第一篇：新課標人教版小學一年級語文下冊《識字5》教學設計三

新課標人教版小學一年級語文下冊《識字5》

教學設計三

1．認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”6個字。2．借助漢語拼音正確、流利地朗讀謎面。3．結合動作演示、創設情境表演等方式引導學生理解詞句的意思，猜出謎底。4．通過讀、猜謎語，讓生感悟漢字的奇妙，培養其收集字謎和自編字謎的興趣。生字、詞語幻燈片；田字拼音本。1課時

一、談話激趣，導入新課1．小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師給大家帶來了一個小謎語，想猜猜嗎？2．師出示謎語：“一加一不是二，猜一個字？”你真聰明，請把你的猜謎技巧告訴大家。3．過渡：只要肯動腦筋，再難猜的字謎，也難不倒我們。今天，有一位小姐姐也出了幾則謎語，讓我們一起去猜猜吧！

二、初讀課文，自學生字1．初讀全文，不認識的字，可以借助拼音或請教同學幫忙解決。2．同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。

三、檢查自學情況1．師出示生字幻燈片，指讀——給予及時的鼓勵。

四、再讀課文，猜出謎語1．自由朗讀課文，思考：小姐姐要我們猜什么？2．按小組來比賽，看誰先得到紅蘋果。3．小組討論、交流，老師參與到小組討論中去。提示：要說說你是怎樣猜出來的。把謎底寫在旁邊。4．反饋：請小組代表發言。第一個謎語：謎底是“眾”。第二個謎語：謎底是“秋”。第三個謎語：謎底是“青”。5．學習句子。自由讀句子，想一想，這些句子告訴我們什么？同桌議一議。全班交流。你能說說哪些字帶有這些部首嗎？讠：認 說 話 語

心：愿 總 您 思日：陽 曬 明 春

氵：油 游 灑 淋生齊讀句子。師小結：現在咱們明白了，原來字的部首都表示一定的意義，如果寫錯了，那這個意義就完全不一樣了。

五、討論識記生字的方法1．你是怎樣記住生字的，有什么小竅門嗎？2．生交流，師相機補充加減偏旁部首、換偏旁的方法。換部首：推—誰 百—怕 很—跟加偏旁：量：日+里 最：日+取

六、指導書寫，課堂練寫生字1．師出示一類字幻燈片，生觀察并在小組內交流：生字在田字格里的關鍵筆。2．學生反饋討論，師范寫。重點指導：“誰、跟、量、最”四個字的寫法。3．生書空—描紅—在田字本上練寫，師巡視個別輔導。4．展示優秀習作。請你猜一猜，猜對一個謎語，給自己加一顆星。有頭沒有頸，青色糕，紅色糕，身上冷冰冰，不能吃來不能咬。有翅不能飛，食品商店買不到，無腳能倒行。蓋房建樓少不了。1．把三個謎語出給家人猜。2．收集一些謎語，課后舉行一次猜謎語活動。

第二篇：一年級下冊語文教案-語文園地三_人教新課標

語文園地三

教學目標

1．掌握三種識字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個字。

2．認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。

3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

教學重點和難點

積累詞語，掌握三種識字方法，背誦小詩。

第一課時

一、導入

小朋友在學習語文園地一、二時，已經發現了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識字方法，同學們想學嗎？現在讓我們一起學習語文園地三。板書課題，齊讀課題。請同學們自己讀一讀我的發現，看看你會發現什么呢?

