第一篇：《兒童圓舞曲》教案

教學課題：小學六年級音樂上冊《兒童圓舞曲》 教案背景及教材分析：

小學高年段的學生樂于參與各種演唱活動，知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。在音樂學習中能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，能夠體驗并簡述音樂情緒的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

《兒童圓舞曲》是小學音樂教材六年級上冊第三單元第2課的歌曲。原是由萬卯義與王連鎖作詞、王連鎖作曲的一首歌曲，教材中的歌詞部分經過改編。這是一首稍快而活潑的歌曲。節拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌，表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

教學方法：欣賞法、聽唱法、體驗法、模仿法。教學目標：

1、欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優美明快的韻律，豐富音樂視野。學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2、積極參與音樂聆聽、舞蹈欣賞、學跳動作等活動，從中體驗圓舞曲的韻律特點；通過聆聽、視唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用歡快的聲音演唱歌曲《兒童圓舞曲》。

3、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，提高學生協調的運動能力。教學重點： 感受圓舞曲韻律，能用歡快的聲音準確演唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學難點：掌握音樂節奏，學跳三拍子舞步。教具準備：多媒體課件 電子琴 教學過程：

一、導入

教師播放歌曲《小白船》 提問：歌曲的風格、名字。教師根據學生的回答引出圓舞曲。板書：圓舞曲

幻燈片出示圓舞曲概念，引出課題。板書：兒童圓舞曲

二、新課教學

1、初聽樂曲，思考：這首歌曲的主題是什么？情緒是怎樣的？ 學生聽完樂曲后回答

2、講解3∕4拍子的節奏型、特點和圖示。板書：強 弱 弱

3、播放樂曲，學生用手在空中畫圖示。

4、學生隨琴視唱旋律，并用手劃出三拍子的圖示，教師邊教唱邊解決難點

5、學習歌詞，并把歌詞加入旋律，完整學習歌曲。

6、學生展示，師生點評。

7、動畫賞析。

三、課外拓展：

欣賞圓舞曲舞步，學生編排舞蹈。

四、課堂小結：

師：今天這堂課同學們上的高興嗎？這首兒童圓舞曲你們會唱了嗎？晚上回家可以吧這首歌唱給家人聽，還可以邀請他們跳上一曲好不好？今天的課就上到這里，希望同學們在以后的生活里永遠快樂！教學反思：

通過聆聽音樂、觀看舞蹈片段，學生初步了解了圓舞曲音樂體裁；在學跳基本步伐、學唱歌曲等活動中，學生通過親身體驗，加深了對圓舞曲音樂風格的感受理解。在歌曲教學中，教師做到引導學生以肢體動作帶動歌唱情感，為學生提供了親身感受、真實體驗以及自我展示、合作表演的空間，進而在歌曲學習的基礎上深化了單元主題教育。

在本課教學中還存在著有集體教學指導，個別關注、展示不足及激趣手段不豐富的問題。在針對這些問題，教師要在日后的教學中把握好教學節奏，為學生提供個別表現的時間。同時要注意教學手段、激趣手段的運用，激發學習興趣，鼓勵引導學生勇于自信、積極地表現自我。

童

舞

教 學設 計

劉 曉

靜

下 倉 鎮 中

《兒 圓 曲》

第二篇：《兒童圓舞曲》教案

教學課題：小學六年級音樂上冊《兒童圓舞曲》 教案背景及教材分析：

小學高年段的學生樂于參與各種演唱活動，知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。在音樂學習中能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，能夠體驗并簡述音樂情緒的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

《兒童圓舞曲》是小學音樂教材六年級上冊第三單元第2課的歌曲。原是由萬卯義與王連鎖作詞、王連鎖作曲的一首歌曲，教材中的歌詞部分經過改編。這是一首稍快而活潑的歌曲。節拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌，表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。教學方法：欣賞法、聽唱法、體驗法、模仿法。教學目標：

