第一篇：五年級整理課教案

五年級上冊整理課教學設計

整理課目標：

1、整理已學重點的知識點。

2、指導生生互相解決不懂的疑難問題。

3、培養了學生自主學習的能力。

整理重難點：整理第二單元知識點，畫單元思維導圖。

整理課過程：

一、導入

師：這節課我們要對剛剛學過的知識進行整理。

二、學生準備

三、課前談話

1、師：讓我們一起來回顧所學的內容。

2、從開學到現在你學到了什么？

3、對所學的知識有哪些疑問

4、師：今天的整理能讓自己明白自己的優點和不足，及時調整。對知識的鞏固。

三、單元知識整理

1、已學概念

2、已學疑問

3、已學實驗

4、已學錯題

師：我們對著幾點進行梳理完成思維導圖

四、疑難問題的提出

1、提出問題

2、同學間相互解決

3、教師補充說明

第二篇：五年級足球課教案

五-六年級足球課教案

一、指導思想

通過足球教學，發展學生的奔跑、跳躍、耐力、靈敏、協調、反應等能力，在克服困難的過程中，培養學生勇敢頑強的意志品質，使學生建立自尊與自信，增強學生的交往，溝通能力和團結協作的集體意識。

二、教學目標

1、知道足球腳背正面、外側、運球的動作方法，使學生掌握足球的基本技術，建立正確的動作技術概念。

2、通過足球綜合練習，培養學生學會合作、增強自信、自強、和創新能力。

3、通過豐富多樣的教學，提高學生的綜合素質，培養學生對足球的興趣和愛好。

三、教學內容：

1、腳背正面、腳背外側運球

2、足球綜合練習

四、教學順序

（一）課堂常規

1、體委整隊、報告人數、師生問好

2、教師宣布學習內容及目標

3、教師作課前簡單動員

組織教法 ：

1、組織隊形：四列橫隊

2、要求：站對快靜齊、明確學習目標、認真聽講。

（二）走成圓形隊進行曲線繞球跑 方法：略

（三）足球基本部位韻律操（音伴）

組織教法：

1、組織隊形：圓形隊

2、要求：部位正確、動作協調、節奏感明確。

（四）腳背正面、腳背外側運球 重點：運球方法 難點：運球的節奏

練習方法：

1、聽哨音停球

2、停哨音扣球

3、運球游戲：1）運球喊數 2）定為解散

4、兔子舞

組織教法：組織隊形：同上。教法：

1、教師講解練習方法、要求、并示范。

2、教師指揮學生練習

3、教師評價

4、要求：聽指揮，守紀律，自強、自信，控制好運球的節奏。

（五）足球綜合練習

方法：

1、運球比賽

2、射門比賽

3、繞標志物

4、傳球練習組織教法：組織隊形：同上

教法：

1、教師講解練習方法要求并示范。

2、自由結伴練習

3、教師觀察指導

4、學生展示、平價

5、教師評價

6、要求：聽指揮、團結合作、遵守紀律、要有創新。

7、第二輪選擇另一種練習。

（六）放松操（音伴）組織教法：組織隊形：同上

教法：

1、學生跟隨教師一起放松。

2、要求;充分放松身心。

（七）講評下課

器材：足球若干、錄音機一臺

預測教學效果：本節課教學按新教材要求設計，始終貫徹健康第一的指導思想，場地設計圍繞圓圈進行教學，這樣有利于教師觀察和學生之間的協作配合，通過學習促進了學生全面發展，培養學生自強、自信的品質，和對足球的興趣，達到了預期的教學效果

足球課教案：

1、腳內側傳球

2、游戲：運球接力

歷城區文苑小學 班級： 五年級一班 授課教師：劉清文 教學設計 一． 指導思想：

深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平,發展學生的學習能力，培養學生的創造精神，為學生的終身體育奠定基礎。通過課堂教學，使其養成積極自覺鍛煉的習慣，和對足球的興趣。

