第一篇：三年級《走進奇妙的“神話故事”》教學設計

三年級《走進奇妙的“神話故事”》教學設計

三年級《走進奇妙的“神話故事”》教學設計

走進奇妙的“神話故事”

教學目標

1、向學生推薦有關中國神話故事，通過閱讀、了解、感受中國古代神話故事的豐富多彩。

2、指導學生了解課外閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

3、通過閱讀神話故事，讓學生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受母語文化的璀璨與美好。

重點

通過閱讀神話故事，掌握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩，讓學生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

難點

在閱讀中感受神話故事的神奇。

課前準備

1、學生閱讀中國神話故事；

2、要求同學帶一本自己最喜歡的神話故事書，并準備向別人推薦自己喜歡的一個神話故事。

指導過程

一、創設情境，揭示主題。

師：我先問男同學一個問題，你愿意自己成為富翁，為人類創造財富嗎？（愿意）那老師告訴你們一個方法，就是讀書。師：我再問女同學一個問題，希望自己變得漂亮的請舉手。那老師也告訴你們一個方法，也是讀書。正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?/p>

師：今天，讓我們相約在一起，盡情地讀美妙的神話故事，遨游奇妙的神話天地，好不好？

二、交流最喜歡的神話故事人物。

1、師：今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——

多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛鳥、女媧等神話人物。

師：他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物，親切地喊出他的名字——

生：盤古

師：他帶領百姓戰勝洪水，三過家門而不入

生：大禹

師：他習武練功、翻山越嶺，劈開華山救出了母親。

生：沉香

師：她化做小鳥，把石子投入大海。

生：精衛

師：這是——

生：孫悟空。

師：他七十二變，神通廣大。（美麗的嫦娥仙子。葫蘆娃兄弟勇敢，正義，善良，團結。女媧補天，造福人類。后羿射日，英勇威武。哪吒三頭六臂，上天下海本事大。）

2、師：同學們，你們還喜歡哪些神話人物？把你們喜歡的神話人物介紹給大家！我們試著先介紹給小組里的同學聽，好嗎？

師：誰來把你最喜歡的神話人物介紹給大家？（指名2-3名學生介紹）

孫悟空、哪吒、紅孩兒、馬良、女兒國國王、觀音菩薩??

3、師：從同學們興奮的笑臉上，老師看出來了，你們愛讀神話故事，那你們發現這些神話人物有什么特點嗎？

（1）神話人物的本領大，能呼風喚雨。

（2）他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。

（3）神話人物都樂于助人，與自然作斗爭。

（4）他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神????

師：同學們說的真好，是呀，像孫悟空七十二變神通廣大，翻一個筋斗云十萬八千里、哪吒手拿乾坤圈腳踏風火輪戰勝無數妖魔鬼怪、盤古用自己的身軀創造了美麗的宇宙，在他們身上都有一種神奇的魔力，能夠實現人們的幻想，這樣的故事就是神話故事。

三、指導閱讀《盤古開天地》，掌握閱讀方法。

師：那我們怎樣閱讀神話故事收獲更大呢？

今天我們來讀《盤古開天辟地》，從題目中可以看出故事的主人公是誰？（盤古）它主要講了什么內容？

師指導：其實題目就告訴我們故事的主要內容，像這樣題目表達主要內容的神話故事你還知道哪些？

女媧補天 嫦娥奔月 精衛填海??

1拿起手中的閱讀紙，快速閱讀這個故事，說說你最喜歡哪一個情節呢？

指名交流

2喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節，咱們要想領略神話故事的豐富內涵，不僅要細細品讀詞句，有時還要結合文字，展開大膽的想象。

教師邊帶學生讀，邊現場做記號。

A品讀盤古開天辟地的這一段，你體會到了什么？（體驗盤古開天辟地的艱難。如：掄起、猛劈等詞語體現出艱難）

教師指導：遇到好的詞語和句子，可以把它畫下來。

在這段里你還有什么發現？

生：這一段有意思相反的詞語：輕而清——重而濁 上升——下降

師：不僅有反義詞，還有近義詞呢！漸漸——緩緩——慢慢

B人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。

同學們，我們合作來讀一讀，感受他身體發生的巨大變化。

師：他呼出的氣息——生：變成了四季的風和飄動的云

他發出的聲音——化作了隆隆的雷聲

他的雙眼——變成了太陽和月亮

他的四肢——變成了大地東、西、南、北四極

他的肌膚——變成了遼闊的大地

他的血液——變成了奔流不息的江河

他的汗毛——變成了茂盛的花草樹木

他的汗水——變成了滋潤萬物的雨露

盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，盤古的身體上還有哪些課文是沒有寫過的？現在我們試著當一回小小神話家吧！

