第一篇：《跳圓舞曲的小貓》教案1

《跳圓舞曲的小貓》教案

教學內容：

1、聽《小貓圓舞曲》

2、唱《小貓圓舞曲》第一段片段。

3、隨《小貓圓舞曲》一起舞動，做動作。

教學目標：

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動。

師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節奏）。

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子。

師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。

二、欣賞教學：

1、初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）：

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。

2、復聽樂曲：

師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。

復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象。

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：像什么？ 生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲：

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞。

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞：（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分。生：三拍子。

師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱。

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。（2）動一動

師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖。

師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分。

師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。

教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。

5、拓展、對比欣賞：

（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞。

（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌曲，誰能來說一說？（學生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

第二篇：跳圓舞曲的小貓教案

跳圓舞曲的小貓

教學目標：

1.情感與態度目標：通過聽賞從而培養學生們的愛心與觀察能力，樂于參與活動中來。

2.能力目標：通過體驗和聆聽能做出符合舞曲特點的肢體動作。

3.認知目標：能了解圓舞曲。教學重點：

能夠把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。教學難點：

感受圓舞曲的韻律，創編符合不同音樂形象的各種動作。教學過程：

一、組織教學：問好

二、創設舞會場面、導入新課

1.男生插腰、女生拎起裙角加入動作才可進入舞會現場

2.播放第一部分音樂，通過想象找到參加舞會的感覺，帶著美好的心情，融入情境之中。

三、初步感知情緒

1.播放舞蹈視頻，提出問題。

2.聆聽第一部分音樂引出小貓的音樂形象

3.聆聽小貓的叫聲，3

通過圖片了解是一只怎樣的小貓？

4.從表情、動作、神態、生活習慣中來給貓設計動作！

5.揭示課題《跳圓舞曲的小貓》。

四、分段欣賞主題（欣賞音樂A段）

1.聽主旋律，用旋律線來表現這段音樂，小貓的叫聲一共出現了幾次？

2.用輕柔自然的聲音來表現貓的叫聲。（師指圖譜，生唱“喵”）

3.用剛剛設計的動作來表現貓的叫聲。

4.演唱主旋律。（提示演唱的姿態）

5.分析A段2部分音樂（引導學生結合圖譜比較速度、力度、情緒區別）

五、欣賞音樂B段

1.對比聆聽A、B兩個樂段，第一樂段情緒有怎樣的不同？

2.再次聆聽B樂段用旋律線來感受音樂的變化。（師畫圖譜）

3.學生跟音樂律動。

4.播放A、B兩個樂段，師生共同參與表演

六、欣賞音樂C段.1.讓學生辨析接下來的音樂，你熟悉嗎？和哪一段相同？（師畫旋律線）

師：完全相同嗎？（出示第三段圖）

2.聽結尾處音樂（師用口型、動作引導學生進入音樂情景）

