第一篇：信息技術(下)_小學四年級_教案_福建_2013新版

1、制作簡單表格

教學目標：

1、知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡單表格。

2、知道在單元格中正確輸入、修改數據。

3、能運用表格菜單自動調整單元格大小。

重點、難點或關鍵：

1、在Word文檔中用工具按鈕、菜單插入表格。

2、運用表格菜單自動調整單元格大小。

教學流程：

一、導入

用Word文檔出示“開闊視野”中的表格內容，讓學生觀察。提出問題：

想一想生活中哪些地方有用到表格？ 說一說表格由什么組成？

數一數每個表格由幾行、幾列？ 看一看表格中都有什么內容？

3、揭示課題：制作簡單表格。

二、通過工具欄插入表格

1、講解：表格是由行和列組成的，橫的稱為行，豎的稱為列，行與列相交的方格稱為單元格。在單元格中可以輸入數字、文字等內容。

2、出示三階幻方讓學生觀察：（1）表格有幾行幾列？

（2）表格里面都有哪些內容？

（3）觀察表格中的數字，每行、每列、對角線上的數字和是多少？

3、演示用工具欄插入表格的方法制作三階幻方。

4、布置任務：根據以上操作方法繪制一個三行三列的表格。

三、在單元格中輸入、修改字符

1、設疑：如何在表格中輸入字符、修改字符？

2、布置任務：課件展示學習任務。

要求：小組學生合作學習，嘗試完成以下任務。（1）學習教材P3的內容。

（2）根據P3的操作步驟在表格中輸入圖1-1中的數字，然后用1-1為文件名保存。

（3）修改單元格中的字符，把圖1-1中的數字改成圖1-7的數字，用1-7為文件名另存。

（4）小組討論：

A、在某單元格中輸入數據后，按回車鍵，表格將發生哪些變化？ B、如果在表格最后一行的行末按Tab鍵，表格將發生哪些變化？

3、反饋、總結。

四、調整單元格大小

1、過渡：要使表格像圖1-1或圖1-7一樣的大小，應該怎樣調整呢？

2、邊講解邊演示：

（1）將插入點光標定位在表格任意單元格中。

（2）打開“表格”菜單，單擊“自動調整”選項子菜單中的“根據內容調整表格”命令。

（3）將調整好的表格保存到電腦中。

五、通過菜單插入表格

1、演示“通過菜單插入表格”的方法。

2、布置任務：運用菜單插入表格的方法制作一個四階幻方，輸入圖1-2所示的相應的數字。

3、轉播學生的任務完成情況。小結并點評。

六、創新活動

1、布置操作練習，巡視指導。

（1）任選一種插入表格的方法，制作如圖1-3的五階幻方。（2）完成P6創新活動：繪制表格并填數。

2、讓學生匯報練習結果。

七、評價總結

1、引導學生完成課后的活動評價表，為自己本節課的表現打分。

2、讓學生說說今天都學會了什么。

3、簡單概括本課所學知識。

2、制作通訊錄

教學目標：

知識與技能：1.了解通訊錄的一般格式。

2.能夠通過添加表格線來增加表格的行或者列 3.根據實際需要來插入表格。

過程與方法：1.通過讓學生觀察了解通訊錄的一般格式。

2.通過課前搜集小組成員各聯系方式加強小組協作學習。3.通過情景創設來引發學生獨立思考。情感態度與價值觀：1.培養學生認真觀察的好習慣。2.加強小組協作學習。

教學流程：

一、情境導入，激發情趣。

師：同學們，今天給你們介紹一個新朋友叫小強。可是他遇到了一個問題，什么問題呢？

（課件展示問題情境）

師：小強回家準備做作業，卻忘了應該做什么了，不做又會被批評，想要找同學詢問，而天正在下大雨，實在是為難。同學們，你們可有什么辦法來幫幫他。（學生發言各種解決辦法。）

師：最好的辦法是：打電話學問同學作業是什么。此時此刻，你最想擁有的東西是什么？（電話號碼）

而剛好同學的電話號碼你都沒有，要是有一個通訊錄就好了。里面會有各種聯系方法。

“你們想擁有自己的通訊錄嗎？”那我們今天就來學習第2課，制作通訊錄，制作一份自己的通訊錄。

二、各種通訊錄介紹。

師：我們平時生活中也會經常見到通訊錄。比如qq上的通訊錄，這個你們都見過吧！通過這個通訊錄我們可以很簡便的和朋友們聯系。還有手機上的通訊錄，以及各種紙質通訊錄。（課件展示一張通訊錄）

師：觀察這種通訊錄，誰能和我說說通訊錄主要包括哪些內容。生回答，教師補充。

小結：通訊錄主要欄目有聯系人的姓名和聯系方式，其中聯系方式包括聯系人得固定電話號碼、手機號碼、電子郵箱地址、住址等欄目。

三、通訊錄的一般格式

1.師：每個小組都已經有自己組員的姓名和各種聯系方式了。接下來我們就一起來完成通訊錄的制作。看一看老師的這張通訊錄（還沒有電子郵箱這一列）首先要插入一個表格。那么現在要插入幾行幾列的表格呢？ 2.（生回答）

3.請一位同學在教師機上將表格插進去。4.教師快速輸入一些內容。

5.各小組成員在自己電腦中插入表格并將內容填寫完整。

四、添加表格線，增加一列

師：老師已經完成了通訊錄，可是突然發現忘記添加電子郵箱了。可是要怎么增加一列呢？

師示范通過表格線增加一列。

A單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，會彈出一個表格和方框的工具欄。記住這個工具欄，待會我們修飾通訊錄的時候會用得到。

B將鼠標移動到要增加一列的位置，當鼠標變成一個鉛筆形狀時，按住鼠標左鍵，自上而下畫一條線。這樣就增加一列了。師：那如果要增加一列應該怎么辦呢，請一個同學來示范看看。非常棒，能夠在老師示范的基礎上領會到操作方法。

五、手動調整列寬

4.布置小組任務：增加一列填寫性別。

師：同學們能否觀察一下老師的這種通訊錄有什么問題。生：姓名的表格寬度太長了。

師：所以我們應該怎樣調整它的寬度呢？請同學們自己去嘗試下。完成的同學給大家說說你的操作方法。

生操作，教師提醒學生注意要點。移動鼠標到邊框線時當光標變成什么形狀時才可以調整寬度。

布置任務：請同學們調整好自己的表格寬度與高度大小。師：還記得老師給你們提示的“表格與邊框”工具欄嗎？

現在請同學們利用這個工具欄來修飾你們的表格。比較厲害的同學還可以結合我們以前學習過的文本的格式設置以及藝術字來使我們的同學錄更加漂亮。比比誰的同學錄最精美。完成的同學及時上交到教師機來，六、拓展

1.展示幾張比較好的作品并且提問比較喜歡哪一張以及喜歡的理由。2．教師將這幾張比較好的作品逐一進行點評。

3、制作課程表

教學目標：

1、知道課程表的結構。

2、知道合并、拆分單元格的操作方法。

3、能在單元格中繪制斜線，制作表頭。

4、培養學生舉一反三，靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

重點、難點或關鍵：

教學重點：合并、拆分單元格。

教學難點：在單元格中繪制斜線，制作表頭。

教學流程：

一、導入新課

(一)創設情景，引入課題，激發興趣

1．引語：今天，有很多老師來我們學校參觀，小明和小紅接到任務：向客人介紹學校情況。小明是這樣介紹的（出示小明的話，請學生讀）

2．而小紅直接給客人看了一張表格(出示表格)3．大家來評一評：誰表達的更清楚？更容易看懂？ 4．小結：表格在我們生活中無處不在，帶來了很多便利。你們經常使用哪些表格？今天我們就來在電腦上利用WORD制作課程表，出示已做好的課程表(出示課題)

二、制作課程表

(二)教師講解，學習新知 插入表格及列數與行數的概念：

師：“我們打開Word，點擊‘表格’菜單中的‘插入表格’命令，電腦會提示要求我們插入列數與行數，這是怎么回事？什么叫列數、行數，請同學任意插入幾張表格，通過觀察告訴我答案，好嗎？”

列數：表中的垂直方向空方格的數目稱為列數

行數：表中的水平方向空方格的數目稱為行數。

插入表格中附帶說明可使用菜單方式，也可使用快捷按鈕方式插入表格。(演示)鼓勵學生嘗試其它插入表格的方法，并作對比

學生任意插入表格，同桌討論舉手說說行數、列數的概念(三)自主學習，初步嘗試

1．刪除表格

師：“剛才我們練習輸入了許多表格，怎樣刪除呢？”

方法：移動光標至表格左上角，當光標變成十字形，選中整張表格，單擊剪切命令即可。教師巡視指導 2．合并單元格

① 引導學生自學討論，巡視作個別輔導，讓學生總結操作步驟、過程與方法

② 師簡單介紹“表格與邊框”工具欄

③ 鼓勵學生找出其它方法完成合并單元格的操作

③ 演示并總結，巡視作個別指導

學生看書自學，嘗試刪除表格

① 學生自學，完成單元格的合并

② 總結步驟：

a．執行“視圖→工具欄→表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄

b．選定第一行中的第一個單元格，并拖動至第二個單元格

c．單擊“表格和邊框”工具欄中的

培養學生自主學習，協作學習的能力。讓學生自我演繹、歸納、發現，突出教學過程的主體性、開放性和實踐性(四)師生合作，探討新知

1．標題行

師：“現在我們就來把課表輸入到電腦中，我們每星期有5天，每天有6節課。那么我們是不是需要6行5列的表格呢？”

師：“對了，我們需要7行6列的表格”

師：“表格框架搭好后，我們就在一個個小方塊中填入相應的內容。這些小方塊 我們叫做單元格”

2．單元格的概念

師：單元格：行線和列線圍起來的小方塊叫單元格，文字內容將被輸入這些小單元格內

學生思考：需要另加“節次”一列及“日期”一行。

齊聲朗讀單元格的概念(五)再次嘗試，學習新知

1．輸入表格內容

① 定位單元格：單擊單元格，單元格內現光標插入點，表示目前定位在這個單元格

② 單元格間的移動：利用上、下、左、右光標鍵可以在上、下、左、右單元格內移動

③ 輸入內容：定位單元格后就可在相應的單元格內輸入文字。

教師提示：課程表中有許多相同的科目，我們可以用前面學過的復制、粘貼操作來提高效率

2．添加斜線

鼓勵學生自學

師巡視個別指導

認真聽講

有不懂的地方舉手提問老師或同學在單元格內輸入課程內容，并適當調整其位置，同學之間互相幫助，交流匯報

學生自學完成斜線添加的操作(六)引導創新，展示成果

1．列寬、行高、單元格寬度調整

師：“老師覺得這張表格內容少，顯得太寬了。所以我對它進行了修改，讓它變得更合身些，你行嗎？” 調整列寬：

A．將指針指向需要改變列寬的單元格左、右邊框線。

B．單擊，出現垂直的虛線，拖動虛線至合適位置即可

師：“如果你想讓它變得更長些，可以呢？” 調整行高：

A．將指針指向需要改變行高的單元格上、下邊框線。

B．單擊，出現水平的虛線，拖動虛線至合適位置即可 調整單元格寬度：

A．將指針指向單元格，當指針呈↗形狀時，單擊

B．將指針指向單元格左、右框線，指針變成左右雙向箭頭形狀，左右拖動，可以改變單元格的寬度

2．展示成果，交流評價 展示學生表格，師生一起評價 認真聽講，嘗試練習調整列寬和行高，并以小組為單位互相幫助，完成課程表的操作

觀看學生表格，并嘗試評價

三、總結評價

(七)反思小結，鞏固提高

師：“同學們，今天你們學到了哪些表格的知識？”

小結：我們學習了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、單元格；知道了如何在表格中插入內容；知道了如何調整表格行高及列寬。

4、制作月歷

教學目標：

1、會按照課本的詳細步驟制作月歷

2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過自主學習,合作探究,激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。

重點、難點或關鍵：

調整表格文字的對齊方式，在表格中插入圖片，設置表格邊框和底紋

教學流程：

一、引入

同學們知道今天是星期幾嗎？

那你們知道今年的“六一”兒童節是星期幾？ 你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？

我們通過什么途徑可以了解到這些信息？——查看月歷。通過凌波多媒體教室展示課件。

師：這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個屬于自己的獨特有月歷？

Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學習在Word中制作一份精美的月歷。

二、新授

活動一：設計月歷

師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期、節氣等幾個部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復制。做一做：制作月歷表格

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務 并進行檢查。

活動二：輸入文字和調整表格 做一做

1、在表格中輸入日期

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。

2、調整表格

師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調一些注意事項,對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務后讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。

3、設置表格邊框（如圖）

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。試一試

如課本22頁圖4-6所示，分別選擇“方框”、“網格”和“自定義”等選項，設置表格邊框。

三、設計新任務，拓展知識面

選擇一張背景顏色與單元格底紋顏色相同的圖片。

將插入點光標移到第一行單元格的文字后，在單元格中插入一張如圖4-2所示的 “兒童節快樂”藝術字圖片。

按空格鍵，將圖片移到合適的位置。保存文件。如圖所示

教師巡視，以親切動作拉近師生的差距。

四、展評小結反饋課堂實踐情況

展示學生制作的月歷。學生欣賞月歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新的想法。

學生在操作的過程中，采用小組合作學習方式，同桌互助，小組互助。各小組的完成情況較好的“小老師”幫忙檢查并向老師和同學匯報本小組同學完成的情況。

5、設計電子板報

教學目標：

了解電子板報的編排格式。

2、確定板報主題。

3、收集和處理板報素材。

4、設計板報版面。

重點、難點或關鍵：

收集和處理板報素材

教學流程：

一、激發情趣導入新課

1、簡單回顧上學期制作書簽的過程。

2出示教材P25~26“開闊視野”的樣報，讓學生欣賞。

3、引導學生說說樣報包含哪些內容。（文字、圖片、花邊。）

二、分析案例，明確設計流程

1、引導學生觀察小板報，并讓學生討論這些精美的小板報由哪些要素組成。

2、分析小板報的組成要素，請學生回答并板書： 報頭、刊頭、正文、標題、報花等。

3、提問：要設計一份精美的電子板報，應當分幾步來完成？

4、引導學生回答，并板書流程：（1）確定主題（2）收集處理資料（3）版面設計

三、確定主題

1、引導學生看教材P26的第一個小活動：確定主題。并想想板報主題具有什么要求？

2、提出板報議題主題要求。

3、出示一些主題供學生參考。

4、布置任務：

分小組討論主題，確定板報欄目標題，寫下來討論分享。

5、展示個別主題，學生評是否鮮明。

四、收集和處理素材

1、引導學生圍繞主題，說說應該收集什么資料。

2、提醒學生收集兩部分資料：文字和圖片。

3、引導學生小組分工收集素材，并對收集的素材進行簡單處理。（1）編輯文字資料

（2）選擇能夠突出主題的圖片。（3）調整圖片的大小。（4）素材分類存放 學生收集處理的素材

五、設計版面

1、引導學生閱讀教材P28~29的內容。

2、提問：如何設計電子板報的版面？

3、引導學生回答并提示：

（1）板報主題要明確，內容要生動。（2）文章主次要分明，和短要布局。（3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。

4、布置任務：根據自己確定的主題，構思設計草圖，將自己的設計想法與小組同學討論。

六、創新活動

1、布置小組合作，繪制構思好的板報版面草圖產。

2、巡視指導，幫助有困難的學生，發現有代表性的作品。

3、引導小組同學互相欣賞板報的版面設計草圖，評出組內“最優佳作”。

七、評價總結

1、展示每個小組的“最優佳作”，并由學生自己介紹作品的最優之處。

2、引導學生對作品提出來意見和建議。

3、完成課后的活動評價表，看看自己本課能得到幾顆星。

4、小結：我們學會了怎樣設計一份電子板報，希望同學們課后根據自己的電子板報欄目主題，繼續補充收集處理資料，為下一課制作電子板報做好準備。

6、制作電子板報

教學目標：

1.頁面設置。2.表格嵌套應用。3.文本格式設置。

4.在表格中設置圖片格式。

重點、難點或關鍵：

1.文本格式設置。

2.在表格中設置圖片格式。

教學流程：

一、導入

1、用Word文檔出示內容相同的一份電子板報的不同版本，讓學生觀察這些版本的異同點。提出問題：

電子板報的版面由幾個部分構成？ 數一數電子板報由幾個單元格組成？ 電子板報里有哪些素材元素？ 這三份電子板報的異同點在哪里？ 3.揭示課題：制作電子板報。

二、頁面設置

講解：通過“文件”——“頁面設置”，設置電子板報頁面的大小和頁邊距。

三、版面布局

1.教師講解：利用繪制表格工具，在編輯區中繪制表格。

2.讓學生自己操作，可以參考課本中的樣式，也可自己設計頁面布局樣式。3.教師明確任務要求，做到設計版面布局合理美觀。

四、添加文本，設置文本格式

1.教師重點講解對文本格式的設置，通過“格式”菜單進行示范性操作。

五、藝術字應用

教師講解：同學們通過之前的觀察會發現，電子板報中的小標題都是通過藝術字來實現，使用藝術字有其特別的作用，藝術字使得文字更加生動醒目，很適合作為標題。

六、插入圖片

1.教師講解：同學們，除了插入藝術字這樣的圖片外，我們還可以插入其他圖片對電子板報進行修飾。

2.教師演示插入圖片的操作：“插入”——“圖片”——“來自文件（F）??” 3.教師講解：同學們，圖片插入后，我們要對圖片的格式進行適當的調整，我們可以通過空格或者格式工具欄里的“段落對齊”按鈕對圖片的位置進行調整。可以利用圖片工具欄里的“設置透明色”工具設置圖片的透明色。

七、設置單元格的底紋和邊框

1.教師講解：同學們，我們之前觀察的電子板報中，單元格有進行過修飾，你們看仔細觀察看看，是的，有的單元格邊框線條被更改成更美觀的線條型，有的單元格是底紋的填充顏色改變了，這樣做也是為了美化我們的電子板報，讓整體效果更加美觀好看，突出板報的內容。

2.教師演示設置單元格的底紋和邊框的操作：“格式”——“邊框和底紋”，通過邊框和底紋的對話框，對里面的屬性進行選擇設置。3．轉播學生的任務完成情況，教師小結并點評。

八、評價總結

1.讓學生說說今天都學會了什么。2.簡單概括本課所學知識。

7、賞析電子作品

教學目標：

1、知識目標

（1）學會欣賞與評價他人作品。（2）能夠進行客觀地自我評價。

2、技能目標

（1）培養自身的想象力和藝術鑒賞能力，提高自己的創作水平。（2）能夠對自己的學習表現、態度和成果進行自我評價和互評。

3、情感目標 在學習過程中，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力。

重點、難點或關鍵：

教學重點：作品賞析和評價的概念。教學難點：作品賞析和評價的要求。

教學流程：

一、導入

師：同學們，通過前面的學習，我們通過使用word動手制作了一些不錯的電子作品，其中有通訊錄、課程表、數學幻方、月歷、電子板報等。今天，我們要站在觀眾的角度，再來賞析一些精美的電子作品，并給出你的評價。(板書：第7課 賞析電子作品)

二、新課講授 活動一：作品賞析

1、學生自行放映“個人簡歷表”、“課程表”、“春苗報”word文檔。

2、學生通讀課本P40-41，并思考：課本中提到的作品評價的四個標準是什么？你的想法呢？

3、學生討論，教師總結。教師組織討論注意事項： 1）、正確處理討論中出現的爭論，隨時捕捉學生發言中的閃光點，給與表揚鼓勵。2）、認真傾聽、分析研究發言中的實質，把討論引向深入。3）、控制好討論的時間。活動二：作品評價

1、學生自行放映“笑臉譜”word文檔。

2、學生通讀課本P40，并完成課本P40評價內容。

3、學生展示答題情況并討論，教師總結。活動三：自評與互評

學生分組完成課本P40-41評價表。

三、小結

師：通過這個學期的學習，同學們在信息技術課上都有哪些收獲，還有哪些需要繼續努力的地方？ 學生發言，教師總結。

8、拍攝數碼相片

教學目標：

1、能用自己的話簡單說出數碼成像的原理，初步感受數碼成像的過程。

2、會使用數碼相機，并能依據拍好相片的三原則拍攝以“我家的一天”這主題的相片。

3、知道九宮格構圖方法，能結合好相片三原則評價相片。

重點、難點或關鍵：

1、拍好相片的三原則，九宮格構圖法； 2能依據好相片的三原則拍好數碼相片。

教學流程：

一、導入 談話導入：

生日聚會上的笑臉，運動場上矯健的身影等等都讓我們難以忘懷，怎樣才能把這些精彩的瞬間捕捉珍藏呢？今天，老師給同學們帶來了一個神奇的小助手，它可以幫助我們記錄生活中各種精彩的畫面，大家猜猜它是什么呢？

出示數碼相機、平板電腦、電腦攝像頭等有照相功能的設備并提問：同學們認識它們嗎?它們有什么共同特征？有哪些同學會使用數碼相機？ 揭題：拍攝數碼相片。

二、探究活動 用數碼相機拍照

引導學生觀察教材圖8－2，思考、討論：對數碼相機你有哪些了解？ 請學生暢所欲言，教師給予適當評價。

小結：數碼相機是一種利用感光成像元件把光學影像轉換成電子數據的照相機，像手機、電腦攝像頭、攝像機等都帶有照相功能。講解、演示用數碼相機拍照。

打開電池倉，裝上電池與存儲卡，合上倉蓋。打開相機電源，取下鏡頭蓋。

將相機的前端鏡頭對準被攝景物，進行取景。

半按快門進行以地焦，對焦成功后，按下快門，完成拍照。布置任務1：在電腦教室內取一處景進行拍攝。教師巡視指導。

請一個學生上臺演示操作，教師給予適當的評價與指導。

小結：當相機取景框中出現對焦成功的提示時會發出輕聲鳴叫，這時說明對焦成功，按下快門，就可以完成拍照。怎樣拍出好相片

提問：怎樣的相片才能稱得上是好相片呢？ 請幾位學生說說，教師給予適當的評價與鼓勵。引導學生閱讀教材好相片的三原則，并請學生用自 己的話描述。

教師小結：一幅好相片要有一個明確的主題；一幅好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫面只選那些有利于把視線引向被攝主體的內容，排除可能分散注意力的內容。