1、欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優美明快的韻律，豐富音樂視野。學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2、積極參與音樂聆聽、舞蹈欣賞、學跳動作等活動，從中體驗圓舞曲的韻律特點；通過聆聽、視唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用歡快的聲音演唱歌曲《兒童圓舞曲》。

3、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，提高學生協調的運動能力。

教學重點： 感受圓舞曲韻律，能用歡快的聲音準確演唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學難點：掌握音樂節奏，學跳三拍子舞步。教具準備：電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學、基礎練習

教師電子琴伴奏，學生隨三拍子音樂用“lu”“li”“la”練聲； 用相同的旋律師生問好。

二、創設情境、欣賞體驗

1、導入

師：今天這節音樂課我們先來聽一段音樂，聽一聽這是什么音樂？想一想它的曲作者是誰？ 教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》合唱片段。

生聆聽、回答：《藍色多瑙河圓舞曲》、曲作者是約翰、施特勞斯??

2、介紹音樂家約翰、施特勞斯

師：這段音樂的曲作者是約翰、施特勞斯。我們通過大屏幕一起來認識一下這位音樂家——小約翰?施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家和小提琴家。他出生在風行跳舞的維也納一個音樂世家家庭，與父親同名。父親老約翰·施特勞斯被稱為是圓舞曲之父。不過小約翰是整個家族中成就最大，名望最高的一位。其創作以《藍色多瑙河圓舞曲》《維也納森林的故事》《春之聲圓舞曲》等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要演奏曲目。

3、介紹圓舞曲

（1）師：我們知道了剛才欣賞到的是約翰·施特勞斯的圓舞曲，那么圓舞曲又是一種怎樣的音樂體裁呢？我們再通過《藍色多瑙河圓舞曲》的音樂片段來感受一下圓舞曲的韻律特點。

教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》的音樂片段，學生欣賞體驗。

（2）結合大屏幕介紹圓舞曲——對我國來說是一種外來的音樂體裁，又稱“華爾茲”，是奧地利的一種三拍子民間舞曲，隨著社會的發展，圓舞曲在城市中特別是在維也納發展起來的。所以，有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲。圓舞曲是一種三拍子舞蹈，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏鮮明，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。下面我們來欣賞一段圓舞曲舞蹈片段。

請同學觀賞《藍色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。

4、跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。

師：欣賞了輕快、優雅的圓舞曲舞蹈，讓我們也來親身體驗一下這種音樂體裁的舞蹈韻律。

基本步伐：小八字步準備。第一拍，左腳繃腳向前上一步，同時身體下左側旁腰，重心移至左腳。第二拍，右腳掌在左腳內側或腳跟處落地，第三拍，左腳再向前上一步，身體重心移至左腳，左腿屈膝，同時右腿向前繃腳拉起，身體向右側傾斜，準備下一步。起步腳是左右交替，舞步的節奏是：X X X│X X X │左右左│右左右│

5、學生在歌曲《兒童圓舞曲》的伴奏下，跳集體舞。

動作說明：預備動作，一排男同學，一排女同學兩列站好。男同學右手背在后面，左手平舉，女同學左手背后，右手放在男同學的手上，上身保持挺拔的姿勢，腳下走墊步，向左右律動。動作熟練后圍成一個圓圈，向前上步，同時兩手上舉。再向后退步，同時兩手向下后方擺動??

三、學唱歌曲、加深理解

1、體驗歌曲

師：我們剛才跳集體舞時的伴奏音樂是一首兒童歌曲《兒童圓舞曲》。我們再來欣賞一遍，你來聽一聽，歌曲中唱到了什么？ 生：聽歌曲錄音，體驗歌曲。師：歌曲中唱到了什么？

生：我們在節日歡聚一堂，愉快的歌聲多么爽朗??

