第一篇：2012—2013新教材福建小學信息技術四年級上冊第9課 教案[本站推薦]

9、從剪貼畫里找朋友

教學目標：

1、知識目標：了解剪貼畫的概念，初步了解 Word 字處理軟件中對圖形的處理, 學習如何插入剪貼畫的方法,初步學會調整剪貼以及設置剪貼畫版式；

2、能力目標：培養學生自主學習、合作探究的能力和發現問題、解決問題及獨立分析問題的能力，使他們養成良好的學習習慣和信息素養。

3、情感目標：通過實踐過程，讓學生體驗創作的快樂，培養學生的審美情趣，激發學生的創造力，提高學生的學習興趣。重點：調整剪貼畫 難點：設置剪貼畫版式 課時安排：1節課 教學過程:

一、激趣導入

1、教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫作品并配以音樂讓學生欣賞，激發學生探求知識的欲望。

2、師：（伴隨著音樂和畫面）同學們，老師制作的作品大家喜歡嗎，這么漂亮的畫面，是怎么做出來的呢?

二、順勢引題、word字處理軟件自帶有動物、植物、器具、物品等各種各樣的剪貼畫，圖畫精致美觀，很像一張張小郵票，我們可以從這些剪貼畫里，按某種主體選擇合適的剪貼畫，在Word文檔里“集郵”。

4、這節課就讓我們一起“從剪貼畫里找朋友”。

三、初步探究

5、大自然是我們賴以生存的環境，也是動物、植物生存的環境。動物、植物都是我們的朋友。你都喜歡哪些動物和植物，看能不能在Word剪貼畫里找到它們。

6學會插入剪貼畫：學生初步探究嘗試練習根據課本提示從剪貼畫里找到自己喜歡的動物和植物。

A、插入剪貼畫的方法：插入－圖片－剪貼畫

B、在剪貼畫窗口的搜索文字編輯框中輸入剪貼畫的類型和名稱

四、模仿操作

7、設置剪貼畫格式的版式為：四周型。（教師示范學生動手操作）A、師：剪貼畫在文檔中，與文字有不同的關系。可以放在正文的前面、后面或中間。不僅可以調整它本身，而且可以調整它周圍的文字。文字排列在剪貼畫或其它 插入內容周圍叫文字環繞，也叫文字繞排。B、調整剪貼畫的環繞方式的基本辦法是：

1)、單擊剪貼畫，選定調整的對象。

2）、單擊菜單欄“格式（Ｏ）”項，單擊 “圖片（Ｉ）”命令，打開“設置圖片格式” 對話框。

3）、單擊“環繞”選項卡。

4）、選擇合適的環繞方式，環繞位置以及圖片距正文的位置。如果不熟練，后兩 項可以不選擇，保持默認方式。

5）、選完，單擊“確定”。剪貼畫周圍的文字會按設置排列。C、教師演示如何設置文字繞排

D、師：在“設置圖片格式”對話框中，除了“環繞”選項，還有“顏色和線條”“大、小”“位置”“圖片”等選項，可以改變其它設置。有興趣的同學可以自己試一試，方法和調整文字環繞方式基本相同。

五、嘗試操作

8、調整剪貼畫的大小，移動剪貼畫（學生自主操作，教師個別引導）A、移動的方法是：用鼠標 指向剪貼畫，當鼠標指針變成 時，表示可以向四個方向移動。按住鼠標左 鍵，拖動剪貼畫到合適的位置，放開手即可。B、移動之后，可以放大與縮小剪貼 畫。調整剪貼畫的大小之前首先要選定剪貼畫。選定的方法是：單擊文檔中的 剪貼畫，使剪貼畫周圍出現八個編輯點。調整剪貼畫的方法是：首先選定剪貼 畫；然后用鼠標指向要移動的編輯點，當鼠標指針變成雙箭頭后，拖動編輯點，可以向上下或左右調整其大小。調整合適之后。最后，把鼠標指針移到剪貼畫 之外，單擊文檔，剪貼畫編輯框消失即可。C、學生自己動手調整剪貼畫。

六、自主操作

9、自選主題插入剪貼畫 教學反思:

第二篇：2012—2013新教材福建小學信息技術四年級上冊第8課 教案

8、拼圖形，比創意

教學目標：

1、掌握插入自選圖形的方法。

2、學會給自選圖形填充顏色、旋轉、疊放次序等操作。重點：自選圖形的插入和美化設置。難點：利用自選圖形創造性地組合使用。課時安排：1節課 教學過程:

一、創設情境、導入新課

圖形猜猜猜 師：今天我們先來玩個猜圖游戲，比比哪組同學 課件出示卡通動物造型圖，學生猜圖

一人用動作描述（面對大屏幕），一人猜（背對大屏幕）。

師：同學們仔細看看剛才那些卡通圖，它們是由哪些圖形組成的？ 生：三角形 橢圓形 月牙形

師：對，這些圖形就是今天我們要來研究的有趣的自選圖形。

設計意圖】通過猜圖游戲吸引學生的注意力，調動課堂氣氛，激發學生的學習興趣，也為下面的教學內容作好鋪墊。

二、自主探究，探索新知——自選圖形的插入

師：這些有趣的自選圖形藏在哪里呢？請同學們打開word找找看。生：嘗試探索

師預設問題：老師的任務欄上怎么找不到自選圖形，誰能幫我找出來？ 生：指名上臺查找 集體討論

（點擊視圖—工具欄—繪圖，自選圖形就出現在任務欄上面了）任務欄上面的自選圖形邊上都有個三角形，它有什么用啊？ 生交流（同學們真厲害，連隱藏起來的圖形都被你們發現了）拷貝不走樣

師：你能在word中插入自選圖形嗎？下面老師就要來考考你們。出示任務1：（如下圖）

師：請你快速的找出這些有趣的自選圖形，并在下面畫出來，做到拷貝不走樣。師：誰能在60秒內完成這些圖形的插入？

（指名上臺完成任務）師總結：自選圖形的插入非常的方便，只要選定圖形后直接拖動鼠標就能隨心所欲的畫出你想要的圖形。

【設計意圖】通過完成小任務，讓學生自主探究掌握自選圖形的插入。

三、師生互動，構建新知——自選圖形的設置

1、巧手添畫像

師：同學們，你們看這是小馬虎用自選圖形畫的小動物，由于馬虎這些小動物都缺胳膊少腿的，你能幫他添畫完嗎？

請選擇一兩個你感興趣的動物，完成巧手添畫。生：學生動手練習。

師：預設問題：同學在添畫過程中有問題嗎？（圖形的旋轉、疊放次序）生：提出問題

師：能改變它的方向、疊放次序嗎？同桌學生合作探索 師：教師演示講解：圖形的旋轉、疊放操作 生：學生再次完成練習

【設計意圖】通過預設、質疑等方式，創設問題情景，引起學生的探究，在主動參、合作探究的過程中解決問題，掌握技能。

2、美麗大變身

師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使它更美觀？ 師：還記得文本框的修飾嗎？指名說說文本框的設置。

師：請同學們用同樣的方法來完成這些自選圖形的修飾，讓這些圖形來個美麗大變身。

生：學生自主探究完成自選圖形的設置

【設計意圖】重視學生獲取知識的思維過程是課堂教學的基點。利用新舊知識之間的聯系，讓學生能舉一反三靈活運用所學技能。

四、學以致用，拓展延伸——創意的設計

1、欣賞作品

師：這些造型獨特的作品就是抓住事物的特征，通過不同的自選圖形巧妙組合搭配而成的。

五、評價激勵，體驗成功

展評作品

請你點評一下作品設計的效果？哪里還需修改？（每組推選最佳創意作品 學生點評作品）師生共同評選出今天的優秀作品。

六、歸納總結，升華延伸

師：通過這節課的學習，你又掌握了哪些本領？ 生：交流學習心得體會。

師：自選圖形不僅可以制作書簽，還可以制作賀卡、名片、美化文章 ……希望大家用靈巧的雙手去創造美！教學反思:

