第一篇：五年級上冊《變色龍》教案

五年級上冊《變色龍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1揣摩小說個(gè)性化的人物語言。

2學(xué)會通過分析人物揭示小說主題。

3領(lǐng)會小說的諷刺意味。

過程與方法

1有趣的本劇文本魅力，現(xiàn)場采訪分析人物形象。

2合作探究挖掘小說主題，拓展延伸禮贊時(shí)代精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。

2培養(yǎng)高尚文明的道德觀，大力弘揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚。

3培養(yǎng)學(xué)生做人正直，表里如一的意識。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新：

親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們上下學(xué)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，首先會想到誰？（學(xué)生回答）當(dāng)我們家門打不開這種小事發(fā)生在我們身邊時(shí)，我們同樣會想到這些人。和平時(shí)代最可愛的人——人民警察。然而通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識的警察是這樣的嗎？（學(xué)生回答）他的名字叫什么？（學(xué)生回答）（出示文題）（學(xué)生演本劇）它具有一種動(dòng)物的特征，這種動(dòng)物是什么？（學(xué)生齊答）我們說變色龍是蜥蜴的一種，為了保護(hù)自己，顏色隨外界環(huán)境的改變而隨之改變。奧楚蔑洛夫在審案子的過程中也在不斷改變。他審的是一個(gè)大案，什么樣的大案？（學(xué)生回答）他斷案的依據(jù)是什么？（學(xué)生回答）我們說這是一個(gè)相當(dāng)威風(fēng)的警官，人家可是有新的軍大衣的，然而最后的軍大衣卻成了掩飾自己丑態(tài)的工具。我們上節(jié)已從小說三要素幾個(gè)方面認(rèn)真的學(xué)習(xí)了文。好了，為了回顧文，我們布置了本劇，這節(jié)哪組同學(xué)來給我們演一演？

二．回顧文積極參演

1學(xué)生演本劇。

2教師出示漫畫。

三．現(xiàn)場采訪形象分析

（一）采訪準(zhǔn)備：

1擬定采訪目的。

2選取采訪對象。

3設(shè)計(jì)采訪題目。

（二）問題設(shè)計(jì)舉例：

1赫留金你對此次審判還滿意嗎？

2請問奧楚蔑洛夫警官您為何反復(fù)改變審判結(jié)果？

（三）學(xué)生互問互答，分析人物形象,品味寫作特色。

（四）教師板書總結(jié)

變色龍

契訶夫

四．合作探究

挖掘主題

1奧楚蔑洛夫秉公處理會有什么樣的后果？

2是什么樣的社會造就了他這樣的變色龍？

（學(xué)生互相討論,教師板書總結(jié)）

教師口頭總結(jié)：

他不敢得罪權(quán)貴，哪怕是權(quán)貴家的一天狗。這樣的小官僚，面對對一般群眾時(shí)，他總是擺出一副官架子；面對上級時(shí)卻是典型的一條走狗。我們說，他遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠，他是一條血統(tǒng)正宗的變色龍。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)的沙皇俄國，經(jīng)濟(jì)落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣國家機(jī)器上的小零，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生活，為了生存，不得不靠喪失人格和尊嚴(yán)來換取生存空間。這樣的人是可恨的，但孕育這種奴性人格的土壤是沙皇的專制統(tǒng)治。小說反映現(xiàn)實(shí)生活，揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗腐朽，巧妙的揭露了俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，同時(shí)揭露了小市民階層的麻木、市儈、愚昧的社會病態(tài)。

五．連接生活

拓展延伸

（一）有些同學(xué)也許會說我們的生活當(dāng)中也有類似奧楚蔑洛夫這樣的人，例如城管。我們有些同學(xué)也許對于城管略知一二。在這里老師發(fā)表一下自己的看法：城管作為一個(gè)在社會主義初級階段的一個(gè)地方法律管理人員，他的出現(xiàn)僅僅10多年。我們說新生事物在起初階段往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們國家正在這方面做相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)，積極倡導(dǎo)文明執(zhí)法，人文之法，連我們的首都北京到給小攤販開辟專門的擺攤場所。

因此我們說在我們國家，我們看到更多的是和諧美好。因?yàn)槲覀冇写罅康墓停麄冏鳛槊褡宓募沽涸谥沃鴤ゴ蟮淖鎳＠蠋熃裉旖o大家介紹的是一位真正的高官——公安部副部長、紀(jì)委書記、督察長，XX“感動(dòng)中國”十大人物之一劉金國。（學(xué)生看視頻）

教師讀頒獎(jiǎng)詞

（三）學(xué)生齊讀頒獎(jiǎng)詞

劉金國曾說：“我是人民公仆，如有不廉潔、不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何一點(diǎn)，定將主動(dòng)辭職，堅(jiān)決言行一致，決不失信于民！”多么樸實(shí)的語言，這是劉金國堅(jiān)守了幾十年的做人做官的信條。

