第一篇：一年級下冊地方課程講課用《清明節》教案 修改

地方課程《清明節》

學習目標：

1、了解清明節的相關知識，弘揚中華民族優秀文化傳統。

2、文明祭祖，祝福逝去的親人、緬懷烈士，懂得珍惜今天的幸福生 活。

3、深切感受清明節的文化內涵，積極的過一個有意義的清明節。學習重點：

1、了解清明的習俗。

2、培養學生在理解和升華緬懷革命先烈的豐功偉績的基礎上，繼承先烈遺志，發揚革命精神，珍惜現在的美好生活。課前準備：

1、清明節習俗活動片段和愛國烈士圖片，音樂。

2、學生課前搜集整理清明節有關知識。

一、談話導入

1、師：同學們，我們中國有許多傳統節日。你們都知道哪些呢？（春節、元宵節、清明節、端午節、中元節、中秋節等。）

2、師：這些節日不但形式多樣，而且凝聚了許許多多的動人的故事。今天我們走進其中的一個節日---清明節，了解，學習清明節的一些知識。（板書課題）

3、（課前將學生分成4個大組）課前我們已經分組研究了。來，清明節由來組給大家亮個像。習俗組；飲食組；詩詞組。

4、同學們將你們收集到的資料與小組同學交流一下，待會講給大家聽。

二、清明節來歷

1、來，愿意把你搜集到的清明節的由來給大家分享嗎？（生1）我國傳統的清明節大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。（2）還有關于清明的一些諺語：“清明前后，點瓜種豆” “植樹造林，莫過清明”。

師：是的，清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時

節。

（3）清明節是祭祖和掃墓的日子。

（4）清明一般在陽歷4月4日至6日之間5日。師：今年的清明節在哪一天呢？在4月4日。

（5）清明本來不是一個節日。是一個節氣。漸漸的，成了我們現在的清明節。

（6）寒食節是春秋時期的晉文公重耳為了紀念介子推而設立的。2.最初清明只是二十四節氣中一個，并沒有其它意義。（背二十四節氣歌）

后來清明又變成登山掃墓、祭奠親人節日。這里與兩人物有關。簡述晉文公與介子推的故事（略）

三、清明節習俗

1、每一個傳統節日都有一些習俗活動，清明節作為一個特殊的中國傳統節日有哪些習俗呢？ 生（1）踏青：又叫春游，師：踏青又叫春游。古時叫探春、尋春等。四月清明,春回大地,自然界到處呈現一派生機勃勃的景象，正是郊游的大好時光。

（2）植樹：清明前后種樹，小樹容易成活，植樹可以綠化我們的家園。

（3）蕩秋千：又叫千秋，可以鍛煉身體，培養勇敢的精神。師：講解蕩秋千（板書：蕩秋千）

（4）放風箏：古人說，放風箏可以帶著邪氣和晦氣！師講解放風箏（板書：放風箏）

（5）吃青：又叫吃青食，據說不吃青當年就會下冰雹。（6）插柳：是我們這里很重要的一種風俗，老人說：“清明不見柳，死了變黃狗。”

師講解插柳（板書：插柳）

（7）蹴鞠： 蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節時人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發明的，最初目的是用來訓練武士

2.師：清明節最重要的習俗是什么呢？ 生：祭祖掃墓。師：清明節掃墓是中華民族的一大習俗。為了更好的繼承和發揚這一民族傳統，2008年正式將清明節確定為我國的法定假日。師：清明節給誰掃墓？

生：就是給死去的長輩上墳燒紙錢。（出示課件：孔氏家族祭拜祖先）師1：清明節是中華民族“孝道”“美德”的集中體現。兩千多年來，清明祭祖活動從不間斷。

師2：清明節期間，按照曲阜當地的風俗，孔氏的后裔要到其家族墓地———孔林掃墓，拜祭祖先。每年，還有不少海內外游客，專程在清明節時到孔林拜祭孔子。浩浩蕩蕩的拜祭人群，通過上圣香、讀祭文、朝拜等儀式，對博大精深的儒學有了深切認知。

師：還給誰掃墓？ 生：還給烈士掃墓。

師：烈士雖然不是我們的祖先，沒有血緣關系，但是他們為我們創造了幸福的家園，她們也算是我們的恩人，我們的長輩，所以我們也可以給他們掃墓。記住我們今天的幸福生活來之不易。

四、清明節食物

師：提到過節，咱們最缺少不了的就是“吃”。在中國人的飲食文化中，端午節吃粽子喝雄黃酒、中秋節要吃月餅、元宵節要吃湯圓，那清明節應該吃什么呢？其實清明節飲食并沒有統一品種，各地的習慣差異比較大。來，誰給大家介紹一些 生1.在江南吃青團。

師：我國古代由于清明禁火，所以不生火做飯只吃冷食。在我國江南一帶就用艾草的汁拌進面粉里，再包裹進豆沙餡兒，便成了青團 2.在山東，吃雞蛋和涼饅頭。而煙臺萊陽、招遠、長島吃雞蛋和冷高粱米飯，據說不這樣的話就會遭冰雹。泰安吃冷煎餅卷生苦菜，據說吃了眼睛明亮。

3.在河南清明節，人們最常吃的是馓子、棗糕、雞蛋

4.在福建臺灣人們吃“潤rùn餅”。潤餅也叫“春餅”或者是“薄餅”。也是為了紀念介子推。把蔬菜放涼之后再包進面皮中吃。5.在陜北吃“子推饃mó”。

師： 為了紀念介子推，當地百姓便用面粉捏成墳頭形狀的大饅頭，然后再捏一些小燕子，兔子，蛇，蟲子小動物放上面，一起蒸出后起名叫“子推饃” 6.在山西吃“蛇盤兔”

師：清明時節，人們為了紀念忠誠孝義的介子推，就用面粉捏成“蛇”和“兔子”的形狀，“蛇”代表介子推的母親，“兔子”代表介子推自己，“蛇”和“兔”纏繞在一起，用來表達孝道之心。而且，在介休當地方言中“蛇盤兔”與“必定富”諧音，寄托著人人們追求富裕、美好生活的向往，這就是現在流傳下來人們一直念叨的老話“蛇盤兔，一定富”。

師：清明還有“吃螺螄”的習俗。這時候的田螺肉最肥美、不受污染，是螺螄中的上品。俗話說：“清明螺，賽只鵝。”這個說法來源于過去窮、買不起鵝的人家，每到清明前后就下河塘摸盆螺螄，用清水養兩天，然后夾去尾端，放點蔥姜辣椒煮熟，肥美的螺螄也能抵得上鵝肉的鮮美。這天用針挑出螺螄肉烹食，叫“挑青”。吃后將螺螄殼扔到房頂上，據說屋瓦上發出的滾動聲能嚇跑老鼠，有利于清明后的養蠶。7.老師，我帶來了一些食物的圖片。（學生出示圖片）

8（出示課件）師：除此之外，艾粄（bǎn）是清明節客家人必備的傳統小食。

暖菇包是福建泰寧的傳統特色小吃。河南吃的馓子

陜北的“子推饃”。

樸（pǔ）籽（zǐ）粿（guǒ）是潮汕人清明掃墓、祭祖普遍要蒸制的粿品

在福建臺灣人們吃的“潤rùn餅”。在四川吃“歡喜團”； 浙江吃“清明果”；

五、清明節詩詞

1.清明節作為中國的一個傳統節日，古代的文人墨客也有許多詩詞來描述，同學們，誰能說出哪些關于清明節的詩詞呢？ 2.其實還有很多關于清明節的詩詞呢。來，我們看視頻。3.你看每一首詩都入情入境，真讓人拍案叫絕。

今天我們誦讀其中的一首。

清明 【唐】杜牧 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。1.誰能誦讀一遍。

2.師解釋：清明節的時候，詩人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個人在異鄉路上奔波，心里已經不是滋味；況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細雨紛紛灑落下來，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩人此時心情凄涼！找個灑店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢？

詩人想著，便向路旁的牧童打聽。騎在牛背上的小牧童用手指了指遠處的杏花小村。

這首詩包含著悲傷與歡樂兩種情緒，你看多么精彩，真是令人回味無窮！

3.全體起立，讓我們一起誦讀，再來體會《清明》古詩的精彩！

六、總結

同學們，上完這節課你對清明節有了更多的了解了吧？都有哪些了解？

生1：以前我只知道清明節去上墳掃墓，現在我知道它的來歷了，是為了紀念介子推。

生2：我知道了清明節的一些習俗，發現這些習俗非常有意思，如果我們再把這些有趣的活動組織起來玩一玩就好了。

生3：回家我要把今天學到的知識講給爸爸媽媽聽，讓他們也了解這個節日。

生4：我還學會了一首詩。（背誦詩。）清明節馬上就要到了，老師希望同學們不僅祭拜先人，更要緬懷先烈，記住我們的傳統節日，弘揚我們的傳統文化。（板書）

七、作業：

為了讓更多有關清明節的知識讓周圍人知道，我建議課下我們做一個清明手抄報。

第二篇：一年級下冊地方課程教案

2016-2017年第二學期一（2）班地方課教案

一、《下課了》

教學目標：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學會說“下課的時候，我們一起做游戲”。教學過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結友愛。）

2、學說話。

“下課的時候，我們一起做游戲。”

下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。

二、課中操。

我學老鷹飛飛，我學馬兒跑跑，我學魚兒游游，我學青蛙跳跳。

我在可愛的學校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規，要結合班主任工作，經常檢查，表揚做得好的同學。

活動小結

通過今天的學習，你想對自己或同學說些什么？

二、《走路的安全》

[教學目標] 本課的學習目標是教育學生遵守交通規則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。[背景知識]

一、相關的道路步行交通安全規則.1、不準在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應走人行道，在沒有人行道的地方應靠右走。

4、人行道上不準兩人以上并行。

5、過馬路應走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學生行路應戴黃色安全帽。放學時應排路隊。

二、在上學、放學，外出活動的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小學生的安全事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時注意觀察、預防。[教學過程]

一、本課的活動需要老師準備一些關于道路安全方面的具體案例，特別是當地的案例。同時需要老師了解學校及學校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學。

二、活動指導。

活動一

哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。活動二

馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規則，注意交通安全。活動三

我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（斑馬線）（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動四

放學路上我們還要注意什么？（略）

三、《我的家》

[教學目標] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學會與家人的溝通，善于表達自己的愛意。3.感受家庭能滿足個人物質和情感需要。[背景知識] 家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細胞，它與社會息息相關。因此，家庭是人們認識社會的重要窗口，對小學生來說，更是如此。課文內容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導學生認識自己家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農村生活環境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發學生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮中套結構布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發學生了解自己家里的結構及家庭周圍環境。教學時，要啟發學生聯系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。第二部分：認識家庭成員。

課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學的介紹是不同的。教學時，教師必須引導學生聯系自己的實際作介紹，使學生初步接觸家庭人員的構成及關系。

第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導學生學會與家人溝通，善于表達自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。[教學過程]

一、教師可創設情景，在情景中讓學生說說我的家包括家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環境和家庭人員，在介紹的基礎上，引導學生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變為自己的行為，養成習慣。

二、活動要引導學生在認識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結構等方面的淺顯知識，學會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質和情感需要，從而提高學生適應現代家庭生活的能力。

三、活動指導。活動一

說說我的家。

教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導入活動。根據學生的實際，教師可提供一些句式，讓學生介紹。再引導學生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導學生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達。在此基礎上讓學生介紹一下自己家的結構。活動二

認識家庭成員。說說你家里有哪些人。

在學生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結構圖，讓學生初步了解其家庭人員的關系。

活動三

我們都愛自己的家。

教師讓學生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學習你準備怎樣做？可讓學生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法。活動小結

