第一篇：《跳圓舞曲的小貓》教學設計

教學設計

教學內容：

聆聽管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》。學唱《打花巴掌》

教學目標：

1.情感與態度目標：通過聽賞從而培養學生們的愛心與觀察能力，樂于參與活動中來。

2.能力目標：通過體驗和聆聽能做出符合舞曲特點的肢體動作。

3.認知目標：能了解圓舞曲。

教學重點：

能夠把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。通過有趣的教學方法教授《打花巴掌》

教學難點：

感受圓舞曲的韻律，創編符合不同音樂形象的各種動作。

教學過程：

師生問好：上課 起立 同學們好 老師好

1、導入新課：很高興能和同學們一起度過快樂的音樂時光，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，它們在哪兒呢？它們呀就隱藏在下面這段音樂里，同學們，仔細聽，猜猜它們是誰??

誰能告訴老師，新朋友是誰？（小貓）

你是怎么聽出來的？（好像有貓的叫聲）

小貓是怎樣叫的？跟老師一起來學一學。能用一個動作模仿小貓嗎？加上叫聲??

同學們的小耳朵可真靈，我們的新朋友就是可愛的小貓王子和小貓公主。

2、它們不但可愛而且還會跳舞呢，下面讓我們一起來認識它們吧

老師來唱歌詞，同學們唱“喵~”好吧？表情要自然一點，聲音要輕巧一點。跟老師一起試著輕聲唱一唱。

這段音樂有趣嗎？這么有趣的音樂是誰創作的呢？話說啊，在美國，有個叫安德森的音樂家，他想寫一首曲子，可怎么想也想不出來，這時他養的小貓突然跳到了鋼琴的琴鍵上，一邊“喵~ 喵~”的叫著，一邊在鋼琴上繞著圈，看起來就像在跳舞一樣，這給安德森帶來了靈感，于是他創作出了這首好聽的管弦樂曲叫什么呢,大家一起讀一下——跳圓舞曲的小貓。剛剛我們唱的這段旋律，就是這首音樂作品的主旋律。下面讓我們完整的聽一遍這首作品，老師布置一個任務：聽一聽，主旋律一共出現了幾次？如果你聽到主旋律出現，就跟著唱一唱。

整體欣賞，教師用手勢提示。

誰能回答老師的問題？主旋律一共出現了幾次？

三次，你們同意嗎？真棒！就是出現了三次。那這三次主旋律分別出現在樂曲的哪一部分呢？別著急，聽老師講完了，你們就知道了。

3、分段欣賞

《跳圓舞曲的小貓》一共分為六個部分。

第一部分叫“引子”很簡短，是提醒大家，小貓們要擺好姿勢，準備跳舞了。

第二部分是主旋律第一次出現，老師把這一部分叫做“A”，跟著老師一起感受一下。欣賞A 并提醒同學們跟唱主旋律。“小貓小貓 喵 啦啦啦 ”

提問是優雅舒緩的？還是激動輕快地？你覺得是小貓公主在跳舞還是小貓王子在跳？

公主

在接下來的B部分，主旋律第二次出現了，那音樂的速度、力度有沒有變化呢？認真聽！

有變化嗎？ 速度變

快了！力度變 強了！

你覺得這是誰在跳舞？貓王子非常的帥氣，跳起舞來干凈利落，跟老師一起學一學王子的舞蹈動作！

C部分，王子和公主越跳越高興，它們跳起了圓圈舞，動作很簡單，首先是貓公主圍著王子繞了一個圈，接著換王子繞圈。按節奏教授動作 一噠噠 二噠噠 ??八噠噠 一個圈

同學們會了嗎？讓我們跟著音樂跳一跳。

間奏部分和引子部分是完全相同，預示著，小貓的舞會要結束。同學們仔細聽一聽最后一部分和前面哪一部分一樣？

A’

哪一部分？完全一樣嗎？ 在樂曲的最后誰出現了？小貓又是怎么做的？在這一部分，小貓們跳完了舞準備謝幕了（分別教授王

子和公主謝幕的動作）

樂曲聽完了，這首《跳圓舞曲的小貓》有趣嗎？讓我們完整的欣賞一遍樂曲，你們準備好和小貓一起跳舞了嗎？小王子們，用你們最帥的姿勢站好，小公主們提起你們漂亮的長裙，讓我們開始吧????