六．總結(jié)文本（出示）

七．禮贊時(shí)代（出示）

八．作業(yè)布置（出示

九．再見（音樂）（人民公仆）

第二篇：蘇教版五年級上冊變色龍教案

6變色龍

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們好！和你們一起上課我很高興，請坐！

在多姿多彩的大自然界里，生物們?yōu)榱松娓髯跃毦土艘惶咨衿娴谋绢I(lǐng)。一塊看下面的動(dòng)物，問：這是一只？答：枯葉般的蝴蝶和雜草一摸（mú）一樣的螞蚱、草叢中難以分辨的的獅子、和樹干顏色一致的貓頭鷹。為了捕食和躲避天敵，它們都做了極好的偽裝，有一種動(dòng)物可是偽裝方面的高手，它就是——變色龍，一起來認(rèn)識這位新朋友！

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（生先自讀、師再讀）

1.識記生字詞，有感情朗讀課文。2.了解寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作順序。

3.學(xué)會仔細(xì)觀察，關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物。

二．初讀感知

1．讓我們打開書，自讀課文，解決生字詞，了解變色龍。

2．出示生字詞。

（1）指名讀，齊讀。

Ju距

jqx相拼u上兩點(diǎn)要去掉。（2）指導(dǎo)寫法：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的把握。

各部分所占比例、筆畫勻稱自然。（3）描紅格描紅三個(gè)字一遍。

3.我很想知道課文講了一個(gè)怎樣的故事那位同學(xué)來告訴我？

簡單敘述課文理順文章結(jié)構(gòu)：

用課文里的一個(gè)詞回答

發(fā)現(xiàn) 變色龍

→ 端詳 變色龍

→ 放回 變色龍

4.小組交流：

通過作者對變色龍的外貌描寫，你對這位新朋友有哪些了解呢 ？再讀第二部分和作者一起 “端詳變色龍”。

學(xué)生回答

三、語段品讀：

（一）這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼凸起，兇相畢露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側(cè)長著四只短腳，尾巴尖細(xì)。

齊讀

板書

描寫順序：全身——頭（嘴 眼）——身軀（背 腹（腳 尾））兇相畢露 外貌特點(diǎn)

動(dòng)作遲鈍

（二）它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)，就會產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物。

眼睛

單獨(dú)觀望四面八方

舌頭

（脊椎動(dòng)物中提供獨(dú)一無二）

耳聽為虛眼見為實(shí)，只聽朋加沙的敘述怎么行呢？親眼看變色龍捕食的機(jī)會終于來了！

（三）一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x，似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。

師讀

捕食

快

（十分之一秒內(nèi)伸出舌頭）

變色龍還有一大絕招？

變色——名副其實(shí)

（變色高手）

變色小常識：調(diào)節(jié)皮膚表面的色素分布

四、探究延伸：

放回變色龍，是為什么？你想到了什么？我們應(yīng)該怎樣對待像變色龍這樣的小動(dòng)物？

（大熊貓、金絲猴、東北虎、娃娃魚、中華鱘、丹頂鶴）保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己——

五、總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：

作者為什么把變色龍寫得這樣栩栩如生？因?yàn)樗?xì)細(xì)）端詳：仔（仔）細(xì)(細(xì))地觀察 送給同學(xué)們七個(gè)字：觀察、觀察、再觀察。（是積累寫作素材的最好方法）仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，注意按一定順序來寫。

六、圖片欣賞

你認(rèn)真觀察過嗎？趕快留意身邊的一切，擁有一雙慧眼吧！

作業(yè)：捉一只小昆蟲仔細(xì)觀察，并記錄下來，與同學(xué)分享。

七、結(jié)束語：讓我們走進(jìn)那片小樹林、那片小河邊去親近大自然，和動(dòng)物昆蟲們交朋友吧。

第三篇：五年級上冊變色龍課件

變色龍雖本領(lǐng)高強(qiáng)，可以游刃有余的隨外界環(huán)境變化改變自己的體色，以下是小編為您整理的五年級上冊變色龍課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！

五年級上冊變色龍課件

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過賞析文中的語言，結(jié)合觀賞音像資料等，較細(xì)致地了解變色龍的外形特征及捕食過程。

2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

3．在學(xué)習(xí)課文的過程中，增強(qiáng)對動(dòng)物奧秘的探究欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作順序，觀察方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生和教師課前共同收集有關(guān)變色龍的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，說起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說，去了解那里發(fā)生的故事。

二、資料助讀

契訶夫(1860～1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的 國短篇小說大師，杰出的 作家，家。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有《 》《 》《 》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。劇本有《 》《 》《三姊妹》《櫻桃園》等。

《變色龍》寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當(dāng)時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治。豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、生字新詞教學(xué)

(1)應(yīng)掌握的字：

劈開()戳()戮()胚子()蔑()恐嚇()

(2)應(yīng)掌握的詞：

異想天開：。洋溢：。

徑自：。嬌貴：。

四、理清故事情節(jié)

1、選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的?

