第一篇：《藍色多瑙河圓舞曲》教案

《藍色多瑙河》

教學內容

欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學目標

1、通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

2、記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優美的情緒特點。

教學重、難點

1、介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創作的其他代表作品。

2、感受圓舞曲的節奏速度特點，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教學過程

一、導入新課

1、教師講解:每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。

2、教師講解樂曲的作者（約翰?施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。

3、播放一段《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲

1、初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）

2、復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。師：歌曲是幾拍子的？ 學生聽后自由回答。

3、聽賞第一圓舞曲。

教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點？ 生：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快……

師：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。

（1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。

（2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點。

4、聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節的特點。

師：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點，表現的是怎樣的一幅場景？ 生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。

老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱。

5、聽賞第三圓舞曲。

教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第三圓舞曲的節奏特點。

師：聽辨這段旋律的節奏有什么特點？表現了怎樣的情景？ 生：節奏有切分的感覺，表現了舞姿很輕俏、節奏歡快的舞蹈場面。

6、聽賞第四圓舞曲。

教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第四圓舞曲的旋律特點。

師：聽辨這段旋律的節奏及旋律線的特點？表現了怎樣的情景？ 生：旋律上下起伏，節奏自由，表現人們翩翩起舞悠然自得的樣子。師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。

7、聽賞第五圓舞曲。

教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點。師：聽辨這段旋律的速度、力度發生了什么變化？表現了怎樣的情景？ 生：力度較強，表現了熱烈歡快的舞蹈場面。

師：四分附點音符和四拍長音的連續使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。學生體會欣賞。

三、課堂小結

通過這節課，我們欣賞了《藍色多瑙河圓舞曲》，它是約翰?施特勞斯最著名的作品。請同學們下課利用網絡資源搜集一些約翰?施特勞斯的作品，了解異國文化，豐富我們的音樂視野。

第二篇：淺析《藍色多瑙河圓舞曲》

淺析《藍色多瑙河圓舞曲》

淺析《藍色多瑙河圓舞曲》

摘要：音樂能夠陶冶人的情操，不同風格的音樂讓人有著不同的感受。人們有時把嚴肅音樂或藝術性音樂統統稱為古典音樂，西方古典音樂有著燦爛輝煌的歷史。圓舞曲在西方音樂史上有著重要的地位。圓舞曲起源于18世紀下半葉奧地利北部的一種三拍子民間舞曲。19世紀起風行于歐洲各國城市，繼而流行全世界。《藍色多瑙河圓舞曲》作于1867年，按照維也納圓舞曲形式寫成，有序奏、5首小圓舞曲和結尾部分。學習歐洲古典音樂，理解古典音樂，欣賞歐洲古典音樂，將給我們的生活增添無限的樂趣。下面我們將從《藍色多瑙河圓舞曲》的樂曲概述、創作背景、樂曲賞析等幾方面來進行簡單的分析。

關鍵詞：約翰?斯特勞斯藍色多瑙河圓舞曲

古典音樂雖然被稱為高雅音樂，離我們這個時代較為遙遠，但是它能流傳下來，就說明它是經典的，有意義的。其實古典音樂并不晦澀難懂，每個人都可以有自己對作品的看法。每個人都可以在古典音樂的領域找到屬于自己的地方。欣賞者自身的理解是根據自身的文化層次對音樂的理解，音樂不同于其它學科，它反映的東西是比較模糊的，也比較抽象的，因此，可以充分發揮自己的想象力。做為西方古典音樂的代表作品之一的《藍色多瑙河圓舞曲》音樂主題優美動聽，節奏明快而富于彈性，體現出華麗、高雅的格調。它給人一種充滿生命力的感覺，讓人陶醉其中。

一 樂曲概述

藍色多瑙河圓舞曲，奧地利著名作曲家，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰?施特勞斯創作于1866年，作品第314號，被稱為“奧地利的第二國歌”。原為一首由樂隊伴奏的男聲合唱,后去掉人聲,成為一首獨立的管弦樂曲.由小序曲、五段小圓舞曲及一個較長大的尾聲（部分再現前面主要的音樂主題）連續演奏而成。樂曲以典型的三拍子圓舞曲節奏貫穿，音樂主題優美動聽，節奏明快而富于彈性，體現出華麗、高雅的格調。