請同學們輕輕地回到座位上安靜的坐好。

二、學唱《打花巴掌》

1、今天除了《跳圓舞曲的小貓》，老師還給大家帶來了一個好玩的音樂小游戲，游戲很簡單，你們一看就會，誰想和老師配合一下做做這個游戲？

師：你拍一 我拍一 我們從小愛學習

這個游戲會玩嗎？下面同桌和同桌面對面，跟著老師一起做一做，我做完了你們再做，好嗎？

你拍一 我拍一 我們從小愛學習你拍一 我拍一 我們從小愛畫畫

同學們真聰明，學的又快又好，請同學們轉過身坐好。這個音樂游戲的名字叫做《打花巴掌》跟老師讀一讀。

要讀的輕巧有彈性，再讀一遍。

2、《打花巴掌》這首歌，具有“說唱風格”,什么是“說唱風格”呢？就是歌曲中有說有唱。而且這首歌非常有北京味兒。比如說這個的要讀成dai，那個要讀成內個，跟老師一起讀一讀。首先讓我們完整的聽一遍歌曲，聽一聽，那一部分是 “說” 哪一部分是 “唱”

？

誰能回答老師的問題？

每一段歌詞的前半段是“說”的部分，后半段是“唱”的部分。讓我們再聽一遍，這一次注意聽“提著籃子去采花”都采了什么花呢？

復聽歌曲。

都采了什么花啊？跟老師一起讀一讀。加律動

下面老師把歌曲的第一段演唱一遍，注意聽好前奏。老師再唱一遍，請同學們輕聲的和老師一起唱 能自己唱了嗎？試一試

注意：說的部分 聲音要稍微輕一點、短一點，用這種輕巧有彈性的聲音試一試。

提著籃子去采花 要唱的連貫

茉莉花呀要連貫 海棠花 要唱的輕巧有彈性

同樣 江西臘那個這半句也要唱的連貫 野菊花 要唱的輕巧有彈性

采朵玫瑰 花呀 注意音高 采朵 牡丹 注意牡丹的音準

以及 花 的時值。拍掌的聲音要輕一點。

請同學們把第一段用老師教的方法再演唱一遍。加上我們的動作試一試。

3、第二段還需要老師教嗎？

能把第一段和第二段連起來唱一遍嗎？ 第二段唱完之后有一段間奏，同學們注意聽。現在能完整的演唱一遍歌曲了嗎？

嗯，跟著老師的琴，同學們唱的已經很不錯了，那，你們能跟著伴奏演唱嗎？

先讓我們聽一聽，伴奏音樂是怎樣的，好不？仔細聽。能加上我們剛剛做的動作嗎？面對面坐好，準備好了嗎？ 看時間情況，如果允許就加入編創歌詞的動作。

二、課后小結

這節課我們學習了北京兒歌《打花巴掌》并且欣賞了美國作曲家安德森譜寫的《跳圓舞曲的小貓》，同學們這節課過的開心嗎？感謝同學們和我的配合，這節課就到這里，下課。

第二篇：跳圓舞曲的小貓教學設計

教學設計 《跳圓舞曲的小貓》

教學目標：

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，聽辨樂曲不同主題與音樂情緒。

2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。教學難點與重點：

1、感受圓舞曲的特點

2、體驗樂曲中不同的音樂主題與情緒。作品分析：

《跳圓舞曲的小貓》管弦樂曲。是一首專為孩子們寫的管弦樂曲，由（美）R·安德森作曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。

樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（A+B+A1），四小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，預備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內容。旋律進行中快慢交替，充分表現了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越興奮，在快速地轉，音樂進行中不時傳宋幾聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。

教學過程：

一、組織教學：

1、隨歌曲《請你唱個歌吧》三拍子律動進入教室。

2、師生問好

二、聆聽感受：

1、初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。

2、復聽樂曲

師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？

三、圖譜引導：

1、再聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“像什么？”

生：像小貓的腳印。

2、師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？（請學生表演）

四、分段欣賞

1、唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子

師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。

2、動一動

師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，請大家看一看。生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）

3、聽一聽

（1）教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？

生：第一部分

師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

（2）聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。

教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。，五、小結

師小結，學生隨音樂《跳圓舞曲的小貓》走出教室。

課后回顧：

整個教學環節設計比較合理，教學目標明確并在本節課基本完成。在教學過程中能調動大部分學生的參與積極性。互動方面也完成得不錯，課堂氣氛活躍。

第三篇：小學音樂 跳圓舞曲的小貓 教學設計（精選）

跳圓舞曲的小貓 教學設計

1教學目標

學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動,正確把握樂曲的基本情緒,想象和觀察能力得到提高。

通過聆聽,身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。2學情分析

低年級的孩子比較喜歡動,也喜歡以故事的形式學習歌曲和知識,本課中以故事引起學生興趣,很受學生歡迎 3重點難點

教學重點:體會樂曲各自段落的不同音樂情緒。

教學難點:用不同的教學手段,感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。4教學過程

1、興趣導入

師:小朋友們,今天我們為大家請來了一位新朋友,你們猜一猜它是誰呢? 播放樂曲,生聽后回答。

2、初聽樂曲

師:對了,是一只可愛的小貓,小貓呀給我們帶來了一段樂曲,我們一起來聽一聽,聽到音樂你聯想到什么?

二、分段欣賞(一)、聆聽第一段

1、師:你們說得非常好,你們想到了小貓在跳舞!原來呀小貓一家在開舞會呢!聽!貓爸爸和貓媽媽正隨著音樂跳起來優美的華爾茲,我們邊聽邊想,這段音樂中的小貓一家的情緒是怎樣的?(播放錄音,師用動作進行引導。)師:誰說說你的感受?生答

2、學動作

(1)師:你們回答得非常好,那貓爸爸和貓媽媽是怎樣跳舞的呢?現在我們分小組討論,等會兒請討論好的小組給我們展示一下。

(2)那我們來看看大姐姐們是怎么表現小貓跳舞的呢?(觀看視頻)(3)師教授動作,學生跟著做一做。

老師教給你們兩個動作,跟我學一學。師教生學。

3、跟音樂做動作

小朋友,學會了嗎?那我們一起跟著音樂跳一跳吧!

4、唱唱主旋律

小朋友跳得真好,那我們能不能看著貓的腳步用“lu”來唱唱它的主旋律呢?

5、認識小提琴,模仿小貓叫聲

哎,我們剛才在唱的時候,你聽到小貓的叫聲了嗎? 為什么曲子中會有小貓的叫聲呢?原來呀是小貓在看看爸爸和媽媽跳舞,貓爸爸和貓媽媽跳得太好了,小貓呀就忍不住叫出聲來,為爸爸媽媽加油呢!其實除了有真實的貓叫聲,還有一件樂器模仿的貓叫聲?它是什么樂器呢?我們一起來看看。(出示小提琴)那你能聽出這句中哪個地方是用小提琴模仿小貓叫的呢?(師可范唱)那么我們一起來聽聽在這段音樂中用小提琴模仿小貓叫了多少聲?你可要仔細聽清楚了,小貓會跑出來干擾你,不讓你聽準確,你可你不要落到了小貓的陷阱里。師:小花貓到底叫了多少次呢?我們跟著老師的圖示一起來數一數? 師:那我們聽到小貓叫時,能模仿貓的動作表現出來嗎? 播放音樂,生聽音樂,模仿貓叫加上動作。(二)、聆聽第二段: 師:小貓看著爸爸、媽媽跳得那么好,也想學著跳跳,我們來聽聽小貓學跳舞的這段音樂和剛才爸爸媽媽跳舞的第一樂段在速度上和情緒上有什么不同呢? 師:誰說說這兩部分有什么不同呢? 生:第二樂段變快了、激烈了 師:說得非常好,鼓勵一下!介紹第二樂段情節

