第一篇：小學四年級信息技術教案

小學信息技術四年級上冊教案

第1課、正確坐姿和指法—基本建打字練習

教學內容：學習使用鍵盤打字，掌握正確的坐姿和指法。教學目的：

1、使學生掌握正確的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使學生養成良好的打字習慣。教學重點：坐姿和指法 教學課時：四課時 教學過程：

第一課時

理論學習部分：

一、引言

在計算機學習中，打字是必不可缺的，開始學習用鍵盤進行打字練習，與我們剛開始學習寫字一樣，一定要有一個正確的姿勢。姿勢正確有利于擊鍵，可以提高操作的效率，并且不易疲勞。特別是對小學生來說，更是如此。

二、講授新課：

1、認識鍵盤上的8個基本建，練習基本鍵的鍵入。

2、了解正確的坐姿和指法，明確10個手指的分工。

3、正確的坐姿

（1）上身保持挺直，兩肩放松，身體正對鍵盤。（2）量較適當分開，平放與地面。

（3）屏幕中心略低于雙眼，胸部距離鍵盤20厘米左右。

（4）手指略彎曲，左手食指放在（F）鍵上，右手食指放在（J）鍵上，其他手指再按順序輕放在相應的基本鍵上。8個鍵是“基本鍵”。大拇指位于空格鍵上。

4、啟動金山打字通2002 古典雙擊桌面上的金山打字通圖標 就可以啟動金山打字通2002。

5、鍵位練習

基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的練習。擊鍵方法：對應的手指短促而有彈性地擊打對應鍵，不可用力過猛或長時間地按住鍵。敲擊的要有節奏而均勻。

（1）選擇“鍵位練習”。在功能選項菜單欄上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單單擊下拉菜單中的“鍵位練習”命令，進入下圖所示的鍵位練習界面。

（2）這是鍵盤上就會出現一個與其他鍵顏色不同的鍵，這個鍵就是要求我們擊打的鍵。

（3）擊鍵正確后，會出現新的鍵供你練習；如果擊鍵錯誤，會在擊錯的鍵上出現符號X。

三、提示說明

1、當用食指擊鍵時，其余三個手指應保持在各自的基本鍵上，不要翹起。

2、當小指擊鍵時，食指不要翹起，當食指擊鍵時，小指不要翹起。

四、退出金山打字通2002 如果想結束練習，只要單擊系統菜單中的關閉按鈕，就可退出金山打字通2002。

第二課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。

有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、掌握正確的坐姿。

2、認識鍵盤及8個基本鍵。

3、感受手指指法。

4、進行8個基本鍵擊鍵練習。

三、討論：

把你看到的、聽到的、想到的，和同學進行討論。

四、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。教學反思：

第三課時

理論學習部分：

一、復習上節課所學內容

1、打字時要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個手指擊鍵時，其余手指要保持在原位上。每個手指都要按規定的分工去擊鍵，不可互相替代。擊鍵時要短促、有彈性，不可用力過猛，敲擊的節奏要均勻。

2、在鍵盤上有8個基本鍵，它們依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；鍵。基本鍵位就是在完成一次擊鍵動作后和發出擊鍵動作前，各個手指應放的位置。

二、講授新知

1、鍵盤分區

鍵盤大體上分為4個區，它們是：主鍵盤區、光標控制鍵盤區、小鍵盤區、功能鍵區。如圖所示：

2、手指分工

標準的鍵盤在“F”和“J”鍵上各有一個突起的小圓點或小橫線，這是用來標記基本鍵位置的。

打字開始時手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負責兩列鍵位（F與G列、H與J列），其他手指各負責一列，每列的鍵位呈斜線關系（左上斜）。2 右手（或左手）的大拇指負責按空格鍵，右手小指負責按回車鍵和右邊的 鍵，左手的小指負責按左邊的 鍵。

三、課堂練習

1、如果要輸入英文字母G，應該用左手的（食指）指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母H，應該用右手的（食指）指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母F，應該用左手的（食指）指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母J，應該用右手的（食指）指擊鍵。

5、如果要輸入分號，應該用右手的（小指）指擊鍵。

6、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

四、課后作業

1、反復進行“鍵位練習”。

2、看圖指出各鍵位名稱。

第四課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。

有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、了解鍵盤分區。

2、手指分工練習。

3、基本鍵（A、S、D、F、J、K、L、;）練習。

三、討論：

把你感受到的，和同學進行討論。

四、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。教學反思：

第2課 苦練基本功——其他字符的練習

教學內容：利用金山打字通2002軟件，練習主鍵盤區中的上排鍵和下排鍵。教學目的：加強學生們的打字基本功的練習。教學重點：指法訓練 教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

理論學習部分：

一、復習舊知識：

1、如果要輸入英文字母G，應該用左手的 食指 指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母H，應該用右手的 食指 指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母F，應該用左手的 食指 指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母J，應該用右手的 食指 指擊鍵。

5、如果要輸入分號，應該用右手的 小指 指擊鍵。

6、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

二、教授新知：

1、設置繼續練習

（1）啟動金山打字通2002，選擇“英文打字”菜單中的“鍵位練習”。（2）單擊界面上的“設置”按紐，打開如圖所示的“功能設置”對話框，按提示進行設置。

2、下排鍵字符操作練習

當我們進行下排鍵操作練習時，應從基本鍵出發。例如：要擊 B 鍵時，用 左 手食指斜向 右 下方按鍵，然后迅速返回 F 鍵； 要擊 C 鍵時，用 左 手中指斜向 右 下方按鍵，然后迅速返回 D 鍵； 要擊 N 鍵時，用 右 手食指斜向 左 下方按鍵，然后迅速返回 J 鍵； 要擊 M 鍵時，用 右 手中指斜向 右 下方按鍵，然后迅速返回 K 鍵； 提問：如果擊X鍵，應用 手的 指斜向 下方按鍵，然后迅速返回 鍵。

提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤上的回車鍵 就行了。

3、“雙字符鍵”的使用方法

鍵盤上有許多鍵是兩個符號合用一個鍵，我們稱為雙字符鍵，如 鍵等。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號，需要在按住詞鍵的同時按住上檔鍵。

例如：輸入“<”字符，就需要同時用左手的小值按住鍵盤左邊的上檔鍵，用右手的中指按下 鍵，在屏幕上顯示的就是雙字符 鍵上面的“<”字符。

三、課下作業

1、如果要輸入分號，應該用右手的 指擊鍵。

2、如果要輸入 “＋”，應該用右手的 指擊鍵。

第二課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。

有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、認識上排鍵和下排鍵。

2、理解輸入上、下排鍵時手指的指法。

3、。練習Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排鍵的輸入

4、認識雙字符鍵。

5、進行雙字符鍵的輸入練習。

三、討論：

討論在輸入上、下排鍵時應該注意什么。

四、關閉計算機。按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第三課時

理論學習部分：

一、復習舊知識：

1、如果要輸入分號，應該用右手的（）指擊鍵。

2、如果要輸入 “＋”，應該用右手的（）指擊鍵。

3、練習Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。

4、練習“#、！、+”等雙字符鍵的輸入。

二、教授新知

1、修改字符

如果想修改字符，按一下回車鍵上面的退格鍵，就可以刪除光標前面的一個字符。

2、上排鍵指法練習

我們進行上排鍵練習時，也應從基本鍵出發。例如：

要擊T鍵時，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊R鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊Y鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊W鍵時，用左手無名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回S鍵；

3、教師總結

通過輸入字符練習，明確字符的輸入都要從基本鍵出發。當輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。

在鍵盤上有兩個鍵，該鍵叫做上檔鍵。對上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時，按下某個雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。

我們剛開始練習打字，千萬不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手，一定要多練習，熟能生巧。

4、小鍵盤區輸入練習如圖所示的小鍵盤區，集中排放了0～9這10個數字鍵，便于在輸入大量數字時使用。觀察一下，小鍵盤區的“Num Lock”指示燈是否亮著；如果不亮，按一下“Num Lock”鍵，指示燈亮了，這時就可以輸入數字了。

小鍵盤區數字鍵的正確指法是：

用右手操作小鍵盤，使之懸放在數字鍵4上，中指懸放在數字鍵5上，無名指懸放在數字鍵6上，小指放在回車鍵上。

食指負責左邊的一列；中指負責中間的一列；無名指負責右邊的一列。

三、思考、練習

1、繼續進行“鍵位練習”。

2、填空：

要輸入字符“>”,需要同時按住 鍵和 鍵。要輸入字符“#”,需要同時按住 鍵和 鍵。在鍵盤上有 個上檔鍵。在鍵盤上有 個回車鍵 教學反思：

第四課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。

有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、上排鍵指法練習。

2、數字鍵盤的指法練習。

3、打開“功能設置”對話框，選擇“數字鍵盤練習” 選擇“數字鍵盤練習” “數字鍵盤練習”界面

三、討論：

把你學到知識和同學進行討論。

四、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第三課 打地鼠——字母練習

教學內容：玩“打地鼠”游戲，練習26個英文字母的輸入。教學目的：

1、提高學生們的指法練習。

2、激發同學們練習打字的興趣。

3、提高同學們的打字水平。教學重點：游戲的設置。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

理論學習部分：

一、教師簡介

1、認識“打地鼠”界面

2、游戲規則

在地鼠出洞的時候，立刻擊打地鼠舉者的那個字母鍵，如果擊鍵正確，地鼠就被打回地下，否則籬笆后的一朵鮮花將會被地鼠偷走。

如果在游戲設定的時間內鮮花被全部偷走，你就輸了。反之，你就贏了。

二、對游戲進行設置

第一步：啟動金山打字通2002，單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲，在出現的“打地鼠”游戲界面上單擊“設置”按鈕，打開如圖所示的對話框。

第二步：設定游戲速度：左右滑動控制桿調整游戲速度，速度之大意味著地鼠出現的速度快，從左到由速度值逐漸變大。

第三步：設定游戲時間：單擊上下箭頭，調整游戲進行的總時間。第四步：設地鼠個數：單擊上下箭頭，調整游戲進程中將會出現的地鼠個數。第五步：設定地鼠消失時間：單擊上下箭頭，調整地鼠在游戲中停留的時間。建議：周圍幾個同學對游戲的速度、時間、地鼠的個數及地鼠消失的時間設置相同的值，然后進行比賽。

第二課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。

有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、觀察認識“打地鼠”界面。

2、討論游戲規則。

3、進行游戲設置。

三、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。教學反思：

第三課時

理論學習部分：

一、觀察“打地鼠”游戲界面

第一步：單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲。第二步：單擊界面左側的按鈕，游戲開始，如圖所示。要求：按正確的指法擊打相應的字母鍵。

第三步：單擊按鈕，游戲暫停，此時不會出現地鼠，第四步：單擊按鈕，結束游戲。

二、討論

1、對打“地鼠”游戲增加難度，一級一級過關，看看誰的級別最高。

2、“打字游戲”中的其他游戲請學生進行介紹。

第四課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。

有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

進行“打地鼠”游戲練習。

三、討論： 怎么才能做到最好，和同學交流經驗。

四、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第四課

快樂打字——單詞的輸入

教學內容：利用金山打字通2002軟件的“新版小學英語”，練習輸入英文單詞。教學目的：

1、提高同學們的打字速度和準確性。

2、提高學生們的英文水平。

3、使同學們在娛樂中將枯燥的指法練習變得生動有趣。教學重點：設置練習方式 教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