2.學(xué)生速讀課文，討論作者的思路，在此基礎(chǔ)上劃分課文的段落，了解小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

3、學(xué)生自讀課文，根據(jù)對小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。

合作探究：

1.指名朗讀第一部分。

2.結(jié)合有關(guān)詞語，弄清“案子”發(fā)生的地點(diǎn)、情況，“案子”雙方的身份。

地點(diǎn)：。

情況：。

案子雙方的身份：“原告”：;“被告”：。

3.“四下里一片沉靜，廣場上一個(gè)人也沒有，商店和飯館的門無精打采地敞著……門口連一個(gè)乞丐也沒有。”這一處的環(huán)境描寫給人的感受怎樣?作者描寫這樣的環(huán)境有何作用?

這一處的環(huán)境描寫給人的感受是。這里的社會環(huán)境描寫交代了“案子”發(fā)生的社會背景，“一片沉靜”、“一個(gè)人也沒有”，寫社會環(huán)境的。“門無精打采地敞著”，用 手法暗示;把商店、飯館的門比喻成“ ”，形象寫出了 的蕭條景象。“上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界”語意雙關(guān)，明指，暗指，語含諷刺意味。

4.找出第一節(jié)描寫奧楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。

句子：“。”

作用：軍大衣是按皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具。“新”和“跟著巡警”顯示了他;但跟的只有“一個(gè)”巡警，又端著“一個(gè)”篩子，這就顯得不倫不類，和威風(fēng)凜凜形成了強(qiáng)烈的反差，收到了諷刺的效果。“沒收來的醋栗”暗示了，老百姓的自由和財(cái)產(chǎn)得不到保障的時(shí)代背景。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

第一部分為我們刻畫了當(dāng)時(shí)沙俄的特殊的社會環(huán)境：軍警當(dāng)?shù)榔蹓喊傩眨梢患∈聟s被奧楚蔑洛夫借題發(fā)揮，小題大作，大耍威風(fēng)，諷刺揭露。

第四篇：五年級上冊《變色龍》理解賞析課教案

理解賞析課《變色龍》

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，了解變色龍的外形、捕食以及如何變色。

2、學(xué)習(xí)“看、聽、問、做”的觀察方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解變色龍的外形生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)掌握觀察動(dòng)物的方法：看、聽、問、做。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集變色龍的文字資料、圖片，了解變色龍的樣子和生活習(xí)性等。

四、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、自主閱讀，整體把握

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識大自然中的一位有超強(qiáng)本領(lǐng)的朋友----變色龍。板書課題（變色龍）齊讀課題

2、通過預(yù)習(xí)你對變色龍了解多少？

3、出示課件

4、一起看一下作者又是怎么介紹變色龍的呢？

（二）整體感知課文

1、課文從哪幾個(gè)方面介紹了變色龍？

2、自由讀課文思考。

3、小組交流。

4、根據(jù)回答板書

外形 捕食 變色 環(huán)節(jié)

二、重點(diǎn)突破

（三）認(rèn)真讀課文，了解變色龍的外形特點(diǎn)、捕食以及變色的本領(lǐng)

1、默讀課文第9自然段，尋找收獲。

我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼突起，兇相畢露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側(cè)長著四只短腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng)。

2、小組交流

3、全班交流（1）外形特點(diǎn)

了解變色龍的外形特點(diǎn)

我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼突起，兇相畢露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側(cè)長著四只短腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng)。

全身----翠綠

嘴----三角形

眼睛----凸起、兇相畢露

身軀----長筒狀

背部----隆起、酷似龜背

腹部----兩側(cè)長著四只短腳

尾巴----尖細(xì)

作者的觀察順序：由整體到部分，由頭到腳。（2）捕食特點(diǎn)

“你別看它是可以連續(xù)幾小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)不動(dòng)，但它是似睡非睡地窺探著，伺機(jī)捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)，就會產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物。”中非工人朋加沙繪聲繪色地向我們介紹著。

這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。

（注：以上畫線為變色龍捕食所具有的優(yōu)勢以及捕食的迅速）（3）變色本領(lǐng)

“真的，不信，馬上試試看。”朋加沙抓起變色龍，先把它放在香蕉葉上，它的皮膚變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們眼看它慢慢地從綠色變?yōu)樽厣Ｔ侔阉旁谒喟迳希謴淖厣優(yōu)闇\灰色。

變色龍一共變了幾種顏色？ 環(huán)節(jié)