二． 學情分析：

本次課的授課對象是五年級，這個班的學生勤于思考、善于學習、組織紀律性和集體榮譽感較強。足球學習有一年多的時間，技術掌握較好，學習興趣較高。但女生技術不是很熟練，有待提高。

三． 教材的分析與處理：

男生由于學習興趣較高技術掌握較快，但女生基礎較差且動作均不規范，因此根據學習情況和特點及實際情況，本次課安排腳內側傳球內容，來進一步鞏固技術。

四、教學目標

1.鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善于思考的能力。2.提高學生傳球能力，及配合意識，提高學習興趣。

3、掌握腳內側傳接球動作的正確性、傳球的方向性和力量。培養學生團結協作、密切配合的集體主義精神。

五、教學重難點：

腳內側傳接球技術動作、對球的控制和支配能力。

教學過程

一、課堂常規

1、體委整隊，報告人數。

2、師生問好。

3、提出本課教學目標和要求 要求：站隊快、靜、齊，明確學習要求。

二、自編：足球操（音伴）組織：成體操隊形散開

要求：動作協調、優美，節奏感強。

三、復習：

1、行進間聽哨音扣球練習組織：四列橫隊

要求：

1、扣球突然、身體跟上動作快

2、腳下靈活

2、行進間交換球練習組織：2人結伴練習

要求：2人配合默契，行進時控制好球速

四、行進間傳球 組織;2人結伴

教法：

1、教師講解動作要領并示范

2、學生觀察后練習

3、教師巡視指導、評價

4、鼓勵學生積極參與，努力展示自己

5、優秀生展示，6、師生共同談感受 要求：

1、盡量做到一腳出球，控制不住的時候可以將球停住后再傳球

2、注意傳球的力量和傳球的準確性3、2人協調配合，友好合作

五、游戲：運球接力 方法、規則：略

教法：

1、教師講解游戲方法規則

2、指導學生游戲

3、評出優勝 要求：遵守規則，團結合作，爭取好成績

六、自編：放松操（音伴）

組織：散點 師生同放松 要求：輕松愉快，協調優美

七、講評、下課、收器材。

孔祥利

第三篇：五年級寫字課教案

第一課 字形特點

教學目的：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。

3、培養學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學用具：

小黑板、卡片。教學過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身 之 正 會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？

根據學生的回答歸納：

第一個字屬于長形字。第二個字屬于短形字。

第三個字屬于方形字。

第四個字屬于圓形字。

今天我們來學習“字形特點

（一）”。

二、指導書寫。

1、出示卡片：身

〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 〈2〉學生邊議論邊試寫。

〈3〉指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）

〈4〉指一名學生上臺邊說邊寫。〈5〉師生評議。

〈6〉學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？

字形較短：血 之 字形較方：正 畫

字形較圓：會 香

3、名人名言行款練習。

〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思。〈2〉分析名人名言的書寫格式。

〈3〉學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。P4

第二課 字形特點

（二）教學目的：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。

3、繼續練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板： 天 口

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別？

4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小

二、指導書寫。

1、較大字形：

〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。〈2〉老師寫：發 〈3〉生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。〈2〉師邊將邊示范：白 〈3〉學生試寫： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜。〈2〉范寫：夕 勿 〈3〉學生試寫。

〈4〉右斜字 主筆不可過于右斜。〈5〉范寫：戈 飛 〈6〉生試寫。

三、名人名言行款練習。

1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應該注意什么？

3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。生繼續練習。

第三課 整齊平正

教學目的：

1、掌握字的書寫規律— 整齊平正。

2、培養學生良好的書寫習慣

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“衛”字。

〈1〉 橫向筆畫較平，豎畫要直。〈2〉范寫：衛 〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。〈2〉 范寫：不 〈3〉生試寫。

3、生自學自悟。〈1〉學生看書P9—10。

〈2〉 討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。〈3〉指名談并演示：

革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正。〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習。

1、讀 想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。

第四課 分配勻稱

教學目的：

1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規律。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續練習行款練習。教學用具：

寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節課同學們寫得好的作業。評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發言并歸納板書：分布勻稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導書寫。

1、學生看書P13—14。

2、理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

4、討論發言歸納：

“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京

“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事

“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續練習第二則名言。四、作業：

將書上P13—14的字各寫三個。

第五課

比例適當

教學目的：

1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規律。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成他們良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

4、訓練行款練習。

教學用具：字卡片、小黑板。教學過程：

一、1、以小故事導入新課。

問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）、小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？

苗 孟 籃 封 睡 謝

2、看書P17—18

3、指名回答并歸納：

〈1〉上下結構的字：

上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長短相等）

〈2〉左右結構的字：

寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）

左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結構的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。

六、作業：

將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。

第六課

重心平穩

教學要求：

1、掌握漢字書寫中“重心平穩”這一規律，書寫中注意寫字“平穩”的要點和細節。

2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。教學過程：

一、復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“鄉”字，重心穩：“鄉”，反之“鄉”讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。〈2〉指名寫一個“手”下面同時練習一個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。〈4〉改進后再練習寫一個“手”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩”這一規律。

7、行款練習。〈1〉認讀行款內容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉交流： a、字居格中

b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如：

礎（√）石出（×）筆畫之間要互相兼顧。〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、作文展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業

1、繼續進行行款練習。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）

第七課

字形特點

教學要求：

1、通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點

（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規。

2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規律。

3、培養學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項同上，另備抹布。教學過程：

一、導入課題：

1、同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。

2、欣賞幾幅優秀學生書法作品，激發興趣。

3、揭示課題。

二、指導寫書。

1、認讀所寫生字。

2、以“森”字教學為例： 〈1〉學生獨立閱讀書寫要求。

〈2〉指名根據教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數，培養臨帖能力。

〈3〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。〈4〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導。〈5〉點評學生習字。〈6〉繼續練習寫一個。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

三、作業展評。

1、欣賞學生中的優秀作品。

2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。

3、四人小組展評。

四、作業：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。

第八課

字形特點

（二）教學要求：

1、使學生掌握字形特點

（二）其中的規律，領會這類字的結構特點。

2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞及臨帖能力，培養對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的是什么內容？你從中知道了什么規律？

2、揭示課題：字形特點

（二）二、指導書寫

1、閱讀“概述”。

2、認讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一” 如：“相向”：妙 助

“相背”：張 肥

“一兩筆”：乙 卜

“結構單一”：口 日

4、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”： 〈1〉自讀，領會結構要求。〈2〉指名依教師范字講要求。

〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。〈4〉學生臨帖，教師輔導。〈5〉點評學生作品。〈6〉繼續練寫另一個字。

三、作品展評

1、欣賞學生優秀作品。

2、評講有代表性的問題。

3、四人小組展評。

四、課后練習

第九課

點畫要呼應

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規律。

2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。培養書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的什么內容？ 你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、閱讀了解“概述”內容，記號。

2、交流閱讀已知。

3、分類教學，以一個字為例，如： 點與點呼應：京 點與提呼應：習難度大一點的：率 點與撇呼應：平以“京”字教學為例：

〈1〉自己閱讀，讀帖了解要求。〈2〉指名以老師寫的例字講要求。〈3〉教師范寫，邊寫邊講：

“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。〈4〉學生臨帖，寫一個“京”字。〈5〉教師巡視后點評，再寫一個。

三、作品展評

1、欣賞好的學生作品，注意規律的把握及筆畫的美觀。

2、四人小組點評、欣賞。

四、作業：

繼續練寫每種類型中的另一個字。

第十課

長短要變化

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規律”。

2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規律融會貫通。

3、培養書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們又了解了哪些內容？ 你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、自讀了解“概述“要求”，記號。

2、交流要求。

3、認讀所寫漢字。

4、分類比較。

言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）

5、每種類型選一個字教學，如“言”： 〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求。〈2〉教師范寫，學生觀察。〈3〉學生點評教師作品。〈4〉學生臨帖，寫一個“言”字。〈5〉點評學生代表作品。〈6〉繼續練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、欣賞優秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規律！

