第一篇：五年級公共安全教案——落水后正確施救

第六課 落水后正確施救

暑假期間，時常發生中小學生落水后，不懂得正確施救，造成群死群傷的重大事故。如果發現有人落水，能正確施救是十分重要的。

一、水中自救法

?立泳：在落水后第一反應是踩水，從而得到休息，并使自己鎮靜下來。

?水母漂：雙手抱膝，吸足氣，全身放松，不做無謂動作，使背部露出水面如龜狀，漂浮一段時J可再抬頭吸氣，如此循環，等待救援。

?仰漂：屏住呼吸，頭向后仰，放松肢體，雙手向兩邊擺成“大”字形。

二、水中抽筋的自解

?腳趾抽筋：將腿屈凸，向抽筋反方向用力將腳趾反復拉開、扳直。

?小腿抽筋：采用水母漂，將足跟向前用力蹬直，同時用一手握住抽筋腿的拇趾并朝足背方向扳拉，另一手輕輕按揉抽筋的小腿肌肉。

?大腿抽筋：仰漂并立即舉起抽筋的腿，使其與身體成直角，然后雙手抱住小腿，用力屈膝，使抽筋大腿貼在胸部，再以手按揉大腿抽筋處肌肉，并將腿慢慢向前伸直，抽筋即可緩解。

?上臂抽筋：將抽筋手握拳，并盡量屈肘關節，然后用力伸直，反復數次，直到緩解。

三、救人方法要恰當

·未成年人見同伴落水后，不要下水施救，而應呼救，請成年人來施救，同時撥打報警電話。

四、溺水者上岸后的急救

?盡快將溺水者移至安全地點。如果溺水者嘴和鼻子里有水草、泥沙等，要將溺水者的頭歪向一側，用手指清除其污物，讓水從嘴和鼻子里流出來，使溺水者能呼吸。

?如果救護者接受過心肺復蘇技能專門培訓，一旦發現溺水者沒有呼吸時，應立即進行心肺復蘇搶救，邊搶救邊等待救護車到來。

?如果溺水者有呼吸，只是喝了大量的水，救護者可給溺水者控水：救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺水者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺水者的頭，讓他的嘴向下，另一手壓其背部，使水排出。

第二篇：12.落水后正確施救教案

野外游泳須禁止教案

暑假期間，時常發生中小學生落水后，不懂得正確施救，造成群死群傷的重大事故。如果發現有人落水，能正確施救是十分重要的。

一、水中自救法

?立泳：在落水后第一反應是踩水，從而得到休息，并使自己鎮靜下來。

?水母漂：雙手抱膝，吸足氣，全身放松，不做無謂動作，使背部露出水面如龜狀，漂浮一段時J可再抬頭吸氣，如此循環，等待救援。

?仰漂：屏住呼吸，頭向后仰，放松肢體，雙手向兩邊擺成“大”字形。

二、水中抽筋的自解

?腳趾抽筋：將腿屈凸，向抽筋反方向用力將腳趾反復拉開、扳直。

?小腿抽筋：采用水母漂，將足跟向前用力蹬直，同時用一手握住抽筋腿的拇趾并朝足背方向扳拉，另一手輕輕按揉抽筋的小腿肌肉。

?大腿抽筋：仰漂并立即舉起抽筋的腿，使其與身體成直角，然后雙手抱住小腿，用力屈膝，使抽筋大腿貼在胸部，再以手按揉大腿抽筋處肌肉，并將腿慢慢向前伸直，抽筋即可緩解。

?上臂抽筋：將抽筋手握拳，并盡量屈肘關節，然后用力伸直，反復數次，直到緩解。

三、救人方法要恰當

·未成年人見同伴落水后，不要下水施救，而應呼救，請成年人來施救，同時撥打報警電話。

四、溺水者上岸后的急救

?盡快將溺水者移至安全地點。如果溺水者嘴和鼻子里有水草、泥沙等，要將溺水者的頭歪向一側，用手指清除其污物，讓水從嘴和鼻子里流出來，使溺水者能呼吸。

?如果救護者接受過心肺復蘇技能專門培訓，一旦發現溺水者沒有呼吸時，應立即進行心肺復蘇搶救，邊搶救邊等待救護車到來。

?如果溺水者有呼吸，只是喝了大量的水，救護者可給溺水者控水：救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺水者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺水者的頭，讓他的嘴向下，另一手壓其背部，使水排出。

