第一篇：《小貓圓舞曲》教案

《小貓圓舞曲》

教學內容：

欣賞《小貓圓舞曲》

教材分析：

《小貓的圓舞曲》（管弦樂）由美國作家安德森作曲。樂曲以管弦樂器豐富的音色和表現力，塑造了小貓的活潑形象及跳舞的形態。樂曲為三部曲式（A+B+A）。4小節的引子，好似一只小貓悠閑地走進了“舞場”。A段主旋律用弦樂器主奏，優美抒情。小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣。旋律快慢交替，表現了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律用木管樂器主奏，歡快活潑，描繪小貓越跳越高興的情態。尤為有趣的是在樂曲結尾處一串上行音，突然結束全曲。樂曲能激起兒童豐富的遐想，從中獲得情趣的感染。

教學目標：

1.通過欣賞管弦樂《小貓的圓舞曲》了解圓舞曲風格，感受并積極想象樂曲中貓咪舞蹈時的音樂形象。

2.能聯系生活，用打擊樂器、圖形譜、絲巾、舞蹈等多感官和多種藝術形式表現情緒變化的樂曲ABA結構，培養學生音樂學習的興趣。

3.能在樂曲中聽辨出小貓的叫聲，認知小提琴和長笛，指導學生初步養成欣賞的良好習慣。

學情分析：

二年級學生能在音樂中辨別各種熟悉的聲音，所以這首器樂作品表現小貓叫聲和舞蹈的特點是非常符合學生興趣和認知能力的。在學習中學生會遇到一些難點，比如如何去開展音樂想象，如何用肢體和其它途徑表現作品情緒、結構特點等，這些難點需要結合音樂的相關要素去感知與表達。使學生能從抽象的音樂走向具象，感知作品中小貓富有變化的音樂形象與故事發展。

教學重點：

1.感知與表現樂曲ABA三段體中豐富的情緒變化并開展音樂想象。

教學難點：

1.通過絲巾律動與圖譜感知A部分主題旋律中的情緒變化。2.在打擊樂演奏與集體舞蹈中體會B部分主題旋律的結構特點。

教學準備：多媒體、鋼琴、絲巾

教學過程：

一、游戲熱身，聲勢節奏感知三拍子

師: 你照過鏡子嗎？上課之前老師想要和大家做個照鏡子的小游戲，請你跟我玩一玩。1.感受三拍子

師：小游戲中你會發現怎樣才能跟上動作？(注意力集中，仔細觀察，大膽參與。這樣也是我們上好音樂的要求。)剛才我們做的動作是幾拍子的？ 生：三拍子

（卡片：三拍子）師：對。下面讓我們正式上課。

二、情境活動，感受A段主題旋律 師：今天老師要帶領同學們去拜訪美國著名的作曲家安德森。安德森爺爺是一位古典音樂大師，寫過很多著名的管弦樂作品。有《打字機》《乘雪橇》。為了歡迎二（1）班同學，爺爺準備了一段三拍子的舞曲歡迎我們？你聽哪個小動物跳著舞歡迎我們，請你在音樂中找一找。1.音樂游戲，感受音樂形象 生：是貓。

師：還是真是一只小貓。（老師貼小貓圖像于課題處）音樂中出現了什么聲音，讓你們聽出是只小貓？

生：回答“喵”，并模仿。

師：是呀，小貓一邊叫一遍跳舞真有趣。老師也想跟著這段音樂玩游戲。請你觀察小貓叫時音樂絲巾做了什么樣動作？（播放a1段）誰來模仿下？ 生：（揮舞）

2.歌唱旋律，熟悉音樂形象 1）畫旋律線

師：如果我請你用線條畫一畫小貓的貓叫，你會往上還是往下畫？（往下畫）師：為什么他表現小貓叫聲的線條是往下的呢，我們在音樂中找找答案。2）接唱31 喵

師：原來是從高音3往下唱到高音1。高音do出現了連音線一起數數，唱幾拍？ 生：四拍。

3）數數小貓叫聲

師：這段音樂中小貓叫了好幾次呢，我們請一個同學上來擺圖片，出現1次貓叫聲就放一個小貓頭，我們其他同學跟著老師玩絲巾，一起數數小貓叫了幾次。（播放a1段）你數了數是幾次？（六次）你呢？我們看看他聽到了幾次放了幾個小貓頭？123456，對了六次，看來我們班同學都有雙靈敏的耳朵。3）圖譜感知

