第一篇：五年級(jí)(上冊(cè)教案)

第一課 朝夕

教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)，知道歌曲《清晨》是一首臺(tái)灣校園歌曲，簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣校園歌曲的由來(lái)，創(chuàng)作背景，滲透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

（二）能根據(jù)歌曲情緒的變化為歌曲分段，通過(guò)學(xué)習(xí)了解D.C.反復(fù)記號(hào)的作用以及“同頭換尾”的旋律特點(diǎn)。

（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂(lè)于表現(xiàn)歌曲。能通過(guò)舞蹈律動(dòng)、打擊樂(lè)伴奏、豎笛吹奏等形式表現(xiàn)歌曲。

（四）欣賞樂(lè)曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。

（五）通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，了解不同演奏樂(lè)器的音色及演奏方法。

（六）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，運(yùn)用多種活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

（一）用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂(lè)于表現(xiàn)歌曲

（二）了解不同樂(lè)器的音色及演奏方法

教學(xué)難點(diǎn)：

（一）多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)

（二）熟悉并哼唱音樂(lè)作品的音樂(lè)主題，分辨不同樂(lè)器。

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)，知道歌曲《清晨》是一首臺(tái)灣校園歌曲，簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣校園歌曲的由來(lái)，創(chuàng)作背景，滲透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

（二）能根據(jù)歌曲情緒的變化為歌曲分段，通過(guò)學(xué)習(xí)了解D.C.反復(fù)記號(hào)的作用以及“同頭換尾”的旋律特點(diǎn)。

（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂(lè)于表現(xiàn)歌曲。能通過(guò)舞蹈律動(dòng)、打擊樂(lè)伴奏、豎笛吹奏等形式表現(xiàn)歌曲。

（四）欣賞樂(lè)曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。

五）通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，了解不同演奏樂(lè)器的音色及演奏方法。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)俗語(yǔ)導(dǎo)入

老師：俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。清晨是美好一天的新起點(diǎn)，他充滿了希望、充滿了朝氣。音樂(lè)家們創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品來(lái)表現(xiàn)這一美好時(shí)刻，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，名字就叫《清晨》。

（二）學(xué)唱歌曲

1、感受歌曲

（1）老師：首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的情緒

（學(xué)生答：歌曲情緒歡快、優(yōu)美）

（2）再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)活潑的情緒，用晃動(dòng)身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。

（3）根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段呢每段的情緒分別怎樣

（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）

（4）再聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聽(tīng)辯歌詞內(nèi)容

（學(xué)生說(shuō)歌詞內(nèi)容）

（5）簡(jiǎn)介歌曲：這首歌曲是一首臺(tái)灣校園歌曲，臺(tái)灣校園歌曲的出現(xiàn)還有一個(gè)關(guān)于臺(tái)灣青年人的故事，我們一起來(lái)了解一下。（學(xué)生觀看臺(tái)灣校園歌曲介紹片）

老師：臺(tái)灣校園歌曲的歌詞清新可愛(ài)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣青年人的生活和內(nèi)心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來(lái)演唱這首歌曲。

2、旋律

（1）請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏

（2）大膽的模唱歌曲，用錄音來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)唱歌曲

（3）再次跟唱歌曲，找出你認(rèn)為值得大家注意的問(wèn)題（包括不容易唱準(zhǔn)的旋律、節(jié)奏，音樂(lè)知識(shí)等）（學(xué)生自由發(fā)言）

（4）老師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè)句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號(hào)的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

（5）學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，齊唱歌曲

（6）聽(tīng)老師演唱歌曲，（學(xué)生評(píng)價(jià)：聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對(duì)比，有表情、動(dòng)作??）

（7）指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意表情

（8）學(xué)生模仿老師，演唱歌曲

三、小節(jié)、延伸

老師：這首歌曲還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)

（學(xué)生討論：打擊樂(lè)器伴奏，豎笛吹奏，舞蹈律動(dòng)??）

那我們分為幾個(gè)組，分別在課下練習(xí)用以上幾種形式表現(xiàn)歌曲，下節(jié)課展示。

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

（一）激情導(dǎo)入

老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《清晨》，經(jīng)過(guò)討論大家決定分成幾個(gè)小組，分別通過(guò)演唱、打擊樂(lè)伴奏、豎笛吹奏和舞蹈律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲，這節(jié)課我們就來(lái)展示各個(gè)小組的練習(xí)成果。各組演員準(zhǔn)備好了嗎好，歌曲《清晨》表演展示活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。

（二）表現(xiàn)過(guò)程

1、首先請(qǐng)演唱小組同學(xué)為大家表演，掌聲歡迎

（同學(xué)表演——觀眾掌聲——演員謝幕）

老師：他們表演的怎么樣（學(xué)生評(píng)價(jià)：非常好，有動(dòng)作，有表情??）

感謝他們的表演，下面請(qǐng)打擊樂(lè)伴奏的同學(xué)為大家表演展示

2、打擊樂(lè)伴奏組表演

老師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們組表現(xiàn)的如何

（學(xué)生：選擇的樂(lè)器和選用的節(jié)奏適合歌曲??）

3、下面請(qǐng)豎笛演奏小組的同學(xué)表演展示

（豎笛演奏小組同學(xué)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)）

三、小結(jié)

老師：團(tuán)結(jié)就是力量，這首歌曲經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，共同表現(xiàn)顯得更豐富，更精彩 了。可能有的同學(xué)還想進(jìn)行其他形式的表現(xiàn)活動(dòng)，下節(jié)課我們?cè)傧嗷ソ涣骱蛯W(xué)習(xí)。感謝同學(xué)們的精彩表演，這節(jié)課我們就上到這里。

二、復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)西洋樂(lè)器（大屏幕展示）

1、弦樂(lè)器：小提琴、大提琴

2、木管樂(lè)器：?jiǎn)位晒堋㈦p簧管、長(zhǎng)笛、大管

3、銅管樂(lè)器：圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、4、簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)

三、欣賞教學(xué)

（一）1、初聽(tīng)《晨景》全曲

提問(wèn):想象一下音樂(lè)描寫(xiě)的是怎樣的景色

（《晨景》描寫(xiě)了大自然晨曦初上的美麗景色：照光煦照的黎明，太陽(yáng)慢慢的升起。）

2、復(fù)聽(tīng)《晨景》全曲（大屏幕出現(xiàn)音樂(lè)所描寫(xiě)的景色）

提問(wèn)：嘗試為樂(lè)曲分樂(lè)段（根據(jù)樂(lè)曲氣氛的變化）

（二）分段聽(tīng)

聆聽(tīng)第一樂(lè)段

1、提問(wèn)：第一樂(lè)段中，演奏主旋的樂(lè)器是什么（長(zhǎng)笛 雙簧管）

2、提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩種樂(lè)器長(zhǎng)笛、雙簧管哪個(gè)先出現(xiàn)，長(zhǎng)笛和雙簧管出現(xiàn)了幾次

3、每一次調(diào)式上有什么變化（連續(xù)向上方三度移調(diào)）為什么（展現(xiàn)的是太陽(yáng)緩緩升起的景象）。

4、出示主題旋律譜例，哼唱主題旋律。

聆聽(tīng)第二樂(lè)段：

1、樂(lè)曲中又出現(xiàn)了什么樂(lè)器（大提琴、小提琴）氣氛有了怎樣的變化，展開(kāi)你的想象音樂(lè)描寫(xiě)什么情景呢（學(xué)生可以生動(dòng)地根據(jù)音樂(lè)描繪）。

小提琴用分解和弦為之伴奏。

2、主題音樂(lè)在第二樂(lè)段中出現(xiàn)幾次聽(tīng)到后你可以隨之哼唱。

聆聽(tīng)第三樂(lè)段：

1、樂(lè)曲中再現(xiàn)部分又出現(xiàn)了什么樂(lè)器（大提琴、雙簧管、大管、單簧管）

2、尾聲時(shí)出現(xiàn)什么樂(lè)器（圓號(hào)、單簧管、長(zhǎng)笛）

模仿的什么聲音呢（獵人的號(hào)角聲，單簧管、長(zhǎng)笛奏出鳥(niǎo)語(yǔ)聲）

展現(xiàn)了怎樣的景象呢（太陽(yáng)已經(jīng)徐徐升起，新的一天開(kāi)始了）

（三）再聽(tīng)《晨景》全曲

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)樂(lè)曲的意境，為樂(lè)曲取一個(gè)名字

（四）介紹作者及作品

《晨景》是《培爾·金特第一和第二組曲》第一組曲的第一段。過(guò)去也有人譯成《清晨》或《朝晨》。它是《培爾·金特》這出詩(shī)劇第四幕里，培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時(shí)的一段配樂(lè)。描寫(xiě)了那里日出和清晨美麗的景色。因?yàn)楦窭锔癖救瞬](méi)有到過(guò)摩洛哥，對(duì)那里的音樂(lè)不熟悉，所以，創(chuàng)作出來(lái)的音調(diào)，仍然是北歐風(fēng)情的。但是，格里格具有十分豐富的想象力。

他在給友人亨努姆的信里談到《晨景》這段音樂(lè)時(shí)這樣說(shuō)：“這首曲子應(yīng)當(dāng)純?nèi)蛔鳛橐魳?lè)來(lái)對(duì)待。一切在于如何演奏。這是表現(xiàn)早晨的心情和想象。在強(qiáng)音第一次奏出時(shí)，是描寫(xiě)太陽(yáng)正破云而出”。

四、創(chuàng)作與表現(xiàn)

播放錄音管弦樂(lè)曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己聽(tīng)到和想象到的早晨情景。

聽(tīng)中講。啟發(fā)學(xué)生用身體的各部位來(lái)表示晨景，并隨音樂(lè)舞動(dòng)。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。

第 三 課 時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)。聽(tīng)完后告訴老師你們的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面

學(xué)生：閉眼睛欣賞

老師：請(qǐng)看黑板，你們眼前出現(xiàn)的畫(huà)面與這四幅圖片中的哪一幅接近

學(xué)生：自由回答

老師：這段音樂(lè)其實(shí)是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《晚風(fēng)》這首二聲部合唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情緒

2、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美

（1）分別聆聽(tīng)高低聲部旋律，找出節(jié)奏特點(diǎn)

（2）認(rèn)知6/8拍的圖示、含義及強(qiáng)弱規(guī)律

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律，感受歌曲旋律美

（1）學(xué)生分聲部跟琴學(xué)歌曲旋律

（2）教師分聲部教唱

4、學(xué)習(xí)歌曲合唱，感受歌曲和聲美

（1）分樂(lè)句合唱，找出每一樂(lè)句的特點(diǎn)

（2）歌曲聲音處理

5、了解歌曲詞作者

四、拓展延伸

老師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典合唱歌曲《卡林卡》，由俄

羅斯著名合唱團(tuán)亞歷山大諾夫合唱團(tuán)演唱

五、初聽(tīng)感受

師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的1、錄音初聽(tīng)

2、出示古箏圖

問(wèn)：古箏起源于我國(guó)的什么時(shí)期箏名的來(lái)歷古箏音色有什么特點(diǎn)

二、細(xì)聽(tīng)鑒賞

1、初聽(tīng)全曲

問(wèn)：作品的情緒、情景、風(fēng)格

師：你能為樂(lè)曲起個(gè)名字嗎?

2、作品介紹

作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚(yú)滿倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編的。婁樹(shù)華先生根據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的 佳句作為樂(lè)曲的標(biāo)題。

3、再聽(tīng)全曲

：樂(lè)曲可以分為幾個(gè)段落

4、分段欣賞

：第一部分樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么

5、出示第一部分主題旋律

：描繪了什么樣的情景

師：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫(huà)。

6、聽(tīng)第二部分旋律：旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化在你們眼前展示了什么樣的情景

*：花音，古箏演奏一種指法記號(hào)。

7、出示第三部分主題旋律

8、聽(tīng)賞第三部分 ：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復(fù)，描繪了一幅熱鬧歡騰的景象。

樂(lè)曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節(jié)奏、速度、力度進(jìn)行比較。

9、出示課件圖

：尾聲的旋律、節(jié)奏、速度、力度又是什么呢

師小結(jié)：第一部分與尾聲主要寫(xiě)景，二部分豐收的 喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫(huà)面。

10、復(fù)聽(tīng)全曲

三、拓展

師：漁舟唱晚是中國(guó)古代文藝最著名的主題之一，在詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)中都有表現(xiàn)，此刻，我立刻想為這首優(yōu)美的古箏曲配上一首詩(shī)、一幅畫(huà)。我們一起試一試。第二課 足跡

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。了解《嘎達(dá)梅林》的歷史故事及《嘎達(dá)梅林》多種音樂(lè)題材的表現(xiàn)形式。初步了解蒙古的風(fēng)土人情。2.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨队昊ㄊ贰ⅰ段以鯓娱L(zhǎng)大》中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

3.復(fù)習(xí)二拍子只指揮圖示，了解合唱和齊唱的區(qū)別。

重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。認(rèn)識(shí)馬頭琴及其音色。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受與鑒賞能力。

教學(xué)用具 第一課時(shí) 電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）

一、導(dǎo)入：

首先請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，并回答問(wèn)題： 1.樂(lè)曲的名稱是？（板書(shū)：嘎達(dá)梅林）

2、多媒體所展示的畫(huà)面表現(xiàn)的是我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族？

3、樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器是什么？（板書(shū)：馬頭琴）二

二、新授部分：（（一）蒙古族風(fēng)土人情。

你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐幔?/p>

蒙古族是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米以上。在我國(guó)少數(shù)民族人口里排名第六。蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。民歌：分長(zhǎng)短調(diào)兩種。樂(lè)器：馬頭琴。

（二）聆聽(tīng)獨(dú)唱《嘎達(dá)梅林》

1、《嘎達(dá)梅林》是什么意思？ “嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。還有一種解釋是：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜。

2、《嘎達(dá)梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達(dá)梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事）

1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣(mài)旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。

4、人們懷念英雄，就把這一動(dòng)人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。請(qǐng)同學(xué)們猜猜由這故事改編成的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）。現(xiàn)在我們所聽(tīng)到的四段，是由作曲 家安波整理改編的。

5、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞民歌《嘎達(dá)梅林》，談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受？

（歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛(ài)戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）

6、歌曲的演唱情緒？演唱速度？以及拍號(hào)、指揮圖示。

7、歌曲能分為幾句？

8、歌曲的進(jìn)行方式是什么？

9、歌曲演唱者音區(qū)的區(qū)分？

音域就是從最低音到最高音之間的范圍。不同的對(duì)象有不同的音域。把音域較寬的對(duì)象按音高再細(xì)分，就成為音區(qū)。一般分為三個(gè)音區(qū)，分別是低音區(qū)、中音區(qū)和高音區(qū)。高音區(qū)的音比較清脆明亮，但有時(shí)則略顯尖銳；低音區(qū)的音比較深沉渾厚，但有時(shí)則略嫌渾濁。中音區(qū)的音飽滿自然，是常用的音區(qū)。

（二）認(rèn)識(shí)馬頭琴

1、剛才樂(lè)曲演奏的主要樂(lè)器是什么呢？（馬頭琴）

2、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下馬頭琴：（課件展示）

3、它為什么被稱為馬頭琴？

馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上刻有馬頭而得名。

5、簡(jiǎn)介馬頭琴：

追溯馬頭琴的歷史，非常久遠(yuǎn)。元朝初期，意大利的旅行家馬可、波羅在1275年5月就到了內(nèi)蒙古多倫縣。仕元十七年他回國(guó)時(shí)，把馬頭琴帶到了歐洲，對(duì)西洋拉弦樂(lè)器的發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。馬頭琴一般為獨(dú)奏樂(lè)器，有時(shí)也用于民樂(lè)隊(duì)演奏。演奏方法和其它拉弦樂(lè)器不同，弓子不是在兩根弦中間演奏，而是在兩弦的外面演奏。

6、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨(dú)琴，體會(huì)它帶給你什么樣的感覺(jué)？（馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風(fēng)味。）

（三）欣賞《嘎達(dá)梅林》

認(rèn)識(shí)了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。P11問(wèn)題

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課。我們走進(jìn)了蒙古，認(rèn)識(shí)了馬頭琴，也看到了我們英雄的《嘎達(dá)梅林》，英雄可以犧牲，但他的精神永存不朽。讓我們一起頌讀對(duì)他的懷念吧：

嘎達(dá)梅林是一首詩(shī)，一首用音樂(lè)凝成的詩(shī)，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動(dòng)人的頌歌！

第二課時(shí)

學(xué)唱《雨花石》

一、律動(dòng)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)音樂(lè)課老師要帶大家去旅游，你們高興嗎？（生答）讓我們?cè)凇吨袊?guó)人民解放軍進(jìn)行曲》中，邁著整齊的步伐，踏上我們的紅色之旅吧！（師生律動(dòng)）