他的鼻子變成了——高高的山峰 珠穆朗瑪峰

他的鼻孔變成了——黑黑的山洞

他的牙齒變成了——一塊塊礦石

他的頭發——變成了流星雨 長長的柳條

他的眉毛——變成了廣闊的草原

他身上的細胞——變成了無數可愛的小朋友

師：大家說了這么多變化，如果都加到書上，這省略號可以擦掉嗎？

生：不能

師：為什么不能？

生：世界上還有許多東西，說也說不完。師：同學們，在你們想象中，盤古來到了我們的面前，讓我們面對著盤古：贊美一下他：

（是你，人類的老祖宗盤古無私奉獻了自己的一切，創造了我們這個美麗的宇宙。謝謝你?。。?/p>

這段寫的真好，試著把它背下來。

這段里也有很多好詞，可以畫下來摘錄。

3小結：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

總結板書：我們剛才是讀《盤古開天辟地》這個故事都做了什么？

書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節可以反復讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。

相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。

4出示神話故事閱讀卡。

為了便于積累，老師設計了一種閱讀卡。我們可以這樣做。

四 鞏固閱讀方法

1下面同學們拿出手中的神話故事，用剛學過的閱讀方法讀一個你最喜歡的神話故事。

2并做好讀書卡。

3展示交流。

（1）組內交流（2）全班交流

五 總結升華

在你們認真讀書的時候，我仿佛看到了二十年后，你們都成了祖國的棟梁，在祖國建設的各行各業中發揮著重大的作用。讓我們以高爾基的名言（書籍是人類進步的階梯）作為座右銘，不斷激勵自己讀更多的神話故事，讀更多的書籍。

六板書設計

走進奇妙的神話世界

積累語言 展開想象

感情朗讀 評價人物

第二篇：三年級神話故事閱讀教學設計

三年級神話故事閱讀教學設計

貴州省銅仁市第三小學：吳淑杰

教學目標：

1.了解中華民族悠久的歷史，領略獨具魅力的神話天地。

2.通過閱讀，豐富學生想象力和創造力，開拓視野，啟迪智慧。

3.體會故事中人物的精神品質。

4.指導學生了解課外閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，養成良

好的閱讀習慣。學會積累好詞佳句。

教學重點：

在閱讀中感受神話故事的神奇，培養良好的閱讀興趣。

教法：引導、品讀、點撥

學法：討論、交流、合作、探究

課前準備：

教師準備：相關課件。

學生準備：收集并閱讀自己感興趣的神話故事。

教學過程：

一、創設情境，揭示專題。

（一）出示圖片，走進美妙的神話世界。

他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。

他降妖除魔，保唐僧取得真經。

她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。

她化作小鳥，把石子投進大海。

（二）你認識這些人物嗎？誰愿意說說他們的故事？（指名講童話故

事）

在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪

花。是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真解釋和美好向往。

它語言優美，故事生動，感情豐富，寄托人們美好的愿望和追求。這

些神話故事到底有多神奇呢？讓我們一起細細品味。

二、在閱讀中感受人物的精神品質，感受故事的神奇。

（一）研讀感悟《女媧補天》

1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指

導）

2.選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。交流釋疑，賞

析朗讀

3.小組交流：

4.全班交流，解決問題。

（1）女媧是誰？

①找出介紹女媧的句子。讀一讀。

②默讀1、2自然段，你又從哪些地方體會到女媧像人類的母親？

（抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習有感情朗讀，體會女媧

的善良。）

③為什么說女媧是我們人類的母親（源于故事《女媧造人》）？

④點撥：我們人類是由猿進化成的，女媧捏泥造人是個神話故事。

（2）女媧為什么要補天？

①自由讀第3自然段，找一找女媧補天的原因。

②抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，練習有感情朗讀。

③用一組關聯詞展示女媧的勇敢，體會女媧冒著生命危險，拯救

人類的偉大精神。

5.練習復述課文

復述是把課文內容用自己的話說出來，不是背課文，要把課文的 內容盡可能詳細地講出來。

（1）復述要求：

①復述前熟讀課文，記住情節和重點詞語。

②把課文內容變為自己的話。

③復述時，語言要清楚，講述要明白。

④儀表大方、自然。

（2）學生分組練習，同學間相互評議。

（二）合作探究《夸父追日》

1.思考：課文講了一件事？（交流匯報）

2.你認為夸父是個怎樣的神話人物？是從文章的哪些地方體會

出來的？（夸父追日一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的精神）

3.你認為文章的哪一處描寫很神奇？談談自己的看法。

4.小組合作學習。

5.匯報交流。

6.小結：東晉詩人陶淵明曾寫詩贊道：“夸父誕宏志，乃與日競

走?！逼湟庠谟诳涓杆故镜念B強拼搏的精神永遠激勵后人。

三、學生總結，交流感受。

我們都知道神話故事是傳說，一直流傳至今。這些故事是在向我們

表達什么呢？（表達了古代勞動人民的善良、不屈不撓、甘于奉獻、勇于犧牲的精神）

四、閱讀延伸，日積月累。

1.任選你自己喜歡的一篇神話故事，好好地讀一讀，然后填好讀

書卡。

◇ ◇ ◇ 讀書卡片 ◇ ◇ ◇

制--作人：____________________________________________________

作品的題目：________________________________________________ 喜歡的詞語：________________________________________________ 喜歡的句子：________________________________________________