通過今天的學習，你想說些什么？

[教學目標] 1.能在全國地圖中找到貴州人。2.知道貴州省的14個地級市。

四、《我是貴州人》

3.感受我是廣西人的驕傲。[背景知識] 中國地圖是指為明確中國版圖而繪制的地圖.中國位于亞洲東部和中部，太平洋西岸，是一個背陸面海，海陸兼備的國家。陸地領土包括中華人民共和國大陸及其沿海島嶼、臺灣及其包括釣魚島在內的附屬各島。領海的寬度從領海基線量起為１２海里，中國的毗連區寬度為２４海里。國土總面積為９６０萬平方公里。

貴州人是中國沿海的省級行政區，位于中國南部邊疆，簡稱桂。南瀕北部灣,北、東、西三面分別與貴州省、湖南省、廣東省、云南省等省相鄰。西南與越南毗鄰，陸界國境線637公里。大陸海岸線長1595公里，島嶼697座，島嶼海岸線長604.5公里。全區陸地面積23.666萬平方公里，轄8地區、5地級市、7縣級市、63縣、13自治縣。是中國5個少數民族自治區之一。[教學過程]

一、教師可創設情景，在情景中讓學生說說“我是哪里人”，在介紹的基礎上，引導學生怎樣與同學、家人溝通，怎樣介紹自己的省份，能夠在全國地圖中指出貴州人的位置，并加以描述。

二、活動要引導學生在認識自己是廣西人的過程中，初步了解一些廣西各方面的淺顯知識，了解廣西是一個歷史悠久、風景優美的地方，由14個地級市組成，每個地級市里都有許多著名的旅游景點。

三、活動指導。

活動一

說說我是哪里人。

教師可通過談話：“你是哪里人，你的家位于中國的哪個位置？”來導入活動。根據學生的實際，教師可提供一些句式，讓學生介紹。再引導學生看課文插圖，貴州省位于中國的哪個方向？周邊有哪些省份？可引導學生用“貴州省的前面、后面、左邊、右邊分別是什么省份”來表達。在此基礎上讓學生介紹一下廣西的地形。活動二

了解貴州省的14個地級市。說說貴州省內有哪幾個地級市。

活動三

廣西是個歷史悠久、風景優美的地方。

教師讓學生看看課文中插圖，貴州省的14個地級市中分別有哪些非常著名的旅游景點，除了這些景點以為，你還去過哪些地方，談談你的感受。活動小結

通過今天的學習，你想說些什么？

五、《南寧》

[教學目標] 1.知道南寧是貴州省的省會。2.感受南寧風景點的魅力。[背景知識] [教學過程]

一、教師可創設情景，你去過南寧嗎？在你印象中的南寧是怎樣的？

二、活動要引導學生在認識南寧的過程中，初步了解一些南寧方面的淺顯知識，了解南寧的美，知道南寧景分別有哪些，同時激發學生的熱情，使他們都向往南寧之行，希望能去南寧感受南寧的魅力。

南寧位于貴州人南部偏西，是貴州人首府，全國政治、經濟、文化中心之一。1946年設市。工業有制糖、食物和輕紡、機械、電子、建材、化工、冶金、煤炭等，是我國熱帶水果、糧食和經濟作物生產基地之一。南是我國大西南出海通道的重要樞紐。鐵路有南昆、湘桂、黔桂等，公路有210、322、324、325等國道及廣昆、南北、南桂等高速公路。民航開通有20多條國際、國內航線，水路順邕江而下可到港澳等地。游覽景點有南湖公園、廣西藥用植物園、人民公園古炮臺和烈士碑、自治區博物館，附近有伊嶺巖、寧明花山、崇左左江石景林、德天瀑布、友誼關等游覽勝地。

三、活動指導。活動一

介紹南寧

教師可通過談話：“南寧是貴州人的省會，你去過南寧嗎？對南寧有哪些了解”來導入活動。根據學生的實際，教師可提供一些句式，讓學生介紹。再引導學生看課文插圖，南寧有哪些美景？你想去南寧旅游嗎？活動二

感受西湖美景

南寧有哪些景點？

南寧市的旅游資源十分豐富。早在宋代，當時的文人墨客就評出了古“邕州八景”（望仙懷古、青山松濤、象嶺煙嵐、羅峰曉霞、馬退遠眺、弘仁晚鐘、邕江春泛、花洲夜月）。隨著歷史的變遷、城市的建設發展，古八景中的許多景觀已成記憶中的往事。2004年，南寧市的旅游資源主要有：南寧十大景觀（揚美古風、青山塔影、明山錦繡、望仙懷古、伊嶺神宮、南湖情韻、龍虎猴趣、邕江春泛、鳳江綠野、九龍戲珠）；有大小公園、游園、風景區、廣場等供人們游玩的自然景觀和人文景觀50多處；有國家級文物保護單位1處（頂螄山貝丘遺址），自治區級文物保護單位16處，市、縣級文物保護單位116處。活動小結

通過今天的學習，你想說些什么？

六、《乘車去南寧》

[教學目標] 1.知道去南寧需要乘車。2.了解乘車時的文明習慣。[背景知識] 小學生乘車禮儀

1.遵守乘車秩序，排隊上下車，上下車時不擁擠，不打鬧和高聲喧嘩。2.在公共汽車上行為要文明，不擁擠，不打鬧。不攜帶易燃易爆的危險物品。3.在公共汽車上用語要文明，不說臟話、粗話，使用文明禮貌用語，不高聲喧嘩，不影響他人和司機開車。

4.愛護公物，不要隨意搬弄開關和器具。

5.乘車時小心看管好自己的錢物，下車時記得帶好東西。如果拾到物品，主動交公。乘車安全小常識

（1）上車前先看清公共汽車是哪停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯一路，因為公共汽車分很多路。

（2）待車子停穩后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發生傷害事故。

（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。（5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。[教學過程]

一、教師可創設情景，在情景中讓學生說說：去南寧旅游怎么走？乘車時要注意哪些安全事項？

二、活動要引導學生知道乘車要文明，學會乘車禮儀，做一個文明的小學生。

三、活動指導。活動一 乘車去杭州。

創設情境：知道了南寧很美，想去南寧旅游怎么走？乘汽車去好了。不正規的車不能乘，不要坐超載車，先去車站售票處買票。活動二

文明乘車

乘車時應注意哪些問題？怎樣才算是文明乘車？不能亂丟垃圾；行車時要系好安全帶；不要把頭和手伸出窗外；乘公交車前門上車，后門下車。活動小結

通過今天的學習，你想說些什么？

七、《我國的傳統節日》

[教學目標] 認知目標：

1、通過調查活動，了解一些我國傳統節日的由來，了解與傳統節日有關的人物故事。

2、通過活動初步學會調查探究的方法，激發民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。情感目標：

1、通過各種事實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生民族自感。

2、通過各種活動培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。能力目標：

1，在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力。2，學會調查、收集、整理資料、自制節日相關的小吃制作比賽，培養學生的動 手操作能力。[背景知識] 我國有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統節日眾多。傳統節日凝聚著中華民族的情感，每個傳統節日的形成過程，是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨特情趣和深廣的群眾基礎。

如，農歷九月初九重陽節，人們登高、插茱萸，吃重陽糕度重陽的情形。又如農歷八月十五中秋節，是我國民間三大節日之一，被視為團圓的象征，人們常常望日思鄉，懷念親人，盼望親人團聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個良好的習俗。

一起來探究中華民族的傳統節日，了解中華民族傳統文化的輝煌成就吧。通過活動，一起去感受中華民族節日的特點，韻味，情感，繼承和創新民族文化，弘揚民族精神與創新精神。[教學過程] 活動一，活動準備

1，問題 ：你了解我國傳統節日有哪些？你最喜愛的是哪個傳統節日？ 2，物色好熟悉當地節日掌故的有關人物，以便調查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網，查找書籍，收集有關資料、圖片。活動二，分組 確定研究的小主題，落實任務

根據學生喜愛的傳統節日，自主分成幾組，每組選出一名責任心強的同學任組長，自主選取活動的小主題，并指定小組研究性活動計劃。1，分組；根據自行要調查的傳統節日歸類分成幾個小組。2，根據學生已經掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。3，承擔任務

（1）了解傳統節日的由來

（2）收集傳統節日的相關的人物故事

（3）上網、查找書籍，收集有關傳統節日的知識和圖片（4）了解傳統節日的佳肴美食、節日小吃的制作方法。（5）了解當地的文娛活動。

活動三：社會調查，收集，研究，交流，創作

1，根據需要事先的計劃組織開展活動，保證活動有序進行； 2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個簡單的說明和記錄； 3，對調查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進行整理和研究； 4，構思創作節日文藝，制作節日食品，吉祥物。

活動四：分組交流，展示，表演，操作 1，口頭交流

（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報（2）講述傳統節日的由來；（3）講述有關節日的故事傳說；

（4）朗讀搜集到的有關傳統節日的詩歌、民族、諺語。

2，展示：

（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；

（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結； 3，表演

有關節日的文藝（個人或團體）活動五：總結收獲和存在的問題 1，講收獲，談體會

2，指出活動中存在的問題，應發表意見

八、《清明節的活動》

[教學目標]

1、知識目標：（1）知道清明節的來歷，它是我國眾多民間眾多節日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統計的知識。（2）培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結果做出一定的解釋。（3）了解清明的習俗、節氣現象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學生學習方向，引導學生科學的看待傳統節日所蘊涵的多層次、多角度文化。

2、情感態度：

從學生的興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界發現問題和其中的文化，培養學生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發愛國主意的思想。

3、價值取向： 培養學生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認識，規范自己的行動與言行，以科學的態度看待民族節日，為社會良好風氣的形成奠定基礎，增進團隊合作。[背景知識]

1、提出問題，在“清明節的由來與傳統習俗”、“清明祭掃的意義、節氣的變化”、“清明節的習俗變化，關注現代人們的認識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

2、論證研究問題的合理性；

3、制訂調查、研究、總結方案；

4、查找資料：學生調查、研究、比較，搜集有關數據和信息；

5、實踐活動：資料搜集、社會調查、整理素材，發現分析問題；

6、交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結；

7、進一步實踐：實際操作——制作小白花；

8、活動延伸：總結完善報告單。[教學過程] 第一課時：選題分組 認識了解清明節 一 ㈠課前任務：

1、做調查：調查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習慣；清明節是怎么回事？清明節的由來和傳統習俗

2、觀察：這一天來到前后，人們都會做些什么

3、要求：自己真實的調查所得。

4、記錄自己調查、觀察的結果；（調查要寫出時間及具體的事例，可列表呈現）㈡、引入主題： 春風里的清明節

㈢、互相介紹： 把自己的調查向大家介紹，指導學生學會互相學習。

㈣、提出問題，集體交流。

二 學生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節” 1利用交流的時間逐漸調整整理自己調查結果與見聞；

2學生先對自己和大家的結果進行對比，后請學生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最后整理寫出匯報。

3清明節我們學校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學的精神與品質。三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動訓連目標明確的提出使學生的活動目的性更強。訓練大家的觀察能力——清明時生活的變化

訓練大家的交際能力——對市場進行調查，看看大家今天的消費情況 看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的

訓練大家的資料搜集、整理能力——清明時分各地的各種習俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調查的結果做一個統計，可以表格的形式，或自己設計其他的總結方式。

訓練大家的資料分析能力——針對統計的結果，你會有怎樣的發現，因此又有怎樣的想

法產生。學生根據教師提出的訓練目標，來選擇自己的研究采集主題。四 指導學生設計活動進行計劃

第二課時：實踐活動匯報與延展

“今天的清明時節” 一

㈠總結前課任務：

1、整理溝通個人調查：小組內溝通，調查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。

2、小組整理要求：將自己小組真實的調查所得，整理起來。

3、比較小組成員調查的結果；（調查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發現共性問題

㈡、引入主題： “今天的清明時節”

㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發現和資料，調查向大家介紹，指導小主學會互相學習，總結匯報的方式。

㈣、小組整理調查結果，練習匯報。二

小組匯報

學生評價（訓練評價能力）1主題明確

2小組成員都有參與

3任務完成好（采訪紀實、統計結果）

4有自己小組的思考或認識（針對不良現象，有真確看法）三

評出小組活動勝利完成的小組

四

朵朵白花寄托哀思：教學生制作小白花（面巾紙、細線、剪刀、別針或細鐵絲、固體膠、半透明紙）

a 面巾紙白花

學生探究學習自主發現制作的方法 b 花心式白花

教師在疑難處予以解答 五 學生在報告中將自己的想法交流結果總結補充完整。

延伸：請父母參與設想或提出意見，使民間節日過得更有意。最后整理寫出匯報。

九、《過端午》

[教學目標] 1．使學生對端午節都有了更加深入的了解，特別是端午節與中國傳統文化之間息息相關。

2．培養學生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學生動手操作能力。[教學過程]

一、話說節日、導入主題

師：同學們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊的傳統文化，而豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統節日——五月端陽

師：對、端午節始于春秋戰國時期，至今已有2000多年歷史。一個月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我相信我們對五月端陽有了新的認識，新的收獲。這節課我們將這一個來月的活動成果與大家一起分享吧！

師：關于端午節的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學給我們匯報“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報

★第一小組匯報“端午探源”

生：紀念伍子胥

生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報你們有什么感受？

師：看來端午節來源各有說法，而且有強烈的地方特色和時代特色。其實端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個人當我們提起端午就會想起一個人——屈原，對，還有一種說法就是——紀念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據主流地位的還是紀念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進屈原，再探來源”的成果匯報。

★第二小組匯報《走進屈原，再探來源》，他們以詳實的資料清晰的整理思路向大家介紹關于端午節的由來及有關屈原的情況。

1、學生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??