二、旅程第一站：南京雨花臺(tái) 1.聆聽(tīng)并熟悉歌曲

（出示圖片）今天我們紅色之旅的第一站是：南京雨花臺(tái)。

師介紹：南京雨花臺(tái)是為了紀(jì)念“南京大屠殺”而建立的，有許多烈士都葬在這里。新中國(guó)誕生之前，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的革命者、愛(ài)國(guó)人士、進(jìn)步青年學(xué)生被反動(dòng)派殺害于雨花臺(tái)，那里的每 一寸土地都浸透了革命人民的鮮血，革命志士用鮮血鋪出一條走上光明的道路。雨花臺(tái)的地底下蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)有神氣光彩的小石頭，稱為“雨花石”。（課件）雨花石形態(tài)各異，晶瑩剔透！它們雖然不是紅的，但人們始終認(rèn)為雨花石是因?yàn)闉M了烈士們的鮮血才變得可愛(ài)、美麗，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一樣！也使得“雨花石”成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。“雨花石”身上到底有種什么樣的精神呢？這里有首曲子就是寫(xiě)雨花石的，聽(tīng)一聽(tīng)，看是否能聽(tīng)出雨花石身上那種精神？ 出示歌曲《雨花石》，教師范唱。

師：聽(tīng)了這首歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出的雨花石身上的那種精神？（預(yù)設(shè)：甘愿犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)）

師：是呀，革命志士的生命就好比一顆小小的雨花石，他們甘愿犧牲自己寶貴的生命，換取革命的勝利，為他人鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌?.學(xué)習(xí)歌曲

師：讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情再次來(lái)聆聽(tīng)歌曲《雨花石》吧！可以跟著哼唱。（生聆聽(tīng)并哼唱）

師：從你們的眼神中我看到了深情，讓我也聽(tīng)到你們深情的聲音吧！（生跟唱）師：除了演唱歌曲，我們還可以以怎樣的聲音方式來(lái)表達(dá)情感呢？（朗誦）

推薦一生，其他生用“恩”哼唱。在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

師：這首歌曲共有四句，你覺(jué)得哪一句最深情？（根據(jù)學(xué)生提的逐句學(xué)唱。（1）參插“倚音”的學(xué)習(xí)

由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。（2）對(duì)比唱（3）男女分唱（4）師生合作唱。

在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第三課時(shí)

表演《我怎樣長(zhǎng)大》

1.今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)成長(zhǎng)的小故事，老師很喜歡它，也希望能夠和同學(xué)們一起分享。（對(duì)歌曲背景稍作介紹）

過(guò)渡語(yǔ)：老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這首歌帶給你怎樣的感受，歌曲中唱了誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？

2、教師播放歌曲音頻，手打指揮拍，引導(dǎo)學(xué)生感受3/4拍的音樂(lè)特點(diǎn)，糾正3/4拍指揮圖示。提問(wèn)：這首歌是幾幾拍的？3/4拍的指揮圖示怎么打？演唱形式是什么？

要求：聽(tīng)音樂(lè)手打拍

3、教師彈奏歌曲旋律，跟學(xué)生一起數(shù)樂(lè)句，劃分樂(lè)段。提問(wèn)1：我們一起數(shù)數(shù)歌曲

（這首3/4拍的旋律）有幾個(gè)樂(lè)句，有沒(méi)有相似的樂(lè)句？ 提問(wèn)2：用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)段的不同。要求：右手打拍，左手?jǐn)?shù)數(shù)。

4、教師用手勢(shì)（音階，）引導(dǎo)學(xué)生正確地唱出歌曲第一樂(lè)段旋律的唱名并填詞。提問(wèn)1：你們能把相似的樂(lè)句的旋律哼唱出來(lái)么？

提問(wèn)2：用什么樣的聲音能表現(xiàn)出小樹(shù)與藍(lán)天對(duì)話的親切感覺(jué)？

（教師提示：應(yīng)該用跳躍的還是柔和的方法演唱？這些樂(lè)句的旋律線有什么特點(diǎn)啊？）（板書(shū)畫(huà)出旋律線，并帶著學(xué)生邊唱邊劃出旋律線走勢(shì)）

提問(wèn)3：我們玩一個(gè)接唱游戲，體會(huì)一下對(duì)話的感覺(jué)，老師唱旋律的前半部分，同學(xué)們接后半部分？

提問(wèn)4：誰(shuí)能演唱老師唱的部分，請(qǐng)跟我一起唱。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)把第一樂(lè)段演唱的非常好了，接下來(lái)我們要一起學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段，大家有沒(méi)有信心啊？我們比比看，誰(shuí)先學(xué)會(huì)、唱好！老師想演唱一下，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒怎樣？

提問(wèn)：用什么樣的力度表現(xiàn)這段抒情的旋律？ 要求：老師先給示范唱一遍第二樂(lè)段。

6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部樂(lè)譜（唱唱名）。

過(guò)渡語(yǔ)：這首歌曲的演唱形式是童聲合唱，咱們一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)合唱部的旋律！二聲部樂(lè)譜板書(shū)在黑板上

7、演唱歌詞

教師：同學(xué)們能不能把歌曲完整演唱一遍？注意附點(diǎn)節(jié)奏部分x.x x | x--|

8、配和伴奏音樂(lè)演唱

教師：老師想為同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)伴奏，大家嘗試聽(tīng)著伴奏演唱合唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。總結(jié)本課

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元 小數(shù)乘法 一、三峽工程

（一）——小數(shù)乘法 信息窗1——小數(shù)乘整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第2——5頁(yè)

教材簡(jiǎn)析

本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、小數(shù)意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能在解決與三峽工程建設(shè)的有關(guān)問(wèn)題中，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到三峽工程的浩大、壯觀，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)精神。在編排上，重在引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)算法。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。

2、經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

1、談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)三峽嗎?在假期里，老師去三峽旅游了，見(jiàn)到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來(lái)一段錄像呢！想不想看看？[放錄像]（出示信息窗1）

2、生認(rèn)真觀察情境圖，讀取信息，提出問(wèn)題。

生1：6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

生2：10臺(tái)發(fā)電機(jī)組又能發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

（每臺(tái)發(fā)電機(jī)組15小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？2004年有多少臺(tái)發(fā)電機(jī)組投入發(fā)電？26臺(tái)發(fā)電機(jī)組可發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？）

……

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的有用問(wèn)題，粘貼在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖] 形象的情景教學(xué)，使學(xué)生如入其境，可見(jiàn)可聞。同時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)鑲嵌在真實(shí)的問(wèn)題情境中，也有助于學(xué)生意識(shí)到所學(xué)知識(shí)的相關(guān)性和有意義性。

二、合作探究、理解算理。

解決問(wèn)題一：6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

1、獨(dú)立列式估算。

58.6×6= 交流：58.6≈60，60×6=360。

2、豎式計(jì)算，小組討論。

師：你們能不能準(zhǔn)確算出正確的得數(shù)？

（學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算；然后小組交流計(jì)算方法。）

3、理解算理算法，總結(jié)概括。

（1）匯報(bào)展示，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程。

教師小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個(gè)方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算。

（2）多媒體演示轉(zhuǎn)化過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握。58.6 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 586 × 6 × 6 351.6 縮小到原來(lái)的 3516（3）直接用豎式計(jì)算的，你能看懂嗎？說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

58.6 × 6 351.6

交流方法，加深記憶：先將58.6擴(kuò)大的原來(lái)的10倍變成586，586×6=3516，再將3516縮小到原來(lái)的1/10，就是351.6。

教師小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)部分是一位的小數(shù)乘法，如果小數(shù)部分是兩位、三位的，你還會(huì)像××同學(xué)那樣用豎式計(jì)算嗎？

（4）多媒體出示練習(xí)：2.47×5= 2.453×2=

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在實(shí)物投影儀上展示訂正并說(shuō)出計(jì)算思路。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法，多媒體出示。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識(shí)潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。教師作為一名點(diǎn)撥者、合作者在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。

三、鞏固應(yīng)用，完善算法。

1、獨(dú)立解決其他問(wèn)題，簡(jiǎn)單交流。

2、解決問(wèn)題二：這個(gè)月我家用電45千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)0.62元。應(yīng)付電費(fèi)多少元？

（1）獨(dú)立計(jì)算交流方法。（2）一生板演，共同探討，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡(jiǎn)。

3、說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的解決以及對(duì)小數(shù)乘整數(shù)算理及計(jì)算方法的總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握并熟練小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算，為后續(xù)的小數(shù)乘小數(shù)做好準(zhǔn)備。

四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1.多媒體出示火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

2.多媒體出示我?guī)蛬寢屗阋凰恪＃ㄕn本4頁(yè)第6題）

生獨(dú)立計(jì)算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計(jì)算。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

五、回顧反思，總結(jié)全課

同學(xué)們，我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容，你能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

六、作業(yè)

調(diào)查了解電費(fèi)的單價(jià)及各自家庭的用電數(shù)量，計(jì)算各自家庭的電費(fèi)，并結(jié)合實(shí)際談一談怎樣節(jié)約用電。

課后反思

本節(jié)課開(kāi)頭利用課件中的情景圖導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性.本節(jié)課也是在整數(shù)乘以整數(shù)計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組討論匯報(bào)，使學(xué)生明白計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算的，這樣師生共同歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。聯(lián)系力求形式多樣，并通過(guò)調(diào)查了解點(diǎn)費(fèi)情況，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)

（1）觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？

0.37 ×10 0.37 ×100 0.37 ×1000

2.5×4 25×4 0.25×4

（2）看誰(shuí)又快又準(zhǔn)

4.8 ×9 0.12 ×3 5 ×5.8

0.28 ×3 0.165 ×4 7.96 ×7

2、筆算練習(xí)

0.32×47 1.6×52 64×0.25 1.37×21

集體訂正反饋，找分別找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)口算、筆算等形式考察學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的掌握情況，同時(shí)也以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

二、走進(jìn)生活。

1、課本第3頁(yè)第1題，簡(jiǎn)單的運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決問(wèn)題的情境題

（1）指生描述圖意

（2）獨(dú)立列式計(jì)算，交流算理

2、課本第5頁(yè)第六題，根據(jù)提問(wèn)解決生活問(wèn)題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

如：圖1，小男孩從家到學(xué)校要走多少米？

圖2，跑道長(zhǎng)多少米？

（2）獨(dú)立解答，集體交流

（3）你的步長(zhǎng)是多少，你也找段路測(cè)一測(cè)。（課下實(shí)踐）

3、你能解決這些生活中的問(wèn)題嗎？自己試一試。

（1）海豚1小時(shí)能游2.4千米，25小時(shí)能游多少千米？

（2）一頭大象每天吃青草0.45噸。照這樣計(jì)算，36頭大象1天能吃多少噸青草？5頭大象一周能吃多少噸呢？

（3）已知白蘿卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千克3.40元。問(wèn)：

①買(mǎi)1.5千克白蘿卜和1.5千克豆角，一共要花多少元錢(qián)？

②如果讓你來(lái)采購(gòu)，你想買(mǎi)什么？算一算需要多少元錢(qián)？

三、拓展提高

剛才同學(xué)們當(dāng)了小小采購(gòu)員，采購(gòu)了蔬菜，看看下面的采購(gòu)任務(wù)你能完成嗎？

供選擇的各商場(chǎng)單價(jià)表

1、請(qǐng)幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)合理的購(gòu)物方案，能行嗎？ 要求：以小組為單位，集體確定方案，按表格填好。看看那個(gè)小組的方案最好。

2、交流設(shè)計(jì)方案，說(shuō)明在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中需要考慮些什么情況呢？

四、總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？

課后反思

本節(jié)課通過(guò)有層次的練習(xí)，使學(xué)生能在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高了計(jì)算能力，同時(shí)使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

信息窗2——小數(shù)乘以小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第6——10頁(yè)

教材簡(jiǎn)析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材選取了長(zhǎng)江三峽景點(diǎn)的情境，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)獲取的學(xué)習(xí)方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，通過(guò)討論尋找解決問(wèn)題的策略，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。學(xué)生在掌握小數(shù)乘整數(shù)算理的基礎(chǔ)上，通過(guò)估算和反思筆算結(jié)果的合理性，進(jìn)而學(xué)習(xí)總結(jié)算法也就水到渠成。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理及豎式寫(xiě)法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。

2、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法及小數(shù)點(diǎn)的處理。

2、理解小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)

1、避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點(diǎn)處理方法的負(fù)遷移。

2、因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)你們都去過(guò)哪些旅游景點(diǎn)？ 學(xué)生紛紛發(fā)言說(shuō)出自己到過(guò)的旅游景點(diǎn)后，出示一組三峽沿途各景點(diǎn)圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。）

師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的旅游景點(diǎn)嗎？

（可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)出三峽，如果沒(méi)有說(shuō)出就由老師告訴是美麗的三峽風(fēng)景，這時(shí)學(xué)生已被美麗的三峽景觀所吸引，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，接著出示信息窗2的情境圖）

師：通過(guò)信息窗2你獲取了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題）

根據(jù)學(xué)生的回答教師將本節(jié)課要解決的問(wèn)題板書(shū)出來(lái)：

問(wèn)題一：巴東、香溪兩地間水路長(zhǎng)多少千米？

問(wèn)題二：巴東、秭歸兩地間水路長(zhǎng)多少千米？

問(wèn)題三：巴東、宜昌兩地間水路長(zhǎng)多少千米？

師：根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，你能列出算式解決問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試自己列式解決）

[設(shè)計(jì)意圖] 在實(shí)際的問(wèn)題情境中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看信息圖，并能根據(jù)信息圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題選擇合適的條件解決問(wèn)題。

二、嘗試計(jì)算，探索方法 先讓學(xué)生解決問(wèn)題三：巴東、宜昌兩地間水路長(zhǎng)多少千米？（通過(guò)問(wèn)題三的解決，讓學(xué)生回憶小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，為下面學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)做好鋪墊）

●嘗試解決問(wèn)題一：巴東、香溪兩地間水路長(zhǎng)多少千米？

師：求巴東、香溪兩地間水路長(zhǎng)多少千米，怎樣列式？

生：53.5×0.5 師：觀察這個(gè)算式與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？

生：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。

師：今天我們就來(lái)進(jìn)一步研究小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

（板書(shū)課題：小數(shù)乘小數(shù)）

師：同學(xué)們，你們能跟據(jù)前面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（這時(shí)學(xué)生躍躍欲試）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)算前先估一估結(jié)果可能會(huì)是多少，然后再計(jì)算。（引導(dǎo)學(xué)生反思筆算結(jié)果的合理性）

1、學(xué)生已有小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，可能將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算。

2、學(xué)生在嘗試計(jì)算的過(guò)程中，教師巡視了解學(xué)生做的情況，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。

3、集體交流探討思考過(guò)程，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生分析算法、理解算理。

使學(xué)生明確：將小數(shù)變成整數(shù)再計(jì)算。1）兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大了10倍，積擴(kuò)大了多少倍？（積就擴(kuò)大了100倍）2）要使積不變，應(yīng)將積縮小多少倍？（應(yīng)將積縮小100倍）

4、學(xué)生通過(guò)交流討論，積極尋找策略解決問(wèn)題，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計(jì)算的方法。

●嘗試解決問(wèn)題二：巴東、秭歸兩地間水路長(zhǎng)多少千米？（通過(guò)問(wèn)題二的解決，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解算理。）

1、學(xué)生共同研究探討53.5×1.2的算法。并將有代表性的方法展示出來(lái)，讓學(xué)生簡(jiǎn)述其道理。可能有學(xué)生將“千米”化為“米”，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，也可能有學(xué)生按書(shū)上的方法進(jìn)行計(jì)算。教師在鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生溝通兩種方法的聯(lián)系，以幫助學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。

2、學(xué)生在解決問(wèn)題一的過(guò)程中，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，這里放手讓學(xué)生在探討嘗試解決53.5×1.2= 的過(guò)程中，進(jìn)一步驗(yàn)證了上面初步建立的小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的正確性。

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時(shí)總結(jié)。同桌互相說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生通過(guò)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，討論中尋找策略解決問(wèn)題。鼓勵(lì)算法多樣化，在探究計(jì)算方法時(shí)，教師為學(xué)生搭建了充分發(fā)揮能力的平臺(tái)，合理利用已有知識(shí)解決問(wèn)題。在這里總結(jié)的不僅是計(jì)算的方法，還有探究的過(guò)程。

三、自主感悟，得出規(guī)律

師：通過(guò)解決以上問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)有什么規(guī)律嗎？

1、鼓勵(lì)學(xué)生在同桌討論說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法后，將討論后總結(jié)出的計(jì)算方法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。這里可讓多個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、在學(xué)生紛紛說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解算理，進(jìn)一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

3、組織學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)“0”占位。

師：你會(huì)用剛才總結(jié)的計(jì)算方法計(jì)算0.483×0.06嗎？

生：（躍躍欲試）會(huì)！

通過(guò)計(jì)算0.483×0.06 使學(xué)生體會(huì)到積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)“0”占位。進(jìn)一步完善小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。

4、通過(guò)前面一系列的嘗試練習(xí)，學(xué)生初步形成小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，也就水到渠成了。

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識(shí)潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。教師作為一名點(diǎn)撥者、合作者在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及方法。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地進(jìn)行估算、筆算，在培養(yǎng)學(xué)生估算和計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生懂得估算也是檢驗(yàn)筆算的一種方法。學(xué)生在嘗試、交流、比較、驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步完善并總結(jié)出計(jì)算法則。