這首樂曲的全稱是“美麗的藍色的多瑙河旁圓舞曲”。曲名取自詩人卡爾?貝克一首詩的各段最后一行的重復句：“你多愁善感，你年輕，美麗，溫順好心腸，猶如礦中的金子閃閃發光，真情就在那兒蘇醒，在多瑙河旁，美麗的藍色的多瑙河旁。香甜的鮮花吐芳，撫慰我心中的陰影和創傷，不毛的灌木叢中花兒依然開放，夜鶯歌喉囀，在多瑙河旁，美麗的藍色的多瑙河旁。”

二 創作背景

1866年奧地利帝國在普奧戰爭中慘敗，帝國首都維也納的民眾陷于沉悶的情緒之中，1

當時小約翰?施特勞斯任維也納宮廷舞會指揮。為了擺脫這種情緒，小約翰接受維也納男聲合唱協會指揮赫貝克的委托，為他的合唱隊創作一部“象征維也納生命活力”的合唱曲。這時的小約翰?施特勞斯雖已創作出數百首圓舞曲，但還沒有創作過聲樂作品。這首合唱曲的歌詞是他請詩人哥涅爾特創作的。

1867年2月9日，這部作品在維也納首演。因為當時的維也納在普魯士的圍攻之下，人們正處于悲觀失望之中，因此作品也遭到不幸，首演失敗。直到1868年2月，小約翰?施特勞斯住在維也納郊區離多瑙河不遠的布勒泰街五十四號時，把這部合唱曲改為管弦樂曲，在其中又增添了許多新的內容，并命名為“藍色多瑙河圓舞曲”。

同年，小約翰在巴黎萬國博覽會上親自指揮該曲并獲得了極大的成功。僅僅幾個月之后，這部作品就得以在美國公演。頃刻間，這首圓舞曲傳遍了世界各大城市，后來竟成為小約翰最重要的代表作品。直至今日，這首樂曲仍然深受世界人民喜愛。在每年元旦舉行的維也納新年音樂會上，本曲甚至成了保留曲目，作為傳統在新年前夜午夜時分剛過的時候演奏。

三 樂曲賞析

此曲按照典型的維也納圓舞曲的結構寫成，由序奏、五個小圓舞曲和尾聲組成：序奏開始時，小提琴在A大調上用碎弓輕輕奏出徐緩的震音，好似黎明的曙光撥開河面上的薄霧，喚醒了沉睡大地，多瑙河的水波在輕柔地翻動。在這背景的襯托下，圓號吹奏出這首樂曲最重要的一個動機，連貫優美，高音活潑輕盈，它象征著黎明的到來。

接下來是五首連著一起演奏的小圓舞曲，每首小圓舞曲都包含兩個相互對比的主題旋律。

第一小圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。主題A抒情明朗的旋律、輕松活潑的節奏，以及和主旋律相響應的頓音，充滿了歡快的情緒，使人感到春天的氣息已經來到多瑙河；主題B輕松、明快，仿佛是對春天的多瑙河的贊美。

第二小圓舞曲首先在D大調上出現，第一部分旋律跳躍、起伏，層層推進，情緒爽朗、活潑，給人以朝氣蓬勃的感覺；突然樂曲轉為降B大調，顯得優美委婉，與第一部分形成對比。巧妙而富于變化的第二圓舞曲描寫了南阿爾卑斯山下的小姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞，富于變化的色彩顯得格外動人。

第三小圓舞曲屬歌唱性旋律，主題A有優美典雅、端莊穩重的特點；主題B具有流動性特點，加強了舞蹈性，呈現出狂歡的舞蹈場面。這段音樂采用了切分節奏，給人以親切新穎的感覺。

第四小圓舞曲的主題A優美動人，富于歌唱性；主題B強調舞蹈節奏，情緒熱烈奔放，與主題A形成了對比。在開始時節奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。

第五小圓舞曲是第四圓舞曲音樂情緒的繼續和發展，只是轉到A大調上。主題A旋律起伏回蕩，柔美而又溫情；主題B則是一段熾熱而歡騰的音樂，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人聯想到在多瑙河上無憂無慮地蕩舟時的情景。

