第一篇：五年級上冊課外閱讀指導課教案

五年級上冊課外閱讀指導課教案

教學目標 指導學生擇優選讀的方法，并進一步拓寬閱讀面，在實踐訓練中激發學生的閱讀課外書籍的興趣和習慣。課前準備 總結選擇書籍的方法 教學過程

步驟 教師活動 學生活動

嘗試激趣

導入訓練

1.教師擺出一大堆圖書，并要求在最快的時間內選擇自己所要圖書。

2.組織學生交流在擇書過程中的方法

3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個圖書館那么多書，你讀得完嗎，那就應該選擇自己喜愛和需要的書來讀。板書課題。

1.學生選書，想想自己選書的方法

2.全班交流擇書的方法。

指導方法

嘗試練習

1.指導擇優讀書的方法：

優的標準：①內容好，使人積極向上。②語言優美。能豐富知識，增長才干。方法：一是先看首尾，摸清來勢。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書，四是長篇小說跳過去繼續讀。

2.進行嘗試練習，進入圖書館進行擇優選書。

3.組織交流。

4.小結方法和心得。方法： 1.學生學習擇優讀書方法。

1、去圖書館選書

3、小組交流選書方法，進行全班交流：

①根據自己愛好選擇，或根據老師和家長推薦進行選擇。②按類找書。③運用方法進行瀏覽，確定優劣。④注意愛護書籍。

設問延伸

鞏固方法

1、設問；你以前上怎樣擇優讀書的？以后該怎樣擇優讀書？

2、組織交流。

3、小結；書籍是文化和智慧的載體，是前人勞動成果的結晶，我們學會了擇優讀書，就能在知識海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學們閱讀更多的好書，掌握好人類進步的階梯，取得更大的進步。

1、學生討論

2、全班交流

布置作業

鞏固方法 回家把自己選到的好書閱讀，記下你閱讀好書的體會。學生進行課外閱讀，做好讀書筆記，向父母匯報選書的感受。

第二篇：《親愛的笨笨豬》課外指導課教案

課外閱讀指導課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學目標】：

1、課內閱讀與課外閱讀相結合，學生學會通過讀目錄、內容簡介了解故事大意。

2、激發學生的閱讀興趣，逐步養成學生樂于助人的品質。

【教學流程】：

一、談話導入

上學期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼嚕》這本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學期，我們接著來認識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們取名的時候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容），師簡介《小豬上學》的故事。

D、同學們，現在你們知道朋友們為什么給他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結）A——胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家帶輪子的大沙發推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發的粗繩子又斷了。害得大沙發失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據自己閱讀的故事派代表發言！

（2）教師根據生回答的情況，隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優點

（1）看到這兒，也許有的同學就會問，難道笨笨豬就一點優點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優點，才愿意和他交朋友？

（根據生的回答隨機板書）

（2）出示課件：相關故事的題目、圖片，師簡介相關故事內容。

★正是因為笨笨豬有這些優點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他在中秋節這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學校》部分內容

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結合目錄，猜一猜這幅圖應該出自目錄中的哪一個故事？（學生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導朗讀的語氣以及適當的停頓。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情！（??）

2、學生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試續編故事

（1）故事的結尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當他飛快轉身往回跑去找巧巧時會發生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家帶了驚喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

第三篇：淘氣包馬小跳課外指導課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮中心學校三（1）班蘇群杰

教學目標：

1、激發學生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當地學習書中的語言，及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學過程：

一、圖畫引入，激發興趣

師：今天，老師給大家帶來了一位淘氣包，（出示課件）大家能猜出哪個是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個是淘氣包了吧。這個淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個怎么樣的孩子？（可愛、調皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個淘氣、可愛、調皮的孩子。關于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預設：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發現了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內容。

1、學生默讀。

2、看了內容簡介你現在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個一個的小故事組成的。看了這些目錄，你最想看哪個故事？為什么？

生：

師：好的，現在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時不但要會讀，還要學會做讀書筆記，今天老師就教大家幾種讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學們，實際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學反思：

“新課程標準”十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，并布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了。”“老師，我不知道買什么書好。”“老師，我忘了看。”針對這種現象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因為書中的許多內容，不但結構嚴謹、情節動人，里面還有許多優美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學生生活。