理論學習部分：

一、導入課題: 通過前幾課的練習，我們已經有了一定的打字基礎。現在，讓我們通過輸入一些單詞來進一步提高我們的打字水平。

二、設置練習方案

第一步：在主界面上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單。第二步：選擇菜單中的“單詞練習”選項。第三步：單擊“設置”按鈕，這時出現單詞練習功能設置對話框。在“選擇課程”下方選擇“新版小學英語”，如圖所示 第四步：單擊“確定”按鈕。

三、英文打字介紹

第一步：屏幕上出現的單詞“bag”，就是我們要打的單詞。

第二步：輸入單詞“bag”，按回車鍵，繼續打下一個單詞。輸入結束后，出現下圖所示的對話框。你可根據需要進行選擇。

四、練習設置

1、在“英文打字”下拉菜單中，選擇“文章練習”選項。

2、設置練習方式及課程，如圖所示。根據設置，練習文章的輸入。教學反思：

第二課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、認識“英文打字”的界面。

2、進行“英文打字”練習

三、比賽：

1、分小組，找出打字速度快的學生。

2、說明規則。

3、計時進行比賽。

四、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第三課時

理論學習部分:

一、學習心得

1、在輸入練習單詞之前，要根據自己的需要設置練習項目。

2、單詞練習不僅可以幫助我們提高打字的速度和準確性，同時，還可以學習英文，提高英文水平，真是一舉二得。

3、要注意，若想達到一定的輸入速度和正確率，不僅要勤練習，開藥注意使用正確指法。

二、看圖連線

教科書16頁（3）圖片

第四課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、在“英文打字”下拉菜單中，選擇“文章練習”選項。

2、設置練習方式及課程，根據設置，練習文章的輸入。

三、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第五課

自我介紹——自由輸入

教學內容：利用金山打字通2002軟件中的“自由錄入”功能，錄入一份英文“自我介紹”然后，繪制出錄入曲線。教學目的：

1、繼續提高同學們的打字速度和準確性。

2、掌握一部分功能鍵的使用。教學重點：輸入中功能鍵的應用。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

理論學習部分：

一、課前準備

學校正在招聘英語小主持人，你有信心去應聘嗎？別忘了，用英文寫一份“自我介紹”喲！

瞧！這是 一 位同學寫的“自我介紹”。My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.同學們，請你也寫一份“自我介紹”，你會怎樣寫？你想在強手如云的競選中獲勝嗎？那就準備一份能充分表現自己才華的“自我介紹”吧！

二、教授新課

1、指導同學們將自己準備的“自我介紹”利用金山打字通2002中的“自由錄入”功能來進行文章的錄入。（1）、啟動金山打字通2002。（2）、選擇“自由錄入”菜單。（3）、英文錄入。在英文句子中，第一個單詞字母必須是大寫，詞于詞之間用空格隔開。例如：“My name is Ma Xiaohong”。A、輸入英文“My”。

方法一：

按一下鍵盤上的大小寫鎖定鍵，你會發現鍵盤由上方中間的指示燈亮了。這時輸入字母M，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是大寫的。

如果按一下大小寫鎖定鍵，鍵盤由上方中間的指示燈就滅了，這時輸入字母y，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是小寫的。方法

二、按住鍵盤上的上檔鍵的同時，再按一下要輸入的英文字母，輸入的英文字母就是大寫字母。

B、用空格鍵來隔開單詞

在輸入英文的過程中，單詞之間的空格是通過鍵盤上的空格鍵輸入的。例如：在“My”與“name”之間有一個空格，只要在輸入完“My”之后，用大拇指按一下鍵盤上的空格鍵，繼續輸入“name”就可以了。

三、結束并繪制錄入曲線

輸入完成后，想知道自己的打字水平嗎？

只要單擊“自由錄入”界面中的“結束并繪制錄入曲線”按鈕就可以得到答案了，如圖所示。

第二課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、、自我測試

一分鐘能錄入 個字符。

2、進一步練習“自由錄入”。

3、練習短詩： Apple Sweet Apple round, apple red, Apple juicy, apple sweet.三、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第三課時

理論學習部分：

一、復習舊知

自由錄入下面這段文章看誰用的時間短。

My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.二、教授新知 介紹光標控制鍵區

這四個鍵是光標移動鍵,按住他們，可以讓光標在屏幕內上、下、左、右自由地移動。

:向上翻頁鍵。按一下它，可以向上翻一頁。：向下翻頁鍵。按一下它，可以向下翻一頁。

：Home鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的開頭。：End鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的末尾。：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態的切換，在“插入”狀態時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。：刪除鍵。用它可以刪除光標后面的字符。

三、課下作業

記住下面各功能鍵的作用：

這四個鍵是 鍵,按住他們，可以讓 在屏幕內、、、自由地移動。

:向 翻頁鍵。按一下它，可以向 翻一頁。：向 翻頁鍵。按一下它，可以向 翻一頁。

：Home鍵。按一下它，可以使 快速移到本行的開頭。：End鍵。按一下它，可以使 快速移到本行的末尾。：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態的切換，在“插入”狀態時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。： 鍵。用它可以 光標后面的字符。教學反思：

第四課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、使用金山打字通2002輸入以下內容：

Apple apple I love you, Apple sweet I love to eat.2、輸入小短文：

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look!That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.三、關閉計算機。

按第六課 手腦并用——中文輸入

教學內容：利用金山打字通2002軟件中的詩詞練習，練習用全拼的方法輸入漢字。

教學目的：

1、使同學們在學會英文輸入的基礎上進一步學會漢字輸入。

2、使同學們學會輸入法的選擇。（在金山打字通2002軟件中）

3、使同學們通過中文輸入練習，早日練成打字高手。教學重點：功能設置 教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

理論學習部分：

一、復習舊知：

啟動金山打字通2002軟件，輸入下列文字。

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look!That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.二、教授新課：

1、導入：以上我們學習了英文輸入，今天我們再來學習中文的輸入。與練習“英文打字”一樣，在開始中文輸入以前，我們同樣需要對具體的方案進行選擇。

2、新課：(一).設置練習方案

第一步: 啟動金山打字通2002后,單擊“設置”按鈕，打開如圖所示“功能設置”對話框。

第二步：單擊“文章練習”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中，選擇“詩詞”，如圖所示

第三步：單擊“確定”按鈕。

選擇“詩詞” 選擇輸入法

（二）.選擇“全拼輸入法”

第一步：單擊“中文打字”菜單，打開它的下拉菜單。

第二步：選擇菜單中的“拼音打字”選項。

第三步: 單擊“設置”按鈕,在打開的對話框中，在“選擇拼音輸入法”下拉列表中選擇“全拼輸入法”，如圖所示。

第四步：單擊“確定”按鈕。

第二課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、啟動金山打字通2002后,單擊“設置”按鈕，打開如圖所示“功能設置”對話框。

2、單擊“文章練習”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中，選擇“詩詞”，如圖所示

3、單擊“確定”按鈕。

4、進行練習

三、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。教學反思：

第三課時

理論學習部分：

一、.中文輸入練習

例如：“如”字的輸入：

（1）、在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母“ru”.（2）、在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字前面點序號，本例是“1”），如圖所示。

同理，輸入其它漢字。一行結束后，按回車鍵換行。練習結束后，彈出對話框，根據需要進行選擇。

二、文章練習設置：

在“文章練習”選項中，選擇“格言”進行練習設置

三、課下作業

預習下一課—方便地“記事本”—保存文件。

第四課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。

空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

練習中文輸入，注意區分中、英輸入的不同點。

三、討論：

在進行中文輸入是應注意什么。

四、關閉計算機。按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第二篇：小學四年級信息技術教案

小學四年級信息技術教案

第1課 文件的查找與創建快捷方式

教學目標：

1、學會文件的自動查找。

2、能夠創建快捷方式。

3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：

1、利用Windows的查找功能搜索文件。

2、學會創建快捷方式。教學難點： 綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學時間： 1課時。教學準備：安裝一些漂亮的圖標。教學建議：這是一堂操作系統內容的課時，內容相對來說比較枯燥，文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。創建快捷方式：引入創建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執行一個命令（例如執行Word，1、可以用從開始按鈕進入執行

2、查找到Word，雙擊執行

3、一步一步找到Word并執行

4、雙擊桌面的Word 快捷圖標……）由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創建又可以讓學生明白快捷方式的作用。快捷方式的創建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創建的文件再用快捷菜單來創建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創建方法。更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。第2課 從這里啟航

教學目標： 1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。2.熟悉Word 的編輯環境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時安排： 1課時。教學重點： 啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備： 1．排版好的Word文章供學生欣賞（文章可在光盤中找到）2．如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。教材分析：1．介紹Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。2．Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發學生興趣。3．Word 的啟動。4．Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。5．Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹；6．動態效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。7．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現Word有哪些功能。8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

第3課 給我們的文章加圖畫 教學目標： 1.學會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。2.掌握圖片的移動、縮放等設置。3.了解Word的頁面邊框。課時按排： 1課時。教學重點： 剪貼畫的插入、移動和縮放。1．Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。2．Word2000的對話框的Word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。4 ．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。

教材分析：1．插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。2．圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。3．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？4．設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。7．頁面邊框：讓學生了解就可以了。

第4課 讓我們的文章更有藝術性－藝術字 教學目標： 1.學會在Word中插入藝術字。2.了解分欄。課時按排： 1課時。教學重點： 藝術字的設置。注意點： 剛插入藝術字時，默認的環繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。教材分析： 本課的內容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習，還應讓學生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。1．插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。2．藝術字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。3．藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。4．藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。5．陰影和三維的設置：補充一點，為了更方便地進行設置，Word中可以將陰影設置拖出來，象藝術字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕，選擇“陰影設置”，將出現如下工具欄。

第5課 有趣的自選圖形教學目標： 1.學會在Word中插入自選圖形。2.掌握填充效果的設置。3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。課時按排： 1課時。教學重點： 學會插入自選圖形。教學難點： 填充效果的設置和文本框的操作。教學任務： 完成禁止吸煙標志。課前準備：注意點：教材分析：本課和后兩課一起完成一篇關于倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學習自選圖形、Word中制表和Word中的圖表制作。1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。2．進一步認識繪圖工具欄。3．畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設為1。4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。無填充色的目的是可以使文本西框透明。

第6課 制作表格

教學目標： 1.學會在Word中插入簡單的表格。2.掌握對表格的一些設置，能在文章中利用表格。課時按排： 1課時。教學重點：表格的插入和修改。教學難點： 表格中直接畫表線。教學任務： 將數據改為表格。注意點：教材分析： 1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先選定一列，這個問題在Word 2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數據用表格表現出來，更清晰。4．練習做課程表。5．表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。第7課 制作統計圖

教學目標： 1.學會在Word中插入對象。2.掌握統計圖表的制作方法。

課時按排： 1課時。教學重點： 統計圖表的制作方法。教學任務：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統計圖。課前準備：教材分析： 1．制作統計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。3．圖表的插入及數據的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。4．統計圖插入好后，在統計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統計圖的某一部分。5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發學生思考，哪一種最適合這里。6．制作圖表可以和數學中的統計圖內容相結合。

第8課 在Word中編一份小報

教學目標： 進一步熟悉Word的功能，全面復習Word的基本操作。培養學生收集資料、處理信息的能力。

課時安排： 1～3課時。教學重點： 小報主題的選擇和排版。教學任務： 制作小報。注意點：

1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。

2、當圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。

教材分析： 1．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對Word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制作小報的主題。2．本課另一個目的就是培養學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。3．制作小報要求主題突出，美觀大方。