最后是全曲的高潮和結尾。樂曲的結尾有兩種，一種是合唱型結尾，接在第五小圓舞曲之后，很短，迅速地在熱烈的氣氛中結束。另一種是管弦樂曲結尾，較長，依次再現了第三小圓舞曲、第四小圓舞曲及第一小圓舞曲的主題，接著又再現了樂曲序奏的主要音調，最后結束在疾風驟雨式的狂歡氣氛之中。

西方古典音樂可以帶給我們一種脫俗、清新的感覺，有利于大學生自身內涵修養的提升，使大學生能夠更好的適應當今多變復雜的社會和取得更好的發展。

音樂可以陶冶一個認得情操，良好音樂素養對每一個大學生都是我比重要的一筆財富。

第三篇：圓舞曲《藍色多瑙河》賞析

圓舞曲《藍色多瑙河》賞析

關鍵詞：作家簡介；創作背景

音樂是人們抒發感情、表現感情、寄托感情的藝術，不論是唱、奏或聽，都包涵著關聯人們千絲萬縷情感的因素。音樂是對人類感情的直接模擬和升華。人們可以從音樂審美過程中,通過情感的抒發和感受，產生認識和道德的力量。為什么音樂能表達人們的感情呢？因為音與音之間聯接或重疊，就產生了高低、疏密、強弱、濃淡、明暗、剛柔、起伏、斷連等等，它與人的脈搏律動和感情起伏等等有一定的關聯。特別對人的心理，會起著不能用言語所能形容的影響作用。好的音樂能洗滌人的心靈，使人的精神得到享受，圓舞曲《藍色多瑙河》正是這種能使人心曠神怡的好的作品。

一、作曲家簡介及作品創作背景

《藍色多瑙河》圓舞曲的作者是奧地利著名作曲家，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰?施特勞斯，其父與其同名，老約翰?施特勞斯，被人們稱為“圓舞曲之父”。而他小約翰·施特勞斯，自幼酷愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親幫助下偷學小提琴、鋼琴和作曲。十九歲時，組織了自己的一個管弦樂團樂隊，赴波蘭、德國各大城市舉行圓舞曲演奏會，使維也納圓舞曲風靡整個歐洲，獲得的成就使他很快就與父親齊名。1848年，他訪問羅馬尼亞舉辦音樂會，這期間他在當地居民的鼓動下推翻了奧地利領事。在維也納發生革命的時日里，他是國民軍樂隊的隊長，指揮了《馬賽曲》和他自己創作的革命進行曲和革命圓舞曲。他的名聲在革命以后愈益提高。1851年開始了富有成就的去國外的第一次巡回演出。自1853年起，斯特勞斯擔任宮廷舞會音樂指揮；1863—1870年，擔任奧匈帝國皇室和王室的宮廷舞會樂隊隊長之職。1870年，作為圓舞曲和舞曲作曲家處于榮譽高峰的斯特勞斯(他當時已經寫作了大約340首圓舞曲和其他舞曲)轉向舞臺樂的創作。他寫了17部輕歌劇、一部歌劇和一部芭蕾舞曲，在這些作品中，絕大部分都由于其低劣的歌劇腳本而宣告失敗，或很快以半失敗而煙消云散。1872年，施特勞斯做了轟動一時的美國之行。在1894年舉行慶祝斯特勞斯從事藝術活動50周年慶祝會時，他收到了來自全世界的祝賀和授予他名譽會員稱號的證書，這一切顯示出這是一次真正勝利的盛會。1899年6月3日，他在短時期臥病以后在維也納去世。約翰·施特勞斯是一位多產的作曲家。其作品包括圓舞曲168首，波爾卡舞曲117首，卡得累爾舞曲73首，進行曲43首及輕歌劇16部，其中最受世人喜愛的就是這首被譽為維也納“第二國歌”的《藍色多瑙河》。