2、請學生上臺簡述端午節與屈原的故事

3、引導大家一起學習屈原的作品

師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊涵著豐富的哲理很值得我們推敲學習。屈原是一位憂國憂民，為民族獻身的人。我們的端午節從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實質上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。師：那你們都知道端午節有哪些習俗嗎？

生：A、劃龍舟

B、食粽子 吃雞蛋

C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊

F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節的習俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊”研究的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報他們的成果，端午習俗之一——食棕子 ★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個小隊親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產過程，向工作人員學習了怎樣包粽子。

1、學生圖文并茂地向大家介紹端午節吃粽子的由來，主要是源以紀念屈原的傳說；

2、播放錄象

介紹澤雅粽子的總體特色：品質上乘、品味獨特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。

3、經驗介紹粽子的做法。

4、請代表暢談這次活動的感受。

師：粽子的確是一大美食呢！從同學們的介紹中，我們發現包粽子其實也挺講究的，要包得有棱有角、又結實，還需下點工夫好好學學。那么這幾天我們就在我們梧田周圍聽到鑼鼓聲聲、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟，接下來請第四小組匯報“端午龍舟知多少”在匯報之前，先來欣賞研究“端午詩詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲《賽船》

★第四小組匯報《端午龍舟知多少》。

1、劃龍舟的由來

賽龍舟是端午節的重要習俗，起源于古時楚國人舍不得賢臣屈原投江死去，人們都爭先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀念屈原。

2、展示小組課外訪問龍舟制作負責人的紀實

4、介紹劃龍舟的意義及活動感受

師：端午節也是自古相傳的“衛生節”，人們在這一天會打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動也體現了中華民族的優良傳統。下面請第五小組的同學為我們匯報“掛香囊、做蛋袋”

★第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”

1、香囊作品欣賞：

2、小組代表指導大家制作蛋袋

師：同學們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進快樂的五月端陽。

三、談感受總結

師：同學們，剛剛每一小組將自己的活動成果一一展示，我們看到了一個來月每小組的點滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報之后，每個人對這次活動會有更深刻的感受或某些疑問，下面我們再相互交流一下吧。

★ 同學之間紛紛談感受或提出某些疑問

同學們，我們今天的這堂課將要結束了，但我們的端午探究活動并沒有結束，我們對中國傳統節日的了解將繼續下去，我們將繼續用自己的親身實踐去感受、養成傳統節日鑄造的中國傳統文化。

十 《牛郎織女的傳說》

教學目標：

知識與能力：1．了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節。2．認識牛郎織女的傳說在中國產生的深遠影響。

過程與方法： 1．繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2．認識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

情感態度與價值觀：1．體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。2．理解作者在敘述中表現出來的審美傾向。

教學重點：

1、掌握主要情節。

2、認識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

教學難點：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

2、體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。

教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產生和形成，有它一定的社會歷史原因，表現了當時小農生產者和小手工業者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛

郎織女的傳說是一段流傳久遠的民間故事，它以完整曲折的情節、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學過程

一、導入新課 ［課件出示］ 夜空群星閃爍圖。

師問學生看了此圖想到了什么？

引導：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節課題。

二、背景介紹：

牛郎織女故事在漢代以前產生和形成。當時，由于織布機的發明、應用和耕牛、鐵犁的推廣，農業、手工業獲得空前的發展，小農生產者要求擺脫農奴性，在經濟上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級的壓迫、剝削，小農經濟的這種理想是不能實現的，牛郎織女這個故事反映了封建社會的基本矛盾和階級關系，表現了小農生產者在封建束縛下沒有自由的苦悶情緒。

三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事

四、說故事比賽。結合課前收集的資料講講牛郎織女的傳說。

五、評比

1、小組討論，評出一、二、三等獎若干名。

2、全班集體評比。

六、活動小結

今天你高興嗎？你想說些什么？

十一、《張樂平和三毛的故事》

[教學目標] 1．知道張樂平的生平，感受他的主要藝術成就。

2．了解張樂平創作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會時代變遷的原因，增強對弱者的同情和對現在美好生活的熱愛之情。[背景知識]

1、漫畫大師張樂平。

張樂平出生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉村教師，母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術啟蒙者。1923年，少年張樂平創作了平生第一張漫畫《一豕負五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當地名噪一時。30年代初期，經常在《時代漫畫》等刊物上發表漫畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，立即引起廣大讀者的注意。1946年，《三毛從軍記》在上海《申報》發表，第二年《三毛流浪記》在《大公報》連載，引起轟動。1949年，在宋慶齡支持下，張樂平創辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950年，張樂平擔任上海美術工作者協會副主席，后任中國美術家協會理事、中國文聯委員、全國政協委員等。張樂平還在《小朋友》、《兒童時代》等刊物上長期為兒童作畫，多次榮獲“全國先進兒童工作者”稱號。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、國畫都達到了很高水準。張樂平一生創作了大量的作品，從一個側面反映了近代社會的歷史變遷，表達了人民在一定歷史時期的思想感情，人們稱他為“人民畫家”。

2、“三毛”與《三毛流浪記》。

“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰勝利后又在上海復活。1947年初一個風雪交加的夜晚，張樂平走在回家的路上，在一個弄堂口發現有三個流浪兒身上披著破麻袋，凍得簌簌發抖，正圍著一個剛熄火不久的烤紅薯用的爐子烤火取暖。張樂平在他們跟前站了很久，心里十分難過，但在當時他自己實在沒有能力幫助他們，只能黯然離去。第二天早晨經過那個弄堂口，發現三個流浪兒已經凍死了兩個，另一個也已經快不行了，一輛收尸車正要把尸體運走。此情此景使一向喜愛孩子的張樂平心靈上產生了極大震顫，他深切同情著流浪兒的悲慘命運。他想到，為何不用自己手中的畫筆畫出他們的生活，向這個不合理的社會制度提出嚴厲的控訴呢？于是，一部傳世之作《三毛流浪記》就這樣誕生了。[教學過程]

1、走近張樂平。

了解創作背景有利于加深對作品內涵的認識。課前，可以引導學生收集張樂平的生平事跡，了解張樂平生活的時代背景，增強感性認識，為學生更好地理解張樂平漫畫創作的意義作好準備。

2、說漫畫故事。

《三毛流浪記》是張樂平的漫畫代表作，其形式往往是通過四幅連環畫反映一個生活的

故事。課前，引導學生收集、閱讀漫畫《三毛流浪記》。課中，讓學生根據漫畫內容講故事，使學生在看漫畫、講故事中了解漫畫中所反映的新舊社會時代變遷的原因。

3、比童年生活。

比較是重要的學習方法。在教學中，可以引導學生帶來自己生活中的照片，和漫畫《三毛流浪記》中的“三毛”比一比童年生活，使學生深入體會舊社會窮孩子悲慘的生活，進一步激發學生的同情心，珍惜現在美好的生活，并為創造更加美好的生活而努力學習。

4、活動小結

通過今天的學習，你想對自己或同學說些什么？

課程資源

1、和流浪兒交朋友。

1949年前，上海陳家木橋是流浪兒的一個集中地，張樂平常到那里，坐在流浪兒中間，想和他們搭上話。誰知根本沒人理他，有的還對他翻白眼，原來流浪兒們都穿著破衣爛衫，而他卻穿了一套西裝，流浪兒認為穿西裝的都是有錢人，有錢人都欺負他們。第二天，張樂平換上舊衣裳，買了幾副大餅油條，又來到昨天那個地方。有幾個流浪兒圍了上來，眼睛直直地盯著他手里的大餅，他就分給他們吃，很自然地大家坐到了一起，開始你一言我一語地講起自己苦難的童年和家史。慢慢地，他和流浪兒們接近了，成了他們的朋友，從他們那里聽到看到許多事情。后來，這些都被作為素材畫到《三毛流浪記》中去了。

2、“三毛之父”的由來。

1935年，自從一個只留三根頭發的光頭小孩三毛在上海《小晨報》上誕生后，四十年代長篇連環漫畫《三毛從軍記》和《三毛流浪記》在《申報》和《大公報》上刊載，五、六十年代《三毛翻身記》、《三毛日記》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品發表，七、八十年代《三毛學雷鋒》、《三毛愛科學》、《三毛旅游記》等作品的又連續發表，“三毛”成為家喻戶曉的藝術典型，張樂平也被譽為“三毛之父”。

十二、《江南神童駱賓王》

[教學目標]

1、知道駱賓王的生平與主要文學成就，激發熱愛家鄉的自豪感。

2、領悟“自古英雄出少年”的道理，珍惜光陰，增強自信心。

[背景知識]

1、駱賓王生平簡介。

駱賓王(約626—684)，婺州義烏（今屬浙江）人，唐代詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰齊名，號稱“初唐四杰”。高宗永徽(650～655)年間，他在道王李元慶府中做屬員。麟德元年（664），唐高宗李治到泰山封禪，齊州各界推舉駱賓王寫了一篇“請陪封禪表”，后被擢為奉禮郎，不久因故而被罰從軍西域。后入蜀居姚州道大總管李義軍幕，平定蠻族叛亂，文檄多出其手，提拔為侍御史。但好景不長，因被誣而下獄。次年，遇赦出獄后，曾北游幽燕，再度投身戎幕，出任臨海縣丞，世稱駱臨海。光宅元年(684)，武則天廢中宗李顯為廬陵王，準備改唐為周。九月,徐敬業據揚州起兵反對武則天，駱賓王積極響應，被任為藝文令，寫下了著名的《討武上瞾檄文》。當武則天讀到“一抔之土未干，六尺之孤何托”、“試看今日之域中，竟是誰家之天下”時，連連贊嘆，認為這樣的人才不被重用真是宰相的過錯。兩個月后，徐敬業兵敗，從此駱賓王下落不明。

2、歷史上的中國“神童”。

我國歷史上出現過許多“神童”：秦朝甘羅12歲立大功，被秦王拜為上卿。南朝文學家劉孝綽6歲能文，陰鏗4歲誦詩賦，一日千言。初唐四杰中，盧照鄰幼年即“閱禮而聞詩”；王勃5歲就寫出構思嚴密的文章，常常語驚四座，8歲寫《漢書注指瑕》；楊炯9歲中神童舉，后授校書郎。王維年少時寫的“每逢佳節備思親”傳誦至今。李白5歲時能背誦《六甲》（道家典籍），10歲時已讀完諸子百家之書。杜甫7歲時便詠出有名的《鳳凰》詩。白居易五六歲就能寫詩、九歲能辨韻律。韓愈4歲出語驚人，6歲能讀《詩經》、《孟子》、《國語》、《史記》等。李賀五六歲開始寫詩，7歲時寫的樂府詩在京城競相傳抄。[教學過程]