第9課 走進幻燈片世界

教學目標：

1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。

2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。

3、會播放幻燈片。

課時安排： 1課時。課前準備： 制作一組幻燈片范例—海報。

教學提示：

（一）教材分析 這一課創設了學校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務，然后以制作海報為基本任務引出PowerPoint幻燈片制作。分在四個部分。第一部分：打開PowerPoint。第二部分：根據“內容提示向導”制作海報。這部分內容完全是根據計算機的提示來完成，因此教學時可以通過多媒體教學網或大屏幕投影儀演示，讓學生跟著做。第三部分：在大綱視圖中修改海報內容。這部分內容有兩個層次，第一層次是修改海報內容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。“內容提示向導”操作完成后，海報的雛形已經具備了，進入了大綱視圖，這時可以向學生介紹PowerPoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在Word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱——“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊’——四（4）班‘飛豹隊’”；把“RSVP：電話”一行刪除，海報的內容就完成了。內容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設置和調整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。第四部分：放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進入放映視圖看一看整體效果。這一課的內容比較少，教師可以給學生提供其他的任務，讓學生在完成任務的同時更好地掌握這些知識點。如：

1、挑戰書

2、倡議書

第10課 制作第一張幻燈片

教學目標：

1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。

2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。

4、會保存演示文稿。課時安排： 1課時。課前準備：

1、制作演示文稿范例——春曉。

2、為學生提供風景畫圖片（光盤上的“風景畫”文件夾下）。教學重點：選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。教學難點：文本的修改以及文本框的移動。教學建議：

1、這節課的知識點比較多也比較分散，在組織教學時要先給學生創設一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務，除了教材中的任務外，還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。

2、在教學模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。

3、在對文本進行修改以及對藝術字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時，要讓學生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動。縮放藝術字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學這部分內容時應該適當地放慢演示的節奏，或者通過教師的誤操作來加深學生的印象。

4、保存演示文稿時，要讓學生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。

第11課 讓文字和圖片飛起來

教學目標：

1、會打開已有的演示文稿。

2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。

3、培養學生經常保存文件的良好習慣。課時安排： 1課時。課前準備：

1、制作好演示文稿范例。

2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。教學重點：設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。教學難點：在設置動畫效果之前要先選中對象。教學建議：

1、可以為對象設置動態效果是PowerPoint和Word最大的區別，也是它吸引人的地方，動畫對于學生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學生看，以激發他們的學習興趣。

2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動PowerPoint時從“PowerPoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動PowerPoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。

3、設置動畫效果之前必須先選中要設置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學生明白，為對象設置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進行設置，再進行設置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進行動畫設置。

4、教學時，要讓學生試試各種動畫效果，既激發他們的學習興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設置。

5、引導學生養成經常保存文件的良好習慣。

第12課 制作一組幻燈片

教學目標：

1、會在演示文稿中添加新幻燈片。

2、能在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果。

3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。

4、能修改項目符號。

課時安排： 1課時。課前準備：

1、制作好演示文稿范例——（動物之愛）。

2、提供動物圖片（光盤“圖片動物”文件夾里）。教學重點： 為每一張幻燈片設置一種切換效果。教學建議：

1、這節課的基本任務是制作一組介紹動物的幻燈片，讓學生在完成任務的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學生比較感興趣的任務，教師的范例要選擇幾種學生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發學生的學習興趣。

2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。

3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。

4、幻燈片里可以為標題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。

5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。

6、為幻燈片設置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。

7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環播放，直到下一個聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標來換頁，可以選擇“每隔 秒”一項，輸入時間后，就可以規定的時間內自動換頁，這樣的設置比較適合自動演示。

第13課 在幻燈片里播放電影

教學目標：

1、學會在幻燈片里插入影片對象。

2、認識影片對象。

3、學會修改幻燈片的背景。

4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。課時安排： 1課時。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學難點： 插入新幻燈片時要先確定插入點。

教學建議：

1、這節課的主要任務是在幻燈片里播放電影，學生對電影是非常感興趣，因此這一節課是要讓學生完成這個任務的同時來完成相關知識點的掌握。教師可以選擇一段有關動物的有趣電影片斷，激發學生的學習興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

2、在指定位置插入新幻燈片時，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。

3、插入影片對象時，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名。可以向學生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件。可以通過Windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣Windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。

4、修改幻燈片對學生也非常有吸引力，因為學生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令。可以為幻燈片背景選擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節課可以著重講一講雙色過渡效果的設置方法，其他方法可以讓學生自己去試一試。

第14課 參觀動物的家

教學目標：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。

課時安排： 1課時。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。教學重點： 學會在幻燈片中設置超級鏈接。教學難點： 理解超級鏈接的含義教學建議：

1、這節課的基本任務是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學生接受。引入：同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示方向——“動物的家”。

2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現，也可以以藝術字或圖片的形式出現，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應的超級鏈接了。在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網站，這節課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。首先選中需要設置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，從幻燈片標題列表選擇目標幻燈片就可以了。在教學這部分內容時，教師要盡可能放慢節奏。

3、最后可以讓每個學生演示一下自己做的演示文稿，以激發他們進一步學習的興趣。

第15課 我的作品

教學目標：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。課時安排： 1課時。課前準備：

1、學生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。

2、演示文稿范例。教學重點： 設置對象與文件之間的超級鏈接教學難點： 整理文件教學建議：

1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。

2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。

3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

第三篇：小學四年級信息技術教案

小學四年級信息技術教案 授課教師： 課時安排 周次

授課內容

課時安排

備注

第一周

機房維護

第二周

第一課了解信息世界

第三周

第二課認識計算機 第三課學會使用鼠標

第四周

第四課認識WindowsXP 2

第五周

第五課認識WindowsXP窗口

第六周

“十一”放假

第七周

第六課學會使用鍵盤

第八周

第七課指法練習

第九周第十周 第十一周第十二周

第八課學會輸入漢字

第十三周第十四周第十五周第十六周

第九課文件與文件夾的管理（1）

第十七周

第九課文件與文件夾的管理（2）2

第十八周

復習測試

教材分析

四年級采用《義務教育實驗教課書小學信息技術（第一冊）》，由甘肅省電化教育中心編。該教材共四年級一學年使用，分為三個模塊。即： 模塊

一、走近信息。

模塊

二、探索計算機的奧秘。模塊

三、用計算機繪畫。

本冊由省電教中心組織信息技術教育專家、優秀教研員和有豐富教學經驗的一線教師對2003年編寫的教材進行了改版。改版后的教材有一下特點：

1、教材內容推陳出新，體現了信息技術的發展趨勢，反映了信息技術領域中的最新進展。

2、教材進一步加強了信息技術教育的實踐性、綜合性、創新性、科學性與人文性的融合，有利于提高學生的信息能力和信息素養。

3、教材更好的體現了課改的新理念和新方法。通過情景的創設、活動的設計、知識的傳授及綜合實踐活動與自我評價來獲取和深化知識，有利于啟發學生思維、培養創新精神和實踐能力。

4、教材將教法與學法融為一體，既便于教師的教又便于學生的學，有利于提高學生的學習效率和學習能力。

5、教材設計內容計算機的發展結合。第一課了解信息世界 教學目的與要求：(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。教學重點與難點：

重點：哪些是信息、信息處理工具。教學過程

一、導入

現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。

二、新授

1．身邊的信息 每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。2．信息的傳遞

電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)3．信息處理

人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界??

我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息處理信息輸出信息)依照信息處理的過程有同學能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設備)是怎樣進行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。

其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算??。在計算機被發明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，計算機是利用各種輸入設備將信息輸入(鍵盤、鼠標、掃描儀等等)再經過信息處理軟件對信息進行加工處理，在從各種輸出設備把處理的結果輸出出來(顯示器、打印機等等)例如氣象工作者借助于計算機處理衛星發回的大量數據，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸出結果1+1=2。

從計算機誕生那天到現在，計算機已經成為信息處理的重要工具。計算機的誕生僅僅50多年但它的發展卻是史無先例的：

1946年世界上第一臺電子計算機“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即電子數字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學研制成功。這臺計算機總共使用了18000多只電子管，1500多個繼電器，重量達30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。

雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的發展基礎，在科學技術發展史上，開辟了一個新的紀元。自世界上第一臺電子計算機問世以來，在隨后的幾十年中，電子計算機以異常迅猛的速度發展。電子計算機從誕生到現在大致上經歷了四代：

第一代是電子管計算機，開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數值計算。第二代是晶體管計算機，開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數據處理和工業控制等方面。

第三代是中小規模集成電路計算機，開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數值計算機和數據處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。

第四代是大規模和超大規模集成電路計算機，開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規模和超大規模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現了微型計算機。

三、練習

討論回答：信息和計算機有什么聯系？舉幾個信息的例子

口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。課后反思：

現代計算機技術和網絡通信技術的不斷發展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息技術這門學科就更加的重要。在本節課通過教師和學生共同討論信息和計算機的聯系，從而使學生明白什么是信息，并對計算機有所的了解。

第二課認識計算機 教學目標

(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。教學重點與難點

(1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。(2)計算機硬件和軟件的概念。教學過程

一、導入 同學們，計算機這個詞對于我們來說已經不再陌生了，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那么你們知道哪些有關計算機的名詞呢？(根據學生的回答，教師作出相應的小結)。同學們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用，今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。

二、新授(以臺式微機為例)1．硬件

計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等部分組成。(結合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。

學生看書，結合圖片自學各部分名稱及作用。教師補充，區分輸入、輸出設備。(1)主機

主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。

打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機箱內還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。其中核心部分是微處理器和內存儲器。微處理器是計算機中集成程度最高的芯片，平時我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產微處理器的最著名的廠商，1993年生產出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現在又有了Pentium Ⅳ處理器。內存是暫時存放數據用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規格。(2)輸入設備

鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們常用的還有鼠標器、話筒、掃描儀、手寫筆。(3)輸出設備

顯示器可以把計算機處理的數據給我們看，它是一種輸出設備。輸出設備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。

一個計算機系統，通常由輸入設備、主機、輸出設備三部分組成。主機是計算機的核心，輸入／輸出設備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據需要配備，當然，多一樣設備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2．軟件

計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們必須給計算機安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。

計算機其實由軟件和硬件構成，硬件是可以看到的，是物質基礎，軟件則是它的思想靈魂。計算機軟件大體上可以分為系統軟件和應用軟件兩大類。(1)系統軟件

系統軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環境和開發工具的大型軟件。系統軟件主要有操作系統和程序設計語言兩類。操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統軟件。現在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統。我國也有了自己的操作的系統—紅旗Linux，現在正在推廣運用當中。

(2)應用軟件

應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。

三、計算機信息處理過程

計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。

比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識，大腦就可以產生這個字的拼音編碼(不認識可以利用字典查出這個字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于輸入設備；大腦相當于主機進行各種處理工作；手就相當于輸出設備，把大腦的處理表現出來(利用鍵盤輸入字)。計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)。