1866年由于在奧普戰爭中奧地利人慘敗給普魯士人的原因，使整個維也納處于悲憤、沉寂的氛圍之中，為了打破這一局面，鼓舞市民的勇氣，使人們重振起來，維也納男聲合唱協會指揮赫伯特向約翰?施特勞斯請求寫一部充滿生機和愛國之情的合唱圓舞曲。這時的小約翰·施特勞斯雖已創作出數百首圓舞曲，但還沒有創作過聲樂作品。于是，他想起了德國詩人貝克獻給維也納的一首詩歌的末尾：“在那多瑙河邊，在那美麗、蔚藍色的多瑙河邊??”，詩人豐富的幻想，給了約翰?施特勞斯極大的啟發，1867年2月9日，這部作品在維也納首演。因為當時的維也納在普魯士的圍攻之下，人們正處于悲觀失望之中，因此作品也遭到不幸，首演失敗。直到1868年2月，小約翰·施特勞斯住在維也納郊區離多瑙河不遠的布勒泰街五十四號時，把這部合唱曲改為管弦樂曲，在其中又增添了許多新的內容，并命名為《藍色多瑙河》圓舞曲在法國的世界博覽會上演奏，頃刻間轟動了整個巴黎。

音樂，是維也納的驕傲；音樂，是維也納的靈魂。自古以來，奧地利首都維也納仿佛就與音樂結下不解之緣。從地圖上看來，奧地利的地形就像一把金色的小提琴。寧靜的多瑙河泛著輕輕的波浪，狹窄的維也納河從市中心流過，兩條河流就像一粗一細的兩根琴弦，彈奏著生生不息的歌。美泉宮后花園里，那修剪成的一排排數丈高的大樹，像整齊的琴鍵，而那林中的雕塑便是一個個跳動的音符，當你漫步在維也納街頭或小憩公園的座椅，人們幾乎到處可以聽到優美的華爾茲圓舞曲，看到那一座座栩栩如生的音樂家雕像，他們著名的樂曲就仿佛又在人們耳邊回響??維也納是歐洲古典音樂的搖籃，這里是孕育出音樂天才莫扎特、貝多芬、舒伯特和約翰?斯特勞斯的圣地，對他們一生的成就產生了極大的影響，因此，維也納享有“世界音樂名城”的盛譽。“圓舞曲之王”約翰?斯特勞斯就是在這種意境的孕育下, 寫出了充滿活力、抒情優美的《藍色多瑙河圓舞曲》，那美妙的旋律把人們帶到了美麗的藍色的多瑙河。

二、樂曲的旋律特點賞析以及結構組成

樂曲序奏是在一段弦樂震音背景下圓號吹奏的黎明的動機，由慢變快，由弱漸強，是全曲最具魅力的地方，仿佛多瑙河潺潺的流水聲中的清晨。弦樂震音好象多瑙河的水波，在閃爍蕩漾。霧氣消散的河面上，輝映出朝陽的絢麗光斑。圓號象一道霞光穿透冬霧，呼喚著春天。晨曦中，深睡在多瑙河畔的維也納開始蘇醒。很快，呼喚音調響徹整個管弦樂隊；在晨光照耀下，美麗的藍色的多瑙河，揚起歡樂的波濤。關于本首旋律還有一段十分有趣的插曲：1989年卡洛斯?克萊伯指揮的維也納新年音樂會上，當這段震音響起時，樂隊的演奏被觀眾的掌聲打斷。指揮家別出心裁地轉過身對觀眾說：“讓我們迎來一個美好、歡樂與和平的新的一年。”從此，每當《藍色多瑙河》的序奏響起時，觀眾都會鼓掌歡迎指揮家的新年致辭；指揮家把美好的祝福在新年的第一天送給世界各地的觀眾。

接下來是五首連在一起演奏的小圓舞曲：

第一小圓舞曲是整個圓舞曲的主要主題。主題A抒情明朗的旋律、輕松活潑的節奏，以及和主旋律相響應的頓音，猶如春之神張開了幻想的翅膀，在藍色的多瑙河上空翩翩而至。美妙的旋律，就象娓娓動聽的語調，生動地表現了“春天來了，大地在歡笑”的歡樂情景，使人感到春天的氣息已經來到多瑙河；主題B輕松、明快，充滿生氣，仿佛是對春天的多瑙河的贊美。