師：你們說的好極了，這首歌曲表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。那么歌曲的情緒是怎樣的？

生：歌曲的情緒是歡快活潑，充滿了幸福感和自豪感。

師：下面我們就用一種自豪和幸福的心情隨音樂輕聲模唱歌曲，邊唱邊仔細地看一下，歌曲是幾幾拍子的？共有幾個樂句組成？ 學生聽音樂并隨音樂演唱。

生：歌曲是3/4拍子，共六個樂句。

師：很好。這首歌曲是一段體，有六個樂句。我們在演唱的時候要注意將三拍子的強弱規律表現出來。

生：隨音樂邊拍手邊唱歌。

2、視唱旋律

師：請大家看曲譜，我們一起來視唱簡譜。

生：隨著老師的琴聲，輕聲劃拍視唱。注意聲音要連貫流暢、優美抒情。師：我們在視唱時要注意哪些地方？

生：1到3樂句中的第三小節，有一個附點四分音符。

師：我們再來唱一次，遇到有附點節奏的地方要小心，節奏要準確。生：隨著琴聲再來視唱一次歌曲曲譜，同時用手劃拍。

3、填詞演唱

（1）師：大家唱的非常好。接下來我們就將歌詞加進來唱一唱，同時感受一下這首歌曲的旋律有什么特點？

學生隨電子琴伴奏填詞歌唱，感受音樂明快的旋律。

（2）師：說的真好，那么我們應該用什么樣的速度去演唱呢？ 生：應該用稍快的速度去演唱。

師：很好，下面我們就一起用稍快的速度來演唱歌曲，用你們的歌聲來表達你們內心的那種幸福的感覺。

教師彈琴伴奏，學生隨教師伴奏演唱歌曲。

四、豐富表現、深入領悟

（1）師：這首歌曲的旋律起伏流暢，優美動聽，韻律感很強，我們在演唱的時候可以加入一些肢體動作來豐富對歌曲的表現。

播放音樂范唱，學生隨音樂演唱并加入簡單動作。

（2）師：優美的圓舞曲音樂讓我們的動作看起來也更富有美感。讓我們把前面練習過的圓舞曲動作加進來，大家一起唱起來、跳起來，在美妙的圓舞曲中結束本課的學習。學生在愉快的音樂活動中結束本課學習。

教學反思

通過聆聽音樂、觀看舞蹈片段，學生初步了解了圓舞曲音樂體裁；在學跳基本步伐、學唱歌曲等活動中，學生通過親身體驗，加深了對圓舞曲音樂風格的感受理解。在歌曲教學中，教師做到引導學生以肢體動作帶動歌唱情感，為學生提供了親身感受、真實體驗以及自我展示、合作表演的空間，進而在歌曲學習的基礎上深化了單元主題教育。

在本課教學中還存在著有集體教學指導，個別關注、展示不足及激趣手段不豐富的問題。在針對這些問題，教師要在日后的教學中把握好教學節奏，為學生提供個別表現的時間。同時要注意教學手段、激趣手段的運用，激發學習興趣，鼓勵引導學生勇于自信、積極地表現自我。

第三篇：靜兒童圓舞曲教案

兒童圓舞曲

教學內容：

歌曲《兒童圓舞曲》

教學目標：

1、學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2、在音樂的伴奏下準確把握樂曲的節奏，使學生合作探究用不

同表演形式來表現歌曲，學會三拍子舞蹈的基本步法，培養

學生協調的運動能力。

教學重點：感受體驗三拍子的韻律。

教學難點：學生合作探究用不同表演形式來表現歌曲，三拍子舞步。教具準備：多媒體鋼琴

教學過程：

一、組織學生，師生問好（科學坐姿）

二、創設情境，導入新課

1、同學們，上節課我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，課下我讓同學們搜集了更多關于圓舞曲的知識。誰與大家一起來分享一下：

2、同學們搜集的資料可真多，你們太棒了，那這節課我再帶領大家一起來學習一首好聽的歌曲《兒童圓舞曲》

三、聆聽歌曲

1、聽歌曲，請學生思考歌曲的主題什么？演唱歌曲時的情緒是怎樣的。（歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。）