四、有序練習(xí)，促進(jìn)發(fā)展

1、下面各題的計(jì)算不完整，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)接著算下去嗎？

（試做教科書(shū)第8頁(yè)第1題）

學(xué)生獨(dú)立完成，交流計(jì)算過(guò)程和方法，集體訂正。

（練習(xí)目的：正確判斷及確定小數(shù)點(diǎn)的位置。）

2、鞏固練習(xí)教科書(shū)第8頁(yè)第2題。

師：你能正確計(jì)算下面各題嗎？先估一估計(jì)算結(jié)果可能是多少，然后再計(jì)算。

（出示教科書(shū)第8頁(yè)第2題）

1）學(xué)生獨(dú)立完成，討論交流算法，集體訂正。2）對(duì)計(jì)算正確書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

（練習(xí)目的：在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算也是檢驗(yàn)筆算的一種方法，提高計(jì)算的正確率。）

3、綜合練習(xí)教科書(shū)第8頁(yè)第3題

師：你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決下面的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（出示教科書(shū)第8頁(yè)第2題）

學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知。強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫(xiě)豎式。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。）

五、回顧反思，及時(shí)總結(jié)：

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

課后反思

本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算法則的探討過(guò)程，由于學(xué)生初步學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能通過(guò)已獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，教師為學(xué)生提供了豐富和具有吸引力的現(xiàn)實(shí)情境，大膽放手，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，討論中尋找策略解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了獲取知識(shí)的全過(guò)程，初步完善并總結(jié)出計(jì)算法則。在這里，教師作為一名點(diǎn)撥者、合作者在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及方法。第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知

1、口算訓(xùn)練。先說(shuō)說(shuō)積有幾位小數(shù)再計(jì)算。

0.8×7= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4=

0.7×8＝ 1.5×6＝ 1.3×0.07＝ 10.3×2＝

2、根據(jù)算式填空。教科書(shū)第8頁(yè)第4題。

134×3= 402 56×15= 840

13.4×3=（）56×1.5=（）

1.34×0.3=（）5.6×1.5=（）

0.134×0.03=（）0.56×1.5=（）（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填空，要一組一組的填。填完后想一想有什么規(guī)律？

（2）再全班交流，說(shuō)說(shuō)積的變化有什么規(guī)律？

3、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

8.7 72.9 16.5 12.5

×0.9 ×0.004 × 0.6 + 4.3 8.3 2.916 9.90 1.6 8

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題錯(cuò)在哪里？注意區(qū)別小數(shù)乘法和小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

二、組織交流，探究新知

1、計(jì)算，再把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？

4.9×0.01= 5.8×1.2= 3.15×1.4=

4.9× 1 = 5.8× 1 = 3.15× 1 =

4.9×0.99= 5.8×0.9= 3.15×0.6=

說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)大？在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)小？

明確：當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。

當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)大。

2、先說(shuō)出每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小，再計(jì)算。

0.5= 8.2=

2.4× 1.02= 0.97× 0.84=

0.98= 0.06=

3、不計(jì)算，你能在○里填上“>”、“<”或“=”嗎？

教科書(shū)第9頁(yè)第8題。315×0.9○315 0.98×1○0.98

5.42○5.42×3.8 0.58×0.99○0.58

4.16×1.1○4.16 32.5×1.4○3.25×1.4

先讓學(xué)生獨(dú)立填空。然后全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

三、自主練習(xí)

1、基本練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)積是幾位小數(shù)，再算一算。

3.2×2.1 1.82×0.45 3.1×0.45

2、教科書(shū)第8頁(yè)第5題

（1）學(xué)生獨(dú)立解答。

（2）解答后，全班交流。說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。

3、教科書(shū)第9頁(yè)第6題

（1）學(xué)生獨(dú)立解答，你還能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（2）解答后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)提出的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

4、教科書(shū)第10頁(yè)第12題

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算黑板和數(shù)學(xué)課本封面的面積后，全班交流。

（2）如果數(shù)學(xué)課本封面長(zhǎng)0.24米，寬0.17米，面積是多少平方米？

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作，選擇喜歡的物品，測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)并求出它們的面積。

四、趣味探索

1、用計(jì)算器計(jì)算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。

0.3×0.3=

0.33×0.33=

0.333×0.333=

0.3333×0.3333=

0.33333×0.33333=

2、找規(guī)律，填一填。

教科書(shū)第10頁(yè)第13題

（1）0.3 0.6 1.2 2.4（）

（2）3.2 4 4.8 5.6（）

（3）0.2 0.6 1.8（）16.2

學(xué)生自主探討，全班交流。

四、總結(jié)

談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？））（）））（）（（（（課后反思

通過(guò)在計(jì)算中的比較分析，逐步發(fā)現(xiàn)掌握小數(shù)乘法計(jì)算中的一些規(guī)律。

1、體會(huì)因數(shù)大小的變化了，積有什么變化規(guī)律。

2、發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比1大的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)大。在發(fā)現(xiàn)掌握這些規(guī)律的過(guò)程中，提高學(xué)生的分析、判斷等能力。在判斷改錯(cuò)的過(guò)程中，使學(xué)生重視到一些易出錯(cuò)的地方。消除小數(shù)加、減法的計(jì)算方法對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算的負(fù)遷移。

信息窗3——小數(shù)連乘和整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第11——15頁(yè)

教材簡(jiǎn)析

這部分知識(shí)是在學(xué)生掌握了小數(shù)乘法的計(jì)算法則、整數(shù)的乘加、乘減、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材選取了三峽工程蓄水后，長(zhǎng)江航道運(yùn)輸費(fèi)用的計(jì)算為題材，創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的問(wèn)題情境，密切了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)

1、掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果。

2、理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)同樣適用。

3、提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握小數(shù)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備

電腦、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。老師先看看大家前面的知識(shí)掌握得如何，我們一起來(lái)做練習(xí)檢驗(yàn)一下：（投影出示）

1、口算練習(xí)

0.7× 0.7 1.1×10 0.24×0.2

3.5×0.1 0.2×0.4 0.6×5

2、計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序是怎樣的：

12×5×3 30×7＋85 250×4－320 根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：

在計(jì)算整數(shù)連乘的時(shí)候，一般是從左往右依次運(yùn)算，在計(jì)算整數(shù)乘加、乘減運(yùn)算的時(shí)候，一般是先算乘法，后算加、減法。

[設(shè)計(jì)意圖]在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，利用這兩組練習(xí)題，幫助學(xué)生找準(zhǔn)知識(shí)的起點(diǎn)，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地把握教學(xué)起點(diǎn)，定位準(zhǔn)確，為學(xué)生自主學(xué)好新知識(shí)作好充分的鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

教師講解：從2006年9月２０日２２時(shí)開(kāi)始，三峽大壩告別１３５米運(yùn)行水位，正式實(shí)施１５６米蓄水。蓄水至一百五十六米后，三峽工程的發(fā)電、通航、防洪三大功能將全面發(fā)揮。（出示情境圖）

提問(wèn)：仔細(xì)觀察情境圖，你從中都能知道哪些數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

以小組為單位提出問(wèn)題，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄、整理，一步計(jì)算的題目在小組內(nèi)解決。

引導(dǎo)學(xué)生提出兩步計(jì)算的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

將6.4噸小麥從萬(wàn)州運(yùn)到忠縣共需要運(yùn)費(fèi)多少元？

[設(shè)計(jì)意圖]把培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題作為教學(xué)的起點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可探索的、與生活實(shí)際相聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境，便于學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)連乘的運(yùn)算產(chǎn)生于解決具體問(wèn)題之中。

三、合作探究，解決問(wèn)題

1、解決問(wèn)題1：將6.4噸小麥從萬(wàn)州運(yùn)到忠縣共需要運(yùn)費(fèi)多少元？

問(wèn)題怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。

（教師了解學(xué)生做的情況，對(duì)少數(shù)獨(dú)立計(jì)算有困難的學(xué)生適當(dāng)給予的指導(dǎo)和幫助。）

小組討論：觀察算式，這道題有什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序是怎樣的？每一步分別求的是什么？

指名小組進(jìn)行展示：

第一種計(jì)算方法：先算這些小麥運(yùn)1千米需要多少錢(qián)，再算運(yùn)88千米需要多少錢(qián)。計(jì)算時(shí)按照從左到右的順序計(jì)算。

0.035×6.4×88

＝0.224×88

＝19.712（元）

第二種計(jì)算方法：先算1噸小麥從萬(wàn)州運(yùn)到忠縣需要多少錢(qián)，再運(yùn)算6.4噸小麥需要多少錢(qián)。計(jì)算時(shí)也是從左到右依次計(jì)算。

0.035×88×6.4

＝3.08×6.4

＝19.712（元）講解：這道題同學(xué)們想出了不同的方法解答，不管是哪一種方法，都是用小數(shù)的連乘進(jìn)行計(jì)算的。在計(jì)算的時(shí)候，都是從左到右依次運(yùn)算。

提問(wèn)：同學(xué)們用不同的方法解決了運(yùn)費(fèi)的問(wèn)題，而且思路清晰，計(jì)算結(jié)果也是正確的。現(xiàn)在，如果是你來(lái)付錢(qián)，需要付多少錢(qián)呢？為什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師講解：

收現(xiàn)款時(shí)，通常只算到“分”，所以把19.71保留兩位小數(shù)，取近似值19.71。在生活在中，很多地方都要根據(jù)實(shí)際情況或者按照要求求積的近似值，因此，要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用這一知識(shí)。

練一練：

（1）計(jì)算并按要求取近似數(shù)：

1.4×0.8(保留一位小數(shù))0.43×2.5（精確到百分位）

（2）把這6.4噸小麥從萬(wàn)州再運(yùn)到巴東，需要運(yùn)費(fèi)多少元？

學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視，訂正。

2、補(bǔ)充例題：

（1）72×0.81＋10.4（2）7.06×2.4－5.7

觀察題目，看看這兩道題有什么特點(diǎn)？

同桌兩人分工任選一題解答，集體訂正，問(wèn)：這道題中包含哪些運(yùn)算？它的運(yùn)算順序是怎樣的？

使學(xué)生明確：含有乘法與加法兩種運(yùn)算，先計(jì)算乘法，再計(jì)算加法。含有乘法與減法兩種運(yùn)算，先算乘法，再計(jì)算減法。

[設(shè)計(jì)意圖] 新授部分教師大膽放手，注重學(xué)生的自主探究，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的遷移。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)悟方法，掌握、運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展思維，提高解題能力。

四、應(yīng)用知識(shí)，自主練習(xí)

1、判斷對(duì)錯(cuò)并改正。（1）5.4×1.95-1.9（2）37.6×0.25＋25.8

=5.4×0.05 =0.94＋25.8

= 0.27 =26.74

說(shuō)明錯(cuò)誤原因，并改正，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、計(jì)算：教材第12頁(yè)第一題第一豎行

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演，讓板演學(xué)生說(shuō)明每道題的運(yùn)算順序，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算的時(shí)候，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。

3、列式計(jì)算：

（1）3.2與0.8的積乘以1.6，得多少？

（2）5.1與4.6的差乘以3.8，積是多少？

4、實(shí)踐應(yīng)用：（1）光明小學(xué)的同學(xué)們?cè)谛@里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？

（2）甜瓜每千克7.5元，媽媽買(mǎi)了2.6千克，付出20元，應(yīng)找回多少錢(qián)？

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣、層次分明、重點(diǎn)突出的習(xí)題，一是讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)起到加深鞏固的作用；二是注重激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

五、總結(jié)：

談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？在進(jìn)行小數(shù)連乘和乘加、乘減混合運(yùn)算的時(shí)候，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？

課后反思

本節(jié)課教師特別重視溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)算的順序，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的題目，明確每一步算的是什么。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有梯度，符合高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、不計(jì)算，直接把上、下兩排得數(shù)相等的算式用線連起來(lái)，并且說(shuō)一說(shuō)這樣連的理由．

7×1

28×（5×4）

（24＋36）×5

（8×5）×24×5＋36×

512×7

2、在整數(shù)乘法中你學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)什么是乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，并用字母表示。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：

a×b=b×a

（a×b）×c=a×（b×c）

（a＋b）×c=a×c+b×c

3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算．

25×98×125×5×8×4

15×201

學(xué)生集體練習(xí)，指名板演，訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)明是根據(jù)什么進(jìn)行簡(jiǎn)算的。

教師談話：前面我們復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的有關(guān)運(yùn)算定律，靈活運(yùn)用這些定律，可以使一些整數(shù)乘法的計(jì)算簡(jiǎn)便．整數(shù)乘法里的這些運(yùn)算定律，在小數(shù)乘法中適用嗎？如果適用，該怎樣用？用這些運(yùn)算定律后能使一些小數(shù)乘法運(yùn)算簡(jiǎn)便嗎？這就是這節(jié)課我們要探討的問(wèn)題──整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。（板書(shū)課題）

[設(shè)計(jì)意圖]在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，設(shè)計(jì)了三種形式的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生回顧乘法的運(yùn)算定律及其應(yīng)用，為學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

二、合作探究，解決問(wèn)題

1、教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

找朋友的小游戲：

每個(gè)小組準(zhǔn)備寫(xiě)有0.7×1.2、1.2×0.7、（0.8×0.5）×0.4、0.8×（0.5×0.4）、（2.4＋3.6）×0.5、2.4×0.5＋3.6×0.5六道算式的卡片，每人一張，按算式結(jié)果相等來(lái)找好朋友，找到了好朋友就握握手。

指名一組學(xué)生將卡片貼在黑板上，并將每對(duì)好朋友的兩道算式用等號(hào)連接起來(lái)。

提問(wèn)：這三組算式說(shuō)明了什么？

[設(shè)計(jì)意圖]采用游戲方式巧妙地復(fù)習(xí)了乘法運(yùn)算定律，揭示新舊知識(shí)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入到對(duì)新知識(shí)的探究過(guò)程中來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

2、解決上節(jié)課提出的問(wèn)題2：

將63噸大豆和137噸玉米從重慶運(yùn)到涪陵，共需運(yùn)費(fèi)多少元？

問(wèn)題怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。

思考：計(jì)算時(shí)的運(yùn)算順序是什么？每一步分別求的是什么？

教師巡視指導(dǎo)，指名學(xué)生用不同的方法板演。

第一種方法：分別求出63噸大豆和137噸玉米的運(yùn)費(fèi)，然后相加求出總的運(yùn)費(fèi)。

4.2×63＋4.2×137

= 264.6＋575.4

= 840（元）

第二種方法：先求出大豆和玉米的總重量，然后求出總的運(yùn)費(fèi)。

4.2×（63＋137）

=4.2 × 200

=840（元）

比較：這種方法有什么相同之處？有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？為什么？

3、出示補(bǔ)充例題：

0.25×4.78×4 0.65×201

學(xué)生自主練習(xí)，指名板演，說(shuō)說(shuō)每道題都是運(yùn)用什么運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的？

提問(wèn)：在運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的時(shí)候，步驟是什么？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納：一看、二想、三算的基本方法。

[設(shè)計(jì)意圖] 在這一環(huán)節(jié)，教師把時(shí)間和空間都留給了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自己的思考、探討，掌握了簡(jiǎn)算的技巧以及簡(jiǎn)算的基本思路，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和概括能力，充分體現(xiàn)了自主、探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。

三、應(yīng)用知識(shí)，自主練習(xí)

1．填空，并說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了哪個(gè)運(yùn)算定律。

4.2×1.69 = □×□

2.5×（0.77×0.4）=（□×□）×□

6.1×3.6＋3.9×3.6 =（□+□）×□

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：（教材14頁(yè)第八題 第一豎行）

自主練習(xí)后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣簡(jiǎn)算的，重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣觀察算式的特征？用什么樣的運(yùn)算定律？這樣算為什么簡(jiǎn)便？

四、總結(jié)全課，反思體驗(yàn)

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

課后反思 學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就記得快，記得牢，同時(shí)又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有占用過(guò)多的時(shí)間去講解，而是巧妙地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識(shí)的全過(guò)程。這樣他們對(duì)所掘了創(chuàng)造潛能。

第二單元 圖案美

課題 ： 軸對(duì)稱圖形

一、簡(jiǎn)介

本節(jié)課的主題是：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、畫(huà)對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。關(guān)鍵信息：

1．將學(xué)具盒中提供的學(xué)習(xí)材料融入到教學(xué)過(guò)程中，最大限度的使學(xué)生的知識(shí)技能、情感等目標(biāo)較好的完成。

2．教師在教學(xué)過(guò)程中起穿針引線的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生探究的需要。

第一板塊：激情導(dǎo)課，揭示課題。1．檢查對(duì)“對(duì)稱”含義的理解。課前預(yù)習(xí)的作業(yè)讓同學(xué)們通過(guò)各種手段了解“對(duì)稱”的含義，誰(shuí)能講一講？用自己 的話說(shuō)一說(shuō)。2．找出生活中的對(duì)稱

根據(jù)你對(duì)“對(duì)稱”含義的理解，找一找在我們周圍有哪些物體或圖形是對(duì)稱的。

3．揭示課題

【說(shuō)明】讓學(xué)生逐一匯報(bào)課前調(diào)查、課前發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初步完成了從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程。

第二板塊：自主探索，體驗(yàn)新知

1．課件出示課本中的軸對(duì)稱圖形的實(shí)例，根據(jù)你對(duì)“對(duì)稱”的理解，這些圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？