閱讀體會：__________________________________________________

2.積累神話故事中歇后語。

盤古的斧子——開天辟地 孫悟空到南天門——慌了神

愚公居處——開門見山 孫悟空七十二變——神通廣大

豬八戒照鏡子—里外不是人 豬八戒吃人參——食而不知其味

狗咬呂洞賓——不識好人心 八仙過?！黠@神通

龍王的戰士——蝦兵蟹將； 白骨精遇上孫悟空——原形畢露

3.了解中國神話的主要特征：

第一，不論是以戰勝自然力為主的神話，還是以戰勝人間罪惡為主的神話，都緊緊地圍繞著人的生存這一主題。第二，神話中的英雄人物都充滿著激揚的斗志、神異的能力和英雄氣概。第三，不論哪一類神話，都熔鑄著熱烈地情感，塑造了鮮明的形象，表現出豐富的想象力。

五、總結：

神話世界充滿了神奇與奧秘，它的魅力影響著一代又一代的人們。希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的課外書，暢游在多姿多彩的神話故事中。

六、作業：

1、把知道的神話故事講給家人聽。

2、讀一些中外神話故事，感受神話故事帶來的神奇與魅力。

第三篇：三年級經典神話故事

那些優秀的故事，在吸引學生去了解其中發生的事情時，又往往能把一些具有深遠意義的道理教給學生，在學生心中樹立一個榜樣，樹立一種積極健康向上的精神，慢慢的這些品質會對學生產生影響，影響力足以貫穿一生，下面為大家精心整理了一些關于三年級經典神話故事，歡迎查閱。

三年級經典神話故事1

遠古時代，在我國北部，有一座巍峨雄偉的成都載天山，山上住著一個巨人氏族叫夸父族。夸父族的首領叫做夸父，他身高無比，力大無窮，意志堅強，氣概非凡。那時候，世界上荒涼落后，毒蛇猛獸橫行，人們生活凄苦。夸父為了本部落的人產能夠活下去，每天都率領眾人跟洪水猛獸搏斗?？涓赋３⒆降降膬磹旱狞S蛇掛在自己的兩只耳朵上作為裝飾，引以為榮。

有一年，天大旱?；鹨粯拥奶柨窘沽说厣系那f稼，曬干了河里的流水。人們熱得難受，實在無法生活?？涓敢姷竭@種情景，就立下雄心壯志，發誓要把太陽捉住，讓它聽從人們的吩咐，更好地為大家服務。

一天，太陽剛剛從海上升起，夸父就從東海邊上邁開大步開始了他逐日的征程。

太陽在空中飛快地轉，夸父在地上疾風一樣地追?？涓覆煌５刈费阶?，餓了，摘個野果充饑;渴了，捧口河水解渴;累了，也僅僅打盹。他心里一直在鼓勵自己：“快了，就要追上太陽了，人們的生活就會幸福了。”他追了九天九夜，離太陽越來越近，紅彤彤、熱辣辣的太陽就在他自己的頭上啦。

夸父又跨過了一座座高山，穿過了一條條大河，終于在禺谷就要追上太陽了。這時，夸父心里興奮極了?？删驮谒焓忠阶√柕臅r候，由于過度激動，身心憔悴，突然，夸父感到頭昏眼花，竟暈過去了。他醒來時，太陽早已不見了。

夸父依然不氣餒，他鼓足全身的力氣，又準備出發了。可是離太陽越近，太陽光就越強烈，夸父越來越感到焦躁難耐，他覺得他渾身的水分都被蒸干了，當務之急，他需要喝大量的水。于是，夸父站起來走到東南方的黃河邊，伏下身子，猛喝黃河里的水，黃河水被他喝干了，他又去喝渭河里的水。誰知道，他喝干了渭河水，還是不解渴。于是，他打算向北走，去喝一個大澤的水。可是，夸父實在太累太渴了，當他走到中途時，身體就再也支持不住了，慢慢地倒下去，死了。