由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。

四、小結

今天你知道了哪些計算機知識？

五、練習(1)填空

①內存儲器一般可以分為和兩類。

②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計算機的型號。③常見的外存儲器有、和等幾種。

(2)你能說出計算機硬件由哪些設備組成嗎？

(3)想一想：如果你要在計算機中玩下象棋的游戲，該怎么辦？ 課后反思：

第三課學會使用鼠標

教學目的和要求：通過學習，使學生掌握鼠標的用法。教學重點：鼠標的各個操作方法。教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。課前準備：計算機、網絡 教學過程：

1、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作

先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

教師巡視指導。

第四課認識Windows XP 教學目標

(1)初步認識Windows XP、桌面和“開始”菜單。(2)掌握Windows XP的啟動和關退出方法。(3)了解鼠標指針的含義。

(4)初步掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。教學重點與難點

重點：了解Windows XP，掌握啟動、退出的方法。

難點：鼠標器的操作，Windows XP桌面和“開始”菜單。教學過程

一、導入

同學們，前面我們了解到計算機有許多的功能和用途，大家想打開計算機去看夠究竟嗎？

二、新授

1．Windows XP的啟動

我們首先來學習怎樣打開計算機，看書P13，歸納打開計算機的步驟：打開顯示器—打開主機電源”(板書：先打開顯示器，再打開主機電源)找開關：找到蘋果樣圖案，即為開關。學生試一試打開計算機。2．Windows XP是什么(1)Windows XP的作用

打開計算機后我們發現計算機屏幕上出現了Windows XP，那么Windows XP是什么呢？Windows XP是美國微軟(Microsoft)公司推出的具有圖形化界面的計算機系統軟件。Window是“窗口”的意思，XP是版本號。

計算機僅有硬件設備是沒有辦法工作的，有了Windows XP計算機才能為我們所用，Windows XP是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環境。(教師廣播邊說邊演示)

Windows XP的操作界面直觀圖形化。(2)認識桌面

現在，同學們的計算機都啟動了，出現在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面(板書：桌面)。同學們一同來看看桌面上有那些東西？

(教師廣播邊說邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務欄，任務欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區和時間顯示。打開兩個窗口或應用程序，任務欄上會顯示對應的小圖標(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標可以將任務欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標”，每個圖標代表不同的對象。指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計算機中的硬件和軟件資源。指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復被刪除文件。

桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標指針。指針可以在桌面上移動。4．Windows XP的關閉

(板書：Windows XP的關閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認識開始菜單 移動鼠標指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單。“開始”中有“程序(P)”“收藏夾(A)”“文檔(D)”“設置(S)”“幫助(H)”和“關閉系統(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。(2)學習關閉Windows XP 單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。再單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令(這時左邊的小圈子中便出現小黑點)，然后單擊“是(Y)”按鈕，計算機開始關閉Windows XP系統。[試一試] 關閉Windows XP V(老師指導口述步驟)。

三、鞏固練習[練一練] 開機后完成以下練習：

(1)Windows XP，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。

(2)用鼠標器把任務欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。

(3)移動指針指向任務欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。

(4)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“重新啟動計算機(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows XP系統。

(5)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關閉Windows XP系統。

四、小結

同學們今天學會了做什么？(學生回答自我總結)

五、教學反思：

第五課 Windows XP窗口 教學目標

(1)認識Windows XP窗口，了解窗口的組成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步認識菜單命令。

(4)進一步掌握鼠標器的基本操作方法。教學重點與難點

重點：窗口基礎知識和基本操作。難點：菜單命令。教學過程

一、導入

指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書課題：第5課認識Windows XP窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(學生看書找答案)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；

窗口的右上角分別是“最小化”、“最大化”按鈕、關閉按鈕；

窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令； 窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕； 最下面的是狀態欄：顯示窗口當前的一些信息； 2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。(2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口

(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。[操作練習] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。[試一試] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。(4)移動窗口

(教師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。[操作練習]

先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關閉窗口

(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈“雙箭頭”，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈“斜向雙箭頭”時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

(學生練習操作，教師個別指導)打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。3．菜單命令

(教師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。[試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“三角”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發現了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“三角”表示這個菜單命令還有子菜單。

在“查看”菜單中，我們發現“狀態欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態欄”命令，這時我們發現這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。

同學們在通過操作發現一下帶有“...”的命令有什么特別的? 學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。4．窗口滾動

(教師邊說邊演示)打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)[試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？ 分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結

師：我們今天學會了哪些操作？ 我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

第四篇：小學四年級信息技術上冊教案

第一單元 中國傳統節日—制作簡單電子作品 活動1 分析任務并確定作品內容 教學目標

1、了解端午節的相關知識

2、知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成 教學重點

知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成 所用課時

1課時 教學過程

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

二、講授新課

1、出示課件一：

學生觀察后老師提問：

（1）漫畫中講的是哪個傳統節日？你還知道中國有哪些傳統節日？

（2）關于漫畫中的故事，你還知道些什么？你還知道中國傳統節日的哪些故事？

2、分組討論，確定電子作品的內容

討論：如果你要向他人介紹端午節，你會從哪些方面來介紹呢？

3、自學第5~6頁內容后提問：（1）什么是電子作品？

（2）簡單的電子作品的基本組成部分是什么？（3）討論：你們組想采納的呈現方式是什么？

4、課后作業：

找出身邊的《語文》等課本，看看課本中的文字編排用了哪些格式？

活動2

制定制作計劃并搜集資料 教學目標：

1、了解Word軟件，知道運行Word

2、學會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密 教學重點、難點：

學會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密 教學課時

1課時 教學過程

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

二、講授新課

師：今天這節課我們首先要學習使用Word制定計劃，并學會給文檔加密

1、了解Word文檔

（1）分小組討論完成計劃

（2）學習使用Word，新建文檔

A學生自學第8~9頁內容，老師提問： 什么是Word軟件？

怎樣找到Word2003文擋？

2、學會在編輯區輸入制作計劃 提問： 怎樣才能切換到中文輸入？ 怎樣給文字換行？

學生回答后老師操作學生再操作

3、保存文檔

學生自學第10頁！12頁內容，提問 怎樣保存文檔和給文檔加密？ 學生回答后老師操作學生再操作

4、教師小結

活動3

輸入資料并共享 教學目標：

1、知道自己計算機名

2、知道將資料中的文件夾設置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復制資料 教學重點、難點：

知道將資料中的文件夾設置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復制資料 教學課時

3課時

教學過程：

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

二、講授新課

1、學會將存放的資料夾設置為共享 學生自學第13頁內容，老師提問： 怎樣將將存放的資料設置為共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；

（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；

（3）在“共享”選項中，選擇“在網絡上共享這個文件夾”，單擊“確定”按鈕 老師邊說邊操作，學生觀察后自己動手操作 老師提問：

你發現了什么？（多了一個手的標志）老師提問：

怎樣將“共享的文件夾”設置不共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；

（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；

（3）在“共享”選項中，選擇“在網絡上不共享這個文件夾”，單擊“確定”按鈕 老師邊說邊操作，學生觀察后自己動手操作 老師提問：

你發現了什么？（手的標志沒有了）

2、知道自己計算機名

學生自學第14頁“技巧坊“知識

師：現在由你們當小老師來教我怎么做才能知道我電腦的名稱？ 全班學生說，老師操作示范后學生動手操作，老師巡視指導 學生合作完成第14頁“學習單“內容

3、訪問其他計算機并復制自己想要資料 學生自學第15~18頁內容，教師提問： A怎樣去訪問他人計算機資料？

第一步：在桌面上的“網上鄰居”圖標上，單擊右鍵，在彈出的快捷的菜單中選擇“搜索計算機”

第二步：在“計算機名”文本能夠輸入想訪問的計算機名，單擊“搜索”按鈕 第三步：雙擊查找到的計算機名，訪問該計算機 老師邊說示范操作后學生動手操作，老師巡視指導

B除了利用“網上鄰居“訪問其他計算機，還有其他方法嗎？

一是可以雙擊桌面上的“我的電腦“，利用工具欄中的”搜索“按鈕，輸入計算機名來查找； 二是單擊桌面上的“開始“按鈕，選擇“搜索”“文件或文件夾 ”找到他人計算機 老師邊說示范操作后學生動手操作，老師巡視指導 C怎樣復制、粘貼他人計算機中文件內容？

第一步：雙擊打開共享的文件夾，注意要加強安全措施，避免可能存在的病毒傳播； 第二步：選擇想要復制的文件，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令； 第三步：進入自己計算機的相關文件中，雙擊打開，單擊右鍵菜單中的“粘貼”命令； 老師邊說示范操作后學生動手操作，完成第17頁中的“學習單”，老師巡視指導

4、學生自己打印第5頁文檔內容

5、教師小結

活動4

使用資料制作作品 教學目標：

1、學會使用簡單的快捷方式

2、學會編輯文檔 教學重點、難點：

學會使用簡單的快捷方式及編輯文檔 教學課時

4課時

教學過程：

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

二、講授新課

1、學習在電子作品文檔中插入資料 教師邊解說邊操作演示

第一步：單擊工具欄中的“新建”按鈕，在新建文檔中輸入總標題，以“端午漫談”為文件保存

第二步：打開“端午節簡介”，在“端午節簡介”文檔中選中要復制的文字，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，；

第三步：切換到已打開的“端午漫談”文檔，將光標移至要粘貼的地方，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令；

第四步：重復前面的操作，將所用到的資料匯總在“端午漫談”文檔中； 提醒學生注意：

A剪切文字的方法與復制文字方法類似，只要將“復制”命令換成“剪切”命令就可以了； Bword可以同時打開多個文檔，文字的復印和移動也可以在同一個文檔中進行，也可以在不同的文檔中進行。

學生操作，老師巡視指導

2、學習編輯文檔 第一步：修改文字。

教師邊解說邊操作演示：仔細閱讀文字，找出病句、錯別字和錯誤的標點以及多余的文字或標點，選中要修改的地方，輸入修改后的符號 提醒學生注意：

修改文字，還可以按Insert鍵，或雙擊狀態藍中的“改寫”，進入“改寫”狀態，插入的文字將覆蓋或替代插入后面的內容 學生操作，老師巡視指導

第二步：刪除文字：學生自學后動手操作，老師巡視指導，提問：怎樣快捷徑撤消或恢復誤刪除或誤操作的文字？

如何避免突然出現故障后自己文件保存到原始狀態？

3、學習美化版面

老師邊解說邊演示，學生觀察 步驟一：為小標題添加修飾小圖案

（1）將光標移至要添加符號的地方，單擊菜單中的“插入”/“符號”命令，彈出“符號”對話框；

（2）在“符號”選項中，選擇字體Wingdings,，在其中的列表中選擇需要的符號，單擊“插入”按鈕，再單擊“關閉”按鈕；

（3）參照前面的操作，在其他小標題前添加符號。步驟二：修飾標題

（1）選擇總標題，單擊菜單中的“格式”/“字體”命令，彈出“字體”對話框；（2）在“字體”選項中，選擇字體為“隸書”、字形為“加粗”、字號為“二號”、字體顏色為“橙色”、下劃線為“雙層波型”、下劃線顏色為“淡紫”，效果為“陽文”，最后單擊“確定“按鈕

步驟三：修飾小標題和部分正文文字

參照前面的操作，完成小標題和部分正文的設置

步驟四：使用格式刷快速修飾其他相同格式的正文文字。

（1）選擇“端午的別稱“下的一段文字為樣本，雙擊工具欄上的”格式刷“（2）在需要設置相同格式的文字上完成依次文字修飾；（3）再次單擊“格式刷“，退出復制并保存 學生操作，老師巡視指導