1、畫詩境。

“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這是一首學生非常熟悉和喜愛的小詩，很多學生都會背誦這首詩。教學時，可以在學生誦讀的基礎上，引導學生用手中的筆畫一畫詩歌的意境，體會詩歌所反映的畫面的色彩美、白鵝的形態美，使學生在繪畫的過程中，進一步體會詩歌的美，感受到駱賓王的聰明才智，初步認識“自古英雄出少年”的道理。

2、賞詩歌。

作為“初唐四杰”之一的駱賓王，創作了許多膾炙人口的詩歌，在詩歌創作上有很高的造詣。課前，讓學生找一找駱賓王的詩；課中，讓學生讀一讀自己最喜歡的詩歌，說一

說自己喜歡的理由。通過詩歌交流，使學生在欣賞駱賓王詩歌的過程中，了解駱賓王的文學成就，進一步認識駱賓王。

3、講故事。

在中外歷史上，像駱賓王這樣從小聰穎的少年奇才還有很多。課前，可以引導學生閱讀《中華少年奇才》、《世界少年奇才》等書籍；課中，讓學生講一個自己最佩服的少年故事。在學生講故事的過程中，教師一方面引導學生深入領悟“自古英雄出少年”的道理，一方面引導學生理解這些少年奇才除了天資聰穎以外，還和他們從小愛學習、愛思考、愛鉆研有關，從而激發學生向少年奇才們學習，珍惜少年這一美好的時光。

4、活動小結

通過今天的學習，你想學習駱賓王什么？ 課程資源

1、駱賓王續詩。

傳說唐代詩人宋之問被貶越州（今浙江紹興），途經杭州靈隱寺。月光中，他看到巍峨壯觀的古剎，剛吟兩句“鷲嶺郁岧峣，龍宮鎖寂寥” 就接不下去了。正苦苦思索之際，忽然一個長老替他續道：“樓觀滄海日，門對浙江潮。” 宋之問頓時思緒豁朗，急忙回房寫下《靈隱寺》一詩。第二天天剛亮，宋之問拿著這首詩去請教長老，卻怎么也找不到，經打聽才知道那位長老是大詩人駱賓王。

2、駱賓王詩選。

駱賓王擅長于七言歌行體，《帝京篇》在當時被稱為絕唱。他還有不少五律佳作和絕句小詩，如《在獄詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來時白頭吟？露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心！”；《在軍登城樓》：“城上風威冷，江中水氣寒。戎衣何日定，歌舞入長安”。

第三篇：一年級下冊地方課程教案

《下課了》

教學目標：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學會說“下課的時候，我們一起做游戲”。教學過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結友愛。）

2、學說話。

“下課的時候，我們一起做游戲。”

下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。

二、課中操。

我學老鷹飛飛，我學馬兒跑跑，我學魚兒游游，我學青蛙跳跳。

我在可愛的學校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規，要結合班主任工作，經常檢查，表揚做得好的同學。活動小結

通過今天的學習，你想對自己或同學說些什么？《走路的安全》

[教學目標] 本課的學習目標是教育學生遵守交通規則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。[背景知識]

一、相關的道路步行交通安全規則.1、不準在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應走人行道，在沒有人行道的地方應靠右走。

4、人行道上不準兩人以上并行。

5、過馬路應走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學生行路應戴黃色安全帽。放學時應排路隊。??

二、在上學、放學，外出活動的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小學生的安全事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時注意觀察、預防。[教學過程]

一、本課的活動需要老師準備一些關于道路安全方面的具體案例，特別是當地的案例。同時需要老師了解學校及學校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學。

二、活動指導。

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。活動二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規則，注意交通安全。活動三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學路上我們還要注意什么？（略）《我的家》

[教學目標] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學會與家人的溝通，善于表達自己的愛意。3.感受家庭能滿足個人物質和情感需要。[背景知識] 家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細胞，它與社會息息相關。因此，家庭是人們認識社會的重要窗口，對小學生來說，更是如此。

課文內容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導學生認識自己家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環境。

課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農村生活環境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發學生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮中套結構布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發學生了解自己家里的結構及家庭周圍環境。教學時，要啟發學生聯系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。

第二部分：認識家庭成員。

課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學的介紹是不同的。教學時，教師必須引導學生聯系自己的實際作介紹，使學生初步接觸家庭人員的構成及關系。第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導學生學會與家人溝通，善于表達自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。[教學過程]

一、教師可創設情景，在情景中讓學生說說我的家包括家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環境和家庭人員，在介紹的基礎上，引導學生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變為自己的行為，養成習慣。

二、活動要引導學生在認識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結構等方面的淺顯知識，學會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質和情感需要，從而提高學生適應現代家庭生活的能力。

三、活動指導。活動一 說說我的家。

教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導入活動。根據學生的實際，教師可提供一些句式，讓學生介紹。再引導學生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導學生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達。在此基礎上讓學生介紹一下自己家的結構。活動二 認識家庭成員。說說你家里有哪些人。

在學生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結構圖，讓學生初步了解其家庭人員的關系。活動三 我們都愛自己的家。

教師讓學生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學習你準備怎樣做？可讓學生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法。活動小結

通過今天的學習，你想說些什么？《乘車去泗陽》

[教學目標]1.知道去泗陽需要乘車。2.了解乘車時的文明習慣。[背景知識] 小學生乘車禮儀

1.遵守乘車秩序，排隊上下車，上下車時不擁擠，不打鬧和高聲喧嘩。2.在公共汽車上行為要文明，不擁擠，不打鬧。不攜帶易燃易爆的危險物品。3.在公共汽車上用語要文明，不說臟話、粗話，使用文明禮貌用語，不高聲喧嘩，不影響他人和司機開車。

4.愛護公物，不要隨意搬弄開關和器具。

5.乘車時小心看管好自己的錢物，下車時記得帶好東西。如果拾到物品，主動交公。

乘車安全小常識

（1）上車前先看清公共汽車是哪停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯一路，因為公共汽車車。

（2）待車子停穩后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發生傷害事故。

（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。（5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。[教學過程]

一、教師可創設情景，在情景中讓學生說說：去泗陽旅游怎么走？乘車時要注意哪些安全事項？

二、活動要引導學生知道乘車要文明，學會乘車禮儀，做一個文明的小學生。

三、活動指導。活動一 乘車去泗陽。

創設情境：知道了泗陽很美，想去泗陽旅游怎么走？乘汽車去好了。不正規的車不能乘，不要坐超載車，先去車站售票處買票。活動二 文明乘車

乘車時應注意哪些問題？怎樣才算是文明乘車？不能亂丟垃圾；行車時要系好安全帶；不要把頭和手伸出窗外；乘公交車前門上車，后門下車。活動小結

通過今天的學習，你想說些什么？

5《我國的傳統節日》

[教學目標] 認知目標：

1、通過調查活動，了解一些我國傳統節日的由來，了解與傳統節日有關的人物故事。

2、通過活動初步學會調查探究的方法，激發民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

情感目標：

1、通過各種事實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生民族自豪感。2，通過各種活動培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。

能力目標：1，在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力。2，學會調查、收集、整理資料、自制節日相關的小吃制作比賽，培養學生的動手操作能力。[背景知識] 我國有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統節日眾多。傳統節日凝聚著中華民族的情感，每個傳統節日的形成過程，是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨特情趣和深廣的群眾基礎。

如，農歷九月初九重陽節，人們登高、插茱萸，吃重陽糕度重陽的情形。又如農歷八月十五中秋節，是我國民間三大節日之一，被視為團圓的象征，人們常常望日思鄉，懷念親人，盼望親人團聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個良好的習俗。

一起來探究中華民族的傳統節日，了解中華民族傳統文化的輝煌成就吧。通過活動，一起去感受中華民族節日的特點，韻味，情感，繼承和創新民族文化，弘揚民族精神與創新精神。[教學過程] 活動一，活動準備

1，問題 ：你了解我國傳統節日有哪些？你最喜愛的是哪個傳統節日？ 2，物色好熟悉當地節日掌故的有關人物，以便調查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網，查找書籍，收集有關資料、圖片。活動二，分組 確定研究的小主題，落實任務

根據學生喜愛的傳統節日，自主分成幾組，每組選出一名責任心強的同學任組長，自主選取活動的小主題，并指定小組研究性活動計劃。1，分組；根據自行要調查的傳統節日歸類分成幾個小組。2，根據學生已經掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。3，承擔任務（1）了解傳統節日的由來

（2）收集傳統節日的相關的人物故事

（3）上網、查找書籍，收集有關傳統節日的知識和圖片（4）了解傳統節日的佳肴美食、節日小吃的制作方法。（5）了解當地的文娛活動。

活動三：社會調查，收集，研究，交流，創作

1，根據需要事先的計劃組織開展活動，保證活動有序進行； 2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個簡單的說明和記錄； 3，對調查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進行整理和研究； 4，構思創作節日文藝，制作節日食品，吉祥物。

活動四：分組交流，展示，表演，操作 1，口頭交流

（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報（2）講述傳統節日的由來；（3）講述有關節日的故事傳說；

（4）朗讀搜集到的有關傳統節日的詩歌、民族、諺語。2，展示：

（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；

（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結； 3，表演

有關節日的文藝（個人或團體）活動五：總結收獲和存在的問題 1，講收獲，談體會

2，指出活動中存在的問題，應發表意見 《清明節的活動》

[教學目標]

1、知識目標：（1）知道清明節的來歷，它是我國眾多民間眾多節日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統計的知識。（2）培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結果做出一定的解釋。（3）了解清明的習俗、節氣現象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學生學習方向，引導學生科學的看待傳統節日所蘊涵的多層次、多角度文化。

2、情感態度： 從學生的興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界發現問題和其中的文化，培養學生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發愛國主意的思想。

3、價值取向： 培養學生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認識，規范自己的行動與言行，以科學的態度看待民族節日，為社會良好風氣的形成奠定基礎，增進團隊合作。[背景知識]

1、提出問題，在“清明節的由來與傳統習俗”、“清明祭掃的意義、節氣的變化”、“清明節的習俗變化，關注現代人們的認識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

2、論證研究問題的合理性；

3、制訂調查、研究、總結方案；

4、查找資料：學生調查、研究、比較，搜集有關數據和信息；

5、實踐活動：資料搜集、社會調查、整理素材，發現分析問題；

6、交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結；

7、進一步實踐：實際操作——制作小白花；

8、活動延伸：總結完善報告單。[教學過程] 第一課時：選題分組

認識了解清明節 一 ㈠課前任務：

1、做調查：調查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習慣；清明節是怎么回事？清明節的由來和傳統習俗

2、觀察：這一天來到前后，人們都會做些什么

3、要求：自己真實的調查所得。

4、記錄自己調查、觀察的結果；（調查要寫出時間及具體的事例，可列表呈現）㈡、引入主題： 春風里的清明節

㈢、互相介紹： 把自己的調查向大家介紹，指導學生學會互相學習。㈣、提出問題，集體交流。

二 學生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節” 1利用交流的時間逐漸調整整理自己調查結果與見聞；

2學生先對自己和大家的結果進行對比，后請學生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最后整理寫出匯報。3清明節我們學校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學的精神與品質。三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動訓連目標明確的提出使學生的活動目的性更強。訓練大家的觀察能力——清明時生活的變化

訓練大家的交際能力——對市場進行調查，看看大家今天的消費情況 看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的

訓練大家的資料搜集、整理能力——清明時分各地的各種習俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調查的結果做一個統計，可以表格的形式，或自己設計其他的總結方式。

訓練大家的資料分析能力——針對統計的結果，你會有怎樣的發現，因此又有怎樣的想法產生。學生根據教師提出的訓練目標，來選擇自己的研究采集主題。四 指導學生設計活動進行計劃 第二課時：實踐活動匯報與延展