夸父死后，他的身體變成了一座大山。這就是“夸父山”，據說，位于現在河南省靈寶縣西三十五里靈湖峪和池峪中間?？涓杆罆r扔下的手杖，也變成了一片五彩云霞一樣的桃林。桃林的地勢險要，后人把這里叫做“桃林寨”。

夸父死了，他并沒捉住太陽?？墒翘斓郾凰臓奚?、勇敢的英雄精神所感動，懲罰了太陽。從此，他的部族年年風調雨順，萬物興盛?？涓傅暮蟠訉O居住在夸父山下，生兒育女，繁衍后代，生活是非常幸福。

傳說河南、陜西兩省交界處的靈寶縣東南，有一座夸父山，是夸父留在人間的遺跡，山的北面，有一座好幾百里的寬的桃樹林。還傳說湖南也有一座夸父山，上面還有夸父架鍋的三塊巨石。

三年級經典神話故事2

傳說達摩渡江到少林寺以后，在南京講經說法的神光，歷盡千辛萬苦，想方設法，終于渡過長江，追趕達摩到達少林。神光到少林寺以后，一心一意拜達摩為師，向達摩求教。達摩在南雨花臺和神光會見時，神光傲氣十足，極不謙虛?，F在神光提出向達摩求教，達摩不知他有無誠心，便婉言拒絕。神光并不灰心喪氣，仍步步緊跟達摩。達摩在洞里面壁坐禪，神光合十，侍立其后，精心照料，形影不離。神光跟隨達摩九年之久，對禪師的一舉一動，真是心悅誠服。達摩離開面壁洞，走下五乳峰，回到少林寺，料理日常的佛事活動，神光在跟隨師父從山洞回到寺院。

時值寒冬，達摩在后院達摩亭坐禪，神光依矗立在亭外，合十以待。誰知天有不測風云，夜晚入定以后，鵝毛大雪鋪天蓋地壓了下來，不一會兒，積雪逾尺。這時，大雪淹沒了神光的雙膝，渾身上下好似披了一層厚厚的毛茸雪毯，但是神光仍然雙手合十，兀立不動，虔誠地站在雪窩里。第二天一早，達摩開定了，他走到門口一看，神光在雪地里站著。達摩問道：“你站在雪地里干什么?”神光答道：“向佛祖求法”。達摩沉思片刻說：“要我給你傳法，除非天降紅雪。”神光解意，他意識到這里圣僧指點他禪悟的訣奧，毫不猶豫地抽出隨身攜帶的戒刀，向左臂砍去，只聽：“咔嚓”一聲，一只凍僵了的胳膊落在地上，鮮血飛濺，染紅了地下的積雪和神光的衣衫。誰知這虔誠的刀聲穿云撥霧，飛報西天，晾動佛祖如來，隨手脫下袈裟，拋向東土。

霎時，整個少林，紅光籠罩，彩霞四射，鵝毛似的大雪片被鮮血映得彤紅，粉揚而來。神光放下手里的戒刀，彎腰拿起鮮血淋離的左臂，圍繞達摩亭轉了一圈，仍侍立于紅雪之中，亭周圍的積雪也被染成紅的。此情此景，達摩看得一清二楚。他感到神光為了向他求教，長期侍立身后，今又立雪斷臂，原來的驕傲自滿情緒已經克服，信仰禪宗態度虔誠。達摩逐傳衣缽、法器予神光，并取法名：“慧可”。

慧可斷臂以后，表現出高度的剛毅，他忍受著劇烈的傷痛，雙膝跪在雪窩里，用僅有的右手，恭敬地接了“法”。頂禮拜謝而退。從此，慧可就接替了達摩，成為少林寺禪宗的第二代，稱之為“二祖”。

為了紀念二祖立雪斷雪，寺僧們將“達摩亭”改為“立雪亭”。清乾隆皇帝瞻游中岳時，對“立雪斷臂”的故事頗有感觸，逐揮毫撰寫“雪印心珠”匾一塊，懸掛于立雪亭佛翕上方，以戒后生：佛業來之不易。

三年級經典神話故事3

世界上有大大小小數百個國家和地區，不管東方還是西方，幾乎每一個國家和地區都有自己最美麗的創世紀傳說。西方人說世界是上帝創造的，上帝先創造了男人亞當，然后又用亞當的一根肋骨創造了夏娃，此后才有了人類。

而我們中國人則認為世界是由盤古開天辟地創造了人類。

大約在三百二十六萬七千年以前，太陽系的地球上。而這時地球上天地還沒有形成，到處混沌一片，即分不清上下左右，也辨不出東西南北，整個世界就像一個中間有核的渾圓體。人類的祖先盤古便在渾圓體的核心中孕育而成。