師：小貓的叫聲時而悠長時而短促，讓我們結合圖譜在樂句中找一找規律。（播放圖譜）什么顏色的樂句小貓叫聲長? 生：黃色

師：小貓長長的叫聲體現了小貓怎樣的特點？（優雅，慵懶）藍色部分短促的叫聲方法小貓圍著我們轉，這時的小貓表現出了怎樣的一面？（可愛，頑皮）

3.分析A段2部分音樂（引導學生結合圖譜比較速度、力度、情緒區別）1）聽a2段

師：好，剛才這段旋律我們可把它叫做主題A，音樂的第一段主題A出現了兩次，讓我們拿出音樂絲巾跟著圖譜和小貓玩一玩。貓爪向上：絲巾向上抽出表現小貓跳到高出，貓爪平行絲巾左右搖擺，貓爪走圈我們打圓圈表現小貓轉圈圈。貓叫長幅度大，貓叫短幅度小。請思考主題A第二遍發生了什么變化？ 2）玩好后交流

師：第二次和第一次對比有變化嗎？ 力度：強

情緒：熱烈

出現了停頓

誰來想象下音樂為什么要變化？說說小貓在舞會上的表現。生：越跳越快樂、舞步越來越輕盈

4.介紹圓舞曲

今天我們聽到的這首富有變化的三拍子音樂就是圓舞曲，人們通常會一邊聽著圓舞曲一邊快樂地轉圈跳舞。（貼圓舞曲于課題處）你能給這首圓舞曲起個中文名字嗎？《小貓圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》

三、節奏律動，欣賞B段主題旋律 1.體驗情緒

1）師：小貓的舞蹈還沒有完，音樂告訴我們小貓在舞會上又有了變化，聽完后我們一起交流下這次又發生了怎樣的變化？

生：旋律變了，輕盈，有彈性。音樂變得輕快，出現打擊樂器的聲音。

2.節奏游戲

師：第二段的旋律和第一段不一樣，我們可以稱為主題B。這里有兩條節奏，你可以選擇自己喜歡的一條練一練。

3/4 XXX| X 00|X0 0|X00||

師：好，誰來？我們一起用這條節奏表揚他！

3.打擊伴奏 1）變速演奏

師：下面我們要把這個節奏配上圓圈板和串鈴試試。12組圓舞板打擊完后第一條旋律后，34兩組用串鈴打擊第二條旋律，我們連起來試試。（第一次）把速度加快點兩遍（第二次）2）跟音樂伴奏

師：我們一起為小貓的舞蹈來伴奏。（配音樂B）3）律動舞蹈

師：小貓想邀請同學們一起參加它的舞會請全體起立。雙腳開立，里面的手搭一起，外面手叉腰，前面四小節左右搖擺各兩次，后面四小節墊腳轉一圈。（舞蹈一次，注意手指輕搭，旋轉四小節一圈，表情微笑，舞蹈結束后男孩鞠躬，女孩左腳后謝禮）。4）集體舞蹈

師：請一位同學播放音樂。全體向后轉，向老師們展示下大家的圓舞曲。如果跳得好老師們掌聲熱烈點，不好的可以輕一點表示鼓勵。師：我們的舞蹈動作一共重復了幾遍？ 生：四遍。

師：小貓的舞蹈告訴我們主題B是重復的四個樂句。

四、完整聽賞，情緒對比創作

1．在每一段主題出現的部分做相應的動作。給音樂分段A B A 師：同學們的表現很棒，安德森爺爺也想考考你們學得怎么：這首樂曲一共分三段，第三段的主題重復了其中的一個主題旋律，同學們你能聽辨出來嗎？

師：聽到第一主題旋律我們用音樂絲巾表現，表現完絲巾捏手里不要放下。聽到第二主題我們用圓舞曲舞步表現。請做好挑戰準備。師：我們一起說第三段重復了那個主題。生：主題A 師：所以，這首分為了ABA三段。2.用圖譜來體現