“今天的清明時節” 一 ㈠總結前課任務：

1、整理溝通個人調查：小組內溝通，調查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。

2、小組整理要求：將自己小組真實的調查所得，整理起來。

3、比較小組成員調查的結果；（調查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發現共性問題

㈡、引入主題： “今天的清明時節”

㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發現和資料，調查向大家介紹，指導小主學會互相學習，總結匯報的方式。㈣、小組整理調查結果，練習匯報。二 小組匯報 學生評價（訓練評價能力）1主題明確

2小組成員都有參與

3任務完成好（采訪紀實、統計結果）

4有自己小組的思考或認識（針對不良現象，有真確看法）三 評出小組活動勝利完成的小組

四 朵朵白花寄托哀思：教學生制作小白花（面巾紙、細線、剪刀、別針或細鐵絲、固體膠、半透明紙）

a 面巾紙白花 學生探究學習自主發現制作的方法 b 花心式白花 教師在疑難處予以解答

五 學生在報告中將自己的想法交流結果總結補充完整。

延伸：請父母參與設想或提出意見，使民間節日過得更有意。最后整理寫出匯報。《過端午》

[教學目標] 1．使學生對端午節都有了更加深入的了解，特別是端午節與中國傳統文化之間息息相關。

2．培養學生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學生動手操作能力。[教學過程]

一、話說節日、導入主題

師：同學們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊的傳統文化，而豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統節日——五月端陽

師：對、端午節始于春秋戰國時期，至今已有2000多年歷史。一個月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我相信我們對五月端陽有了新的認識，新的收獲。這節課我們將這一個來月的活動成果與大家一起分享吧！

師：關于端午節的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學給我們匯報“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報

★第一小組匯報“端午探源”

生：紀念伍子胥

生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報你們有什么感受？

師：看來端午節來源各有說法，而且有強烈的地方特色和時代特色。其實端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個人當我們提起端午就會想起一個人——屈原，對，還有一種說法就是——紀念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據主流地位的還是紀念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進屈原，再探來源”的成果匯報。

★第二小組匯報《走進屈原，再探來源》，他們以詳實的資料清晰的整理思路向大家介紹關于端午節的由來及有關屈原的情況。

1、學生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??

2、請學生上臺簡述端午節與屈原的故事

3、引導大家一起學習屈原的作品

師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊涵著豐富的哲理很值得我們推敲學習。屈原是一位憂國憂民，為民族獻身的人。我們的端午節從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實質上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。師：那你們都知道端午節有哪些習俗嗎？

生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節的習俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊”研究的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報他們的成果，端午習俗之一——食棕子

★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個小隊親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產過程，向工作人員學習了怎樣包粽子。

1、學生圖文并茂地向大家介紹端午節吃粽子的由來，主要是源以紀念屈原的傳說；

2、播放錄象

介紹澤雅粽子的總體特色：品質上乘、品味獨特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。

3、經驗介紹粽子的做法。

4、請代表暢談這次活動的感受。

師：粽子的確是一大美食呢！從同學們的介紹中，我們發現包粽子其實也挺講究的，要包得有棱有角、又結實，還需下點工夫好好學學。那么這幾天我們就在我們梧田周圍聽到鑼鼓聲聲、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟，接下來請第四小組匯報“端午龍舟知多少”在匯報之前，先來欣賞研究“端午詩詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲《賽船》 ★第四小組匯報《端午龍舟知多少》。

1、劃龍舟的由來

賽龍舟是端午節的重要習俗，起源于古時楚國人舍不得賢臣屈原投江死去，人們都爭先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀念屈原。

2、展示小組課外訪問龍舟制作負責人的紀實

4、介紹劃龍舟的意義及活動感受 師：端午節也是自古相傳的“衛生節”，人們在這一天會打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動也體現了中華民族的優良傳統。下面請第五小組的同學為我們匯報“掛香囊、做蛋袋” ★第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”

1、香囊作品欣賞：

2、小組代表指導大家制作蛋袋

師：同學們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進快樂的五月端陽。

三、談感受總結

師：同學們，剛剛每一小組將自己的活動成果一一展示，我們看到了一個來月每小組的點滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報之后，每個人對這次活動會有更深刻的感受或某些疑問，下面我們再相互交流一下吧。

★ 同學之間紛紛談感受或提出某些疑問

同學們，我們今天的這堂課將要結束了，但我們的端午探究活動并沒有結束，我們對中國傳統節日的了解將繼續下去，我們將繼續用自己的親身實踐去感受、養成傳統節日鑄造的中國傳統文化。《牛郎織女的傳說》

教學目標：

知識與能力：1．了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節。2．認識牛郎織女的傳說在中國產生的深遠影響。

過程與方法： 1．繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2．認識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

情感態度與價值觀：1．體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。2．理解作者在敘述中表現出來的審美傾向。

教學重點：

1、掌握主要情節。

2、認識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

教學難點：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

2、體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。

教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產生和形成，有它一定的社會歷史原因，表現了當時小農生產者和小手工業者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠的民間故事，它以完整曲折的情節、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學過程

一、導入新課 ［課件出示］ 夜空群星閃爍圖。

師問學生看了此圖想到了什么？

引導：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節課題。

二、背景介紹：

牛郎織女故事在漢代以前產生和形成。當時，由于織布機的發明、應用和耕牛、鐵犁的推廣，農業、手工業獲得空前的發展，小農生產者要求擺脫農奴性，在經濟上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級的壓迫、剝削，小農經濟的這種理想是不能實現的，牛郎織女這個故事反映了封建社會的基本矛盾和階級關系，表現了小農生產者在封建束縛下沒有自由的苦悶情緒。

三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事

四、說故事比賽。結合課前收集的資料講講牛郎織女的傳說。

五、評比

1、小組討論，評出一、二、三等獎若干名。

2、全班集體評比。

六、活動小結

今天你高興嗎？你想說些什么？

《張樂平和三毛的故事》

[教學目標] 1．知道張樂平的生平，感受他的主要藝術成就。

2．了解張樂平創作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會時代變遷的原因，增強對弱者的同情和對現在美好生活的熱愛之情。[背景知識]

1、漫畫大師張樂平。

張樂平出生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉村教師，母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術啟蒙者。1923年，少年張樂平創作了平生第一張漫畫《一豕負五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當地名噪一時。30年代初期，經常在《時代漫畫》等刊物上發表漫畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，立即引起廣大讀者的注意。1946年，《三毛從軍記》在上海《申報》發表，第二年《三毛流浪記》在《大公報》連載，引起轟動。1949年，在宋慶齡支持下，張樂平創辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950年，張樂平擔任上海美術工作者協會副主席，后任中國美術家協會理事、中國文聯委員、全國政協委員等。張樂平還在《小朋友》、《兒童時代》等刊物上長期為兒童作畫，多次榮獲“全國先進兒童工作者”稱號。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、國畫都達到了很高水準。張樂平一生創作了大量的作品，從一個側面反映了近代社會的歷史變遷，表達了人民在一定歷史時期的思想感情，人們稱他為“人民畫家”。

2、“三毛”與《三毛流浪記》。

“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰勝利后又在上海復活。1947年初一個風雪交加的夜晚，張樂平走在回家的路上，在一個弄堂口發現有三個流浪兒身上披著破麻袋，凍得簌簌發抖，正圍著一個剛熄火不久的烤紅薯用的爐子烤火取暖。張樂平在他們跟前站了很久，心里十分難過，但在當時他自己實在沒有能力幫助他們，只能黯然離去。第二天早晨經過那個弄堂口，發現三個流浪兒已經凍死了兩個，另一個也已經快不行了，一輛收尸車正要把尸體運走。此情此景使一向喜愛孩子的張樂平心靈上產生了極大震顫，他深切同情著流浪兒的悲慘命運。他想到，為何不用自己手中的畫筆畫出他們的生活，向這個不合理的社會制度提出嚴厲的控訴呢？于是，一部傳世之作《三毛流浪記》就這樣誕生了。[教學過程]

1、走近張樂平。了解創作背景有利于加深對作品內涵的認識。課前，可以引導學生收集張樂平的生平事跡，了解張樂平生活的時代背景，增強感性認識，為學生更好地理解張樂平漫畫創作的意義作好準備。

2、說漫畫故事。

《三毛流浪記》是張樂平的漫畫代表作，其形式往往是通過四幅連環畫反映一個生活的故事。課前，引導學生收集、閱讀漫畫《三毛流浪記》。課中，讓學生根據漫畫內容講故事，使學生在看漫畫、講故事中了解漫畫中所反映的新舊社會時代變遷的原因。

3、比童年生活。

比較是重要的學習方法。在教學中，可以引導學生帶來自己生活中的照片，和漫畫《三毛流浪記》中的“三毛”比一比童年生活，使學生深入體會舊社會窮孩子悲慘的生活，進一步激發學生的同情心，珍惜現在美好的生活，并為創造更加美好的生活而努力學習。

4、活動小結

通過今天的學習，你想對自己或同學說些什么？

課程資源

1、和流浪兒交朋友。

1949年前，上海陳家木橋是流浪兒的一個集中地，張樂平常到那里，坐在流浪兒中間，想和他們搭上話。誰知根本沒人理他，有的還對他翻白眼，原來流浪兒們都穿著破衣爛衫，而他卻穿了一套西裝，流浪兒認為穿西裝的都是有錢人，有錢人都欺負他們。第二天，張樂平換上舊衣裳，買了幾副大餅油條，又來到昨天那個地方。有幾個流浪兒圍了上來，眼睛直直地盯著他手里的大餅，他就分給他們吃，很自然地大家坐到了一起，開始你一言我一語地講起自己苦難的童年和家史。慢慢地，他和流浪兒們接近了，成了他們的朋友，從他們那里聽到看到許多事情。后來，這些都被作為素材畫到《三毛流浪記》中去了。

2、“三毛之父”的由來。

1935年，自從一個只留三根頭發的光頭小孩三毛在上海《小晨報》上誕生后，四十年代長篇連環漫畫《三毛從軍記》和《三毛流浪記》在《申報》和《大公報》上刊載，五、六十年代《三毛翻身記》、《三毛日記》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品發表，七、八十年代《三毛學雷鋒》、《三毛愛科學》、《三毛旅游記》等作品的又連續發表，“三毛”成為家喻戶曉的藝術典型，張樂平也被譽為“三毛之父”。

第四篇：一年級地方課程教案

教學計劃

一、班級分析：

一年級的學生剛剛進入小學階段的學習，開始時學習習慣，行為習慣都沒有很好地形成，對周圍的新事物比較感興趣，好動好玩的天性還很明顯。所以前面的教學中主要培養學生良好的習慣為主，包括上課、活動等要求要明確，并且根據學生的特點不斷加強鞏固。后面的學習中慢慢培養學生的興趣，激發學生的創造性，開展一些有意義的活動，比如踢毽子比賽等，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。

二、教材分析：

《人、自然、社會》一年級分冊是依據浙江省教育廳頒布的《浙江省基礎教育地方課程（通用內容）標準》編寫的，共有26課，一上年級共有15課，各主題的課文安排如下： 校園環境：《垃圾箱在哪里》、《讓教室更整潔》、《怎樣洗手更干凈》 校園文化：《認識新同學》、《管好我們的物品》、《我們一樣嗎》、《男孩和女孩》 校園活動：《我們做游戲》、《玩小棒》、《跳房子》、《踢毽子》、《挑花線》 和諧校園：《下課了》、《怎么辦》、《走路的安全》

編寫特點：教學內容的具體化。教學內容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的束縛，使教學內容和教學活動更貼近兒童的生活實際，創造兒童參與活動過程、思維過程的條件。在實踐過程的層面上實施方法指導，滿足兒童實際發展的需求。

三、教學措施：

1、由于一年級學生識字量少，本冊教材采用圖文結合，以圖為主組織編寫，不要求學生認讀，更不是字、詞、句的教學，所以只要求學生參與并完成圖文所承載的活動，2、每課的教學目標在一個具體的活動中完成，設計并組織好活動，想方設法讓每個學生都參與活動。