盤古經過了一萬八千年的孕育才有了生命。當他有了知覺的那一刻，便迫不及待的睜開了眼睛?？墒侵車黄诎担裁炊伎床灰?。急切間，他拔下自己的一顆牙齒，把它變成威力巨大的神斧，掄起來用力向周圍劈砍。

渾圓體破裂了，沉浮成兩部分：一部分輕而清，一部分重而濁。輕而清者不斷上升，變成了天;重而濁者不斷下降，變成了地。盤古就這樣頭頂天腳踏地的誕生于天地之間。

盤古在天地間不斷長大，他的頭在天為神，他的腳在地為圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盤古每日生長一丈。如此一日九變，又經過了一萬八千年，天變得極高，地變得極厚，盤古的身體也變得極長。盤古就這樣與天地共存了一百八十萬年。

盤古想用自己的身體創造出一個充滿生機的世界，于是他微笑著倒了下去，把自己的身體奉獻給大地。在他倒下去的剎那間，他的左眼飛上天空變成了太陽，給大地帶來光明和希望;他的右眼飛上天空變成了月亮，兩眼中的液體撒向天空，變成夜里的萬點繁星。他的汗珠變成了地面的湖泊，他的血液變成了奔騰的江河，他的毛發變成了草原和森林。他呼出的氣體變成了清風和云霧;發出的聲音變成了雷鳴。

盤古倒下時，他的頭化作了東岳泰山(在山東)，他的腳化作了西岳華山(在陜西)，他的左臂化作了南岳衡山(在湖南)，他的右臂化作了北岳恒山(在山西)，他的腹部化作了中岳嵩山(在河南)。從此人世間有了陽光雨露，大地上有了江河湖海，萬物滋生，人類開始繁衍。

盤古死后，人們為了紀念這位創造世界的圣祖，在南海為他修建了盤古氏之墓，方圓三百余里。傳說墓中仙居著盤古氏之魂，如今廣西桂林還存有盤古祠，每年都有許多人到廟里去祝祀。

盤古開天辟地的故事，顯然是古人對人類始祖的神化，他體現出中華民族向往光明，為造福人類社會無私奉獻的偉大精神。是誰創造了人類社會，是勞動人民自己，勞動者在勞動中不斷進化，他們用群體的智慧不僅創造了豐富的歷史文化，也為后人留下來許多美好的傳說。

三年級經典神話故事4

傳說天上有個織女星，還有一個牽牛星?？椗蜖颗Ｇ橥兑夂?，心心想印。可是，天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的?？椗峭跄傅膶O女，王母便將牽牛貶下凡塵了，令織女不停地織云錦以作懲罰。

織女的工作，便是用了一種神奇的絲在織布機上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時間和季節的不同而變幻它們的顏色，這是“天衣”。自從牽牛被貶之后，織女常常以淚洗面，愁眉不展地思念牽牛。她坐在織機旁不停地織著美麗的云錦以期博得王母大發慈心，讓牽牛早日返回天界。

一天，幾個仙女向王母懇求想去人間碧蓮池一游，王母今日心情正好，便答應了她們。她們見織女終日苦悶，便一起向王母求情讓織女共同前往，王母也心疼受懲后的孫女，便令她們速去速歸。

話說牽牛被貶之后，落生在一個農民家中，取名叫牛郎。后來父母下世，他便跟著哥嫂度日。哥嫂待牛郎非?？瘫。c他分家，只給了他一條老牛和一輛破車，其他的都被哥哥嫂嫂獨占了，然后，便和牛郎分家了。

從此，牛郎和老牛相依為命，他們在荒地上披荊斬棘，耕田種地，蓋造房屋。一兩年后，他們營造成一個小小的家，勉強可以餬口度日?？墒?，除了那條不會說話的老牛而外，冷清清的家只有牛郎一個人，日子過得相當寂寞。牛郎并不知道，那條老牛原是天上的金牛星。

這一天，老牛突然開口說話了，它對牛郎說：“牛郎，今天你去碧蓮池一趟，那兒有些仙女在洗澡，你把那件紅色的仙衣藏起來，穿紅仙衣的仙女就會成為你的妻子?！迸＠梢娎吓？谕氯搜?，又奇怪又高興，便問道：“牛大哥，你真會說話嗎?你說的是真的嗎?”老牛點了點頭，牛郎便悄悄躲在碧蓮池旁的蘆葦里，等候仙女們的來臨。

不一會兒，仙女們果然翩翩飄至，脫下輕羅衣裳，縱身躍入清流。牛郎便從蘆葦里跑出來，拿走了紅色的仙衣。仙女們見有人來了，忙亂紛紛地穿上自己的衣裳，像飛鳥般地飛走了，只剩下沒有衣服無法逃走的仙女，她正是織女?？椗娮约旱南梢卤灰粋€小伙子搶走，又羞又急，卻又無可奈何。這時，牛郎走上前來，對她說，要她答應做他妻子，他才能還給她的衣裳。織女定睛一看，才知道牛郎便是自己日思夜想的牽牛，便含羞答應了他。這樣，織女便做了牛郎的妻子。