這堂課我有三個目的：

1、教學生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設了以下環節：

一、引導學生看封面、看作者簡介、看主要內容、看目錄，讓學生明白看封面、作者簡介、主要內容、目錄，是初次接觸一本書時，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環節，讓學生進一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學生看，讓學生也學著老師的樣子在以后的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當看到這些書時，學生的眼睛都亮起來了，甚至有些學生歡呼起來了。

從課堂實施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發了學生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學生能夠對故事中的人物說出自己的個性體驗，對人物的形象進行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學生的怯場、教師的激勵評價的不足，學生的課堂表現不夠大膽、大方，學生答題的面不夠廣。另一方面，由于時間比較倉促，讓學生了解感想式的筆記時，只是一看而過，沒能讓學生也學著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學生閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展。

第四篇：課外指導閱讀教案

課外指導閱讀教案

教學目標：

1、通過閱讀和交流，使學生了解《魯賓遜漂流記》的故事內容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學習他的頑強與樂觀精神。

2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣

教學重點：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導學生寫讀書筆記

教學過程：

一、說話導入

師：同學們，有人說：一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學校教育、環境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發現，同學們已經具備一定的閱讀能力，但有部分同學卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當而收效甚微。今天我們就來上一節閱讀指導課，希望同學們能通過今天的學習在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節里，給同學們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學們，這些都是經典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據我所知，這段時間我們班的同學，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學們一起學習如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導讀書方法

1、同學們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經讀完了書，結合這個介紹說說作者的生活經歷與故事內容有什么關系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學們肯定等不及。現在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經布置同學們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學已經掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學學習，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認為笛福在這部小說里是如何表現人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學生看）（師：概括書的主要內容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結：一般文學作品都有兩個重要的創作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環游地球》

《綠野仙蹤》

3.結束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學名著，充實自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第五篇：綜合課教案(五年級上冊)

綜合課教案（五年級上冊）

主備人：羅秀珍 生活小探秘（2個課時）

一、活動背景

在類型多樣、內容豐富的媒體傳播領域，“廣告”是被賦予商業意義最強烈的一種傳播形式。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告，對廣告產生了濃厚的興趣。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導學生通過收集資料、調查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。

二、活動準備

1、學生通過多種途徑開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）并進行整理、分類。

2、廣泛收集優秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。

3、收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。

4、學生自主創作廣告。

三、活動過程

（一）激發興趣，談話導題

同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收獲不少。這節課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。）

（二）共享成果，分解小主題

1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語？

2、生多種形式展示收集到的優秀廣告語。提煉主題一：廣告的表達藝術

3、還有誰有收獲呢？

4、生匯報自己就“廣告”開展的調查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談論發現的問題。

提煉主題二：廣告的種類與特征

5、有誰收集到了不一樣的廣告？ 生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區別。

提煉主題三：中外廣告探趣

6、聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）

學生生表演小品

這么精彩的表演，誰導演的？

學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發表不同的意見。

提煉主題四：廣告的利與弊

7、還有誰想上來一展身手？

展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。補充第三個小主題：古今中外廣告探趣

8、在我們班有一位了不起的小明星，他是誰呢？播放由李俊豪打的兩條廣告。

生隨機采訪李俊豪。

提煉出主題五：明星與廣告

9、欣賞了這么多優秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設計一個廣告？想為誰打廣告呢？

提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學校捐資助學等活動擬一條廣告。

反饋交流，評出“最佳創意獎”。

（三）總結課堂，分組實施 這節課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。

快樂學習（2個課時）

教學目標：

1.讓學生初步認識學習的意義和重要性。

2.引導學生弄清學習苦的根源，并有的放矢逐一剖析。3.培養學生自覺學習、自主學習、樂于學習的意識。4.培養學生收集、整理資料的能力。活動準備：

1、設計一份“學生學習興趣調查表”和一份“學習態度調查問卷”。

2、搜集關于名人學習的故事和身邊同學學習的事跡。

3、小記者采訪錄，調查周圍的同學對于學習的認識。

4、學習網上作文的操作技巧。教學過程：

一、創設情境，讓學生體驗學習過程的快樂。

同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起來編動物故事，你們喜歡嗎？ 1.讓學生說說自己喜愛的動物。要求學生能用簡潔的語言描述動物的特征。

2.說說有關動物的感人故事。動物有著許多感人的故事，有的發生在動物和動物之間，有的發生在動物和人之間，動物有時做的事真讓難以想象，最感動我的還是??