第二小圓舞曲有兩個主題，第一主題情緒明朗、活潑，激勵人心；第二主題柔和、抒情如歌。輕盈的曲調象春姑娘在高高的阿爾卑斯山上向多瑙河招手。旋律中歌詞中對春天熱情贊頌之情：“啊，美妙！雙唇象玫瑰，向我們微笑。美麗的春天女郎，披上彩色外套，真漂亮，真美妙！”當人們唱起那句“露水是她的眼淚”時，旋律輕緩飄下，變得沉郁動人。

第三小圓舞曲的主題A饒有新意的曲調，顯得典雅、高貴，富于奧地利鄉村舞曲特點，人們在輕盈的節奏中，仿佛看到多瑙河畔農村姑娘和小伙子在歡樂地舞蹈；主題B鏗鏘有力、節奏中強勁的重音，象是他們輕輕點蹋的舞點。刻畫出生活在這條藍色河畔的人民幸福田園生活的狂歡場面。

第四小圓舞曲，節奏拉寬，音樂由外在的歌唱性轉化為內心的感受，表現出“每到晚上，到處射出光芒，使人歡暢”的主題。主題A優美動人，富于歌唱性；主題B強調舞蹈節奏，情緒熱烈奔放，與主題A形成了對比。在開始時節奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第四首小圓舞曲流暢的旋律在奧地利疆土上勾畫出彎彎曲曲的藍色航道。在這有生命的線條中，流淌著奧地利人民的沸騰的熱血。這段急切奔放的舞曲，向人們講述了英雄民族在多瑙河邊繁衍生息的古老歷史。

第五圓舞曲是第一首圓舞曲的擴充與發展，歡快的氣氛越來越濃，像是第四主題的延伸，最后曲調發展越來越激動、熾熱，并進入豪華壯麗而快速的高潮。雖然在音調上它們相去殊遠，但在氣質上卻同是一曲歡呼春到多瑙河的熱情贊歌。一個短小的引子之后，管弦樂隊輕輕地奏出婉轉多姿的音調，在漸次的力度中，高聲呼喚出：“春天來了，多么美好”！樂曲的尾聲，結構龐大，音響豐富，幾乎包容了樂曲中的所有的圓舞曲的主題。但是，在演奏的次序，主題的選擇以及使用的樂器上，仍有多彩的變化。尾聲中現了第三、第四和第一首圓舞曲，然后，響起序奏中多瑙河水波蕩漾的美妙回聲。在清澄的色彩中，長笛顫動跳躍的鳥語，讓人們沉浸到田園詩境之中。忽然，一陣急風驟般的音流洶涌而至。全曲在火熱的狂歡高潮中結束。

三、樂曲賞析心得

樂曲通過旋律對比，調性的轉換，音色的變化，情緒的起伏，不斷給人以歡快、活躍的感受，頓時把我們帶入一種闊別已久的親切意境，每一首圓舞曲，每一個音樂主題的變化都給人以新鮮的感覺，既表現了人們對多瑙河的贊美，又表現了對春天的贊美之情，仿佛真的把我們帶入了那美麗的多瑙河畔，是我們身臨其境的感受到那大自然賜予我們的優美景色。盡管一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，但在這部天才的作品之前，幾乎所有聽者亦或是偉大音樂大師的贊美竟是出奇的一致，就連德國偉大作曲家勃拉姆斯在聽到這首樂曲后對此絕妙主題音樂也因贊嘆不已而如此評價“可惜不是我所作！”因此，這首圓舞曲被奧地利人稱為“第二國歌”或“真正的國歌”就不足為怪，能在每年的維也納音樂會中作為主要曲目也就不足為奇。

第四篇：九年級音樂欣賞圓舞曲《藍色多瑙河》教案

九年級音樂欣賞《藍色多瑙河》教案

教學目標分析 : 1、情感態度與價值觀：通過欣賞這首維也納風格的圓舞曲，讓學生在優美的旋律、歡快的節奏、樂觀的風格中感受到作者對維也納故鄉的無限深情和強烈的熱愛，以及對生命的春天的美好追求。