3.用打擊樂為它伴奏。

4.視頻（學生交流時眼神、動作）

七、完整聆聽并表演（分配提示各組的表演，組合之前的表演，完整表現。）

八、小結下課。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。）

第三篇：跳圓舞曲的小貓教案

教學目標：

1、感受樂曲的情緒與變化，并能掌握樂曲的結構。

2、能夠將音樂形象化，感知音樂元素對音樂形象的描述所產生的影響。教學重點：

1、能夠根據節奏、音強等音樂元素感受小貓的情緒與動作。

2、能夠區分每一個樂段。教學難點：

1、了解圖形譜以及律動與音樂的關系。

2、即興創編動作。教學準備：

課件、Ipad、AirPort、音箱、遙控鼠標。教學過程：

一、課前欣賞

【身邊始終縈繞音樂，耳濡目染，對音樂潛意識的啟迪。】

二、組織教學 師生問好

三、導入

1、用旋律交流，引出貓咪。

【用音樂語言進行交流，迅速拉近師生距離，增加默契，為之后的表演做鋪墊。】

2、播放小貓視頻。【激發對小貓的喜愛，將情感滲透在教學的每一個環節；觀察小貓的動作，為后面的即興表演提供素材。】

四、新授

1、聆聽全曲

【不受任何干擾的完整欣賞，用尋找“喵~”的方式促使學生用心聆聽音樂。】

2、分段欣賞（1）第一樂段

通過“圖形譜”幫助學生理解音樂。

【感受速度的變化對音樂形象的描繪所產生的作用；體會動作與音樂相吻合時的愜意感。】（2）第二樂段

引導學生分辯第二樂段與第一樂段的區別，并用律動的方式使學生感受音樂的變化。

【感受音量的變化對音樂形象的描繪所產生的作用；通過律動讓學生深切體會小貓的興奮心情。】（3）第三樂段

引導學生創編小貓自由玩耍的動作。

【啟發學生想象，自由創編，始終向學生滲透動作要有“音樂性”的思想。】（4）第四樂段

引導學生分辯出第四個樂段是第一個樂段的重復。【對音樂記憶力和分辨能力的培養。】（5）尾聲

引導學生設計出“小狗來了——小貓快跑——發現藏身之處——躲起來”四個動作。

3、完整聆聽，成品展現。

【采取“總——分——總”的欣賞方式，從對樂曲情緒的淺層感受轉變為對樂曲結構整體把握的深層理解。】

五、小結

音量的強與弱，讓我們看到了興奮的小貓和輕巧的小貓；節奏的快與慢讓我們感受到了高興的小貓和優雅的小貓；音樂線條的長短不同，又讓我們想象出慵懶的小貓和活潑的小貓。但今天的欣賞不是固定的、標準的，隨著閱歷的增加、音樂素養的提高，我們一定會欣賞出個性更加豐富的小貓。音樂能夠賦予我們快樂，同樣，我們也能賦予音樂更多的歡樂。

第四篇：《跳圓舞曲的小貓》教案

跳圓舞曲的小貓

張娜

教學目標：

1、通過聆聽、表現、歌唱、創造等教學活動，了解樂曲的基本情緒，豐富想象、生成個性化感悟。

2、初步感受圓舞曲三拍子的節拍特點和韻律感。

3、通過音樂創造活動，激發想象力、發揮主體創造。教學重難點：

通過聆聽、表現、歌唱、創造等教學活動，了解樂曲的基本情緒，豐富想象、生成個性化感悟。教學準備：

師準備：小貓頭圖片12個，小貓跳舞腳印圖一張，洋娃娃跳舞腳印圖一張，木管打擊樂器，錄音機，教學課件，多媒體教學設備，課前在地上畫上圓圈。生準備：紅、藍手圈花等 教學過程：

一、初聽樂曲感受風格特點

1、師生問好

2、復習歌曲：《洋娃娃和小熊跳舞》

師：今天，森林里正在舉行小動物音樂會，來了很多的小動物，可熱鬧了。音樂會開始了，首先給我們表演的是洋娃娃和小熊，他們給我 1 們帶來了一首《洋娃娃和小熊跳舞》，同學們，我們一起來幫他們唱一唱好嗎？

3、初聽樂曲：洋娃娃和小熊表演完以后，第二個表演者上場了，他們給同學們帶來一首舞曲。現在請同學們一起來欣賞一下，欣賞后，要告訴老師，這首舞曲中誰在跳舞呢？仔細聽一聽，下面這段音樂中有一種小動物叫聲，猜猜是誰呢？（播放錄音，師模仿貓動作）師：誰說說是什么動物？ 生：小花貓！

師：你們說得非常好，是小貓在跳舞！（貼小貓圖片）為什么曲子中有小貓和小狗的叫聲呢？原來啊，作曲家在作曲時，還有一個故事呢，想聽嗎？（師講故事）（在美國，有一個作曲家，叫安德森，他想寫一首曲子，可怎么想也想不出來，一天他坐在桌前想著，這時他養的小貓和小狗，正追逐玩耍著，跑過來他們跳到了琴鍵上，這給安德森帶來了靈感，他動手寫出了一首好聽的樂曲。）

4、出示課題

師：咱們看看安德森把這首樂曲取個什么名字呢？（板書課題）生：跳圓舞曲的小貓

三、分段欣賞

1、腳印圖比較

師：剛才我們欣賞的曲子啊，就叫《跳圓舞曲的小貓》。

師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看，老師這兒有兩張腳印圖，誰能看出來哪張是小貓在跳舞，哪張是洋娃娃和小熊在跳舞？（出示兩張腳印圖）

師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）板書：3/4

2、聆聽第一段

師：這是一首四三拍的圓舞曲，接下來咱們進一步感受這首曲子，首先聽第一段，聽聽這段情緒怎樣？表現了什么內容呢？咱們聽聽吧！播放錄音，師舞進行引導 師：誰說說你的感受？