評一評：引導學生觀看教材圖8－

7、圖8－8，并請學生說說畫面表達出的內容。教師給予適當的評價與指導，并引導學生正確評價相片。

看一看，說一說：引導學生打開自己拍攝的相片，結合好相片的三原則，認真觀察畫面內容，評評是否為好相片，說說理由。教師巡視指導。相片的構圖常識

展示兩張荷花相片（構圖前與構圖后）引導學生認真觀察，說說哪張相片看上去畫面效果更好，并說說理由。講解九宮構圖常識：

九宮構圖是把畫面的上、下、左、右四個邊都分成三等分，用直線把對應的點連接起來，構成一個“井”字，井字的四個交叉點就是趣味中心，把拍攝主體放在四個交叉點上或者是線上，拍攝出來的相片就會有美感。

引導學生根據九宮格構圖常識，對剛才所拍攝的主題重新構圖，再次拍攝，對比前后畫面效果。

請幾個學生說說構圖后拍攝出的相片畫面效果有何不一樣。

布置任務2：依據好相片的三原則和九宮格構圖方法，評價P48四張相片。請幾個學生說說對相片的評價。

教師小結：初學照相的人常把拍攝主體放在畫面的正中間，令畫面顯得呆板。

三、總結評價

引導學生完成P48的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星。

引導學生回顧本節課的學習活動，回顧數碼相機的使用，好相片的三原則及九宮格構圖法。

布置作業（創新活動）；

回家拍攝以“我家的一天”為主題的數碼相片。

9、整理數碼相片

教學目標：

知道相片存入電腦的兩種方法，能將數碼相機中的相片導入電腦，了解像素的概念

了解光影魔術手的功能，能使用軟件瀏覽數碼照片

能使用光影魔術手刪除相片，養成及時整理數碼相片的好習慣 重點、難點或關鍵：

教學重點：將相片存入電腦，瀏覽、查看、刪除相片 教學難點：像素的概念

教學流程：

一、導入新課

1.引導學生觀察課本P49圖9-1，思考：為什么圖像上會有很多小方格，這些小方格代表什么？

2.講解像素：用數碼相機拍攝景物，實際上是利用圖像傳感器將圖像分成一個個很小的方格，記錄每個方格在點陣中的位置和色彩信息數據。這些方格稱為像素。一幅圖片的像素越高，圖像的分辨率越高，圖像就越精細，看起來就越細膩和清晰。

3.談話：上節課已經不知同學們回家拍攝以“我家的一天”為主題的照片，這節課我們就要來看看同學們拍的怎樣，把一些拍得不好的相片或者不符合主題的相片刪除掉，整理出符合主題的相片 4.出示課題：整理數碼相片

二、新授

活動一：將照片存入電腦 講解相片存入電腦的必要性

參照課本P50頁，讓學生自學后，上臺演示如何將照片存入電腦 鼓勵學生互相幫助，先完成任務充當小老師幫助其他同學。教師講解、演示P51頁，將照片存入電腦的第二種方法。比一比：兩種方法有何不同，各有什么優勢 小結：

通過數據線傳輸：直接用數據線連接電腦，不需要拔內存卡，操作簡單。

通過讀卡器傳輸：不需要攜帶相機，只要把內存卡拔出即可，出門攜帶方便。活動二：啟動光影魔術手

介紹幾種常用的圖像處理軟件：美圖秀秀、光影魔術手、Photoshop等 啟動光影魔術手的方法： 雙擊桌面圖標

開始——程序——光影魔術手 引導學生觀察軟件窗口的組成

小結：光影魔術手是一款常用的圖像處理軟件，提供很多相片處理的實用功能，能對相片畫質進行改善，個性化效果處理等。活動三：瀏覽、查看、刪除相片 瀏覽相片的必要性

瀏覽相片方便我們從許多相片中挑選出符合要求的相片，整理相片 引導學生瀏覽“我家的一天”相片

引導學生思考、討論：若對某張相片特別感興趣，想查看相片的畫面細節及圖像信息，該怎么辦？ 小組學習，每個小組推選一幅照片，展示、評價

在查看相片的過程中，會發現一些成像模糊、重復、不合主題等的照片，這些相片通常稱為廢片，可以將其刪除。

學生動手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大組間進行賞析。

三、總結

回顧本課學習，說明瀏覽、查看、刪除相片的操作。

10、修補數碼相片

教學目標：

1.會使用光影魔術手軟件旋轉相片，能用自由旋轉命令“扶正”相片。

2.能使用光影魔術手軟件裁剪“扶正”后相片留下的白邊，能對構圖不當的相片再次構圖，以達到更好的觀賞效果。

3.能保存修補后的相片，并設置圖像保存質量的參數。

教學流程：

一、情境體驗，導入新課

1.展示兩組旋轉、裁剪前后的相片，引導學生認真觀察，對比相片的畫面效果，說說哪張相片觀賞效果好，為什么？ 2.展示一些學生拍攝的存在問題的相片，與學生一起觀看，分析出現這類問題的原因，引導學生思考、討論如何解決此類問題。

3.小結：一張好的相片包括前期拍攝和后期處理，我們在拍攝過程中難免會因為各種原因，導致拍出來的相片不讓人滿意，比如：相片傾斜、構圖不當等，因此，我們需要對相片做后期處理，借助光影魔術手軟件“扶正”相片，再構圖、裁剪等等。

4.出示課題：修補數碼相片。

二、旋轉相片

1.展示兩張畫面內容相同的相片，一張橫著的，一張豎著的，引導學生說說哪張畫面效果看起來更好，思考如何才能讓相片豎起來。

2.講解：由于構圖的需要，有時得把相機豎著拍攝，這樣拍攝出來的相片在電腦中查看時是橫著的，需要重新豎起來，方便我們觀賞畫面效果。

3.演示：用數碼相機當場豎著拍攝一張相片存入電腦，用光影魔術手軟件查看橫著的相片，讓學生明白橫著的相片的由來。

4.引導學生閱讀P56，從“我家的一天”主題相片中找出橫著的相片，旋轉相片，把它們豎起來。

5.演示保存圖像對話框保存質量的參數設置，引導學生保存旋轉后的相片。6.提問：很多時候由于我們握相機不夠水平，導致拍攝的相片傾斜，影響觀賞，遇到這類問題怎么處理？

7.演示一些學生拍攝的畫面傾斜的相片，引導學生查看自己拍攝的相片，找出畫面傾斜的相片。

8.引導學生自學P57，小組相互合作，嘗試將自己拍攝傾斜的相片：“扶正”。教師巡視指導。

三、裁剪相片

1.出示一張“扶正”后的相片，引導學生認真觀察，思考：“扶正”相片后留下的白邊影響觀賞效果，如何去除呢？

2.引導學生閱讀P58，嘗試裁剪留有白邊的相片。教師巡視指導。

3.講解：因為各種原因，使照相時取景構圖不理想，通過裁剪相片，再次構圖，是相片后期處理經常性的工作。

4.引導學生閱讀P59，操作課本步驟，并結合好相片三原則及九宮格構圖法，重新構圖，裁剪相片。教師巡視指導。

四、總結評價

今天你學到了什么呢？說說這節課有何收獲？

11、讓相片更清晰

教學目標：

1、知道相片過白、過黑產生的原因，會使用光影魔術手調節相片的亮度；

2、知道相片平淡沒有層次感產生的原因，會使用光影魔術手軟件調節相片的對比度；

3、知道曲線功能可以針對不同亮度的區域進行調節，能用曲線功能調節相片的亮度與對比度。

重點、難點或關鍵：

重點：調節相片的亮度、對比度。難點：用曲線功能調節相片。

教學流程：

一、導入新課

師出示兩張過亮、過黑的相片：同學們，你們對這兩張相片滿意么？說一說存在什么問題？

生：觀察相片后說

師：由于拍攝時角度、地點、和自然光線等因素，導致一些相片畫面過亮或者過黑，影響畫面效果。我們要怎么彌補呢？ 出示課題：讓相片更清晰

二、探究活動

1、師：相片過亮或者過黑是因為拍攝時曝光過度或者曝光不足，通過調節相片的亮度，可以修補這些問題。

請同學們打開課本，參照教材步驟，自己試一試，將老師發送給你的相片，調節到滿意的亮度。

2、學生閱讀教材，參照步驟，進行修補照片。

3、教師巡導，提醒遇到困難的同學向已經完成的同學求教。

4、老師根據學生完成情況，請同學示范并講解操作步驟

老師出示幾張沒有層次感的相片，引導學生觀察，說說有沒有出現過亮或者過黑的情況，如果沒有，想一想相片存在什么問題。

學生思考后，試說一說。學生說不出問題所在時，老師出示一張修補過對比度的相片，讓學生跟原來那一張比較一下。

老師引出“對比度”的概念：對比度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。通過調節對比度，達到亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。

師：同學們想一想，剛才調節亮度時，有看過對比度在哪調節么？請你試著調節一下這張相片，將畫面對比度調節到你滿意為止。老師巡視指導。

三、創新活動

師：剛才我們調節相片的亮度、對比度，都是對整張相片進行修補，改變了相片中整個畫面的效果。現實生活中，有一些相片只要改善圖像中的一部分，同時另一部分經保持不變。這就要用到光影魔術手中的“曲線”工具。

老師示范“曲線工具的操作方法：調整-曲線-在曲線上取兩個調節點，分別手動兩個調節點向上和向下移動，形成一條S形曲線，調整后的畫面明暗對比明顯，畫面更加清晰、更有層次感。

老師剛才只講了調節的方法，一張相片要調整到滿意的效果，需要選取多個調節點，進行反復細致的調節。請同學們試一試，看誰做的又快又好。

小組評選效果最好的相片，提交全班同學共評。對照課后活動評價表，對自己表現作出評價。

回顧本節課內容，梳理調節相片亮度、對比度和“曲線”功能的操作方法。

12、讓相片更靚麗

教學目標：

知道相片偏色是受周圍物體反射光的影響，能使用光影魔術手軟件進行調整相片的色調

2、知道相片的白平衡變化是因為光源變化的原因，會使用光影魔術手軟件進行調整相片的白平衡。

3、知道冷色調、暖色調表現的不同意境，能用“色彩平衡”功能調整相片的色彩，營造畫面的意境效果

重點、難點或關鍵：

重點：調整相片色調

難點：相片偏色的原因，白平衡的作用，用色調營造某種意境

教學流程：

一、導入新課

1、展示同一相片在色彩改變前后的畫面效果，引導學生認真觀察，對比相片的畫面色彩，說說哪張相片畫面效果好，并說出理由。

2、思考問題：相片為什么會出現偏色、顏色不協調等問題呢，我們該如何解決？

3、師講解：由于受光線強弱、光源、拍攝時間等因素的影響，我們拍攝出的相片有時會出現偏色、顏色不協調、不鮮艷等現象，需要運用光影魔術手進行調整，使相片更加靚麗。

4、出示課題：讓相片更靚麗

二、調整相片的色調

1、展示教材圖12-2相片，引導學生仔細貫徹畫面色彩的總體傾向，思考以下問題：

（1）畫面色彩傾向于哪種顏色？（2）人的臉部是否偏離正常的顏色？

2、實驗演示：讓一個學生置身于一個紅色或綠色物體比較多的環境中，拍下相片，引導學生觀察相片中人的面部顏色是否偏離我們在現實生活中看到的顏色。讓學生直觀體驗相片的偏色現象和偏色原因，并思考解決的方法。

3、講解：相片偏色的原因是周圍物體反射光的影響，色調是指相片中畫面色彩給人視覺的總體傾向。相片中畫面雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，如果偏藍或者偏紅，這種顏色上的傾向就是這張相片的色調。

4、引導學生參照教材步驟，打開一張色調偏紅的相片，調整相片的色調。

5、提示：“調整RGB色調”對話框，通常是三種顏色一起作相應的調節，知道調出滿意的色調。

三、調整相片的白平衡

1、展示幾張不同光源情況下的相片，引導學生觀察相片的色調，體驗色調的變化與光源的關系。

2、出示教材圖12-4色調偏藍的相片，引導學生觀察畫面色彩，思考、討論畫面色彩偏向哪種顏色，說說如何解決偏色問題。

3、師總結并講解偏色產生的原因。

4、演示調整白平衡的操作，并作適當講解

5、請一個同學上臺演示操作，師做指導和評價。

6、小組合作，調整相片的白平衡。

四、用“色彩平衡”功能調整相片的顏色

1、展示幾張冷、暖色調的相片，引導學生觀看，啟發學生展開想象，感受相片色調與意境的關系。

2、提問：引導學生逆向思考，要營造某種意境，需要將畫面調整成什么色調，如何操作？

3、師講解不同色調營造的意境。

4、學生參照課本步驟，自主學習，調整相片的色彩，營造想實現的意境效果。

5、師演示用“色彩平衡”調整相片顏色的操作，并作適當的講解。

6、小組同學互幫互助，教師巡視指導。

五、總結評價

今天你學到了什么？有什么收獲？

13、制作攝影作品

教學目標：

知識目標：運用圖像處理軟件提供的修飾人像特效功能對相片中的人進行美容；能用光影魔術手軟件對畫面背景進行虛化處理，讓主體更加清晰地凸顯出來；能根據創作的要求，對相片做去色處理，營造一種懷舊的意境效果。技能目標：培養學生自主探索、合作互助的學習能力。

情感目標：激發學生對整理數碼相片的學習興趣，運用任務驅動的教學方式培養學生對自主探索學習方式的喜愛，培養學生的審美情趣。

重點、難點或關鍵：

人像美容，虛化背景，相片去色處理；恰當地設置三種圖像特效處理功能對話框中選項的參數值。

教學流程：

一、激情引趣，引出課題

1、展示一些對相片中人像畫面進行特效處理和藝術制作前后的相處，引導學生欣賞，通過對比，說說畫面效果有什么變化，這樣處理相片有什么好處？ 教師給予適當的評價與指導。

2、講解：圖像處理軟件提供許多特殊效果處理功能，運用這些功能，我們可以輕松地將相片中的人像修飾得更漂亮、畫面更清晰、離體題解突出，還能實現意境，獲得特殊的藝術效果

3、出示課題。

二、合作探究，學習新知

1、展示一張學生拍攝的美容前后人像的特寫，引導學生觀看、對比，感受人像美 容特效功能的神奇，引導學生積極主動思考如何能解決人像特寫中皮膚發黑、臉部斑點盡現的問題。

2、講解：要彌補人像特寫存在的缺陷，我們可以運用光影魔術手軟件提供的修飾人像特效功能，對相片中人像特寫進行磨皮祛痘、美白皮膚、消除紅眼等操作，彌補拍攝缺陷，讓相片中的人像煥發出迷人的風采。

3、演示操作：對人像做祛斑處理，并做相應的講解。（1）啟動光影魔術手，打開一張需要做人像美容的相片。

（2）單擊 效果更多人像處理去紅眼去斑，打開對話框，點擊“去斑”，切換到“去斑”預覽窗口。

（3）用鼠標拖動窗口，調整臉部到窗口中，根據實際需要調整“光標半徑”、“力量”值，然后用鼠標在斑點位置涂抹，如果發現涂抹“力量”過大，可以單擊“撤銷”，撤銷前一次涂抹，再重新調“力量”值，直到斑點被清除，反復操作，直到滿意為止，單擊“確實”。

4、引導學生打開“我家的一天”，主題相片，選取有人像特寫特寫的相片，參照書本步驟，對相片中的人像做祛斑處理。

5、教師巡視指導。

6、請一個學生上臺演示操作，教師給予正確的評價與指導。

7、提問：雖然我們對人像做了祛斑處理，但是人像看起來還是不理想，臉部太黑了，我們該如何解決呢？

8、引導學生自學課本，嘗試著調整人像的美白效果。

9、師演示人像美白操作，并做適當的講解。（1）單擊 效果人像美容，打開對話框。（2）根據實際需要調整“磨皮力度”、“亮白”和“范圍”的值，單擊“預覽”，查看美容的效果，反復調整直到滿意為止。（3）單擊“確定”，保存相片。

10、提示：在設置對話框中各選項參數時，要耐心反復嘗試，通過對話框中預覽窗口對比設置前后的效果，不斷調整參數，直到得到恰當的參數值。

11、出示任務課件1：請同學們從“我家的一天”相片中選取有人像特寫的相片，對相片中的人像進行美容。

12、鼓勵學習能力好的學生幫助充當小老師，幫助其他同學。

13、老師巡視指導。

虛化相片背景以突出主體：

1、引導學生回顧好相片的三原則。

2、講解：抓好相片的三原則之一就是要突出被攝的主體。

3、展示一張畫面背景復雜，主體不突出的相片，引導學生結合好相片的三原則，觀察相片存在哪些問題。

4、展示一些畫面中人與物過多的相片，與學生一起分析相處的主體及存在的問題，探討解決問題的方法，并思考：如何才能讓相片中的主體凸出呢？

5、講解：在一些照片中，我們想突出主體對象只有一個，但畫面中人與物過多，干擾了主體的吸引力，這時我們就可以運用光影魔術手對畫面背景進行虛化處理，保留主體清晰，讓主體突顯出來。

6、師演示虛化相片背景操作，并做相應的講解。（1）啟動光影魔術手，打開需要虛化背景的相片。（2）單擊“效果”“對焦魔術棒”，打開對話框。（3）根據實際需要調整“對焦半徑”、“背景虛化程度”值，然后用鼠標在要突出的主體上涂抹，直到主體清晰為止，單擊“確定”，保存相片。

7、出示任務課件2：請同學們從“我家的一天”相片中選取畫面背景復雜，主體不突出的相片，記錄其文件名，并對相片做虛化處理。

8、提示：實踐過程中要反復嘗試，設置對話框中選項參數的合適值。

9、鼓勵學習能力好的學生幫助充滿小老師，幫助其他同學。

10、老師巡視指導。

對相片作褪色處理。

1、老師展示預先在同一張原片上用各種特效濾鏡功能進行處理的相片，引導學生觀賞，說說圖像處理的特效濾鏡技術在表現攝影作品意境中有什么作用。

2、講解：光影魔術手提供許多特效處理功能，不僅能將彩色相片轉換成黑白相片，還能根據創作的需要，實現想要的意境效果，例如，對相片進行不同程度的褪色處理，表現一種懷舊的意境效果。

3、講解并演示褪色處理操作。

（1）啟動光影魔術手，打開一張需要褪色處理的相片。（2）單擊“效果”其他特效褪色舊相，彈出對話框。

（3）用鼠標將相片中主體移動到預覽窗口中，拖動“褪色程度”、“反差增強”和“加入噪點”調節滑塊，觀察預覽圖的變化效果，直到滿意為止，單擊“確定”，保存相片。

4、出示任務課件3：請同學們從“我家的一天”相片中，選取一張色彩豐富的相片，將其制作成黑白色有懷舊意境的相片，對比處理前后的畫面效果。

5、師巡視指導與評價。

三、總結評價

1、展示、交流：學生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示，其他學生欣賞并給出評價。

2、布置作業：利用課余時間繼續完成課堂上未完成的學習任務，對“我家的一天”數碼相片做特效處理。

14、裝飾攝影作品

教學目標：

1．知道調整相片大小的必要性，能根據相片的不同用途，調整相片的大小，區別凋整相片大小與裁剪相片的不同。

2．能在相片中的適當位置加入簡要文字，對相片表達的內容做適當說明，并設置文字的格式。

3．能給相片添加合適的相框．讓相片更顯莊重珍貴，提高相片的觀賞性。

重點、難點或關鍵：

重點：調整圖像大小，給相片添加文字和相框的操作方法。難點：添加的文字、相框要與相片畫面和諧統一。

教學流程：

一、導課(5分鐘)1．展示幾幅已經裝飾處理的相片，讓學生觀賞．說說相片有什么變化這樣做有什么好處？

2請幾個學生回答問題，教師給出適當的評價。

3展示：教師通過幻燈片播放制作好的數碼相冊．引導學生欣賞．思考裝飾攝影作品的必要性。

講解：經過前幾課對“我家的一天”相片處理與美化，已經形成可用于各種用途的作品素材．針對各種用途，如用于發布在網絡上、用于制作演示文稿、用于制作電子報刊．或用于制作相冊等，由干用途不同．還需要對不同用途的相片做些相應的處理。

出示課題：裝飾攝影作品。

二、調整相片的大小(10分鐘)1．講解：由于用途不同．對圖片大小要求也不同．例如，網站為了便于傳輸和節省存儲空間。對發布的圖片像素和文件大小有限制。因此．我們在把相片發布到網站之前．需耍先調整圖像大小，以符合網站對圖片的限制要求。

2布置任務：打開“我家的一天”主題文件夾挑出符合主題且畫面表現效果較好的相片．記下其文件名，以便我們做進一步的處理．以便用于制作相冊。

3．引導學生打開一張挑選好的相片，閱讀教材，參照書本步驟，調整相片大小。4.引導學生區別調整圖像大小與裁剪相片的不同．并動手嘗試操作，比較差異。5．教師演示調整相片大小操作．并做適當的講解。(1)啟動光影魔術手．打開一張需要 調整大小的相片。

