第一篇：五年級公共安全課教案

五年級公共安全課教案（1-3課）第一課 成長的煩惱 教學目標：

1、使學生知道每個人在成長中都會遇到這樣或那樣的煩惱。

2、學生懂得如何面對遇到的煩惱，正確對待成長中的煩惱。教學過程：

一、引入

進入青春期之后，我們就成為大孩子了。大孩子比起小孩子來說，快樂多了很多，可是你有沒有發現，煩惱也比以前增多了呢？我們這節課就給同學們舉出兩個成長過程中經常遇到的煩惱的例子。

二、令人煩惱的肥胖。

師：現在，世界上許多發達國家都有過或者正在發生著現代文明病“肥胖癥”。這是由于社會發展、科技進步和文明程度的提高所帶來的不健康現象。

1、那么是誰導致了身體的肥胖？肥胖有哪些害處呢？自己讀課文找出答案。

2、學生自讀“小知識”。

3、產生肥胖的病因是什么？

4、自讀專家建議。

5、避免兩種誤區。

三、青春痘的防治。

師：青春痘，又稱粉刺，是青春期常見的生理現象，隨著青春期發育結束而自愈。

1、青春痘的產生。

2、怎樣防治青春痘？

3、學生自讀專家建議。

4、治痘痘的小竅門。

四、全課小結。

青春期的煩惱不可怕，就看你是不是有正確的對待。

第二課 遺傳與遺傳疾病常識

教學目標：

1、學生知道什么是遺傳。

2、了解常見遺傳病的特點及治療方法。教學過程：

一、引入

你有沒有發現你的鼻子長得很像你爸爸的，眼睛很像媽媽的，或者其他部位像爸爸或媽媽的？你這是為什么嗎？人們常說的“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳”是什么意思呢？這些都是基因遺傳的結果。我閃今天就來探究遺傳問題吧！

二、新課

1、什么是遺傳？什么是遺傳病？ 師：自己讀課文找找答案吧！

2、遺傳病具有什么特點？

3、遺傳病是怎么產生的？

4、常見的遺傳病有哪些？

5、遺傳病的治療： A、飲食治療 B、藥物治療 C、手術治療 D、基因療法

三、閱讀與拓展 學生自讀課文。

第三課

常見疾病的防治

教學目標：

1、學生了解流感、痢疾的癥狀，知道這兩種疾病的傳播途徑。

2、掌握這兩種疾病的治療方法。教學過程：

一、引入

在日常生活和學習中，我們可能一不小心就會生病，比如流感、痢疾等。一旦有了這些疾病，我們該怎樣治療呢？病好之后，又該怎樣預防以避免再次生病呢？這節課主要介紹兩種常見疾病的防治。同學們還可以利用課余時間，學習其他更多覺疾病的防治。

二、流感

1、什么是流感？

2、流感的預防與治療

3、預防流感要注意什么？

讀“小知識”、“相關實例”、“信息鏈接”。

三、痢疾

1、痢疾的定義和癥狀

2、痢疾病的預防和治療方法。

3、痢疾的傳播途徑。自讀“小知識”“專家建議”。

四、閱讀與拓展 自讀“患流感時的飲食原則”。

第四課 愛到敲詐勒索怎么辦

教學目標：

1、學生知道怎樣應對敲詐勒索。

2、提高學生自我保護能力。教學過程：

一、引入敲詐勒索他人財物的事件在社會生活中時有發生，立功分子在進行敲詐勒索時經常使用一些威脅手段或要挾性的語言，迫使對方交出財物。如果遇到敲詐勒索，我們應該怎么辦呢？

二、新課教師介紹“新疆8茗嫌犯冒充警察敲詐勒索”事件。

1、怎樣應對敲詐勒索？A、采用信件或電話方式進行敲詐的立功活動。B、當面敲詐方式。

2、自讀“特別提示”。

3、自讀“怎樣防止綁架勒索”。

三、閱讀與拓展學生讀記“兒童、青少年預防綁架守則”。

四、小結。

第五課 各類突發暴力危險的處理

教學目標：讓學生理解最常見的，可能遇到的突發暴力危險。教學過程:

一、引入同學們，你們在校園里、回家的路上，或者出去旅游時，有沒有遭受過暴力的威脅？沒有。生異口同聲的回答。沒有，那你們想一想自己是否看到或者聽到過周圍的其他同學遭受到暴力的傷害呢？本課將給同學們講解幾種平時常見的、同學們可能遇到的突發暴力危險。

一、新課

1、被歹徒盯上怎么辦？

2、如何防范精神病患者的傷害？

3、夜間醒來發覺家里有賊怎么辦？

4、如何對待家庭暴力？

二、小結。同學們，只要我們提高警惕，妥善處理暴力危險，我們的人身安全是能保障的。

第六課 如何預防食物中毒

教學目標：

1、學生理解食物中毒的癥狀。

2、知道如何預防食物中毒。教學過程：

一、引入夏天來了，很多東西容易變質、腐爛。同學們吃東西的時候有沒有冖意這些呢？如果吃了變質的東西，輕者會拉肚子，嚴重的可能會食物中毒。今天我們來一起學習有關食物中毒方面的知識。