3.介紹自己收集動物的資料。你喜愛哪些動物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？

4.編寫一種動物的感人故事。選擇一種動物為故事的主人翁，編寫故事的開頭。

5.互閱故事開頭，評出最佳開頭獎。6.選擇獲獎者的故事開頭進行續編。7.交流續編的只言片語，提出自己的意見。

二、活動體驗，讓學生尋找到學習活動的快樂。

1.交流“學生學習興趣調查表”和“學習態度調查問卷”。

學習態度調查問卷

將與你情況相符合的選項的序號填入“□”中。 □

1、沒有大人督促，你能主動學習嗎?

(A)主動

(B)有時主動

(C)不主動

□

2、你是否認為不努力學習是不行的?

(A)是認為

(B)時常認為

(C)偶爾認為

□

3、坐在書桌前進行學習時，是否感到厭煩?

(A)立刻厭煩

(B)有時厭煩

(C)不厭煩

□

4、你討厭學習時，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口?

(A)有時找

(B)通常不找

(C)決不找

□

5、你是否認為，根據自己的情況，必須拚命學習?

(A)總是認為

(B)經常認為

(C)偶爾認為

□

6、你是否認為學習沒意思?

(A)經常認為

(B)有時認為

(C)不認為

□

7、成績不好的科目你是否更努力去學習?

(A)會更努力

(B)有時更努力

(C)不更努力

□

8、在家學習時，你是否規定好：什么時間學習什么功課?

(A)有規定

(B)有時有規定

(C)沒有規定

□

9、你有沒有因為看電視或和同學玩耍的時間過長而擠掉了學習的時間?

(A)經常這樣

(B)有時這樣

(C)不這樣

□

10、你是否曾經為了學習而不按時吃飯和睡覺?

(A)經常是

(B)有時是

(C)不是

□

11、你是否因為不理解功課而厭煩?

(A)經常厭煩

(B)對有些學科厭煩(C)不厭煩

□

12、你是否預習功課?

(A)基本上預習

(B)有時預習

(C)不預習

□

13、老師留的課后作業，你是否盡早完成?

(A)基本上是

(B)有時是

(C)往往不是

□

14、聽課中有不明白的地方，你是否在休息時和放學后向老師或同學請教?

(A)基本如此

(B)有時如此

(C)不如此

□

15、學習時，你能努力在規定的時間內完成任務嗎?

(A)總是努力

(B)有時努力

(C)不努力

2.小結：“興趣”是可以培養的。一粒小小的種子為什么可以長大、開花、結果，是因為有陽光和雨露，有辛勤的園丁澆水、看護。學習的興趣，同樣需要你細心的照顧和耐心培養。幾分耕耘，幾分收獲。只要你辛勤的勞作，學習的園地就會長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。一切消極、被動的、依賴、馬虎的學習態度，都不利于學習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。鼓勵學生在了解自己學習態度的基礎上，進一步改善自我的學習表現，端正學習態度。

3.認識學習的意義，完成有關作業。

a、我上學是為了

b、父母對我最大的希望是 c、老師對我們的期望是 d、國家、人民對我們的期望是 e、我應該努力 教師補充：培養為祖國、為社會服務的本領；吸收前人的經驗，創造新知識；擴大知識領域，豐富生活情趣；培養思考和解決問題的能力；修養身心，培養良好的個人氣質；在未來的社會競爭中，以自身實力獲得成功。

通過觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學生懂得學習的重要性，了解學習苦的根源，用身邊的人和事擺事實講道理，提高學生的理性認識，初步認識學習活動的樂趣，為解決實際問題作認識上的準備。

三、討論交流，讓學生體會到學習心理的快樂。1.介紹名人學習的故事。

可以是偉大領袖讀書學習的感人事跡，如毛澤東、周恩來等；也可以是名人學習的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國名人學習的故事，如列寧、馬克思等。