2、過程與方法：讓學生自主的收集有關圓舞曲、約翰施特勞斯、《藍色多瑙河》的文字、音響材料，在課堂上進行展示與交流。、知識與技能 : ① 共同探討圓舞曲的風格特點，了解其藝術價值。

② 從音樂表現手段入手，分析理解作品，其中音樂表現手段包括節奏、曲調、和聲、以及力度、速度、調式、曲式和織體等。

③ 音樂創作和歷史背景以及藝術價值 教學重點難點：

1、通過欣賞本曲，使學生初步樂曲的創作背景，作者生平以及什么是圓舞曲等音樂常識。

2、通過欣賞本曲，拓寬學生的音樂視野，培養學生的聯想能力。

3、通過欣賞本曲，引導學生認識、理解音樂的基本要素，從而學會從音樂表現手段入手分析、理解音樂作品。教學過程設計：

一、導入新課：

1、導語： “ 白樺林中的鳥語，蝶戀蜂迷的花香，微風漪瀾的河水，擁有三百條支流的多瑙河，讓我們為之心潮澎湃，讓我們伴隨著那優美、抒情、流暢的序奏，輕輕地徜徉在那美麗的藍色多瑙河畔。”

圓舞曲的發源地、圓舞曲又譯為 “ 華爾茲 ”，按速度不同分快慢兩種，圓舞曲的種類有哪些？

2、小約翰施特勞斯（圓舞曲之王）的生平和音樂成就。約翰·施特勞斯（1825－1899）

奧地利作曲家，是斯特勞斯家族里前后五位圓舞曲作曲家中的佼佼者。其父與其同名，老約翰·施特勞斯，被人們稱為“圓舞曲之父”。而他小約翰·施特勞斯，自幼酷愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親幫助下偷學小提琴、鋼琴和作曲。十九歲時，組織了自己的一個管弦樂團樂隊，赴波蘭、德國各大城市舉行圓舞曲演奏會，使維也納圓舞曲風靡整個歐洲。遂被譽為“圓舞曲之王”。他一生共創作了一百二十多首圓舞曲，其中最受世人喜愛的就是這首被譽為維也納第二國歌的《藍色多瑙河》。

約翰·施特勞斯的作品優美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的喜愛。

二、完整欣賞圓舞曲《藍色多瑙河》

1、《藍色多瑙河》的創作背景

《藍色的多瑙河圓舞曲》全稱是《美麗的藍色的多瑙河圓舞曲》，作品314號。曲名取自詩人卡爾·貝克一首詩的各段最后一行的重復句： “你多愁善感，你年輕，美麗，溫順好心腸，猶如礦中的金子閃閃發光，真情就在那兒蘇醒，在多瑙河旁，美麗的藍色的多瑙河旁。香甜的鮮花吐芳，扶慰我心中的陰影和創傷，不毛的灌木叢中花兒依然開放，夜鶯歌喉囀，在多瑙河旁，美麗的藍色的多瑙河旁

2、曲式分析：

曲式結構：序奏、五首小圓舞曲、結束部（維也納圓舞曲的結構）。

三、分段欣賞：

1、序奏：第一階段，小提琴碎弓奏出輕弱的震音，如同多瑙河水微波蕩漾，在它的襯托下，圓號以其富于節奏的柔和音色如歌的奏出整首圓舞曲核心主題。（分解和弦構成的主導動機）這是充滿希望、積極向上的音調黎明的到來，使人聯想到晨曦映照的河岸，日出拔開了多瑙河上空的薄霧，這一段的速度比較舒緩。情緒較溫和、寧靜。第二階段，速度變快，三拍子圓舞曲節奏的出現帶來了勃勃生機，活潑清新的旋律，使人為之一振，這一段是序奏的小高潮部分。

2、第一圓舞曲（單二部曲式）第一樂段：主題素材來自序曲的主導動機，速度較快，旋律明朗，如同多瑙河水暢流不息，它歌唱美麗的藍色多瑙河，歌唱春天已來到奧地利人的故鄉。第二樂段：對比段，活潑輕快，充滿生氣，表現了 “ 春天來了，大地在歡笑，蜜峰嗡嗡叫，風吹樹梢多美妙 ” 的景象。教師在鋼琴上演奏全曲靈魂曲調請學生一起哼唱。