二、新課師介紹“新疆某縣21茗學生食物中毒后遇險”事件引入。

1、食物中毒的分類。

2、食物中毒的癥狀。

3、學生自讀“小知識”。

4、食物中毒的原茵。

5、自讀“特別提示”。

6、食物中毒的預防。

7、現場急救A、自我催吐。B、大量飲開或茶水、糖鹽水，以稀釋毒物，促進毒物排泄。

三、閱讀與拓展學生自讀“閱讀與拓展”。

四、全課小結。

第七課 外出怎樣防小偷

教學目標：

1、學生知道怎樣防小偷。

2、提高學生的生活能力。教學過程：

一、引入 同學們，你被小偷偷過東西嗎？如果有，丟過什么東西呢？如果沒有，問問其他同學，看目的地他們有沒有被偷過？大家交流一下，看看怎樣才能較好地防小偷？學生討論交流。

二、新課教師介紹“大膽小偷趁?撞?打劫”事件。

1、將錢包放安全穩妥。

2、在商場里或人多擁擠的地方時。

3、外出不要攜帶太多的現金。

4、自讀“特別提示”。

5、要學會識別或發現小偷。

8、自讀“信息鏈接”。師：現在很多城市的小偷低齡化，小則六七歲，大的十二三歲，往往還是團伙作案。當遇到這樣的三五成群的形跡可疑人時，我們盡力離他們遠點兒，背包要靠近自己，最好放胸前。

三、小結。類別：教案查看評論

第二篇：五年級公共安全課教案

第一課 成長的煩惱

教學目標：

1、使學生知道每個人在成長中都會遇到這樣或那樣的煩惱。

2、學生懂得如何面對遇到的煩惱，正確對待成長中的煩惱。教學過程：

一、引入

進入青春期之后，我們就成為大孩子了。大孩子比起小孩子來說，快樂多了很多，可是你有沒有發現，煩惱也比以前增多了呢？我們這節課就給同學們舉出兩個成長過程中經常遇到的煩惱的例子。

二、令人煩惱的肥胖。

師：現在，世界上許多發達國家都有過或者正在發生著現代文明病“肥胖癥”。這是由于社會發展、科技進步和文明程度的提高所帶來的不健康現象。

1、那么是誰導致了身體的肥胖？肥胖有哪些害處呢？自己讀課文找出答案。

2、學生自讀“小知識”。

3、產生肥胖的病因是什么？

4、自讀專家建議。

5、避免兩種誤區。

三、青春痘的防治。

師：青春痘，又稱粉刺，是青春期常見的生理現象，隨著青春期發育結束而自愈。

1、青春痘的產生。

2、怎樣防治青春痘？

3、學生自讀專家建議。

4、治痘痘的小竅門。

四、全課小結。

青春期的煩惱不可怕，就看你是不是有正確的對待。

第二課 遺傳與遺傳疾病常識

教學目標：

1、學生知道什么是遺傳。

2、了解常見遺傳病的特點及治療方法。教學過程：

一、引入

你有沒有發現你的鼻子長得很像你爸爸的，眼睛很像媽媽的，或者其他部位像爸爸或媽媽的？你這是為什么嗎？人們常說的“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳”是什么意思呢？這些都是基因遺傳的結果。我閃今天就來探究遺傳問題吧！

二、新課

1、什么是遺傳？什么是遺傳病？ 師：自己讀課文找找答案吧！

2、遺傳病具有什么特點？

3、遺傳病是怎么產生的？

4、常見的遺傳病有哪些？

5、遺傳病的治療： A、飲食治療 B、藥物治療 C、手術治療 D、基因療法

三、閱讀與拓展 學生自讀課文。

第三課 常見疾病的防治

教學目標：

1、學生了解流感、痢疾的癥狀，知道這兩種疾病的傳播途徑。

2、掌握這兩種疾病的治療方法。教學過程：

一、引入

在日常生活和學習中，我們可能一不小心就會生病，比如流感、痢疾等。一旦有了這些疾病，我們該怎樣治療呢？病好之后，又該怎樣預防以避免再次生病呢？這節課主要介紹兩種常見疾病的防治。同學們還可以利用課余時間，學習其他更多覺疾病的防治。

二、流感

1、什么是流感？

2、流感的預防與治療

3、預防流感要注意什么？

讀“小知識”、“相關實例”、“信息鏈接”。

三、痢疾

1、痢疾的定義和癥狀

2、痢疾病的預防和治療方法。

3、痢疾的傳播途徑。

自讀“小知識”“專家建議”。

四、閱讀與拓展

自讀“患流感時的飲食原則”。

第四課 愛到敲詐勒索怎么辦

教學目標：

1、學生知道怎樣應對敲詐勒索。

2、提高學生自我保護能力。教學過程：

一、引入

敲詐勒索他人財物的事件在社會生活中時有發生，犯罪分子在進行敲詐勒索時經常使用一些威脅手段或要挾性的語言，迫使對方交出財物。如果遇到敲詐勒索，我們應該怎么辦呢？

二、新課

教師介紹“新疆8名嫌犯冒充警察敲詐勒索”事件。

1、怎樣應對敲詐勒索？

A、采用信件或電話方式進行敲詐的犯罪活動。B、當面敲詐方式。

2、自讀“特別提示”。

3、自讀“怎樣防止綁架勒索”。

三、閱讀與拓展

學生讀記“兒童、青少年預防綁架守則”。

四、小結。

第五課 各類突發暴力危險的處理

教學目標：

讓學生了解最常見的，可能遇到的突發暴力危險。教學過程:

一、引入

同學們，你們在校園里、回家的路上，或者出去旅游時，有沒有遭受過暴力的威脅？ 沒有。生異口同聲的回答。

沒有，那你們想一想自己是否看到或者聽到過周圍的其他同學遭受到暴力的傷害呢？本課將給同學們講解幾種平時常見的、同學們可能遇到的突發暴力危險。

一、新課

1、被歹徒盯上怎么辦？

2、如何防范精神病患者的傷害？

3、夜間醒來發覺家里有賊怎么辦？

4、如何對待家庭暴力？

二、小結。

同學們，只要我們提高警惕，妥善處理暴力危險，我們的人身安全是能保障的。

第六課 如何預防食物中毒

教學目標：

1、學生了解食物中毒的癥狀。

2、知道如何預防食物中毒。教學過程：

一、引入

夏天來了，很多東西容易變質、腐爛。同學們吃東西的時候有沒有注意這些呢？如果吃了變質的東西，輕者會拉肚子，嚴重的可能會食物中毒。今天我們來一起學習有關食物中毒方面的知識。

二、新課

師介紹“新疆某縣21名學生食物中毒后脫險”事件引入。

1、食物中毒的分類。

2、食物中毒的癥狀。

3、學生自讀“小知識”。

4、食物中毒的原因。

5、自讀“特別提示”。

6、食物中毒的預防。

7、現場急救 A、自我催吐。

B、大量飲開或茶水、糖鹽水，以稀釋毒物，促進毒物排泄。

三、閱讀與拓展

學生自讀“閱讀與拓展”。

四、全課小結。

第七課 外出怎樣防小偷

教學目標：

1、學生知道怎樣防小偷。

2、提高學生的生活能力。教學過程：

一、引入

同學們，你被小偷偷過東西嗎？如果有，丟過什么東西呢？如果沒有，問問其他同學，看目的地他們有沒有被偷過？大家交流一下，看看怎樣才能較好地防小偷？

學生討論交流。

二、新課

教師介紹“大膽小偷趁‘撞’打劫”事件。

1、將錢包放安全穩妥。

2、在商場里或人多擁擠的地方時。

3、外出不要攜帶太多的現金。

4、自讀“特別提示”。

5、要學會識別或發現小偷。

8、自讀“信息鏈接”。

師：現在很多城市的小偷低齡化，小則六七歲，大的十二三歲，往往還是團伙作案。當遇到這樣的三五成群的形跡可疑人時，我們盡力離他們遠點兒，背包要靠近自己，最好放胸前。

三、小結。分享

第八課 小心上網成癮

教學目的：

1、認識網絡的利弊，特別是網癮的危害。

2、檢視自己上網的時間和內容，了解網癮的基本癥狀。

3、建立上網自我保護意識，預防網絡上癮。

教學重點：認識網絡的利弊，以及如何“用其所利，避其所弊”。教學難點：培養學生健康的上網習慣，預防網絡成癮。教學形式：啟發式、討論式、案例表演式、分享體驗式。教學班級：五年級

課前準備：課前請學生搜索了解有關網癮危害的示例。并準備每人三顆“粘貼小點紙”和每組一張海報紙。

教學過程：

（一）材料啟發，導入主題

顯示材料：小故事：“第二陳天橋”的悲劇

1、老師提問“學生每天上網的時間和內容”導入本課。

2、講述“砰然心動”小故事“‘第二陳天橋’的悲劇”

學生交流、介紹自己所了解的有關學生上網成癮影響學業的事例。（通過分享他們了解的相關示例，結合“心心點燈”的 內容，幫助學生提高對過度使用網絡的危害和網癮癥狀的認識。同時提醒學生“己所不欲，勿施與人”。）

心心點燈：

計算機網絡的快速普及帶給現代人在工作、求學及生活上的種種便利，網絡已經成為現代社會不可或缺的交流工具。網絡游戲、網絡交友、網上聊天等正改變著一代人的生活。

●眾所周之，網絡也有弊端。網絡成癮的初始跡象是：

（1）沉迷于網絡色情，如在網絡上瀏覽、下載或交換色情圖文信息，或從事色情交易；（2）沉迷于網絡交友，如在網絡上的聊天室跟網友聊天；（3）沉迷于網絡賭博，如上賭博性的網站；

（4）沉迷于游戲軟件，如上交互式電玩網站。這些跡象如不加控制，很可能一步一步陷入網癮而不能自拔。

● “網癮”是一種現代的心理疾病。北京有個19歲女大學生，在網吧呆了7天后竟然不認識生父；天津更有位沉迷于網絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡??醫學界已正式將這種病態定義為“網絡成癮綜合癥”，簡稱“網癮”。其基本癥狀是上網時間失控。日常表現為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等。

●成癮行為不單是藥物成癮，還包括煙酒成癮、賭博成癮、網絡成癮、性行為成癮、異食成癮等。煙酒成癮雖不似吸毒，但濫用者眾多，獲得容易，同樣對社會造成巨大的危害。另外，煙酒成癮還是吸毒的“入門藥”，許多人由吸煙、酗酒開始，逐步走上吸毒成癮之路，故對此應特別重視。

●如果已經因為網絡成癮而出現一些問題，如頭痛、頭昏、失眠、焦慮、情緒低落及社會交往困難等癥狀，甚至行為沖動、情緒抑郁等嚴重情況，你需要盡快找心理咨詢師或精神科醫師進行心理評估、治療。

●在網絡上玩游戲，是因為我們輸得起；真實生活里玩游戲，我們絕對輸不起。選擇虛幻還是真實，在于自己的自制力。很多網游癮者都明白這個問題，但是一開電腦就情不自禁地陷入虛擬游戲而不能自控。避免網癮要從以下幾方面努力：