第三篇：五年級公共安全教案

公共安全教育課教案

主題：交通安全 教學目標：

幫助孩子們正確認識上學放學路上的交通安全隱患，加強孩子們的安全意識，讓孩子們開心上學、平安回家。教學過程：

一、談話導入：

同學們，在我們班的同學都是走讀的，老師特別擔心這些同學的安全，這節課我們一起來討論上學放學路上應該哪些交通安全。

二、請生說說平時上學放學采用哪種交通方式？（步行、騎自行車、乘車、家人騎車）

三、討論以上交通方式各存在哪些安全隱患？

四、老師補充資料：觀看短片。

五、請生談談觀后感。

六、小結落實：

1、行走時,哪些情況最危險呢 ？(1)不遵守紅綠燈信號規定。

(2)橫穿馬路，或三五成群橫著走在非人行道上,這樣最容易發生交通事故。

(3)上、下班高峰過后，馬路上車輛稀少，因為路中車少人稀思想麻痹，麻痹加麻痹就等于危險。

(4)行走時一心兩用,邊走邊看書,或邊走邊想問題,或邊走邊聊天,邊走邊玩……這樣做可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險。

2、騎車安全

(1)不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車.這是交通規則規定的。(2)不打傘騎車。(3)不脫手騎車。(4)不騎車帶人。(5)不騎“病”車。(6)不騎快車。(7)不與機動車搶道。(8)不平行騎車。

特別還要注意,在惡劣的天氣如雷雨、臺風、下雪、積雪未化、道路結冰等情況下，也不要騎車。

3、乘車安全

(1)待車子停穩后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉,或被車門軋住。

(2)上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發生傷害事故。

(3)乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。(4)乘車時不要看書，否則會損害眼睛。

七、總結：

同學們在日常生活與學習，特別是上學和放學的路上，一定要注意交通的安全，時刻注意安全能讓我們生活的每一天都充滿著祥和、喜悅，老師希望你們學會保護自己，每天開開心心上學，平平安安回家！

第四篇：五年級公共安全教案

五年級公共安全教案

教學目標：

1.引導學生了解和掌握應對敲詐、勒索、盜竊等行為

2.引導學生樹立自我保護意識，提高自我保護和防范能力

3.讓學生認識到應對突發事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧

教學過程

一.情境導入

1.教師利用身邊發生過或學生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學生要提高預防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己。

2.引導交流，學生還知道哪些類似的案例，結果如何?有何啟示?

二.模擬體驗

1.設定情景，讓學生在設定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結和歸納應對、保護的辦法，教師根據需要進行點撥。

2.閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學生自我保護歌”，了解搶劫易發生的地點及受害人群，理解和掌握正確應對危險的方法。

三.討論提高

1.小組討論：在家里遇到盜竊分子，應該怎么辦?

2.師生共同總結并展示討論結果，教育學生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護

四.拓展延伸

1.觀察圖片，讓學生判斷有無危險，方法是否得當

2.討論正確的處理方法

教學目標

1.引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施

2.引導學生認識語言暴力的危害，規范個人言行

3.引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛

教學過程

一.以學生為源，從“我”導入

師：從這些案例中你等到了什么啟示?(遠離校園暴力，正確處理暴力事件)

二.掌握方法，反思自我

1.展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：

校園暴力是指發生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為

2.問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦?師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的

(1)劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了

(2)放學時，李剛在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

(3)課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。結果，老師及時趕到解決了問題。

問：這幾位同學的處理方法得當嗎?談談自己的看法

3.怎樣避免打架斗毆?在學生討論的基礎上，教師加以概括，并板書：(1)不要幫同學出氣打架(2)不要“以牙還牙”(3)懂得謙讓

4.什么是語言暴力?語言暴力會給人帶來哪些傷害?