第三篇：2012—2013新教材福建小學信息技術四年級上冊第7課 教案

7、逛海西，排游記

教學目標：

1、學會插入藝術字；

2、學會插入文本框，設置文本框格式；

3、學會圖文混排。

重點:插入藝術字，插入文本框，設置文本框格式，圖文混排 難點:圖文混排。課時安排：1節課 教學過程:

一、開闊視野

師：Word字處理軟件里有形式多樣的藝術字樣式，在文檔里可以插入藝術字、文本框和數碼相機拍攝的照片，為我們編排游記提供了很好的排版技術支持，這節課，我們來學習如何在文章里添加圖片，使文章更加美觀。

師：圖片具有特殊的視覺效果。在游記的文章里插入游歷過程拍攝的能反映當地歷史、文化、風情特色的圖片，不僅可以美化文章，還可以增加游記文章的現場感。

二、探究活動

主題活動：編排游記

1、輸入游記。

2、設置標題。

A．工具欄的調出：視圖工具欄（師示范、講解）

B．繪圖工具欄——藝術字庫——選擇樣式——確定——輸入文字——確定——調整藝術字大小（師示范）

生操作，師巡視。

3、設置文字格式

任務驅動：正文文字格式設置（字體、字號、居中、縮進）生操作，師巡視。

4、插入圖片、設置圖片格式，調整圖片大小的位置 知識遷移：提示學生和插入藝術字的方法類似。

5、插入文框

知識遷移：提示學生和插入藝術字、圖片方法類似

6、調整版面

師示范：文字、圖片、藝術字、文本框的大小和位置。這也是對上面知識的總結。生操作，師巡視。

三、創新活動

制作P42圖7-7“對聯”。

對照各項要求，涂上顏色。

教學反思:

第四篇：2012—2013新教材福建小學信息技術四年級上冊第11課 教案[模版]

11、使用模板向導

教學目標：

1、了解和認識中ＷＯＲＤ中多種格式模板的應用

2、學會運用稿紙模板，在稿紙模板是輸入漢字；學會運用“工具”菜單下“信函”與“郵件”下的“中方信封向導”命令，制作信封

3、能夠運用模板中的“名片制作向導”制作修改名片

重點：“稿紙向導”模板、“中方信封向導”模板的使用，認識ＷＯＲＤ格式模板的強大功能

難點：對各種模板的理解和使用 課時安排：1節課 教學過程:

一、導入新課

１、課件展示模板作品（教材Ｐ６１~Ｐ６２的圖１１－１,1１－２,1１－３所示的稿紙，日歷、名片等模板作品 ２、引導學生說一說作品在生活中的應用

３、教師講解ＷＯＲＤ模板是指ＭＩＣＲＯＳＯＦＴ ＷＯＲＤ中內置的包含固定格式設置和版式設置的模板文件，用于幫助用戶快速生成特定類型的ＷＯＲＤ文檔。ＷＯＲＤ中在豐富的模板種類，可以大大提高我們工作效率

二、使用稿紙模板

1、課件出示任務一：引導學生以小組為單位自學教材Ｐ62-64，嘗試使用模板中的“稿紙向導”，在稿紙中輸入《兩岸一家親》歌詞。歌詞文字內容在本地磁盤

2、引導學生反饋自學情況

1、指導學生演示設置模板中“稿紙向導”的步驟

2、展示學生的作品并引導學生齊誦輸入的歌詞 根據學生的演示歸納并演示操作步驟 單擊“文件”下的“新建”命令

單擊右下方“新建文檔窗格”中的“本機上的模板”

