

一、現場調查，引入主題

各位家長朋友，大家好，歡迎您來到“”，隨著國家“全面二孩”政策的頒布，越來越多的家庭由一家三口變成一家四口，今天在座都是有二孩的父母，我和大家一樣也有兩個的寶貝。家庭結構的變化隨之而來的是二孩家庭教育的問題。

1.首先，我想問問大家，在座各位自己是獨生子女的請舉手。（師小結看來獨生子女占大多數。）

2．您在成長過程中有沒有曾經想要個兄弟姐妹呢？有過這種想法的請舉手。（師小結其實我和大家有一樣的想法）

3.在您決定生老二前，一定征求過老大意見，當時老大同意的請舉手。（師小結看來大多數征得了老大同意）

總結：通過小調查，我發現咱們在座的家長自己大多數、包括我都是獨生子女，自己渴望有個兄弟姐妹，但作為獨生子女的我們本身并不清楚如何與兄弟姐妹相處，老大雖然同意弟弟妹妹的到來，但老二真的來到他的生活中，老大也是會有心理變化的。面對家中的二個寶貝，也許就會顯得手足無措。今天我們就一起聊聊“二孩時代，我們怎么樣做相親相愛的一家人”

【出示課題：相愛的一家人】

二、精彩視頻，引發共鳴

1.讓我們先看看一組二孩兒的熱鬧家庭。【放小視頻】

2.各位家長，看了這些家庭教育的場景，你想說些什么？（家長針對視

頻中孩子、父母表現來說）3.我和大家都感受到了【多媒體出示】

（1）孩子有忽視感——愛、和關注突然被分走，大寶情緒容易焦慮。

（2）沒處理好兩寶貝的關系——家長緊張、自責、無所適從。

想讓美滿、和諧家庭，家長責無旁貸要讓大寶與二寶建立親密的關

系，這需要家長在言行中注重方式方法。

三、故事交流，智慧碰撞

1.剛才視頻中這樣的場景一定會引起在座家長的共鳴？哪位家長能和大家聊聊自己家里的小故事。

2.家長交流。

【預設案例一】平時在家很注意說話的方式方法，即使老二吃飯好、學會爬得比哥哥早……我都不去比較，總起來說兩個孩子現在相處的很好。但老二比較小才1歲，特別需要人照顧，確實占用了我很多的時間和精力，我想著正好老大要培養他自立的精神，大部分時間給了老二，以前我給他講的睡前故事，現在就自己看看……時間一長發現老大，有時候能自己干的也不干了，比如……讓家長幫忙。

師小結1：家長再忙，也要分給孩子一些時間，親子閱讀呀、談談心呀做任何事大人要公正，不存私心雜念，【板書：公平對待】

師小結2：有兄弟姐妹的孩子有往往比較敏感，家長稍不注意，孩子就會受到傷害，家長注意自己的言行不輕易去比較。【板書：不作比較】 【預設案例二】我們家倆孩子，有時候玩的很好，有一段時間老大會有情緒。我就耐下心來，用心觀察，有機會就表揚他們的優點，比如表揚他能自己動手洗衣服、能自主學習呀……總之各種各樣有針對性的表揚認同，不斷強化你是弟弟妹妹的榜樣等等。

師小結：家長通過表揚，很好的樹立了老大的榜樣作用。贊美是潤滑劑，可消除孩子間彼此嫉妒的陰影，多給孩子贊美或找個亮點贊美孩子，甚至有的時候微笑點一下頭，都會有助于其心理的平衡和舒緩。葉圣陶先生說過“贊美和微笑一樣受人歡迎。”【板書：樹立榜樣、贊美有加】

【預設案例三】自從有了老二，老大總是問我：“我和弟弟，爸爸媽媽更愛誰？”或者“弟弟那么吵，我不喜歡，爸爸媽媽應該更愛我！” 于是我感到孩子心思很細膩，我會經常抱老二的的時候，也抱抱老大，或者上學的時候也抱抱，雖然老大不太好意思，但是看得出來很開心。我還會每周一定留出一部分時間給老大，和他談談心、交流讀了一本新書的心得等，漸漸的我發現孩子不問我一些奇怪的問題了。

師小結：父母要有意識地成為孩子最好的依戀對象，積極回應孩子的需要——饑餓、焦慮、歡樂、好奇，這樣才能讓孩子對周圍的世界建立信任和安全感。在行動上，父母要多與孩子親近，如擁抱撫摸等。這種親密擁抱能讓孩子感受到一種安全感。【板書：增強安全感】