2．什么是軸對(duì)稱圖形？誰(shuí)能根據(jù)這些圖形的特點(diǎn)用自己的話說(shuō)一說(shuō)？還有誰(shuí)能說(shuō)出生活中有哪些物體是軸對(duì)稱圖形？

3．課件展示定義

【說(shuō)明】通過(guò)生活中的圖形的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，自然而然的學(xué)會(huì)了“軸對(duì)稱圖形”的含義。

第三板塊：應(yīng)用拓展，練習(xí)

1．課件出示P19自主練習(xí)判斷是不是軸對(duì)稱圖形。2．分小組討論課前準(zhǔn)備的平面圖形是不是軸對(duì)稱圖形

3．小組討論交流：在前面找出的軸對(duì)稱圖形中畫(huà)出對(duì)稱軸，找出它們的對(duì)稱軸在數(shù)量上的特點(diǎn)。

4．補(bǔ)充軸對(duì)稱圖形的另一半，多媒體出示軸對(duì)稱圖形其中的一半，找出它的另一半。

【說(shuō)明】通過(guò)一系列的練習(xí)，自始至終讓學(xué)生置身于動(dòng)手操作、探索的氛圍中，使學(xué)生始終保持高度的學(xué)習(xí)積極性。

第四板塊：自我評(píng)價(jià)、課后小結(jié)

【說(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟，教師對(duì)本節(jié)課做一個(gè)綜合的總結(jié)。

課后反思

1．在教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

2．在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，又提升到理性認(rèn)識(shí)，再回歸生活中去的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)之樂(lè)。

課題：平移 [教學(xué)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。

2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點(diǎn)，學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分步驟的斜向平移，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新知

1、我們以前學(xué)習(xí)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)，你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)屬于平移，哪些屬于旋轉(zhuǎn)？（學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷。）

2、課件出示：信息窗2的6幅圖片。提問(wèn):

1、你能提出什么問(wèn)題？（問(wèn)題是開(kāi)放的，教師要把學(xué)生的問(wèn)題歸結(jié)到“怎樣用平移和旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案？”）

2、你認(rèn)為這6幅圖中，哪些是用平移的方法得到的？（明確其中的第2、3、4幅圖案是用平移的方法得到的）

揭示課題并板書(shū)：圖形的平移

二、自主探究學(xué)習(xí)新知

1、出示例題圖：（5個(gè)小正方形的圖案）提問(wèn)：怎樣用平移的方法得到這個(gè)圖案呢？ 你能把中間的正方形平移到左上方嗎?（適當(dāng)提示方法：先向哪兒移、再向哪兒移）

2、學(xué)生獨(dú)立思考觀察，嘗試平移。小組交流平移過(guò)程。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。

3、集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方？（視學(xué)生匯報(bào)情況，只要合理即可）

先向左平移2格，再向上平移2格；或者先向上平移2格，再向左平移2格。

4、提問(wèn)：你是怎么知道先向左平移2格，再向上平移2格，或先向上平移2格，再向左平移2格的？（有困難時(shí)適當(dāng)提示）

討論交流（以某一點(diǎn)為例：先向左平移2格與左上方的圖在同一豎線上，再向上平移2格重合……）

其他點(diǎn)可以這樣觀察嗎？

只能觀察一個(gè)點(diǎn)嗎？ 同桌互相另找一點(diǎn)平移練習(xí)還可以觀察幾個(gè)點(diǎn)或其他部分。

揭示：平移時(shí)要選取一個(gè)點(diǎn)或一條邊，以此為基準(zhǔn)數(shù)格平移。

提示：為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過(guò)程中畫(huà)出的圖形用虛線畫(huà)，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫(huà)。

5、小結(jié)：將一個(gè)圖形平移到指定地點(diǎn)要注意什么？（通過(guò)對(duì)圖形某一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）來(lái)確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格）

6、學(xué)生獨(dú)立畫(huà)其它的平移，完成圖案。

展示交流，體驗(yàn)成功。（視學(xué)生匯報(bào)情況，只要合理即可）

三、實(shí)踐操作應(yīng)用深化

談話：剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法，你都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起檢驗(yàn)一下吧！

1、課件出示第23頁(yè)第1題。學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。

2、課件出示第24頁(yè)第2題。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣平移能夠重合？通過(guò)交流使學(xué)生明確折扇和手掌由于圖形的方向發(fā)生了改變，不能通過(guò)平移重合。

3、完成第24頁(yè)第3題。

學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成后，先小組交流，再全班交流。小鵝先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?汽車呢？ 你是怎么數(shù)的?（讓學(xué)生選擇一個(gè)點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)）

提問(wèn)：這兩幅圖還可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置?同桌各選一題互相說(shuō)說(shuō)。

4、完成第24頁(yè)第4題。你明白題目的意思嗎？要我們?cè)趺醋觯?/p>

學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖后，先小組交流，再全班交流。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適時(shí)幫助。在交流中使學(xué)生進(jìn)一步明確平移的方法：先選擇圖形中的某個(gè)點(diǎn)或邊，以此為基準(zhǔn)來(lái)確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格。

四、全課總結(jié)

談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什么？ 教師：通過(guò)平移可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來(lái)美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。（優(yōu)美的音樂(lè)聲中播放一組由平移或旋轉(zhuǎn)形成的圖片，有瓷磚、板報(bào)花邊、印花布紋、剪紙等，最后兩副是通過(guò)旋轉(zhuǎn)才能得到的。）

教師小結(jié)：最后兩幅圖片是圖形平移后得到的嗎？（不是）那是通過(guò)旋轉(zhuǎn)后才能得到，下節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)。

[課后反思] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生輕松進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。通過(guò)出示信息窗的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，著重圍繞怎樣用平移和旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案的？以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，通過(guò)圖例2喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究平移的方法。讓學(xué)生體會(huì)到平移在生活中的應(yīng)用，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)自生活，又服務(wù)于生活。

課題：旋 轉(zhuǎn) [教學(xué)目標(biāo)]

1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较颍醪襟w會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的中心、方向、和角度這三個(gè)基本要素。

2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入

教師：同學(xué)們生活中有很多旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？ 學(xué)生舉例生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷。教師板書(shū)：旋轉(zhuǎn)

二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°

1、引入：觀察這段錄像，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（播放一段錄像）汽車經(jīng)過(guò)收費(fèi)站時(shí)，交費(fèi)后，收費(fèi)站道口的轉(zhuǎn)桿就會(huì)打開(kāi)，汽車通過(guò)后，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉。

學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)桿的打開(kāi)和關(guān)閉就是生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、提問(wèn)：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)桿的打開(kāi)和關(guān)閉的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點(diǎn)？（播放課件），小組討論，全班交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出，相同點(diǎn)：一是在轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的過(guò)程，轉(zhuǎn)桿下端的點(diǎn)是固定不動(dòng)的，這是旋轉(zhuǎn)的中心（在課件上用紅點(diǎn)標(biāo)出這個(gè)點(diǎn)，明確指出來(lái)）；二是轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的角度相同，都是90°。不同點(diǎn)是轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉，旋轉(zhuǎn)的方向不同，正好相反。

板書(shū)：中心、角度、方向

3、揭示：轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的角度相同，但旋轉(zhuǎn)的方向相反。與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

課件出示鐘面，時(shí)針從12轉(zhuǎn)到3，教師：你能說(shuō)說(shuō)時(shí)針是怎樣轉(zhuǎn)的嗎？（時(shí)針順時(shí)針轉(zhuǎn)了90°）

繼續(xù)播放課件，時(shí)針從3到6，從6到9，從9到12；然后從12到9，從9到6，從6到3，從3到12，分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針是怎樣轉(zhuǎn)的。

教師：你能用手勢(shì)或動(dòng)作來(lái)表示出順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向嗎？ 板書(shū)：順時(shí)針 逆時(shí)針

4、操作：拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙和紙條（一頭涂紅點(diǎn)，一頭涂藍(lán)點(diǎn)的硬紙條），我們把紙條在方格紙上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，好嗎？

教師：請(qǐng)將紙條圍繞紅點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°

學(xué)生獨(dú)立操作后，指名到黑板上演示，有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行改正。教師繼續(xù)提出旋轉(zhuǎn)要求：請(qǐng)將紙條圍繞藍(lán)點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，圍繞紅點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，圍繞藍(lán)點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。

學(xué)生一一操作，同位交流做法，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

5、小結(jié)：進(jìn)行旋轉(zhuǎn)要注意什么？（要明確旋轉(zhuǎn)的中心、方向和角度）

三、實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)在方格紙上將直角三角形旋轉(zhuǎn)90°

1、談話：（課件出示信息窗2）你能說(shuō)說(shuō)這些圖案中，哪些是通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的？學(xué)生指出第1、5、6個(gè)圖案是通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的。

教師：觀察第1個(gè)圖案，基本圖形是什么？（直角三角形），怎樣用旋轉(zhuǎn)的方法得到這個(gè)風(fēng)車形狀的圖案？

2、操作感知：拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙和有一個(gè)30°角的直角三角尺，自己先操作試試，然后小組進(jìn)行交流：怎樣旋轉(zhuǎn)三角尺的？三角尺的每條邊旋轉(zhuǎn)前后的位置是什么關(guān)系？

3、全班交流，指名到臺(tái)前用實(shí)物投影演示旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，邊講解邊演示。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種旋轉(zhuǎn)的方法，一種是通過(guò)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方法得到，一種是通過(guò)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方法得到，教師都要予以肯定。在學(xué)生講解的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明白是以誰(shuí)為中心，以什么方向，旋轉(zhuǎn)了多少度，旋轉(zhuǎn)了幾次。

4、畫(huà)圖：你能在方格紙上畫(huà)出這個(gè)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程嗎？我們現(xiàn)以順時(shí)針為例畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)將三角尺在方格紙中間偏上的位置擺出 的形狀，沿三角尺的三條邊在方格紙上畫(huà)出直角三角形，根據(jù)剛才的操作，你能畫(huà)出這個(gè)三角形順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形嗎？

學(xué)生畫(huà)圖。完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎么畫(huà)的？（以三角尺的30°角的頂點(diǎn)為中心，先畫(huà)旋轉(zhuǎn)后的長(zhǎng)直角邊并使之與原來(lái)的邊互相垂直，長(zhǎng)度不變；再畫(huà)斜邊，也使之與原來(lái)的邊互相垂直，長(zhǎng)度不變；最后畫(huà)出短的直角邊。）

請(qǐng)將旋轉(zhuǎn)后得到的 繼續(xù)以30°角的頂點(diǎn)為中心，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，旋轉(zhuǎn)兩次，畫(huà)出風(fēng)車圖案。

再在方格紙上畫(huà)出，然后以30°角的頂點(diǎn)為中心，逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°，旋轉(zhuǎn)三次，得到風(fēng)車圖案。教師巡視，對(duì)錯(cuò)誤的畫(huà)法予以糾正，對(duì)比較普遍的錯(cuò)誤要重點(diǎn)講解。

5、小結(jié)：通過(guò)剛才把直角三角形在方格紙上進(jìn)行90°旋轉(zhuǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形的大小、形狀不變，只是方向發(fā)生了變化。）

四、鞏固練習(xí)

談話：剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了嗎，讓我們一起檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！

1、完成第25頁(yè)自主練習(xí)第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的，并找一找生活中哪些地方還有類似的例子。

五、全課總結(jié)

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)教案

課題：小苗的誕生

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能對(duì)種子萌芽提出兩個(gè)以上假設(shè)。２、能根據(jù)假設(shè)獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提假設(shè)

三、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

四、教具學(xué)具：花盆、小苗、種子

五、教學(xué)過(guò)程

（一）以激趣引入：種子怎樣才能發(fā)芽？

（二）介紹種子發(fā)芽的背景資料：學(xué)生根據(jù)教師提供的資料猜想種子萌芽的外界條件。

（三）分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子，引導(dǎo)學(xué)生討論種子萌芽需要哪些條件。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的三句提示，思考種子萌芽所需要的外界條件。

（四）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想或假設(shè)。

（五）教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改、完善。

（六）布置作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反思：

第２課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

完成交流及總結(jié)部分、閱讀科學(xué)在線

一、教學(xué)目標(biāo)

能讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)結(jié)果完成交流、總結(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)方案實(shí)驗(yàn)，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行交流總結(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

交流總結(jié)

四、教具學(xué)具

收集的資料

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊課：種子發(fā)芽的外界條件有哪些？

（二）提問(wèn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題，了解實(shí)驗(yàn)的有關(guān)情況。

（三）各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)別的小組的發(fā)言，比較誰(shuí)的設(shè)計(jì)合理，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足。

（四）得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。

（五）閱讀“科學(xué)在線”，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)興趣。教學(xué)反思：

課題： 土壤與植物的生長(zhǎng)

課時(shí)安排：第１課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成活動(dòng)1和活動(dòng)2

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能與其他同學(xué)研究三種土壤的主要區(qū)別;能正確使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力,總結(jié)出某種植物適合哪種植物生長(zhǎng)。

２、能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。

二、教學(xué)重點(diǎn)

分清不同的土壤,了解植物在不同土壤的生長(zhǎng)情況

三、教學(xué)難點(diǎn)

不同的植物適合啊種土壤的生長(zhǎng)?

四、教具學(xué)具

一盆植物

五、教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)不同的土壤： １、從花生生長(zhǎng)在不同土壤中的產(chǎn)量不同這一現(xiàn)象導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

２、觀察三種不同類型的土壤：先指導(dǎo)觀察教材上三種土壤的圖片，訓(xùn)練觀察方法。

３、交流自己的發(fā)現(xiàn)，以小組為單位交流、匯報(bào)自己組觀察的結(jié)果。４、提示可以給觀察的三種土壤起名，訓(xùn)練想象力。

（二）滲水比賽：

１、提出問(wèn)題，交代活動(dòng)任務(wù)。

２、猜想哪一種土壤的滲水能力強(qiáng)，把自己的猜想填在教材的橫線上。３、按照教材給出的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

４、根據(jù)記錄結(jié)果讓學(xué)生分析三種土壤的不同滲水能力，然后反 過(guò)來(lái)推測(cè)保水能力。教學(xué)反思：

課題:怎樣使植物長(zhǎng)得更好

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：怎樣使植物長(zhǎng)得更好？

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法研究影響植物生長(zhǎng)的外界條件。２、能聯(lián)想出植物生長(zhǎng)的環(huán)境條件與人類活動(dòng)的關(guān)系。３、能列舉出３條以上可實(shí)施的有利于植物生長(zhǎng)的措施。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能對(duì)影響植物生長(zhǎng)的因素進(jìn)行假設(shè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的話說(shuō)出對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

四、教具學(xué)具

圖片、資料

五、教學(xué)過(guò)程

１、幫助學(xué)生明確研究方法。２、提出自己的假設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究題目，按照教材提示的研究方法，設(shè)計(jì)自己的研究方案。

３、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，教師作適時(shí)的實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)。４、設(shè)計(jì)記錄植物生長(zhǎng)情況表。

５、猜想影響植物生長(zhǎng)的其它條件，討論設(shè)計(jì)溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量的合理性。６、開(kāi)成果展示會(huì)。教學(xué)反思：

課題:根和莖

課時(shí)安排：１課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：研究根和莖及其其作用

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能通過(guò)植物器官的特點(diǎn)及生活環(huán)境推測(cè)器官功能并根據(jù)器官特點(diǎn)分類，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推測(cè)。

２、能根據(jù)結(jié)果歸納結(jié)論。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提假設(shè)

三、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

四、教具學(xué)具

植物的根和莖

五、教學(xué)過(guò)程

１、課前布置采集植物的根莖以備觀察、實(shí)驗(yàn)。

２、組織學(xué)生仔細(xì)觀察根莖的形狀，找異同，并根據(jù)不同特點(diǎn)分類。３、找出它們的共同特征。４、和其他同學(xué)交流自己分類的標(biāo)準(zhǔn)。

５、看圖分析根和莖的作用，并猜想它們有哪些作用。６、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究它們的作用。７、交流研究結(jié)果，得出結(jié)論。８、閱讀“科學(xué)在線”。教學(xué)反思：

課題:動(dòng)物的食物

課時(shí)安排：１課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解不同動(dòng)物所需要的食物。

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能根據(jù)動(dòng)物的食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，記錄動(dòng)物的齒和爪的特點(diǎn)，并推斷齒和爪有什么好處。

２、能設(shè)法弄清一種陌生動(dòng)物的食性。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)動(dòng)物的食性制定保護(hù)動(dòng)物的措施。

三、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

四、教具學(xué)具

圖片以及課前收集的資料

五、教學(xué)過(guò)程

１、觀察教材中的圖片，分析它們都吃些什么食物。２、按照動(dòng)物的食性給動(dòng)物進(jìn)行分類。、３、得出結(jié)論。

４、觀察動(dòng)物的牙齒和爪。

５、記錄三種不同類型的動(dòng)物的牙齒和爪的特點(diǎn)。６、分析這些特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物捕食的幫助。

７、采取討論形式，通過(guò)討論理解保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的重要性，理解保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。８、針對(duì)不同食性的動(dòng)物需要不同的生活環(huán)境這一點(diǎn)，討論、制定保護(hù)措施。教學(xué)反思：

課題:葵花向陽(yáng)