師:這段描繪了小貓在跳舞時,一會轉身、一會跳躍、一會搖尾巴、非常高興。

師:小貓非常高興地學跳舞,但是它還沒有學太好,經常會滑一跤差點摔倒,我們再一起來聽一聽,你聽到哪地方音樂是表現小貓滑一跤的,用動作表現出來好嗎? 播放錄音,教師動作引導(三)、聆聽第三段

師:孩子們,你們表現得太棒了,請坐,下面我們繼續聽第三樂段,邊聽邊想一想這段音樂跟前面聽過的哪段音樂相似?播放音樂

師:熟悉嗎,它和哪個樂段相似?生:第一段!師:請仔細聆聽,尾聲中出現了什么聲音?樂曲速度有什么變化? 生:有狗叫聲,結尾變快了,更激烈了…

師:為什么后來又出現了小狗的叫聲呢?你聯想到什么情景?(四)、師生共同表演《跳圓舞曲的小貓》

1、師:你們的想象力太豐富了,請一位男生來表現小狗,三位女生表現小貓,隨尾聲音樂進行情景表演。

2、揭示課題

師:同學們,你們表現得太好了,那這么好聽又有趣的音樂作曲是誰寫的呢?他呀是美國的作曲家安德森,作曲家在作曲時,還有一個故事呢,想聽嗎?

安德森當時想寫一首曲子,可怎么想也想不出來,一天他坐在鋼琴前想著,這時他養的小貓和小狗,正追逐玩耍著,它們追著跑著,一下子跳到了琴鍵上,安德森看著這兩個小家伙突然來了靈感,于是他動手寫出了這首好聽的樂曲。

師:咱們看看作曲家給這首樂曲取了個什么名字呢? 生:《跳圓舞曲的小貓》

師:現在呀,我們也來加入小貓的舞會,第一樂段我請紅隊小朋友來表演貓爸爸和貓媽媽跳舞,第二樂段我請黃隊小朋友來表演,要注意表現出小貓滑一跤的動作呦,第三段呢,我請綠隊小朋友來表演,尾聲小狗叫聲時所有的男生來做動作,女生做跑的動作,音樂結尾,我們一起擺個造型。孩子們,準備好了嗎?(五)、課堂小結