(1)語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害

(2)討論：語言暴力的危害 師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等

師:請同學們自我反思，有沒有發生過語言暴力的情況?

三.拓展延伸，加深認識

讀讀下面兩個案例，想想會產生什么樣的后果，將你的看法寫出來

1.楊岳是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學總是以此取消他“小不點兒”。為此，他很生氣

2.張小力將同學王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來

教學目標

1.引導學生了解飲食與健康的關系，掌握一定的飲食衛生常識

2.引導學生檢查在積極的飲食習慣，了解不良飲食習慣對身體的傷害，掌握糾正不良飲食習慣的方法，養成良好的飲食衛生習慣，科學合理地安排好自己的一日三餐

3.在調查、搜集資料的過程中，培養學生的分析能力，使他們樹立關注飲食健康、關愛自我、珍愛生命的意識。

教學過程

一.故事導入

1.談話(課件提供故事圖片、教師講述、學生觀察)：南太平洋到過——瑙魯，面積僅十幾平方千米，人口僅6000人左右，這座島上有取之不盡的鳥糞，這些上等有機肥，每年出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使到過居民過著富裕的生活。在這樣一個吃穿無憂的國家里，高血壓、心血管、中風和糖尿病的發病率均居世界首位，人的壽命平均不到50歲

2.提問：同學們猜一猜造成這種現象的原因是什么?

3.學生交流

4.教師小結：造成這種現象的主要原因是瑙魯人沒有好的飲食習慣?？磥盹嬍持苯佑绊懙饺藗兊纳硇慕】?，今天，我們一起研究《飲食與健康》

二.探究學習活動一：交流自己的飲食習慣，探究習慣的優劣

1.談話：我們都知道，食物我是我們生存的條件，也是健康的保證，你能說一說平時你都喜歡吃哪些食物，不喜歡哪些食物?為什么?

2.學生交流

3.小組討論

(1)如果你喜歡吃的食物就天天吃，不喜歡吃的就不吃，這種做法對嗎?說說你的理由

(2)你認為周圍朋友的飲食習慣有哪些不合理的地方?為什么?

4.教師小結：不錯，人的生長和各種活動都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營養物質提供的，它們就存在我們日常的各種食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴飲暴食

4、活動二：研討洋快餐的利與弊(第二節)

1.談話：你們吃過洋快餐嗎?你能叫出它們的名字嗎?能常吃嗎?為什么喜歡吃洋快餐呢?

2.學生交流

3.提問：你能根據你的經驗和收集到的資料說說常食洋快餐對我們身體健康會有哪些影響嗎?

4.學生討論并交流

5.教師小結：花花綠綠的洋快餐口味確實鮮美，但是常吃會導致高血脂、糖尿病等各種疾病，常吃洋快餐是一種不良的飲食習慣

活動三：調查生活中的“垃圾”食品

1.談話：你知道這些食物中，哪些食物會對人體造成不良影響?為什么?

2.學生交流

3.提問：你知道生活中還有哪些食品是“垃圾”食品?食用它們會對人體造成哪些危害?怎樣做可以使我們免受這些食物的傷害?請根據你課前的調查，先在小組內討論，小組匯總記錄后選出發言人在班級交流

4.小組討論

5.班級匯報

6.教師小結：看來，原本在我們生活中不應該存在垃圾食品，而有些商家或我們自己滿足我們的“食欲”，而在食品中添加了許多不宜添加的化學物質，使得原本有營養的食物變成了“垃圾”食品，從而危害到我們身體健康

活動四：了解不當的儲存、加工及食用食物的方法對健康的影響(第三節)

1.談話:生活中我們的家人及朋友在儲存、加工及食用食物時常常有如下的現象，請同學們根據你的了解談談這樣的做法是否會影響到我們的身體健康、為什么?