在打開的“模板”對話框中，選擇“報告”選項卡，再選擇“稿紙向導”模板，創建一個稿紙模板。

三、制作信封

在稿紙中輸入《兩岸一家親》歌詞。

1、出示教材Ｐ65圖１１－８，標準信封樣例，引導學生觀察標準信封的格式。

2、根據學生反饋歸納總結如下“

信封的填寫格式：上方填寫郵編及收信人地址；信封居中填寫收信人姓名，現加上稱呼；信封右下方填寫寄信人地址、姓名和郵編

3、演示制作信封的步驟：

（１）單擊“工具”菜單，選擇“信函與郵件”下的中文信封向導“ 依照向導的提示步驟，輸入相應的內容人，完成信封的制作。

4、任務二：參照Ｐ６５圖１１-８標準信封樣式，完成信封制作。

四、創新活動：制作名片

1、個性名片，引導學生說說：在什么地方見到名片？名片有什么作用？

2、學生的回答總結并板書：

1、介紹自己

2、提升自身與單位的形象

3、便于聯系

3、布置任務：嘗試選擇“名片制作向導”，根據“名片制作向導”的提示，制作自己名片，再“ＸＸＸ＿第１１課作業”為文件名保存

4、求助方式：

1、閱讀教材Ｐ６６

2、組內與同學討論

3、舉手問老師

五、展示與總結

1、展示學生制作好的名片作品。

2、說一說這節課有什么收獲？完成教材Ｐ６６的活動評價表。

3、引導學生回顧并演示這節課學習的內容：

（１）“稿紙向導”格式模板的應用（２）“信封制作向導”格式模板的應用（３）“名片制作向導”格式模板的應用

４、教師小結：Ｗord中提供的模板種類很多，人們直接利用Ｗord中提供的各式各樣的模板，能大大編提高輯效率。希望同學利用課余時間深入探索Ｗord中其他模板的功能，讓Ｗord軟件成為我們學習、生活的好幫手 教學反思:

第五篇：2012-2013新教材福建小學信息技術四年級(上)第二課 教案

第二課 漢字在電腦中原來是這樣表示的

教學內容：漢字在電腦上的輸入和表示 教學目標：

1、了解漢字輸入電腦的不同途徑；

2、體驗漢字在電腦中的點陣表示；

教學重點：嘗試用不同的輸入法在電腦上輸入漢字 教學難點：了解漢字在點陣表示中的編碼規律

教學準備：多媒體教室、PPT課件、課堂所需要的插圖 課時安排：1節課

教學方法：展示法、講授法、任務驅動法、交流、評價法 教學時間：

教學過程：

一、引入

引言：用電腦處理漢字是我們日常學習和辦公必須掌握的一項基本技能，通過課本“開闊視野”我們可以看到電腦處理漢字經過幾個環節呢？

1、先在電腦上輸入漢字；

2、再將電腦處理存儲在電腦上的文字；

3、最后再輸出處理好的漢字。

現在我們要先來了解如何在電腦上輸入漢字。

1）、你會在電腦上輸入漢字嗎？ 2）、除了用鼠標、鍵盤輸入漢字外，你還知道有其它的輸入漢字的方法嗎？ 3）、引導學生發表自己的看法并補充。4)、課題：

第2課 漢字在電腦上的輸入及表示

二、新授課 【探究活動】：了解漢字輸入電腦的途徑 看看書：

1、提出問題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？

2、引導學生閱讀學習教材中“探究活動”的內容，觀察課本上的圖示結合自己在生活中的認識來說一說。

3、引導學生回答問題并予以適當補充。

4、總結：

（1）通過漢字編碼來輸入漢字，借助鍵盤來輸入電腦。

（2）通過手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃描儀等來輸入電腦。（3）通過語音輸入漢字，通過麥克風來輸入電腦。

動動手：

1、查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名稱 由學生自己動手查看，老師提問總結 常見漢字輸入法： 智能ABC輸入法 全拼輸入法 搜狗拼音輸入法 王碼五筆輸入法

2、用不同輸入法，輸入課本上的活動要求漢字 學生動手嘗試，教師巡視輔導

3、演示手寫、語音輸入 觀看手寫和語音輸入視頻 演示手寫和語音輸入過程

【創新活動】：了解漢字在電腦上的展示

漢字在電腦上是如何展示的呢？我們接下來要做一個測試。

1、引導學生在電腦上進行課本第10頁“用畫圖看文字“點陣”圖”

2、讓學生看書找找點陣表示漢字的編碼規律

3、根據編碼規律寫一寫漢字課本實例“中”字第四行的編碼

三、歸納總結：

1、引導學生說一說，通過這節課的學習，你了解了哪些新知識？

2、補充學生的觀點并歸納本節課的內容。

教學反思：