（1）發展新的愛好：如果你沒有多方面的興趣愛好，與父母溝通又不良，缺少朋友，背負著沉重的課業壓力，則很容易沉迷于網絡游戲。因此，發展新興趣，比如練書法、畫畫、登山、打籃球或者踢足球等等，是一種避免網癮的積極方式。

（2）自我限制法：給自己規定，如每天作業完成后玩一個半小時，周六、周日3個小時。如果你不能控制自己，可邀請父母、家人幫助自己控制上網時間。

（3）還可以將電腦放在客廳或者父母的房間。這樣在很大程度上可以限制自己的上網時間。

2、小結：網絡成癮一般會出現如頭痛、頭昏、失眠、焦慮、情緒低落及社會交往困難等癥狀，嚴重的還會出現行為沖動、情緒抑郁等情況，如果出現這些癥狀，應盡快請專業人員，如心理醫生心理評估、治療。

第九課 網絡游戲的是與非

1、明確作者對網絡游戲以及網絡的態度。

2、學習本文運用事實材料（數據、事例）說理的方法。

3、培養學生辨證的看待網絡，正確對待網絡游戲。【教學重難點】

重點：明確作者的態度，明確事實材料說理的方法。

難點：讓學生學會運用事實材料說理，引導學生正確對待網絡游戲。【教學過程】

1、導入

課前聽歌曲《走近新時代》，思考“新時代，新事物，新生活。20世紀給人們生活帶來了最大變化的是什么？帶來哪些變化？”（此問題主要的目的是引出話題，并初步了解同學們對電腦的認識。）

2、初步感知文章

通讀全文，找找 “我對網絡游戲的態度”是什么？作者怎么對待網絡的？（這兩個問題主要訓練學生篩選主要信息的能力）。

答案示：我對網絡游戲的態度是絕不寬容。

利用網絡、使用網絡，就是新時代的主人，被網絡玩弄、被網絡控制、就是新時代的奴隸。

（找到兩句關鍵句后，帶領學生讀讀，特別注意“絕對”“主人”“奴隸”三個詞）

3、精讀課文，感悟課文

思考（1）：作者為什么極力反對“網絡游戲”？找出文中的相關內容或句子，并結合現實或自身談談你的理解。（引導學生尋找文中的事例和一些關鍵句，這樣可以讓學生深刻的明白網絡游戲的危害，找到一些關鍵句時不妨讀讀。在這一過程中教師要明確文中運用到了很多具體事例來說理的方法，并讓學生補充事例，以實現教學重難點的突破。）

教師補充材料：

網絡游戲已經成為世界一大產業，一些年輕人因為過于沉迷其中，而游戲掉了年輕的生命。2005年8月，韓國一名28歲的男子在網吧，盡情玩了50個小時的模擬戰爭網絡游戲，然而就在結束游戲的幾分鐘后，他的生命也終結了——他因心臟功能衰竭而死亡。據他的朋友稱，在他玩游戲的3天時間里，除了上廁所和在簡易床上小睡之外，一直坐在電腦前。為了能專心玩游戲，他甚至辭掉了工作。無獨有偶，2004年10月7日，中國一名在網吧內接連打了3天3夜游戲的小學生被母親拉回家后竟然放火燒家、持刀欲砍親人，變得六親不認。

思考（2）：科學家發明電腦的目的是什么?我們又把電腦當什么?（提示從文本入手找答案）

（這一問題主要讓學生明確電腦的原始作用）

答案示：科學家發明電腦的目的是為了解決工作中的一些難題。而我們卻把電腦當成玩具。思考（3）：電腦來自美國。比一比，美國和中國使用電腦狀況。（此問題目的引出本文利用調查數據說理的方法，也讓學生明白電腦的真正用途，中國錯誤使用電腦的狀況，以突破教學重點）

示：通過一些調查數據明確：美國人主要是將電腦、、網絡當成一件工具，而中國人很大程度上將電腦、網絡當成一件玩具。

思考討論（4）：為什么是同一件東西(電腦),在美國和中國的使用方式是如此的不同?（此問題的目的是讓學生知道中國人與電腦的關系。）

示：電腦在中國迅速普及的同時，其社會結構和生產力還沒有發展到相應的高度。電腦對中國人來說，有時是擺設，有時是虛榮，更多是玩具。

小結：在這樣的狀況下，你說幾人能發揮電腦的原始用處，中國的上網成癮怎么會不嚴重？

實踐（5）：測一測，你上網成癮了嗎？（現在的學生沒有不上網的，此環節主要讓學生了解自

第十課 不要和寵物過分“親密”

教學目標：

1、知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病

2、了解防止動物身上的病菌傳染給人的基本方法。

3、養成和動物親密有間的良好生活習慣 教學重難點：

了解常見的人和動物的共患病；能使用正確方法有效預防人和動物共患病的傳染。教學準備：

各種人和動物共患病的宣傳幻燈片 教學過程：

一、激趣導入：

1、學生獨立看圖，思考這種行為是對是錯？

2、討論交流

二、了解傳染渠道

1、了解不能和動物過分親密的原因

2、知道常見的由動物傳染給人的疾病

3、重點了解：狂犬病、貓抓病等

三、健康小貼士，了解如何做到與動物親密有間

1、思考：被動物咬或者抓后應該注意些什么？

2、交流、歸納出正確的方法

3、逐條分析為什么要這樣做，了解動物身上有很多細菌或寄生蟲。

四、健康小行動，把所學知識與生活實踐相結合

1、了解飼養動物時應該注意的3個問題

2、思考：你認為還應該怎樣做？

3、議一議，把你學習到的知識教給你的家人。

第十一課 消防安全知識

教學目標：

1.增強消防安全的意識，以及所造成的嚴重后果。

2.學習相關消防法知識，了解各類消防安全標志的含義和作用，知道消防標志是一種指示性的標志。

3.學會辨析生活中消防安全行為正誤。教學要求：

知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

覺悟方面：認識消防安全的必要性，樹立消防安全意識：增強責任感。教學方法：

導、讀、儀、評相結合 教學過程：

一、導入

1、觀看一段視頻：

一飯店由于消防設施不全，發生火災時既沒消防器材，又沒疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場景慘不忍睹。