3、第二圓舞曲（單三部曲式）

第一樂段：主題跳躍起伏，給人以健美、朝氣蓬勃的感覺，好象是姑娘們在阿爾卑斯山下，穿著天鵝絨舞裙在跳舞。中段：情緒變為婉轉柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。第三段：第一段的再現。

4、第三圓舞曲：（單二部曲式）

第一段：三度和聲音程的連續進行，情緒典雅高貴，表現了 “ 云象面網在頭上飄蕩，遍地鮮艷的花朵，在她腳下開放，這段的旋律極富于流動性。

5、第四圓舞曲（單二部曲式）

第一段：旋律開始是琶音上行，優美動人，樂觀向上。音樂形象從外在的歌唱變為內在的感受，“ 每到晚上，到處射出光芒，使人歡暢 ”。第二段：放聲歌唱 “ 春天來了，多么美好 ”。旋律又具有舞蹈性質，好似舞步在飛旋。

6、第五圓舞曲（單二部曲式）

第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律

第二段：在激烈的打擊樂的伴奏下，出現了熱情歡樂的對比階段，從而將全曲推向高潮。

7、結束部：規模較大，它再現了前面圓舞曲的幾個部分，一般的順序是三、二、四、一的部分圓舞曲旋律，最后在 D 大調上，主導主題后，樂曲在歡騰熱烈的氣氛中結束。

四、拓展討論

學生討論維也納圓舞曲的風格特點，教師加以總結，速度為小快板： 旋律優美、流暢，色彩豐富，始終給人以新鮮變化無窮的感覺（每個小圓舞曲有兩個旋律），節奏鮮明，三拍子的強弱關系十分明顯突出，整體風格樂觀向上，輝煌華麗，伴奏聲部采用周期性反復的節奏型。

學生討論圓舞曲《藍色多瑙河》的藝術價值，教師加以總結：1872 年 3 月，在美國波士頓舉行的世界和平五十周年國際音樂節上，特約作曲家親自指揮，由兩萬人（伴奏樂器有一千零八十七件）參加演唱這支《藍色多瑙河圓舞曲》，這樣盛大的音樂演出在西洋音樂史上是罕見的，這首圓舞曲不僅在十九世紀歐美各國風行之盛，而且到今天，在世界各地的各種媒體上都傳出它那美妙的旋律，可以說無人不知，無人不曉，音樂評論家這樣評價這首舉世無雙的圓舞曲： “ 他把奧地利鄉村民間音樂和維也納城市音樂的活潑、風趣結合起來，并不失其奧地利民間音樂的新鮮感、美妙和誘惑力 ”。在樂曲優美的旋律，歡快的風格之中，我們能感受到作者對維也納故鄉的無限深情和強烈的愛，許多移居他鄉的奧地利人一聽到他就會熱淚盈眶，在奧地利《藍色多瑙河》被稱為奧地利 “ 第二國歌 ”，人們在維也納市立公園為創作這首不朽的樂曲的作曲家約翰.施特勞斯鑄了一座極其奢華的銅像以紀念他對人類的偉大貢獻。

五、小結：

今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《藍色的多瑙河》，一同領略了多瑙河邊美妙的風景，同時也感受到了小約翰.施特勞斯那顆深切的愛國之心，寫于民族危亡時刻的《藍色的多瑙河》，充滿愛國之情，浸透著奧地利人民對祖國河山的敬仰之情 本節課通過學生課前自主的收集有關資料，在課堂中展示、交流，通過課堂即興表演活動，建立了以學生為主體、教師為主導的，學生主動體驗音樂，理解欣賞音樂的一種新型教學方式，構成了學生自主學習交往，在活動體驗中發展了學生的個性與才能，弘揚和提高了學生的創新意識和能力。

六、教學反思：

通過教學實踐，我懂得了鑒賞音樂不是靜態的，不是灌輸式的，師生需要在充分的實踐互動中共同體驗。在教學過程與方法上，強調學生自主學習、合作學習、創造學習，學生有了真實的體驗，才會有真正的理解，深刻的感悟。在教學方式上，教師要善于創設音樂情境，讓學生充分聆聽音樂，將音樂置于廣闊的時空背景中去感受。