他們結婚以后，男耕女織，相親相愛，日子過得非常美滿幸福。不久，他們生下了一兒一女，十分可愛。牛郎織女滿以為能夠終身相守，白頭到老。

可是，王母知道這件事后，勃然大怒，馬上派遣天神仙女捉織女回天庭問罪。

這一天，織女正在做飯，下地去的牛郎匆匆趕回，眼睛紅腫著告訴織女：“牛大哥死了，他臨死前說，要我在他死后，將他的牛皮剝下放好，有朝一日，披上它，就可飛上天去?！笨椗宦?，心中納悶，她明白，老牛就是天上的金牛星，只因替被貶下凡的牽牛說了幾句公道話，也貶下天庭。它怎么會突然死去呢?織女便讓牛郎剝下牛皮，好好埋葬了老牛。

正在這時，天空狂風大作，天兵天將從天而降，不容分說，押解著織女便飛上了天空。

正飛著、飛著，織女聽到了牛郎的聲音：“織女，等等我!”織女回頭一看，只見牛郎用一對籮筐，挑著兩個兒女，披著牛皮趕來了。慢慢地，他們之間的距離越來越近了，織女可以看清兒女們可愛的模樣子，孩子們了都張開雙臂，大聲呼叫著“媽媽”，眼看，牛郎和織女就要相逢了?？删驮谶@時，王母駕著祥云趕來了，她拔下她頭上的金簪，往他們中間一劃，霎時間，一條天河波濤滾滾地橫在了織女和牛郎之間，無法橫越了。

織女望著天河對岸的牛郎和兒女們，直哭得聲嘶力竭，牛郎和孩子也哭得死去活來。他們的哭聲，孩子們一聲聲“媽媽”的喊聲，是那樣揪心裂膽，催人淚下，連在旁觀望的仙女、天神們都覺得心酸難過，于心不忍。王母見此情此景，也稍稍為牛郎織女的堅貞愛情所感動，動了惻隱之心，便同意讓牛郎和孩子們留在天上，命喜鵲傳話讓他們每隔七日相見一次，誰知喜鵲傳錯了話，說成每年七月七日相見一次，于是王母就罰喜鵲給他們搭橋。

從此，牛郎和他的兒女就住在了天上，隔著一條天河，和織女遙遙相望。在秋夜天空的繁星當中，我們至今還可以看見銀河兩邊有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那便是織女星和牽牛星。和牽牛星在一起的還有兩顆小星星，那便是牛郎織女的一兒一女。

牛郎織女相會的七月七日，無數成群的喜鵲飛來為他們搭橋。鵲橋之上，牛郎織女團聚了!織女和牛郎深情相對，摟抱著他們的兒女，有無數的話兒要說，有無盡的情意要傾訴啊!

傳說，每年的七月七日，若是人們在葡萄架下葡萄藤中靜靜地聽，可以隱隱聽到仙樂奏鳴，織女和牛郎在深情地交談。真是：相見時難別亦難!他們日日在盼望著第二年七月七日的重逢。

三年級經典神話故事5

傳說中后羿和嫦娥都是堯時候的人，神話說，堯的時候，天上有十個太陽同時出現在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因為天氣酷熱的緣故，一些怪禽猛獸，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。

人間的災難驚動了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人間，協助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。

后羿立即開始了射日的戰斗。他從肩上除下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的太陽射去，頃刻間十個太陽被射去了九個，只因為堯認為留下一個太陽對人民有用處，才攔阻了后羿的繼續射擊。這就是有名的后羿射日的故事。

但是后羿的豐功偉績，卻受到了其他天神的妒忌，他們到天帝那里去進讒言，使天帝終于疏遠了后羿，最后把他永遠貶斥到人間。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隱居在人間，靠后羿打獵為生。

嫦娥又是怎樣奔月的呢?在古書上有?a href='//www.tmdps.cn/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煌乃搗ā８蕁痘茨獻印返募竊厥牽篝嗑醯枚圓黃鶚芩鄱鼐酉路駁鈉拮櫻愕轎魍蹌改搶鍶デ罄戳順ど凰樂?，好让他们夫妻二人灾o蘭溆澇逗托車厴釹氯ァｆ隙鶉垂還咔蹇嗟納?，乘后羿草x詡業氖焙潁黨粵巳康某ど凰酪?，崩^擁皆鋁晾鍶チ恕?/p>