看了這段錄像。反問學生有何感想？

二、學習各類消防標志

首先，我們來了解有哪些消防標志。

（一）認識各類消防安全標志

1.出示各類標志圖案。這是什么？ 板書課題

2.師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。

（二）了解各類消防安全標志的含義 1.出示小黑板：標志分類

1）火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。2）緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。3）滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。

4）具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。5其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。

2.投影標志 說說你認識什么標志？這個標志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）

三、緊急情況下的逃生策略

閱讀11·15上海靜安區高層住宅大火 水火無情，人所共知。來自衛生組織的統計，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數了。

在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷、絕處逢生。

1、“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環境。平時要多注意觀察、熟悉住所的緊急疏散出口等。（2）“要”遇事保持沉著冷靜。面對熊熊烈火，只有保持沉著冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。

（3）“要”警惕煙毒的侵害。在火災中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產生的大量有毒煙霧。

2、“三救”

(1)選擇逃生通道自“救”（2）結繩下滑“自救”（3）向外界求“就”

3、“三不”

（1）“不”乘坐電梯（2）“不”輕易跳樓（3）“不”貪戀財物

四、總結

青少年要 不斷增強維護安全的責任感

1、樹立安全意識。

2、努力學習、練好本領。

第十二課 自然災害預警與安全防范

教學目標：

⒈初步了解常見自然災害的特點及其危害，認識大自然有不可抗拒的一面。⒉學會用調查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。⒊了解我國曾經發生的重大自然災害。

⒋通過調查訪問，了解家鄉曾經發生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調查筆記。教學準備：

搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料。教學過程：

一、創設情境，感受災害

⒈播放各類自然災害的聲響：如狂風呼嘯聲、打雷聲、暴雨聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等。學生聽后發揮想像，猜猜發生了什么事情，并描繪發生的情景。

⒉小結：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走??（板書課題）

二、展示圖片，認識災害

⒈教師：課前大家搜集了表現各類自然災害的圖片，并做成了剪報或幻燈片，下面我們就來舉行一個“災害圖片展”。

⒉學生展示圖片，作簡單的介紹（可以結合具體的背景事件）。

三、設計圖標，了解災害

⒈教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。

⒉學生準備，教師巡視指導。

⒊學生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜）。

四、小小主播，講述災害

⒈教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的圖片，還了解了許多發生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。

⒉學生分全球新聞（國外發生的災害）、國內新聞（外地發生的災害）、地方新聞（家鄉發生的災害）進行播報。

五、交流匯報，直面災害

展示調查表，交流近年來發生過的自然災害給家鄉人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。

六、拓展討論，深入思考

⒈學生談一談了解這些自然災害后的感受。

⒉組織學生討論這些自然災害發生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的，對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思自己的行為，懂得遵循自然規律，保護生態環境，和大自然和諧相處。3．我們用不同的方式記住這些災害，只愿災害不再重現，悲劇不再重演。面對災害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學們課外可以找一找相關資料，下節課大家一起來交流。