課時(shí)安排：１ 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：研究光對(duì)植物的影響

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能通過(guò)觀察記錄，分析葵花盤(pán)的朝向和太陽(yáng)位置的關(guān)系。２、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。３、能使用歸納的方法驗(yàn)證其它幾種向陽(yáng)性活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提假設(shè)

三、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

四、教具學(xué)具

圖片和資料

五、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲引入：閉眼做一件事，談?wù)勆钆c光的關(guān)系，從而引向光對(duì)動(dòng)植物的影響。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察更多植物的向陽(yáng)性，舉出更多的實(shí)例。

（三）提出假設(shè)，選擇實(shí)驗(yàn)器材，決定實(shí)驗(yàn)方法。

（四）交流實(shí)驗(yàn)感受，搜集其它的向性資料。

（五）讓同學(xué)們盡可能地將自己知道的信息互相交流。

（六）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)的好處，啟發(fā)學(xué)生舉出更多的例子，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

（七）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮大膽的想象，設(shè)計(jì)捕捉有害動(dòng)物的創(chuàng)造性裝置。

（八）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互評(píng)，發(fā)揮批判性思維。教學(xué)反思：

課題:燕子南飛 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解自然界中的動(dòng)物和植物與環(huán)境相適應(yīng)的生活習(xí)性。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)頭腦風(fēng)暴說(shuō)出人們抵抗嚴(yán)寒的辦法，提出鳥(niǎo)類遷徙相關(guān)的問(wèn)題，搜集遷徙的資料，總結(jié)動(dòng)植物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)自己的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)提假設(shè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

寫(xiě)好觀察日記。

四、教具學(xué)具

課前收集資料

五、教學(xué)過(guò)程

（一）鳥(niǎo)類的遷徙：

1、以抵抗寒冷的方法導(dǎo)入新課。

2、大略談?wù)勀阒滥男﹦?dòng)物的御寒方法。

3、播放鳥(niǎo)類遷徙的錄像資料，根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生介紹遷徙的習(xí)性，讓學(xué)生猜測(cè)鳥(niǎo)類遷徙的原因。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多觀察鳥(niǎo)類的遷徙，將自己的觀察寫(xiě)下來(lái)。

（二）動(dòng)物的冬眠：

1、播放視頻資料，問(wèn)學(xué)生是否了解這一現(xiàn)象。

2、介紹動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

3、組織學(xué)生討論：“與夏天相比，冬天的一些動(dòng)植物在外部形態(tài)或生活習(xí)性上發(fā)生什么變化？”

4、讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。教學(xué)反思：

課題:仙人掌的刺

課時(shí)安排：１課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解植物的外部形態(tài)特征

一、教學(xué)目標(biāo) 能從正反兩方面分析說(shuō)明植物的某些器官的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其生存環(huán)境的。并為推測(cè)說(shuō)明理由。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解植物是如何適應(yīng)適應(yīng)生存環(huán)境的

三、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

四、教具學(xué)具

圖片、資料

五、教學(xué)過(guò)程

１、利用仙人掌和蓮的圖片或?qū)嵨铮容^在形態(tài)上的區(qū)別，把結(jié)果記錄下來(lái)。２、指導(dǎo)學(xué)生分析這兩種植物是如何適應(yīng)各自的生存環(huán)境的。

３、在以上研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生仿照這種方法再分析一至兩種植物的形態(tài)是如何適應(yīng)環(huán)境的。

４、討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象兩類植物的生存環(huán)境發(fā)生對(duì)調(diào)后所能出現(xiàn)的情況。并說(shuō)明各自的理由。

５、學(xué)習(xí)身體結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。

６、了解人體結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)生存需要。

７、鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多的動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的實(shí)例，并進(jìn)行分析。８、討論，可引導(dǎo)學(xué)生就駱駝?dòng)袆e于其它動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析討論。９、總結(jié)本課所學(xué)。教學(xué)反思：

課題: 奇妙的護(hù)身符

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解動(dòng)物為掩護(hù)自己、逃避敵害所用的方法。

一、教學(xué)目標(biāo)

能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是怎樣隱藏自己的，并歸納出動(dòng)物保護(hù)自身的特殊方式；能互相討論找問(wèn)題結(jié)論，感受生物的多樣性，從而了解動(dòng)物保護(hù)自己的意義所在。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)自己的觀察提出假設(shè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解人們是如何利用動(dòng)物擬態(tài)或保護(hù)色原理解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教具學(xué)具

課前收集的資料

五、教學(xué)過(guò)程

（一）由學(xué)生熟識(shí)的“小壁虎借尾巴”引入：壁虎容易掉尾巴對(duì)其有什么好處？

（二）請(qǐng)描述自己知道的動(dòng)物自我保護(hù)的方法。（讓學(xué)生多渠道獲取這方面信息。）

（三）觀察課文插圖：這些動(dòng)物采取什么方式來(lái)保護(hù)自己？

（四）組織討論：“找到好幾種動(dòng)物，容易發(fā)現(xiàn)它們嗎？為什么？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（五）指導(dǎo)閱讀教材，初步了解“保護(hù)色”和“擬態(tài)”的概念。

（六）了解特殊的防護(hù):除了用顏色保護(hù)外,你還了解有哪些防護(hù)?

（七）交流討論.（八）小結(jié)明確:還有放臭氣、利用盔甲、聲音、避役……

（九）總結(jié) 課后反思：

課題:生物的生存環(huán)境（專題研究）

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：研究當(dāng)?shù)氐纳锏纳姝h(huán)境

一、教學(xué)目標(biāo)

能根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇或提出一個(gè)具有可行性的研究課題；能運(yùn)用調(diào)查法、比較研究法進(jìn)行研究，并完整地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案。

二、教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋研究中遇到的問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn) 說(shuō)出研究的基本步驟。

四、教具學(xué)具

收集的資料

五、教學(xué)過(guò)程

1、做好周密的組織和指導(dǎo)工作。

2、指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀“研究案例”，確信專題研究并不神秘。增強(qiáng)研究信心。

3、指導(dǎo)學(xué)生選題：結(jié)合客觀條件、學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行。

4、當(dāng)學(xué)生以小組為單位確立了研究專題后，指導(dǎo)模仿“研究安全”制定自己的研究方案。

5、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際問(wèn)題確定研究的方法和步驟，選擇適宜的資料收集與呈現(xiàn)形式。課后反思：

課題:人對(duì)環(huán)境的需求

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解人類的衣食住行對(duì)周圍環(huán)境有怎樣的需求

一、教學(xué)目標(biāo)

能對(duì)過(guò)討論歸納出“人類生活離不開(kāi)動(dòng)植物”的結(jié)論；發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物對(duì)人類生活的重要性；能在探究中大膽發(fā)表自己的想法，愿意對(duì)周圍的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察并有所發(fā)現(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解人類生活離不開(kāi)動(dòng)植物。

三、教學(xué)難點(diǎn)

為什么人類生活離不開(kāi)動(dòng)植物？

四、教具學(xué)具

收集資料

五、教學(xué)過(guò)程

（一）我們需要它們：

１、積極發(fā)揮群體智慧，讓每一個(gè)都能大膽地發(fā)表自己的想法。

２、閱讀文中列舉的五個(gè)項(xiàng)目，并進(jìn)行針對(duì)性的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到人類生活的方方面面都離不開(kāi)動(dòng)植物。３、讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。可將想法寫(xiě)到白紙上。４、讓學(xué)生分組展示各項(xiàng)目的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生提出各自的意見(jiàn)。５、談活動(dòng)后的感受。

６、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查：各自回家收集有關(guān)“人類生活離不開(kāi)動(dòng)植物”的資料，做好調(diào)查記錄。

（二）如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境：

1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談出自己對(duì)社會(huì)的理解和真實(shí)感受。

2、讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有很多事情要做。課后反思：

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)教案

二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is Monday.My favourtie teacher is …并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。

3、學(xué)會(huì)用Would you like some…? 句型提問(wèn)并做出回答。

二、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放本單元Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。

（2）日常對(duì)話練習(xí)

2、新課呈現(xiàn)

Read and write

（1）由本單元歌謠引出本課時(shí)的新語(yǔ)言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容，反問(wèn)學(xué)生：What’s your

favourite day ?幫助學(xué)生回答：My favourite day is…再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：My favourtie food/teacher is …

（2）請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問(wèn)：What’s your favourite

food ?該生回答：Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。

（3）聽(tīng)Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

（4）學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)。完成答題部分

Listen and circle

播放本部分聽(tīng)力內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

Pair work

用問(wèn)句What would you like ? 引出句子Would you like some…? 并回答，學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)電腦教案

五 年 級(jí)（上）冊(cè) 信 息 技 術(shù) 教 案

第一單元

共5課時(shí)

學(xué)習(xí)目的：

1.知道什么是信息和信息技術(shù)以及它們的重要作用。2.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。

3.知道計(jì)算機(jī)是重要的信息處理工具。4.認(rèn)識(shí)Windows。

5.初步學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)。

6.逐步養(yǎng)成良好的信息道德。

第一課 進(jìn)入信息世界——了解信息與信息技術(shù)

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道什么是信息和信息技術(shù)。2.了解信息的作用。

3.了解信息處理工具的作用。4.了解信息技術(shù)的應(yīng)用。5.培養(yǎng)良好的信息道德。

一．信息

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“信息”這個(gè)詞已經(jīng)悄悄地走進(jìn)我們的生活。你了解信息嗎？讓我們一起來(lái)找找身邊的信息。1.信息無(wú)處不在

上課鈴響了，同學(xué)們從操場(chǎng)的四面八方走進(jìn)教室。鈴聲向我們傳達(dá)了上課的信息。

天氣邊涼了，一片片黃色的樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，我們知道秋天來(lái)了。這是樹(shù)葉悄悄告訴我們的信息。

小學(xué)生戴上了紅領(lǐng)巾，紅紅的笑臉表達(dá)了他內(nèi)心喜悅的信息

動(dòng)物園立起“請(qǐng)不要向動(dòng)物投擲食物”的標(biāo)語(yǔ)牌，同學(xué)們自覺(jué)收起了準(zhǔn)備投給動(dòng)物的食品。因?yàn)闃?biāo)語(yǔ)牌上的文字給我們傳遞了保護(hù)動(dòng)物的信息。

電視中傳出“北京申奧成功”的消息，全國(guó)立刻一片沸騰。因?yàn)閲?guó)際奧委會(huì)主席用語(yǔ)言向我們傳遞了信息。??

我們身邊到處都是信息，可以說(shuō)信息無(wú)處不在。

（提問(wèn)：今天你得到了些什么信息？你是怎樣得到這些信息的？你準(zhǔn)備怎樣處理這些信息？你認(rèn)為該把哪些重要的信息介紹給你的同學(xué)？）2.信息的作用

明天學(xué)校組織郊游，可是今天晚上天陰了，明天會(huì)不會(huì)下雨？要不要準(zhǔn)備雨具？聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)就知道了

報(bào)紙上刊登一張兒童渴望上學(xué)的照片，引發(fā)全國(guó)人民對(duì)“希望工程”的關(guān)注，幫助許多失學(xué)兒童重新返回校園。

網(wǎng)站上登出尋人啟事，使分散多年的親人重逢。

農(nóng)民在網(wǎng)上發(fā)布信息，使家鄉(xiāng)的產(chǎn)品供不應(yīng)求。??

信息可以使人們的生活更加方便，使失學(xué)兒童重返校園，使分散多年的親人重逢，使經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，使人類避免各種災(zāi)難??信息和我們 的 生活息息相關(guān)，它的 價(jià)值難以估量。

二、信息處理工具

生活中人們離不開(kāi)信息。怎樣去獲取信息、傳遞信息、處理信息呢？

我們可以用自己的眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺(jué)器官獲取信息，用自己的大腦分析處理信息。

獲取信息??分析信息??處理信息

人們不斷發(fā)明一些工具如電話、電報(bào)、廣播、電視、衛(wèi)星、雷達(dá)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等來(lái)幫助自己獲取、傳遞和處理信息。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為人們處理文字、聲音、圖像等各種信息的得力工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。（提問(wèn)：你會(huì)使用哪些信息工具？它們的 作用是什么？把你了解的信息工具介紹給同學(xué)。）

三、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用

信息技術(shù)（Information Technology，簡(jiǎn)稱IT）是對(duì)信息進(jìn)行采集、傳遞、加工等的技術(shù)。它廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，標(biāo)志著人類進(jìn)入了信息社會(huì)。

說(shuō)一說(shuō)：生活中你使用了哪些信息技術(shù)？這些技術(shù)給你帶來(lái)了什么方便？

四、培養(yǎng)良好的信息道德

我們生活在信息社會(huì)，應(yīng)該遵循一定的信息道德標(biāo)準(zhǔn)，不能有違反法律、法規(guī)或侵犯別人利益的行為。

我們平時(shí)應(yīng)該做到：

1、不閱讀、不復(fù)制、不傳播、不制作有害信息；

2、不使用盜版軟件；

3、不模仿“黑客”行為；

4、不制作或故意傳播計(jì)算機(jī)病毒。

第二課 認(rèn)識(shí)新朋友——計(jì)算機(jī)

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目的：

1、了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展。

2、了解各種各樣的計(jì)算機(jī)。

3、了解計(jì)算機(jī)的組成以及各個(gè)部件的作用。

4、了解機(jī)房注意事項(xiàng)。

計(jì)算機(jī)又叫電腦，它的英文名字叫Computer。

一、世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)

1946年，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)賓西法尼亞大學(xué)誕生，它的名字叫埃尼阿克（ENIAC）。埃尼阿克是一個(gè)龐然大物，它非常笨重，但是運(yùn)算速度并不慢，每秒可以進(jìn)行5000次加法計(jì)算，是我們?nèi)斯び?jì)算的20萬(wàn)倍。

二、各種各樣的計(jì)算機(jī)

在學(xué)校里我們使用的計(jì)算機(jī)叫做微型計(jì)算機(jī)，簡(jiǎn)稱微機(jī)（Microcomputer)。

現(xiàn)在越來(lái)越多的人在使用一種更小的微機(jī)，它的大小和一個(gè)筆記本差不多，可以很方便地?cái)y帶，人們稱它是筆記本計(jì)算機(jī)。

微機(jī)有很多兄弟姐妹。巨型機(jī)是大哥哥。它個(gè)頭大，本領(lǐng)也強(qiáng)。巨型機(jī)每秒能進(jìn)行數(shù)百億次到數(shù)萬(wàn)億次的計(jì)算。大型機(jī)、中型機(jī)和小型機(jī)一般本領(lǐng)也比微機(jī)大。

微機(jī)的小弟弟可以放在口袋里，戴在手腕上甚至能放在病人的身體里，幫助病人恢復(fù)健康。

我們可以使用計(jì)算機(jī)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、看電影，這樣的計(jì)算機(jī)叫多媒體計(jì)算機(jī)。

有些多媒體計(jì)算機(jī)還可以“聽(tīng)”懂我們說(shuō)話，“看”到我們的樣子，甚至還可以與我們交談。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

人們用通信線路把計(jì)算機(jī)相互連接起來(lái)組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有大有小，小的網(wǎng)絡(luò)只能連接幾臺(tái)計(jì)算機(jī)，而目前最大的網(wǎng)絡(luò)——因特網(wǎng)（Internet），已經(jīng)把世界上千千萬(wàn)萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)連接在一起。

我們常說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”、手拉手組成網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)功能更加強(qiáng)大。有了網(wǎng)絡(luò)，地球魔術(shù)般地變小了，人們稱它是地球村。

四、計(jì)算機(jī)的組成

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成。

1、計(jì)算機(jī)硬件

計(jì)算機(jī)主要由以下幾部分組成：主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、打印機(jī)等。我們把這些看得見(jiàn)、摸得著的設(shè)備叫做計(jì)算機(jī)的硬件。

（1）、主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，主要包括有中央處理器（CPU）和內(nèi)存。它決定了計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度和性能。

（2）、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備。我們可以用它們向計(jì)算機(jī)輸入信息和指揮計(jì)算機(jī)工作。

（3）顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。它能把輸入計(jì)算機(jī)的信息和計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來(lái)。

（4）打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備。使用它可以把計(jì)算機(jī)處理的結(jié)果打印在紙上。

2、計(jì)算機(jī)軟件

計(jì)算機(jī)硬件要和軟件相互配合才能工作。計(jì)算機(jī)軟件分兩大類——系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

Windows是目前常用的一種操作系統(tǒng)軟件。它是人和計(jì)算機(jī)之間的橋梁，能幫助我們方便地使用計(jì)算機(jī)。

應(yīng)用軟件的種類非常多，每一個(gè)軟件都能幫助我們做一些特定的事情。例如，畫(huà)畫(huà)可以用圖形處理軟件，寫(xiě)作文可以用文字處理軟件，玩游戲可以用游戲軟件（說(shuō)一說(shuō)：把你知道的計(jì)算機(jī)軟件介紹給同學(xué)。）

五、機(jī)房注意事項(xiàng)

1、走路要輕，不能在機(jī)房打鬧。

2、愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備。

3、保持機(jī)房整潔。

（討論：你認(rèn)為在使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？）

課時(shí)所需各種計(jì)算機(jī)圖片、音樂(lè)、視頻可即時(shí)演示搜索，以展示互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的功能和計(jì)算機(jī)的多媒體處理能力。