生：樂曲非常歡快，好像小貓在跳舞……

師：你們回答得非常好，小貓一邊跳舞，還一邊喵喵喵的叫著，如果讓你用線條表現貓的叫聲，你會怎樣畫？用手畫一畫。生：模仿。（弧線）

師：接下來我想請同學們一起數一數小貓在這段音樂中叫了多少次？老師放音樂，當你聽到小貓在叫時劃一條弧線。（播放錄音）師：同學們，小花貓到底叫了多少次呢？（生回答）我們一起來數一數？（放音樂，師生一起數，邊數師邊貼小貓頭在黑板上。）師：在這段音樂中小貓叫了多少次啊？ 生：一共12次！

3、聆聽第二段： 師：在第一段音樂中小貓叫了12次。我們接著聽賞第二段，聽聽第二段和第一段在速度上和情緒上有什么不同呢？咱們跟著音樂跳跳感受一下好嗎？可以自由結組。（播放錄音，師生共舞）師：剛才我們感受了這兩段音樂，誰說說有什么不同呢？ 生：第二段變快了、激烈了 師：說得非常好，鼓勵一下！介紹第二段情節

師：這段描繪了小貓在跳舞時，一會轉身、一會跳躍、一會搖尾巴、非常高興，為了表現小貓非常高興的跳舞，作曲家在這里加上了一種樂器仔細聽聽，是什么樂器？ 播放錄音，教師動作引導 師：誰勇敢地說說是什么樂器？ 生：雙響筒、響板……

師：你們真聰明，它是木管打擊樂器，老師這里有一些，誰來試試？（學生自由探究，全體師生練習用打擊樂器來打三拍子）

師：同學和老師一起來表現小貓高興的跳舞好嗎？（放錄音，師邊跳邊喊拍子）

4、聆聽第三段

師：孩子們，你們表現得太棒了，第二段音樂比第一段速度快了，下面我們繼續聽第三段，聽聽這段表現了什么內容？ 播放音樂

師：熟悉嗎，它和哪段相似？ 生：第一段！

師：對了，同學們剛才聽出來了，第一段和第三段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。（師板書）

四、跳《小貓的圓舞曲》

1、教學生跳圓舞曲

師：下面我請同學們一起來學習一下小貓的圓舞曲。幾對同學到中間圍圈學跳，其他同學在座位上跳。）

2、放主題音樂，讓生一起圍圈隨主題音樂跳一跳。【跳圓圈舞，感受圓舞曲，體驗流動的圓】

五、課堂小結

師：今天我們學會了什么？

（先示范，再選 簡案

一、初聽樂曲感受風格特點

1、師生問好

2、復習歌曲：《洋娃娃和小熊跳舞》

3、初聽樂曲：（師講故事）

4、出示課題

三、分段欣賞

1、腳印圖比較： 板書：3/4

2、第一段（弧線）

（貼小貓頭）

3、第二段（播放錄音，師生共舞）

（介紹第二段情節）

樂器（用打擊樂器來打三拍子）

4、第三段（師板書）A+B+A尾聲

四、跳《小貓的圓舞曲》

1、教學生跳圓舞曲

2、放主題音樂，讓生一起圍圈隨主題音樂跳一跳。

五、課堂小結

板書：

跳圓舞曲的小貓

[美]安德森 3/4 O O O O O O ｝12次 □ □

O O O O O O

A+B+A+尾聲

第五篇：《跳圓舞曲的小貓》教案（共）

《跳圓舞曲的小貓》教案

課

件www.tmdps.cn教學內容：

聽《小貓圓舞曲》

《小狗圓舞曲》

唱《小貓圓舞曲》第一段片段

動《請你唱個歌吧》

《小貓圓舞曲》教學目標：

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好

2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節奏）師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？生：是三拍子師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？生：表演三拍子的動作。

二、欣賞教學：初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？生：可愛、走路輕輕。復聽樂曲師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？老師也和小朋友一起來欣賞。復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象A：B：A：尾聲：師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“

”像什么？生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？生：小貓一開始是悠閑的跳舞師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？生：表演

4、分段欣賞

（1）唱一唱師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。

（2）動一動師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？生：好象掂腳尖師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）

（3）聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？生：第一部分師：好的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？生：小貓被主人叫走了。。。教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。，5、拓展、對比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。

2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？生：欣賞（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌曲，誰能來說一說？（學生說或演唱）

聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。課

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