師小結：父母必須要有單獨而完整的時間和老大相處，讓他能在不被弟弟妹妹打擾的情況下，有與爸爸媽媽獨處的親子時光。【板書：單獨相處】有助于增強孩子的安全感。

【預設案例四】我們家兩個孩子關系非常好，這跟兩個孩子年齡差得比較大可能有關系，老大經常幫我們給老二聽寫、講故事、玩游戲等。時間長了，姐姐覺的我當姐姐的就應該這樣做。

師：父母一味的用“弟弟妹妹還小，你要讓他”的理論教育大孩子，總讓慣了，久而久之在小孩子心目中，“哥哥姐姐”的概念也很模糊。對于小孩子的無理取鬧，父母要耐心告訴他哭是沒用的，哥哥姐姐沒有做錯什么。另一方面要有意識地培養大的責任感，比如拿個奶瓶，遞個尿布，引導大孩子參與其中。伺機表揚，你是弟弟妹妹學習的榜樣，慢慢的大孩子就會把帶好小寶寶作為自己的一項使命。【板書：提升責任感、引導參與】

四、科學運用，知行合一

通過剛才的交流，我們總結出了一些基本原則，那么遇到實際問題時，咱們能很好處理了嗎？我們一起來想想辦法！

1.【案例一】王先生家有二個可愛的男孩，一天他帶著二個寶貝外出，遇到了同事，同時稱贊二個孩子真聰明，王先生對同事說“我這倆寶貝老大比較憨厚，老二更聰明些！”對于這種表現，大家又有什么樣的看法或建議？家長們充分發言。

師小結：日常生活中孩子間的嫉妒往往是由家長相互比較造成的，如稱贊大孩子細心、成績好、懂事等，時間久了，必然會造成小孩子的反感。世上沒有兩片相同的樹葉，同樣每個孩子都有自己的優點，只要家長有那個識才慧眼。記住，誰也不是家中唯一的：“中心”。

2.【辯論會】家長去超市購物，為了避免二個孩子爭搶，每樣物品都買雙份。

同意這個觀點的家長請舉牌，您為正方。剩下的家長為反方，請大家都談談自己觀點。

（預設1：年齡相近、性別一樣可取）

（預設2：這種做法并不可取，更應該考慮兩個孩子的需求。孩子年齡不同、性格不同、愛好不同，他們的需求就不一樣。）

師小結：雙方家長根據自己情況的不同，說的都有道理。家長想要公平

地對待兩個孩子，應充分了解孩子想要什么，而不應該從孩子的角度僅僅是為了得到所謂的“公平”讓孩子變得不考慮自己是否真的需要，比如，去超市前，分別問兩個孩子都需要什么，列好清單去采購，然后把各自購買到的零食或者玩具拿回來互相分享，其樂融融。

3.【真心話大冒險】劉女士家的兩個孩子年齡差三歲，在一起總是誰也不服誰，制造出各種各樣的麻煩，家長實在是力不從心，就把老大送到姥姥家照看。

（預設1：這對孩子的心理成長一定會有影響的。孩子更會認為是老二的到來侵占和剝奪了媽媽對他的愛，會產生記恨心理，我們要學會從孩子的角度來看問題。）

（預設2：不在一起生活，不會有感情基礎，會產生疏離感，家長錯過了和孩子一起生長的點點滴滴，就會錯過親情）

師小結：家長不要怕麻煩，要讓孩子從小練習協商技巧，應對人我的沖突。不但不能分開，還要提供兄弟姐妹共享同一房間、親子閱讀時共同參與的機會等等，只有相互緊緊圍在一起，彼此的物理距離很近，雖說更容易發生沖突，但感情也比較親。畢竟，長時間共享同一個物理空間，回憶也多，像是睡前和對方閑聊幾句才能安心入睡……而這份熟悉感，到了長大成人，也還會延續下去。最好的教育其實很簡單就是——相互陪伴！

4、今天我們通過一起交流、辯論，相信每一個家長的感受是有多不同的，請您在表格中標出您的感受。附表格：

師總結：我認真觀察了家長們填的圖表，我找了幾份有代表的圖表我們一起來看看，大部分家長在開課伊始，有著和視頻中的父母一樣的無奈、無助和沮喪。但隨著我們課堂的交流碰撞，我們對于二孩家庭中的各種小糾結有了新的認識，逐漸的能智慧解決。還有部分家長，一直就能從容的解決家庭中的各種矛盾，只是偶爾感到棘手，但最后也能智慧解決。最后一種家長是從有二孩起，就很用心的解決各種問題，到現在都一直是從容淡定的，這種家長我們可以課下有機會多向他請教、學習。