4、學習設置段落格式

（1）選中需要設置格式的段落，單擊右鍵，在彈出的快捷方式中選擇“段落“命令，彈出“段落”對話框；

（2）在“縮進和間距”選項中，在“對齊方式”下拉列表中選擇“左對齊”；在“特殊格式”下拉列表中選擇“首行縮進”，“度量值”默認為“2字符”；在“段前距”后輸入1行，在“行距”下拉列表中選擇“1.5倍行距”，最后單擊“確定”按鈕；（3）參照前面的操作，完成其他段落的格式設置并保存。提醒學生注意：

一是首行縮進的默認值為2個字符。行距還可以設置為自定義值；

二是段落對齊方式有5種，但經常使用的有左對齊、右對齊、居中3種，默認為兩端對齊 學生操作，老師巡視指導

5、教后記

第五篇：小學四年級信息技術的教案

小學四年級信息技術的教案

小學四年級信息技術的教案1

教學目標：填充工具的使用。

教學重點：學生填充工具的使用，結合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。

教學難點：顏色的'填充，以及解決在填充中出現的問題。

教學過程：

一、引入

在這個春暖花開的美麗季節，讓我們去野外找找春天的氣息用我們的雙手，來畫出美麗的春天。

二、新課

1、出示一副畫，你能把它變得更美麗嗎？

2、學生進行練習

3、教師進行巡視主要檢查：

（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；

（2）怎樣修改？（放大鏡）；

（3）圖畫是否能補充得完整些？

4、對在學生練習中發現的問題進行解決；

用顏色填充區域或對象

1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。

如果所需的顏色既不同于當前的前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。

2、單擊或右鍵單擊要填充的區域或對象。

注意

問題解決：待填充對象的邊線不連續，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區域。要找到并關閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。

三、學生作品展評

1、作品展評；

2、工具使用技巧的交流；

3、小結；

四、課堂總結

教后小記：

第七課圖畫的移動、復制與大小變化。

小學四年級信息技術的教案2

教學目標：

1、學會文件的自動查找，四年級信息技術教案。

2、能夠創建快捷方式。

3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：

1、利用Windows的查找功能搜索文件。

2、學會創建快捷方式。教學難點：

綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。

教學時間：

1課時。

教學準備：

安裝一些漂亮的圖標。教學建議：

這是一堂操作系統內容的課時，內容相對來說比較枯燥，文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的.文件名時，可以通過兩個例子(一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個)讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。

創建快捷方式：引入創建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執行一個命令(例如執行Word，1、可以用從開始按鈕進入執行

2、查找到Word，雙擊執行

3、一步一步找到Word并執行

4、雙擊桌面的Word快捷圖標…)由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創建又可以讓學生明白快捷方式的作用。

快捷方式的創建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創建的文件再用快捷菜單來創建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創建方法。

更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。

小學四年級信息技術的教案3

本節課教學，在精心設計和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導入，并貫穿課堂始終。

本節課是學習多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創作自己的作品。考慮到本節課的內容特點，我利用中國的傳統游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。

第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構成都的，很適合做擴充教材。本節課是學習多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學生只要畫出這些形狀，基礎上也就掌握了本節課的基礎知識，形成了操作技能。

第二，用七巧板做導入，可以激發學生的學習興趣，以興趣帶動學生的學習。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學生；再用任務驅動法，來讓學生自主學習，學會了，就可以畫出美麗的拼圖。

第三，用七巧板進行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統文化，讓學生發揚傳統文化。

第四，用七巧板來創作作品。學生容易創拼出自己的作品，激發學生的創造欲望和想象力。 本節課的不足之處：設計的很美，但總有不盡人意。尤其是學生的創造環節。本以為學生的`想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導不到位和學生自身的技能沒有熟練，創作的作品不是很多，有相當一部分學生的作品沒有主題。也有一部分學生的作品比較令我滿意，很優秀。

第4課《圖形的復制、旋轉》

教學反思：

上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發學生的學習興趣，然后應用“任務驅動法”要求學生仿制《小雞玩耍圖》。學生帶著任務，有目的地探索圖形的復制、旋轉，通過自行探究、教師引導、相互交流，順利地學習圖形的復制、旋轉的方法充分體現學生的主體作用，培養學生自主學習的能力。在巡視過程中個別輔導，因材施教，表揚、鼓勵與引導相結合，保持并不斷激發學生的學習探究興趣。在學生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學生利用所學知識繼續探索創新，在實踐中熟練，在探索中創新，培養學生的創新思維和能力，在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示

學生的作品，使學生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感，進一步激發他們強烈的創造欲望。

教師作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，是學生的參謀，不僅要組織引導學生，更要培養學生的自主學習能力。培養學生的自主探究能力，是信息技術課堂教學應承擔的任務；提出問題，引發學生主動探究，是主體發展性課堂教學必須經過的重要環節，是學生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學主題的開始階段，教師要創設一個求知、探究的環境和氛圍，激發起學生探求真知的愿望和熱情，激活學生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握要學習的知識。要創設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；通過鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。

電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課，應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創新，這也是培養學生創新能力的手段之一。

民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發揮學生自由創造的才能。教師和學生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關系，創造民主和諧的教育與活動環境，能夠有效地激發學生主動積極參與創新教育的學習與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應鼓勵學生大膽創新，并為其提供創造的機會和條件。要多給學生提出問題、設置情境，引導他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創新能力，更重要的是要給個性發展以寬松的空間。注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材施教，培養學生的創新意識與創新能力，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關鍵。

小學生對信息技術這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導學生主動思考、勤學好問，發揮學生的主體作用，發掘他們內在潛藏的無限創造力，相信學生的創造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習、實踐、探索、創新，進而不斷提高學生的綜合素質。

小學四年級信息技術的教案4

教學目標：

1．學會給圖畫加上文字（英文）。

2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。

教學重點：文字工具的使用。

教學難點：各種漂亮的'效果字的制作。

教學過程：

一、導入課題

每到過節日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）

二、新授內容

（一）選擇背景

用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。

（二）插入圖畫

（1）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當前第4頁12345。

（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。

（三）填加文字

1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。

2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。

三、學生操作

保存作品

教后小記：

第九課圖畫的旋轉與變形。

小學四年級信息技術的教案5

學生現狀分析與機房設施：

四年級一班48人。學生水平參差不齊，個別學生已具備一定的操作能力，但大部分學生不具備計算機基礎知識和操作技能。

本學期教學重點、難點：

教學重點：

1.建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活、學習中的應用，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

2.了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

3.培養學生的創新能力、實踐能力以及與他人合作的能力。

教學難點：

1.信息技術概念、術語的理解和運用。

2.在網上搜集信息。

3.使學生明確應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

教學方法：

1.以“任務驅動”的方式組織教學活動。

2.重視上機操作，培養學生動手能力。

3.培養學生的自學能力和搜集信息能力。

4.注意對學生介紹當前流行的信息技術知識。

5.注意寓教于樂，發展學生想象創造的'能力。

課程目的

1、展示神奇的電腦及互聯網，激發小朋友學習電腦的興趣；

2、學會電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動腦，充分發揮想象，靈活運用電腦；

3、學做電腦保健操，養成良好的電腦使用習慣。

課前準備

1、了解當地的教學環境、學生對電腦網絡的接受程度，適當調整課程的難易程度；

2、準備多媒體演示、PPT、視頻、歌謠等教學內容

3、準備相關教具器材

小學四年級信息技術的教案6

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。

本節課的主要內容是在認識Outl Express的操作界面基礎上，學會使用Outl Express發送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發送’按鈕之后，郵件是發送到對方的電腦中了嗎？”或者“發送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。

由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用Outl Express來收、發郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。

建議本課教學時數為2課時。

二、學生分析

學生此前已經學過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的Outl Express界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，E-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕松的環境中完成本課的學習。

三、教學目標

知識與技能：初步學會利用Outl Express發送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學生利用網絡解決實際問題的能力，過程與方法：創設寫信和發送電子郵件相對比的教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

四、教學準備

硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發展歷史”的資料。

五、教學流程

（一）創設情境

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發現了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發展歷史的資料，展開充分討論。

通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的'便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要發送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節課我們完成的任務就是給老師發送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。

發送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發引導學生，通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學習

學生啟動Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發現Outl Express的操作界面與我們學過的Wind5

小學四年級信息技術的教案7

一、教材選擇：

華中師范大學版 第四冊 第 15 課

二、教學目標：

(一)掌握頁內容的保存方法。

(二)能與他人分工協作完成搜索任務，發展其協作能力。

(三)培養同學們分工與合作的能力。

三、教學重難點：

重點：掌握將搜索到的頁內容進行保存的方法。

難點：能靈活運用多種方法保存頁內容

四、教學策略：

1.教法：任務驅動法 本課是這組絡實踐課的第二課時，在學生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準確地查找信息了。這時，他們會自然而然地產生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來，成為自己的素材呢？這節課正好解決了這個需求。 首先，介紹了幾種常用的保存頁內容的方法，然后要求學生進行實踐操作。由兩個學生自由組合，共同完成信息搜索任務，有利于培養學生團結協作的能力。在搜索前先確定主題，避免學生盲目搜索。在搜索的同時，將收集到的'信息匯集到一個新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學生養成歸類存放信息、并及時記錄的良好的電腦操作習慣。

2.學法： 本課可繼續第一課時擔任小記者的任務。 在導入階段頒發小記者證是對學生第一課時學習情況的表彰，同時也激發了繼 續學習的動力。 在新授階段：首先讓學生自己確定搜索的主題，使其進行上搜索時能有計劃、有目的的進行。接著提出問題：如何保存上信息，讓學生帶著問題利用課件進行 自學，既解決了本課的重難點，又發展了學生的自學能力。 在本課的教學中所有的操作技能都可由學生獨立自主的學習。遇到不懂的問題， 可通過電子顯示到大屏幕上，并在同學之間互幫互助解決，使其初具協調能力， 又培養了學生的協作探究：。

五、教學課時

1 課時

六、教學環境

絡教室、制作的記者證、課件

七、教學過程：

(一)情感激發，活動導入

1.誘發情感。師：同學們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節組委會，他們對你們的工作非常滿意，專門為你們頒發了《焦點新聞》記者證，你們可要加油干啦！將《焦點新聞》記者證發給學生。

2.揭示課題。師：《焦點新聞》節目的的準備工作已進入關鍵時期上大搜捕階段。上節課我們 只是在上搜索到了信息，這節課就要把上找到的旅游節期間發生的重大新聞資 料收集到我們的電腦上，為最后的材料制作做好準備。

(二)分工協作，互動交流，共同探討

1.自由組合師：你準備收集哪方面的新聞線索？師：請有相同興趣的同學自由組合，兩個人一組，先討論你們打算搜索的新聞主題。師：你們策劃的搜索主題是什么？

2.分工協作師：兩個同學相互協商，按個人興趣和能力分工(一個人收集圖片或聲音資料，另一個 ) 人收集文字信息或視頻資料，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并共同 完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導)。開始吧！

3.共同學習師：你們為什么不將上的信息保存到電腦上呢？有什么困難嗎？師：請你打開小博士信息港中的上下載高手，學習保存信息的方法，遇到問 題提出來。利用多媒體課件自學：保存上信息的方法。