另一種說法是屈原《天問》的記載，說后羿后來對嫦娥有不忠行為，和河伯的妻子發生暖昧關系，因而引起嫦娥極大的不滿，便離開后羿跑到天上去了。嫦娥奔月以后，很快就后悔了，她想起了丈夫平日對她的好處和人世間的溫情，對比月亮里的孤獨，倍覺凄涼。

三年級經典神話故事

第四篇：三年級數學《 走進天文館》教學設計

走進天文館

——24小時計時法 教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學三年級下冊第五單元信息窗1。教學目標：

1.初步了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關系，會進行兩種計時法之間的轉換。

2.感受24時計時法與日常生活的密切聯系，初步體驗學習數學的價值，提高生活能力。3.逐步養成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。教學重難點：

重點：會用24時記時法表示時刻。

難點：掌握12時記時法和24時記時法的互化方法。教學準備：

多媒體課件，學生看練習用的小鐘面。教學過程：

一、預習案

談話：同學們，你知道我國“神州”九號飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們再一起來回憶一下那激動人心的時刻吧?。ㄕn件播放神六發射成功的錄像）2012年6月16日18時37分24秒

談話：你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進天文館，去領略那神奇的太空世界，好嗎？

談話：同學們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第58頁信息圖）從圖中你看到了什么信息？你能提出哪些數學問題？

學生可能會提出：15：00是幾時？15：45是幾時幾分？等問題。

指定學生根據自己的生活經驗回答“15：00是幾時？”并說一說自己是怎么想的。大家可真不簡單，看到15：00就知道是下午3：00，連15：00這樣一種新的計時方法都能看懂，海報上的其他時刻，你們也能看懂嗎？同桌兩人先相互說一說，好嗎？

【設計意圖】讓學生感受24時計時法在生活中的重要作用，體驗學習數學的價值，走進天文館領略神奇的太空世界，調動學生學習的熱情和探索知識的欲望。

二、導學案

1.（課件出示）小學生參觀天文館的動畫。

師：這幅圖是夏令營的小朋友們去參觀天文館的圖片，請學生仔細觀察畫面，說一說：你能收集到哪些數學信息？根據這些信息，你能提出什么數學問題？

提問情況預設：

第一類：關于24時計時法的。（1）15：00是幾時？（2）15：45是幾時幾分？（3）16：30是幾時幾分？ 第二類：關于時間計算的。天文館一天的開館時間有多長？

（2）從《恐龍滅絕與天體碰撞》開映到《奇妙的星空》開映間隔時間有多長？（3）從《奇妙的星空》開映到《小麗訪問哈勃》開映時間有多長？（有選擇的選取第一類問題，將第二類問題放進問題口袋下節課研究）

2.大家看，同一時刻出現了兩種不同的計時方法。象下面這樣的我們生活中經常說的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我們以前學過的一種記時法，叫做普通記時法。而上面這種計時法是我們今天要研究的一種新的計時方法，你能給它取個合適的名字嗎？

學生命名，并說清自己的想法。

（學生說出24時計時法后）這節課我們一起來研究24時計時法。3.初步感知24時記時法。

24時計時法是怎樣計時的呢？誰知道一天是從哪個時刻開始的？ 指定學生回答。

我們過新年時都看過新年聯歡會，想一想，除夕夜晚新年的鐘聲在什么時刻敲響？（晚上十二時）

請先把你鐘面上的時刻調到0時。利用手中的鐘表學具，從0時開始，邊撥邊數，研究一下24時計時法是如何計時的，然后把你的發現與小組內的同學說一說，我們看一看哪個小組的研究最深入，發現最多！

【設計意圖】學生通過觀察情境圖，說出自己的發現。提出問題在全班內交流討論，總結出24時計時法的表示方法，尊重學生認知特點，體現數學學習的價值。

4.探究算法

(1)課件出示問題一：15：00是幾時？

師：你是怎樣算出來的？（一邊撥一邊說）（利用手中的鐘表先自己撥，再找一名同學到前面演示）

師：大家能再舉出幾個這樣的例子嗎？

(2)用課件演示一天時間的變化，幫助學生深入理解24時計時法。【課件演示春節晚會0時】

師：春節晚會是我們大家都喜愛的電視節目，那么請同學們回想一下，在除夕之夜新年的鐘聲在什么時間敲響？

生：夜間十二時

師：對，除夕之夜，當新年的鐘聲敲到第 12 下時，也就是夜間 12 ： 00，此刻，新年的第一天開始了，我們把這一時刻記作： 0 時，我們就是從此刻開始計算一天的時間。