二、我的發現

1.多媒體出示：

第 1 頁

取——趣 干——趕 方——仿

通過觀察這組字你發現了什么？這兒的每一組字之間有聯系嗎？

同桌討論。指名回答。（前面的字是后面的字的一部分，這種識字方法叫加一加）

2.多媒體出示：

袋——代 活——舌 題——頁 張——弓

通過觀察這組字你又有什么發現？這兒的每一組字之間又有聯系嗎？

指名回答。（前面的字包括后面的字，這種識字方法叫減一減）3．這兒還有4組字

多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少

你發現了什么？這兒的每一組字之間又有聯系嗎？指名回答。這種識字方法叫合一合。

兩個獨體字合在一起時有什么變化？指名回答（捺變成點）今天，我們不但學會一些識字方法，還要認識一些生字朋友呢，請同學們自己找出來讀一讀。

三、我會認

第 2 頁

1.學生自由讀生字。

2、同桌互相檢查生字。

剛才你們認識了很多生字寶寶，現在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰？

3.課件出示帶拼音的生字：（出示課件）誰想當小老師教教大家？領讀，齊讀。

4.我摘掉了小帽子，你還認識我嗎？（出示課件）開火車讀。請擴詞。

5.離開了朋友的幫助，你還認識我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。

6.你還能給哪個字找朋友？

7、你記住了哪個字？是用什么方法記住的？ 生說自己的識字方法。

你們說的真好，我想下面的詞語也一定讀的很棒，四、我會讀

1．多媒體出示

奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口

第 3 頁 準備 趕快 觀看 包圍 堆積

a.生領讀。

b．自由讀、指名讀、開火車讀。其他同學當裁判。2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？ 3.出示 花花綠綠 干干凈凈 高高興興

像干干凈凈這樣的詞叫aabb重疊詞，你還能找出哪些重疊詞？

五、讀讀背背《小鳥》

1.小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！（課件出示：《小鳥》）可是一位小朋友看了著急了，他請大家幫忙跟小鳥說說。（師范讀）

學生自由讀。指名讀，師生評議。

2、交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。

3、指名分節朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

自由練背，齊背。

六、通過這一節課的學習，你有什么收獲？

七、課堂總結

這節課我們不但學會了新的識字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁 更懂得了要愛護小樹，保護環境。大家的收獲可真不少。

課后搜集一些自己學歡的小詩讀一讀，背一背，看誰收集得多好不好？現在你就去跟院子里的小鳥說一說，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。）課后反思：

這節課 孩子們學習生字的興趣高，識字方法掌握多，又積累了很多詞語，大家都很喜歡小鳥這首詩，很快就背過了。

第 5 頁

第三篇：小學一年級下冊識字三教學設計

《識字三》教學設計

教學內容：人教版小學語文一年級（下冊）第三單元、第一課、識字3 教學課時：兩個課時

教學時間：2012年12月21日 教學目標：

1．認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。教學重點：

會寫“和、語”6個字。

課前準備：關于大自然景物的圖片和課件 本課為：第一課時 教學過程:

一、看圖認字導入

老師：小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?

老師：小朋友們，看著呈現的圖片，說說你們看到了什么？然后拼讀漢字。我們開始吧！

（課件依次出示云、霧、雪、霜等圖片，引導學生觀察說說畫面的景色。）老師：看來小朋友們預習的很好！相信今天的學習會很順利的。那我們就趕快開始學習新內容吧！今天老師就帶大家一起來學一學第三單元的第一課：識字3（板書：識字3）(設計意圖：這一環節的設計主要是激發學生的學習興趣，產生進一步學習的動機。)

二、課文朗讀與識字

老師：同學們，請大家把書翻到36頁，我們今天就一起來學習識字三，小朋友們先自己按自己喜歡的方式讀一讀課文。把不認識的生字自己畫下來，不懂得自己想想解決的辦法，等會我們在一起交流。小朋友們快快開始吧！（老師巡查）

學生：（朗讀中）

老師：小朋友們都讀完了，下面我請一個小朋友來為大家大聲讀一下第一段。學生1：讀第一段 學生2：讀第二段 學生3：讀第三段（老師具體點評）

老師：小朋友們在剛才讀的過程中是不是勾畫出了不會讀的字和詞語呀？現在老師帶大家一起來把不會的字搞懂，不會的詞弄明白。老師帶大家一句一句的來學習，好嘛？第一句：課件呈現（方式：請同學起來讀，重復幾個）學生：

老師：真好！小朋友們看黑板上注拼音的兩個字就是我們今天要認識的字，我們一個一個的來。第一個：霧（課件呈現，學習方式：請同學起來讀，全班齊讀）（同樣的方式學習第二個：霜字）