六、總結升華，幸福陪伴

【課件滾動播放幸福的一家四口照片】

我愛我的家，爸爸媽媽、我和可愛的弟弟妹妹！看，這些都是我們在座各位幸福的一家四口。家是愛的港灣,老大老二都是父母心中一樣的寶貝，讓老大成為弟弟妹妹的榜樣，讓老二學會尊重哥哥姐姐，團結謙讓，大手小手緊緊相握，我們就是最最幸福的四口之家【板書：共享幸福】

第三篇：相親相愛一家人教案

“相親相愛一家人”（教案）

一、教學目標：

1、知識目標

了解家庭的一般概況，明白家的真正含義；認識到子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點以及對子女的付出；學會孝敬父母；了解與父母產生矛盾的原因，以及與父母溝通的基本要領。

2、能力目標

認識自己家庭的能力；通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力；正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力；學會遇到事情和父母溝通商量及對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。

3、情感態度與價值觀目標

愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行逕的情感；通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識；感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感；崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。

二、教學重點

引導學生體會父母為子女成長付出的艱辛，孝敬父母，體諒父母，學會與父母溝通。

三、教學時數：兩課時（90分鐘）

四、課前準備：

1、教師課前準備相關音頻（歌曲《天亮了》）、視頻（公益廣告２則）、事例等材料。

2、活動材料準備：籃球2個，鉛筆6支。

五、教學方法：討論法、講授法、活動法

六、教學過程：

（一）認識家庭（10分鐘）

1、導語

每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母。

2、請學生自己閱讀教材本課第4頁的兩個關于家的故事，談談家是什么？（請2-3個學生回答）教師總結：只要是家人團聚的地方，就是家。課本上這樣寫道：“家，是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關。一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。”（同學們可以看看書，了解下家庭關系的確立和家庭的結構。）

（二）體諒父母（30分鐘）

1、導入（8分鐘）

對我們來說，在家庭關系中，最主要的是與父母的關系。父母子女關系的確立，絕大多數基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

播放廣告（不是離不開手機，是離不開你）——離家之后，想家，其實更多地是在思念父母。請2-3個學生談談自己的父母（父母的生日？父母喜歡什么？討厭什么？父母最希望做什么或擁有什么？）——了解學生對父母的關注情況。

2、了解父母為家庭做的貢獻（7分鐘）

讓學生完成PPT上的表格（教材8頁上的表格稍作改動），讓學生了解父母在家庭中承擔的責任，體諒他們的辛苦。（問學生，這些事情中，父母做了大多數的舉手，自己做了大多數的舉手。）

3、活動：角色體驗（15分鐘）

活動目的：通過該環節，使同學們體驗父母的辛苦付出，理解父母的不易。活動準備: 籃球4個，鉛筆12只

活動過程：（1）每班各選一名代表（男女生都可以），體驗懷孕時的媽媽。

（2）讓同學將籃球放在肚中，要求同學每人必須去撿地下的3支鉛筆，不可直接彎下腰去撿，要想象著自己肚子里是個小生命，因此不可有太大的動作，也不能窩住他。

（3）請體驗的同學談談感受，然后請底下觀看的同學談談感受。

（4）教師總結：我們僅僅是把籃球放在肚子里去撿鉛筆許多同學做起來都覺得辛苦，可我們的媽媽在懷我們的時候比這辛苦一萬倍，但我們的媽媽卻都做到了，如果她沒有做到，那就不可能有你的存在。同樣，我們的爸爸為我們做的許多事情我們的同學可能也都做不到，由此可見我們的父母為了我們真是付出的太多，所以，我們理所應該學會理解父母、孝敬父母。

（三）感受父母的愛（10分鐘）

（1）播放歌曲《天亮了》，講述這首歌背后的故事。（5分鐘）

剛才我們通過活動體會到了父母養育我們的不易，下面我們再來通過一首歌曲來感受一下父母對我們的愛。

1999年10月3日，在貴州馬嶺河風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子潘子灝。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。

這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經過多方聯系，她領養了這個大難不死的小孩，并創作了這首歌。（歌詞：