師:各組表現得好極了,讓我們隨著音樂,踏著歡快的舞步離開教室吧。

第四篇：跳圓舞曲的小貓教案

跳圓舞曲的小貓

教學目標：

1.情感與態度目標：通過聽賞從而培養學生們的愛心與觀察能力，樂于參與活動中來。

2.能力目標：通過體驗和聆聽能做出符合舞曲特點的肢體動作。

3.認知目標：能了解圓舞曲。教學重點：

能夠把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。教學難點：

感受圓舞曲的韻律，創編符合不同音樂形象的各種動作。教學過程：

一、組織教學：問好

二、創設舞會場面、導入新課

1.男生插腰、女生拎起裙角加入動作才可進入舞會現場

2.播放第一部分音樂，通過想象找到參加舞會的感覺，帶著美好的心情，融入情境之中。

三、初步感知情緒

1.播放舞蹈視頻，提出問題。

2.聆聽第一部分音樂引出小貓的音樂形象

3.聆聽小貓的叫聲，3

通過圖片了解是一只怎樣的小貓？

4.從表情、動作、神態、生活習慣中來給貓設計動作！

5.揭示課題《跳圓舞曲的小貓》。

四、分段欣賞主題（欣賞音樂A段）

1.聽主旋律，用旋律線來表現這段音樂，小貓的叫聲一共出現了幾次？

2.用輕柔自然的聲音來表現貓的叫聲。（師指圖譜，生唱“喵”）

3.用剛剛設計的動作來表現貓的叫聲。

4.演唱主旋律。（提示演唱的姿態）

5.分析A段2部分音樂（引導學生結合圖譜比較速度、力度、情緒區別）

五、欣賞音樂B段

1.對比聆聽A、B兩個樂段，第一樂段情緒有怎樣的不同？

2.再次聆聽B樂段用旋律線來感受音樂的變化。（師畫圖譜）

3.學生跟音樂律動。

4.播放A、B兩個樂段，師生共同參與表演

六、欣賞音樂C段.1.讓學生辨析接下來的音樂，你熟悉嗎？和哪一段相同？（師畫旋律線）

師：完全相同嗎？（出示第三段圖）

2.聽結尾處音樂（師用口型、動作引導學生進入音樂情景）

3.用打擊樂為它伴奏。

4.視頻（學生交流時眼神、動作）

七、完整聆聽并表演（分配提示各組的表演，組合之前的表演，完整表現。）

八、小結下課。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。）

第五篇：跳圓舞曲的小貓教案

教學目標：

1、感受樂曲的情緒與變化，并能掌握樂曲的結構。

2、能夠將音樂形象化，感知音樂元素對音樂形象的描述所產生的影響。教學重點：

1、能夠根據節奏、音強等音樂元素感受小貓的情緒與動作。

2、能夠區分每一個樂段。教學難點：

1、了解圖形譜以及律動與音樂的關系。

2、即興創編動作。教學準備：

課件、Ipad、AirPort、音箱、遙控鼠標。教學過程：

一、課前欣賞

【身邊始終縈繞音樂，耳濡目染，對音樂潛意識的啟迪。】

二、組織教學 師生問好

三、導入

1、用旋律交流，引出貓咪。

【用音樂語言進行交流，迅速拉近師生距離，增加默契，為之后的表演做鋪墊。】

2、播放小貓視頻。【激發對小貓的喜愛，將情感滲透在教學的每一個環節；觀察小貓的動作，為后面的即興表演提供素材。】

四、新授

1、聆聽全曲

【不受任何干擾的完整欣賞，用尋找“喵~”的方式促使學生用心聆聽音樂。】

2、分段欣賞（1）第一樂段

通過“圖形譜”幫助學生理解音樂。

【感受速度的變化對音樂形象的描繪所產生的作用；體會動作與音樂相吻合時的愜意感。】（2）第二樂段

引導學生分辯第二樂段與第一樂段的區別，并用律動的方式使學生感受音樂的變化。

【感受音量的變化對音樂形象的描繪所產生的作用；通過律動讓學生深切體會小貓的興奮心情。】（3）第三樂段

引導學生創編小貓自由玩耍的動作。

【啟發學生想象，自由創編，始終向學生滲透動作要有“音樂性”的思想。】（4）第四樂段

引導學生分辯出第四個樂段是第一個樂段的重復。【對音樂記憶力和分辨能力的培養。】（5）尾聲

引導學生設計出“小狗來了——小貓快跑——發現藏身之處——躲起來”四個動作。

3、完整聆聽，成品展現。

【采取“總——分——總”的欣賞方式，從對樂曲情緒的淺層感受轉變為對樂曲結構整體把握的深層理解。】

五、小結

音量的強與弱，讓我們看到了興奮的小貓和輕巧的小貓；節奏的快與慢讓我們感受到了高興的小貓和優雅的小貓；音樂線條的長短不同，又讓我們想象出慵懶的小貓和活潑的小貓。但今天的欣賞不是固定的、標準的，隨著閱歷的增加、音樂素養的提高，我們一定會欣賞出個性更加豐富的小貓。音樂能夠賦予我們快樂，同樣，我們也能賦予音樂更多的歡樂。