第三課 結(jié)識(shí)新朋友——Windows

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。

2、認(rèn)識(shí)Windows桌面。

3、了解鼠標(biāo)的操作方法。

4、認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口。

5、掌握“最大化”、“最小化”、“恢復(fù)”和“關(guān)閉”窗口操作。

計(jì)算機(jī)中的Windows操作系統(tǒng)能幫助我們方便地使用計(jì)算機(jī)。

一、啟動(dòng)Windows

只要按一下計(jì)算機(jī)主機(jī)箱上的電源開(kāi)關(guān)，就可以打開(kāi)計(jì)算機(jī)，同時(shí)啟動(dòng)Windows。啟動(dòng)Windows成功后，屏幕上顯示出Windows的桌面。（全體演播Windows桌面）

二、認(rèn)識(shí)Windows桌面

Windows桌面主要由圖標(biāo)和任務(wù)欄組成，任務(wù)欄中有“開(kāi)始”按鈕、系統(tǒng)提示信息等。我們每次操作計(jì)算機(jī)都是從這個(gè)桌面開(kāi)始。

桌面上的圖標(biāo)大部分都是Windows提供的應(yīng)用程序。每一個(gè)應(yīng)用程序都是一種“工具”，可以幫助我們管理和使用計(jì)算機(jī)。

（觀察老師計(jì)算機(jī)的Windows桌面，說(shuō)一說(shuō)桌面上都有些什么）

三、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)

鼠標(biāo)外形很像一只小老鼠。使用鼠標(biāo)時(shí)，要把右手的食指和中指分別放在鼠標(biāo)的左鍵和右鍵上，其他手指放在兩則，輕輕握住鼠標(biāo)。屏幕上會(huì)有一個(gè)跟誰(shuí)鼠標(biāo)移動(dòng)的指針，我們叫它鼠標(biāo)指針。

鼠標(biāo)的基本操作有以下幾種：

1、指向

移動(dòng)鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)光標(biāo)移動(dòng)到制定位置的操作。

2、單擊

輕按一下鼠標(biāo)左鍵或右鍵的操作叫做單擊。（為了區(qū)別左、右鍵，一般我們把輕按一下鼠標(biāo)左鍵叫單擊，輕按一下右鍵叫右擊。）

3、雙擊 連續(xù)快速地按兩次鼠標(biāo)左鍵的操作叫雙擊。

4、拖動(dòng)

按下鼠標(biāo)左鍵或右鍵不妨，同時(shí)移動(dòng)鼠標(biāo)，到達(dá)合適位置時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)案件的操作叫拖動(dòng)。

5、移動(dòng)

手指不按鼠標(biāo)在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)指針也會(huì)跟著移動(dòng)。

掌握了以上基本操作，鼠標(biāo)就能幫助你向計(jì)算機(jī)發(fā)布命令了。

四、認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口

“我的電腦”是Windows提供的一種常用“工具”。

打開(kāi)和關(guān)閉“我的電腦”窗口。

1、將鼠標(biāo)指向桌面上“我的電腦”窗口圖標(biāo)。

2、雙擊鼠標(biāo)左鍵，打開(kāi)“我的電腦”窗口。

3、將鼠標(biāo)指向“我的電腦”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕。

4、單擊鼠標(biāo)左鍵，關(guān)閉“我的電腦”窗口

調(diào)整“我的電腦”窗口的大小

1、打開(kāi)“我的電腦”窗口；

2、將鼠標(biāo)指向窗口右上角的“恢復(fù)”按鈕，窗口變小；

3、把鼠標(biāo)指向窗口右邊框、下邊框和右下角時(shí)，鼠標(biāo)變成雙箭頭狀，此時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以調(diào)整窗口大小；

4、單擊窗口上的“最大化”按鈕，窗口放大到全屏幕。

移動(dòng)“我的電腦”窗口的位置

1、將鼠標(biāo)指向窗口右上角的“恢復(fù)”按鈕，窗口變小；

2、將鼠標(biāo)指向窗口上邊藍(lán)色的“標(biāo)題欄”；

3、按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，“我的電腦”窗口隨著光標(biāo)移動(dòng)，到需要的位置后松開(kāi)鼠標(biāo)。

五、退出Windows

結(jié)束使用計(jì)算機(jī)時(shí)，我們要退出Windows。

1、單擊“開(kāi)始”按鈕，彈出“開(kāi)始”菜單；

2、單擊“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”按鈕，彈出“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”對(duì)話框；

3、單擊“關(guān)閉”按鈕，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，不需要再按主機(jī)開(kāi)關(guān)。

（思考：能直接關(guān)閉電源嗎？為什么？）

第四課 設(shè)置自己喜歡的工作環(huán)境

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)設(shè)置系統(tǒng)桌面背景。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置系統(tǒng)的日期和時(shí)間。

每天打開(kāi)計(jì)算機(jī)我們總是看到同一幅畫(huà)面，感覺(jué)有些單調(diào)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置一個(gè)自己喜歡的工作環(huán)境。

一、設(shè)置桌面背景

啟動(dòng)Windows以后，屏幕上顯示出Windows的桌面。我們把桌面的背景叫做墻紙。Windows提供了許多墻紙圖案，如果你不喜歡當(dāng)前的墻紙，可以自己進(jìn)行更換。

給桌面換上一張Windows提供的墻紙（全體廣播演示）

1、將鼠標(biāo)移動(dòng)到桌面上沒(méi)有圖標(biāo)的位置，右擊鼠標(biāo)，桌面上彈出一個(gè)快捷菜單；

2、單擊菜單中的“屬性”，彈出“顯示屬性”對(duì)話框；

3、單擊“桌面”選項(xiàng)卡，在背景列表框中拖動(dòng)滑塊尋找自己喜歡的墻紙，如“Autumn”，然后單擊選中它；

4、單擊“確定”按鈕，我們就給Windows換上了一張新墻紙。

把Windows系統(tǒng)“共享文檔”文件夾中的示例圖片設(shè)置為墻紙（全體廣播演示）

1、將鼠標(biāo)移動(dòng)到桌面上空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵，桌面上彈出快捷菜單；

2、單擊菜單中的“屬性”選項(xiàng)，彈出“顯示屬性”對(duì)話框；

3、單擊“桌面”選項(xiàng)卡，在對(duì)話框中單擊“瀏覽”按鈕，打開(kāi)“瀏覽”對(duì)話框；

4、單擊“查找范圍”下拉列表框右側(cè)的按鈕，打開(kāi)下拉列表；

5、打擊下拉列表框中的“共享文檔”選項(xiàng)，對(duì)話框中顯示出其中的內(nèi)容；

6、雙擊對(duì)話框中的“共享圖像”文件夾，對(duì)話框中顯示出“示例圖片”文件夾；

7、雙擊“示例圖片”文件夾，對(duì)話框中顯示其中的內(nèi)容；

8、雙擊其中一個(gè)文件，如Water lilies，返回“顯示屬性”對(duì)話框；

9、單擊“確定”按鈕，我們就能把示例圖片中的“Water lilies”圖片設(shè)置為墻紙了。試一試

選擇“位置”下拉列表中的“拉伸”、“平鋪”選項(xiàng)，觀察桌面變化。

二、設(shè)置日期和時(shí)間

如果Windows的日期和時(shí)間錯(cuò)了，我們可以幫它調(diào)整。

將日期調(diào)整為2006年9月25日，將時(shí)間調(diào)整為10：30（全體廣播演示）

1、將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到任務(wù)欄右端顯示的時(shí)間上，雙擊鼠標(biāo)，屏幕上彈出“日期和時(shí)間屬性”對(duì)話框；

2、單擊“年調(diào)整框”右端的按鈕，將年份調(diào)整為2006年；

3、單擊“月調(diào)整框”右端的按鈕，打開(kāi)“月份”下拉列表框；

4、單擊“9月”，將月份調(diào)整為9月；

5、單擊“日調(diào)整框”中的“25”，將日期調(diào)整為25日；

6、單擊“應(yīng)用”按鈕，這時(shí)計(jì)算機(jī)的日期就被調(diào)整為2006年9月25日；

7、在“時(shí)間調(diào)整區(qū)”中，將鼠標(biāo)移動(dòng)到“時(shí)”顯示區(qū)第一個(gè)數(shù)字之前，拖動(dòng)鼠標(biāo)使其反色顯示。在鍵盤(pán)上找到“1”和“0”，分別輕按一下，輸入“10”；

8、使用同樣的方法，將“分”顯示區(qū)顯示的數(shù)字改為“30”，將“秒”顯示區(qū)的數(shù)字改為“00”；

9、單擊“確定”按鈕，任務(wù)欄右側(cè)顯示的時(shí)間為10：30。

三、排列圖標(biāo)

有時(shí)候桌面上的圖標(biāo)排列得不整齊，我們可以把它們重新排列。

把桌面上的圖標(biāo)排列整齊（全體廣播演示）

1、在桌面上空白的地方單擊鼠標(biāo)右鍵，屏幕上出現(xiàn)快捷菜單；

2、將鼠標(biāo)指向快捷菜單中的“排列圖標(biāo)”，打開(kāi)它的子菜單；

3、單擊“排列圖標(biāo)”子菜單的“自動(dòng)排列”，使它們前面出現(xiàn)選中標(biāo)志“√”（當(dāng)我們?cè)俅未蜷_(kāi)菜單時(shí)會(huì)看到選中標(biāo)志），圖標(biāo)就會(huì)排列整齊。練一練

1、給Windows換上一張自己喜歡的墻紙。

2、將系統(tǒng)時(shí)間調(diào)整正確。

第五課 在計(jì)算機(jī)上做算術(shù)題——Windows窗口操作

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。

2、認(rèn)識(shí)“計(jì)算器”和“記事本”窗口。

3、了解不同程序窗口的異同。

4、進(jìn)一步掌握Windows窗口的操作。

Windows中有一個(gè)“記事本”程序，是一種用來(lái)處理文字的軟件。它就像我們寫(xiě)字用的紙，而鍵盤(pán)就是我們寫(xiě)字用的筆。

一、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

鍵盤(pán)一般分為四個(gè)區(qū)：主鍵盤(pán)、功能鍵區(qū)、編輯區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)，在鍵盤(pán)的右上角，一般有3個(gè)指示燈。

二、認(rèn)識(shí)“記事本”程序窗口

要使用“記事本”程序，首先要啟動(dòng)它。

單擊“開(kāi)始”－“所有程序”－“附件”－記事本“就可以啟動(dòng)”記事本程序。啟動(dòng)成功后，屏幕上出現(xiàn)“記事本”程序窗口。

標(biāo)題欄：顯示當(dāng)前窗口的名稱。

菜單欄：由一系列菜單組成，每一個(gè)菜單代表一組操作命令。

插入光標(biāo)：標(biāo)示出輸入字符所在位置。

“最大化”按鈕：可以使窗口擴(kuò)大到整個(gè)計(jì)算機(jī)屏幕。

“最小化”按鈕：可以使窗口最小，以按鈕的形式顯示在任務(wù)欄中。

“關(guān)閉”按鈕：可以關(guān)閉窗口。

三、認(rèn)識(shí)“計(jì)算器”程序窗口

在Windows中有一個(gè)“計(jì)算器”程序，它的窗口很像我們平時(shí)使用的計(jì)算器，功能卻比普通的計(jì)算器要強(qiáng)大許多。

單擊“開(kāi)始”－“程序”－“附件”－“計(jì)算器”就可以啟動(dòng)“計(jì)算器”程序。啟動(dòng)成功后，屏幕上出現(xiàn)“計(jì)算器”程序窗口。

四、用“計(jì)算器”程序做算術(shù)題

用計(jì)算器程序計(jì)算92－36 分別單擊9、2、－、3、6、＝按鈕，在計(jì)算結(jié)果框中就會(huì)顯示出計(jì)算結(jié)果。

用計(jì)算器程序計(jì)算17×5＋80÷4的值

用“計(jì)算器”程序做四則運(yùn)算題時(shí)，要注意運(yùn)算順序。

1、分別單擊1、7、*、5、＝等按鈕，計(jì)算結(jié)果框中顯示“85”；

2、單擊MS按鈕，85被存儲(chǔ)到計(jì)算器中；

3、分別單擊8、0、/、4、＝計(jì)算結(jié)果框中顯示“20”；

4、單擊＋和MR按鈕，計(jì)算結(jié)果框中顯示出被存儲(chǔ)到計(jì)算器中的數(shù)“85”；

5、單擊＝按鈕，計(jì)算結(jié)果框中顯示出計(jì)算結(jié)果“105”。

練習(xí)：使用“計(jì)算器”程序做計(jì)算題，并將結(jié)果填寫(xiě)在“題紙”上。1、144－67＝（）2、45＋67＝（）3、17×18＝（）4、144÷12＝（）5、41－3×11＝（）6、169÷13＋256＝（）7、13×14＋8×24＝（）8、225÷15－121÷11＝（）

第二單元 學(xué)做電腦小畫(huà)家

（共11課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”程序。

2、會(huì)使用各種畫(huà)圖工具設(shè)計(jì)圖形。

3、學(xué)會(huì)打開(kāi)、保存、復(fù)制和刪除文件。

4、能夠?qū)λ夭倪M(jìn)行輔助、移動(dòng)、縮小、放大、翻轉(zhuǎn)、扭曲等處理。

5、知道創(chuàng)作一幅圖畫(huà)的一般方法和步驟。

6、能夠用圖畫(huà)表達(dá)自己的思想和創(chuàng)意。

7、嘗試與別人合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。

第六課 走進(jìn)電腦繪畫(huà)世界——認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”程序

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序。

2、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”程序的窗口。

3、學(xué)會(huì)使用“鉛筆”和“橡皮”工具。

4、學(xué)會(huì)保存文件。

Windows中有一個(gè)“畫(huà)圖”程序，是一種畫(huà)圖軟件。使用它，我們可以方便地畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。

一、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序

單擊“開(kāi)始”－“程序”－“附件”－“畫(huà)圖”，就可以啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序。

二、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”程序窗口

啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序成功后，屏幕上出現(xiàn)“畫(huà)圖”程序窗口。

（仔細(xì)觀察“畫(huà)圖”程序窗口，說(shuō)一說(shuō)由哪些部分組成？和以前認(rèn)識(shí)的Windows窗口有哪些不同？）

三、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖工具

在“畫(huà)圖”工具箱里，每一個(gè)按鈕代表一個(gè)畫(huà)圖工具，仔細(xì)看看每個(gè)按鈕上的圖形，就可以知道它是什么工具。

（把鼠標(biāo)移動(dòng)到要使用的工具按鈕上，停留一下，按鈕下方就會(huì)顯示出這個(gè)畫(huà)圖工具的名稱，在屏幕下方的狀態(tài)欄中會(huì)出現(xiàn)這種工具的簡(jiǎn)要說(shuō)明。）

四、調(diào)整畫(huà)紙大小

如果覺(jué)得當(dāng)前的“畫(huà)紙”大小不合適，可以根據(jù)需要調(diào)節(jié)“畫(huà)紙”大小。在調(diào)節(jié)畫(huà)紙大小之前最好將“畫(huà)圖”窗口最大化。

畫(huà)紙右下角、右邊和下邊的中點(diǎn)有3個(gè)深藍(lán)色的小圓點(diǎn)，叫“控制點(diǎn)”，用鼠標(biāo)拖動(dòng)控制點(diǎn)可以調(diào)節(jié)畫(huà)紙大小。

五、畫(huà)一幅圖畫(huà)

1、選擇畫(huà)圖工具

在工具箱中單擊工具按鈕，工具按鈕被按下時(shí)，表明這個(gè)工具已被選中。

選擇“鉛筆”工具，畫(huà)一幅圖畫(huà)。

2、使用“橡皮”修改圖畫(huà)

選擇“橡皮”工具，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，就可以擦除畫(huà)錯(cuò)的部分。在工具樣式中，提供了大小不同的橡皮，供我們選擇。

3、選擇顏色

顏料盒中提供了多種顏色供我們選擇。

前景色是繪圖的顏色。計(jì)算機(jī)默認(rèn)的前景色為黑色。在顏料盒中單擊鼠標(biāo)左鍵就可以選擇前景色。

背景色是畫(huà)紙或橡皮的顏色。計(jì)算機(jī)默認(rèn)的背景色為白色。在顏料盒中單擊鼠標(biāo)右鍵就可以選擇背景色。

六、保存文件

畫(huà)好一幅圖畫(huà)后，可以把它以文件的形式保存在磁盤(pán)上。保存時(shí)要給文件起一個(gè)名字，我們把它稱為文件名。

以“shan”為文件名保存在C盤(pán)“圖片收藏”文件夾中。（全體廣播演示）

1、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“保存為”對(duì)話框；

2、在“文件名”正文框中輸入文件名“shan”；

3、單擊“保存”按鈕。

七、換一張新畫(huà)紙

如果已保存圖畫(huà)，單擊“文件”菜單中的“新建”命令就可以更換一張新畫(huà)紙。

如果還沒(méi)有保存圖畫(huà)，單擊“文件”菜單中的“新建”命令后，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框。