2.介紹自己身邊的人學習的故事。

可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的同學。

3.介紹自己學習中一件快樂的事。

可以是我最喜歡的一節課，一位老師；也可以是攻克難關帶來的喜悅；還可以是成績進步得到了家長的獎勵、老師的表揚。

4.介紹自己喜歡的一句學習的話。

有關于學習的格言，也有關于學習的名言，還有關于學習的警句。

四、自我展示，讓學生體會到學習結果的快樂。1.學生展示自己學習方面的特長。

吹奏、舞蹈、書法、繪畫、朗誦、講故事、演講、手抄小報、制賀卡??這些都能讓學生感受到成功的喜悅，嘗到學習的甜頭。2.介紹自己特長學習的過程。

3.談談自己心中的感受，尤其是當別人贊美自己時內心深處的感受。

4.教你一招，將自己的一技之長介紹給自己的同學。

五、小結：

學習，是一個人一生中的重要活動。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。高爾基曾說過，“如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。”社會在發展，人人在進步，我們周圍的很多人，都在以不同的形式進行各種學習。一些老年人為了老有所用，堅持“活到老，學到老”的信條上老年大學；成年人為了了解知識更新，不斷給自己充電，參加各種培訓；大學生為了鍛煉才能，以便畢業后求職謀生，孜孜不倦地刻苦學習；處于人生黃金階段的學生，更要以學習為己任，讓理想之星，點燃學習之火；用興趣之油，添加學習的動力。在知識的海洋里遨游，在科學的道路上攀登；擁有知識，你將擁有完美的人生。讓我們一起探求學習的好處和目的，拿出正確的學習態度，培養學習的興趣，變苦學為樂學。

我們真幸福（2個課時）

教學目標：

⒈ 知識： 通過活動，能了解家庭幸福的含義，即相互關心，相互體貼，互尊重。⒉ 情感： 通過活動，培養對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。

⒊ 能力： 在今后的生活中，能主動關愛家人和朋友。教具準備：

⒈ 照片、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。⒉ 實物投影儀、錄音機、DVD機。教學過程： 一．導入。

⒈ 在做成長記錄袋時，我們班的一位同學以“我的家”為主題拍了一

段錄象，大家想不想看一看？學生看錄象。

⒉ 你覺得他的家怎樣？指名發言。

⒊ 大家都覺得這位同學有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕，讓我們再次一起感受一下幸福的家吧！

看碟片。（歌曲《讓愛住我家》）二．明理。

⒈ 這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的

家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹。現在，可以先準備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！

小小組交流，指名發言，隨機板書：關心

體貼

尊重

和和美美

⒉ 家里人人都相互關心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就

是幸福的家。

⒊ 下面，老師來和大家做個拍手游戲好嗎？

⑴ 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸

爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！

學生開火車做“說家庭成員”拍手游戲。⑵ 出示：“我的家庭真▁▁▁”會說的小朋友拍著手站起來說。學生游戲形式同前。

⒋ 這么多家庭成員構成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？ 可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準備一下。小小組表演，指名表演。三．導行。

⒈ 我們人類每個人都有個幸福可愛的家庭，再動物世界里又是怎樣的呢？

看，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？

⑴

聽聽，烏鴉媽媽家里發生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉）學生看圖聽歌曲。指名回答。

⑵

想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什么？小烏鴉

又會對媽媽說些什么？

同桌分角色說說。指名表演。

⒉ 你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。

⒊ 可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，當我們家中出現不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創設幸福的家做 些什么呢？

學生討論思考回答。四．總結。

是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份

努力，相信你的家庭會跟幸福。其實，我們不光有一個溫馨和睦的小家，還有一個團結友愛的大家，那就是──我們的班級。在這個大家里，我們 互相幫助，團結協作，奮發向上，使我們時時感到這也是一個溫暖幸福的家！

小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來跳起來吧！

師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。

小學生課外閱讀情況調查研究（2個課時）

一、活動目標：

1、通過“小這生的課外閱讀調查”使學生了解調查的概念及掌握調查的方法。

2、引導學生從問題出發，設計調查的內容，學會制定調查表。

3、在制定計劃中，培養學生小組合作的意識和合作能力。

二、學生背景：

自從三年級開展綜合實踐活動課程以后，五年級的孩子已經掌握了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，確立主題后，學生能夠自己去分析主題，根據活動主題的內容、組織活動的具體開展。最后形式調查表。在這個過程中，我們可以看到孩子無窮的潛能和創造力。

三、活動形式方法：

本課分為三個環節來設計：第一環節、提出主題；第二環節、分析主題；第三環節、制作調查表。在每一環節上，都以小組為單位，充分挖掘學生的潛力，最后形成興趣小組，完成本組內的調查表。