師：誰能根據三段的情緒選擇合適的圖譜呢？ 師：連續的螺旋線表現了圓舞曲A部分的優美抒情，是用弦樂器主奏，整齊的線條表現了B部分活潑歡快情緒用管樂器主奏。

2.感受A'段和A段的變化

下面我們再結合圖譜來聽一聽尾聲，想象舞會的最后發生了什么事？ 生：……

師：音樂仿佛打著轉上升又突然的掉下了，制造了一種緊張感。你能發揮想象也設計一個合適的動作嗎？（螺旋向上、急劇下降）師：我們一起跟他們的動作表現下。

五、拓展欣賞，認知主奏樂器 1.完整欣賞管弦樂

安德森爺爺夸獎你們是樂于動腦的小朋友，他邀請你們聆聽室內管弦樂演奏《小貓圓舞曲》，我們要注意禮儀：欣賞時不講話，結束后起立鼓掌。請你觀察小貓的叫聲是什么樂器來演奏的？ 2.認識小提琴

師：逼真的小貓叫聲是哪個樂器演奏模仿的？ 生：小提琴

師：小提琴音色優美富有歌唱性，演奏家通過滑奏模仿了小貓的叫聲，通過大提琴、中提琴、小提琴的協奏靈活現刻畫了主題A中優雅跳舞的小貓。師：主題B中你發現了是運用了哪個樂器呢？ 生：長笛。

師：長笛是管樂器，音色清透，明亮。表現了靈活可愛的一面。安德森爺爺用小狗的叫聲作為結尾，同學們可以在課后展開豐富想象編個音樂故事講給爸爸媽媽聽，最后讓我們和安德森爺爺說再見，感謝他讓我們欣賞到了這首美妙的《小貓圓舞曲》。同學們再見！

第二篇：跳圓舞曲的小貓教案

跳圓舞曲的小貓

教學目標：

1.情感與態度目標：通過聽賞從而培養學生們的愛心與觀察能力，樂于參與活動中來。

2.能力目標：通過體驗和聆聽能做出符合舞曲特點的肢體動作。

3.認知目標：能了解圓舞曲。教學重點：

能夠把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。教學難點：

感受圓舞曲的韻律，創編符合不同音樂形象的各種動作。教學過程：

一、組織教學：問好

二、創設舞會場面、導入新課

1.男生插腰、女生拎起裙角加入動作才可進入舞會現場

2.播放第一部分音樂，通過想象找到參加舞會的感覺，帶著美好的心情，融入情境之中。

三、初步感知情緒

1.播放舞蹈視頻，提出問題。

2.聆聽第一部分音樂引出小貓的音樂形象

3.聆聽小貓的叫聲，3

通過圖片了解是一只怎樣的小貓？

4.從表情、動作、神態、生活習慣中來給貓設計動作！

5.揭示課題《跳圓舞曲的小貓》。

四、分段欣賞主題（欣賞音樂A段）

1.聽主旋律，用旋律線來表現這段音樂，小貓的叫聲一共出現了幾次？

2.用輕柔自然的聲音來表現貓的叫聲。（師指圖譜，生唱“喵”）

3.用剛剛設計的動作來表現貓的叫聲。

4.演唱主旋律。（提示演唱的姿態）

5.分析A段2部分音樂（引導學生結合圖譜比較速度、力度、情緒區別）

五、欣賞音樂B段

1.對比聆聽A、B兩個樂段，第一樂段情緒有怎樣的不同？

2.再次聆聽B樂段用旋律線來感受音樂的變化。（師畫圖譜）

3.學生跟音樂律動。

4.播放A、B兩個樂段，師生共同參與表演

六、欣賞音樂C段.1.讓學生辨析接下來的音樂，你熟悉嗎？和哪一段相同？（師畫旋律線）

師：完全相同嗎？（出示第三段圖）

2.聽結尾處音樂（師用口型、動作引導學生進入音樂情景）

3.用打擊樂為它伴奏。

4.視頻（學生交流時眼神、動作）

七、完整聆聽并表演（分配提示各組的表演，組合之前的表演，完整表現。）

八、小結下課。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。）

第三篇：【精品教案】大班音樂欣賞《小貓圓舞曲》

音樂欣賞《小貓圓舞曲》

設計意圖：

音樂創作來源于生活，缺乏體驗的創作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發不了聽者表現的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，并有感而發。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發地設計了這個活動。