對(duì)話框中有三個(gè)按鈕，我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。

選擇“是”按鈕，保存當(dāng)前窗口中的圖畫(huà)，然后打開(kāi)一張新畫(huà)紙。

選擇“否”按鈕，不保存當(dāng)前窗口中的圖畫(huà)，直接打開(kāi)一張新畫(huà)紙。

選擇“取消”按鈕，取消“新建”操作。

我們選擇“否”按鈕，不保存當(dāng)前窗口中的圖畫(huà)，直接打開(kāi)一張新畫(huà)紙。

八、退出“畫(huà)圖”程序

如果已保存文件，單擊“文件”菜單中的“退出”命令就可以退出“畫(huà)圖”程序。

如果不需要保存文件，操作步驟如下：

1、單擊“文件”菜單中的“退出”命令，彈出“畫(huà)圖”對(duì)話框；

2、單擊“否”按鈕，不保存當(dāng)前圖畫(huà)，退出畫(huà)圖程序，返回Windows界面。想一想：

還有什么方法可以退出“畫(huà)圖”程序？ 練一練：

啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序，畫(huà)一幅自己喜歡的圖畫(huà)。

第七課 讓圖畫(huà)更漂亮——填充顏色和修改圖畫(huà)

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)打開(kāi)圖畫(huà)文件。

2、學(xué)會(huì)給圖形填充顏色。

3、學(xué)會(huì)使用“放大鏡”工具修改圖形。

4、學(xué)會(huì)新建文件夾。

5、學(xué)會(huì)復(fù)制和刪除文件。

要修改已保存的圖畫(huà)，首先要打開(kāi)圖畫(huà)文件。

一、打開(kāi)文件

打開(kāi)保存在C盤(pán)“圖片收藏”文件夾中名為“shan”的圖畫(huà)文件。（全體廣播演示）

1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序；

2、單擊“文件”菜單中的“打開(kāi)”命令，彈出“打開(kāi)”對(duì)話框，在“查找范圍”對(duì)話框中找到“圖片收藏”文件夾；

3、找到并單擊“shan”文件，“文件名”框中顯示出“shan”；

4、單擊“打開(kāi)”按鈕，“shan”文件出現(xiàn)在屏幕上。

二、修改圖畫(huà)（全體廣播演示）

1、填充顏色

使用“填充”工具，可以在一個(gè)封閉的圖形中填充上顏色。A、選擇“填充”工具；

B、在“顏料盒”中選擇顏色；

C、在需要填充顏色的區(qū)域單擊鼠標(biāo)。

如果圖形中有缺口，顏料會(huì)從缺口中漏出來(lái)。我們可以用一下方法來(lái)修改。A、單擊“編輯”菜單中的“撤銷”命令，撤銷前一次的操作，使圖形恢復(fù)到填充前的狀態(tài)‘

B、單擊工具箱中的“放大鏡”工具，在工具樣式區(qū)選擇放大的倍數(shù)。（選擇2x，放大2倍）

C、查看圖畫(huà)，找出需要修改的地方，用“鉛筆”工具把圖中的缺口補(bǔ)好； D、再次選取“放大鏡”工具，在畫(huà)紙上單擊鼠標(biāo)，圖形又恢復(fù)為原來(lái)的大小； E、使用“用顏色填充”工具，重新填充顏色。試一試

“撤銷”命令可以最多撤銷幾次？

三、分類保存文件

為了便于文件的查找和管理，我么可以建立自己的文件夾，把文件分類保存在不同的文件夾中。（全體廣播演示）

例如：把我們畫(huà)的圖畫(huà)保存在“圖畫(huà)”文件夾中，把我們寫(xiě)的文章保存在“文字”文件夾中。

將“shan”文件以“qingshan”為文件名保存在d盤(pán)“圖畫(huà)”文件夾中。

1、單擊“文件”菜單中的“另存為”命令，彈出“保存為”對(duì)話框；

2、在“保存為”下拉列表中選擇“本地磁盤(pán)（D:）”；

3、單擊“新建文件夾”圖標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)“新建文件夾”；

4、將“新建文件夾”改為“圖畫(huà)”；

5、雙擊“圖畫(huà)”文件夾；

6、在“文件名”框中輸入文件名“qingshan”；

7、單擊“保存”。

第一次保存一幅畫(huà)時(shí)，系統(tǒng)顯示“保存為”對(duì)話框，要求我們輸入文件名。對(duì)這幅圖畫(huà)進(jìn)行修改后再次保存時(shí)。單擊“文件”菜單中的“保存”即可。

四、復(fù)制和刪除文件

對(duì)保存在磁盤(pán)上的文件可以進(jìn)行輔助和刪除等操作。

在D盤(pán)上新建一個(gè)“xiaoming”文件夾，把保存在“圖畫(huà)”文件夾中的“qingshan”文件復(fù)制到“xiaoming”文件夾中。（全體廣播演示）

1、打開(kāi)“我的電腦”窗口，打開(kāi)D盤(pán)窗口；

2、單擊“文件”菜單，將鼠標(biāo)指向“新建”命令，彈出子菜單；

3、在子菜單中單擊“文件夾”，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾”，將“新建文件夾”改為“xiaoming”；

4、打開(kāi)“圖畫(huà)”文件夾，單擊選中“qingshan”文件；

5、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；

6、打開(kāi)“xiaoming”文件夾，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，“qingshan”文件就復(fù)制到“xiaoming”文件夾中。

將“xiaoming”文件夾中的“qingshan”文件刪除

1、單擊選定“qingshan”文件；

2、單擊“文件”菜單中的“刪除”命令，屏幕上出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框；

3、單擊“是”按鈕。

練一練

畫(huà)一幅自己喜歡的圖畫(huà)，然后把它保存在自己新建的文件夾中。

知識(shí)擴(kuò)展

1、對(duì)文件要分類保存；

2、給文件命名要便于記憶和查找；

3、即時(shí)刪除一些不需要的文件；

4、對(duì)重要文件進(jìn)行復(fù)制備份。

第八課 畫(huà)出五彩繽紛的圖畫(huà)——“刷子”等工具的使用

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用“刷子”和“噴槍”工具；

2、了解“筆”式工具的特點(diǎn)；

3、能用圖畫(huà)表達(dá)自己的思想；

4、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和想象能力。

工具箱中的“刷子”和“噴槍”是很有特色的畫(huà)圖工具。

一、“刷子”和“噴槍”工具的使用

畫(huà)一棵果樹(shù)，并以“guoshu”為名保存在D盤(pán)“tuhua”文件夾中。（全體廣播演示）

1、選取“刷子”工具；

2、在工具樣式區(qū)中選擇一種大小合適的圓形刷子頭；

3、分別將前景色設(shè)置為棕色、深綠色，畫(huà)出樹(shù)的輪廓；

4、選擇“用顏色填充”工具，分別將樹(shù)冠和樹(shù)干填充為深綠色和棕色；

5、選取“噴槍”工具，在工具樣式區(qū)中選取第三種樣式，在樹(shù)冠上一次次噴涂，畫(huà)出紅蘋(píng)果；

6、以“guoshu”為文件名把圖畫(huà)保存在D盤(pán)“tuhua”文件夾中。

二、移動(dòng)文件和給文件重新命名

將“tuhua”文件夾中的“guoshu”文件移動(dòng)到自己的文件夾中。（全體廣播演示）

1、打開(kāi)“tuhua”文件夾；

2、單擊選定“guoshu”文件；

3、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令，“guoshu”文件的圖標(biāo)變?yōu)榘胪该鳎?/p>

4、打開(kāi)“xiaoming”文件夾，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，“guoshu”文件被移動(dòng)到“xiaoming”文件夾中。

將“guoshu”文件重新命名為“pingguoshu”。

1、右擊“guoshu”文件，彈出快捷菜單；

2、單擊快捷菜單中的“重命名”命令；

3、將文件名“guoshu”修改為“pingguoshu”后，按回車鍵。

三、美術(shù)創(chuàng)意

要想畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)，最重要的是要有自己的創(chuàng)意。這就要求我們平時(shí)要注意觀察事物，多動(dòng)腦筋思考并善于聯(lián)想，敢于創(chuàng)新。

繪圖時(shí)要有自己的想法，要注意突出主題，也要遵守構(gòu)圖和選用顏色的一些規(guī)律。要大膽的畫(huà)出自己想到的東西，學(xué)會(huì)用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的思想。

四、“筆”式繪圖工具

有了美好的創(chuàng)意，還要使用繪圖工具把它描繪出來(lái)。“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”像我們平時(shí)使用的畫(huà)筆，我們稱它們?yōu)椤肮P”式工具。使用這些工具可以根據(jù)自己的構(gòu)想隨意畫(huà)畫(huà)，但需要有較強(qiáng)的控制鼠標(biāo)的能力。

五、欣賞和評(píng)價(jià)作品 分組討論：

1、每幅畫(huà)的主題是什么？

2、每幅畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？

3、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)修改這些圖畫(huà)？

4、你打算怎樣用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的思想？

5、怎樣構(gòu)思一幅圖畫(huà)？

練習(xí)：畫(huà)一幅圖畫(huà) 參考主題：

1、可愛(ài)的家鄉(xiāng)；

2、我愛(ài)大自然；

3、我的朋友；

4、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物；

5、我做環(huán)保小衛(wèi)士；

6、送給爸爸、媽媽的禮物。

第九課 我做小小設(shè)計(jì)師——“矩形”等工具的使用

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用“直線”、“矩形”和“圓角矩形”工具；

2、學(xué)會(huì)使用“橢圓”和“多邊形”工具；

3、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和想象力。

每個(gè)同學(xué)都向往做一名小小設(shè)計(jì)師。下面這些物品都是同學(xué)們自己設(shè)計(jì)出來(lái)的。計(jì)算機(jī)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

一、“直線”工具的使用（全體廣播演示）

1、啟動(dòng)畫(huà)圖程序；

2、選取工具箱中的“直線”工具，在工具樣式區(qū)中選取最粗的直線；

3、將前景色設(shè)置為深棕色，拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫(huà)出鐵軌。試一試：

使用“直線”工具畫(huà)圖時(shí)，如果同時(shí)按下“shift”鍵，會(huì)畫(huà)出什么樣的直線？

二、“矩形”工具的使用

在工具樣式區(qū)選取不同的工具樣式，畫(huà)圖時(shí)按住鼠標(biāo)左鍵或右鍵進(jìn)行拖動(dòng)，可以畫(huà)出多種樣式的矩形。要想改變矩形邊框的粗細(xì)，要到直線工具樣式區(qū)中去設(shè)置。

設(shè)計(jì)一個(gè)房門(mén)。（全體廣播演示）

1、選取“直線”工具；

2、在直線工具樣式區(qū)選擇第三種直線；

3、選取“矩形”工具；

4、在矩形工具樣式區(qū)選擇第二種樣式；

5、將前景色設(shè)置為黑色，將背景色設(shè)置為灰色；

6、拖動(dòng)鼠標(biāo)畫(huà)出屋門(mén)的外框；

7、將背景色設(shè)置為綠色，畫(huà)出門(mén)上的玻璃；

8、選取”直線“工具，畫(huà)出門(mén)的把手。

三、“圓角矩形”的使用

“圓角矩形”工具的使用方法與“矩形”工具相同。使用它我們可以方便地畫(huà)出各種圓角矩形。

設(shè)計(jì)一臺(tái)電冰箱。（全體廣播演示）

1、選擇“圓角矩形”工具；

2、在工具樣式區(qū)選擇第三種樣式；

3、將前景色設(shè)置為淺灰色，畫(huà)出冰箱的外形；

4、將前景色設(shè)置為黑色，背景色設(shè)置為白色，用白色黑邊的圓角矩形將冰箱分為三層；

5、將前景色設(shè)置為白色，背景色設(shè)置為黑色，畫(huà)出冰箱的把手。

四、“橢圓”和“多邊形”工具的使用

當(dāng)我們選擇“橢圓”工具時(shí)，在工具樣式區(qū)顯示的工具樣式和“矩形”工具的樣式相同，它們的使用方法也相同。

“多邊形”工具的樣式和“矩形”工具的樣式相同，它們的使用方法也相同。使用“多邊形”工具我們可以方便地畫(huà)出規(guī)則和不規(guī)則的多邊形。

畫(huà)“多邊形”的方法是：從多邊形任意一個(gè)頂點(diǎn)開(kāi)始，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)到下一個(gè)頂點(diǎn)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，畫(huà)出多邊形的第一條邊。再次按下鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)到下一個(gè)頂點(diǎn)，松開(kāi)鼠標(biāo)后畫(huà)出第二條邊。如此繼續(xù)，依次畫(huà)出多邊形其余的邊。當(dāng)把鼠標(biāo)執(zhí)政拖動(dòng)到最后一個(gè)頂點(diǎn)時(shí)，雙擊鼠標(biāo)左鍵，這個(gè)頂點(diǎn)自動(dòng)會(huì)與起點(diǎn)連接起來(lái)。

設(shè)計(jì)一盞臺(tái)燈。

臺(tái)燈主要由三部分組成：燈罩、燈柱和燈座。我們可以分別使用多邊形、橢圓和矩形工具完成。

1、選擇“橢圓”工具，在工具樣式區(qū)選擇第三種樣式，將前景色設(shè)置為粉色，畫(huà)出燈柱；

2、使用相同的方法畫(huà)出燈罩和燈座；

3、選取“直線”工具，將前景色設(shè)置為黑色，按下Shift鍵畫(huà)出燈繩；

4、選擇“刷子”工具，在工具樣式區(qū)中選擇第二種樣式，畫(huà)出燈繩下面的墜兒。

五、圖形設(shè)計(jì)

生活中我們使用的各種物品，都是前人發(fā)明制造的。發(fā)明需要大量的積累和靈感，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)這種積累才剛剛開(kāi)始。我們可以在學(xué)習(xí)、模仿的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，平時(shí)認(rèn)真觀察事物，勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽設(shè)計(jì)自己想到的東西，學(xué)做一名小小設(shè)計(jì)師。

第十課——“曲線”和“文字”工具的使用

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用“曲線”工具。

2、學(xué)會(huì)在圖畫(huà)中插入文字。

3、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和想象力。

書(shū)簽中的小動(dòng)物非常可愛(ài)。使用“曲線”工具可以方便地畫(huà)出這些小動(dòng)物。

一、“曲線”工具的使用 使用“曲線”工具，可以方便地畫(huà)出具有一個(gè)彎和兩個(gè)彎的曲線。

畫(huà)出曲線。（全體廣播演示）

1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序；

2、單擊工具箱中的“曲線”工具；

3、選擇線條寬度和顏色后畫(huà)一條直線；

4、在直線中部，向上拖動(dòng)鼠標(biāo)，直線產(chǎn)生彎曲。此時(shí)如果對(duì)曲線形狀滿意，松開(kāi)左鍵，原地單擊一下鼠標(biāo)，一條曲線就固定在畫(huà)紙上，如果對(duì)曲線形狀不滿意，單擊右鍵即可取消畫(huà)線；

5、在畫(huà)紙上畫(huà)一條直線；

6、在直線的前部分向上拖動(dòng)鼠標(biāo)，使直線產(chǎn)生第一個(gè)彎曲；

7、在直線的后部分向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，使直線產(chǎn)生第二個(gè)彎曲。此時(shí)，如果對(duì)曲線形狀不滿意，可以松開(kāi)鼠標(biāo)前單擊右鍵取消畫(huà)線。

做一做

畫(huà)一只小企鵝

1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序；

2、選取“曲線”工具，在工具樣式區(qū)中選擇第二種樣式，畫(huà)出企鵝的外形；

3、選取“刷子”工具，畫(huà)出企鵝的腹部；

4、選取“刷子”、“鉛筆”等工具，畫(huà)出企鵝的嘴、腳和眼睛；

5、選取“放大鏡”工具，對(duì)圖形進(jìn)行修改；

6、選取“填充”工具，給企鵝填充顏色。設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)簽

1、選取“矩形”工具，畫(huà)出書(shū)簽的外框；

2、選擇“橢圓”工具，畫(huà)出書(shū)簽上的圓孔；

3、給書(shū)簽填充顏色；

4、以“shuqian”為文件名保存文件。

二、在圖畫(huà)中添加文字

在書(shū)簽中添加文字

1、選取“文字”工具；

2、在工具樣式中選取透明樣式；

3、將前景色設(shè)置為紅色；

4、將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到需要添加文字的地方左鍵，單擊鼠標(biāo)，彈出一個(gè)藍(lán)色的虛線，同時(shí)出現(xiàn)“文字工具欄”。（查看－文字工具欄）

5、藍(lán)色虛線框上有八個(gè)小圓點(diǎn)，叫控制點(diǎn)。拖動(dòng)控制點(diǎn)將虛線框調(diào)整到合適大小；

6、設(shè)置字體、字號(hào)；

7、輸入文字“可愛(ài)的小企鵝”；

8、在藍(lán)色虛線框以外的地方單擊鼠標(biāo)，虛線消失；

9、同法輸入其他文字；

10、再次以“shuqian”為文件名保存文件。

練一練

1、利用“曲線”工具畫(huà)一幅圖畫(huà)。

2、自己確定一個(gè)主題，畫(huà)一幅宣傳畫(huà)。

第十一課 畫(huà)小樹(shù)林——圖塊的基本操作

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)使用“矩形選定”工具和“任意形狀選定”工具；

2、學(xué)會(huì)使用“彩色橡皮”修改圖畫(huà)；

3、學(xué)會(huì)定義、復(fù)制、移動(dòng)和刪除圖塊；

4、學(xué)會(huì)改變圖塊大小。

畫(huà)圖過(guò)程中我們常常需要多次重復(fù)畫(huà)同一個(gè)圖形。計(jì)算機(jī)有個(gè)神奇的剪貼板，可以幫助我們又快又好地完成這項(xiàng)工作。下面我們一起來(lái)畫(huà)這個(gè)美麗的小樹(shù)林。