五、布置作業：

每種類型的字繼續練寫剩下的。

第十一課 伸縮穿插 教學要求：

1、讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

2、通過練習初步掌握伸縮穿插。

3、欣賞有關的書法作品，培養初步的鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影機。

3、錄音機及磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、出示幾個漢字：杰 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）

2、學生比較觀察，找出規律。

3、教師總結：為了使漢字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當地伸縮或穿插。

二、掌握新知。

1、學生通過范字了解什么是伸縮穿插。

2、師總結：

伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。

三、指導書寫。

1、教師示范：杰（邊寫邊講解）

2、板書：上伸下縮。

3、學生練習，教師巡視指導。

4、拿出幾個學生的練習投影，學生評議。

5、學生評議，指出優點和不足。

四、繼續學習其他的伸縮。

1、教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆

2、學生歸納，教師板書： 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸

3、教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）

4、學生練習，放音樂。

5、教師巡視指導。

6、優秀作品展示，師生評議。

五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規律。

六、布置作業：練習“愉、樹、游”。板書： 上伸下縮

伸縮 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸

第十二課

輕重要適宜

教學要求：

1、讓學生了解筆畫有輕有重。

2、通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、復習上節課內容。（伸縮穿插）

2、引入新課：輕重要適宜（板書）

二、出示范字： 自 明 衛 千 正

1、學生觀察每一個字的輕重。

2、學生回答，教師強調：

〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。〈3〉“衛”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。

3、教師總結：

〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重。〈2〉 筆畫少的字都較重。

4、學生練習，教師指導。

5、師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題

三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1、學生觀察輕重情況。

2、學生嘗試歸納規律。

3、師總結：筆畫多的字用筆都較輕。

4、學生練習，放音樂，教師巡視。

四、作品展示，師生共評。

五、作業：課后練習，每字十遍。

第十三課 偏旁要容讓 教學要求：

1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。

2、通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

3、通過比較展示，培養學生的書法鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引出新課。

1、回顧上節課內容：輕重要適宜。

2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）

二、出示范字：

時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華

1、學生觀察。

2、指名回答，教師總結：

在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。

三、教師范寫：時 觀 獨（邊寫邊講解，學生觀看）

四、學生練習，教師巡視指導。

五、練習展示，師生評議，指出優點和不足。

六、繼續練習：泉 要 華

1、師范寫并提醒學生注意：

〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。

〈3〉上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。

2、學生練習，放音樂，師巡視指導。

七、優秀作品展示：師總結并板書。

八、練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦

第十四課 疏密要得當 教學要求：

]

1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。

2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。

教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、回顧上節課內容：偏旁要容讓。

2、引入新課：疏密要得當。

二、教學范寫： 引 吏 印 美

1、學生觀察，教師歸納：

〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。

〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。

〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。

2、教師總結： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。

三、學生練習，教師巡視指導。

四、學生作業展示，師生評議。

五、學生繼續練習其他的字：（放音樂，教師指導）謹 郎 難 盛 鼻 都 徽

六、優秀作品展評：（投影）

七、師總結：

疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。

八、布置練習：回家，每字5遍。

第十五課 集字練習

（一）教學要求：

1、讓學生了解什么是集字？以及集字的意義。

2、繼續進行書寫訓練。教學準備：

1、筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。

2、名家字帖。教學過程：

一、復習舊知，引入新知。

1、回顧上節課內容：疏密要得當。

2、引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。

3、板書課題：集字練習。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

2、為什么要練習集字？

練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。

3、知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？

三、集字練習：

1、師示范書寫：知 不 足 好 學

2、學生觀察，找出每字的書寫要領。

如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊。

“不”：筆畫稍重，撇點相稱。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮。

“學”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。

3、學生練習：師巡視指導。

4、作品展評：把以上字連起來投影，學生評議。

5、學生繼續練習：注意每字的安排。（放音樂）

四、優秀作品展示。

五、作業：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。

第十六課

集字練習

（二）教學要求：

1、繼續進行集字訓練。

2、要求學生完成自己的書法作品。

3、初步了解書法作品的布局章法。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、四尺宣紙。

3、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習上節課內容，繼續進行集字訓練。

二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：

“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直。“恥”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松。“下”：橫要長，豎稍偏左，點靠上。“問”：口稍扁，左右間隔均勻。