4.互動交流電子白板展示：學生提出的疑難問題。 你的搜索主題是什么？ 你是怎樣將上的信息保存到電腦中的？

5.深入學習。師：通過剛才的學習和交流，我們學到幾種保存上資料的方法，同學們一定有許多新 的想法，請繼續收集資料。6.廣泛交流。 你的搜索主題是什么？ 用了哪些搜索引擎？ 搜索到哪些信息？ 這些信息給你什么啟示？

(三)拓展延伸

師：這節課你學到了什么？請你對自己搜索新聞資料的過程，以及搜索的結果的滿意程 度做一個公正的敘述性的，填在課本上的表中。師：學會了使用搜索引擎和上下載，你就能馳騁絡世界，將所需的信息轉換為自己 的知識，這才是真正的絡高手。師：作為《焦點新聞》小記者，你們的最后一項任務就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準備工作喲！

小學四年級信息技術的教案8

教學目標：

1、通過教學，充分發揮學生的想象力和創造力，調動學生的學習積極性。

2、學會在word中插入自選圖形。

3、學會充填效果的設置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。

教學重點：

學會在word中插入自選圖形。

教學難點：

充填效果的設置和文本框的使用方法。

教學過程：

一、提出任務

吸煙有害健康，在公共場所禁止吸煙。在這篇文章中，如果插入一個禁煙的標志，文章一定會更加生動、更加具有說服力。雖然我們在上學期已經學過了畫圖，但是你知道嗎，在word中也能畫圖，而且它的畫圖能力在許多方面都超過了畫圖，它提供了大量的自選圖形。

二、顯示[繪圖]工具欄

如果你的word還沒有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，使[繪圖]前面打√。

教師簡要介紹[繪圖]工具欄。

三、插入自選圖形。

（1）、畫一支香煙。

單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形，在文檔區單擊并拖動鼠標，一個圓形柱就出來了。

（2）、將鼠標指針移到黃色的控制點上，點住拖住，改變圓柱底面的形狀。

（3）、單擊旋轉按鈕，圓柱的`周圍出現四個綠色的控制點。點住控制點拖動，將圓柱旋轉到需要的角度。再次單擊旋轉按鈕，取消旋轉方式。

（4）、單擊復制按鈕，再次單擊粘貼按鈕，復制一個圓柱。

（5）、將復制出的圓柱縮短，做成香煙過濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過濾嘴選擇土黃色，并將它移到另一個圓柱的頭上。

四、畫禁止符。

（1）、單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文檔區畫一個禁止符，并將禁止符移到香煙上。

（2）、單擊填充色右邊的下拉式按鈕，在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色]，并將顏色改為紅色，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕。

（3）學生練習設置填充效果中的其它設置。

五、加文字。

為了使文字的位置調整起來更方便，我們用文本框來加文字。

（1）、單擊文本框按鈕，然后在禁煙標志的下方拖出一個文本框，輸入禁止吸煙。設置好文字的字體和大小，移動文本框到合適的位置。

（2）、在文本框的邊線上單擊以選中文本框，單擊線條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕，選擇[無線條色]。

六、學生練習。

動動腦筋，你還能用自選圖形畫出什么圖形來？（兩人合作完成一幅作品）

試著畫畫書本第19頁的兩幅畫（一人一幅）

七、總結

我們今天的內容是畫一幅禁止吸煙的標志，想一想，把這個標志放在文章的哪個位置？最生動、有說服力。

小學四年級信息技術的教案9

教學目標：

1、掌握特殊符號的插入與保存文件。

2、通過學習，使學生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入計劃內容，并能保存計劃。

3、養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養成嚴謹，科學的做事態度，養成及時保存文件的習慣。

教學重點：

1、認識Word文字軟件。

2、符號的插入方法。

教學難點：

1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區別。

2、課余計劃的書寫方法。

教學時間：

20xx-09-06——20xx-09-12

教學準備：

1、課前教師機和學生機Word軟件安裝。

2、一份完成的課余計劃表。

3、紙、筆。

課時：

1課時

教學過程：

（一）導入

師：同學們，我們現在已經是四年級學生，我們在學習的同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。

計劃的組成：計劃名稱——計劃目的——計劃內容——計劃人和日期。

（二）學生制訂計劃

1、請學生用筆在紙上制訂自己本學期的課余計劃。

2、教師加以指導，提醒學生注意格式。

（三）進入WORD文字軟件

1、運行軟件

方法一：單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。

方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。

2、認識WORD軟件

菜單欄、工具欄、滾動條光標

3、WORD文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。

（四）輸入計劃名稱并保存

1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。

2、在編輯區輸入計劃名稱 。

3、保存計劃：為了下次能繼續輸入計劃一定要及時保存。

選擇文件——保存——選擇E盤——建立401的文件夾——再將文件保存到文件夾內。

4、保存好后試著打開文件。

（五）打開文件，輸入內容

1、打開文件。

方法一：我的電腦——E盤——401的文件夾。

方法二：打開WORD文字——文件——打開E：401的.文件夾——文件。

2、輸入內容。

A、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。

B、先只輸入文字計劃。

（六）插入符號

1、將光標移到計劃內容的開始。

2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。

（七）作品展示，評價

1、請學生在評價表中給小人添加對應的表情，先自我評價。

2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。

3、鄰近的同學給予相互的評價。

（八）評一評

板書設計：

輸入計劃內容

認識Word軟件——輸入計劃——保存計劃

小學四年級信息技術的教案10

1、知識與技能

(1)理解符號鍵與上檔鍵的關系，學會錄入符號。

(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區別，熟練錄入大、小寫字母。

(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過程與方法

學會在字符輸入時正確、恰當地使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態度與價值觀

通過功能鍵的學習，引導學生自主探究，培養學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學重、難點]

1、重點：符號鍵與上檔鍵的關系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點：學會在字符輸入時正確、恰當的使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學方法與教學手段]

創設情境，激發學生的需求，鼓勵學生自主嘗試，小組合作，討論總結功能鍵的用途。在運用中學習新知識，在運用中形成技能。

[教材分析及教法建議]

本課的是鍵盤學習的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學習完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習，在練習的'同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

1、符號鍵和Shift鍵

和以前的功能鍵學習類似，本課安排了四個小實驗，引導學生探究符號鍵和上檔鍵的關系，以使學生掌握符號的錄入方法。教學中可采取小組合作、討論、學生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區別

使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區別，當大寫字母比較少時可使用上檔鍵。

3、娛樂性的練習

本課教學內容中的練習部分相對比較枯燥，為增強學生的學習興趣，因此在教材中設計加入了網絡流行表情、字符畫的練習，通過表情和字符畫的設計，引導學生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習。

同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學生進行指法的訓練，在教學中不要求快，要求準，先養成正確的操作習慣，在此基礎上再求速度。當然，指法的訓練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學中要作常規訓練進行。

小學四年級信息技術的教案11

知識目標：

1、了解什么是電子郵件 2、學會申請免費郵箱。3、接收并回復，建立通訊錄。

能力目標：

培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標：

通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創新目標：

為老師發送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

教學過程 具體如下

一、導入

師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

生：……

師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？

生：想。

師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的.信息。

二、申請免費郵箱

1、打開主頁

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱

教師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4、自己操作、質疑。

三、發、收電子郵件

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。

2、按照學生發電子郵件的先后順序給學生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。

4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習題

1、填一填

學生參照所學內容和自己實際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

五、反思小結

作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

小學四年級信息技術的教案12

教學目標：

1.學會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。

2.掌握圖片的移動、縮放等設置。

3.了解Word的頁面邊框。

課時按排：

1課時。

教學重點：

剪貼畫的插入、移動和縮放。

1.Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word20xx默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了

2.Word20xx的對話框的Word20xx略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。

3.Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。

4.當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。

教材分析：

1.插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

2.圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的'變化。

3.右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？

4.設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。

5.插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。

6.圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。

7.頁面邊框：讓學生了解就可以了。

小學四年級信息技術的教案13

教學目標

知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。

能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。

情感目標：提高自我挑戰意識，培養良好的審美能力。

重點

難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

教學難點：圖形的旋轉

教師活動

創設情境，激發興趣1、幻燈片呈現小雞的圖片

2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？

再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

3、這些都是怎樣畫出來的'呢？你想學會嗎？

好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）1、觀察組成圖片的圖形

2、想

利用一個有趣的謎語給學生創設有益于探索的情境，在文體情境的不同細節中，設計進一步探索問題的建議和暗示，以激發學生學習的興趣和求知欲。

啟發探究， 技巧點撥1、師帶領認識繪圖工具欄

2、師演示各種圖像的畫法

3、線段

4、圓（按shift）

5、多種圖形1一起認識繪圖工具欄

2、觀察

自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體

2、小組同學可以相互幫助

3、老師巡視1學生自由畫

2、有麻煩向老師請教充分發揮學生的主動性

合作學習，釋疑解難1、通過剛才的學習大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。

2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？

表揚（雙擊-設置自選圖形格式）提出疑問

解答培養學生解決問題的能力

實踐創作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！

學生完善自己的作品

2、老師評比臺

3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！

4、展示學生作品

（你是怎樣想到創作這樣一幅作品的呢？）

（誰想為他的作品做一下點評）

1、學生完成作品。

欣賞作品，點評作品增加學生信心，讓學生有成就感。激發學習興趣

梳理，拓展延伸1、同學們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰來說一下這節課你學會了什么？

(生答……)

2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！

板書

設計第7課圖形工具百寶箱

教后反思

這節課學生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學生能及時掌握。

小學四年級信息技術的教案14

一、教學內容：

教科書第47至50頁

二、教學目標：

知識與技能：讓學生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。

過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。

情感態度與價值觀：通過學習培養學生的動手動腦能力，發散思維的能力，充分發揮學生的想象力。

三、教學重點：

將圖片設置為背景效果，將文字設置為動態的效果。

四、教學難點：

在賀卡中添加音樂文件。

五、教學方法：

講解法、演示法

六、課型：

新授課

七、教學準備：

課堂演示

八、教學過程：

（一）出示目標任務：

1.將圖片設置為背景效果。

2.將文字設置為動態效果。

3.在賀卡中添加音樂文件。

（二）導入

我們平時在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設為動態效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。

（三）探究新知

第一關 設置背景圖

選擇合適的.圖片，插入奧賀卡中。

想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應該在最底層？

將圖片設置為“襯于文字下方”，將圖片調整為全屏大小。

第二關 文字效果設置

文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設置文字的動態效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。

選中需要設置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。

選擇“字符間距”標簽，如右圖所示。可以調整字符之間的距離。

選擇“文字效果”標簽，如右圖所示。可以設置文字的各種動態效果。

（四）交流評價、挑戰自我

（五）全課小結。

板書設計

第十一課：賀卡大換裝

第一關 設置背景圖

第二關 文字效果設置

小學四年級信息技術的教案15

教學目標：

1、了解下載工具的使用；

2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同

3、學生會使用網際快車下載需要的文件

教學重點：

學生會使用網際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據不同情境自主選擇下載方法。

課前準備：保證每臺學生用機上都安裝了網際快車。

教學過程：

一、對比導入：

利用IE瀏覽器和網際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。

二、師生探究，學習新知

1．通過復制網址下載Flash動畫。

學生可以登錄課教材提供的網站，也可以登錄其他有Flash動畫的網站，如：www.sinodoor.com/等。引導學生比較全屏播放前后網址的不同，尤其是擴展名的變化，討論交流復制末尾為swf網址的理由（Flash動畫文件的擴展名一般為swf）。