四、教學過程：

（一）確立主題

師：同學們，從今天開始我們來研究一個新的主題，這個主題是什么呢？老師把它寫在黑板上，請同學們注意觀察。（教師板書主題：“小學生課外閱讀情況調查”）

哪位同學愿意來讀一下，我們今天要研究的主題是什么？ 生1：讀主題“小學生課外閱讀情況調查” 生2：重復讀主題。

師：現在我們已經知道主題是什么了，下面給同學們1分鐘時間，各小組討論一下，看一看，通過這個主題你能知道些什么？ 生：小生小組內容開始討論，師記時并巡視。師：時間到，現在哪個小組愿意先來回答。

生1：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次調查活動。生2：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次關于小學生課外閱讀情況的調查。

師：通過這個主題看，我們先來明確一點，要調查的對象是誰？ 生：小學生。

師：教師將主題中的小學生用彩色粉筆標出。師：這個學生的范圍很廣，包括全國各地的小學生，我們現在還小，沒有條件，做這么大范圍的調查。那我們有條件向哪些小學生開展調查呢？ 生1：我們學校的。生2：我們年組的 生3：我們班級的

師：對呀！我們可以調查本班的同學，也可以調查一個年組或是全校的小學生。

師：同學們，現在大家的調查對象已經確定了，現在我們再回來看這個主題，我們要對小學生的什么情況進行調查？ 生：課外閱讀的情況。

師：同學們已經知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調查活動中的重要內容。那關于小學生課外閱讀情況，你們都想知道什么呢？對哪些情況感興趣？你想調查什么內容？說說你們的看法和見意吧！你們調查就一定要調查你們感興趣的問題呀！生1：我要調查課外閱讀的內容和課外閱讀的地點。

生2：我要調查課外閱讀的方式和數量，閱讀內容所用的時間。??

師：由于我們剛剛開始進行調查，調查的內容不要太多，我們對一些主要的、感興趣的內容（如：內容、時間、地點、方式、數量）等開始調查就可以了。

師：現在我們知道了，我們要開展一次關于小學生課外閱讀情況的調查，也知道了具體要調查哪些內容了，那么你們知道嗎？這樣的調查有什么好處和意義呢？ 生1：通過調查內容，可以了解小學生平時都喜歡看什么類型的書。

生2：通過調查地點，可以了解小學生平時都在哪里閱讀的次數比較多，喜歡在什么樣的環境下閱讀。

生3：通過調查時間，可以了解小學生平時喜歡在什么時間選擇閱讀。??

師：同學們剛才說了很多，歸納起來有以下幾點好處，可以了解小學生課外閱讀了哪些書，是怎么樣讀的，在什么時間讀的，對于一些好的讀書方法，我們可以學習和借鑒，更重要的是我們學會了一種調查方法，用這樣的方法，可以調查我們感興趣的其它問題，這對于我們來說，就更重要了。

既然調查對于我們來說這么重要，下面我們就來繪制一張調查表吧！這是調查之前必須要做的一項重要工作。我們已經確定了調查項目是這些了，（如：內容、時間、地點、方式、數量等）現在老師給大家明確一下調查分工吧！

師：同學們，我們從三年級學生開始進行調查，分別分為三、四、五、六年組。我們班級正好是40人，正好分成四個小組，每10人為一小組。現在同學們可以根據自己喜歡的年級，進行自由組成新的四個小組。記住一個小組只有10個人，如果人多了，就選擇到另外一個小組。生：自由分組。

師：下面的時間請同學們根據自己小組的分工不同，制定各自的調查表吧。

生：學生制定小學生課外閱讀情況調查表，教師巡視。師：同學們，通過巡視看，同學們調查表都已經完成了。請個小組選擇一名同學上來，展示你們認為制作最好的一張調查表。生：學生展示自己制定的調查表。??

師：請同學們給這位同學的調查表，進行點評。說出調查表的優點和不足。

生：點評，優點：這張表格外表很美觀，但是有些項目中的表格不夠寬。如果文字內容多，就寫不下了。??