2.學生交流

3.提問：生活中你還發現人們的那些儲存、加工及食用食物的做法會使食物成為我們健康的殺手?請同學討論后，將你們的結果告訴大家

4.學生討論

5.小組匯報

6.教師小結：剛才同學們以列舉實例的方式交流了很多不當的儲存、加工及食用食物的方法對健康的危害。生活中我們一定要記住這些科學飲食常識，另外也要做到飯前洗手、正確使用餐具、進餐不說笑等，要注意良好飲食習慣的養成

活動五：合理安排一日三餐(第四節)

1.談話：科學飲食很重要，我們要合理地安排我們的一日三餐、保證我們身體發育每天所需要的營養，這樣我們的身體才能健康成長。請同學們根據你多收集到的資料在小組內交流如何科學、合理的安排我們的一日三餐，并為自己或家人制作一份科學、合理的三餐計劃

2.小組交流

3.班級交流

4.教師小結

三.拓展延伸——案例研討

1.談話：生活中許多人不注意飲食小節問題，例如常有人說：“不干不凈，吃了沒病”等。請同學們想一想一下做法存在哪些飲食衛生問題，這些同學的做法會對身體造成怎樣的傷害呢，原因是什么?

2.學生分析

3.教師小結：看來飲食安全無處不在，生活中我們不但要重視食品衛生問題，而且要重視飲食習慣和行為的細節問題，只有這樣才能保證我們的身體健康

四.課外實踐

課后圍繞今天學到的飲食衛生常識辦一份宣傳報，讓更多的人了解養成良好飲食習慣的重要性。

第五篇：五年級公共安全課教案

五年級公共安全課教案（1-3課）第一課 成長的煩惱 教學目標：

1、使學生知道每個人在成長中都會遇到這樣或那樣的煩惱。

2、學生懂得如何面對遇到的煩惱，正確對待成長中的煩惱。教學過程：

一、引入

進入青春期之后，我們就成為大孩子了。大孩子比起小孩子來說，快樂多了很多，可是你有沒有發現，煩惱也比以前增多了呢？我們這節課就給同學們舉出兩個成長過程中經常遇到的煩惱的例子。

二、令人煩惱的肥胖。

師：現在，世界上許多發達國家都有過或者正在發生著現代文明病“肥胖癥”。這是由于社會發展、科技進步和文明程度的提高所帶來的不健康現象。

1、那么是誰導致了身體的肥胖？肥胖有哪些害處呢？自己讀課文找出答案。

2、學生自讀“小知識”。

3、產生肥胖的病因是什么？

4、自讀專家建議。

5、避免兩種誤區。

三、青春痘的防治。

師：青春痘，又稱粉刺，是青春期常見的生理現象，隨著青春期發育結束而自愈。

1、青春痘的產生。

2、怎樣防治青春痘？

3、學生自讀專家建議。

4、治痘痘的小竅門。

四、全課小結。

青春期的煩惱不可怕，就看你是不是有正確的對待。

第二課 遺傳與遺傳疾病常識

教學目標：

1、學生知道什么是遺傳。

2、了解常見遺傳病的特點及治療方法。教學過程：

一、引入

你有沒有發現你的鼻子長得很像你爸爸的，眼睛很像媽媽的，或者其他部位像爸爸或媽媽的？你這是為什么嗎？人們常說的“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳”是什么意思呢？這些都是基因遺傳的結果。我閃今天就來探究遺傳問題吧！

二、新課

1、什么是遺傳？什么是遺傳病？ 師：自己讀課文找找答案吧！

2、遺傳病具有什么特點？

3、遺傳病是怎么產生的？

4、常見的遺傳病有哪些？

5、遺傳病的治療： A、飲食治療 B、藥物治療 C、手術治療 D、基因療法

三、閱讀與拓展 學生自讀課文。

第三課

常見疾病的防治

教學目標：

1、學生了解流感、痢疾的癥狀，知道這兩種疾病的傳播途徑。

2、掌握這兩種疾病的治療方法。教學過程：

一、引入

在日常生活和學習中，我們可能一不小心就會生病，比如流感、痢疾等。一旦有了這些疾病，我們該怎樣治療呢？病好之后，又該怎樣預防以避免再次生病呢？這節課主要介紹兩種常見疾病的防治。同學們還可以利用課余時間，學習其他更多覺疾病的防治。