大自然，請你息怒

教學目標：

⒈了解自然災害的可怕性、不可抗拒性，懂得人類社會的發展必須遵循自然規律，與大自然和諧相處。

⒉了解人們為減少和防止自然災害所做的努力，并且為家鄉的減災防災出謀劃策，做一些力所能及的事情。

教學準備：

⒈搜集古代人民和大自然做斗爭的故事。⒉搜集相關的圖片資料制作成卡片。⒊教師準備好“點子卡”。教學過程：

一、故事會

⒈教師導入：從古到今，人類都一直在與自然災害進行不懈的斗爭。你們知道哪些這樣的故事？請把你收集到的故事講給大家聽聽吧！

⒉學生講故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西門豹”等。

⒊教師：大家聽了這些故事，有什么想說的呢？（注意引導學生對那些愚昧的做法進行批判）

⒋教師小結，板書課題：大自然，請你息怒。

二、減災防災科技展

⒈教師：隨著人類對自然的認識不斷清楚，科學開始成為人們戰勝災害的有力武器。下面我們就來舉辦一個“減災防災科技成果展”，交流大家搜集的資料。

⒉學生分小組交流資料，然后推選有代表性的圖片和卡片貼到黑板上，并介紹這些措施或儀器在預測、減輕、防止自然災害的發生中發揮的作用。（請參照“資源搜索”中相關資料）

三、點子工作室 ㈠匯報討論

1．你了解到我們的家鄉以前發生過什么樣的自然災害？ 2．為此，家鄉的人們都采取了哪些減災防災措施？

⒊我們可以為減災防災做那些力所能及的事情呢？為了發揮我們這些“小諸葛”的作用，咱們成立一個“點子工作室”，為家鄉的減災防災獻獻計吧！

㈡制作“點子”卡

⒈小組合作選擇一種或兩種家鄉常發生的自然災害，研究制作減災防災點子卡。⒉點子卡樣式例舉： “減災防災”點子卡 第 小組 成 員： 自然災害名稱 主要發生時間

災害特征及危害：（簡要介紹）減災防災金點子：（具體操作）⒊展示“點子”卡，小組匯報。

⒋評選減災防災金點子，建議把金點子寄給當地相關部門，鼓勵他們參與家鄉建設。

四、祝福地球村

⒈面對無情的災害，讓學生把對地球的祝福寫在心愿卡上，播放音樂《祈禱》，在心里默默地為地球母親祈禱。

⒉教師小結：自然災害是可怕的，因此，我們要學會與大自然和諧相處，保護環境，努力減少自然災害。

五、小小宣傳員

提供相關網址，鼓勵學生通過多種渠道了解更多防災減災信息，做一名“小小減災宣傳員”，積極向身邊的人進行宣傳。

第十三課：活動課：吸煙、喝酒有什么危害

教學目標：

1、了解吸煙的危害；懂得青少年拒煙的妙招。

2、了解醉酒的危害及青少年拒絕飲酒“六法”。教學過程： 前堂知識回顧：

1、青少年選擇自我毀滅的客觀因素、主觀因素分別是什么？

2、化解心理危機的方法、途徑主要有哪些？ 新授：

一、吸煙有害健康

1、吸煙是人類生命和健康的“殺手”：

（1）、吸煙會導致青少年自身免疫力下降，易患各種疾病；（2）、影響智力的正常發展，造成學習成績下滑；（3）、容易形成不良品性，誘發違法犯罪。

2、青少年拒煙妙招

（1）對給你香煙的人微笑著說：“不，謝謝你。”（2）找借口拒絕吸煙，如：我最近咳嗽，不能吸煙。“（3）在別人給煙時，立即找借口走開。

（4）禮貌地反復謝絕，堅決不伸手接別人遞過來的煙。（5）避開吸煙的場所，為自己創造一個不吸煙的環境。

3、拒絕吸煙的三點原則： 一是自信 二是態度堅決

三是在拒絕時，不要態度生硬的責怪或輕視對方。

4、被動吸煙的危害

（1）其患肺癌的幾率比其他人高出6倍。（2）可能引發呼吸道疾病。

（3）在吸煙環境里成長的少年兒童，飲食、身高、智力發展、呼吸系統都會受到很大影響。

布置作業：

1、吸煙對自己及他人分別有什么危害？

2、你知道青少年拒煙有何妙招？

第十四課 活動課：養成良好的飲食衛生習慣

教學目標：使學生懂得良好的飲食衛生習慣與營養，發育和預防“病從口入”有密切關系，從小培養良好的飲食衛生習慣。

教學重點：讓學生了解良好飲食衛生習慣的意義。教學難點：讓學生養成并堅持良好的飲食衛生習慣。教具準備：錄音機、投影機、圖片、小黑板。教學過程：

一、引入：上一段時間，各位同學已學了不少衛生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養成良好的飲食衛生習慣。（即時出示課題）。

二、學生表演小品（音樂）

這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。

三、看圖（出示幻燈片）

1、問：小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？

師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）

2、問答題（小黑板）

（1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐。”對嗎？為什么？ 學生分組討論。

師：經過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。

（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？” 學生分組討論。

師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。

四、看圖（出示圖片）

1、學生一邊看圖片一邊講解。

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。

2、“吃飯時看電視，對嗎？” 學生分組討論。

師：吃飯時情緒要穩定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養的吸收，這樣是不衛生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養成良好的飲食習慣。

五、判斷題（看圖）

六、兒歌： 飲食衛生要做到： 一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養成好習慣，身體健康又強壯。

七、猜字游戲。

分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

八、閱讀課文。（出示思考題）

1、良好的飲食衛生習慣包括哪些內容?

2、什么早餐一定要吃好?

九、總結。

我們養成了良好的飲食衛生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養成良好的飲食衛生習慣。

十、作業。

為什么三餐要定時定量？

第三篇：五年級公共安全教案

公共安全教育課教案

主題：交通安全 教學目標：

幫助孩子們正確認識上學放學路上的交通安全隱患，加強孩子們的安全意識，讓孩子們開心上學、平安回家。教學過程：

一、談話導入：

同學們，在我們班的同學都是走讀的，老師特別擔心這些同學的安全，這節課我們一起來討論上學放學路上應該哪些交通安全。

二、請生說說平時上學放學采用哪種交通方式？（步行、騎自行車、乘車、家人騎車）

三、討論以上交通方式各存在哪些安全隱患？

四、老師補充資料：觀看短片。

五、請生談談觀后感。

六、小結落實：

1、行走時,哪些情況最危險呢 ？(1)不遵守紅綠燈信號規定。

(2)橫穿馬路，或三五成群橫著走在非人行道上,這樣最容易發生交通事故。

(3)上、下班高峰過后，馬路上車輛稀少，因為路中車少人稀思想麻痹，麻痹加麻痹就等于危險。

(4)行走時一心兩用,邊走邊看書,或邊走邊想問題,或邊走邊聊天,邊走邊玩……這樣做可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險。

2、騎車安全

(1)不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車.這是交通規則規定的。(2)不打傘騎車。(3)不脫手騎車。(4)不騎車帶人。(5)不騎“病”車。(6)不騎快車。(7)不與機動車搶道。(8)不平行騎車。