(2)單擊菜單“圖像((；)”一“縮放(Z)”命令．打開“調整圖像尺寸”對話框。(3)根據實際需要修改對話框中的新圖片寬度與高度的像素值。

(4)單擊工具欄的“另存為”按鈕．將縮小后的相片保存到另一個指定文件夾。6．演示裁剪相片操作。

7．展示調整相片大小和裁剪相片后．相片的畫面內容，引導學生觀察比較。8．請幾個學生說說捌整fH片大小和裁剪相片的區別。

9小結：調整相片大小是把相片的畫面整體縮小．內容沒有改變；裁剪相片是改變了畫面的內容。

10．布置任務2：將挑選出的符合“我家的一天”主題Ⅱj瞬面色彩好的相片．逐張打開并設置成相同的夫小。

11．鼓勵能力好的學葉幫助其他同學。12．教師巡視指導。

三、給相片添加文字(10分鐘)1．展示一些畢業合影紀念相片的樣例，引導學生觀看相片畫面上的文字，說說文字有什么作用。

2．講解：為了讓觀賞并更好地理解相片要表達的內容，或為了預防遺忘拍照的地點、事件名稱等信息，可以在相片中添加文字，對相片要表達的內容做適當的說明或注釋。

3．引導學生打開一張調整好大小的相片，自讀教材，參照書本操作步驟．在相片的合適位置添加恰當的文字。

4請一個學生上上臺演示操作．教師給予相應的評價與指導。5教師演示操作．并做相應的講解。(1)打開一張已調整大小的村相片。

(2)單擊菜單“工具(U）”——自由文字圖層(R)”命令．¨打開自由文字“與圖層”對話框。

(3)單擊對話框右邊的工具列表中的“文字”．打開“插入文字”對話框，在“文字”欄中輸入簡要的文字說明。并沒置字體、字號、文字顏色、加粗等格式。6.鼓勵學生發揮自已的創造性：．設置恰當的文字格式。

7布置任務3：說說挑選出的相片，是否有添加文字的必要．如果有必要．給相片添加恰當的文字內容片對文字格式做適當的設置。

8．提示：給相片添加文字要以不影響畫面的觀賞性為前提。9．鼓勵完成任務的學生幫助小組其他同學完成任務二 ‘ 10．教帥巡視指導。

給相片添加相框(10分鐘)1．展示一些添加不同風格相框的相片，引導學生觀賞。對比有無相框的相片．說說效果上有什么不一樣。

2．請幾個學生說說效果上的區別。教師給予適當的評價與指導。3．講解：在現實生活中人們經常把相片裝入相框巾．更顯莊重珍貴，提高觀賞性。光影魔術手軟件提供三種為相片添加相框的功能．每種功能都提供小同風格的精美相框樣式．這節課我們選取用“花樣邊框”功能為相片添加相框。

4引導學生閱讀教材，參照書本操作步驟，打開一張相片．為相片添加合適的相框。

5．請一個學生上臺演示操作，教師給予適當的評價與指導。6．教師演，下添加相框操作，并做適當的講解。(1)打開一張需要添加相框的相片。

(2)單擊菜單“工具(U)”一“花樣邊框(P)”命令，打開花樣邊框”對 話框。

(3)從對話框右邊的邊框列表中選擇一種邊框樣式．用鼠標在對話框左邊調整相片在邊框中顯示的區域，單擊“預覽”按鈕，查看添加邊框后的相片效果，設置完畢后，單擊“確定”按鈕．相片被添加上一個邊框。

7布置任務4：打開挑選出的“我家的一天”主題相片，為相片添加合適的相框，使相片看上去更精致．

8．鼓勵小組同學相互幫助，為相片添加合適的相框。

9．展示：引導學生將添加好相框的相片在小組內展示、交流，學生之間互評．改進不足之處。

10．教師巡視指導。

四、總結評價(5分鐘)1這節課你學到r什么，有什么收獲．與同學一同分享你的感受。

2．引導學生回顧本節課的學習活動，回顧調整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒學生裝飾攝影作品需要注意的一些問題。

3引導學生完成課后的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星，并評出小組得星最多的同學。4．布置作業：

利用課余時間．繼續裝飾本節課來完成的“我家的一天”主題相片。

15、賞析攝影作品

教學目標：

知道分類整理相片的意義，能按用途或主題分類整理相片，培養分類整理的良好習慣。

能根據賞析相片的具體要求欣賞攝影作品，并能模仿樣例的欣賞方式，賞析同學 的攝影作品。能用學習的心態、客觀的態度，評價自己與他人的攝影作品，能夠發現他人作品 的長處，看到自己作品的短處，取長補短，提高自己的攝影藝術水平與圖像處理技術水平。

重點、難點或關鍵：

教學重點。

整理分類相片、賞析攝影作品的方法。教學難點。評價攝影作品。教學流程：

一、導課(5分鐘）

提出問題：同學們平常查看相片是使 用哪種軟件呢？ 展示：展示使用光影看看軟件以多種 方式查看和播放相片，引導學生欣賞攝影 作品。講解：光影看看不僅提供放大、縮小 圖片和自動匹配最佳大小圖片等查看方式等，還提供幻燈片播放圖片的方式。這節課我們 將學習使用光影看看欣賞相片。出示課題：賞析攝影作品。

二、按用途或 主題分類 整理相片(10分鐘)教師演示用光影看看軟件查看整理過 與未經過整理的相片，引導學生觀看，對比 差異，并思考哪種查看方式比較方便。

請幾個學生回答問題，教師做適當的 評價與指導。

講解：為了能更好地賞析攝影作品，我們既要把原片與攝影作品素材分開存放，還要把攝影作品按主題分類存放于不同文件 夾，賞析時就可以用光影看看軟件以幻燈片 播放圖片的方式進行連續放映。

引導學生閱讀教材，區分原片與作品 素材。

講解并展示實例：通常我們把拍攝的 相片分為兩大類，一類是原始相片，簡稱原 片，是指從相機放人電腦中，僅經過簡單修 補改善，僅按文件質量100保存的相片。另 一類是作品素材，是在原片的基礎上，經過 再處理后作為制作其他類型作品的素材，或 經過再創作后的攝影作品。

教師演示分類整理相片操作，并做適 當的講解：

啟動資源管理器，在D盤中為存放 原片與作品素材各建立一個文件夾，分別取名為“我家的一天原片”和“我家的一天作 品素材”。

單擊工具欄“查看”—“縮略圖(H)”命令，顯示資源管理器文件窗口。用鼠標選取作為原片的圖片文件，按住鼠標左鍵不放，將選取的文件拖到“我 家的一天原片”文件夾，用同樣的方法，將 作為作品素材的圖片文件，拖到“我家的一 天作品素材”文件夾。

引導學生參照書本步驟，模仿教師演 示，將原片與作品素材分文件夾存放。請一位學生上臺演示操作，教師給予 適當的評價與指導。

鼓勵完成相片分類的學生自學教材，打開“我家的一天作品素材”文件夾，根據 作品畫面的主題內容，為作品文件重新取一 個文件名。

教師講解給相片重新取名的必要性，并演示使用光影看看查看相片的操作。重新取名的必要性：根據主題內容 重新給相片取名，能讓觀賞者更好地理解畫 面表達的內容。

演示：右擊其中一張作品圖片，從 彈出的快捷菜單中選取“使用光影查看”命 令，打開“光影查看”窗口，單擊工具欄中 的“光影幻燈片”或按F11鍵，用幻燈片方 式，播放該文件夾的作品圖片。

引導學生用光影看看查看自己的攝 影作品。教師巡視指導。

三、欣賞攝影 作品(10分鐘）

展示教材P88《村童》攝影作品，引導 學生觀察畫面，賞析作品，說說你的觀后感。

請幾個學生回答，教師做適當的評價 與指導。

提示：賞析攝影作品沒有統一標準，同學們要勇于說出自己的看法。引導學生圍繞教材中賞析作品的幾點 要求，以小組形式討論、交流，再次賞析 《村童》作品。賞析要點：

作品的主題是否鮮明。' 作品的主體是否得到突出。作品的畫面是否簡潔。

構圖是否符合審美要求，和諧不 呆板。

人物神態、身體形態、場景氣氛的 瞬間抓取是否最佳。色彩的搭配能突出主體的前提下，是否協調。

讓每個小組請出代表發言，說出本組 同學的賞析結果。師生一同賞析、評價《村童》作品。

小結：作品《村童》是反映農村兒童 樸實自然，天真活潑，自由成長的一張照片。作品主題鮮明，取材自然，作品中四個小孩 的神態表情捕捉得很好，畫面構圖優美，漂 亮的光影將主體完美地烘

托出來，孩童橙、黃、紅、綠、藍等多彩的服飾顏色與簡潔單 一的環境色形成鮮明的對比，表現出多彩兒 童生活的意境。

引導小組同學相互交流、討論，操作賞 析要求，賞析作品《較量》和《喜宴在鄉下》。

教師巡視指導。

四、評價作品(10分鐘）

請幾個學生評價《較量》和《喜宴 在鄉下》兩幅作品，說說賞析作品后的感受。講解：評價攝影作品要以學習的心 態、客觀的態度，重在發現他人作品的長處，看到自己作品的短處，取長補短，提高自己 的攝影藝術水平與圖像處理技術水平。引導學生根據教材出示的13道評價 題，以客觀的態度，學習的心態，評價他人 與自己的攝影作品，并與小組同學相互交流 評價意見。

展示幾個學生的攝影作品，全班同學 一起評價，說出優點與需要改進的地方。改進自己攝影作品不足之處，完善攝影作品。

小結：評價作品要客觀，要從多方面 進行評價，多看別人長處，取長補短，精益求精。

五、總結評價(5分鐘)這節課你有什么收獲呢，請與大家分 享你制作相片的心得。

引導學生完成課后的活動評價表，對 自己本節課的表現作出正確的評價。引導學生回顧活動情況，回顧賞析攝 影作品圍繞的幾點要求。

布置作業：在他人幫助下，把“我家的一天”主題 相片刻錄到光盤里。

第二篇：小學三年級信息技術(下)教案福建出版2012新版

信息教案（三年級下冊）

1、用鍵盤符號構圖

教學目標：

1、鞏固鍵盤的基本知識與基本操作。

2、學會使用鍵盤輸入符號。

3、學會熟練使用上檔鍵。

4、能用鍵盤字符組成有趣的圖形。重點、難點或關鍵：

1、利用上檔鍵輸入鍵盤符號。

2、如何創作有創意的鍵盤符號圖。教學流程：

一、導入

1、師生交流：我們上學期學了很多鍵盤的知識，今天老師來考考大家，看看誰的鍵盤知識最豐富。

2、課件出示問題（在下劃線處填上合適的符號）：（1）百分之六可以寫為6（2）我喜歡看的書是： 窗邊的小豆豆

3、教師總結。

4、教師出示學習任務的四幅圖。

5、揭示課題，提出任務：用鍵盤符號構成有趣的圖形。

二、探究活動

1、復習鞏固鍵盤上的各種符號。

（1）出示“開闊視野”里的三幅符號圖。

（2）引導學生觀看鍵盤：在鍵盤上找一找，這些圖形都是由哪些符號組成的？他們都分布在鍵盤的什么位置？

2、認識雙字符鍵。

（1）歸納總結：剛才同學們看到的符號鍵都有一個共同的特點，都是一個鍵位有兩個字符，我們把它們分別叫做上檔字符和下檔字符。（2）引導學生看課本自學：看課本P3，說一說，雙字符鍵是以什么命名的？圖1-2中各個鍵位的名稱是什么？

3、輸入鍵盤上的符號。

（1）提出問題：如何在記事本中輸入雙字符鍵呢？

（2）請學生上臺演示：輸入主鍵盤中的2，以及2的上檔字符“@”。（3）總結雙字符鍵的輸入方法。

（4）引導學生嘗試操作：輸入圖1-3上的所有字符。課件提示：中英文狀態不同，輸出的結果也是不同的。

4、輸入表情圖。

（1）過渡：鍵盤上的字母、符號能組合出各種有趣的圖形，利用學會的符號輸入法輸出表1-1的表情圖。看誰輸入得最快。（2）巡視指導，及時鼓勵評價。（3）引導小組同學互幫互助。

5、輸入小豬表情圖。

先討論，再輸入，最后展示、評價。

三、創新活動

1、指導學生自行輸入創新活動1的符號表情圖。

2、鼓勵學生自行創作有個性的表情圖。

四、展示與總結

1、展示學生自行創作的表情圖并提出評價，給予鼓勵。

2、引導填寫活動評價表。

3、總結延伸。

2、擊同一個鍵，輸不同的字母

教學目標：

1、認識Caps Lock鍵以及指示燈。

2、學會通過Caps Lock鍵切換英文字母鍵大小寫狀態。

3、學會輸入有大小寫英文字母的文稿。重點、難點或關鍵：

重點：熟練掌握使用Caps Lock鍵輸出大量大寫字母的方法。難點：Caps Lock鍵的熟練使用。教學流程：

一、導入

1、播放字母歌《ABC》并展示26個英文大寫字母。

2、課件出示比賽任務：看誰能用最快的速度把這些大寫英文字母輸入到電腦里。

3、學生練習，教師評價并鼓勵。

4、補充：剛才輸入的英文全部是大寫的，請剛才第一名的同學教教我們他的秘訣。

5、總結：鍵盤里藏著一個特殊的鍵，它是大小寫字母鎖定鍵——Caps Lock。點擊Caps Lock鍵，輸出的都是大寫的英文字母，再次點擊Caps Lock，鍵盤會輸出小寫字母，所以我們的一個鍵位可以輸出不同的字母。

6、揭示課題：第2課 擊同一個鍵，輸不同的字母。

二、探究活動

1、輸入單個大寫字母。

（1）提問：如何輸入一個大寫字母？（2）請部分學生演示方法。

（3）總結：可以利用上檔鍵，方法是：上檔鍵+相關字母鍵。（4）提問：如果想輸入整段的大寫字母，用上檔鍵可以嗎？（5）補充提問：還有沒有更快的方法？（6）課件出示Caps Lock鍵的位置。

2、認識Caps Lock鍵的位置并認識指示燈。

（1）指導學生在鍵盤中找到Caps Lock鍵的具體位置。（2）提問：如何識記它的位置比較容易？（3）補充提問：這個鍵有沒有其他什么特點？

（4）課件出示Caps Lock鍵的指示燈并講解：鍵盤的右上方第二個燈就是Caps Lock的指示燈。如果燈亮，說明鍵盤處于大寫狀態。如果燈不亮，說明鍵盤處于小寫狀態。

（5）指導學生打開記事本，試試燈亮與燈滅鍵盤的狀態有什么不同。

3、試著使用大小寫字母鎖定鍵輸入大寫英文。

（1）讓學生在記事本中再次輸入26個大寫英文字母。（2）比一比，這次你比上次輸入快了多少？

三、聽歌曲、做練習

1、播放歌曲《Apple round，Apple red》。

課件出示任務：對照著課本上的圖片，將歌詞輸入到記事本中。比一比，誰輸入得最快。

2、課件出示分層任務布置：任務完成的同學可以接著輸入創新活動的題目。

3、學生輸入，教師指導，重點指導學生使用大小寫字母鎖定鍵與上檔鍵的指法以及使用的場合。

4、對學生及時進行鼓勵性的評價，肯定學生的學習行為。

四、展示與總結

1、展示部分學生的作品并提出評價，給予鼓勵。

2、引導學生填寫活動評價表。

3、總結延伸：本課同學們學會了大小寫字母鎖定鍵——Caps Lock鍵的使用方法，能利用Caps Lock鍵進行大寫字母的輸入并學會用鍵盤指示燈查看鍵盤狀態，以及進行英文大小寫的混合輸入。指法比較不熟悉的同學課后多加練習。

3、看圖片，輸文字

教學目標：

1、學會用Shift鍵切換英文字母大小寫輸入狀態。

2、學會切換中英文輸入狀態。

3、學會中英文混合輸入的方法。重點、難點或關鍵：

重點：學會中英文輸入狀態交替輸入中英文字符 難點：快速輸入中英文輸入法狀態 教學流程：

一、開闊視野

1、向學生展示教材P13圖片，讓學生搶答，根據學生的回答圖示中依次出現中文名稱和英文名稱。

2、展示教材P14“看圖片，跟我寫”，引導學生看圖、分角色進行問與答。

3、展示收集的一些圖片、英語課本，引導學生觀察、思考。

傾聽學生發言，小結學生發主：在日常學習中，我們還會遇到中文和英文混寫的情況。

3、出示課題：第3課 看圖片，輸文字

二、探究活動

1展示教材P15圖3－2，引導學生在實物鍵盤中找兩個Shift鍵并讓學生說一說這兩個鍵的使用方法。

2活動主題一：制作中英文對照詞匯表（1）打開記事本程序；

（2）在記事本中輸入教材P16第3題。

教師巡視指導。

小結：輸入鍵盤左區的大寫英文字母：用右手小拇指按住右邊的Shift鍵，用左手手指擊打鍵盤左邊的字母鍵。輸入鍵盤右區的大寫英文字母：用左手小拇指按住左邊的Shift鍵，用右手手指擊打鍵盤右邊的字母鍵。

（3）指名學生在教師機演示通過單擊任務欄上的中文輸入法狀態圖標，選擇全拼輸入法。同時，讓學生在實物鍵盤中找到兩個Ctrl鍵和一個空格鍵，如教材P15圖3－3所示。

（4）教師演示操作步驟：

A、切換到全拼輸入法狀態后，屏幕上彈出輸入法工具條 此時，電腦處于中文輸入狀態。

B、在記事本中輸入文字：長頸鹿。

C、按住Ctrl鍵，再按空格鍵。此時鍵盤處于英文輸入狀態。D、在記事本中輸入：giraffe。

E、返回鍵盤中文輸入法狀態：按住Ctrl鍵，此時鍵盤切換成中文輸入狀態。

F、在記事本中輸入：大象。

G、讓學生完成P13中四個小動物的中文名稱與英文名稱輸入并保存。

三、創新活動

活動二：學生分層實踐任務

1、基礎任務：完成P15至P16的第1題、第2題。

2、加強任務：完成P17的第4題。

3、提高任務：P17中的創新活動。

4、看圖片，輸字符

教學目標：

1、認識電腦鍵盤的小鍵盤區的功功能。

2、學會用電腦鍵盤的小鍵盤數字鍵輸入數字。

3、學會用電腦鍵盤的小鍵盤數字鍵輸入算式。重點、難點或關鍵： 教學重點：

學會用電腦鍵盤的小鍵盤數字鍵輸入數字。教學難點：

用正確的指法輸入字符 教學流程：

一、導入

1、展示教材P19圖片，請學生數一數。

2、展示教材P20“開闊視野”圖與算式，請學生打開記事本，用主鍵盤區的數字鍵試一試輸入兩個算式： 4594+3447= 4174-926=

3、提問：用主鍵盤區的數字鍵進行數字輸入，你認為快捷嗎？引導學生觀察、思考。

傾聽學生發言，小結學生發言：在日常生活中，經常要用到數。在電腦中，準確、快捷地輸入數字是操作電腦的一項基本功。

4、導入新課：這節課要學會用小鍵盤數字鍵輸入數字。出示課題：第4課 看圖片，輸字符。

二、探究活動：手指分工

1、展示教材P21圖4—1，引導學生觀察小鍵盤區。

2、展示教材P21圖4—2，引導學生認真觀察并按照手指分工圖，把右手放在小鍵盤區的鍵上。巡視指導，協助需要幫助的學生。

3、請學生嘗試在記事本中輸入自己家的電話號碼。巡視，發現小老師，收集問題。解決問題：

（1）展示小鍵盤區及上方的指示燈；

（2）引導學生找到NumLock鍵，再引導學生按NumLock鍵，觀察指示燈的變化。

（3）引導學生發現NumLock指示燈，燈亮時，輸入數字；燈滅時，小鍵盤有移動光標的功能。

請小老師指導部分學生把電話號碼輸完。

4、指導學生指法（老師說，學生做）：學生對照指法圖，在記事本中輸入數字及+、-、*、/符號，老師說一個數字或符號，學生輸一個，及時指正學生的指法。

三、練一練：輸算式

1、布置練習：P22活動主題第1、2題。

2、巡視指導，協助需要幫助的學生。

3、傾聽組長匯報，收集問題并重點講解，適時點評和評價并做小結。

4、引導沒有完成的學生繼續完成任務。

四、創新活動

1、布置練習：P23創新活動第1、2、3題。

2、巡視指導，協助需要幫助的學生。適時點評和評價并做小結。

五、比一比

1、題目：P22活動主題中抽取10道算式。

2、比一比誰快，宣布比賽規則。

3、指導學生打開記事本，宣布比賽開始。

4、宣布比賽結束。傾聽組長匯報及評價。

5、評價及小結。

六、總結

1、引導學生談一談本節課的知識與技能及學習后的收獲。

2、引導學生進行自評與互評，評價表參照教材P24活動評價。

5、認識文件

教學目標：

1.了解電腦文件圖標

2.能夠識別常見的文件類型 學會用畫圖軟件建立圖像文件 重點、難點或關鍵： 1.不同文件類型的區別

2.用畫圖軟件創建不同類型的圖像文件 教學流程：

一、導入

分別播放視頻、圖片、文本文檔、音樂文件。

電腦的出現讓人們的生活方式有了很大的改變，我們可以用電腦欣賞美麗的風景圖片，看自己喜歡的電視劇以及電影視頻，聽美妙的音樂，還可以用電腦畫畫等。接下來讓我們來認識一下不同的桌面圖標。