三、積累拓展

（1）細(xì)細(xì)品讀課文作者是如何觀察變色龍的？能不能找到關(guān)鍵詞？（2）小組交流（3）全班交流（4）布置作業(yè)

課余時(shí)間，大家來觀察一種小動(dòng)物，可以根據(jù)本文觀察順序?qū)懸黄^察日記。

六、板書設(shè)計(jì)

6．變色龍

外形

觀察 捕食

變色

第五篇：蘇教版五年級語文變色龍教案

6．變色龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字新詞，理解詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物、大自然的熱愛，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識。

4.了解課文的寫作順序，學(xué)會觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

了解變色龍的外形特點(diǎn)、捕食特點(diǎn)及其變色的特點(diǎn)。明確本課的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法

三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。

3.按課文表達(dá)的順序給分段、概括課文大意培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。4.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生抓住特點(diǎn)寫自己喜歡的的動(dòng)物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件 收集相關(guān)材料

五、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識大自然中的一位新朋友，一個(gè)我們不常見到的動(dòng)物，它的名字叫變色龍。板書課題：6.變色龍（齊讀課題）2.課件展示變色龍的圖片。

課前有多少同學(xué)查閱了變色龍的相關(guān)資料？把你最想說的用一兩句話告訴大家。

(二）檢查預(yù)習(xí)1.檢查本課生字識記。（1）檢查朗讀。（2）口頭組詞。

2.檢查本課詞語的識讀和理解應(yīng)用。

（出示詞語：連續(xù) 準(zhǔn)確 依然 判斷 距離 介紹 繪聲繪色 名副其實(shí)）

正確讀詞，了解這些詞語的意思。3.理清課文層次。

請你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。4.整體感知課文內(nèi)容。

檢查朗讀課文，提出問題：課文主要寫了什么？變色龍給你留下了什么印象？

集體交流。

（三）精讀感悟

1.品讀發(fā)現(xiàn)變色龍。引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞句感受變色龍是似蛇非蛇的怪物。

（1）自由朗讀課文第一部分。

（2）讀完第一部分，你了解了什么？各組推薦代表發(fā)言。相機(jī)出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。

2.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？

相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會變色 3.小組學(xué)習(xí)：

讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。

③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。用“名副其實(shí)”造句。

4.學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？ 教師相機(jī)歸納描寫動(dòng)物的方法：

仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。

5.老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們了解了變色龍的哪些特點(diǎn)？ 2.作者是怎樣觀察變色龍的？

（二）繼續(xù)精讀感悟

1.指名讀，說說這部分講了什么？

2.小組討論：從“放回變色龍”這事你想到了什么？ 3.指名班上交流

4.同學(xué)們,變色龍，果然是名副其實(shí)。看著這外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時(shí), 你碰到這只稀罕的變色龍,你會怎樣處置它？為什么? 5.我們與作者的想法是一樣的，因?yàn)槲覀兌紵釔圩兩垺Ｆ鋵?shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧！6．總結(jié)板書

我們學(xué)到了作者抓住變色龍的外形、捕食、變色，來寫出變色龍的特點(diǎn)，寫外形時(shí)，采用整體到局部的方法告訴我們要細(xì)致觀察，寫捕食呢，采用準(zhǔn)確的語詞描寫來刻畫它的快準(zhǔn)，變色的特點(diǎn)，順序清晰，這樣寫，讓這個(gè)變色龍活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們身臨其境。今后，我們也可以采用這些方法來學(xué)寫小動(dòng)物。

（三）拓展應(yīng)用

小練筆：選擇一種小動(dòng)物，認(rèn)真仔細(xì)的觀察它的外形和動(dòng)作，思考它的特點(diǎn)，仿照本課的寫法寫一寫。集體交流。板書設(shè)計(jì)：

6．變色龍 外形 捕食 變色

（觀察，觀察，再觀察）

教學(xué)反思：

成功之處：能抓住課后第4題提出了“你感覺課文的哪一部分給你印象最深，為什么？”交流自己的感受。課上，通過交流討論，閱讀思考，學(xué)生能抓住變色龍外形、捕食、變色的特點(diǎn)，比較熱烈的探討自己的想法。把自己喜歡的地方用自己的理由表達(dá)出來，不但鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維，讓他們不僅從字面上感悟語言文字，而且深入思考語言文字表達(dá)內(nèi)涵。不足之處：小練筆個(gè)別學(xué)生完成不好，主要不足是雖然能夠按照一定順序去敘述，但對小動(dòng)物的特點(diǎn)描寫不夠明確。

教學(xué)建議：明確本課的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法是這課的教學(xué)重難點(diǎn) 應(yīng)著重明確本課的寫法，引導(dǎo)學(xué)生從外形、生活習(xí)性等方面來寫自己喜歡的動(dòng)物。鍛煉提升學(xué)生的習(xí)作能力。