一、“彩色橡皮”工具的使用

小樹(shù)林由多棵小樹(shù)組成，前面我們畫(huà)了一棵樹(shù)，把果樹(shù)上的紅蘋(píng)果擦掉就可以得到一棵綠油油的小樹(shù)。“彩色橡皮”工具可以幫助我們快速地完成這項(xiàng)任務(wù)。

選擇“橡皮”工具，按住鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行擦除，“橡皮”就變成了“彩色橡皮”。他的功能是只擦除與前景色相同的部分，露出背景色。

二、定義圖塊

圖塊，是指一幅圖畫(huà)的某一部分。圖塊必須經(jīng)過(guò)定義后才能使用。“畫(huà)圖”程序提供了兩個(gè)定義圖塊的工具：“任意形狀選定”和“矩形選定”工具。兩種工具的使用方法相同。對(duì)于定義好的圖塊，可以進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制、改變大小、改變形狀等操作。

選取任意一種工具后，選擇不透明樣式，圖塊有背景色；選擇透明樣式，圖塊的背景色是透明的。將“小樹(shù)”定義為圖塊

1、選取“任意形狀選定”在工具樣式區(qū)中選擇透明，光標(biāo)變?yōu)槭中危?/p>

2、沿小樹(shù)的邊緣拖動(dòng)鼠標(biāo)，將小樹(shù)全部選定后松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，在屏幕上出現(xiàn)一個(gè)虛線框，這時(shí)小樹(shù)被定義為圖塊。

三、復(fù)制圖塊

在新畫(huà)紙上復(fù)制小樹(shù)

1、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；

2、取一張新畫(huà)紙；

3、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”，屏幕上出現(xiàn)復(fù)制的小樹(shù)

四、移動(dòng)圖塊

將復(fù)制的小樹(shù)移動(dòng)位置

1、將光標(biāo)移動(dòng)到虛線框內(nèi)任意一點(diǎn)；

2、按下鼠標(biāo)左鍵不妨，拖動(dòng)鼠標(biāo)，圖塊隨之移動(dòng)。到合適位置后松開(kāi)鼠標(biāo)，小樹(shù)被移動(dòng)到新位置。

五、改變圖塊大小 畫(huà)小樹(shù)林

1、將鼠標(biāo)光標(biāo)移動(dòng)到虛線框右下角的控制點(diǎn)出，光標(biāo)變?yōu)殡p向箭頭；

2、按下鼠標(biāo)左鍵不放，沿對(duì)角線方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，圖塊縮小；

3、在同一張畫(huà)紙上多次輔助小樹(shù)，調(diào)整小樹(shù)的大小，并把它移動(dòng)到合適的位置，畫(huà)出一片小樹(shù)林；

4、選擇“文字”工具；

5、將前景色設(shè)置為紅色，輸入“meilidexiaoshulin”；

6、以“樹(shù)林”為文件名保存文件。

六、刪除圖塊

將要?jiǎng)h除的部分定義為圖塊后，單擊“編輯”——“剪切”命令，就可以把圖塊刪除。（或按鍵盤(pán)上的 Del 鍵）

七、運(yùn)用Ctrl鍵進(jìn)行復(fù)制 畫(huà)一堆蘋(píng)果

1、畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果；

2、將蘋(píng)果定義為圖塊了；

3、將背景色設(shè)置為白色；

4、將光標(biāo)移動(dòng)到虛線框內(nèi)，光標(biāo)變?yōu)槭郑聪翪trl鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，到合適位置后松開(kāi)左鍵，復(fù)制出一個(gè)蘋(píng)果；

5、重復(fù)步驟4畫(huà)出一堆蘋(píng)果。

第十二課 設(shè)計(jì)美麗的家園——使用繪圖素材

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)在不同窗口中進(jìn)行“復(fù)制”、“粘貼”；

2、能夠使用素材繪制圖畫(huà)。

我們不僅可以使用“畫(huà)圖”程序提供的繪圖工具繪制圖形，還可以借助繪圖素材進(jìn)行創(chuàng)作。

下面我們一起使用繪圖素材設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家園。

一、打開(kāi)“畫(huà)圖素材”文件夾中的文件

打開(kāi)“畫(huà)圖素材”文件夾中的“房子..bmp”文件。（D://第一冊(cè)/第十二課/畫(huà)圖素材）

1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序；

2、單擊“文件”菜單中的“打開(kāi)”命令，彈出“打開(kāi)”對(duì)話框；

3、單擊“查找范圍”右側(cè)下的下拉按鈕，彈出下拉菜單；

4、找到“畫(huà)圖素材”文件夾；

5、單擊“房子.bmp”文件；

6、單擊“打開(kāi)”按奶牛，“房子.bmp”文件顯示在屏幕上。

二、在不同窗口復(fù)制，粘貼圖片

打開(kāi)“畫(huà)圖素材”文件夾中的“小樹(shù).bmp”文件，并把小樹(shù)粘貼在房子圖畫(huà)中。（全體廣播演示）

1、再次打開(kāi)一個(gè)窗口；

2、在新打開(kāi)的窗口中打開(kāi)“小樹(shù).bmp”文件；

3、選取“任意形狀的裁剪”工具，選擇“透明”樣式，將小樹(shù)定義為圖塊；

4、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”；

5、在任務(wù)欄上單擊“房子－畫(huà)圖”按鈕，切換到另一個(gè)“畫(huà)圖”窗口；

6、選擇“透明”樣式，單擊“編輯”菜單中的粘貼，小樹(shù)被粘貼在房子圖畫(huà)中；

7、將小樹(shù)調(diào)整到合適的大小后，移動(dòng)到合適的位置。

做一做

1、參照P70面圖12－8把其他的圖片粘貼到“房子”圖畫(huà)中。

2、進(jìn)一步美化家園，并在上面添加文字“美麗的家園”。

第十三課 設(shè)計(jì)手絹——圖塊的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)對(duì)圖塊進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)；

2、培養(yǎng)處理素材的能力；

3、培養(yǎng)想象和設(shè)計(jì)能力。

下面的手絹真漂亮，想自己設(shè)計(jì)一塊手絹，有什么好方法嗎？ 做一做

將手絹沿垂直中線對(duì)折，再對(duì)折，能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論？

對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)可以利用圖塊的翻轉(zhuǎn)的方法。

一、圖塊翻轉(zhuǎn)

1、水平翻轉(zhuǎn)

水平翻轉(zhuǎn)就是把圖塊沿水平方向左右翻轉(zhuǎn)。

用水平翻轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)一塊手絹。（全體廣播演示）A、從“畫(huà)圖素材”文件夾中調(diào)出“紅花”圖片；（D://第一冊(cè)/第十三課/畫(huà)圖素材）

B、將“紅花”定義為圖塊； C、復(fù)制并粘貼圖塊；

D、單擊“圖像”菜單中的“旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)”命令，彈出“旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)”對(duì)話框； E、在對(duì)話框中選擇“水平翻轉(zhuǎn)”； F、單擊“確定”。

G、將復(fù)制的圖塊移動(dòng)到合適的位置。

2、垂直翻轉(zhuǎn)

垂直翻轉(zhuǎn)就是把圖塊沿豎直方向上下翻轉(zhuǎn)。

垂直翻轉(zhuǎn)和水平翻轉(zhuǎn)的方法相同，只需在“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”對(duì)話框中選擇“垂直翻轉(zhuǎn)”即可。

用水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)一塊手絹。（全體廣播演示）A、啟動(dòng)“畫(huà)圖”，畫(huà)一個(gè)圓角正方形。并以“手絹”為文件名保存文件； B、再打開(kāi)一個(gè)畫(huà)圖程序；

C、打開(kāi)“畫(huà)圖素材”文件中的“喇叭花”圖片； D、復(fù)制“喇叭花”圖片； E、切換到“手絹”窗口； F、粘貼“喇叭花”圖片；

G、將“喇叭花”圖片調(diào)整到合適大小，移動(dòng)到圓角正方形左下角；

H、再次復(fù)制“喇叭花”圖片，將復(fù)制的圖片進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)后，移動(dòng)到圓角正方形右下角；

I、將兩朵花共同定義為圖塊，復(fù)制圖塊，將復(fù)制的圖塊進(jìn)行垂直翻轉(zhuǎn)后，移動(dòng)到合適的位置。

二、圖塊的旋轉(zhuǎn)

對(duì)圖塊可以按一定角度進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

將圖塊進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和將圖塊進(jìn)行翻轉(zhuǎn)的方法基本相同，在“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”對(duì)話框中選取“按一定角度旋轉(zhuǎn)”選項(xiàng)，然后再選擇旋轉(zhuǎn)度數(shù)。

用圖塊旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)一塊手絹。

1、打開(kāi)畫(huà)圖素材文件夾中的“紫色花”圖片。（D://第一冊(cè)/第十三課/畫(huà)圖素材）

2、將“紫色花”圖片調(diào)整到合適的大小；

3、復(fù)制圖片，并將復(fù)制的圖片分別旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度，組成一個(gè)圖案；

做一做

從“圖片素材”文件夾中選擇一張圖片（或自己繪制圖形），用圖塊旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)一塊手絹。可以參考P78面圖13－24進(jìn)行設(shè)計(jì)。

練一練

用圖塊旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)。

第十四課 制作小工藝品——圖塊的拉伸、扭曲和反色

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)對(duì)圖塊進(jìn)行拉伸和扭曲

2、學(xué)會(huì)將圖塊顏色反轉(zhuǎn)（反色）

3、培養(yǎng)想象力和設(shè)計(jì)能力

對(duì)圖塊可以進(jìn)行拉伸、扭曲和反色等處理。

一、圖塊的拉伸

對(duì)圖塊可以在水平方向和垂直方向進(jìn)行拉伸。在水平方向拉伸可以改變圖形的寬度，在垂直方向拉伸可以改變圖形的高度。

將“手絹”拉伸

1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序；

2、打開(kāi)“shoujuan-2”文件；（D://第一冊(cè)/第十三課/畫(huà)圖素材）

3、將手絹定義為圖塊；

4、單擊“圖像”菜單中的“拉伸/扭曲”命令，彈出“拉伸/扭曲”對(duì)話框；

5、在“拉伸”欄中將“水平”、“垂直”的值，分別設(shè)置為50、120；

6、單擊確定。

設(shè)計(jì)一個(gè)小小工藝品

1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序；

2、畫(huà)一個(gè)圓，將圓的上半部分定義為圖塊；

3、單擊“圖像”菜單中的“拉伸/扭曲”命令；

4、在“拉伸/扭曲”欄中將“水平”、“垂直”的值分別設(shè)置為100、180；

5、單擊“確定”；

6、用鼠標(biāo)拖動(dòng)上半部分，將上下兩部分連接在一起；

7、畫(huà)出自己喜歡的圖形，并填充顏色；

8、以“gongyipin”為文件名保存文件。

二、圖塊的扭曲

對(duì)圖塊可以在水平方向和垂直方向進(jìn)行扭曲。在水平方向扭曲可以使圖形左右傾斜，在垂直方向扭曲可以使圖形上下傾斜。

將“手絹”水平扭曲

1、將手絹定義為圖塊；

2、單擊“圖像”菜單中的“拉伸/扭曲”命令；

3、在“拉伸/扭曲”對(duì)話框的“扭曲”欄中將水平傾斜的角度設(shè)為45度；

4、單擊確定。

三、將圖塊顏色反轉(zhuǎn)

將圖塊顏色反轉(zhuǎn)（反色）是指將圖塊中的黑色變成白色，白色變成黑色，若是彩色圖塊。各種顏色將變成它的補(bǔ)色。

將“手絹”進(jìn)行反色處理

1、打開(kāi)“shoujuan-2”文件，將手絹定義為圖塊；

2、單擊“圖像”菜單中的反色；

做一做

將”工藝品“圖畫(huà)進(jìn)行反色處理。

練一練

1、使用處理圖塊的方法畫(huà)一幅圖畫(huà)，參考P83圖14－11。

2、（D://第一冊(cè)/第十四課/圖畫(huà)素材）

第十五課 創(chuàng)作圖畫(huà)的一般方法

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解創(chuàng)作一幅圖畫(huà)的一般方法；

2、了解收集和處理素材的一般方法；

3、培養(yǎng)想象力和設(shè)計(jì)能力。

設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)片，需要繪制許多張圖畫(huà)，使用電話進(jìn)行設(shè)計(jì)是不錯(cuò)的選擇。下面我們通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)片，了解創(chuàng)作圖畫(huà)的一般方法。

一、創(chuàng)作一幅畫(huà)

畫(huà)出以下圖畫(huà)（P84圖15－1，素材D://第一冊(cè)/第十五課/畫(huà)圖素材）

1、確定主題

創(chuàng)作一幅畫(huà)，首先要確定主題，也就是圖畫(huà)要說(shuō)明的問(wèn)題和要表達(dá)的思想。

2、確定圖畫(huà)的風(fēng)格

圖畫(huà)的風(fēng)格有表實(shí)型、卡通型、抽象型等。

3、確定和制作要表達(dá)的內(nèi)容 制作過(guò)程（全體廣播演示）A、啟動(dòng)畫(huà)圖；

B、打開(kāi)“小貓”圖片； C、定義“小貓”為圖塊；

D、將“小貓”進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)； E、再次定義“小貓”為圖塊； F、復(fù)制“小貓”

G、打開(kāi)一個(gè)型畫(huà)圖窗口； H、打開(kāi)“小樹(shù)林”文件；

I、將“小貓”粘貼在“小樹(shù)林”中；

J、調(diào)整“小貓”的大小，并移動(dòng)到合適位置； K、用同樣的方法處理其他圖片。

4、調(diào)整圖形

調(diào)整圖形包括調(diào)整圖形的遠(yuǎn)近和主次以及調(diào)整圖形的色彩、色調(diào)、明暗等。對(duì)以上圖形進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，主要調(diào)整小樹(shù)林以及小動(dòng)物的位置，最后在圖畫(huà)中添加文字和背景。

做一做

創(chuàng)作一幅自己的圖畫(huà)

1、確定主題；

2、確定風(fēng)格；

3、確定要表達(dá)的內(nèi)容；

4、確定要使用的工具和方式；

5、畫(huà)出基本圖形；

6、調(diào)整圖形的遠(yuǎn)近和主次；

7、調(diào)整圖形的色彩、色調(diào)、明暗；

8、充分發(fā)揮想象力，大膽畫(huà)出自己要表達(dá)的內(nèi)容；

9、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，兩人一組，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

第十六課 設(shè)計(jì)動(dòng)物園的平面圖——綜合實(shí)踐活動(dòng)

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力；

2、培養(yǎng)規(guī)劃能力；

3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

掌握了“畫(huà)圖”程序的使用方法，我們一起用它解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

一、確定任務(wù)

如果你是一名動(dòng)物園園長(zhǎng)，你將如何利用動(dòng)物園這片土地，給每個(gè)動(dòng)物安排一個(gè)舒適的家，讓他們和睦相處？下面我們一起設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園的平面圖。

完成這個(gè)任務(wù)前。我們需要考慮以下問(wèn)題：

1、準(zhǔn)備安排哪些動(dòng)物？

2、動(dòng)物的生活習(xí)性是什么？

3、哪些動(dòng)物可以和睦相處？

4、怎樣才能充分利用動(dòng)物園的土地？

為了更好的完成任務(wù)，可以2－3人一組，大家共同討論，分工合作。

二、設(shè)計(jì)圖畫(huà)

要想畫(huà)好一幅畫(huà)，首先要有一個(gè)整體規(guī)劃，可以先畫(huà)一個(gè)草圖，確定要畫(huà)的主要內(nèi)容。

P88圖16－1是一個(gè)動(dòng)物園的平面圖，可供我們參考。（D://第一冊(cè)/第十五課/畫(huà)圖素材）

三、繪制圖形

1、畫(huà)出各種動(dòng)物所在的范圍；

2、用不同的顏色區(qū)分出猴山、湖泊、草坪等；

3、畫(huà)出動(dòng)物或調(diào)出動(dòng)物的圖片粘貼在圖畫(huà)中；（D://第一冊(cè)/第十五課/畫(huà)圖素材）

4、添加注釋；

5、修改遺漏和不合適的地方。

四、打印作品

五、展示作品

打印出各小組的作品，并展示出來(lái)，供大家欣賞和評(píng)價(jià)。

你知道嗎？

世界是五彩繽紛的，色彩本身沒(méi)有情感，但不同的顏色會(huì)引起不同的聯(lián)想，例如：

紅色：熱情、吉祥、美好的事物 黃色：光明、高貴、豪華

綠色：生命的象征，體現(xiàn)新生、清純、溫柔、和平與希望

藍(lán)色：是天空、海洋的顏色，給人平靜、無(wú)限、深思、純潔的感覺(jué)