3、因教材具有一定彈性，根據實際情況進行順序、組合、難易上的彈性處理，隨時根據學生的發展需求做適當調整。

4、努力構建“學校－家庭－社會”一體化的教育，充分利用各種課程資源，探索地方課程與其他課程，與班隊活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學校開展的綜合性活動有機整合，拓展地方課程的時空領域，提高教學效果。

1、認識新同學

課程目標：

1、鼓勵一年級學生進行相互交往的活動，盡快促進同學之間的熟悉和了解。

2、幫助學生學會幾種與別人交往時自我介紹的方法。

3、幫助學生認識并簡單描述自己的特點。活動時間：1課時

教學重點難點：學生能大膽介紹自己，學會與別人交流 教學準備：兩個電話玩具

活動安排及過程：

一、介紹自己：

1、怎樣介紹自己？

照照鏡子，找找自己的外貌特點，想想自己有什么愛好、特長？

2、教師示范：介紹自己（注意禮貌用語）

3、讓幾個學生向全班同學介紹自己，及時點評，指出優點，改正不足之處。然后分小組互相介紹自己。

二、我們來打電話 準備兩個電話玩具

1、怎樣打電話？怎樣接電話？思考禮節

2、模擬打電話和接電話的情景：老師來電話了和給同學打電話。

3、分小組玩打電話的游戲。三，我也來玩

1、三個人表演玩游戲，再請另一個人表演想跟他們一起玩。

2、想一想：想跟他們一起玩，怎樣說比較好？

3、叫幾個同學模擬嘗試，然后邊嘗試邊拼議。

四、向老師介紹自己

1、設置情景：路上碰到老師，老師問我一些事情，我怎么回答？

2、表演幾種可能出現的情況，如不敢回答、跑掉不回答、有禮貌地回答等，讓學生討論我們應該怎么做才是恰當的？

3、模擬情景，讓學生嘗試體驗并進行評議。板書設計：認識新同學

有禮貌

大方

教學反思：這節課學生表現比較活躍，大部分的孩子都愿意上來介紹自己，有介紹自己的年齡、姓名、興趣愛好，也有的小朋友還展示了自己的才藝，給大家唱歌，跳舞，講笑話，1班還有一位學生把整個《三字經》都完整地背下來了，非常精彩。學生絲毫沒有害羞的情緒，表現得很大方，但個別學生說得比較簡單，就說了下姓名，還沒有完全融入其中。

2、我們做游戲

課程目標：

1、讓學生感受傳統游戲的魅力，吸引學生參與游戲。

2、學會玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個游戲。

3、學習按規則進行游戲，逐漸建立規則意識，從游戲中學習交往。活動時間：1課時

教學重點難點：學生學會玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個游戲，能建立規則意識。

教學準備：每組準備一根小棒

活動安排及過程：

一、學習“石頭 剪子 布”游戲

1、我們玩過哪些游戲？哪個游戲給你留下的印象最深？

2、講解“石頭 剪子 布”游戲的規則。

3、兩人一組練習這個游戲，看誰能獲勝。

二、點將游戲

1、全班學生分成4組，每組推選兩個人，作為各自的“帥”，利用“石頭 剪子 布”選出先后，分別進行“點將”，贏的人先挑選一個“將”，輸的人后挑選，依次把一組的將挑完。

2、按照挑選的順序，進行“將”對“將”的比賽，也用“石頭 剪子 布”的形式，贏的則把輸的一方的“將”俘虜過去，這樣依次往下比賽，直到結束。

3、統計哪一隊的“將”多，最后“將”多的那一隊獲勝。

三、玩“踢腳絆伴”游戲

1、給每組準備一根小棒，講解游戲規則。

2、演示這個游戲，讓學生有大致的了解。

3、背誦“踢腳絆伴”的童謠。

4、分組進行游戲，教師到各組進行指導。板書設計：石頭 剪子 布

教學反思：石頭 剪子 布這個游戲，課前統計了一下100%的學生都會玩，那么課堂上怎么學就不是難點了，重點是讓學生樹立規則意識。所以先在兩人小組中活動，采取三局兩勝的辦法，然后小組決出一個優勝者與其他組比賽。這時學生的興趣高漲，誰都想參與。第一輪結束了教師在點評中表揚了遵守規則的同學，能文明比賽的同學。因此在玩“踢腳絆伴”游戲時，學生有較明顯的進步，比賽也很秩序。

3、玩小棒

課程目標：

玩小棒是一個有較強的競爭性的活動，同時又是一個需要仔細觀察判斷，靜心才能進行的活動。有助于培養發展學生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發展學生的手的小肌肉群。另外，對游戲結果的小棒計數與計分則具有數學的意義。

活動時間：1課時

教學重點難點：學生掌握玩小棒的規則，能對游戲結果正確判斷 教學準備：小棒

活動安排及過程：

一、活動的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數來計分，以簡化計算。

二、活動指導。

活動一 玩過“玩小棒”的游戲嗎？

1、玩過“玩小棒”的游戲嗎？誰來向大家介紹一下？請幾位學生上來介紹。

2、撒小棒的方法和規定

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）如果撒的時候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機會。（3）可以幾個人商量自己作出新的規定。

3、撿小棒的方法和規定

（1）手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）玩小棒時，如果移動了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機會。活動二 我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。每人一小把小棒，試玩幾次。

活動三 分成二人小組玩。

1、用“石頭、剪子、布”決定誰先玩。

2、撿完小棒后數每人撿的小棒，取棒多的為勝。活動四 根據不同顏色記分的比賽

1、我們四人一起來玩不同顏色計分的游戲。

2、先看看每種顏色的不同得分。

3、我們來算算得分。板書設計：玩小棒

教學反思：玩小棒有一部分孩子已經學會了，知道怎么玩，怎么記分，所以在課堂上教師結合書本上介紹的知識請這些學生來介紹補充，在實踐活動中學生玩得比較有序，能想到用前面的石頭剪子布來決定誰先玩，最后在記分時我們結合書上的要求先自己算一算，然后比一比，看誰的分最多。當然有學生帶來的小棒記分要求有所不同，可以請學生介紹一下。

4、跳房子

課程目標：

鍛煉與發展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力，學會跳房子。活動時間：1課時

教學重點難點：知道跳房子的游戲規則，能遵守游戲規則 教學準備：沙包一個

活動安排及過程： 活動一 跳方格。

1、我們來玩跳房子的游戲。這個游戲又叫踢石子。

2、老師把大家帶到跳房子的場地。

3、老師或請事先指導過的學生示范怎樣玩跳房子的游戲和規定。（1）石子時不能扔出目標方格外。否則就失去本輪繼續下去的資格。（2）方格時不能踩線。否則也失去本輪繼續下去的資格。（3）跳房子回來時，只要求不跳出兩條邊線之外就可以了。

4、請幾位學生試試玩跳房子的游戲。看看有什么問題。

5、分小組活動。活動二 跳圓圈。

１、跳房子還有不同的玩法。

２、我們來看看“跳圓圈”是怎樣的。３、老師示范介紹跳圓圈的方法。４、讓看懂的學生試試玩玩。板書設計：跳房子

教學反思：跳房子學生在小學前也接觸過，學生比較感興趣，而書本上介紹的房子與學生玩的有所不同，所以先請學生看書說說書上是怎么玩的，書上的跳方格，跳圈圈比較簡單，學生都能看明白，最后教師補充了我們日常玩的跳房子圖，請學生來介紹規則，并且實踐一下。

5、挑花線

課程目標：

1、學會挑花線的游戲，能夠掌握花線的基本變化。

2、通過游戲活動，培養學生的合作能力。

3、通過各種變化，發展學生的創造性思維。活動時間：1課時

教學重點難點：掌握花線的基本變化，能挑出一些基本花樣。教學準備：花線一根

活動安排及過程：

1、請一位會挑花線的學生給大家表演游戲。

2、教師示范最基本的挑花線形式，套在手上，讓每個學生一步一步地跟著教師學會基本方法。

3、兩人合作挑花線。

4、三四人合作挑花線，相互學習挑花線的新花樣。

5、分組進行比賽，看誰的花樣多。板書設計：挑花線

教學反思：這個游戲玩過的小朋友不多，女孩子會玩的有一部分，男孩子也有幾個會玩。所以課堂上先請會玩的學生介紹，其他學生觀察模仿，兩人一組先學習，書上介紹了一些基本花樣，先讓學生觀察圖，請會玩的同學說說方法，有的花樣可以有不同方法來挑。由于這個活動靈活度比較大，學生可以在課后與同學、家長一起研究，一起活動，探索花線中的奧秘。

6、踢毽子

課程目標：

1、學會踢毽子，并能在平時經常進行這個活動。

2、通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協調能力。

3、制作牽線毽子，培養保持運動的好習慣。活動時間：1課時

教學重點難點：學會踢毽子的基本方法，能掌握一種踢法 教學準備：毽子一個

活動安排及過程：

一、制作牽線毽子

1、教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學生演示踢牽線毽子。

2、講解牽線毽子的制作方法，演示

3、學生制作牽線毽子，教師巡回指導。

二、我們來踢牽線毽子

1、請幾位會踢牽線毽子的學生表演踢牽線毽子，并說說他們的感受。

2、自己練習踢牽線毽子。

3、演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。

4、練習踢剪掉牽線的毽子。

三、踢雞毛毽子

1、教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內側接觸雞毛毽子。

2、讓會踢雞毛毽子的學生進行演示。

3、每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛剪子。板書設計：踢毽子

教學反思：在課前我了解了體育課老師也要求帶毽子，學生也嘗試著在踢，但請學生示范時發現動作不是很規范，不少學生單腳正踢時腳都是直的伸出去，因此，教師就先讓學生觀察書上圖，介紹4種踢法，說說每種踢法的特點。重點研究單腳正踢，通過組內練習，小組比賽的形式激發學生的積極性。

7、我們一樣嗎？

課程目標：

1、知道每個人的長相，高矮，大小，聲音各不相同。

2、看一看，比一比，聽一聽，我們有什么不同。

3、根據聲音不同聽辯班里的同學。

4、根據長相不同摸辨班里的同學。活動時間：1課時

活動前準備：蒙臉的頭巾一塊

教學重點難點：能根據人的一些基本特點判斷同學間的異同點

活動安排及過程：

一、導入：

今天，老師有一個問題要問我們班所有的小朋友：我們一樣嗎？（不一樣）我們的長相不一樣，聲音不一樣，我們有高有矮，有胖有瘦，有長頭發有短頭發，有穿紅色衣服的，也有穿花衣服的，頭上的蝴蝶結也不相同。

二、比比手的不同

1、同桌比比手的大小。

2、說說我的手和你的手有什么不同的地方。

說說你的手和他的手有什么不同的地方。

3、和老師比手，說說不同。

4、畫一畫我的小手成長路線，可以一個學期畫一幅。

三、說說XX和XX不同的地方。（大家說）

四、說說老師和XX不同的地方。

五、游戲：聽聲音辨人

一人上講臺，蒙上眼睛，選一位學生向他問好，猜猜他是誰。

六、游戲：瞎子摸人

一人蒙上眼睛，摸人臉蛋，猜猜他是誰。

七、小結

我們每個小朋友都有我們自己的特點，希望我們班的同學能記住班里每個同學不同的特點，了解你身邊的每一位同學，和更多的人做朋友。板書設計：我們一樣嗎

教學反思：讓學生觀察小朋友之間哪些地方是相同的，然后重點說一說我們哪里不一樣，學生從各個角度來說，說的很細致，除了長相，高矮，大小，聲音各不相同，還發現女孩子有頭飾，男孩子沒有，女孩子之間也有很多細微的差別，在游戲中學生能根據這些差別辨認。