第五篇：5.3《藍色多瑙河圓舞曲》教案

5.3《藍色多瑙河圓舞曲》教案

教學目標

1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優美的情緒特點。

教學重、難點

1.介紹奧地利作曲家約翰〃施特勞斯，了解作曲家創作的其他代表作品。2.感受圓舞曲的節奏速度特點，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教材分析

《藍色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰〃施特勞斯創作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品，是一首充滿活力、抒情優美的樂曲。這首已流傳百余年、聞名全球的作品創作于1867年，原先是合唱圓舞曲，在維也納完成。同年2月15日在維也納男聲合唱協會舉行的音樂會上首次演出。樂曲由序奏、五個圓舞曲和尾聲組成。《藍色多瑙河圓舞曲》的序奏部分是非常著名的。圓號在小提琴顫音的襯托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明時的曙光撥開了河上的薄霧，喚醒了沉睡的大地。序奏過后，接下來是五首連在一起演奏的各具特點的小圓舞曲。第一圓舞曲開頭的主題簡潔、明朗，飽含著對人生的希望，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。第二圓舞曲首先在D大調上出現，巧妙而富于變化，描寫了南阿爾卑斯山下的姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞。突然樂曲轉為降B大調，富于變化的色彩顯得格外動人，主題的特點是充滿活力、健美爽朗。第三圓舞曲屬歌唱性旋律。這段音樂采用了切分節奏，給人以親切新穎的感覺，音樂更富流動性，旋轉不停的舞蹈場面有聲有色。第四圓舞曲在開始時節奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圓舞曲是全曲的高潮，是第四圓舞曲音樂情緒的繼續和發展，只是轉到A大調上。起伏、波浪式的旋律使人聯想到在多瑙河上無憂無慮蕩舟時的情景，樂曲用樂隊的全奏表現熱烈歡快的舞蹈場面。這五首連在一起演奏的小圓舞曲各具特點。有的充滿生活氣息，有的描寫美麗風

光，有的表現輕盈舞步，有的雄渾有力，有的典雅而富有新趣。樂曲猶如多瑙河水一般，從寧靜平穩到軒然大波，浪花飛濺。多樣的變換，形成了《藍色多瑙河圓舞曲》特有的效果。結束部分再現了中間幾個小圓舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圓舞曲以嶄新的面貌出現，從而臻于完美。樂曲在一陣急風驟雨式的狂歡中結束。整首樂曲旋律歡快，滲透了維也納人熱愛故鄉的深情厚意。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

1.教師講解:每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。

2.教師講解樂曲的作者（約翰〃施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。

3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲

1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）

2.復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。師：歌曲是幾拍子的？ 學生聽后自由回答。3.聽賞第一圓舞曲。

教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點？

生：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快……

師：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。

（1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。（2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點。

4.聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節的特點。

師：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點，表現的是怎樣的一幅場景？ 生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。

學生體會演唱。5.聽賞第三圓舞曲。

教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第三圓舞曲的節奏特點。

師：聽辨這段旋律的節奏有什么特點?表現了怎樣的情景？

生：節奏有切分的感覺，表現了舞姿很輕俏、節奏歡快的舞蹈場面。6.聽賞第四圓舞曲。

教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第四圓舞曲的旋律特點。

師：聽辨這段旋律的節奏及旋律線的特點?表現了怎樣的情景? 生：旋律上下起伏，節奏自由，表現人們翩翩起舞悠然自得的樣子。師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。7.聽賞第五圓舞曲。

教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點。

師：聽辨這段旋律的速度、力度發生了什么變化？表現了怎樣的情景？ 生：力度較強，表現了熱烈歡快的舞蹈場面。

師：四分附點音符和四拍長音的連續使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。學生體會欣賞。

8.對比欣賞管弦樂合奏《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：感受不同方式演繹的這首名曲，熟悉五首圓舞曲的旋律，多層次了解這首圓舞曲的旋律特點。

三、課堂小結

通過這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰〃施特勞斯的最著名作品。請同學們下課利用網絡資源搜集一些約翰〃施特勞斯的作品，了解異國文化，豐富我們的音樂視野。