選中并復制網址，通過“開始——程序——FlashGet——FlashGet”運行“網際快車”，選擇“任務——新建下載任務”，所復制的網址就會自動粘貼到“網址”一欄中，就可以下載相應的動畫了；在此對話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）同時下載”等設置，可讓學生分別嘗試。“文件分成（ ）同時下載”一項，可選擇的數字為1—10，將文件分成的份數越多，即數字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡單信息，方便查看關于文件的介紹。

下載完畢后，學生如果找不到下載的文件，可以通過計算機的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的`窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下載的，讓學生會判別當“網際快車”呈現什么狀態（懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務，選擇“暫停”按鈕即可，如要繼續，則單擊并選擇“開始”按鈕。

可讓學生嘗試使用快捷菜單中的“使用網際快車下載”來下載單個文件。

2．如果運行了網際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現“添加新的下載任務”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網站，只要學生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。

3．同時下載多個MP3文件。

輸入歌手名字之后，會出現一個搜索結果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網際快車下載全部鏈接”，網頁上的所有鏈接都出現在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。

一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。

學生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。

教師可以安排學生嘗試安裝和使用網絡螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優勢。

五、學生上機操作，練習下載文件。

四、交流

使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時，速度上無明顯差異；而下載較大文件時，使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。

小學四年級信息技術的教案16

一、教材分析

《漂亮文字我來變》是《信息技術》教材小學版四年級上冊第四課。教學對象是小學四年級學生。本課內容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過學習，讓學生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術字的編輯等使得文章更加層次分明、重點突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大小；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術字及藝術字的簡單調整。

這節課是整合美術教育、信息技術教育的文檔處理知識的教學綜合課。

二、學情分析：

四年級的學生，經過一年的信息技術地學習，對計算機的操作有一定基礎。而且經過前幾節課的學習對word也有了一定的認識，在教學中，針對學生的特點，適當放手讓學生自學自悟，自主發現問題，合作交流解決問題，讓學生經歷探索的過程。

三、教學目標

1.知識目標：了解文字的大小、字體、顏色及藝術字的的概念。

2.技能目標：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設置藝術字的方法。

3、情感、態度和價值觀目標：培養探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。

四、教學重點與難點

重點：

讓學生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術字的方法，并對藝術字進行簡單調整。

難點：

能用不同的方法進行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

五、說教法和學法

1、說教法：

本課采用的主要教法有任務驅動法、示范操作法、創設情境法、合作交流法等。

根據學生的認知操作水平和本課教材的特點，教師應把重點放在“導”上，創設情境，設疑鋪墊，加以引導，以導促思；留于余地，給足時間，加于輔導，以導促學。

2、說學法：

在學習方法上，本課主要讓學生運用嘗試法學習，培養學生自學能力，對于出現的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發，實現信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學生歸納、分析和表達的能力，培養學生敢說、敢探索的優良品質。

六、教學過程

（一）、教學準備：

不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名學生一臺電腦裝有word20xx的軟件 微機教室

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平、已有知識基礎和生活情感，設計本教學流程。

(二)說教學流程：

為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設了如下的學習活動。

1．創設情景，導入新課。2．探究學習，自主建構3．觀摩協作提升技能

4．歸納總結提高認識5、課外延伸，整合學習

（三）具體過程如下：

1.創設情景，導入新課

首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、

楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書法的魅力。同時讓學生交流一下自己的想法。

接下來老師介紹計算機中也有許多不同的字體，恰當的運用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。

下面老師出示兩張內容一樣的電子賀卡，一張沒有經過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學生感受一下那張比較好看？同樣的.內容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？

最后教師抓住時機提出教學內容：你們想學會讓文章變得漂亮起來的本領嗎？那好這節課我們大家一起來研究、學習如何讓文字變漂亮。

設計意圖（此環節的設計目的是創設一定的學習情境，調動學生的積極性，又設計了一個賀卡的對比增加學生的視覺感受，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時也為后面的教學打下鋪墊。）

2.探究學習，自主建構

本環節分三個層次展開：

第一層次：點擊工具，認識菜單。

我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。

（本環節我先讓學生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經驗，為培育學生的成功學習奠定基礎。這一環節的設計體現重視雙基的教學理念。）

第二層次：讓學生感受文字的變化過程

例1：將古詩《江雪》的標題改為黑體、二號字，顏色設為紅色。操作步驟：（廣播演示）

師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學生操作練習

（這部分內容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發，學生自然而然就能領會，所以更多地應該讓學生自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作交流。

教師讓學生打開之前保存的文章《校園的早晨》，根據學生的特征，讓學生提出文字修飾方法，而后學生嘗試自主操作學生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。

過度：經過以上設置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探索一下了，看誰學得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。

布置自學第三部分：插入藝術字。給《校園的早晨》做個漂亮的標題。

可以小組合作交流。學生操作中教師巡視，并進行個別輔導。

（實踐操作是信息技術教育中的重要內容，也是培養學生創新能力的前提，在整個課堂結構中把更多的時間交給學生進行上機操作，提高操作能力。在以學生為中心思想指導下，我的設計側重學習的設計，讓學生有更多的主動與自由。）

3.觀摩協作提升技能

在這個環節里，我讓學生主動展示自己的作品，互相觀摩一下，評一評，如果你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

設計意圖（在與同伴合作的過程中，及時發現別人的優點，同時鼓勵學生在合作學習的過程中多向其它同學去學習。讓學生充分運用自己的智慧來解決新問題）

4、歸納總結提高認識

學生互相說說是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學生梳理知識，歸納總結。

師小結：聽了的匯報覺得大家對今天學習的內容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應用不當，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時，應該適當選擇運用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達到預期效果。

5.課外延伸，整合學習

選定自己的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。

教學理念

1.注重學生興趣的引導，實現教學目標。

2.改變學習方式，變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取信息，掌握操作。

3.分層教學的實施。學生不僅有鮮明的個性，而且有差異。因此分層教學，照顧學生個體差異，使得每一位學生在教學活動中都能達到自己的“最近發展區”。

4.調動積極因素，促進學生學習。現在的學生一般都有很強的表現欲，在教學中充分利用學生在實踐中的成就感，讓學生展示自己的學習成果，調動學習的積極性，促進學生學習。

小學四年級信息技術的教案17

1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

4、初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的`計算機使用習慣和責任意識。

6、在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。

本學期學習目標：

1、展示神奇的電腦及互聯網，激發小朋友學習電腦的興趣；

2、學會電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動腦，充分發揮想象，靈活運用電腦；

3、學做電腦保健操，養成良好的電腦使用習慣。

全冊教材分析：

教材采用山東教育出版社《小學信息技術》（第一冊），共六個單元，包含了以下內容：

1.了解電腦

2.學習使用鍵盤

3.認識“圖畫”軟件

4.學習使用顏色

5.用幾何圖形組成作品

6.圖畫技巧

教材由淺到深，循序漸進地培養學生的信息素養，使學生逐步掌握計算機基礎知識和基本操作技能。但在實際教學中，根據學生身心發展特點，可作適當地調整。

教學進度

第一課

認識電腦

2課時

第二課

學習使用鍵盤

3課時

第三課

電腦小畫家

3課時

第四課

畫出多彩的圖畫

2課時

第五課

有趣的幾何圖形

2課時

第六課

畫圖技巧大比拼

小學四年級信息技術的教案18

教學目標：

1、掌握特殊符號的插入與保存文件。

2、通過學習，使學生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內容，并學會保存。

3、養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養成嚴謹，科學的做事態度，養成及時保存文件的習慣。

教學重點：

1、認識Word文字軟件。

2、能夠熟練輸入內容

教學難點：

1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區別。

2、倡議書的書寫方法。

教學準備：

課前教師機和學生機Word軟件安裝。

教學過程：

(一)導入

師：同學們，我們現在已經是四年級學生，我們在學習的同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。

倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內容——倡議人和日期。

(二)學生制訂倡議書

1、請學生用筆在紙上制訂自己的倡議書

2、教師加以指導，提醒學生注意格式。

(三)進入WORD文字軟件

1、運行軟件

方法一：單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。

方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。

2、認識WORD軟件

菜單欄、工具欄、滾動條光標

3、WORD文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。

(四)輸入文件名稱并保存

1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。

2、在編輯區輸入文件名稱。

3、保存文件：為了下次能繼續輸入內容一定要及時保存。

選擇文件——保存——選擇E盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內。

4、保存好后試著打開文件。

(五)打開文件，輸入內容

1、打開文件。

方法一：我的'電腦——E盤——文件夾。

方法二：打開WORD文字——文件——打開E：文件夾——文件。

2、輸入內容。

A、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。

B、先只輸入文字計劃。

(六)插入符號

1、將光標移到計劃內容的開始。

2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。

(七)作品展示，評價

1、請學生在評價表中給小人添加對應的表情，先自我評價。

2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。

3、鄰近的同學給予相互的評價。

(八)評一評

板書設計：

輸入計劃內容

認識Word軟件——輸入倡議書——保存倡議書

小學四年級信息技術的教案19

教學目標

1、知識目標

掌握對文檔進行修改的一般方法。

2、技能目標

通過本課的學習，使學生學會打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。

3、情感目標

培養學生全面考慮問題的習慣，養成做事嚴謹科學態度，掌握“先選定，后操作”的操作習慣。

教學重難點

1、選定文字，刪除文字。

2、認識操作前要選定的重要性。

教學過程

第一階段：復習導入

展示上節課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導入本課知識點。

第二階段，教師講解，演示

一、添加內容－輸入內容

1、運行Word軟件。

2、文件－打開－文件我的倡議書。

3、將鼠標指針移到要插入內容的地方并“單擊”。

4、輸入需要插入的內容。

5、保存文檔。

二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字

1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯誤文字。

2、輸入正確文字。

3、保存文檔。

4、關閉Word軟件。

第三階段，學生練習，教師巡視

1、修改自己的倡議內容。

2、修改古詩，教師下發相應的素材。

第四階段、小結點評

1、添加或修改文字，可遵循以下順序。

2、選定位置。

添加內容－輸入內容。

修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。

修飾倡議書文字

教學目標

1、知識目標

學會多種方法選定文字、移動文字、復制文字。

2、技能目標

通過教師分析和演示計劃順序調整的操作過程，指導學生自己練習，在練習過程中熟念掌握移動、復制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。

3、情感目標

培養學生的時間觀念，養成嚴謹、科學的態度，繼續派樣“先選定，后操作”規范的操作習慣。

教學重難點

1、選定行、段及全文的方法。

2、文字的移動與復制操作。

教學難點

文字的`移動操作。

課時安排：1課時

教學過程

一、導入

引出課題，修飾倡議書文字。

二、新授，教師講解示范

1、選定文字

根據“先選定，后操作“的原則，將需要調整位置的一處文字先選定。

（選定多行文字，可以在選擇一行的基礎上，按住鼠標左鍵，向下拖動，將多行文字選中）。

2、調整順序

文字選定后，用“移動”操作進行兩處文字的順序調整。

剪切－粘貼。

三、完成試一試

打開文檔環保倡議書，仔細檢查倡議書順序，并加以調整，保存修改后的結果。

四、體驗、深化

1、教師發送作業。

2、要求：根據邏輯關系，調整句子順序。

3、學生操作。

五、點評

1、展示優秀作業。

2、師生共同解決典型問題。

小學四年級信息技術的教案20

教學目標：

1.學會在Word中插入藝術字。

2.了解分欄。

課時按排：

1課時。

教學重點：

藝術字的設置。

注意點：

剛插入藝術字時，默認的環繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的`環繞效果。

教材分析：

本課的內容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習，還應讓學生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。