二、流感

1、什么是流感？

2、流感的預防與治療

3、預防流感要注意什么？

讀“小知識”、“相關實例”、“信息鏈接”。

三、痢疾

1、痢疾的定義和癥狀

2、痢疾病的預防和治療方法。

3、痢疾的傳播途徑。自讀“小知識”“專家建議”。

四、閱讀與拓展 自讀“患流感時的飲食原則”。

第四課 愛到敲詐勒索怎么辦

教學目標：

1、學生知道怎樣應對敲詐勒索。

2、提高學生自我保護能力。教學過程：

一、引入敲詐勒索他人財物的事件在社會生活中時有發生，立功分子在進行敲詐勒索時經常使用一些威脅手段或要挾性的語言，迫使對方交出財物。如果遇到敲詐勒索，我們應該怎么辦呢？

二、新課教師介紹“新疆8茗嫌犯冒充警察敲詐勒索”事件。

1、怎樣應對敲詐勒索？A、采用信件或電話方式進行敲詐的立功活動。B、當面敲詐方式。

2、自讀“特別提示”。

3、自讀“怎樣防止綁架勒索”。

三、閱讀與拓展學生讀記“兒童、青少年預防綁架守則”。

四、小結。

第五課 各類突發暴力危險的處理

教學目標：讓學生理解最常見的，可能遇到的突發暴力危險。教學過程:

一、引入同學們，你們在校園里、回家的路上，或者出去旅游時，有沒有遭受過暴力的威脅？沒有。生異口同聲的回答。沒有，那你們想一想自己是否看到或者聽到過周圍的其他同學遭受到暴力的傷害呢？本課將給同學們講解幾種平時常見的、同學們可能遇到的突發暴力危險。

一、新課

1、被歹徒盯上怎么辦？

2、如何防范精神病患者的傷害？

3、夜間醒來發覺家里有賊怎么辦？

4、如何對待家庭暴力？

二、小結。同學們，只要我們提高警惕，妥善處理暴力危險，我們的人身安全是能保障的。

第六課 如何預防食物中毒

教學目標：

1、學生理解食物中毒的癥狀。

2、知道如何預防食物中毒。教學過程：

一、引入夏天來了，很多東西容易變質、腐爛。同學們吃東西的時候有沒有冖意這些呢？如果吃了變質的東西，輕者會拉肚子，嚴重的可能會食物中毒。今天我們來一起學習有關食物中毒方面的知識。

二、新課師介紹“新疆某縣21茗學生食物中毒后遇險”事件引入。

1、食物中毒的分類。

2、食物中毒的癥狀。

3、學生自讀“小知識”。

4、食物中毒的原茵。

5、自讀“特別提示”。

6、食物中毒的預防。

7、現場急救A、自我催吐。B、大量飲開或茶水、糖鹽水，以稀釋毒物，促進毒物排泄。

三、閱讀與拓展學生自讀“閱讀與拓展”。

四、全課小結。

第七課 外出怎樣防小偷

教學目標：

1、學生知道怎樣防小偷。

2、提高學生的生活能力。教學過程：

一、引入 同學們，你被小偷偷過東西嗎？如果有，丟過什么東西呢？如果沒有，問問其他同學，看目的地他們有沒有被偷過？大家交流一下，看看怎樣才能較好地防小偷？學生討論交流。

二、新課教師介紹“大膽小偷趁?撞?打劫”事件。

1、將錢包放安全穩妥。

2、在商場里或人多擁擠的地方時。

3、外出不要攜帶太多的現金。

4、自讀“特別提示”。

5、要學會識別或發現小偷。

8、自讀“信息鏈接”。師：現在很多城市的小偷低齡化，小則六七歲，大的十二三歲，往往還是團伙作案。當遇到這樣的三五成群的形跡可疑人時，我們盡力離他們遠點兒，背包要靠近自己，最好放胸前。

三、小結。類別：教案查看評論