三、學生練習，教師巡視輔導。

四、教師出示學生作業：（投影）師生評議，指出優點和不足。

五、學生練習：“溫故而知新”。（放音樂）

六、優秀作品展評。

七、師總結。

八、布置練習： 回家完成“鍥而不舍”。

第四篇：五年級寫字課教案

五年級寫字課教案 第一課時

教學要求：

1、掌握不同字形結構的字的書寫要領。

2、練習書寫不同字形結構的字。教學重點：

根據筆畫的多少處理好字形結構的關系。教學難點：

竊

檐

酸 碗的書寫

教學內容：第一單元左右結構的生字 教學課時：1 課時

教學準備：小黑板 教學過程：

一、談話導入

字是人的精神面貌，我們把字寫好，就等于有了良好的精神面貌。見字如見人，一手漂亮的好字是人生中最重要的一部分。讓蒼勁的字，寫出我璀璨的人生。

今天，我們來學寫第一單元生字左右結構的生字。

二、新授

1、出示小黑板。

左右結構：炒 鍋 踮 餓 檐 酸 柜 撐 侶 豫 編 誦

2、學生觀察字形。

3、討論交流。⑴ 字形結構歸類 ⑵ 結體規律講解

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 左窄右寬：① 寬窄比例錯誤

② 缺少“避就”而碰撞。

⑵ 左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。

② 撇畫太斜。

三、練習

四、評比展示

五、完成“想一想”。

在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？

第二課時

教學要求：

1、掌握不同字形結構的字的書寫要領。

2、練習書寫不同字形結構的字 教學重點：

根據筆畫的多少處理好字形結構的關系。教學難點：葬

愁

衰 的書寫

教學內容：第二單元上下結構的生字 教學課時： 1 課時

教學準備：小黑板 教學過程：

一、談話導入，揭示內容

二、新授

1、出示小黑板。

上下結構：葬

愁 甚 衰 零 某 充 盒

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 字形結構歸類 ⑵ 結體規律講解

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 上窄下寬：① 寬窄比例錯誤。② 缺少“避就”而碰撞。⑵ 上寬下窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。

三、練習

四、評比展示

五、總結全文

第三課時

教學要求：

1、掌握不同字形結構的字的書寫要領。

2、練習書寫不同字形結構的字

教學重點：根據筆畫的多少處理好字形結構的關系。教學難點：幽

趟 的書寫 教學內容：第一單元詞語盤點 教學課時：1 課時

教學準備：小黑板 教學過程：

一、談話導入，揭示內容

二、新授

1、出示小黑板。認詞，交流哪些字不好寫。師相機板書：牌

恐

趣 鑒

癮

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

4、教師范寫。

5、學生練寫。老師巡視指導。

三、評比展示

四、總結

第四課時

教學要求：

1、掌握不同字形結構的字的書寫要領。

2、練習書寫不同字形結構的字 教學重點：字寫得勻稱 美觀

教學難點：魂

藏

眷

秉

粼

潺字的書寫。教學內容：第二單元詞語盤點 教學課時：一課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、談話導入，揭示內容