1.插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。

2.藝術字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。

3.藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。

4.藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。

5.陰影和三維的設置：補充一點，為了更方便地進行設置，Word中可以將陰影設置拖出來，象藝術字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕，選擇“陰影設置”，將出現如下工具欄。

小學四年級信息技術的教案21

第一課時

教學目標 ：

1、激發學生對信息技術的興趣，認識計算機的基本組成。

2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊、雙擊。

3、學會正確的開機、關機。

教學重點：

激發學生對信息技術的興趣。學會正確的開機、關機。

教學難點：

鼠標的初步使用。

教學時間：

1課時。

教學建議：

本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲以激發學生對計算機的興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。

介紹計算機的外貌時，可結合實物進行，讓學生指著各部分介紹。

教學步驟：

一、了解電腦在生活中的用途：

1、教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？（學生自由發言，可行的話教師可在電腦上演示操作）

2、教師補充說明紹電腦的常規用途；

3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等等。

二、了解電腦的各組成部分；

教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？

1、讓學生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？（學生可口說也可手指。）教師拿出或指出相應的設備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。

2、看誰識的快；教師任意指出設備，學生報出名稱。

方式：1、學生站起答2開小火車回答。

3、教師總結介紹：如：打印機、掃描儀、優盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。

三、初試電腦

教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）

1、學生依據電視機的開關猜測

2、教師講解開機的方法。A：打開顯示器的開關。B：打開主機上的開關。

注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關，后開主機的開關。

3、確定開關：

A：教師指出顯示器及主機上的開關。

B：學生互指顯示器及主機上的開關。

4、開機

A：教師開機。注：應講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。

B：學生開機。要求相互監督、提醒。

5、接觸桌面：

教師指出，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。

教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？桌面上我的電腦、我的文檔、網上鄰居等我們可統稱圖標。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用

6、關機：

教師提問：那我們用完電腦后，又應該做什么呢？怎么做呢？

學生指出應關閉電腦。板書： 單擊開始按鈕——關閉系統——選擇“關閉計算機”（使 小圓點出現在此選項前）——關閉顯示器（等顯示器滅掉后關閉）。學生熟悉，關機步驟。

四、認識并學習使用鼠標

1、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？那么我們看一看電腦上的'哪個東西最像老鼠？哪些地方像？那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

3、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

4、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

5、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

6、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

7、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

五、教師課堂小結：

1、學生回答今天學到了什么？有什么用？

2、教師補充回顧。

作業：

1、學會開關機

2、正確使用鼠標

小學四年級信息技術的教案22

教學目標：

1.學會在Word中插入自選圖形。

2.掌握填充效果的設置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

課時按排：

1課時。

教學重點：

學會插入自選圖形。

教學難點：

填充效果的設置和文本框的操作。

教學任務：

完成禁止吸煙標志。

課前準備：

注意點：

教材分析：

本課和后兩課一起完成一篇關于倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學習自選圖形、Word中制表和Word中的圖表制作。

1.打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。

2.進一步認識繪圖工具欄。

3.畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設為1。

4.畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的`填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。

5.這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。

無填充色的目的是可以使文本西框透明。

小學四年級信息技術的教案23

教學目標：

1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

2.熟悉Word的編輯環境，能在Word中錄入文字及文字的格式化

課時安排：

1課時。

教學重點：

啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備：

1.排版好的Word文章供學生欣賞(文章可在光盤中找到)

2.如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。教材分析：

1.介紹Office：Office20xx(Word20xx、Excel20xx、Powerpoint20xx、outlook20xx、Access20xx)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。

2.Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發學生興趣。

3.Word的`啟動。

4.Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

5.Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹；

6.動態效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

7.這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現Word有哪些功能。

8.文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

小學四年級信息技術的教案24

教學目標：

1.學習裁剪工具的使用，會移動、復制選擇區域。

2.能調整圖像選擇區域的大小，培養學生學習的方法和技巧。

3.通過比賽，培養學生合作精神及激發學生學習興趣，從而達到學會學習、學會做事、學會合作、學會發展的目的。

教學重點：復制、粘貼方法的掌握。

教學難點：找出復制和粘貼的其他方法。

教學過程：

一、談話激趣、導入課題

同學們，新年將到，你們將怎么樣來準備和迎接這個新年呢？

同學們會有很多的答案，比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學們到一個充滿節日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂，下面請大家打開畫圖，讓我們在畫圖的世界里實現我們這一愿望吧！

掛氣球共5頁，當前第3頁12345

教師出示圖問：同學們，這是一排小房間，氣球只有一個，請你們開動腦筋想想看：用什么方法又快、又準的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學生思考，有的學生可能會想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學生們會有疑惑）

教師繼續提問：同學們，把氣球掛到每個小房間里，你們還有什么問題嗎？

學生可能會找出問題：氣球太大，手工畫又不可能實現，需要用復制、粘貼的方法。

教師：對，這就是我們這節課要學習的內容。

教師板書：圖畫的移動、復制與大小變化

二、學生探究

教師：下面請同學們打開課本第9課，從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學生自學、操作、練習、發現階段）

（在這個過程中，教師可以走動輔導提示學生不同的方法，讓學生自己能在探索中總結出三種不同的復制與粘貼的方法）。

學生展示方法：

方法一、使用菜單功能：選取——復制——粘貼；

方法二、使用鼠標右鍵：選取——復制——粘貼；

方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動工具。

教師總結：

我們發現了三種復制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進行操作。

同學們在操作復制與粘貼的時候，自然的學會了圖畫的移動，那么怎樣來改變圖形的大小呢？讓學生觀察當你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個控制柄？讓學生自己去操作領悟這8個控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。

三、實踐應用

學生進行五子棋比賽

下面我進行一場五子棋的比賽，分三組進行，規定每組選用不同的方法，比賽結束后，同學們可從中找出答案看看。

教師宣布比賽有關規則：

1、兩個同學做一組共有一臺電腦，一張棋譜。

2、比賽時，有兩種不同顏色的棋子，每個同學各執一棋，把外邊的棋子復制到棋譜里去，復制過程中要注意透明工具的`使用。

3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說。

4、在規定的時間內比賽先贏的同學先舉手，然后由教師發五角星，誰的五角星最多，誰就是優勝者。

5、下完棋后不要保存，否則棋譜無法使用。

學生下棋（教師作為裁判并走動輔導）

學生總結：經過比賽的結果證明，使用ctrl+移動工具最快捷。

四、教師全課總結

同學們我們通過五子棋的比賽，把今天所學的知識都應用到了這場比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動和復制、粘貼的幾種方法。我們發現了在實際操作的過程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過不斷的實踐和探索，才能找到更多解決問題的方法和捷徑。

教后小記：

第八課給圖畫加上文字

小學四年級信息技術的教案25

一、教材分析

本課是這一單元中內容最少的一課，在單元內部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動做好準備。

二、課前準備

1、資料準備將本課的教學素材發放到學生電腦的D盤中。

2、教學環境多媒體機房。

3、對學生的要求掌握打開文件夾的操作能夠快速準確地打開文件夾窗口。

三、教學目標

1、知識與技能

了解文件類型及其與擴展名之間的關系，認識幾種常見的文件類型，理解文件夾與文件的關系。

2、過程與方法

通過老師的引導和學生自己的體驗，養成良好的信息管理習慣，將信息資源管理的理念用于學習和生活中。

3、情感態度與價值觀

養成利用信息技術促進學習和改善生活的意識和態度，引導學生積極、健康地使用信息技術。

四、教學重、難點

1、教學重點

了解文件夾的概念及其與文件的關系，了解文件的類型。

2、教學難點

認識幾種最常見的文件類型。

五、教學過程

1、導入新課

多數文件都有擴展名，那么擴展名的作用是什么呢？

2、創建文件夾

創建文件夾的'方法有很多種，窗口的左側有一個“常見任務”窗格，單擊其中的“創建一個新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：單擊右鍵，使用快捷菜單也可以。指導學生對文件進行重命名：

（1）、用鼠標選擇中文輸入法

（2）、選擇文件重命名命令

3、輸入文件名。

在此過程中要強調不能更改文件的擴展名。

六、知識擴展

1、文件和文件夾的命名規則

2、文件的搜索

3、文件的關聯

4、文件的圖標

小學四年級信息技術的教案26

[教學目標]

1、知識與技能

(1)對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。

(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢

(3)掌握基本鍵位及指法

(4)能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習。

2、過程與方法

(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學

(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。

3、情感態度與價值觀

(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養學生的觀察和分析能力。

(2)通過對“金山打字通20xx的初步了解，培養學生自主學習和認識軟件的能力。

[課時安排]

建議安排2時。

[教學重、難點]

1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、難點：能通過練習和記憶掌握基本鍵位及指法。

[教學方法與教學手段]

以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。

[教材分析及教法建議]

鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。

本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據時下適用于學生的軟件角度出發選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟件向學生推薦。

1、鍵盤的鍵位結構

以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區域的常規劃分，將鍵盤分為五個主要區域：主鍵盤區、編輯鍵區、輔助鍵區、功能鍵區和狀態指示區。

(1)主鍵盤區

作為打字練習的主要區域，主鍵盤區在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

(2)編輯鍵區

編輯鍵區位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

(3) 輔助鍵區（小鍵盤區）

小鍵盤區位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數字和一個標有小數點的鍵，一個數字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。

(4)功能鍵區——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內容等方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由于主鍵盤區將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢

鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領都提出了具體要求。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進行鍵盤指法的教學，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學，在指法訓練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學習和訓練，全鍵盤指法可略講，學生知道即可，在以后的學習中再逐步學習并訓練學生掌握之。

4、金山打字通20xx

這是一個專業的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統、功能介紹和退出系統”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養學生對文字、圖片的理解，同時也培養學生合作學習的意識。

第11課 實用的“記事本”

[教學目標]

1、知識與技能

(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。

(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的'作用和使用方法。

(3)了解編輯鍵區和小鍵盤區的基本作用。

(4)上排字母鍵指法練習。

2、過程與方法

比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區光標控制鍵的區別。

3、情感態度與價值觀

在自主探究中培養學生的學習能力和與同學的合作意識。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學重、難點]

1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點：比較←Bacspace和Delete的區別。

[教學方法與教學手段]

以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，鼓勵學生大膽嘗試，對比。討論總結Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區常用鍵的用法。教師適時地評價指導，幫助學生完整的理解知識。

[教材分析及教法建議]

本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學生學習的成就感和自信心。

1、記事本

記事本的學習主要是為了輔助學生對鍵盤的學習與訓練，同時也使學生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Wrd等軟件打下基礎。在教學時可直接演示，引導學生快速上手，主要進行字符錄入練習。

2、大寫字母鎖定鍵

這部分要提醒學生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。

3、退格鍵和刪除鍵

Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發現這樣一種學習理念。因此建議在教學時，同樣可以采取結合任務，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結。培養學生自學以及主動內化知識的能力。

4、光標控制鍵

這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區和小鍵盤區中。建議教學時也能系統的引導學生將功能類似的鍵進行比較。結合任務以及“練一練”，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結，這樣更有利于學生區分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。

另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發，設計練習任務，幫助學生進一步理解和內化這些功能鍵的使用方法。