二、開闊視野

不同的軟件有不同的文件格式，電腦桌面上有許多不同的文件圖標。

文件格式多種多樣，文件圖標形態各異。

辯一辨：觀察自己桌面上的圖標都是那種類型的文件。

比一比：跟前后桌和同桌之間進行比較，哪些文件圖標是大家都一樣的，哪些文件圖標不一樣。

三、探究活動

電腦中的文本、文檔、圖像等都是以文件的形式存在的。文件通常用字母作為文件擴展名，用于指示文件類型。我們通常可以通過文件擴展名來識別文件類型。

1.找一找：在電腦中找到以下類型的文件，并說說他們是什么類型的文件。

___.txt ___.doc ___.bmp ___.jpg ___.gif ___.mp3 ___.wma ___.wav ___.mp4 ___.wmv 2.看一看

從資源管理器查看文件：單擊“開始”→“程序（P）”→“Windows資源管理器”；單擊“文件夾”任務窗格中的圖標。

3.做一做

用畫圖軟件建立一個圖像文件。操作：略

保存文件：分別把圖像文件保存為不同類型的文件。___.bmp ___.jpg

四、創新活動

1、通過記事本軟件建立一個文本文件，查看文本文件的擴展名。

2、分別打開“我的電腦”中的C盤、D盤、E盤，查看電腦中都保存了哪些文件？認識它們的文件類型。

五、歸納總結

1、不同文件的不同圖標形態

2、不同的文件類型以及他們的擴展名 創建和保存不同類型的圖像文件

6、認識文件夾

教學目標：

1．學會建立文件夾。

2．能根據需要在合適的位置建立文件夾。3．學會給文件夾重命名。

了解整理電腦文件的重要性以及培養學生初步形成整理電腦文件的好習慣。

重點、難點或關鍵：

1．學會建立文件夾；給文件夾重命名。2．給文件夾重命名。教學流程：

一、導入 1．課件出示

圖片一：擺放整齊的書架；

圖片二：筆放在筆筒里、衣服整齊放在衣柜里。

2．引導學生說說感受：為什么物品要歸類并整齊有序？ 3．總結。

4．提問：放筆有筆筒，放衣服有衣柜，存放電腦里的文件應該用什么呢？

5．揭示課題。

二、探究活動 1．認識文件夾

（1）課件出示家中常用收納箱和文件夾的圖片。

講解：家里存放東西可以用收納箱。文件夾就是文件的收納箱，它里面可以放很多文件。（2）教師打開一個文件夾（文件夾里包含文件和子文件夾）。講解：在這個文件夾里你們還可以有其他的文件夾。2．查看電腦中的文件夾

（1）指導學生參照課本33頁的內容，讓學生在D盤里找一找，看看里面有幾個文件夾，它們都叫什么名字，文件夾里面都有什么。（2）課件出示問題 文件和文件夾的區別。

（3）總結：如同衣柜可以存放很多衣服，文件夾可以存放很多文件。3．學會新建文件夾

（1）教師示范：在桌面的空白處點擊鼠標的右鍵，建立一個文件夾“新建文件夾”。

（2）讓學生試一試，在自己的桌面上建一個文件夾并以自己的班級和姓名給它命名。

（3）學生練習，教師指導，重點指導學生右鍵建立文件夾的操作以及如何給文件夾命名。

（4）課件出示強調：建立文件夾時一定要選擇合適的存放位置，方便今后的查找。

4．給文件夾重命名

（1）下發幾張風景的圖片到學生機桌面。（2）課件出學生任務。

將這幾張風景圖片存放到新建的文件夾。（3）提問：如何更明了地知道圖片的位置？（4）總結

（5）提問：你覺得現在桌面上的文件夾取什么名字最合適？（6）展示學生的操作成果，適當指導。

三、創新活動

1．查看文件夾的屬性。

（1）參照P35“創新活動”1查看桌面 的文件夾屬性。（2）說說你看到了什么？ 2．更改文件夾的圖標。

（1）根據上面的操作，讓學生試著去更改文件夾的圖標。（2）找相應的學生示范并說說操作的具體方法。

（3）指導完成速度較快的同學可去看P32“開闊視野”里面的介紹。

四、總結評價

7、管理文件

教學目標：

1、了解分類管理文件的方法。

2、學會復制、剪切、粘貼文件。

3、學會移動文件。

4、學會刪除文件。

5、通過整理電腦文件，提高學生對電腦的操作能力，進一步提高學生的信息素養。

重點、難點或關鍵： 重點：管理文件的方法

難點：移動文件的三種方法。教學流程：

一、導入 教師活動：

1、課件展示圖片：

（1）圖書館擺放整齊的書架；（2）超市整齊的貨架（2）家中收拾整齊的碗柜；（4）有趣而又整潔的玩具架。

2、總結：整齊有序的物品不僅能愉悅身心，還能方便物件的查找。

3、課件展示兩個文件夾：

文件夾一（Download1）：里面的文件雜亂，圖片、音樂、視頻文件混亂雜再一起，很多文件是用雜亂的英文命名。文件夾二（Download2）：里面的文件排列有序，圖片、音樂、視頻文件各有各的文件夾，而且各個文件夾命名一目了然。

4、總結：電腦中的文件跟生活中的物件相類似，只有擺放整齊有序才方便今后使用。

5、揭示課題：第7課 管理文件。學生活動：

1、了解管理文件的好處。

2、觀看、思考。

3、類比，了解管理文件的必要。

二、管理文件 教師活動：

A、復制、剪切、粘貼文件（10分鐘）

1、提問：如果要將文件夾一（Download1）整理成 文件夾二（Download2），需要哪些操作？

2、課件總結：整理文件需要做的工作有：（1）將文件分類存放；

（2）給文件取見名知意的名字；（3）刪除不要用的文件。

3、過度：將文件分類存放要用到新的操作即復制、剪切、粘貼。我們來試試吧。

4、給學生下發打字成績的文件夾，教師介紹：學校組織 三年級學生進行了一場電腦打字比賽。現在我們的任務是將這些文件整理好，老師已經建立了相關的文件夾，討論一下，接下來我們需要做什么操作？

5、提出任務：自學課本p39上的復制、粘貼的操作，完成分類存放任務。

6、請學生示范操作；

（1）單擊選中要復制的文件；

（2）點擊鼠標右鍵，在彈出的菜單上選擇“復制”

7、找出相應文件夾并定位鼠標。右擊鼠標選擇“粘貼”，將文件粘貼到相應的位置。

8、課件提示：復制、剪切、粘貼的操作原理很相似，根據剛才學生的示范試試以名次為分類標準，將文件剪切到相應的文件夾。

9、學生操作，教師指導。學生活動：

（1）思考并總結

（2）參照課本試著完成教師下發的任務。（3）觀看示范操作。

（4）利用復制、剪切、粘貼完成第二個任務。B、移動文件（10分鐘）教師活動：

1、出示課件并講解：移動文件還有很多種方法，我們可以用鼠標一次性選中多個文件進行移動。

2、打開初始的打字成績的文件夾，教師演示按住鼠標左鍵不放，選中多個文件進行移動。

3、課件強調：要按住鼠標左鍵不放，移動鼠標。

4、下發打字成績的初始文件夾，讓學生試試第一個方法。

5、布置任務：小組合作，試試課本41頁上的如何用Ctrl鍵和上檔鍵Shift選中并移動多個文件。

6、學生再次練習所學操作。

7、請相應的小組匯報演示。

8、教師適當點撥并強調操作要點。C、刪除文件（5分鐘）教師活動：

1、提問：剛才有同學不小心將所有的文件放錯了位置，現在想刪除掉，如何刪除呢？

2、請相應的學生上臺演示。

3、學生根據演示操作練習。教師強調：刪除文件之前要確認文件可以刪除。

學生練習，教師巡視指導。學生活動：

1、匯報演示。

2、匯報自己的成果。

三、創新活動

1、出示課件：復制、剪切、粘貼文件的快捷方式。

2、讓學生使用快捷方式試著進行復制、剪切、粘貼，看看有何不同。

3、讓學生思考并說一說：移動文件與復制文件的區別。

4、教師課件總結。

8、欣賞與構思

教學目標：

知識與技能：學會欣賞各種主題畫，領會作者創作思想，捕捉生活中的點點滴滴，選擇作品的主題，根據選定的主題進行創作前的作品構思。

過程與方法：學生通過互相合作探究，自主選擇主題，進行創作作品。

情感態度與價值觀：激發學生電腦繪畫作品創作的興趣。重點、難點或關鍵：

重點：學會欣賞各種主題畫，領會作者創作思想。難點：根據選定的主題進行創作前的作品構思。教學流程：

一、導入 師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過上學期的學習，同學們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優秀的作品，一起來構思吧！出示一幅《快樂六一節》的電腦繪畫作品，讓同學們觀察思考。揭示課題：欣賞與構思

二、欣賞主題畫

師：展示科幻主題畫《一條夢想中的路》，小作者為什么會想到創作這幅作品？同學們完成教材P45“找一找，填一填”。學生觀察思考，完成找一找，填一填。

師：如果讓同學們來畫科幻畫，你們想畫些什么？ 生1：機器人清理垃圾 生2：春天在哪里 ??

小結：幻想是你們的天性，希望你們永遠都能保持對任何事情的好奇之心，展開想象力，創作出許多科學幻想畫。師：出示主題畫《一分和一角》，這是以什么為主題的作品畫？采用了什么藝術手法？宣傳了什么美德？ 生思考回答

小結：創作靈感來自生活，可以從生活的細節中進行捕捉。學習創作，從生活細節的觀察中著手，可以有意想不到的收獲。

三、自主探究

生自主探究教材P46圖8-7《海洋清潔工》主題畫。思考問題：

1、它屬于什么主題的作品畫？

2、采用了什么藝術手法？完成“選一選，填一填”。作者表達了什么心愿？

四、作品的構思

師：在創作一幅電腦繪畫作品之前，你會做哪些準備? 生參考教材P47回答

師小結并發送“作品創作構思項目表”，讓學生說一說如何進行作品構思。

9、菁菁校園

教學目標：

1、學會熟練應用直線、矩形、橢圓、刷子等工具

2、學會圖形的復制粘貼移動，掌握快速生成一樣圖形的技巧

3、會熟練操作用顏色填充工具，給圖形填充合理的色彩

能充分發揮想象力，運用所學工具創作其他工具，養成一定的創作意識重點、難點或關鍵：

重點：

1、鞏固基礎繪圖工具的使用

2、學會圖形的復制、粘貼、移動 難點：圖形的復制、粘貼、移動 教學流程：

一、導入

1、展示教材圖片，進行情境描述：菁菁校園，我們成長的搖籃。校園里的操場上、大樹下、教學樓中??處處留下我們童年的足跡。

2、觀察畫面:交流討論，想一想他們可以由哪些線條與形狀組成。3：小結：畫面是由直線組成的地平線、單桿、小人的身體；圓形組成的小人頭、太陽；矩形組成的教學樓、操場外形等

4、揭題：今天我們用以前學過的直線、矩形、圓角矩形、橢圓、用顏色填充等工具來繪制《菁菁校園》圖。

二、鞏固基礎繪圖工具的應用

1、引導構思如何畫《菁菁校園》圖 ①畫些什么？可以畫在哪個位置？ ②用什么工具繪制？

2、回顧如何在畫矩形時，設置線型。

3、出示操作任務：用直線工具畫地平線、單桿、操場

三、復制、粘貼命令學習與應用

1、講授、演示：用矩形工具畫教學樓、一個窗戶

2、提問：教學樓上有很多窗戶，有沒有方法能快速的繪制出來呢？ 引導認識“編輯”菜單下的復制、粘貼命令

3、講解演示“選定工具”的操作

4、引導觀察：復制命令的前后變化

5、演示“復制”窗戶操作

6、歸納步驟

7、引導學生對校園圖進行美化繪制：畫上太陽、大樹，并用復制、粘貼命令繪制綠樹成蔭。

四、分層任務、綜合操作 布置分層任務

①基礎任務：繼續完成探究活動的內容 ②加強任務：選擇完成創新活動的內容

五、展示評價、總結延伸 展示作品，填寫活動評價表

總結延伸：除了應用這節課學習的這些工具來完成《菁菁校園》圖，還可以添加如房子、家電等。

10、溫馨提示牌

教學目標：

1、了解校園提示牌的作用。

2、掌握畫圖軟件中文字工具的使用。

3、會用顏色填充工具修改文字色彩。

4、會設計簡單的校園提示牌。重點、難點或關鍵：

重點：

1、了解溫馨提示牌的作用。

2、會設計簡單的校園提示牌

難點：掌握畫圖軟件中文字工具的使用，以及文字修改、移動的操作方法。

教學流程：

一、導入

1、講述：（展示圖10-2）親切溫馨、朗朗上口的“溫馨提示牌”，就像無聲的老師，提醒我們從小事做起，從自己做起，養成良好的行為習慣。（展示圖10-1）這些提示牌有的是廣告公司設計的，有的是同學們用美術畫筆畫的。（展示圖10-3）畫圖軟件的文字工具也能設計出這些溫馨的提示牌。

2、揭示課題：第10課 溫馨提示牌。

二、了解提示牌的組成與提示語內容

1、提問，引導學生交流討論：你能說說提示牌由哪些部分組成？

2、展示圖10-4，小結：提示牌的組成包括外形、提示語、插圖。

3、講述：以校園環境為例，說一說你想在哪些地方設計提示牌，設計哪些提示語言。

4、小結

三、認識文字工具，輸入文字

1、提問：（1）提示牌組成中最重要的一個部分是什么？

（2）電腦畫圖軟件有什么工具可以輸入文字？

2、引導學生認識文字工具，演示使用文字工具并講解字體屬性設置。

3、引導操作：輸入“節約用水”文字。適時轉播學生操作中可能出現的問題，與學生一起解決問題。

4、引導學生動手操作：繪制不同色彩的文字。

5、參與學生的操作活動，適時給予指導。

四、設計校園提示牌

1、過度：文字工具應用學會了，接下來同學們可以自己設計提示牌。

2、演示設計提示牌的四步驟：

清除圖像—繪制外形—輸入提示語—繪制小插圖

3、布置分層任務，引導學生自由選擇完成：（1）基礎任務：模仿范例進行繪制校園提示牌（可根據自己的想法進行部分修改）

（2）加強任務：設計與范例不同的提示牌。可根據自己構思的提示語，設計相應的提示牌的外形與插圖

4、引導學生自主探究設計校園提示牌。適時地指導，同時引導一些能力強的學生當一當小老師。

5、組織學生保存作品，上傳至教師機

五、交流展示、評價總結

1、展示作品、交流評價

2、引導學生填寫教材P60的活動評價表，了解學生學習情況。

3、總結梳理本課所學，通報學生學習情況。

11、魚兒悠悠

教學目標：

1、了解單弧曲線與雙弧曲線的廣泛應用

2、會使用曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條

3、學會用各種曲線線條進行構圖，繪制美麗的曲線圖形

4、能夠有創意地運用曲線線條 重點、難點或關鍵：

重點：曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條 難點：曲線工具繪制單弧曲線線條 教學流程：

一、導入

1、動畫展示：動態顯示海底水草漂動，各種各樣魚兒游來游去的美麗畫面，最后定格教材上圖11-1的畫面。

2、引導學生觀察畫面，說一說：畫面中的魚兒由哪幾部分構成？分別有什么線條與圖形？(出示圖11-4，圖11-5)

3、揭題：今天學習使用曲線工具繪制魚兒。

二、認識曲線工具，繪制單、雙弧線

1、啟動畫圖軟件，引導認識曲線工具：有一條曲線狀的工具就是曲線工具，它與直線工具一樣有線寬選擇。因此在繪畫中選擇線型大小時，可以選擇曲線工具進行設置，也可以選擇曲線工具進行設置。

2、講授曲線工具的應用：仔細觀察我們身邊的物體與風景，你會發現很多有曲線的畫面。(出示圖11-2)因此曲線工具在畫圖軟件中可以說是一個應用廣泛的工具。各種的曲線線條可以構成魚兒、高山、山路、河水、柳枝等許多線條優美的圖形。(出示圖11-3)

3、課件閃爍“魚”圖形上的曲線，引導學生認識單弧曲線線條：只有一個弧度的曲線稱它為單弧曲線。

4、出示圖11-

7、圖11-

8、圖11-9繪制單弧曲線的步驟圖，講解：畫曲線時，單弧曲線是比較難繪制的，這三幅圖展示了畫一條單弧曲線的步驟。由操作步驟的圖示中，可以了解到，要繪制好一條曲線，要定好四個點；起始點、終點和兩個調整點。

5、演示繪制一條單弧曲線線條，邊演示邊講解操作要領。學生觀看操作。

6、課件展示繪制單弧曲線的步驟要領（定好四個點）：

點擊左鍵-拉-松開（起始點、終點）點擊左鍵-拖-松開（調整點1）點擊左鍵-拖-松開（調整點2）

再次領會操作要領。練習繪制單弧曲線線條。

7、引導學生嘗試操作（3分鐘）：

（1）自由繪制單弧曲線線條；大弧度的、小弧度的、圓弧等（2）巡視指導，及時鼓勵評價；（3）引導小組同學互幫互助。

8、出示“魚兒”中的魚紋，引導學生觀察：畫魚紋的曲線與單弧曲線有什么不同？引出雙弧曲線。

9、出示圖11-

10、圖11-

11、圖11-12，引導知識遷移：雙弧曲線。與單弧曲線操作方法不同的是，雙弧曲線的兩個調整點“拖”的方向是相反的。

傾聽講解，領會雙弧曲線的繪制方法。

10、引導繪制雙弧曲線活動（2分鐘）

（1）引導結合教材P64，開展繪制雙弧曲線活動，可以繪制多種雙弧曲線。

（2）巡視指導，及時鼓勵評價。（3）引導小組同學互幫互助。

11、小結：肯定學生操作的表現，評價他們對單、雙弧曲線繪制掌握的情況，再次強調一下繪制的要領。

三、自主探究繪制魚兒

1.過渡：學會了繪制單、雙弧曲線，下面就開始動手繪制魚兒吧！

聯系繪制多種雙弧曲線：大弧度、小弧度的、橫的、豎的?? 2.演示操作圖像菜單下的清除圖像命令，引導學生清除前面的練習。清除圖線。3.出示魚兒圖形與任務內容：結合教材P65，繪制一條魚兒。完成繪制魚兒圖

提示：畫得不滿意時，及時使用撤銷命令。4.引導學生自主探究完成（8分鐘）：

（1）巡視指導，根據學生遇到的問題給予適時解決。（2）引導小組同學互幫互助，及時予以鼓勵。

5.小結：肯定學生的學習表現，評價學生的魚兒作品。傾聽小結與評價

四、分層任務操練，鞏固所學

1.出示分層任務內容：（1）基礎任務：繼續繪制魚兒圖形，填充色彩。（2）鞏固任務：設計其他不同的魚兒的圖形。

（3）提高任務：除了魚兒的圖形，還可以再畫一些圖形裝飾畫面。2.引導開展分層任務活動：（1）引導學生選擇適當的任務在操作中鞏固所學。（2）巡視指導，及時鼓勵評價。

（3）引導小組同學互幫互助。（4）引導規范保存文件，提交教師機。選擇適當的任務，進行操作。完成后按要求保存，提交至教師機。

五、展示點評、總結升華

1.展評：展示學生作品，簡單評價，給予鼓勵。欣賞作品，簡單評價 2.引導填寫活動報價表。3.總結延伸：本課學習了用單、雙弧曲線畫魚兒的作品。感興趣的同學，課后想一想用單、雙弧曲線還可以畫哪些有趣的圖形，在家里電腦上試一試。

12、荷塘美景

教學目標：

1.會用曲線工具繪制閉合曲線圖形。2.會運用閉合曲線創作荷花圖。

懂得結合使用放大鏡進行繪制、修改圖形細節，知道它的應用范圍與技巧。

重點、難點或關鍵：

使用曲線工具中的閉合曲線繪制圖形與合成圖像。教學流程：

一、導入

1.引導學生回顧上節課學習的曲線工具會制單弧曲線、雙弧曲線的方法，讓學生思考怎么用曲線工具將圖12－2畫出來。2.引導學生觀察、思考、討論：

（1）提出問題：這些實景圖里包含哪些曲線圖形？可以怎么繪制。（2）著重展示閉合曲線圖形的線條，引導觀察、交流討論：可以如何繪制水滴、長春花花瓣、柳葉、荷葉等？

二、探究活動

1.引導分析荷花圖形的組成：花苞（閉合曲線）、花瓣(單、雙弧曲線)、花莖（直線、點）

2.演示繪制閉合曲線，引導觀察，邊演示邊講解操作要領。

3.出示繪制閉合曲線步驟圖，引導思考并說一說：畫閉合曲線，需要定義幾個點？

4.引導學生說一說練習中的體會，幫助學生得出結論。

5.引導學生清除練習畫面，自主嘗試操作：畫一朵含苞待放的荷花。課件出示三張圖“荷花”、“池塘”合成圖，講授合成圖像的意義。6.引導閱讀P71，請學生們說一說：合成圖像的主要操作是什么？ 7.引導學生當小老師，演示操作合成圖像。

8.引導開展“合成圖像”的操作任務，巡視指導，及時鼓勵評價。

三、展示與總結 1.展示評價

2.引導填寫活動評價表。總結本課所學。

13、太空之旅

教學目標：

1、學會多邊形工具和噴槍工具的使用方法。

2、學會組合與修改圖形方法

3、學會快速復制圖形的方法 重點、難點或關鍵：

1、多邊形工具的使用； 快速復制圖形的操作技能。

2、快速復制圖形的方法 教學流程：

一、導入

1、展示教材P73圖13-1.提出問題：

（1）宇宙是什么樣子的？（2）宇宙有多大？面對廣闊、美麗而又神秘的宇宙空間，觀察這些圖，你想到了什么？

2、拼圖游戲：把用卡紙剪出的火箭、星球、星星、外星人等，拼成教材P75圖13-4.請學生看一看，說一說：用卡紙剪出的火箭、星球、星星、外星人等這幾個圖由哪些基本圖形組成？分別可以用畫圖軟件的哪些工具畫？

引導學生觀察與思考，師生、生生交談。（對學生進行激勵性評價）總結：使用直線、曲線、多邊形工具可以畫出許多有創意的畫面，如P75圖13-4.可以畫火箭、飛碟、星星和宇航員等。讓我們一起來動手畫畫神秘的太空吧！