二、新授

1、出示小黑板。認詞，交流哪些字不好寫。師相機板書：魂

藏

眷

秉

粼

潺

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

4、教師范寫。

5、學生練寫。老師巡視指導。

三、評比展示

四、總結

第五篇：五年級安全課教案

五年級公共安全課教案（1-3）

第一課 成長的煩惱 教學目標：

1、使學生知道每個人在成長中都會遇到這樣或那樣的煩惱。

2、學生懂得如何面對遇到的煩惱，正確對待成長中的煩惱。教學過程：

一、引入

進入青春期之后，我們就成為大孩子了。大孩子比起小孩子來說，快樂多了很多，可是你有沒有發現，煩惱也比以前增多了呢？我們這節課就給同學們舉出兩個成長過程中經常遇到的煩惱的例子。

二、令人煩惱的肥胖。

師：現在，世界上許多發達國家都有過或者正在發生著現代文明病“肥胖癥”。這是由于社會發展、科技進步和文明程度的提高所帶來的不健康現象。

1、那么是誰導致了身體的肥胖？肥胖有哪些害處呢？自己讀課文找出答案。

2、學生自讀“小知識”。

3、產生肥胖的病因是什么？

4、自讀專家建議。

5、避免兩種誤區。

三、青春痘的防治。

師：青春痘，又稱粉刺，是青春期常見的生理現象，隨著青春期發育結束而自愈。

1、青春痘的產生。

2、怎樣防治青春痘？

3、學生自讀專家建議。

4、治痘痘的小竅門。

四、全課小結。

青春期的煩惱不可怕，就看你是不是有正確的對待。第二課 遺傳與遺傳疾病常識 教學目標：

1、學生知道什么是遺傳。

2、了解常見遺傳病的特點及治療方法。教學過程：

一、引入

你有沒有發現你的鼻子長得很像你爸爸的，眼睛很像媽媽的，或者其他部位像爸爸或媽媽的？你這是為什么嗎？人們常說的“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳”是什么意思呢？這些都是基因遺傳的結果。我閃今天就來探究遺傳問題吧！

二、新課

1、什么是遺傳？什么是遺傳病？ 師：自己讀課文找找答案吧！

2、遺傳病具有什么特點？

3、遺傳病是怎么產生的？

4、常見的遺傳病有哪些？

5、遺傳病的治療： A、飲食治療 B、藥物治療 C、手術治療 D、基因療法

三、閱讀與拓展 學生自讀課文。

第三課 常見疾病的防治 教學目標：

1、學生了解流感、痢疾的癥狀，知道這兩種疾病的傳播途徑。

2、掌握這兩種疾病的治療方法。教學過程：

一、引入

在日常生活和學習中，我們可能一不小心就會生病，比如流感、痢疾等。一旦有了這些疾病，我們該怎樣治療呢？病好之后，又該怎樣預防以避免再次生病呢？這節課主要介紹兩種常見疾病的防治。同學們還可以利用課余時間，學習其他更多覺疾病的防治。

二、流感

1、什么是流感？

2、流感的預防與治療

3、預防流感要注意什么？

讀“小知識”、“相關實例”、“信息鏈接”。

三、痢疾

1、痢疾的定義和癥狀

2、痢疾病的預防和治療方法。

3、痢疾的傳播途徑。自讀“小知識”“專家建議”。

四、閱讀與拓展

自讀“患流感時的飲食原則”。

《安全用電》教學設計

活動內容：小學五年級“安全用電”

活動目的：1使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。2．培養學生動手操作的能力。活動準備：1.學生課前收集的有關資料 2.課件

3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡 電池 木棍 實驗報告卡片

活動過程：

一． 導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》

二． 幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場圖片，看后讓學生談感受。1． 問：看了這些你有什么感受？

2． 師：老師看后心里也很難受。之所以會出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

三． 幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。

四． 小實驗。教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

1． 實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。2． 學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。

3． 展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

4． 指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

5． 師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。

6． 出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！五． 雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。

1． 指名說說畫面上那樣做的危害？

2． 生活中你還見過哪些類似的現象？或犯過哪些類似的錯誤？

六． 既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。1．討論并記錄。2指名說說自己總結的小招。

3介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？ 七．“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。八．播放防止觸電的視頻。

九．總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。十．課后練習：

1．和家人找找用電安全隱患。2．寫一篇“安全用電”的文章。