師：通過剛才大家提出的意見，進行修改表格。生：學生進一步修改自己的表格。

師：通過本節課的學習，大家對如何進行調查已經有所了解，并且還親自制定了調查表，課后，請同學們，再次美化自己手中的調查表，下節課，我們就帶著這張調查表進行活動，進入各班級對學生進行調查。

動物的家（2個課時）

教學目標：

1。讓學生了解一些動物的家或窩是什么樣的 2．培養學生的口語表達能力 3．培養學生收集消息的能力 4．教育學生保護動物，保護環境 教學過程： 一．激趣導入 請同學欣賞一組圖片和一首小詩（播放

《 家》）大家還記得詩的名字嗎？（板書 家）詩中都說了誰的家？ 今天就來研究動物的家（板書

動物的家）二．交流資料 你認識哪些動物？

把你的資料和同桌交流一下（學生自由交流）誰愿意給大家說一說

三．欣賞圖片，了解動物的家 1．

出示動物的家

（學生說————的家在————）2．

幫助動物找家（學生說，連線）3．

出示動物的圖片

（學生說出什么動物，生活在哪里，還知道什么）四．畫動物的家 教師邊介紹大熊貓邊畫（畫熊貓，竹林）

學生小組合作為自己喜愛的動物設計一個家，如果能寫上幾句話就更好了（學生小組合作畫畫）作品展示：你能介紹一下嗎？ 五．保護動物，保護環境教育 出示小鳥作窩的過程 能說說小鳥是怎么作窩的嗎？ 我們要愛護動物的家，愛護我們的家 出示死魚的畫面

你看到了什么？你想說點什么？

六．請你和你的爸爸，媽媽一起設計一塊保護動物的宣傳牌，讓我們身邊的人都來保護動物 七．板書：

動物的家

有趣的紙世界（5個課時）

一、教學目標

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究能力。

2、了解紙文化的特點。

3、通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產出來的。

4、懂得節約用紙的道理，培養學生從小養成勤儉節約的良好習慣。

5、設計既環保又實用的紙制品。

二、教學重點和難點

了解紙的文化特點

三、本課內容

1、認識紙

2、紙文化

3、參觀造紙廠

4、節約用紙

5、多種多樣的紙制品

第一課時

一、導入新課，板書課題

1、導入：

親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！

2、板書課題：認識紙。

二、填寫表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來。

2、填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量。

三、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？

四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

五、研究不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運動會

2、把自己的想法記下來。

六、教師總結，表揚優勝同學。

第二課時

一、引入新課。紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發現紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風貌吧！

二、根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1． 油紙傘 2． 春

聯 3． 紙風箏 4． 紙燈籠

三、討論：如何設計一個有創意的紙藝術品。

四、小制作：學生動手做小帽子折紙。

五、剪紙藝術欣賞。

1、欣賞書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。

六、朗誦詩歌:紙船_____寄母親

七、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。

第三課時

一、引入新課。

我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產情況。

二、檢查參觀前的準備工作。

三、參觀造紙廠。

今

四、對古代和現代造紙過程進行對比分析。

五、學生談收獲，教師小結。

六、指導學生將活動感受寫下來。

第四課時

一、導入后填寫“用紙量的調查。

二、小組討論：填寫的數據說明了什么？

三、學生匯報討論結果。

四、教師根據數據，說明節約用紙的重要性。

五、學生制作節約用紙實施方案。

第五課時

一、引入新課

聰明的你，能設計出既環保又實用的紙制品嗎？

二、學生將自己的設計寫下來或畫下來。

三、小組內欣賞各人的設計。

四、學生介紹自己的小發明。

五、評出優秀作品，教師表揚。

六、總結

七、教學反思

錢幣，歷史生活（3個課時）

一、教學目標

1、指導學生了解錢幣豐富的文化內涵。

2、指導學生認識錢幣，了解錢幣的歷史。

3、認識生活中的錢幣，知道錢幣與我們的生活息息相關

4、教育學生做個理財小能手

二、本課內容

1、認識錢幣

2、生活中的錢幣

3、做個理財小能手

三、教學重點

認識錢幣，了解錢幣的歷史

四、教學難點

如何做個理財小能手

第一課時

一、導入新課

今天,老師和同學們一起,去認識錢幣,了解錢幣的歷史.二、板書課題:認識錢幣.三、將學生搜集到的有關錢幣資料集中一起,張貼好,認學生觀察

四、學生根據查找到的資料,填寫表格.中國古代錢幣 中國近代錢幣 當代貨幣 貝幣

農民起義軍鑄幣 第一套人民幣

五、學生發表看法，談自己對錢幣的了解.六、寫出我的收獲.七、討論:錢幣的出現,為什么帶來哪些方便?

八、分別說出課本中的古錢幣的朝代。

九、角色表演：買賣東西。

十、小結。

第二課時

一、導入新課

錢幣與我們的生活息息相關。你還記得你使用人民幣購買什么東西或用在

什么事情上嗎？本節課,我們認識生活中的錢幣.二、板書課題:生活中的錢幣.三、學生說出自己購買品中的趣事.四、你了解多少人民幣的有關資料呢?