8、男孩和女孩

課程目標：

1、知道男孩和女孩的不同，形成性別意識。

2、初步學習用自己的標記記錄調查內容，并能用語言表達。活動時間：1課時

活動前準備：掛圖、記錄表

教學重點難點：知道男孩和女孩的不同，形成性別意識。

活動安排及過程：

一、看書，比較書中男孩與女孩的不同

1、哪個是男孩？哪個是女孩？

2、男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？

3、明確自己的性別。

所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩？

二、小小采訪員

1、運用采訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。

（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）

2、互相交流自己的采訪內容。

3、老師出示圖標，（書P17頁）請學生注明這是什么地方？

三、我會畫 我來畫個*孩

板書設計：男孩和女孩

教學反思：學生之前已經知道了男孩和女孩這兩種稱呼，這節課通過學習，學生能發現男孩和女孩的不同，形成性別意識。并且會根據男孩和女孩的特點來設計特殊的標記，比如廁所，浴室的標志，并能用語言表達。

9、怎樣洗手更干凈

課程目標：

1、學習洗手的方法，初步學會洗手。

2、教育學生經常洗手，養成講究衛生的習慣。活動時間：1課時

教學重點難點：學會正確地洗手，養成講究衛生的習慣 教學準備：水、肥皂

活動安排及過程：

一、活動一 誰的手干凈，誰的手臟？

1、看看自己的手。我的手臟嗎？

2、看看同學的手。我們來比較一下：誰的手干凈，誰的手臟了？

二、活動二 我們來洗手。

1、給每個小組一盆清水。我們一起來洗手。

2、看看洗過手的水，看看洗過的手。

3、我的手洗干凈了嗎？

三、活動三 我們來用肥皂洗手。

1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。

2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背

3、再在清水里洗去肥皂。

4、仔細地看看洗過的手，仔細地看看洗過手的水。(1)問：手變干凈一點了嗎？

——手變干凈了。

(2)問：水變怎樣了？ ——水變臟了。

5、討論。

(1)手上沾著的水干凈嗎？手上沾著的水是盆里的水嗎？ 盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？

我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？

四、活動四 我們用流動的水洗手。

1、我們可以用流動的水來洗。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。

2、我們用流動的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈。

板書設計：洗手的步驟

四步洗手法

教學反思：個別學生在幼兒園就學會怎樣洗手，并且對搓的這一步過程非常清楚。于是我就請這些小朋友來介紹。然后通過觀察書上的圖片進一步學習四步洗手法。最后結合甲流要注意個人衛生，讓學生自己設計一張正確洗手宣傳卡，進行宣傳和教育。

10、垃圾箱在哪里？

課程目標：

1、通過學習讓學生了解垃圾箱的作用，從而能用好垃圾箱，養成良好衛生習慣。

3、培養學生講衛生不隨手亂扔垃圾的良好行為習慣，培養學生從小樹立良好的保護環境的意識、態度和價值觀，增強環境保護的責任感。活動時間：1課時

教學重點難點：了解垃圾箱的作用，能制作簡單的垃圾紙盒，養成良好衛生習慣。活動安排及過程：

一、創設情景，導入新知

1、課件出示：這樣做對嗎？引出課題：垃圾箱在哪里？

2、找垃圾箱。

（1）說說我們教室里的垃圾箱在哪里？學校里的垃圾箱在哪里？（2）這些垃圾箱有什么用？你用過嗎？什么時候？

3、給垃圾箱找個家 老師這兒有很多垃圾箱，請你給它安排一個最適合它呆的地方？（你在什么地方看見過這樣的垃圾箱？）課件出示形狀各異的垃圾箱讓學生進行選擇，教師事前進行了適當的歸類。

二、學文明理，交流反饋

可是，面對這么多漂亮的垃圾箱，有的人竟然視而不見。

1、看兩則自拍的錄相：是他們找不到垃圾箱嗎？ 片段一，（1、學生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶。

2、吃完飯后，餐巾紙扔在了地上。

3、吃完零食，把包裝紙扔在了垃圾車旁。）評一評：A、這樣做對不對？為什么？

B、如果是你，你會怎樣做？

3、說一說，你還看見過哪些不講衛生的行為？你想對那些亂扔垃圾的人說些什么？（同桌討論。意在引出：保護環境，人人有責）

4、如果我們生活在一個沒有垃圾箱的世界里，你會有什么感覺？（學習小組討論。意在引出：保護環境，從我做起。）

三、以理促行，互動探究

那我們應該從哪里開始做起呢？ 馬上動手，給教室美容。

四、動手實踐，拓展延伸

1、課件示：一個男生在做完手工后，將桌上的紙屑吹到了課桌下。幫這個男同學出出主意：身邊沒有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦？ 學習小組討論解決方案。

（1）變廢為寶。用現成的紙盒做適當的改裝就可以了。（2）找一個塑料袋

五、合作體驗，活動匯報

板書設計：垃圾箱

可回收

不可回收 教學反思：這節課通過學習主要是讓學生了解垃圾箱的作用，在課堂上小朋友紛紛舉手發言，對學校、小區、公園等地方的垃圾箱進行了介紹，從形狀、功能分類、顏色等多個方面去了解，可見孩子們對于垃圾箱已經有了很深入地認識，課堂上還請學生自己來設計垃圾箱，發揮自己的想象，通過一系列的活動，培養學生從小樹立良好的保護環境的意識、態度和價值觀，增強環境保護的責任感。

11、讓教室更整潔

課程目標：

1、初步懂得愛護自己的學習環境，學習簡單的清掃環境的方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創設活動的樂趣，養成從我做起的良好衛生習慣。

活動時間：1課時

教學重點難點：懂得愛護自己的學習環境，學習簡單的清掃環境的方法。教學準備：抹布、掃帚

活動安排及過程：

活動一：組織學生討論交流

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？

2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？

活動二：帶領學生去參觀其他班級，通過活動拓寬學生的眼界，激發學生努力創設一個良好的教室環境的積極情感。活動三：分組討論

1、保持環境整潔，我能做到哪些？

出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學生發一顆五角星以表示鼓勵。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？ 活動四：實際行動

老師指導學生如何打掃教室。板書設計：讓教室更整潔

教學反思：從每月學校進行的大掃除引入，讓學生說說活動后的體會，學生都感覺大家都干得很起勁，把教室打掃干凈，學習也更加開心。然后讓學生來介紹自己的教室，3班的孩子很會觀察，把班級中特色的地方介紹的很仔細，希望展示給大家的是一個既整潔又充滿活力的教室。在我為教室添光彩中，孩子們都表示要從自己做起，保護教室的環境衛生，使教室更加整潔。

12、管好我們的物品

活動目標

1．知道自己的學習用具有哪些，能進行整理和存放，帶齊每天的學習用具。2．學會保管書本、鉛筆、鑰匙、胸卡等自己的學習用具。

3．學會按一定的順序整理書包，能自己動手整理書包，提高學生解決整理、存放學習用具中碰到的問題的能力。活動時間：1課時

教學重點難點：能整理自己的物品，學會收拾書包 教學準備：書包，學習用品等用具 活動過程

（一）謎語引入

1、口述謎語：“身子方來耳朵長，上學背在我身上，別看它的各自小，多種知識肚里裝。”猜一猜：這是什么？（板書：書包）

2、書包是我們每天學習都會用到的重要東西，那請小朋友說說自己有哪些學習用品？它們有什么用途？

3、請學生介紹一下自己的書包。

4、提問：你們知道書包的用處嗎？（學生交流，師適時點撥、糾正）。

5、小結：書包里裝的東西可真多啊，它方便了我們的學習。所以我們每天都要背著書包上學。

（二）電腦

1、（看背投：上課鈴響了，大家都準備好了。可是小胖卻急得滿頭是汗，胡亂地翻書辦，找書本和文具盒。）

2、提問：小胖為什么會這樣呢？

3、學生交流、歸納：書包里亂糟糟，找東西困難；不認識要找的書本；可能忘記帶了要用的書本??

4、小結：為了不發生小胖這種情況，我們要認識各種書和練習本，還要學會整理書包。

5、板書：認識書本和練習本，學會整理書包

（三）活動導行

1、認識各種教科書的封面

（1）書包里有那么多書和練習本，可你能分清么？讓我們先來看有哪些書本。

（2）你們知道這是什么書么？讀一讀封面的字

（3）想一想你有什么好方法記住它？

（4）（學生活動：認識數學、英語等主要的教科書，交流怎樣記住它們）

2、認識不同用處的練習本

（1）還有那么多的練習本，讓我們也來認識他們。

（2）對各種練習本的特點作簡單介紹。

3、游戲：一人報名稱，一個取書或練習本。

4、全班活動：教師根據課程表表學科名稱，讓學生從書包里取放書和練習本。

實踐活動二：整理書包

1、提問：你們的書包是誰整理的？

2、（教師示范整理書包的程序和方法：邊示范邊解說，并提醒學生可以按順序，也可以按書包的款式分“格”擺放，只要能方便自己拿就行）

3、學生展示、交流：兩名學生整理書包，其余學生觀察、比較、評析。

4、整理書包比賽

比一比，看誰整的既好又快。學生評議，教師引導作些點評。

（四）故事明理

1、（聽錄音：《傷心的書包》）

我是一只新書包，我的主人叫明明，是一名剛上學的男孩。別看我現在灰頭土臉，渾身臟兮兮的。我剛到明明家時，可鮮亮了。可是明明一點也不愛惜我，才變成這個樣子的。你看，他吃了油炸雞翅，油膩膩、臟兮兮的手就往我身上擦；他和同學踢球時，就把我隨手扔在地上。有一次郊游，他走累了，把我放在地上，當凳子坐??唉，但到其他同學的書包，一個個干干凈凈的，我真羨慕啊！

2、議一議：聽了書包的話，你有什么感想？（學生交流）

3、你能想想辦法讓明明的書包高興起來么？

4、小結：愛惜書包

（五）活動總結

1、今天你學會了什么？

2、讓我們來學一首兒歌：

小書包，好朋友，天天陪伴我，時時方便我；

不亂涂，不亂扔，書本分層放，文具擺整齊。

自己書包自己理，大家見了笑嘻嘻。板書設計：管好我們的物品 教學反思：

這節課通過整理書包比賽，讓學生知道自己的學習用具有哪些，能進行整理和存放，帶齊每天的學習用具。學會按一定的順序整理書包，能自己動手整理書包，提高學生解決整理、存放學習用具中碰到的問題的能力。

13、怎么辦

課程目標：

1.說出在學校學習生活中，碰到的一些問題。2.嘗試解決學習生活中碰到的問題。

3.通過討論、交流，進一步提高自己適應新的學校生活的能力。活動時間：1課時

教學重點難點：學會解決學習生活中碰到的問題，提高自己適應新的學校生活的能力。

教學準備：幻燈片

活動安排及過程：

活動一：在學校里有時候也會碰到問題。

我們在學校里快樂地生活，但有時候也會碰到問題。

１、指導學生看教材中的小朋友們在學習生活碰到了哪些問題？ ２、引導學生討論碰到問題怎么辦？ 活動二：說說自己碰到過的問題。１、讓學生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學習上的各種問題。２、在小組交流的基礎上讓學生代表小組向全班同學交流，教師選擇學生中碰到過的問題進行板書。活動三：我有了辦法。

同學碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個具體問題展開討論，讓同學把自己的經驗或想法說出來，在此基礎上引導同學討論，形成比較科學的解決問題方法。板書設計：怎么辦 教學反思：

結合學生在日常生活中碰到的問題展開，讓孩子說出在學校學習生活中，碰到的一些問題。并嘗試解決學習生活中碰到的問題。通過討論、交流，進一步提高自己適應新的學校生活的能力。

14、下課了

課程目標：

1.知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。2.知道下課該做些什么安全的游戲。

3.通過交流、討論，養成課間不追鬧的習慣。活動時間：1課時

教學重點難點：知道課間文明游戲，養成良好的課間活動習慣 教學準備：課中操

活動安排及過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結友愛。）

2、學說話。

“下課的時候，我們一起做游戲。” 下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。

二、課中操。

我學老鷹飛飛，我學馬兒跑跑，我學魚兒游游，我學青蛙跳跳。

我在可愛的學校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。板書設計：下課了 教學反思：

課間是孩子們最開心的時刻，他們會很放松的去玩，但同時也會碰到一些問題，通過學習孩子知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。知道下課該做些什么安全的游戲。并通過交流、討論，養成課間不追鬧的習慣。