老師：小朋友們看圖中的畫面，想想它和課文中的哪句對應呢？快找找！學生：

老師：好！看來都找到了。那同學們在讀的時候畫了哪些生字呢？

學生：朝、霞、夕

老師：那你帶著大家來讀一遍吧！（學習方式：帶讀、齊讀）老師還想知道小朋友們在讀的過程中有沒遇到不懂得詞呀？

學生：有，朝霞、夕陽、和風、細雨

老師：看來這句太難了，好多詞大家都不懂。哪有哪位小朋友知道，來給大家解釋解釋！學生：

（老師借同學的解釋為大家來解析，課件呈現相應圖片）現在小朋友們都知道了嗎?下面小朋友們自學第二段，不懂得提出來。

1、自學第二、三段（學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)2．同桌互讀，交流識字情況。

3．識字交流(競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力)老師：同學們，都學完了。那現在老師要來考考大家，認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?（課件出示相應課文,讓同學來認讀，檢測自學情況）學生：一起交流

老師：小朋友們都很棒，都學會了。為了獎勵大家，下面老師帶大家做一個猜字謎的游戲，看哪位小朋友更聰明!

1、多字少一半。（夕）

2、王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上。（碧）

3、舌頭留下（千）

老師：小朋友們真聰明，游戲也玩了，那現在我們在一起讀讀課文好嘛？（課件出示全部課文、學習方式：齊讀）然后，再和今天我們新認識的生字朋友打聲招呼，好嘛？（出示: 霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀）（學習方式：齊讀、帶讀、選擇性的讀）老師：最后，老師帶大家一起看著畫面來回顧一下今天所學的對子歌。（出示畫面）

三、學寫生字

老師：同學們把課本翻到38頁，看著我會寫，那些字就是今天我們要學會寫的幾個生字。這節課我們先學：和、秀、香。同學們觀察一下它們有什么特點？ 學生：

老師：對！它們都有禾字旁，那老師就先和大家說一說禾字旁的寫字要領。（第一筆撇短，橫畫向右上傾斜，收筆和短撇的起筆在一條豎線上，書靠近短撇的末端，與橫的右側相交，拉長，第二撇不宜太長，點點在豎的中間）（老師示范書寫）

老師：小朋友們在下面聯系一下，有問題的提出來。好！下面老師教大家寫第一個字：和（寫字要領：它的字形左高右低，禾的短撇靠近豎中線起筆，橫在豎中線收筆，點在橫中線上;口跨過橫中線，略扁，豎緊靠豎中線運筆。）第二個字：秀（寫字要領：上面的禾略扁，寫在橫中線上，撇捺展開，蓋住下面部分，寫乃，第一筆的橫沿橫中線運筆，寬度不要超過上面的禾。）

第三個：香（仿照秀的寫法，下面的日不要寫得太寬，橫折的橫寫在橫中線上，整個字左右對稱）(老師邊說邊示范)老師：三個字都說完了，下面同學們自己練一練，寫一寫。寫好以后給同桌看看，同桌之間互相點評一下，哪寫得好哪不好，為什么？

四、回顧

老師：這節課要大家認識的就這么多了，在結束之前大家在一起來復習一下今天認識的生字朋友，最后大家來讀讀今天學的對子歌。（學習方式：齊讀）

老師：同學們聲音很哄亮，讀的也很準確！老師要給大家留一點作業，就是小朋友們回家以后找找家里的東西上有今天我們認識的新漢字朋友，可以的話下節課帶到學校和小伙伴一起分享分享！好！今天的課就上到這，小朋友們再見！作業布置：回家以后找找家里的東西上有今天我們認識的新漢字朋友，并帶到學校。板書設計：

識字3 范寫： 禾字旁 和 秀 香

教學反思：

第四篇：人教版小學語文一年級下冊《識字三》教學設計

人教版小學語文一年級下冊《識字3》教學設計

廣東省佛山市順德區碧桂花城學校 繆英

教材分析：

《識字３》是人教版小學語文課程標準實驗教材第二冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內容都與大自然有關。教學本課應在學生熟讀成誦的基礎上，聯系大自然實際，采用多種方法識字。學情分析：

對于一年級下學期的學生而言，識字課并不陌生，他們已經積累了許多識字的方法和經驗，初步認識了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言，從而更好地識字。設計理念：

生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創設良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生選擇自己的方式來識字、朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。教學目標：