特別還要注意,在惡劣的天氣如雷雨、臺風、下雪、積雪未化、道路結冰等情況下，也不要騎車。

3、乘車安全

(1)待車子停穩后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉,或被車門軋住。

(2)上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發生傷害事故。

(3)乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。(4)乘車時不要看書，否則會損害眼睛。

七、總結：

同學們在日常生活與學習，特別是上學和放學的路上，一定要注意交通的安全，時刻注意安全能讓我們生活的每一天都充滿著祥和、喜悅，老師希望你們學會保護自己，每天開開心心上學，平平安安回家！

第四篇：五年級公共安全教案

五年級公共安全教案

教學目標：

1.引導學生了解和掌握應對敲詐、勒索、盜竊等行為

2.引導學生樹立自我保護意識，提高自我保護和防范能力

3.讓學生認識到應對突發事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧

教學過程

一.情境導入

1.教師利用身邊發生過或學生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學生要提高預防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己。

2.引導交流，學生還知道哪些類似的案例，結果如何?有何啟示?

二.模擬體驗

1.設定情景，讓學生在設定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結和歸納應對、保護的辦法，教師根據需要進行點撥。

2.閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學生自我保護歌”，了解搶劫易發生的地點及受害人群，理解和掌握正確應對危險的方法。

三.討論提高

1.小組討論：在家里遇到盜竊分子，應該怎么辦?

2.師生共同總結并展示討論結果，教育學生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護

四.拓展延伸

1.觀察圖片，讓學生判斷有無危險，方法是否得當

2.討論正確的處理方法

教學目標

1.引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施

2.引導學生認識語言暴力的危害，規范個人言行

3.引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛

教學過程

一.以學生為源，從“我”導入

師：從這些案例中你等到了什么啟示?(遠離校園暴力，正確處理暴力事件)

二.掌握方法，反思自我

1.展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：

校園暴力是指發生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為

2.問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦?師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的

(1)劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了

(2)放學時，李剛在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

(3)課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。結果，老師及時趕到解決了問題。

問：這幾位同學的處理方法得當嗎?談談自己的看法

3.怎樣避免打架斗毆?在學生討論的基礎上，教師加以概括，并板書：(1)不要幫同學出氣打架(2)不要“以牙還牙”(3)懂得謙讓

4.什么是語言暴力?語言暴力會給人帶來哪些傷害?

(1)語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害

(2)討論：語言暴力的危害 師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等

師:請同學們自我反思，有沒有發生過語言暴力的情況?

三.拓展延伸，加深認識

讀讀下面兩個案例，想想會產生什么樣的后果，將你的看法寫出來

1.楊岳是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學總是以此取消他“小不點兒”。為此，他很生氣

2.張小力將同學王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來

教學目標

1.引導學生了解飲食與健康的關系，掌握一定的飲食衛生常識

2.引導學生檢查在積極的飲食習慣，了解不良飲食習慣對身體的傷害，掌握糾正不良飲食習慣的方法，養成良好的飲食衛生習慣，科學合理地安排好自己的一日三餐

3.在調查、搜集資料的過程中，培養學生的分析能力，使他們樹立關注飲食健康、關愛自我、珍愛生命的意識。

教學過程

一.故事導入

1.談話(課件提供故事圖片、教師講述、學生觀察)：南太平洋到過——瑙魯，面積僅十幾平方千米，人口僅6000人左右，這座島上有取之不盡的鳥糞，這些上等有機肥，每年出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使到過居民過著富裕的生活。在這樣一個吃穿無憂的國家里，高血壓、心血管、中風和糖尿病的發病率均居世界首位，人的壽命平均不到50歲

2.提問：同學們猜一猜造成這種現象的原因是什么?

3.學生交流

4.教師小結：造成這種現象的主要原因是瑙魯人沒有好的飲食習慣。看來飲食直接影響到人們的身心健康，今天，我們一起研究《飲食與健康》

二.探究學習活動一：交流自己的飲食習慣，探究習慣的優劣

1.談話：我們都知道，食物我是我們生存的條件，也是健康的保證，你能說一說平時你都喜歡吃哪些食物，不喜歡哪些食物?為什么?

2.學生交流

3.小組討論

(1)如果你喜歡吃的食物就天天吃，不喜歡吃的就不吃，這種做法對嗎?說說你的理由

(2)你認為周圍朋友的飲食習慣有哪些不合理的地方?為什么?

4.教師小結：不錯，人的生長和各種活動都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營養物質提供的，它們就存在我們日常的各種食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴飲暴食

4、活動二：研討洋快餐的利與弊(第二節)

1.談話：你們吃過洋快餐嗎?你能叫出它們的名字嗎?能常吃嗎?為什么喜歡吃洋快餐呢?

2.學生交流

3.提問：你能根據你的經驗和收集到的資料說說常食洋快餐對我們身體健康會有哪些影響嗎?

4.學生討論并交流

5.教師小結：花花綠綠的洋快餐口味確實鮮美，但是常吃會導致高血脂、糖尿病等各種疾病，常吃洋快餐是一種不良的飲食習慣

活動三：調查生活中的“垃圾”食品

1.談話：你知道這些食物中，哪些食物會對人體造成不良影響?為什么?