3、揭示課題：第13課 太空之旅。

二、學習多邊形工具，復習顏色填充工具

1、（轉播）演示使用多邊形工具繪圖：

打開畫圖軟件，通過鼠標懸停的方法引導學生與老師一起找多邊形工具與顏色填充工具。

重點講解：（1）畫多邊形時，閉合操作：在最后一個頂點處，雙擊鼠標，閉合圖形。

（2）選擇多邊形工具的三種不同樣式，畫出的圖形呈現出來是不同的，引導學生觀察它們各自的特點。

2、（停止轉播）請學生嘗試用多邊形工具畫P74 圖13-2中的圖形。

巡視指導，發現小老師。

3、（轉播學生作品）激勵性評價及對操作中較普遍存在的問題進行解惑。

三、畫飛船

1.（轉播）重點展示P75圖13-4中的飛船，請學生觀察并思考。2.按照教材說明操作邊演示邊講解：

引導學生想一想飛船的結構，按船艙、火箭頭、機翼、機尾、噴火的順序畫飛船。

3.布置任務：請同學打開畫圖軟件，用多邊形工具畫飛船（學生自主操作，教師指導）

四、畫滿天星

1.布置任務：按教材P76圖13-7說明操作，先畫出一顆星，再復制出許多星星。

2.請若干學生上交教師機演示操作，教師協助講解。

3.小結：復制星星，可以用第9課的復制操作，也可以選擇“選定工具”配合“Ctrl”鍵進行快速復制。

五、自主探究畫飛碟和星球

1.布置任務：參照P77 圖13-8及13-9，按照教材說明操作，畫出飛碟和星球，再裝飾外天空。

（教師提示，想象飛碟與星球是怎樣的，外天空還有什么）

六、分層任務安排，完成創新活動

1、布置任務：

（1）基礎任務：參照P77圖13-9，把畫好的飛船、滿天星、飛碟、星球等進行組合并保存。

（2）鞏固任務：用放大鏡、橢圓、曲線、鉛筆等工具在火箭窗口中畫上人物，用噴槍工具裝飾外太空。

（3）提高任務：教材P78的“創新活動”中的第3題。

七、總結

1、引導學生談一談本節課學到的知識與技能及學習后的收獲。

2、引導學生進行自評與互評，評價表參照教材P78活動評價。

14、快樂小熊

教學目標：

1.學會快速繪制基本圖形，掌握移動、組合、修改圖形的技巧。2.學會使用“翻轉/旋轉”“拉伸/扭曲”命令，制作圖形特效。重點、難點或關鍵：

教學重點：學會快速繪制基本圖形，掌握移動、組合、修改圖形的技巧。教學難點。移動、組合、修改圖形的技巧。教學流程：

一、導入

1.（投影展示儀）拼圖游戲：水果拼盤。

課前用硬紙板剪出教材P80圖14-2第一個圖中箭頭左邊的各張圖片，上課時把圖片拼成箭頭右邊的圖。

請若干個學生使用展示儀進行拼圖，師生共同協作完成。

（轉播教師機）提問：用語言表述其余兩個圖在畫圖中的組合過程。演示其余兩個圖在畫圖軟件中的組合過程的視頻。小結：可以通過復制、移動、修改的方式組合圖形。2.（投影儀展示）拼圖游戲：拼小熊。課前用硬紙板，依照教材P82圖14-8及圖14-9剪出小熊的各部位圖片，上課時把圖片拼成一個小熊。

請若干個學生使用展示儀進行拼圖，師生菜同協作完成。3.展示P80圖14-3，請同學說一說圖中的特效。4.展示教材P79圖14-1中的圖。

請學生認真觀察小熊，再請若干個學生，依照形態各異的小熊的動作，用語言描述小熊的動作或擺一擺。

師生交流互動，繪制一只小熊，就可以變出許多形態各異的小熊。揭示課題：第14課 快樂小熊

二、畫一只可愛的小熊

1.演示：依照P81“畫一只可愛的小熊”的步驟畫一只可愛的小熊。實施方法：師生交流互動，有些步驟可以請學生在教師機試一試，然后互動交流，選擇正確的操作方法。

（1）選用橢圓工具，畫一個圓（小熊的頭），一個橢圓（小熊的身體）。重點講圓的畫法：橢圓工具配合Shift鍵可以畫一個圓。（2）使用選定工具移動小熊身體。

重點講明“透明模式”與“不透明模式”兩者之間的區別。（3）用橢圓工具，在小熊身體的旁邊畫出圓或橢圓，然后用快速復制、移動、組合的方法，畫出小熊的耳朵、眼睛、嘴巴。重點講快速復制的操作要領：選定工具配合Ctrl鍵。（4）用刷子工具完善小熊的嘴巴。用曲線工具畫小熊的手和腳。用填充工具給小熊填色。

2.布置任務：畫一只可愛的小熊。巡視，幫助需要幫助的學生。展示學生的作品，階段性評價。

三、讓小熊“倒立”

1.提問：用哪種操作可以快速畫出許多一模一樣的小熊？ 請若干個學生上教師機演示操作：復制多個小熊。小結：快速復制可以畫出一模一樣的圖形。展示教材P84圖14-2，談話交流：小熊“倒立”，更加生動活潑。2.演示操作：倒立的小熊。（1）先選定要倒立的圖。

（2）按照P83圖14-11的操作步驟進行演示操作。3.布置任務：

（1）快速畫出許多一模一樣的小熊，如教材P83圖14-10圖中所示。（2）選擇一只小熊，按照P83圖14-11的操作步驟進行操作。

（3）想一想、試一試：如果沒有選定一個圖，則執行“圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”，會出現什么效果？有興趣的同學可以試一試。4.巡視，評價激勵學生，幫助需要幫助的學生。5.展示學生的作品，階段性評價。

小結：對一個圖執行“翻轉”操作，要先用選定工具選中它，然后再執行“翻轉”操作。

四、分層任務 布置分層任務：

（1）基礎任務：P84“創新活動”第2題：用“圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令，將其他幾只小熊轉一定角度，讓小熊“飛起來”。（2）鞏固任務：P84“創新活動”第1課、第3題：讓小熊“減減肥”“扭扭腰”。

（3）提高任務：嘗試用其他的命令來讓小熊“動”起來，小熊可以跳舞、做操等。也可以嘗試畫其他喜歡的動物、物品等。

五、展示評價

1.收集、展示學生完成的作業。

2.引導學生進行鄰座評價、小組評價，選出小組優秀作品。3.引導學生評出班級優秀作品。

小結：肯定學生的學習成果，靈活使用繪畫工具進

六、總結

1.引導學生談一談本節課學到的知識與技能及學習后的收獲。引導學生進行自評與互評，評價表參照教材P84活動評價。

15、親親家鄉

教學目標：

1、學會設置畫布大小

2、學會構思作品

3、綜合運用畫圖工具

4、交流、點評作品 重點、難點或關鍵：

1、好何綜合運用畫圖工具進行繪畫

2、如何構思一幅好的圖 畫

教學流程：

一、導入

1、師：經過一個學期的學習，我們對畫圖工具有了一定的了解，今天可是我們大顯伸手的時候了。

2、教師出示學習任務的六幅圖。

師：不管家鄉在哪里，她在每個人心目中都是最美麗、最獨特的。

3、揭示課題，提出任務：用電腦“畫筆”來描繪我們心中的家鄉。

二、探究活動

1、復習鞏固畫圖軟件的使用

（1）出示“開闊視野”里的四幅以風景、環保、科幻、節日為主題的作品。（2）引導學生欣賞四幅圖，讓學生領悟到小作者巧妙的構思。（3）引導學生觀察作品，說說他們都應用了哪些工具和命令進行繪畫？構圖上有哪些有吸引別人的地方？

2、確定畫布大小

（1）出示《家鄉美景》這幅圖

師：這是小朋友用電腦“畫筆”畫的《家鄉美景》,我們也可以嘗試著畫一畫。

（2）師：創作電腦繪畫作品前，為便于作品整體的布局，應先設置好畫布的大小。

引導學生看課本自學：看課本P87-88說一說：畫布大小應該怎么設置？請學生上臺演示操作，教師小結

3、構思圖畫

（1）構思《家鄉美景》主題畫

以教師講解為主。可以通過以下幾個方面來構思作品：家鄉在哪里？家鄉最讓你自豪的是什么？怎么確定一個貼切的作品名稱？作品的主體畫面要展示什么內容？要用什么畫面襯托主題內容？選擇什么主色調？等等

（2）畫一畫草圖

課件展示 圖15-6 教師進行講解說明

4、繪制《家鄉美景》主題畫

（1）學會自行設計繪畫：繪制主要畫面、繪制次要畫面、修改畫面（2）教師巡視指導，收集問題并及時鼓勵評價（3）引導小組同學互幫互助

5、展示作品，評價作品

（1）教師選擇幾幅有代表性的作品進行全班展示，并討論評價。

（2）學生選擇一個同學的作品，進行評價，并填寫好評價表。

1、欣賞四幅家鄉美景作品，引導學生領會小作者的構思和畫面技法。

2、鼓勵學生自行繪制自己心中的家鄉。

三、創新活動

1、展示學生自行繪制的圖畫并提出評價，給予鼓勵。

2、引導填寫活動評價表。

3、總結延伸。

四、展示與總結

第三篇：四年級信息技術教案下

第14課 從這里啟航

教學目標：

1、通過教學，培養學生使用計算機的興趣。

2、通過教學，使學生能基本認識word的基本界面、啟動方法和在編輯文字方面的作用。

3、熟悉word的編輯環境，能在word中錄入文字及將所編輯的文字進行格式化。教學重點：

啟動word的方法和在word中對文字進行排版。教學難點：

文字的格式化 教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、供學生欣賞的word文章、學生機上準備好范例word文檔。教學過程：

一、激趣導入。

1、出示[萬里長城]范例，激發學生的興趣。

2、這么漂亮的文章，你想不想來試一試？

3、引出word軟件。介紹word。

Word是微軟（Microsoft）公司開發的辦公軟件，它是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印，可以方便地實現圖文的混排，它和Excel、Powerpoint、outlook、Access合成為office。目前office有97和2000等版本。

二、Word的啟動與主界面。

1、啟動。

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Word]，就進入Word程序了。（教師還可介紹從桌面快捷方式進入的方法）

2、Word的主界面。

主要由菜單欄、常用工具欄、格式欄、繪圖工具欄和狀態欄組成，如果其中的一項沒有顯示，可以在[試圖]—[工具欄]中打開。

切換到中文輸入法后，我們就可以在Word中輸入文字了。

三、Word中文字的排版。

1、選中輸入的文字（定義為“塊”），在格式欄中選擇[黑體]、[三號]，點取狀態欄上的顏色按鈕,選擇自己喜歡的顏色。

2、如果你要對字體進行進一步的設置，可以將文字選中后，打開菜單欄中的[格式]，單擊[字體]。這里的設置要比我們上學期學的寫字板豐富得多。

3、如果想使文字有動態效果，可以在[字體]對話框中單擊[動態效果]選項卡，選擇文字的動態效果方式，這是Word非常出色的一項功能。

4、學生練習進行文字的編輯和排版。（A、B同學交換操作）

5、因為我們打開的文件是只讀的，所以要用[文件]—[另存為]的方法將文件另外保存成一個文件，文件名可以選擇自己喜歡和好記的，注意文件存放在D：盤自己的文件夾里。

這樣，一篇文章的編輯和排版就完成了，你還可以試一試Word中還有哪些功能。

四、學生練習

輸入一篇同桌倆自我介紹的文章，并排好版，保存在自己的文件夾里。

Word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來？

課后記：

本課是同學們第一次接觸Word，教師在課上可以給同學們多欣賞一些Word的作品，以激發學生的興趣，另外一個就是讓學生總結出Word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來。

第15課 給我們的文章加圖畫

教學目標：

1、通過學習，使學生基本學會在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。

2、掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設置。

３、了解word的頁面邊框。教學重點：

在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。教學難點：

對圖片的格式進行設置。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、學生用圖片若干幅。教學過程：

一、導入。

1、我們編輯好的文章，如果單單是文字的話，是不是太單調了？我們今天就來給文章加一些圖片。

2、教師示范如何在文檔內插入圖片。

二、插入剪貼畫。

1、打開原來保存的[萬里長城]文件。

2、將光標移到要插入圖片的地方，然后單擊[插入]菜單，選擇[圖片]，單擊[剪貼畫]。

3、在[剪貼畫]對話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫

有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點擊[插入]按鈕。

步驟：定位—[插入][剪貼畫]—選擇—插入圖片

4、對圖片進行縮放、移動。

移動：將鼠標指針指向圖片，單擊鼠標選中圖片，當指針變成十字箭頭時，按住鼠標左鍵拖動，就可以移動圖片。

縮放：當鼠標指針移到圖片周圍的八個小方點上，指針會變成雙向箭頭，這時按住左鍵拖動，就可以改變圖片的大小了。

5、設置圖片的格式。

（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，就會出現一個如圖（1）的快捷菜單菜單。選擇[設置圖片格式]，就會彈出“設置圖 片格式”的對話框。

在這里，可以選擇不同的選項卡對圖片的顏色和線條、大小、位置、環繞方式進行設置。

試一試：在“設置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環繞方式，不同的選項是怎樣的效果。

6、設置文字的疊放次序。

在無環繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向[疊放次序]，單擊[置于文字下方]，圖片就放在了文字的下面了。

三、插入來自文件的圖片。

1、如果你覺得剪貼庫里的畫不好看，你還可以插入圖片文件。

步驟：在[插入]菜單中選擇[圖片]，單擊[來自文件]，就會出現插入圖片的對話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊[插入]按鈕，就大功告成了。

2、學生練習查找一個圖片文件插入文章中。

小技巧：在圖片上單擊右鍵，會顯示[圖片]工具欄，除了可以對圖片進行調整，還有許多有趣的功能。

四、設置頁面邊框

選擇[格式]菜單下的[邊框和底紋]，選擇[頁面邊框]選項卡，可以選擇一個自己喜歡的藝術型邊框。

五、練一練

1、在[萬里長城]文件中插入自己喜歡的圖片1—2幅。

2、在該文件中設置一個自己喜歡的頁面邊框。

六、總結。

今天我們學習了在word里插入剪貼畫和來自文件的圖片，以及對圖片的格式進行設置。其實在word中還有許多的功能，書上的閱讀材料上的[分欄]也是word中的一項功能，大家回家后可以去看一看。

課后記：

這節課主要是為了學生掌握如何在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片，這是一節非常重要的課，應讓學生弄清楚插入的步驟，及能對圖片的格式進行修改。培養學生一種獨立學習、發現問題的能力。

第16課 讓我們的文章更有藝術性——藝術字 教學目標：

1、通過教學，培養學生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創造能力。

2、通過教學，使學生能在word中插入藝術字。并能進行陰影和三維的設置。教學重點：

藝術字的設置。教學難點：

插入藝術字的過程。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、打印的藝術字若干幅。教學過程：

一、復習導入。

上節課，我們學習了在word文檔中如何插入剪貼畫和來自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時，藝術字是最好的選擇了。今天，我們就來學習如何在word中插入藝術字。

二、插入藝術字。

插入藝術字的方法有兩種：

（1）、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術字]。（2）、在繪圖工具欄上單擊 按鈕。

就可以得到圖1所示的對話框。

單擊一種你喜歡的藝術字樣式，單擊[確定]。

三、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內容”幾個字，輸入

你想要編輯的藝術字文字，單擊[字體]可以設置藝術 圖1 字的字體，在選擇適當的字號，單擊[確定]按鈕。這時，屏幕上就出現了你編輯的藝術字。但是，剛插入的藝術字，默認的環繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。

四、藝術字的調整和修改。

1、調整藝術字的位置、大小。

藝術字位置、大小的調整和圖片的位置、大小的調整的方法是一樣的。在藝術字上雙擊，就可以修改藝術字的式樣。

2、使用藝術字工具欄

要對藝術字有更多的選擇，我們可以用藝術字工具欄來完成。如果你沒有調用出[藝術字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術字]，使藝術字前面打上√。

假如插入藝術字后，沒有“藝術字工具欄”，你可以在藝術字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術字工具欄”]來顯示藝術字工具欄。

3、藝術字的旋轉。

單擊藝術字工具欄上的自由旋轉按鈕，藝術字的四角上會出現四個綠色旋轉控制點。（此時，必須選中該藝術字）

4、藝術字的陰影設置和三維設置。

和旋轉功能一樣，都必須先選中該藝術字，在繪圖工具欄上單擊陰影設置按鈕和三維設置按鈕，就能選擇藝術字的陰影或三維效果了。

五、練一練。

1、學生練習插入藝術字并對藝術字進行設置。

2、對插入的藝術字進行陰影和三維設置。

六、總結。

今天，我們學習了如何在word中插入藝術字，并且對藝術字進行三維和陰影的設置，希望同學門能將這節課的內容好好掌握。課后記：

本課是教會學生如何在word中插入藝術字，這一課非常重要，尤其是對插入的藝術字進行陰影和三維的設置，這對培養他們具有較強的實踐能力與創造能力有很大的作用。

第17課 有趣的自選圖形

教學目標：

1、通過教學，充分發揮學生的想象力和創造力，調動學生的學習積極性。

2、學會在word中插入自選圖形。

3、學會充填效果的設置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。教學重點：

學會在word中插入自選圖形。教學難點：

充填效果的設置和文本框的使用方法。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、準備范文一篇。教學過程：

一、提出任務

吸煙有害健康，在公共場所禁止吸煙。（教師展示[吸煙有害健康]范文）在這篇文章中，如果插入一個禁煙的標志，文章一定會更加生動、更加具有說服力。雖然我們在上學期已經學過了畫圖，但是你知道嗎，在word中也能畫圖，而且它的畫圖能力在許多方面都超過了畫圖，它提供了大量的自選圖形。

二、顯示[繪圖]工具欄

如果你的word還沒有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，使[繪圖]前面打√。

教師簡要介紹[繪圖]工具欄。

三、插入自選圖形。

（1）、畫一支香煙。

單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形，在文檔區單擊并拖動鼠標，一個圓形柱就出來了。

（2）、將鼠標指針移到黃色的控制點上，點住拖住，改變圓柱底面的形狀。

（3）、單擊旋轉按鈕，圓柱的周圍出現四個綠色的控制點。點住控制點拖動，將圓柱旋轉到需要的角度。再次單擊旋轉按鈕，取消旋轉方式。

（4）、單擊復制按鈕，再次單擊粘貼按鈕，復制一個圓柱。

（5）、將復制出的圓柱縮短，做成香煙過濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過濾嘴選擇土黃色，并將它移到另一個圓柱的頭上。四、畫禁止符。

（1）、單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文檔區畫一個禁止符，并將禁止符移到香煙上。（2）、單擊填充色右邊的下拉式按鈕，在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色]，并將顏色改為紅色，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕。（3）學生練習設置填充效果中的其它設置。

五、加文字。

為了使文字的位置調整起來更方便，我們用文本框來加文字。

（1）、單擊文本框按鈕，然后在禁煙標志的下方拖出一個文本框，輸入禁止吸煙。設置好文字的字體和大小，移動文本框到合適的位置。

（2）、在文本框的邊線上單擊以選中文本框，單擊線條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕，選擇[無線條色]。

六、學生練習。

動動腦筋，你還能用自選圖形畫出什么圖形來？（兩人合作完成一幅作品）

試著畫畫書本第19頁的兩幅畫（一人一幅）

七、總結

我們今天的內容是畫一幅禁止吸煙的標志，想一想，把這個標志放在文章的哪個位置最好？最生動、最具有說服力。課后記：

本節課是教會學生如何在word中插入自選圖形，并能自主創造性地將幾個自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發揮學生的想象力，調動學生的學習積極性。

第18課 制作表格

教學目標：

1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。

2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。教學重點：

表格的插入和修改。教學難點：

在表格中直接畫直線和擦除直線。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、范文[吸煙有害健康]。教學過程：

一、介紹表格的基本知識。

在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數據改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有兩種常用的方法：

（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會在拖動框下顯示出來）

（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。

2、修改表格。

（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。

（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。

觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發生什么變化？

3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4、畫不規則的表格。

根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。

5、拆分、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一

個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。

（1）、單擊“表格和邊框”按鈕 以顯示“表格和邊框”工具欄。

（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。

合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。

二、制作表格，修改文章。

1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規格的表格。（3×4即行高×列寬）

2、在單元格里輸入數據。

3、刪去原來文章里的文字數據。

4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。

5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。

四、練一練。

同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。

五、總結。

Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。

課后記：

本課是教會學生制作表格的方法和修改表格的一些基本知識，在這一課中制作不規則表格是一個重點，教學中采取較通俗的方式，設計若干練習在講解中穿插練習，讓學生發揮想象力、創造力，獨立完成或協作完成。

第19課 制作統計圖

教學目標：

1、通過學習，使學生學會在word中插入對象。

2、掌握統計圖的制作方法。教學重點：

統計圖的制作方法。教學難點：

學會在word中插入對象。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、教學過程：

一、引起動機

文章中光有表格還不夠，如果有個統計圖就好了。電腦是畫統計圖的高手，word中有一個叫“graph“的對象能幫我們解決這個問題。

二、教學新課

⒈插入統計圖（師示范）⑴打開文章“吸煙有害健康”。

⑵單擊[插入]菜單下的[對象]，屏幕上彈出一個對話框。

⑶拖動“對象類型”右邊的滾動條，找到[Microsoft graph 97 圖表]，單擊[確定]按鈕。

⑷屏幕上會出現一個統計圖和一張數據表。只要修改表中的數據就可以了。

⑸先刪去一行，一列。

⑹將表格中的文字和數據改成我分辯率需要的數據，圖表中的數據會跟著變化。

⑺在表格外單擊鼠標，就會使數據表隱藏起來，只留下圖表了，如果需要修改數據，可以雙擊圖表。

2、學生操練（師巡回指導）

3、改變圖表的類型（師示范）

4、（師巡回指導）

三、師總結本課內容。

四、按要求學生完成課后練習。

第20課 用Word編一份小報

教學目標：

1、培養學生學習計算機的濃厚興趣

2、培養學生運用所學技能和知識解決實際問題的能力

3、學會設置文本框填充色、給文字添加動態效果、調整行距、添加標注。教學重點： 美化海報文字 教學難點：

綜合合理的運用各種方法以美化文字 教學準備：

編制完整的海報一份、卡通人物網頁，學生構思小報主題并且準備好所需要的素材。教學過程：

一、創設情境，提出問題

平時我們都在紙上編制小報，你覺得這樣的編制方法和效果你滿意嗎？（學生回答并說說在紙上排小報有什么缺點）今天，我們就來學習在電腦上編制自己的海報。

二、教師演示。

1、教師示范，解決問題（設置文本框）

要使海報中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設置文本框格式”。

在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設置文本框格式】，出現“設置文本框格式”。在“顏色和線條”選項卡中選擇填充顏色為“填充效果”。