五、討論:遇到假幣,應怎么辦?

六、搶答:外幣知識知多少.七、小結:勞動創造財富

第三課時

一、導入新課,板書課題。

二、指導學生將調查結果填在有關表格上。

1、家庭收支表。

2、每天用錢情況。三.拓寬學生思維

1、設計網上模擬投資

2、討論:小學生怎樣用錢? 四.舉辦 演講論壇

1、學生寫演講提綱.2、代表演講

五、設置 愛心銀行

六、學生寫 倡議書,為社會奉獻愛心.七、總結

八、教學反思

校園里的浪費現象（3個課時）

一、教學目標.1.使學生懂得浪費是可恥行為.2.認識我國是一個水資源緊缺的國家.3.了解水資源浪費的數據,從小養成節水習慣.二.本課內容 1.浪費現象大搜查 2.認識水資源 3.水資源的浪費 三.教學重點: 認識我國是水資源緊缺的國家 四.教學難點: 教育學生養成勤儉節約習慣.第一課時

一、導入新課.勤儉節約是中華民族的傳統美德，節約是對自然資源的珍惜，是對勞動的尊重，是任何時候都應該大力發揚的優秀品質。讓我們牢固樹立勤儉節約的美德，對浪費說“不”！

二、板書課題:浪費現象大搜查。

三、學生觀察校園浪費現象。

四、學生匯報觀察到的情況。

五、課外延伸;觀察校外的浪費現象。

第二課時

一.、引入新課。

我國是一個水資源緊缺的國家。據統計，我國人均水資源占有量公相當于世界人均水資源占有量的1/4，全國城市缺水總量達60億立方米。專家預測，中國將成為嚴重缺水的國家。