2、節奏練習

（1）聽音樂注意四三拍的強弱韻律。

（2）同學們用自己喜歡的方式為歌曲打節拍

（3）教師范唱。學生打節奏

四、學唱歌曲

1、用輕聲跟唱歌曲感受歌曲中最令你激動興奮的地方在哪里？找出后跟琴唱（大家歡歌笑語，一起舞蹈）

2、（1）仔細觀察第1-4樂句在節奏上有什么規律嗎？

（2）跟琴唱1-4句

3、完整的演唱歌曲（要求學生唱出歡快活潑的情緒，并且要有表情的演唱）

4、分組演唱

五、小小指揮家

講解四三拍的指揮圖式，讓學生邊唱邊打

六、合作探究

用不同的形式表現歌曲

七、小組展示

八、課堂小結

這節課我們學唱了歌曲《兒童圓舞曲》，還學會了三拍子舞蹈的基本步法，下面就讓我們唱起來，跳起來吧！

板書：《兒童圓舞曲》

第四篇：兒童圓舞曲教學反思

《兒童圓舞曲》教學反思

《兒童圓舞曲》是六年級上冊第三單元“旋轉的舞步”中的在一課，是一節以唱歌為主要教學內容的唱歌課。因此我的每一個教學環節的設計都要從這點出發，結合教學目標的要求，以最好的狀態來完成本次的教學任務。

一、從教學準備來看，我做了大量的準備工作。

二、從教學過程來看，本節課的教學能緊扣主題，教學內容環環相扣，每一個教學環節都是有目的設計，能為下一環節做好鋪墊，讓學生在無形中學會了唱歌，學會了表演。新課標的指導下，音樂課注重的是學生的情感體驗，不要求他們能像演員一樣有著規范的動作，協調的舞姿，標準的聲音，只要能引導和鼓勵他們積極地參與到課堂中來，獲得充分的情感體驗，讓學生愛音樂，大膽的表現音樂就是最大的成功。而從本節課看來，通過觀看舞蹈片段，了解圓舞曲的音樂體裁；設計簡單的律動，體會圓舞曲的韻律和這首圓舞曲風格的歌曲的旋律，學生都能積極的參與到其中，課堂氣氛比較活躍，教學流程也較流暢。

三、從學結果來看，學生學會了這首歌曲，基本了解了圓舞曲這種音樂體裁，也能積極的參與到集體舞和其它活動中來，完成了教學目標的要求。

四、本節課也有因為時間安排的有點緊，在教唱環節給學生的指導有點不充分，學生的活動空間太小，活動不能大膽的開展的不足之處，下次的教學中一定會注意。三營一小 馬小梅 2013.12.17

第五篇：圓舞曲教案

《青年友誼圓舞曲》教學設計

23中袁芳

教學目標：

1、學習演唱《青春友誼圓舞曲》，能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音熱情爽朗的情緒演唱歌曲。

2、了解圓舞曲風格，三拍子指揮圖示和自然大調音階的基礎音樂知識。

3、感受歌曲所表現的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結、發展

友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。

教學重點：能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。教學難點：學習并掌握自然大調音階的基礎知識 教學過程

一、導課：

師：首先請同學們欣賞一段視頻，請你感受一下這段視頻描繪什么場面？背景音樂奏出了什么樣的情緒？你能聽出它是幾拍子的嗎？

生：

1、節日、喜慶、大型隆重的場面??

2、歡快、熱情洋溢、歡歌起舞??