在“填充效果”對話框中，選擇“預設”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。

同樣在“設置文本框格式”對話框中還可設置文本框邊框的線型。

1、制作動感文字。

除了可通過設置文本框格式來美化外，我們還可設定文字。單擊【格式】→【字體】。在“字體”對話框中單擊“文字效果”選擇動態效果。

2、調整行距

單擊【格式】→【段落】。在“段落”對話框中設定行距。

3、添加標注

單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開“繪圖”工具欄。

選擇【自選圖形】中的“云形標注”，為海報添加標注。

三、學生練習制作小報（自己選擇一個主題）

1、學生嘗試，教師解疑

2、交流匯報，總結提高

3、自評：學生展示自己的作品，說明自己的設計意圖，并說出自己最滿意的地方

4、互評：說出展示作品的優點和不足之處

5、教師評估

四、教師總結： 今天我們學了什么？

第21課 走進幻燈片世界

教學目標：

1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。

2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。

3、會播放幻燈片。教學重點：

會根據“內容提示向導”制作幻燈片。教學難點

在根據“內容提示向導”制作幻燈片時能設置好相應的設置

課前準備：

制作一組幻燈片范例—海報。教學過程：

一、引起動機

師演示課前準備好的幻燈片。

想制作圖文并茂的海報嗎？想制作充滿動感的幻燈片嗎？那么，就和我一起走進多姿多彩的Powerpoint世界吧！

二、新課教學

1、進入Powerpoint世界（師演示）

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Powerpoint] 命令，你會看到Powerpoint啟動對話框。

2、學生啟動Powerpoint

3、用Powerpoint內容提示向導制作一張海報。（師示范）

⑴在Powerpoint啟動對話框中選擇[內容提示向導]然后單擊[確定]按鈕。

⑵出現“內容提示向導”對話框，單擊[下一步]按鈕。⑶選擇“通告/海報類”的演示文稿，單擊[下一步]按鈕。⑷在“演示文稿的用途”中選擇[普通演示、非正式會議、講義]，然后單擊[下一步]按鈕。

⑸在“是否打印講義？”中選擇“否”，單擊[下一步]按鈕。⑹在“演示文稿標題”一欄輸入海報標題海報，在“您的姓名”一欄輸入四（4）班，在“附加信息”一欄輸入全體同學，然后單擊[下一步]。

⑺單擊[完成]后，進入Powerpoint的大綱視圖。⑻師講解視圖工具的使用。

三、學生模仿教師練習。

1、輸入海報的內容（師及時指導）

2、進入幻燈視圖

3、播放幻燈片

選擇[視圖]菜單中的[放映幻燈片]，就能看到播放的效果。如果想看下一張，只要單擊一下鼠標左鍵就可以了。

四、展示學生作品 教師總結本課內容

第22課 制作第一張幻燈片

教學目標：

1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。

2、學生會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。

4、會保存演示文稿。教學重點：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。教學難點：

文本的修改以及文本框的移動。教學過程：

一、激趣導入：

我們已經跟著“內容提示向導”走進了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內容提示向導”，完全由自己來設計幻燈片。

二、進入poerpoint（師演示）⑴啟動Powerpoint。⑵選擇一個模板。⑶選擇一個自動版式。認識Powerpoint的設計界面。

⑷學生進入powerpoint。

三、制作幻燈片（師示范）⑴在文本框內輸入漢字。⑵修改字體格式。（選中后操作）⑶讓文字居中。⑷移動文本框的位置。⑸插入藝術字。（略）⑹插入剪貼畫和圖片。⑻（學生操練，師巡回指導）

四、保存文件 方法：

選擇[文件]菜單中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框 中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。（學生保存文件）

五、展示學生作品

1、學生觀看作品并對作品提出評價。

2、總結本課內容。

3、要求學生完成課后練習。

第23課 讓文字和圖片飛起來

教學目標：

1、會打開已有的演示文稿。

2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每

個對象配上聲音。

3、培養學生經常保存文件的良好習慣。教學重點：

設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。教學難點：

在設置動畫效果之前要先選中對象。課前準備：

1、制作好演示文稿范例。

2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。教學過程：

一、激趣導入：

我們已經制作了一張圖文并茂的古詩欣賞幻燈片，在Powerpoint里，我們還可以讓圖片和文字飛起來。

二、新課教學

⒈打開文件“春曉”（師演示）⑴啟動Powerpoint。

⑵打開“春曉”。

⑶學生打開“春曉”文件。⒉、讓圖片和文字飛起來（師示范）

⑴選擇[視圖]菜單中的[工具欄]命令，單擊[動畫效果]，這 時，你就可以看到“動畫效果”工具欄。

⑵先選中藝術字古詩欣賞，單擊“動畫效果”工具欄中自定 義動畫，打開“自定義動畫”對話框，對藝術字進行動畫設置。我們先單擊“動畫效果”下拉框，選擇“右側飛入”的效果，單擊[預覽]按鈕，就可以看看效果。最后單擊[確定]。（用同樣的方法，設置好其他對象的動畫效果。）（師巡回指導）

3、學生設置幻燈片中對象的動畫效果。

4、演示放映幻燈片

選擇[視圖]菜單中的[幻燈片放映]命令，看一看幻燈片的放 映效果是不是和我們剛才的設想一樣。

5、學生放映幻燈片

三、展示學生作品

1、觀看學生作品

2、學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結本節課內容

（學習了設置幻燈片中的文字和圖片等對象的動畫效果，并 且播放幻燈片）

第24課 制作一組幻燈片

教學目標：

1、會在演示文稿中添加新幻燈片；會在幻燈片中插入文本框 并輸入文本。

2、在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果；能修改項目符號。

3、激發學生學習信息技術的興趣。教學重點：

為每一張幻燈片設置一種切換效果。教學難點：

在設置切換效果之前要先選中幻燈片。課前準備：

1、制作好演示文稿范例——“動物之愛”。

2、提供動物圖片（光盤里的“圖片動物”文件夾里）。教學過程：

一、任務驅動

制作一個作品通常需要幾張幻燈片。今天，我們就來制作一組介紹動物的幻燈片。

二、新課教學

1、制作封面（師演示）⑴啟動Powerpoint。

⑵選擇“簡潔型模板”、“文本與剪貼畫”自動版式。⑶介紹封面的制作方法。⑷介紹項目符號的修改方法。⒉、新建幻燈片（師示范）

選擇空白版式進入幻燈片視圖，依次選擇[插入]、[圖片]、[來

自文件]，插入一張有關猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標題，依次選擇繪畫工具欄上的[自選圖形]、[標注]、白云，拖出一個標注框輸入“玩累了，休息休息！”，修改字體格式，調整對象的位置。

3、學生操練（師巡回指導）

4、增加幻燈片切換效果

⑴選擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽]，切換到幻燈片瀏覽視圖，這時，我們可以看到剛才做好的四張幻燈片了。⑵選中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片切換”對話框。單擊下拉按鈕，選擇[垂直百葉窗]。最后單擊[應用]按鈕。

⑶在“幻燈片瀏覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片，從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令，也能打開“幻燈片切換”對話框。⑷設置好所有幻燈片的切換效果后，不要忘記及時保存文件。我們給文件取名為“動物的家”。

三、展示學生作品

1、觀看學生作品

2、學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結本節課內容

我們這節課學習了制作一系列的幻燈片，并且增加了幻燈片 之間的切換效果

第25課 在幻燈片里播放電影

教學目標：

1、認識影片對象；學會在幻燈片里插入影片對象；學會修改幻燈片的背景。

2、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。

3、激發學生的學習興趣。教學重點：

在幻燈片中插入影片的方法。教學難點：

在幻燈片中插入影片時在四周留出一定的空隙。課前準備：

1、演示文稿范例。

2、電影片段（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學過程：

一、提問導入

經過前面一段時間的學習，我們已經知道在幻燈片里可以輸入文本，插入剪貼畫、圖片，還能播放聲音。那么，你信不信，在幻燈片里還能播放電影呢！

二、新課教學

1、插入一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動Powerpoint，打開上次保存的“動物的家”。⑵切換到幻燈片瀏覽視圖，單擊第2、3張幻燈片之間的空白區域，在這兩張幻燈片之間出現一根豎線。選擇空白版式，即插入了一張新幻燈片。

⑶在幻燈片瀏覽視圖中雙擊幻燈片，就能進入幻燈片視圖。

2、在幻燈片中插入影片（師示范）

雙擊新幻燈片進入幻燈片視圖，選擇[插入]菜單中的[聲音和

影片]命令，單擊“文件中的影片”，彈出“插入影片”對話框。改變查找范圍，選擇喜歡的影片后單擊[插入]，新幻燈片中就多了一個影片對象，如果想先睹為快就雙擊影片對象。我們還應該為這張新幻燈片增加一個標題。在幻燈片頂部拖出一個文本框，輸入“有趣的海龜”，然后為幻燈片增加一個標注，輸入“我得出去透透氣”。最后，修改字體格式，并把影片的大小和位置調整好。

3、介紹影片文件的圖標。（師巡回指導）

4、修改幻燈片背景

⑴選擇[格式]菜單中的[背景]，彈出“背景”對話框，選擇一種顏色填充背景。

(2)選擇[填充效果]后，可以看到四種填充方式。在這組幻燈片中，我們使用[過渡]效果來填充幻燈片的背景。選擇[雙色]，將“顏色1”設置為白色，將“顏色2”設置為淡藍色，在“底色式樣”一欄選擇喜歡的過渡效果后單擊[確定]按鈕。在“背景”對話框中單擊[全部應用]，讓所有的幻燈片都使用剛才的填充效果。

三、展示學生作品

1、觀看學生作品

2、學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結

我們學會了在幻燈片中插入電影的方法，你能用紋理、圖案、圖片等方式來填充背景嗎？請你在課后試一試！

第26課 參觀動物的家

教學目標：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。

3、激發學生的學習興趣。教學重點：

學會在幻燈片中設置超級鏈接。教學難點：

理解超級鏈接的含義。課前準備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。課時安排：1課時 教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。我們一起來看，在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學習。

二、新課教學

1、新建一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動Powerpoint，打開上次保存的“動物的家”。⑵在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進入幻燈片視圖。

⑶拖出文本框，輸入四種動物的名稱，為了讓它更美觀，可以在這張幻燈片里插入一張剪貼畫或其他圖片，還可以給幻燈片加入一個標注框，并在標注框里輸入一段話，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎？想看什么動物只要單擊它的名稱就可以了。哈……

2、超級鏈接（師示范）

⑴我們在看書時，要查看書上的一個內容，一般先到目錄里

找到這部分內容在哪一頁，然后再翻到那一頁去看，而在電腦里，只要單擊這部分內容名稱，需要的內容就會很快呈現在眼前，這就是超級鏈接。

⑵想單擊一下新幻燈片里的猴子就進入介紹猴子的幻燈片，可以這樣做：將“猴子”兩個字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設置] 命令，彈出“動作設置”對話框； 在“單擊鼠標時的動作”一欄里選擇[超級鏈接]一項，單擊[下一張幻燈片]，彈出“超級鏈接幻燈片”對話框，從“幻燈片標題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊[確定]，最后單擊“動作設置”對話框中的[確定]按鈕。回到幻燈片視圖后，你會發現猴子文本框發生了變化，這表明超級鏈接已

經制作完成了。進入幻燈片放映視圖，將指針指向猴子，你會發現鼠標指針變成了手型，單擊一下，你發現了什么？ ⑶進入幻燈片視圖,找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區域拖放一個基本圖形，把它移到適當位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇[動作設置]命令，從[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]，選擇[幻燈片]，再從“超級鏈接到幻燈片”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，；回到“動作設置”對話框后再單擊[確定]按鈕。為了使大象、海龜和鱷魚三張幻燈片也能超級鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復制一下，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中。

三、展示學生作品

學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結

超級鏈接是幻燈片中一個很大的功能，大家可以把自己的作品和同學們的連接在一起。返回目錄

第27課 我的作品

教學目標：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。

3、養成經常整理文件的好習慣。教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接。教學難點：

整理自己的文件。課前準備：

1、學生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。

2、演示文稿范例。教學過程：

一、激發興趣

我們現在已經能夠在PowerPoint里輕松地實現幻燈片與幻燈片之間的超級鏈接了，其實，在PowerPoint里同樣能實現文件與文件之間的超級鏈接。現在，我們來制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱，有Word里寫的作文，有畫筆里畫的圖畫，還有PowerPoint里做的幻燈片。放映時，只要單擊作品名稱就可以打開相應的作品。

二、整理我的作品（師演示）

1、啟動資源管理器，新建“我的作品”文件夾，在新文件里

再新建作文、圖畫和幻燈片三個文件夾，然后分別將在Word里寫 的作文、用“畫圖”畫的作品和在Powerpoint里完成的幻燈片放

到對應的三個文件夾里。

2、新建一張幻燈片

啟動Powerpoint后，選擇一個自己喜歡的模板，并選擇空白版式，新建一張空幻燈片。

3、幻燈片增加文本對象

在幻燈片里新建四個文本框，在這四個文本框里分別輸入“我的作品”、“作文”、“圖畫”和“幻燈片”。其中“我的作品”是幻燈片的標題。

4、設置超級鏈接

將“作文”選中，從右鍵快捷菜單中選擇[動作設置]命令。這時，會彈出一個“Microsoft Powerpoint”對話框，詢問你是否要保存這個文件，單擊[是]，并把這個文件取名為“我的作品”。彈出“動作設置”對話框后，在[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動滾動條選擇[其他文件]。在“超級鏈接到其他文件”對話框里改變查找范圍，依次找到“我的作品”文件夾、“作

文”文件夾，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框后，再單擊[確定]按鈕。

三、三、學生交流作品

自己的作品（文章、畫圖）和幻燈片之間做好鏈接。

四、教師總結

我們已經學習完幻燈片的基本知識，大家可以在日常生活中充分發揮電腦的優勢，將自己學得的本領亮給大家看看。

第四篇：四年級下信息技術教案

第一單元

陶罐和鐵罐

——制作電子演示文稿

學習目標：1、2、3、了解電子演示文稿制作過程。熟悉 Microsoft Office PowerPoint 2003 的基本制作技術。加強團隊精神的配合。

活動一：確定內容并規劃演示文稿

教學目標： 根據漫畫寫出故事，確定演示文稿內容。

一、根據漫畫寫出故事和寓意。

二、小組交流，展示故事有哪些方式，比較他們各自的特點。1、2、3、電子作品（word 文檔）黑板報 口頭演講。

三、播放并觀看配套光盤中的演示文稿，交流感受。

四、分析演示文稿實例，了解它有哪些組成部分

五、制定小組的制作計劃。

1、2、小組討論制作演示文稿的任務和分工。根據演示需要，分析故事段落，寫出段落故事和人物對白。

活動二：制作演示文稿

學習目標： 了解 Microsoft Office PowerPoint 2003 的基本界面和基本制作技 術。

一、制作封面幻燈片。

1、確定封面上的內容與布局。A：內容 文字：陶罐和鐵罐 演講人： 圖片： B：布局2、3、4、5、運行 Microsoft Office PowerPoint 2003，新建演示文稿。輸入故事名稱和演講人。在幻燈片中添加圖片 保存演示文稿。

二、制作正文內容幻燈片。1、2、3、4、5、6、安排每一張故事幻燈片上的對白、圖片的內容和位置。插入新幻燈片，用于制作第一個故事場景。在幻燈片中添加故事場景圖片和文字。將對話用標注方式添加到幻燈片中。重復步驟 2、3、4，將所有故事場景制作完畢。保存文件。

三、將故事的寓意和自己的體會制作成幻燈片。

四、制作幻燈片結束頁。

活動三：美化和放映演示文稿

學習目標： 1：學會修飾文字與圖片、2：學會修飾背景、3：幻燈片切換功能、一、小組交流目前制作的演示文稿是否美觀？哪些地方需要美化 和改進。

二、美化演示文稿。

1、A、B、2、A、B、C、D、E、3、修改文字的行距。選中要修改文字行距的段落，單擊菜單欄中的“格式－行距” 在“行距”對話框中，在行距選擇框中直接輸入需要修改的行 設置背景。單擊工具欄中的“格式－背景”命令。在“背景”對話框中，單擊顏色下拉列表的下拉箭頭，在其中 在“顏色”對話框中，選擇一種顏色，如淺綠，單擊“確定” 在“背景”對話框中，單據“全部應用”按鈕，將文檔中所有 根據背景情況適當調整文字顏色。保存文檔。

命令。距大小只；同時調整段前和段后的距離。

選擇“其他顏色”命令。按鈕。幻燈片的背景色都設置成淺綠色。

三、放映幻燈片，向全班展示并配以演講。

1、2、設置幻燈片切換效果，使得放映時故事場景的出現更加生動。在“幻燈片切換”面板中，選擇切換效果，如“水平百葉窗”。

單擊“播放”按鈕，預覽幻燈片切換效果。

3、4、單擊“應用與所有幻燈片”按鈕。放映幻燈片，演講故事。

第二單元

袋鼠與圍欄

——制作有聲音和動畫效果的電子演示文稿

學習目標1、2、3、4、進一步熟悉 Microsoft Office PowerPoint 2003 的制作技術。初步了解 Microsoft Office PowerPoint 2003 的高級制作技巧。初步掌握各種多媒體素材的收集技巧。進一步加強團隊協作。

活動一：確定內容并規劃演示文稿

學習目標 通過欣賞演示文稿《農民與老鼠》來確定需要學習的高級技巧，并參 照決定演示文稿的制作方式。

一、閱讀漫畫，交流漫畫故事的寓意。

二、欣賞演示文稿《農民與老鼠》，編一則小故事。1、2、3、說說它有哪些內容與效果。根據故事情節劃分場景，安排幻燈片內容，并整理出需要搜集 初步設計每一頁幻燈片布局，考慮需要設置的效果。

活動二：明確任務并準備素材

學習目標：1、2、3、4、了解數碼相機的使用方法。了解利用迅雷下載音樂的方法。了解 Windows 錄音機的使用方法。了解多媒體素材的基本文件格式。

一、分小組討論，明確每個人的任務。

二、準備圖片素材。

1、2、A、B、C、D、E、F、搜集圖片。使用數碼相機將拍攝的照片輸入計算機。使用數碼相機拍攝好需要的照片。將數碼相機處于關機狀態。插入數據線，打開相機開關。在彈出的設備對話框中，選擇 “打開文件夾以查看文件” 命令，雙擊 DICM 文件夾，查看說拍攝的照片。單擊菜單欄中的“查看－縮略圖”命令。將需要的照片文件復制到計算機的分類文件夾中。

單擊“確定”。

三、搜集聲音素材。

1、A、B、C、D、E、F、搜索下載背景音樂。登錄百度網站 http://www.tmdps.cn。單擊“MP3”，進入音樂搜索界面。輸入與故事主題相近的關鍵詞。在結果中尋找合適的音樂，單擊“試聽”。試聽音樂。在音樂文件的鏈接處單擊右鍵，在快捷菜單中選擇“使用迅雷下載”。

G、2、A、B、C、D、在彈出的下載設置框中，輸入文件名，選擇存放的文件夾，單 錄制配音。單擊“開始－程序－附件－娛樂－錄音機”命令。出現“聲音－錄音機”窗口，單擊“錄音”按鈕，對者話筒念 念完對白后，單擊“停止”按鈕，結束錄音。擋開“文件”菜單，選擇“保存”命令，保存錄制的聲音，默擊“開始下載”。

對白，開始錄音。

認的文件類型為（.wav）。

活動三：制作演示文稿

學習目標：

1、2、進一步熟悉 Microsoft Office PowerPoint 2003 的制作技巧。加強團隊協作精神，分工合作。

一、根據分工，小組成員分別制作各自的幻燈片。

1、2、A、B、C、D、E、F、G、3、按設計插入素材，調整各素材的位置和大小，修飾文字。給幻燈片中的對象設置動畫效果。單擊菜單欄中的“幻燈片放映－自定義動畫”命令。出現“自定義動畫”設置面板。在編輯窗口選取需要設置動畫 在 “自定義動畫” 設置面板的 “添加效果” 下拉菜單中選擇 “進 選擇某一效果，單擊“確定”。在“自定義動畫”設置面板中，對該動畫效果的開始時間、動 在“自定義動畫”設置面板中，單擊“播放”按鈕，預覽該對 以此完成對其他對象的動畫效果設置。保存各自的演示文稿。的圖片對象。入－其他效果”命令。畫速度等進行設置。象的動畫效果。

二、按計劃組合各成員制作的演示文稿。1.2.A、B、將各自的幻燈片傳送給其他成員。復制其他成員的幻燈片到自己的演示文稿中。打開其他成員的幻燈片，在左側的幻燈片列表中，單擊選中需 打開自己的演示文稿，單擊幻燈片列表，再單擊菜單欄中的 “編

要復制的幻燈片，然后單擊菜單欄中的“編輯－復制”命令。輯－粘貼”命令，將幻燈片復制到當前幻燈片后面。

3.刪除多于的幻燈片。選中多于的幻燈片，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“刪除 幻燈片”命令。

4.調整幻燈片順序

三、為幻燈片設置切換效果。

活動 4：美化作品并演示

學習目標：

1、進一步熟悉 Microsoft Office PowerPoint 2003 的制作技巧。

2、熟悉 Microsoft Office PowerPoint 2003 超鏈接的設置。

3、加強團隊協作。

一、選擇合適的背景統一修飾幻燈片。

1、A、B、2、A、確定模板。單擊菜單欄中的“格式－幻燈片設計”命令。出現“幻燈片設計”面板，在面板中查看模板。設置統一模板。在“應用設計模板”下的列表中，選擇某一設計模板，單擊模