活動目標：

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創造性地進行游戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。

活動準備：

1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態、生活習性有所了解。

2、物質準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。

活動過程：

(一)、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。

師：

1、小貓怎樣叫的？

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓在干什么？

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。

（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

（四）、啟發幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態和神情。

1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

2、啟發幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

第四篇：跳圓舞曲的小貓教案

教學目標：

1、感受樂曲的情緒與變化，并能掌握樂曲的結構。

2、能夠將音樂形象化，感知音樂元素對音樂形象的描述所產生的影響。教學重點：

1、能夠根據節奏、音強等音樂元素感受小貓的情緒與動作。

2、能夠區分每一個樂段。教學難點：

1、了解圖形譜以及律動與音樂的關系。

2、即興創編動作。教學準備：

課件、Ipad、AirPort、音箱、遙控鼠標。教學過程：

一、課前欣賞

【身邊始終縈繞音樂，耳濡目染，對音樂潛意識的啟迪。】

二、組織教學 師生問好

三、導入

1、用旋律交流，引出貓咪。

【用音樂語言進行交流，迅速拉近師生距離，增加默契，為之后的表演做鋪墊。】

2、播放小貓視頻。【激發對小貓的喜愛，將情感滲透在教學的每一個環節；觀察小貓的動作，為后面的即興表演提供素材。】

四、新授

1、聆聽全曲

【不受任何干擾的完整欣賞，用尋找“喵~”的方式促使學生用心聆聽音樂。】

2、分段欣賞（1）第一樂段

通過“圖形譜”幫助學生理解音樂。

【感受速度的變化對音樂形象的描繪所產生的作用；體會動作與音樂相吻合時的愜意感。】（2）第二樂段

引導學生分辯第二樂段與第一樂段的區別，并用律動的方式使學生感受音樂的變化。

【感受音量的變化對音樂形象的描繪所產生的作用；通過律動讓學生深切體會小貓的興奮心情。】（3）第三樂段

引導學生創編小貓自由玩耍的動作。

【啟發學生想象，自由創編，始終向學生滲透動作要有“音樂性”的思想。】（4）第四樂段

引導學生分辯出第四個樂段是第一個樂段的重復。【對音樂記憶力和分辨能力的培養。】（5）尾聲

引導學生設計出“小狗來了——小貓快跑——發現藏身之處——躲起來”四個動作。

3、完整聆聽，成品展現。

【采取“總——分——總”的欣賞方式，從對樂曲情緒的淺層感受轉變為對樂曲結構整體把握的深層理解。】

五、小結

音量的強與弱，讓我們看到了興奮的小貓和輕巧的小貓；節奏的快與慢讓我們感受到了高興的小貓和優雅的小貓；音樂線條的長短不同，又讓我們想象出慵懶的小貓和活潑的小貓。但今天的欣賞不是固定的、標準的，隨著閱歷的增加、音樂素養的提高，我們一定會欣賞出個性更加豐富的小貓。音樂能夠賦予我們快樂，同樣，我們也能賦予音樂更多的歡樂。

第五篇：《跳圓舞曲的小貓》教案1

《跳圓舞曲的小貓》教案

教學內容：

1、聽《小貓圓舞曲》

2、唱《小貓圓舞曲》第一段片段。

3、隨《小貓圓舞曲》一起舞動，做動作。

教學目標：

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動。

師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節奏）。

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子。

師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。

二、欣賞教學：

1、初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）：

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。

2、復聽樂曲：

師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。

復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象。

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：像什么？ 生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲：

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞。

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞：（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分。生：三拍子。

師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱。

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。（2）動一動

師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖。

師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分。

師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。

教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。

5、拓展、對比欣賞：

（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞。

（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌曲，誰能來說一說？（學生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。