3、三拍子

師：說的非常好，我們看到的是國慶60周年晚會上的焰火表演，美麗的煙花伴隨著《節日圓舞曲》的歡快的旋律在空中飛舞著，跳著優美的華爾茲，在與人們共同慶祝這建國60周年的重大的日子。當我們看到這場面，聽到這音樂，心情會怎樣？想用什么方式來表達此刻的心情？ 生：心情很激動??想用舞蹈、唱歌的方式來表達

師：不光我們有這種想法，就連我們的黨和國家領導人在60周年晚會上也按耐不住這喜悅的心情，也隨著青年人們一起在天安門廣場上歡歌曼舞，一同歡慶這盛大節日，我們來欣賞一下，在欣賞的同時，請你感受一下國家領導人

與廣大群眾在這首歌曲旋律中歡歌曼舞，這舉國歡騰的歌舞表現了什么樣的感情？聽聽這首歌曲是幾拍子？

生：唱出了人民群眾熱愛祖國的真摯感情，人們希望祖國和諧發展，繁榮昌盛的衷心祝福。三拍子。

師：這首歌曲就是我們今天要學唱的《青年友誼圓舞曲》

二、授新：

1、作品介紹

師：這首歌曲是江山作詞，天戈作曲。創作于1955年，當時國泰民安，群眾安居樂業，人民情緒很安康，這首歌曲是為參加波蘭舉行的世界青年聯歡會創作的。歌曲三段歌詞是按照友誼、和平、團結寫的。當時提倡團結青年人，提倡和平反對戰爭。作者當時20多歲，對世界和平，世界青年強調友誼的氣氛很理解。當時世界青年聯歡會是向世界征曲的，國內也有幾首應征，《青》入圍。

2、學唱歌曲

⑴范 唱：在老師范唱同時，請學生們給老師用四三拍的指揮圖示打節奏 ⑵自然大調音階（基礎大調音階）：看樂譜總結規律

1、沒有升降記號

2、音符間關系是：全全半全全全半

3、用科爾文手勢練唱音階

⑶分析樂句：引導學生找出歌曲共6個樂句

⑷視唱曲譜：“找一找”

1、請找出哪些小節的后兩拍的音符有同音重復？并標

出它們的唱名。

3、與學生合作視唱曲譜，學生唱同音重復部分，老師唱其他部分

⑸分析曲譜：

1、前兩句與后兩句同音重復的樂句旋律行進的方式以大跳、小跳

為主，形成一條跌宕起伏的旋律線

4、中間兩句請同學把音符連上會發現是一條波浪線，旋律行進方

式以波浪為主，與前后樂句形成對比。

3、視唱3、4樂句，體會波浪起伏的感覺

4、感受歌曲結束音在主音do上的效果

5、節奏分析：三拍子節奏特點、強弱規律

6、模唱：用“啦”模唱。指導模唱時的正確演唱姿勢和發聲方法

7、填詞演唱：教師彈奏旋律，學生演唱第一段歌詞1遍。

8、分析歌詞：學生朗讀三段歌詞。分析歌詞表達了什么內容？

引導學生回答“和平”“友誼”“團結”。

9、填詞完整并有感情的演唱歌曲

三、拓展創造與實踐

1旋律演唱（伴奏手法改變 分層次演唱）2歌曲展示（男女大比拼）

舉行“音樂盛典”活動。評出兩項音樂大獎：最具魅力演唱組合、3各組比賽，老師和其余沒有參與演唱的學生做評委。4 聽辨三拍子節奏音樂（播放三段音樂讓學生識別）

四、舞動青春

形式：圍成兩隊圓圈，手拉手進行舞蹈，舞步兩人旋轉。拓展：由旋轉舞步引出概念“圓舞曲” 簡介圓舞曲：

旋律悠揚、優美、流暢、節奏感強、這種風格的歌曲就叫“圓舞曲”又叫“華爾茲”，它的速度可慢可快，節奏感很強。

通過圓舞曲的典型節奏進行強弱關系的介紹、指揮圖示的介紹、基本舞步的練習。

欣賞國際比賽 華爾茲

五、小結

團結就是力量，讓我們共同攜起手來，共創我們這和平、美好、富饒的家園吧！