2.學生交流

3.提問：你知道生活中還有哪些食品是“垃圾”食品?食用它們會對人體造成哪些危害?怎樣做可以使我們免受這些食物的傷害?請根據你課前的調查，先在小組內討論，小組匯總記錄后選出發言人在班級交流

4.小組討論

5.班級匯報

6.教師小結：看來，原本在我們生活中不應該存在垃圾食品，而有些商家或我們自己滿足我們的“食欲”，而在食品中添加了許多不宜添加的化學物質，使得原本有營養的食物變成了“垃圾”食品，從而危害到我們身體健康

活動四：了解不當的儲存、加工及食用食物的方法對健康的影響(第三節)

1.談話:生活中我們的家人及朋友在儲存、加工及食用食物時常常有如下的現象，請同學們根據你的了解談談這樣的做法是否會影響到我們的身體健康、為什么?

2.學生交流

3.提問：生活中你還發現人們的那些儲存、加工及食用食物的做法會使食物成為我們健康的殺手?請同學討論后，將你們的結果告訴大家

4.學生討論

5.小組匯報

6.教師小結：剛才同學們以列舉實例的方式交流了很多不當的儲存、加工及食用食物的方法對健康的危害。生活中我們一定要記住這些科學飲食常識，另外也要做到飯前洗手、正確使用餐具、進餐不說笑等，要注意良好飲食習慣的養成

活動五：合理安排一日三餐(第四節)

1.談話：科學飲食很重要，我們要合理地安排我們的一日三餐、保證我們身體發育每天所需要的營養，這樣我們的身體才能健康成長。請同學們根據你多收集到的資料在小組內交流如何科學、合理的安排我們的一日三餐，并為自己或家人制作一份科學、合理的三餐計劃

2.小組交流

3.班級交流

4.教師小結

三.拓展延伸——案例研討

1.談話：生活中許多人不注意飲食小節問題，例如常有人說：“不干不凈，吃了沒病”等。請同學們想一想一下做法存在哪些飲食衛生問題，這些同學的做法會對身體造成怎樣的傷害呢，原因是什么?

2.學生分析

3.教師小結：看來飲食安全無處不在，生活中我們不但要重視食品衛生問題，而且要重視飲食習慣和行為的細節問題，只有這樣才能保證我們的身體健康

四.課外實踐

課后圍繞今天學到的飲食衛生常識辦一份宣傳報，讓更多的人了解養成良好飲食習慣的重要性。

第五篇：公共安全課教案11

傳染病的預防措施

預防傳染病的目的是為了控制和消滅傳染病，達到保護人民的健康，保證社會安定，促進國家進行現代化建設的目的。針對傳染病流行的三個基本環節，以綜合性防疫措施為基礎，認真貫徹預防的方針。其主要預防措施如下：

（一）管理傳染源

1.對患者和病原體攜帶者實施管理

要求早發現，早診斷，早隔離，積極治療患者。1978年國務院公布了《急性傳染病管理條例》，在1989年2月21日全國人大常委會正式通過《中華人民共和國傳染病防治法》，同年9月1日開始施行。防治法規定管理的傳染病分甲、乙、丙三大類。向衛生防疫機構報告的傳染病稱法定傳染病。

甲類：鼠疫，霍亂。

乙類：病毒性肝炎，細菌性和阿米巴痢疾，傷寒與副傷寒，艾滋病，淋病，梅毒，脊髓灰質炎，麻疹，百日咳，白喉，流行性腦脊髓膜炎，猩紅熱，流行性出血熱，狂犬病，鉤端螺旋體病，布魯氏菌病，炭疽，流行性和地方性斑診傷寒，流行性型腦炎，黑熱病，瘧疾，登革熱。

丙類：肺結核、血吸蟲病、絲蟲病、包蟲病、麻風病、流行性感冒、流行性腮腺炎、風疹、新生兒破傷風、急性出血性結膜炎、除霍亂、痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉。我軍1979年還規定，細菌性食物中毒和急性腸炎，應在疫情月報表中填報。

傳染病疫情報告力求迅速。甲類傳染病，要求城市須在6小時之內上報衛生防疫機構，農村不得超過12小時；乙類傳染病要求城市須在12小時內；農村不得超過24小時。衛生防疫人員，醫療保健人員，對疫情不得隱瞞，謊報，或授意他人隱瞞與謊報疫情。對病原攜帶者進行管理與必要的治療。特別是對食品制作供銷人員，炊事員，保育員作定期帶菌檢查，及時發現，及時治療和調換工作。

對傳染病接觸者，須進行醫學觀察、留觀、集體檢疫，必要時進行免疫法或藥物預防。

2．對感染動物的管理與處理 對動物傳染源，有經濟價值的野生動物及家畜，應隔離治療，必要時宰殺，并加以消毒，無經濟價值的野生動物發動群眾予以捕殺。

（二）切斷傳播途徑

根據傳染病的不同傳播途徑，采取不同防疫措施。腸道傳染病作好床邊隔離，吐瀉物消毒，加強飲食衛生及個人衛生，作好水源及糞便管理。呼吸道傳染病，應使室內開窗通風，空氣流、空氣消毒，個人戴口罩。蟲媒傳染病，應有防蟲設備，并采用藥物殺蟲、防蟲、驅蟲。

（三）保護易感人群

提高人群抵抗力，有重點有計劃的預防接種，提高人群特異性免疫力。人工自動免疫是有計劃的對易感者進行疫苗、菌苗、類毒素的接種，接種后疫力在1--4周內出現，持續數月至數年。人工被動免疫是緊急需要時，注射抗毒血清、丙種球蛋白、胎盤球蛋白、高效免疫球蛋白。注射后免疫力迅速出現，維持1～2月即失去作用。