板右邊的下拉箭頭，在出現的菜單中選擇“應用于所有幻燈片” 命令。B、根據當前的版面效果，稍微調整一下圖片的位置或文字的顏 色，美化版面。

二、將搜集到的背景音樂和錄制號的配音，插入演示文稿中。

1、A、B、C、D、2、A、B、插入聲音。選中第一張幻燈片，單擊菜單欄中的“插入－影片和聲音－文 在彈出的“插入聲音”對話框中，找到并選擇背景音樂文件，在彈出的對話框中，單擊“自動”按鈕。用同樣的方法將配音插入到對應的幻燈片中。根據需要調整配音開始播放時間。打開“自定義動畫”設置面板。選擇配音項，單擊“重新排序”旁的向下或向上按鈕，調整配件中的聲音”命令。單擊“確定”按鈕。音的播放位置。

3.保存文件。

三、上網查找更多的寓言故事，在演示文稿中鏈接相應網頁。

1、2、A、B、C、上網搜索寓言故事網站。制作超級鏈接。在幻燈片中輸入藝術字“更多寓言故事”。在藝術字上單擊右 選擇“原有文件或網頁”項，在“地址”框中輸入要鏈接的網 放映演示文稿，單擊更多寓言故事，跳轉到所鏈接的網頁。在開解菜單中選擇“超鏈接”命令。址，單擊“確定”按鈕。

四、制作跳轉到第一張幻燈片的超鏈接。

1、2、在繪圖工具欄中，選擇“自選圖形－動作按鈕－動作按鈕：第 在合適位置拖曳出按鈕，在彈出的“動作設置”對話框中選擇 一張”。超鏈接到第一張幻燈片。

五、小組選一名演講者，準備號演講詞，上臺播放演示文稿，向全班 展示并講解。

第五篇：福建教育出版社信息技術四年級下冊教案

1、制作簡單表格 課時 教學目標:

1、知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡單表格。

2、知道在單元格中正確輸入、修改數據。

3、能運用表格菜單自動調整單元格大小。

重點、難點:

1、在Word文檔中用工具按鈕、菜單插入表格。

2、運用表格菜單自動調整單元格大小。教學過程：

用Word文檔出示“開闊視野”中的表格內容，讓學生觀察。想一想生活中哪些地方有用到表格？說一說表格由什么組成？ 數一數每個表格由幾行、幾列？看一看表格中都有什么內容？ 揭示課題：制作簡單表格。通過工具欄插入表格

1、講解：表格是由行和列組成的，橫的稱為行，豎的稱為列，行與列相交的方格稱為單元格。在單元格中可以輸入數字、文字等內容。

2、出示三階幻方讓學生觀察：

3、演示插入表格的方法制作三階幻方。

4、布置任務：根據以上操作方法繪制一個三用工具欄行三列的表格。在單元格中輸入、修改字符

1、設疑：如何在表格中輸入字符、修改字符？

2、布置任務：課件展示學習任務。學習教材P3的內容。調整單元格大小

（1）將插入點光標定位在表格任意單元格中。（2）打開“表格”菜單，單擊“自動調整”選項子菜單中的“根據內容調整表格”命令。（3）將調整好的表格保存到電腦中。通過菜單插入表格

1、演示“通過菜單插入表格”的方法。

2、布置任務：運用菜單插入表格的方法制作一個四階幻方，輸入圖1-2所示的相應的數字。創新活動

1、布置操作練習，巡視指導。

（1）任選一種插入表格的方法，制作如圖1-3的五階幻方。（2）完成P6創新活動：繪制表格并填數。

2、讓學生匯報練習結果。

七、評價總結

1、引導學生完成課后的活動評價表，為自己本節課的表現打分。

2、讓學生說說今天都學會了什么。

3、簡單概括本課所學知識。

2、制作通訊錄 1 課時 教學目標：

1.了解通訊錄的一般格式。

2.能夠通過添加表格線來增加表格的行或者列 3.根據實際需要來插入表格。

過程與方法：1.通過讓學生觀察了解通訊錄的一般格式。

2.通過課前搜集小組成員各聯系方式加強小組協作學習。3.通過情景創設來引發學生獨立思考。情感態度與價值觀：1.培養學生認真觀察的好習慣。

2.加強小組協作學習。

導入

1、各種通訊錄介紹。

qq上的通訊錄，還有手機上的通訊錄，以及各種紙質通訊錄。（課件展示一張通訊錄）觀察這種通訊錄，誰能和我說說通訊錄主要包括哪些內容。

小結：通訊錄主要欄目有聯系人的姓名和聯系方式，其中聯系方式包括聯系人得固定電話號碼、手機號碼、電子郵箱地址、住址等欄目。

三、通訊錄的一般格式。

1、插入一個表格，并將內容填完整。

四、添加表格線，增加一列。

1、通過表格線增加一列。A單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，會彈出一個表格和方框的工具欄。記住這個工具欄，待會我們修飾通訊錄的時候會用得到。

B 將鼠標移動到要增加一列的位置，當鼠標變成一個鉛筆形狀時，按住鼠標左鍵，自上而下畫一條線。這樣就增加一列了。4.布置小組任務：增加一列填寫性別。

請同學們調整好自己的表格寬度與高度大小。

五、拓展

1.展示幾張比較好的作品并且提問比較喜歡哪一張以及喜歡的理由。2．教師將這幾張比較好的作品逐一進行點評。

3、制作課程表 1 課時 教學目標：

1、知道課程表的結構。

2、知道合并、拆分單元格的操作方法。

3、能在單元格中繪制斜線，制作表頭。

4、培養學生舉一反三，靈活運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：合并、拆分單元格。

教學難點：在單元格中繪制斜線，制作表頭。

一、導課

今天我們就來在電腦上利用WORD制作課程表，出示已做好的課程表(出示課題)

二、制作課程表

插入表格及列數與行數的概念：

打開Word，點擊‘表格’菜單中的‘插入表格’命令，電腦會提示要求我們插入列數與行數。

(三)自主學習，初步嘗試

1．刪除表格

移動光標至表格左上角，當光標變成十字形，選中整張表格，單擊剪切命令即可。2．合并單元格

a．執行“視圖→工具欄→表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄 b．選定第一行中的第一個單元格，并拖動至第二個單元格 c．單擊“表格和邊框”工具欄中的 3．單元格的概念

單元格：行線和列線圍起來的小方塊叫單元格，文字內容將被輸入這些小單元格內(五)再次嘗試，學習新知

1．輸入表格內容

① 定位單元格：單擊單元格，單元格內現光標插入點，表示目前定位在這個單元格 ② 單元格間的移動：利用上、下、左、右光標鍵可以在上、下、左、右單元格內移動 ③ 輸入內容：定位單元格后就可在相應的單元格內輸入文字。

(六)引導創新，展示成果 調整列寬：

A．將指針指向需要改變列寬的單元格左、右邊框線。B．單擊，出現垂直的虛線，拖動虛線至合適位置即可 調整行高：

A．將指針指向需要改變行高的單元格上、下邊框線。B．單擊，出現水平的虛線，拖動虛線至合適位置即可 調整單元格寬度：

A．將指針指向單元格，當指針呈↗形狀時，單擊

B．將指針指向單元格左、右框線，指針變成左右雙向箭頭形狀，左右拖動，可以改變單元格的寬度

(七)反思小結，鞏固提高

師：“同學們，今天你們學到了哪些表格的知識？”

小結：我們學習了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、單元格；知道了如何在表格中插入內容；知道了如何調整表格行高及列寬。第4課 制作月歷 共 1 課時 教學目標:

1、會按照課本的詳細步驟制作月歷

2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過自主學習,合作探究,激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。

重點、難點：調整表格文字的對齊方式，在表格中插入圖片，設置表格邊框和底紋

一、教學

活動一：設計月歷，制作月歷表格

對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。活動二：輸入文字和調整表格

1、在表格中輸入日期

對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。

2、調整表格

對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。

3、設置表格邊框（如圖）

對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。試一試

三、設計新任務，拓展知識面

如課本22頁圖4-6所示，分別選擇“方框”、“網格”和“自定義”等選項，設置表格邊框。

選擇一張背景顏色與單元格底紋顏色相同的圖片。

將插入點光標移到第一行單元格的文字后，在單元格中插入一張如圖4-2所示的“兒童節快樂”藝術字圖片。

按空格鍵，將圖片移到合適的位置。保存文件。如圖所示

四、展評小結反饋課堂實踐情況

展示學生制作的月歷。學生欣賞月歷，重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新的想法。學生在操作的過程中，采用小組合作學習方式，同桌互助，小組互助。各小組的完成情況較好的“小老師”幫忙檢查并向老師和同學匯報本小組同學完成的情況。

5、設計電子板報課時 教學目標:

1、了解電子板報的編排格式。

2、確定板報主題。

3、收集和處理板報素材。

4、設計板報版面。

重點、難點;收集和處理板報素材

一、激發情趣導入新課

1、簡單回顧上學期制作書簽的過程。

2、出示教材P25~26“開闊視野”的樣報，讓學生欣賞。

二、分析案例，明確設計流程。

分析小板報的組成要素：報頭、刊頭、正文、標題、報花等。提問：要設計一份精美的電子板報，應當分幾步來完成？（1）確定主題（2）收集處理資料（3）版面設計

三、確定主題

1、引導學生看教材P26的第一個小活動：確定主題。并想想板報主題具有什么要求？

2、提出板報議題主題要求。

3、出示一些主題供學生參考。

4、布置任務：分小組討論主題，確定板報欄目標題，寫下來討論分享。

5、展示個別主題，學生評是否鮮明。

四、收集和處理素材

1、引導學生圍繞主題，說說應該收集什么資料。

2、提醒學生收集兩部分資料：文字和圖片。

3、引導學生小組分工收集素材，并對收集的素材進行簡單處理。

（1）編輯文字資料（2）選擇能夠突出主題的圖片。（3）調整圖片的大小。（4）素材分類存放

五、設計版面

1、引導學生閱讀教材P28~29的內容。

2、如何設計電子板報的版面？（1）板報主題要明確，內容要生動。（2）文章主次要分8 明，和短要布局。（3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。

4、任務：根據自己確定的主題，構思設計草圖，將自己的設計想法與小組同學討論。

六、評價總結

1、展示每個小組的“最優佳作”，并由學生自己介紹作品的最優之處。

2、引導學生對作品提出來意見和建議。

3、完成課后的活動評價表，看看自己本課能得到幾顆星。

4、小結：我們學會了怎樣設計一份電子板報，希望同學們課后根據自己的電子板報欄目主題，繼續補充收集處理資料，為下一課制作電子板報做好準備。6.制作電子板報

課時 教學目標: 1.頁面設置。2.表格嵌套應用。3.文本格式設置。4.在表格中設置圖片格式。:重點、難點: 1.文本格式設置。2.在表格中設置圖片格式。導入

1.用Word文檔出示內容相同的一份電子板報的不同版本，讓學生觀察它們的異同點。電子板報的版面由幾個部分構成？ 數一數電子板報由幾個單元格組成？ 電子板報里有哪些素材元素？ 這三份電子板報的異同點在哪里？ 3.揭示課題：制作電子板報。

二、頁面設置：通過“文件”——“頁面設置”，設置電子板報頁面的大小和頁邊距。

三、版面布局

利用繪制表格工具，在編輯區中繪制表格。

四、添加文本，設置文本格式

重點講解對文本格式的設置，通過“格式”菜單進行示范性操作。

五、藝術字應用

電子板報中的小標題都是通過藝術字來實現，使用藝術字有其特別的作用，藝術字使得文字更加生動醒目，很適合作為標題。

六、插入圖片

1.“插入”——“圖片”——“來自文件（F）??”

2.通過空格或者格式工具欄里的“段落對齊”按鈕對圖片的位置進行調整。可以利用圖片工具欄里的“設置透明色”工具設置圖片的透明色。

七、設置單元格的底紋和邊框 設置單元格的底紋和邊框的操作：“格式”——“邊框和底紋”，通過邊框和底紋的對話框，對里面的屬性進行選擇設置。

八、評價總結

1.讓學生說說今天都學會了什么。2.簡單概括本課所學知識。

7、賞析電子作品 1 課時 教學目標:

1、知識目標

（1）學會欣賞與評價他人作品。（2）能夠進行客觀地自我評價。

2、技能目標

（1）培養自身的想象力和藝術鑒賞能力，提高自己的創作水平。（2）能夠對自己的學習表現、態度和成果進行自我評價和互評。

3、情感目標

在學習過程中，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力。教學重點：作品賞析和評價的概念。教學難點：作品賞析和評價的要求。

導入：今天，我們要站在觀眾的角度，再來賞析一些精美的電子作品，并給出你的評價。

二、新授

活動一：作品賞析

1、學生自行放映“個人簡歷表”、“課程表”、“春苗報”word文檔。

2、學生通讀課本P40-41，并思考：課本中提到的作品評價的四個標準是什么？你的想法呢？

活動二：作品評價

1、學生自行放映“笑臉譜”word文檔。

2、學生通讀課本P40，并完成課本P40評價內容。活動三：自評與互評

學生分組完成課本P40-41評價表。

三、總結

師：通過這個學期的學習，同學們在信息技術課上都有哪些收獲，還有哪些需要繼續努力的地方？

學生發言，教師總結。

8、拍攝數碼相片 1 課時 教學目標:

1、能用自己的話簡單說出數碼成像的原理，初步感受數碼成像的過程。

2、會使用數碼相機，并能依據拍好相片的三原則拍攝以“我家的一天”這主題的相片。

3、知道九宮格構圖方法，能結合好相片三原則評價相片。重點、難點

1、拍好相片的三原則，九宮格構圖法；

2、能依據好相片的三原則拍好數碼相片。教學流程 談話導入：

出示數碼相機、平板電腦、電腦攝像頭等有照相功能的設備并提問：同學們認識它們嗎?它們有什么共同特征？有哪些同學會使用數碼相機？ 揭題：拍攝數碼相片。

二、探究活動

1、用數碼相機拍照

引導學生觀察教材圖8－2，思考、討論：對數碼相機你有哪些了解？

小結：數碼相機是一種利用感光成像元件把光學影像轉換成電子數據的照相機，像手機、電腦攝像頭、攝像機等都帶有照相功能。講解、演示用數碼相機拍照。

開電池倉，裝上電池與存儲卡，合上倉蓋。打開相機電源，取下鏡頭蓋。

將相機的前端鏡頭對準被攝景物，進行取景。

半按快門進行以地焦，對焦成功后，按下快門，完成拍照。布置任務1：在電腦教室內取一處景進行拍攝。

小結：當相機取景框中出現對焦成功的提示時會發出輕聲鳴叫，這時說明對焦成功，按下快門，就可以完成拍照。

2、怎樣拍出好相片。提問：怎樣的相片才能稱得上是好相片呢？ 引導學生閱讀教材好相片的三原則，并請學生用自己的話描述。教師小結：一幅好相片要有一個明確的主題；一幅好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫面只選那些有利于把視線引向被攝主體的內容，排除可能分散注意力的內容。評一評：引導學生觀看教材圖8－

7、圖8－8，并請學生說說畫面表達出的內容。

3、相片的構圖常識

展示兩張荷花相片（構圖前與構圖后）引導學生認真觀察，說說哪張相片看上去畫面效果更好，并說說理由。講解九宮構圖常識：

九宮構圖是把畫面的上、下、左、右四個邊都分成三等分，用直線把對應的點連接起來，構成一個“井”字，井字的四個交叉點就是趣味中心，把拍攝主體放在四個交叉點上或者是線上，拍攝出來的相片就會有美感。

引導學生根據九宮格構圖常識，對剛才所拍攝的主題重新構圖，再次拍攝，對比前后畫面效果。

請幾個學生說說構圖后拍攝出的相片畫面效果有何不一樣。

教師小結：初學照相的人常把拍攝主體放在畫面的正中間，令畫面顯得呆板。

三、總結評價

引導學生完成P48的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星。

引導學生回顧本節課的學習活動，回顧數碼相機的使用，好相片的三原則及九宮格構圖法。

布置作業（創新活動）；

回家拍攝以“我家的一天”為主題的數碼相片。

9、整理數碼相片 1課時 教學目標: 知道相片存入電腦的兩種方法，能將數碼相機中的相片導入電腦，了解像素的概念 了解光影魔術手的功能，能使用軟件瀏覽數碼照片

能使用光影魔術手刪除相片，養成及時整理數碼相片的好習慣 重點、難點: 教學重點：將相片存入電腦，瀏覽、查看、刪除相片 教學難點：像素的概念

一、導入

1.引導學生觀察課本P49圖9-1，思考：為什么圖像上會有很多小方格，這些小方格代表什么？

2.講解像素：用數碼相機拍攝景物，實際上是利用圖像傳感器將圖像分成一個個很小的方格，記錄每個方格在點陣中的位置和色彩信息數據。這些方格稱為像素。一幅圖片的像素越高，圖像的分辨率越高，圖像就越精細，看起來就越細膩和清晰。4.出示課題：整理數碼相片

二、新授

活動一：將照片存入電腦 講解相片存入電腦的必要性

參照課本P50頁，讓學生自學后，上臺演示如何將照片存入電腦 鼓勵學生互相幫助，先完成任務充當小老師幫助其他同學。教師講解、演示P51頁，將照片存入電腦的第二種方法。比一比：兩種方法有何不同，各有什么優勢

小結：通過數據線傳輸：直接用數據線連接電腦，不需要拔內存卡，操作簡單。通過讀卡器傳輸：不需要攜帶相機，只要把內存卡拔出即可，出門攜帶方便。活動二：啟動光影魔術手

介紹幾種常用的圖像處理軟件：美圖秀秀、光影魔術手、Photoshop等 啟動光影魔術手的方法： 雙擊桌面圖標

開始——程序——光影魔術手 引導學生觀察軟件窗口的組成

小結：光影魔術手是一款常用的圖像處理軟件，提供很多相片處理的實用功能，能對相片畫質進行改善，個性化效果處理等。活動三：瀏覽、查看、刪除相片

瀏覽相片的必要性：瀏覽相片方便我們從許多相片中挑選出符合要求的相片，整理相片 引導學生瀏覽“我家的一天”相片

思考、討論：若對某張相片特別感興趣，想查看相片的畫面細節及圖像信息，該怎么辦？ 小組學習，每個小組推選一幅照片，展示、評價

在查看相片的過程中，會發現一些成像模糊、重復、不合主題等的照片，這些相片通常稱為廢片，可以將其刪除。

學生動手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大組間進行賞析。

三、總結

回顧本課學習，說明瀏覽、查看、刪除相片的操作。

10、修補數碼相片 1 課時 教學目標: 1.會使用光影魔術手軟件旋轉相片，能用自由旋轉命令“扶正”相片。

2.能使用光影魔術手軟件裁剪“扶正”后相片留下的白邊，能對構圖不當的相片再次構圖，以達到更好的觀賞效果。

3.能保存修補后的相片，并設置圖像保存質量的參數。

一、導課

1.展示兩組旋轉、裁剪前后的相片，引導學生認真觀察，對比相片的畫面效果，說說哪張相片觀賞效果好，為什么？.展示一些學生拍攝的存在問題的相片，與學生一起觀看，分析出現這類問題的原因，引導學生思考、討論如何解決此類問題。

3.小結：一張好的相片包括前期拍攝和后期處理，我們在拍攝過程中難免會因為各種原因，導致拍出來的相片不讓人滿意，比如：相片傾斜、構圖不當等，因此，我們需要對相片做后期處理，借助光影魔術手軟件“扶正”相片，再構圖、裁剪等等。4.出示課題：修補數碼相片。

二、旋轉相片

1.展示兩張畫面內容相同的相片，一張橫著的，一張豎著的，引導學生說說哪張畫面效果看起來更好，思考如何才能讓相片豎起來。

2.講解：由于構圖的需要，有時得把相機豎著拍攝，這樣拍攝出來的相片在電腦中查看時是橫著的，需要重新豎起來，方便我們觀賞畫面效果。

3.演示：用數碼相機當場豎著拍攝一張相片存入電腦，用光影魔術手軟件查看橫著的相片，讓學生明白橫著的相片的由來。

4.引導學生閱讀P56，從“我家的一天”主題相片中找出橫著的相片，旋轉相片，把它們豎起來。

5.演示保存圖像對話框保存質量的參數設置，引導學生保存旋轉后的相片。

6.提問：很多時候由于我們握相機不夠水平，導致拍攝的相片傾斜，影響觀賞，遇到這類問題怎么處理？

7.演示一些學生拍攝的畫面傾斜的相片，引導學生查看自己拍攝的相片，找出畫面傾斜的相片。8.引導學生自學P57，小組相互合作，嘗試將自己拍攝傾斜的相片：“扶正”。教師巡視指導。

三、裁剪相片

1.出示一張“扶正”后的相片，引導學生認真觀察，思考：“扶正”相片后留下的白邊影響觀賞效果，如何去除呢？

2.引導學生閱讀P58，嘗試裁剪留有白邊的相片。教師巡視指導。

3.講解：因為各種原因，使照相時取景構圖不理想，通過裁剪相片，再次構圖，是相片后期處理經常性的工作。

4.引導學生閱讀P59，操作課本步驟，并結合好相片三原則及九宮格構圖法，重新構圖，裁剪相片。教師巡視指導。

四、總結評價

今天你學到了什么呢？說說這節課有何收獲？

11、讓相片更清晰 1 課時 教學目標:

1、知道相片過白、過黑產生的原因，會使用光影魔術手調節相片的亮度；

2、知道相片平淡沒有層次感產生的原因，會使用光影魔術手軟件調節相片的對比度；

3、知道曲線功能可以針對不同亮度的區域進行調節，能用曲線功能調節相片的亮度與對比度。

重點：調節相片的亮度、對比度。難點：用曲線功能調節相片。

一、導入

出示兩張過亮、過黑的相片：你們對這兩張相片滿意么？說一說存在什么問題？ 由于拍攝時角度、地點、和自然光線等因素，導致一些相片畫面過亮或者過黑，影響畫面效果。

出示課題：讓相片更清晰

二、探究活動

相片過亮或者過黑是因為拍攝時曝光過度或者曝光不足，通過調節相片的亮度，可以修補這些問題。

請同學們打開課本，參照教材步驟，自己試一試，將老師發送給你的相片，調節到滿意的亮度。

學生閱讀教材，參照步驟，進行修補照片。

老師出示幾張沒有層次感的相片，引導學生觀察，說說有沒有出現過亮或者過黑的情況，如果沒有，想一想相片存在什么問題。學生思考后，試說一說。學生說不出問題所在時，老師出示一張修補過對比度的相片，讓學生跟原來那一張比較一下。

老師引出“對比度”的概念：對比度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。通過調節對比度，達到亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。

同學們想一想，剛才調節亮度時，有看過對比度在哪調節么？請你試著調節一下這張相片，將畫面對比度調節到你滿意為止。

三、創新活動

調節相片的亮度、對比度，都是對整張相片進行修補，改變了相片中整個畫面的效果。現實生活中，有一些相片只要改善圖像中的一部分，同時另一部分經保持不變。這就要19 用到光影魔術手中的“曲線”工具。

示范“曲線工具的操作方法：調整-曲線-在曲線上取兩個調節點，分別手動兩個調節點向上和向下移動，形成一條S形曲線，調整后的畫面明暗對比明顯，畫面更加清晰、更有層次感。

對照課后活動評價表，對自己表現作出評價。

回顧本節課內容，梳理調節相片亮度、對比度和“曲線”功能的操作方法。

12、讓相片更靚麗 1 課時 教學目標:

1、知道相片偏色是受周圍物體反射光的影響，能使用光影魔術手軟件進行調整相片的色調

2、知道相片的白平衡變化是因為光源變化的原因，會使用光影魔術手軟件進行調整相片的白平衡。

3、知道冷色調、暖色調表現的不同意境，能用“色彩平衡”功能調整相片的色彩，營造畫面的意境效果 重點：調整相片色調

難點：相片偏色的原因，白平衡的作用，用色調營造某種意境

一、導入

展示同一相片在色彩改變前后的畫面效果，引導學生認真觀察，對比相片的畫面色彩，說說哪張相片畫面效果好，并說出理由。

思考問題：相片為什么會出現偏色、顏色不協調等問題呢，我們該如何解決？ 師講解：由于受光線強弱、光源、拍攝時間等因素的影響，我們拍攝出的相片有時會出現偏色、顏色不協調、不鮮艷等現象，需要運用光影魔術手進行調整，使相片更加靚麗。出示課題：讓相片更靚麗 調整相片的色調

1、展示教材圖12-2相片，引導學生仔細貫徹畫面色彩的總體傾向，思考以下問題：（1）畫面色彩傾向于哪種顏色？（2）人的臉部是否偏離正常的顏色？

2、實驗演示：讓一個學生置身于一個紅色或綠色物體比較多的環境中，拍下相片，引導學生觀察相片中人的面部顏色是否偏離我們在現實生活中看到的顏色。讓學生直觀體驗相片的偏色現象和偏色原因，并思考解決的方法。

3、講解：相片偏色的原因是周圍物體反射光的影響，色調是指相片中畫面色彩給人視覺的總體傾向。相片中畫面雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，如果偏藍或者偏紅，這種顏色上的傾向就是這張相片的色調。

4、引導學生參照教材步驟，打開一張色調偏紅的相片，調整相片的色調。

5、提示：“調整RGB色調”對話框，通常是三種顏色一起作相應的調節，知道調出滿意21 的色調。

三、調整相片的白平衡

1、展示幾張不同光源情況下的相片，引導學生觀察相片的色調，體驗色調的變化與光源的關系。

2、出示教材圖12-4色調偏藍的相片，引導學生觀察畫面色彩，思考、討論畫面色彩偏向哪種顏色，說說如何解決偏色問題。

3、演示調整白平衡的操作，并作適當講解

四、用“色彩平衡”功能調整相片的顏色

1、展示幾張冷、暖色調的相片，引導學生觀看，啟發學生展開想象，感受相片色調與意境的關系。

2、提問：引導學生逆向思考，要營造某種意境，需要將畫面調整成什么色調，如何操作？

3、學生參照課本步驟，自主學習，調整相片的色彩，營造想實現的意境效果。

4、演示用“色彩平衡”調整相片顏色的操作，并作適當的講解。

五、總結評價

1、今天你學到了什么？有什么收獲？

13、制作攝影作品 3 課時 教學目標: 知識目標：運用圖像處理軟件提供的修飾人像特效功能對相片中的人進行美容；能用光影魔術手軟件對畫面背景進行虛化處理，讓主體更加清晰地凸顯出來；能根據創作的要求，對相片做去色處理，營造一種懷舊的意境效果。技能目標：培養學生自主探索、合作互助的學習能力。

情感目標：激發學生對整理數碼相片的學習興趣，運用任務驅動的教學方式培養學生對自主探索學習方式的喜愛，培養學生的審美情趣。

重點、難點：人像美容，虛化背景，相片去色處理；恰當地設置三種圖像特效處理功能對話框中選項的參數值。

一、激情引趣，引出課題

1、展示一些對相片中人像畫面進行特效處理和藝術制作前后的相處，引導學生欣賞，通過對比，說說畫面效果有什么變化，這樣處理相片有什么好處？

2、講解：圖像處理軟件提供許多特殊效果處理功能，運用這些功能，我們可以輕松地將相片中的人像修飾得更漂亮、畫面更清晰、離體題解突出，還能實現意境，獲得特殊的藝術效果

二、合作探究，學習新知

1、展示一張學生拍攝的美容前后人像的特寫，引導學生觀看、對比，感受人像美容特效功能的神奇，引導學生積極主動思考如何能解決人像特寫中皮膚發黑、臉部斑點盡現的問題。

2、講解：要彌補人像特寫存在的缺陷，我們可以運用光影魔術手軟件提供的修飾人像特效功能，對相片中人像特寫進行磨皮祛痘、美白皮膚、消除紅眼等操作，彌補拍攝缺陷，讓相片中的人像煥發出迷人的風采。

3、演示操作：對人像做祛斑處理，并做相應的講解。（1）啟動光影魔術手，打開一張需要做人像美容的相片。

（2）單擊 效果更多人像處理去紅眼去斑，打開對話框，點擊“去斑”，切換到“去斑”預覽窗口。

（3）用鼠標拖動窗口，調整臉部到窗口中，根據實際需要調整“光標半徑”、“力量”值，然后用鼠標在斑點位置涂抹，如果發現涂抹“力量”過大，可以單擊“撤銷”，撤23 銷前一次涂抹，再重新調“力量”值，直到斑點被清除，反復操作，直到滿意為止，單擊“確實”。

4、引導學生打開“我家的一天”，主題相片，選取有人像特寫特寫的相片，參照書本步驟，對相片中的人像做祛斑處理。

5、教師巡視指導。

6、請一個學生上臺演示操作，教師給予正確的評價與指導。

7、提問：雖然我們對人像做了祛斑處理，但是人像看起來還是不理想，臉部太黑了，我們該如何解決呢？

8、引導學生自學課本，嘗試著調整人像的美白效果。

9、師演示人像美白操作，并做適當的講解。（1）單擊 效果人像美容，打開對話框。

（2）根據實際需要調整“磨皮力度”、“亮白”和“范圍”的值，單擊“預覽”，查看美容的效果，反復調整直到滿意為止。（3）單擊“確定”，保存相片。

10、提示：在設置對話框中各選項參數時，要耐心反復嘗試，通過對話框中預覽窗口對比設置前后的效果，不斷調整參數，直到得到恰當的參數值。

11、出示任務課件1：請同學們從“我家的一天”相片中選取有人像特寫的相片，對相片中的人像進行美容。

12、鼓勵學習能力好的學生幫助充當小老師，幫助其他同學。虛化相片背景以突出主體：

1、引導學生回顧好相片的三原則。

2、講解：抓好相片的三原則之一就是要突出被攝的主體。

3、展示一張畫面背景復雜，主體不突出的相片，引導學生結合好相片的三原則，觀察相片存在哪些問題。

4、展示一些畫面中人與物過多的相片，與學生一起分析相處的主體及存在的問題，探討解決問題的方法，并思考：如何才能讓相片中的主體凸出呢？

5、講解：在一些照片中，我們想突出主體對象只有一個，但畫面中人與物過多，干擾了主體的吸引力，這時我們就可以運用光影魔術手對畫面背景進行虛化處理，保留主體清晰，讓主體突顯出來。

6、師演示虛化相片背景操作，并做相應的講解。（1）啟動光影魔術手，打開需要虛化背景的相片。（2）單擊“效果”“對焦魔術棒”，打開對話框。

（3）根據實際需要調整“對焦半徑”、“背景虛化程度”值，然后用鼠標在要突出的主體上涂抹，直到主體清晰為止，單擊“確定”，保存相片。

7、出示任務課件2：請同學們從“我家的一天”相片中選取畫面背景復雜，主體不突出的相片，記錄其文件名，并對相片做虛化處理。

8、提示：實踐過程中要反復嘗試，設置對話框中選項參數的合適值。

9、鼓勵學習能力好的學生幫助充滿小老師，幫助其他同學。對相片作褪色處理。

1、老師展示預先在同一張原片上用各種特效濾鏡功能進行處理的相片，引導學生觀賞，說說圖像處理的特效濾鏡技術在表現攝影作品意境中有什么作用。

2、講解：光影魔術手提供許多特效處理功能，不僅能將彩色相片轉換成黑白相片，還能根據創作的需要，實現想要的意境效果，例如，對相片進行不同程度的褪色處理，表現一種懷舊的意境效果。

3、講解并演示褪色處理操作。

（1）啟動光影魔術手，打開一張需要褪色處理的相片。（2）單擊“效果”其他特效褪色舊相，彈出對話框。

（3）用鼠標將相片中主體移動到預覽窗口中，拖動“褪色程度”、“反差增強”和“加入噪點”調節滑塊，觀察預覽圖的變化效果，直到滿意為止，單擊“確定”，保存相片。

4、出示任務課件3：請同學們從“我家的一天”相片中，選取一張色彩豐富的相片，將其制作成黑白色有懷舊意境的相片，對比處理前后的畫面效果。

5、師巡視指導與評價。

三、總結評價

1、展示、交流：學生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示，其他學生欣賞并給出評價。

2、布置作業：利用課余時間繼續完成課堂上未完成的學習任務，對“我家的一天”數碼相片做特效處理。

14、裝飾攝影作品 3 課時 教學目標;1．知道調整相片大小的必要性，能根據相片的不同用途，調整相片的大小，區別凋整相片大小與裁剪相片的不同。

2．能在相片中的適當位置加入簡要文字，對相片表達的內容做適當說明，并設置文字的格式。

3．能給相片添加合適的相框．讓相片更顯莊重珍貴，提高相片的觀賞性。重點：調整圖像大小，給相片添加文字和相框的操作方法。難點：添加的文字、相框要與相片畫面和諧統一。導課

1．展示幾幅已經裝飾處理的相片，讓學生觀賞．說說相片有什么變化這樣有什么好處？ 2．請幾個學生回答問題。

3展示：通過幻燈片播放制作好的數碼相冊．引導學生欣賞．思考裝飾攝影作品的必要性。

講解：經過前幾課對“我家的一天”相片處理與美化，已經形成可用于各種用途的作品素材．針對各種用途，如用于發布在網絡上、用于制作演示文稿、用于制作電子報刊．或用于制作相冊等，由干用途不同．還需要對不同用途的相片做些相應的處理。出示課題：裝飾攝影作品。． 二.調整相片的大小

1．講解：由于用途不同．對圖片大小要求也不同．例如，網站為了便于傳輸和節省存儲空間。對發布的圖片像素和文件大小有限制。因此．我們在把相片發布到網站之前．需耍先調整圖像大小，以符合網站對圖片的限制要求。

2布置任務：打開“我家的一天”主題文件夾挑出符合主題且畫面表現效果較好的相片．記下其文件名，以便我們做進一步的處理．以便用于制作相冊。

3．引導學生打開一張挑選好的相片，閱讀教材，參照書本步驟，調整相片大小。4.引導學生區別調整圖像大小與裁剪相片的不同．并動手嘗試操作，比較差異。5．教師演示調整相片大小操作．并做適當的講解。(1)啟動光影魔術手．打開一張需要調整大小的相片。

(2)單擊菜單“圖像((；)”一“縮放(Z)”命令．打開“調整圖像尺寸”對話框。(3)根據實際需要修改對話框中的新圖片寬度與高度的像素值。

(4)單擊工具欄的“另存為”按鈕．將縮小后的相片保存到另一個指定文件夾。6．演示裁剪相片操作。

7．展示調整相片大小和裁剪相片后．相片的畫面內容，引導學生觀察比較。8．請幾個學生說說捌整fH片大小和裁剪相片的區別。

9小結：調整相片大小是把相片的畫面整體縮小．內容沒有改變；裁剪相片是改變了畫面的內容。

10．布置任務2：將挑選出的符合“我家的一天”主題Ⅱj瞬面色彩好的相片．逐張打開并設置成相同的夫小。

11．鼓勵能力好的學葉幫助其他同學。12．教師巡視指導。三.給相片添加文字(10分鐘)1．展示一些畢業合影紀念相片的樣例，引導學生觀看相片畫面上的文字，說說文字有什么作用。

2．講解：為了讓觀賞并更好地理解相片要表達的內容，或為了預防遺忘拍照的地點、事件名稱等信息，可以在相片中添加文字，對相片要表達的內容做適當的說明或注釋。3．引導學生打開一張調整好大小的相片，自讀教材，參照書本操作步驟．在相片的合適位置添加恰當的文字。

4.請一個學生上上臺演示操作．教師給予相應的評價與指導。5．教師演示操作．并做相應的講解。(1)打開一張已調整大小的村相片。

(2)單擊菜單“工具(U）”——自由文字圖層(R)”命令．¨打開自由文字“與圖層”對話框。

(3)單擊對話框右邊的工具列表中的“文字”．打開“插入文字”對話框，在“文字”欄中輸入簡要的文字說明。并沒置字體、字號、文字顏色、加粗等格式。6.鼓勵學生發揮自已的創造性：．設置恰當的文字格式。

7布置任務3：說說挑選出的相片，是否有添加文字的必要．如果有必要．給相片添加恰當的文字內容片對文字格式做適當的設置。

8．提示：給相片添加文字要以不影響畫面的觀賞性為前提。9．鼓勵完成任務的學生幫助小組其他同學完成任務二 ‘ 給相片添加相框

展示一些添加不同風格相框的相片，引導學生觀賞。對比有無相框的相片．說說效果上有什么不一樣。請幾個學生說說效果上的區別。

講解：在現實生活中人們經常把相片裝入相框巾．更顯莊重珍貴，提高觀賞性。光影魔術手軟件提供三種為相片添加相框的功能．每種功能都提供小同風格的精美相框樣式．這節課我們選取用“花樣邊框”功能為相片添加相框。

引導學生閱讀教材，參照書本操作步驟，打開一張相片．為相片添加合適的相框。請一個學生上臺演示操作，教師給予適當的評價與指導。添加相框操作：

(1)打開一張需要添加相框的相片。

(2)單擊菜單“工具(U)”一“花樣邊框(P)”命令，打開花樣邊框”對話框。(3)從對話框右邊的邊框列表中選擇一種邊框樣式．用鼠標在對話框左邊調整相片在邊框中顯示的區域，單擊“預覽”按鈕，查看添加邊框后的相片效果，設置完畢后，單擊“確定”按鈕．相片被添加上一個邊框。

布置任務4：打開挑選出的“我家的一天”主題相片，為相片添加合適的相框，使相片看上去更精致．

鼓勵小組同學相互幫助，為相片添加合適的相框。

展示：引導學生將添加好相框的相片在小組內展示、交流，學生之間互評．改進不足之處。

教師巡視指導。總結評價(5分鐘)1這節課你學到r什么，有什么收獲．與同學一同分享你的感受。

2．引導學生回顧本節課的學習活動，回顧調整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒學生裝飾攝影作品需要注意的一些問題。

3．引導學生完成課后的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星，并評出小組得星最多的同學。

4．布置作業： 利用課余時間．繼續裝飾本節課來完成的“我家的一天”主題相片。

15、賞析攝影作品 共 3 課時 教學目標：

知道分類整理相片的意義，能按用途或主題分類整理相片，培養分類整理的良好習慣。能根據賞析相片的具體要求欣賞攝影作品，并能模仿樣例的欣賞方式，賞析同學 的攝影作品。

能用學習的心態、客觀的態度，評價自己與他人的攝影作品，能夠發現他人作品 的長處，看到自己作品的短處，取長補短，提高自己的攝影藝術水平與圖像處理技術水平。教學重點。

整理分類相片、賞析攝影作品的方法。教學難點。評價攝影作品。一．導課

提出問題：同學們平常查看相片是使 用哪種軟件呢？

展示：展示使用光影看看軟件以多種 方式查看和播放相片，引導學生欣賞攝影 作品。講解：光影看看不僅提供放大、縮小 圖片和自動匹配最佳大小圖片等查看方式等，還提供幻燈片播放圖片的方式。這節課我們 將學習使用光影看看欣賞相片。出示課題：賞析攝影作品。二．按用途或 主題分類 整理相片

教師演示用光影看看軟件查看整理過 與未經過整理的相片，引導學生觀看，對比 差異，并思考哪種查看方式比較方便。

講解：為了能更好地賞析攝影作品，我們既要把原片與攝影作品素材分開存放，還要把攝影作品按主題分類存放于不同文件 夾，賞析時就可以用光影看看軟件以幻燈片 播放圖片的方式進行連續放映。

引導學生閱讀教材，區分原片與作品 素材。

講解并展示實例：通常我們把拍攝的 相片分為兩大類，一類是原始相片，簡稱原 片，是指從相機放人電腦中，僅經過簡單修 補改善，僅按文件質量100保存的相片。另 一類是作品素材，是在原片的基礎上，經過 再處理后作為制作其他類型作品的素材，或 經過再創作后的攝影作品。

啟動資源管理器，在D盤中為存放 原片與作品素材各建立一個文件夾，分別取名為“我29 家的一天原片”和“我家的一天作 品素材”。

單擊工具欄“查看”—“縮略圖(H)”命令，顯示資源管理器文件窗口。

用鼠標選取作為原片的圖片文件，按住鼠標左鍵不放，將選取的文件拖到“我 家的一天原片”文件夾，用同樣的方法，將 作為作品素材的圖片文件，拖到“我家的一 天作品素材”文件夾。

引導學生參照書本步驟，模仿教師演 示，將原片與作品素材分文件夾存放。請一位學生上臺演示操作，教師給予 適當的評價與指導。

鼓勵完成相片分類的學生自學教材，打開“我家的一天作品素材”文件夾，根據 作品畫面的主題內容，為作品文件重新取一 個文件名。教師講解給相片重新取名的必要性，并演示使用 光影看看查看相片的操作。

重新取名的必要性：根據主題內容 重新給相片取名，能讓觀賞者更好地理解畫 面表達的內容。

演示：右擊其中一張作品圖片，從 彈出的快捷菜單中選取“使用光影查看”命 令，打開“光影查看”窗口，單擊工具欄中 的“光影幻燈片”或按F11鍵，用幻燈片方 式，播放該文件夾的作品圖片。

引導學生用光影看看查看自己的攝 影作品。三．欣賞攝影 作品

展示教材P88《村童》攝影作品，引導 學生觀察畫面，賞析作品，說說你的觀后感。請幾個學生回答，教師做適當的評價 與指導。

提示：賞析攝影作品沒有統一標準，同學們要勇于說出自己的看法。

引導學生圍繞教材中賞析作品的幾點 要求，以小組形式討論、交流，再次賞析 《村童》作品。賞析要點：

作品的主題是否鮮明。'作品的主體是否得到突出。作品的畫面是否簡潔。構圖是否符合審美要求，和諧不 呆板。

人物神態、身體形態、場景氣氛的 瞬間抓取是否最佳。色彩的搭配能突出主體的前提下，是否協調。讓每個小組請出代表發言，說出本組 同學的賞析結果。師生一同賞析、評價《村童》作品。

小結：作品《村童》是反映農村兒童 樸實自然，天真活潑，自由成長的一張照片。作品主題鮮明，取材自然，作品中四個小孩 的神態表情捕捉得很好，畫面構圖優美，漂 亮的光影將主體完美地烘

托出來，孩童橙、黃、紅、綠、藍等多彩的服飾顏色與簡潔單 一的環境色形成鮮明的對比，表現出多彩兒 童生活的意境。

引導小組同學相互交流、討論，操作賞 析要求，賞析作品《較量》和《喜宴在鄉下》。評價作品

請幾個學生評價《較量》和《喜宴 在鄉下》兩幅作品，說說賞析作品后的感受。講解：評價攝影作品要以學習的心 態、客觀的態度，重在發現他人作品的長處，看到自己作品的短處，取長補短，提高自己 的攝影藝術水平與圖像處理技術水平。引導學生根據教材出示的13道評價 題，以客觀的態度，學習的心態，評價他人 與自己的攝影作品，并與小組同學相互交流 評價意見。

展示幾個學生的攝影作品，全班同學 一起評價，說出優點與需要改進的地方。改進自己攝影作品不足之處，完善攝影作品。

小結：評價作品要客觀，要從多方面 進行評價，多看別人長處，取長補短，精益求精。四．總結評價

這節課你有什么收獲呢，請與大家分 享你制作相片的心得。

引導學生完成課后的活動評價表，對 自己本節課的表現作出正確的評價。引導學生回顧活動情況，回顧賞析攝 影作品圍繞的幾點要求。布置作業：

在他人幫助下，把“我家的一天”主題 相片刻錄到光盤里。