二、板題:認識水資源.三、填寫表格

四、課外延伸：調查咸潮對我市有什么影響。

第三課時

一、導入新課。

“貪污和浪費是最大的犯罪”，現在讓我們了解一下水資源的浪費情況。

二、將用水情況調查記錄下來.用水人 用水設施 浪費程度

三、結合校園各種漏水現象。給學校評評星。

四、指導學生認識節約用水的好處。

五、生訂出節水方案。

六、總結。

七、教學反思。

生活中的藝術（2個課時）

一、教學目標。

1、欣賞插花藝術，初步懂得插花。

2、能運用材料進行水果拼盤。

3、培養學生的動手能力，提高學生的審美情趣。

二、教學內容。

1、插花。

2、水果拼盤。

三、教學重點和難點。

培養學生的審美能力。

第一課時

一、導入新課。

我們的生活豐富多彩，它由五彩繽紛的藝術編織而成。插花和水果拼盤就

是生活中常見的手工藝術品。

二、板題：插花。

三、討論。

1、中國的插花起源，發展過程。

2、中國古代插花藝術有什么造型。

3、古代插花藝術與現代插花藝術的差別。

四、認識插花的種類，各自的特點。

五、指導學生插花。

1、準備工作要做好。

2、必須掌握有關知識。

3、插花步驟和方法。

六、評比出最佳作品。

七、將自己的作品送給親友，并寫上祝福語。

八、總結，表揚有關同學。

第二課時

一、導入新課。

水果含有豐富的營養成分。你做過水果拼盤嗎？今天，我們學習水果拼 盤。

二、板書課題：水果拼盤。

三、出示有關拼盤，學生欣賞，并說出有關特點。

四、貼出有關水果拼盤作品圖片。

五、寫出做拼盤時所要注意的事項。

六、指導學生學習拼盤。

1、拼盤步驟。

2、拼盤具體做法。

七、水果拼盤制作比賽。

八、學生評出最佳作品。

九、總結。

十、教學反思。

我是社區小主人（2個課時）

一、教學目標。

1、認識什么是社區。

2、了解社區中的生活環境。

3、參加有關實踐活動，培養學生愛社區、建設社區的情感。

二、教學內容。

1、我愛社區，我愛生活。

2、我是社區小主人。

三、教學重點和難點。

開展有關調查，培養學生的實踐能力。

第一課時

一、導入新課。

我們對現有的居住環境，應該如何去創造、參與、倡導一個積極、和諧、有生命力的社區文化，這就是社區的主題。

二、板書課題：我是社區小主人。

三、學生分組討論：什么是社區？

四、開展有關實踐活動。

1、制訂活動方案。

2、做好有關記錄。

3、寫出小組對社區的文化建設的看法。

4、采訪社區領導。

五、“我愛社區，我愛生活”活動。

1、引入：社區影響到我們的生活，我們有責任了解我們的社區，愛護我們的

社區，建設我們的社區。

2、小調查。

①建立良好的鄰里關系。②本社區有不文明現象嗎？

六、小結。

第二課時

一、導入。

我們是社區的小主人，為社區建設多作貢獻，我們義不容辭。

二、開展“我是社區小主人”活動。

1、集體作畫，把自己對未來社區的設想描繪出來。

2、小組分工，提供社區服務，做一次光榮的小義工。

三、活動匯報。

1、小組介紹活動成果。

2、評出活動積極分子和合作最佳分子。

3、頒獎。

四、教學反思。

我為交通繪藍圖（2個課時）

一、教學目標。

1、通過開展交通情況大調查，提高學生探究和分析問題的能力。

2、教育學生遵守交通規則，并為交通繪藍圖，培養學生的創造力。

二、教學內容。

1、交通情況大調查。

2、我為交通繪藍圖。

三、教學重點。

指導學生開展交通情況大調查。

四、教學難點。

發揮學生想象力，為交通繪制藍圖。

第一課時

一、播放有關交通狀況錄象。

二、學生談個人看法，體會。

三、制定小組開展“交通情況大調查”活動方案，做好分工和活動準備。

四、指導學生開展活動，注意技巧和方法，提高學生的實踐能力。

五、對有關資料進行整理，制作調查統計表。

六、根據調查統計數據探究和分析問題。

七、小結。

第二課時

一、出示調查表，對有關數據進行反饋。

二、導入新課。

通過分析，你對現在的交通狀況滿意嗎？讓我們充分發揮想象，為交通繪 制藍圖吧！

三、板題：我為交通繪藍圖。

四、指導學生畫出心中的交通藍圖。

五、設計交通安全標語。

六、派發倡儀書：遵守交通規則，珍惜生命。

七、舉辦“我為交通繪藍圖”成果展示會，提高學生的自信心。

八、教學總結。

九、教學反思。

小導游（3個課時）

一、教學目標。

1、認識身邊的旅游景點，開闊學生視野。

2、為景點做廣告，培養學生的思維。

3、開展實踐活動，學做小導游，二、教學內容。

1、認識身邊的旅游景點。

2、為景點做廣告。

3、學做小導游。

三、教學重點和難點。

懂得導游的職責、學問，學會做小導游。

第一課時

一、導入新課。

同學們，你們喜歡外出旅游嗎？你接觸過導游嗎？我國地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數不勝數。隨著我國人民生活水平的提高，越來越多的人加入到旅游行列，越來越多的導游出現在你我面前。讓我們一起關注旅游，體驗導游的工作和生活吧。

二、板書課題：小導游。

三、提問：你們知道我們所在的地位有哪些旅游景點呢？

四、學生填表。名稱 地點

我去過的旅游景點 我聽說的旅游景點 我最想去的旅游景點

五、交流欣賞旅游時拍攝的照片。

六、學生說說本地哪些景點最吸引人。

七、課外延伸：

調查附近旅游景點的運作情況

第二課時

一、引入新課

1、學生匯報課外小調查結果。

2、教師提示，今天，我們學習為景點做廣告。

二、查閱本地區旅游景點的資料，并記錄下來，1、旅游景點的傳說。

2、旅游景點的引人之處。

3、我還找到了??

三、收集有關風景照，向同學作實景介紹。

四、為旅游景點設計廣告詞。

五、為旅游景點設計導游詞。

六、評選最佳作者，頒獎。

第三課時

一、導入新課

同學們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排

一次外出行程怎么樣？首先讓我們來做小導游，設計一個“一日游”的方案吧。

設計“一日游”方案。

1、出團日期。

2、天氣預報。

3、注意問題。

4、旅游圖及乘車路線。

5、景點特色。

6、行程安排。

三、組內對“一日游”方案進行評議，修改。

四、模擬表演，我是小導游。

五、說說做小導游的感受和快樂，與同學分享。

六、將自己發現到的旅游學問記錄下來。

七、寫下自己的心愿。

八、評選最佳導游。

九、總結，頒獎。

十、教學反思。