15、走路的安全

課程目標：

1、教育學生遵守交通規則，注意道路安全。

2、知道靠右走的規則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。活動時間：1課時

教學重點難點：知道基本的交通規則，能遵守交通規則，注意道路安全。教學準備：交通標志，交通錄像片

活動安排及過程：

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。活動二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規則，注意交通安全。活動三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道 活動四 放學路上我們還要注意什么？ 板書設計：走路的安全 教學反思：

這也是孩子在生活中經常碰到的問題，通過學習教育學生遵守交通規則，注意道路安全。知道靠右走的規則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。課堂上還請學生自編了交通安全歌。

第五篇：一年級地方課程教案

一年級地方課程教案

《下課了》

教學目標：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學會說“下課的時候，我們一起做游戲”。教學過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結友愛。）

2、學說話。

“下課的時候，我們一起做游戲。” 下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。

二、課中操。我學老鷹飛飛，我學馬兒跑跑，我學魚兒游游，我學青蛙跳跳。我在可愛的學校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規，要結合班主任工作，經常檢查，表揚做得好的同學。活動小結 通過今天的學習，你想對自己或同學說些什么？

第二課 《走路的安全》

[教學目標] 本課的學習目標是教育學生遵守交通規則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。

[背景知識]

一、相關的道路步行交通安全規則.1、不準在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應走人行道，在沒有人行道的地方應靠右走。

4、人行道上不準兩人以上并行。

5、過馬路應走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學生行路應戴黃色安全帽。放學時應排路隊。

二、在上學、放學，外出活動的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小學生的安全事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時注意觀察、預防。

[教學過程]

一、本課的活動需要老師準備一些關于道路安全方面的具體案例，特別是當地的案例。同時需要老師了解學校及學校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學。

二、活動指導。

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。活動二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規則，注意交通安全。活動三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學路上我們還要注意什么？（略）

第三課《我的家》

[教學目標] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學會與家人的溝通，善于表達自己的愛意。3.感受家庭能滿足個人物質和情感需要。

[背景知識] 家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細胞，它與社會息息相關。因此，家庭是人們認識社會的重要窗口，對小學生來說，更是如此。課文內容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導學生認識自己家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農村生活環境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發學生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮中套結構布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發學生了解自己家里的結構及家庭周圍環境。教學時，要啟發學生聯系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。第二部分：認識家庭成員。

課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學的介紹是不同的。教學時，教師必須引導學生聯系自己的實際作介紹，使學生初步接觸家庭人員的構成及關系。第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導學生學會與家人溝通，善于表達自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。[教學過程]

一、教師可創設情景，在情景中讓學生說說我的家包括家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環境和家庭人員，在介紹的基礎上，引導學生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變為自己的行為，養成習慣。

二、活動要引導學生在認識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結構等方面的淺顯知識，學會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質和情感需要，從而提高學生適應現代家庭生活的能力。

三、活動指導。

活動一 說說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導入活動。根據學生的實際，教師可提供一些句式，讓學生介紹。再引導學生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導學生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達。在此基礎上讓學生介紹一下自己家的結構。活動二 認識家庭成員。說說你家里有哪些人。

在學生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結構圖，讓學生初步了解其家庭人員的關系。

活動三 我們都愛自己的家。

教師讓學生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學習你準備怎樣做？可讓學生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法。活動小結 通過今天的學習，你想說些什么？

第四課 《我國的傳統節日》

[教學目標] 認知目標：

1、通過調查活動，了解一些我國傳統節日的由來，了解與傳統節日有關的人物故事。

2、通過活動初步學會調查探究的方法，激發民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。情感目標：

1、通過各種事實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生民族自豪感。2，通過各種活動培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。

能力目標：1，在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力。2，學會調查、收集、整理資料、自制節日相關的小吃制作比賽，培養學生的動手操作能力。

[背景知識] 我國有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統節日眾多。傳統節日凝聚著中華民族的情感，每個傳統節日的形成過程，是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨特情趣和深廣的群眾基礎。

如，農歷九月初九重陽節，人們登高、插茱萸，吃重陽糕度重陽的情形。又如農歷八月十五中秋節，是我國民間三大節日之一，被視為團圓的象征，人們常常望日思鄉，懷念親人，盼望親人團聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個良好的習俗。

一起來探究中華民族的傳統節日，了解中華民族傳統文化的輝煌成就吧。通過活動，一起去感受中華民族節日的特點，韻味，情感，繼承和創新民族文化，弘揚民族精神與創新精神。[教學過程] 活動一，活動準備

1，問題 ：你了解我國傳統節日有哪些？你最喜愛的是哪個傳統節日？2，物色好熟悉當地節日掌故的有關人物，以便調查采；活動二，分組確定研究的小主題，落實任務；根據學生喜愛的傳統節日，自主分成幾組，每組選出一；1，分組；根據自行要調查的傳統節日歸類分成幾個小；2，根據學生已經掌握的知識特長和最感興趣的問題自；3，承擔任務；（1）了解傳統節日的由來；（2）收集傳統節日的相關的人物故事；（3）上網、查找書籍，收集有關傳統節日的知識

2，物色好熟悉當地節日掌故的有關人物，以便調查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網，查找書籍，收集有關資料、圖片。

活動二，分組 確定研究的小主題，落實任務

根據學生喜愛的傳統節日，自主分成幾組，每組選出一名責任心強的同學任組長，自主選取活動的小主題，并指定小組研究性活動計劃。

1，分組；根據自行要調查的傳統節日歸類分成幾個小組。2，根據學生已經掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。3，承擔任務

（1）了解傳統節日的由來

（2）收集傳統節日的相關的人物故事

（3）上網、查找書籍，收集有關傳統節日的知識和圖片（4）了解傳統節日的佳肴美食、節日小吃的制作方法。（5）了解當地的文娛活動。

活動三：社會調查，收集，研究，交流，創作

1，根據需要事先的計劃組織開展活動，保證活動有序進行； 2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個簡單的說明和記錄； 3，對調查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進行整理和研究； 4，構思創作節日文藝，制作節日食品，吉祥物。活動四：分組交流，展示，表演，操作 1，口頭交流

（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報（2）講述傳統節日的由來；（3）講述有關節日的故事傳說；

（4）朗讀搜集到的有關傳統節日的詩歌、民族、諺語。2，展示：

（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；

（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結； 3，表演

有關節日的文藝（個人或團體）活動五：總結收獲和存在的問題 1，講收獲，談體會

2，指出活動中存在的問題，應發表意見

第五課 《清明節的活動》 [教學目標]

1、知識目標：（1）知道清明節的來歷，它是我國眾多民間眾多節日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統計的知識。（2）培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結果做出一定的解釋。（3）了解清明的習俗、節氣現象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學生學習方向，引導學生科學的看待傳統節日所蘊涵的多層次、多角度文化。

2、情感態度： 從學生的興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界發現問題和其中的文化，培養學生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發愛國主意的思想。

3、價值取向： 培養學生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認識，規范自己的行動與言行，以科學的態度看待民族節日，為社會良好風氣的形成奠定基礎，增進團隊合作。

[背景知識]

1、提出問題，在“清明節的由來與傳統習俗”、“清明祭掃的意義、節氣的變化”、“清明節的習俗變化，關注現代人們的認識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

2、論證研究問題的合理性；

3、制訂調查、研究、總結方案；

4、查找資料：學生調查、研究、比較，搜集有關數據和信息；

5、實踐活動：資料搜集、社會調查、整理素材，發現分析問題；

6、交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結；

7、進一步實踐：實際操作——制作小白花；

8、活動延伸：總結完善報告單。[教學過程] 第一課時：選題分組 認識了解清明節 一 ㈠課前任務：

1、做調查：調查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習慣；清明節是怎么回事？清明節的由來和傳統習俗

2、觀察：這一天來到前后，人們都會做些什么

3、要求：自己真實的調查所得。

4、記錄自己調查、觀察的結果；（調查要寫出時間及具體的事例，可列表呈現）㈡、引入主題： 春風里的清明節

㈢、互相介紹： 把自己的調查向大家介紹，指導學生學會互相學習。㈣、提出問題，集體交流。

二 學生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節” 1利用交流的時間逐漸調整整理自己調查結果與見聞；

2學生先對自己和大家的結果進行對比，后請學生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最后整理寫出匯報。

3清明節我們學校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學的精神與品質。

三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動訓連目標明確的提出使學生的活動目的性更強。訓練大家的觀察能力——清明時生活的變化

訓練大家的交際能力——對市場進行調查，看看大家今天的消費情況 看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的

訓練大家的資料搜集、整理能力——清明時分各地的各種習俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調查的結果做一個統計，可以表格的形式，或自己設計其他的總結方式。

訓練大家的資料分析能力——針對統計的結果，你會有怎樣的發現，因此又有怎樣的想法產生。學生根據教師提出的訓練目標，來選擇自己的研究采集主題。四 指導學生設計活動進行計劃 第二課時：實踐活動匯報與延展 “今天的清明時節” 一 ㈠總結前課任務：

1、整理溝通個人調查：小組內溝通，調查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。

2、小組整理要求：將自己小組真實的調查所得，整理起來。

3、比較小組成員調查的結果；（調查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發現共性問題

㈡、引入主題： “今天的清明時節”

㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發現和資料，調查向大家介紹，指導小主學會互相學習，總結匯報的方式。

㈣、小組整理調查結果，練習匯報。二 小組匯報 學生評價（訓練評價能力）1主題明確 2小組成員都有參與

3任務完成好（采訪紀實、統計結果）

4有自己小組的思考或認識（針對不良現象，有真確看法）三 評出小組活動勝利完成的小組

四 朵朵白花寄托哀思：教學生制作小白花（面巾紙、細線、剪刀、別針或細鐵絲、固體膠、半透明紙）

a 面巾紙白花 學生探究學習自主發現制作的方法 b 花心式白花 教師在疑難處予以解答

五 學生在報告中將自己的想法交流結果總結補充完整。

延伸：請父母參與設想或提出意見，使民間節日過得更有意。最后整理寫出匯報。

第六課 《過端午》 [教學目標] 1．使學生對端午節都有了更加深入的了解，特別是端午節與中國傳統文化之間息息相關。

2．培養學生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學生動手操作能力。[教學過程]

一、話說節日、導入主題

師：同學們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊的傳統文化，而豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統節日——五月端陽

師：對、端午節始于春秋戰國時期，至今已有2000多年歷史。一個月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我相信我們對五月端陽有了新的認識，新的收獲。這節課我們將這一個來月的活動成果與大家一起分享吧！

師：關于端午節的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學給我們匯報“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報

★第一小組匯報“端午探源” 生：紀念伍子胥 生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報你們有什么感受？

師：看來端午節來源各有說法，而且有強烈的地方特色和時代特色。其實端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個人當我們提起端午就會想起一個人——屈原，對，還有一種說法就是——紀念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據主流地位的還是紀念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進屈原，再探來源”的成果匯報。

★第二小組匯報《走進屈原，再探來源》，他們以詳實的資料清晰的整理思路向大家介紹關于端午節的由來及有關屈原的情況。

1、學生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??

2、請學生上臺簡述端午節與屈原的故事

3、引導大家一起學習屈原的作品

師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊涵著豐富的哲理很值得我們推敲學習。屈原是一位憂國憂民，為民族獻身的人。我們的端午節從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實質上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。

師：那你們都知道端午節有哪些習俗嗎？

生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節的習俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊”研究的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報他們的成果，端午習俗之一——食棕子

★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個小隊親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產過程，向工作人員學習了怎樣包粽子。

1、學生圖文并茂地向大家介紹端午節吃粽子的由來，主要是源以紀念屈原的傳說；

2、播放錄象