那是一個秋天 風兒那么纏綿 讓我想起他們 那雙無助的眼 就在那美麗風景相伴的地方 我聽到一聲巨響震徹山谷

就是那個秋天再看不到爸爸的臉 他用他的雙肩托起我重生的起點

黑暗中淚水 沾滿了雙眼 不要離開 不要傷害

我看到爸爸媽媽就這么走遠

留下我在這陌生的人世間

不知道未來還會有什么風險

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會有

看到太陽出來 媽媽笑了 天亮了

這是一個夜晚 天上宿星點點

我在夢里看見 我的媽媽

一個人在世上 要學會堅強

你不要離開 不要傷害

我看到爸爸媽媽就這么走遠

留下我在這陌生的人世間

我愿為他建造一個美麗的花園

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會有

看到太陽出來 天亮了）（2）請學生談談體會。

教師總結：父母不僅賦予我們生命，含辛茹苦地養育我們長大，承擔著家庭的責任，在危機的時刻，更愿意為我們付出生命的代價，這份恩情，我們應該永遠銘記在心。我們的父母應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

（四）孝敬父母（20分鐘）

1、播放視頻《媽媽，洗腳》

2、這個廣告當年播出時，引起了很大的轟動，很多學校更是將它作為德育教育的藍本，更有甚者，將“回家給媽媽洗腳”當成家庭作業布置給學生，并要求家長簽字。我想，這些學校的本意是好的，但是這種強行的規定并不是一種發自內心的對父母的孝敬。我們所謂的孝敬父母，并不復雜，只是要求我們體諒父母、尊重父母，像父母愛護我們一樣去關愛父母，哪怕只是為父母盛一碗飯、洗一件衣服。

3、請學生談談，自己打算如何孝敬父母。

4、孝敬父母應從小事做起，從現在做起。講述親身經歷的故事。

我講這個故事，是想告訴大家，世事無常，誰都不知道明天會發生什么事情，孝敬父母不要等到你覺得自己有足夠能力時，只怕到時為時已晚。當然，我們對父母的孝敬，也應是建立在當代道德和法律基礎上的，違法亂紀的愚孝行為是不可取的。

（五）學會與父母溝通（15分鐘）

1、導語

進入青春期以后，我們有了自己的思想，開始獨立行事，渴望從家長那里拿到“解放證書”，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威。但在父母眼中，我們始終是個長不大的孩子，什么都不懂卻有自己的思想，父母責怪我們越來越不懂事、越來越不服管教。父母對我們的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進時，就覺得父母啰嗦。于是，我們和父母間就產生了矛盾。

這種矛盾，以前的社會輿論都傾向于說錯在子女。的確，在大多數情況下，由于我們的知識經驗、社會閱歷的缺乏，心理生理上的不成熟，我們的很多看法觀點是帶有自我中心的、有偏見的，甚至說是錯誤的，與父母的矛盾錯在我們。但是，我們的父母不是圣人，他們的觀念有時會滯后，在對我們的教育上，他們難免會有誤區，在有些事情上，父母對我們嚴格要求，但他們自己卻常常犯同樣的錯誤。

這種情況下，我們很容易與父母產生沖突，或以強硬的態度頂撞、以粗暴的舉止反抗，或者對父母不理不睬、冷淡相對，或者由對某事的沖突千億到對父母本人的厭惡，這些都會對我們的父母造成傷害，同時也會傷害到我們自己。

2、情景選擇：

小冰向爸爸提出晚飯后到同學家做作業，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現在已經快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火。

A、干脆不去同學家了； B、按照家長的意思辦，8點前到家； C、先斬后奏，寫完作業、看完錄像再回來；

你還有什么好辦法嗎？——善于與家長溝通。

常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？

教材上為我們提供了一些好方法（25頁），總結起來，就是要在了解父母、尊重父母的基礎上，敞開心扉與父母溝通，并且學會換位思考、求同存異。

在家庭交往中，與父母不必太計較。即使父母錯了，也要多原諒，不要非與父母爭個高低上下。有時即使贏了，也不一定會給自己帶來快樂、給家庭帶來幸福；我們認了錯，也不會丟面子，反而會讓我們丟掉包袱，得到更多的愛和快樂。