師：請同學們想一想“ 0 時刻”是昨天還是今天？（“ 0 時刻”是昨天的結束，今天的開始）

“ 0 時刻” 是白天還是黑夜？（“ 0 時刻”是黑夜）

師：回答的真精彩！你真是太厲害了！

師：在一天里，我們有時睡覺，有時吃飯，有時學習，有時鍛煉??下面請同學一邊撥表一邊來看這位同學的作息時間用24時計時法來表示一下。

6時：這個時刻呢？（起床）

③9時呢？（上課）

④12時？（吃午飯）一天結束了嗎？

⑤15時？（上課）

⑥18時？（吃晚飯）

⑦21時？（睡覺）

⑧24時：（睡的真香?。┮惶旖Y束了嗎？如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天結束的24時和新的一天開始的0時怎么樣了？（重合），所以夜里12時是24時，也是第二天的0時。今天的0時過去了嗎？

（隨著鐘面的變化，同時演示夜色星星月亮逐步變淡，太陽慢慢升起，再到夜色星星月亮的過程。）

出示：這種從0時到24時的計時法就叫24時計時法。（板書課題。）師：在我們的生活中，還有哪兒用24時計時法表示時刻？

引導學生思考發現24時計時法與普通計時法的轉化規律。請學生舉出幾個用普通計時法、24時計時法表示時間的例子。

提出問題：同一時刻既然可以用兩種計時法表示，那么普通計時法與24時計時法之間有沒有什么辦法可以很方便地進行轉化呢？請學生獨立思考之后在組內進行討論交流。（小組討論，師巡回指導）請學生代表向全班同學進匯報。

【設計意圖】學生的數學素養不是在教師的說教中產生，而要他們動手操作，合作交流中獲得，教學中盡可能為學生搭建動手操作平臺，有效培養學生良好數學意識。

三、檢測案 1.小練習。

⑴請你說出下面時刻的實際意義。16時 21時 19時

⑵完成自主練習第1題。（課件出示第59頁三幅圖）

練習時，重點引導學生區分普通計時法與24時計時法的區別。⑶完成自主練習第2題。

談話：下面，我們來對口令，我說時刻，你來判斷他用的是哪種計時并把他轉化成另一種計時法嗎？

題目：上午9時 凌晨3時 晚上9時 14時 7時 引導學生分組利用學具反復練習。2.簡單的時間計算。

⑴談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時間有多長”的問題。同學們先自己思考，然后把你們的想法在小組內交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁捶椒ń鉀Q問題？（學生交流方法）

⑵談話：同學們，晚上你們一般幾時睡覺？昨天晚上你們是幾時睡覺的？今天早上又是幾時起床的？你睡了多長時間？

⑶學生回憶、交流，重點說一說“睡了多長時間”的計算方法。

【設計意圖】讓學生理解時間和時刻的區別，培養學生思維靈活性，引導學生隔夜時間計算，滲透良好作息習慣的養成。

四、回顧反思：

談話：小朋友，學了這節課，你有什么收獲？（讓學生說一說）學生回答：

在學生歸納的基礎上師歸納總結:（1）把普通計時法轉化成24時計時法，上午的時刻轉化時只需去掉“上午”二字即

可；下午或晚上的時刻轉化時去掉“下午”和“晚上”二字，再在數值上加上12即可。

（2）把24時計時法轉化成普通計時法，上午的時刻轉化時只需加上“上午”二字即可，下午或晚上的時刻轉化時加上“下午”或“晚上”二字，再在數值上減去12（減去上午的12小時）即可。

【設計意圖】學生談收獲，既感受到成功的喜悅，又是對本節課知識的梳理和再現，體現數學教學生活化理念。

第五篇：走進奇妙的音響世界

走進奇妙的音響世界

自然界中的音響世界真是太豐富，太迷人了！讓我們靜下了心仔去細聆聽一下那奇妙無比的聲音，去見識另一個美妙的，五彩繽紛的世界吧。清晨，小鳥在枝頭歡快地叫著，那動人的旋律是如此的美妙，如此的獨一無二，使人聽了整個人都處在一個十分輕松的狀態中，不需要想些什，也不需要么做些什么。我想這幾只小鳥一定是很整齊地站在一棵高大的樹上，身子挨著身子，肩并著肩，唱著自己喜歡的歌兒。他們把歌聲獻給了這棵大樹，獻給了人類，同時也獻給了自己。靜靜地，我自己仿佛也是一只鳥，和我的朋友們一起唱著動聽的歌。直到聽見砰的一聲，才讓我從鳥的幻界中走出來。我去樓下買了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。我腳下踩到的落葉發出風鈴般的脆響，知了也知知知知的叫著，仿佛是在和我打招呼。時間一點一點過去了，我也戀戀不舍的告別了這次有趣的音響旅程。朋友，你是否也想感受一下這聲音帶來的美好，那就用心去傾聽它們吧！n