1．認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3．有收集對子和對對子的興趣。

教學重點：認識“霧、霜”等13個生字，誦讀課文。

教學過程：

一、游戲導入，激發興趣。

1.說明游戲規則，調動學生參與游戲的熱情。聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。

我說長，我對短，我說胖，我對瘦，我說粗，我對細，我說天，我對地，我說天上，我對地下，我說天上飛，我對地下跑，我說天上小鳥飛，我對地下？

2.小結：同學們玩得高興嗎？我們玩的游戲叫對對子，這可是我們祖國的傳統文化，今天，我們就來學習一首描寫自然景觀的對子歌。出示課題，朗讀課題。

二、初讀全文，感知對子。1.自由讀課文

請同學們端起課本，放開聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準字音奧！2.指生接讀課文

請3個小朋友來讀課文，其它小朋友認真聽，大家都是小評委，注意他們的讀音。學生正音。

三、調動體驗，識記生字。

1、小老師帶讀帶拼音的生字。

2、回憶方法：我們可以用哪些原來學過的好辦法記住他們的名字呢。（小結并隨機板書：加一加，減一減，找朋友，猜一猜，說句子，聯系生活，分類）

3、指名說能用什么辦法記住哪個字？喜歡學生聯系自己的生活實踐和情感體驗進行識記。

預設：以下知識點須涉及到。

（1）朝多音字 朝是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽

多音字，板書：（）朝陽

（）朝著（2）霧、霜、霞

a.仔細觀察這三個字，你發現了什么？

b.霧、霜、霞，這三種自然現象在生活中你見過嗎？請說一說。小結：對，雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認識這三個字呢。（3）請你猜一猜

（課件出示）十日十月。（朝）

多字少一半。（夕）王老頭白老頭坐在石頭上。（碧）

4、朗讀詞語，詞中鞏固。

朗讀文后詞語，結合圖片理解四字詞語。? 朝陽 晚霞 晨霧 秋霜 ? 山清水秀

萬紫千紅 ? 和風細雨

鳥語花香

四、讀說拓展，豐富知識，鍛煉能力。

1、學習另一篇對子歌。

天對地，室對家，落日對流霞。

狗尾草，雞冠（guān）花，甜菜對苦瓜，白鷺（lù）對烏鴉。房前栽果樹，塘里養魚蝦。

有時三點兩點雨，到處十只五只花。

2、了解《笠翁對韻》。

3、看圖仿照課文編一個小節。

五、重點指導，寫中鞏固。

1、出示 “秀”。找關鍵筆畫。找需提醒筆畫。

2、師范寫。

3、生仿寫。

第五篇：新課標人教版小學語文一年級下冊《識字7》教學設計

新課標人教版小學語文一年級下冊《識字7》教學設計

學習目標：

1．認識10個生字，會寫8個生字。2．準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。3．有保護動物的意愿。教學重點、難點：

1、正確讀寫本課生字詞。

2、熟讀課文，培養學生保護動物的意識。教具學具準備： 課件、圖片、詞語卡片。課時安排： 1課時 教學過程

一、創設情境，導入新課

1．談話：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。2．出示課件，學生欣賞感受。

（1）欣賞各種動物在不同環境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

（多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！）

二、自主識字

1、默讀課文，圈出本課生字，多讀幾遍。

2、大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3、同桌之間互讀課文。

三、合作交流

1、出示課件，看圖片，認識動物。

2、出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”（1）自由認一認，讀一讀。（2）小老師領讀。

3、出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。（1）同桌合作識記生字。（2）交流匯報。

四、品讀感悟

1、課件出示（拍手歌）練讀。（1）自由模仿練讀。（2）男女分小節接力讀（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？ 2．同桌互讀互聽。3．分小節展示朗讀。4．評價。

5、找朋友游戲。課件出示“我會猜”。

小牛戴帽子──牢。

一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉。

火燒的山倒了──靈。手拿戶口本──護。

兩個小人走獨木──叢。

六、拓展延伸

出示課件（稀有動物圖片），介紹認識稀有動物

多么可愛的動物啊，像這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是我們還是會看到有人傷害或捕殺他們，當你看到這樣的情景，你想說什么？（1）同桌互說。（2）指名說。

（3）自由對動物或捕殺者說。

結束語：孩子們，讓我們從小做一個關心動物，保護動物的好孩子，做一個保護動物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來保護動物吧！