八、結束語（5分鐘）

今天這堂課上,我們認識家庭的基本情況，了解了父母在家庭中承擔的責任以及父母對我們付出的關愛，還通過活動來實際體驗了父母的不易，最后還告訴了大家在與父母產生矛盾時可以采取的方法。這堂課所講的內容對將來的中考高考沒有任何作用，但是親情卻是我們人生道路上必不可少的，隨著年齡增長，同學們會越來越能體會到父母的苦心。

第四篇：相親相愛一家人

相親相愛一家人

我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，我喜歡一出門就為了家人的理想打拼，

第五篇：團結友愛——相親相愛一家人教案

團結友愛

——相親相愛一家人主題班會教案

活動目標：如今的學生,是家庭的小寶貝，他們在父母的溺愛中生長，心中只有自己，沒有他人。平時同學之間的相處，是孩子們接觸社會的起點，將來他們從事工作后需要學會與人合作，互相支持，互相諒解，需要團結。在班集體中，就必須學會處理好同學之間的關系，學會愛同學愛集體。因此，設計了“團結友愛——相親相愛一家人”主題班會，使學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學會團結、謙讓，養成良好的道德習慣。活動準備：

1、提前安排主持人，布置活動步驟。

2、布置好班級的桌椅的擺放。

3、多媒體、歌曲。活動環節： 第一板塊：導入環節

主持人：大家近段時間有沒有看新聞？現在大家都在熱烈討論的是什么大事？

馬航MH370 為期十多天的搜救，得來的是悲痛的消息，但是大家大家有沒有想過這次的搜救行動要是單單靠中國的話，能夠那么快有消息嗎？

不行。

展示：馬航搜救行動參與的國家以及搜救裝備。引出班會主題：團結友愛——相親相愛一家人 第二板塊：故事環節

請學生講一個收集回來的關于團結的故事以及體現班級團結的 事情，引出團結的相關內容。第三板塊：分篇章講團結

情景扮演一：正在進行清潔任務的小瑩同學突然接到到廣播室開會的通知，幸好得到小艷同學的熱心幫助。

情景扮演二：課間活動時，小凡在耐心地輔導成績稍稍落后的小歡和小芳，大家共同進步；

班級情景三：通過照片展示紅領巾基金會班級學生募捐的情景，引出友愛篇。

通過情景扮演以及照片，把團結分為互助篇、進取篇和友愛篇，讓學生更全面地理解團結，號召同學把團結這種正能量傳遞下去，發揚光大！

第四板塊：班級情況分析

班上的小軍經常忘記佩戴紅領巾和校卡，有時排隊吃午餐還插隊，課間喜歡追逐打鬧，導致我們文明班評比分數非常低，同學們都非常生氣，甚至有的同學還責罵他，其實他心里也很難受··

學生思考：你有什么想對小軍說的話？想想有什么方法可以幫助小軍？

第五版塊：小組討論

1、平時愛欺負人的小斌腳受傷了，中午不能自行去吃午

餐。

2、調皮的小明不聽老師的話課間時到不能進入的區域

活動。

3、今天學校規定全體同學穿好校服參加“學雷鋒”活

動，但插班生的小釗還沒有領到校服呢。

4、小茵把墨水筆一揮，不小心把你的衣服

弄臟了。

5、今天測驗成績公布了，成績不理想的小華整天悶悶不樂。

第六版塊：結合班級情況進行團結星級小測試

1、你有歧視同學甚至戲弄同學嗎？

2、你有無視班級紀律，想遲到就遲到嗎？

3、你有沒有試過上課聽不懂，干脆不聽了，講話、看課外書或者睡覺的？

4、你有沒有試過同學有不懂的問題請教你，你不理睬或干脆把作業本給別人抄的？

5、你是不是值日只負責自己的任務，沒想過幫一下任務重的同學分擔一下的？

6、你是不是沒有集體觀念，從沒想過為班級做點事事情，做點貢獻的？

7、你是不是勞動期間總想著溜走，偷懶的？

8、你是不是不按學校要求穿好校服，不佩戴好紅領巾和校卡，導致班級扣分的？

9、你是不是看到有需要幫助的同學當看不見，不理理會的？

10、你是不是學習上不思進取，從不關心班級成績排名的？ ★★★★★

1~~2 分 ★★★

3~~4分 ★

5~~10分

宣誓：★★★★★

我會繼續發揚團結精神，共同努力把四（1）班建設成一個團結友愛的家！

★★★

我們現在做得還不夠好，但請相信我們，我們會努力！

★

我們會努力向團結隊伍靠攏，加油！

小結，下課！